UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO O PAPEL DA SENSIBILIDADE E DAS LINGUAGENS POÉTICAS NOS PROCESSOS FORMATIVOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA CIRANDA MULTICOR Rosana Gonçalves da Silva Brasília, dezembro de 2008. I UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO O PAPEL DA SENSIBILIDADE E DAS LINGUAGENS POÉTICAS NOS PROCESSOS FORMATIVOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA CIRANDA MULTICOR Rosana Gonçalves da Silva Dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília como parte dos requisitos para obtenção do Título de Mestre. Brasília, dezembro de 2008. II UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO O papel da sensibilidade e das linguagens poéticas nos processos formativos em educação ambiental: uma Ciranda Multicor Rosana Gonçalves da Silva Orientadora Profa. Dra. Vera Lessa Catalão BANCA EXAMINADORA Profª. Drª Izabel Zaneti - CDS- UnB Profª. Drª Dulcinéia Schunck - FAU - UnB Prof. Dr. Estevão Monti Ribeiro - CDS- UnB Brasília, dezembro de 2008. III UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO O papel da sensibilidade e das linguagens poéticas nos processos formativos em educação ambiental: uma Ciranda Multicor Rosana Gonçalves da Silva Esta dissertação foi julgada adequada para a obtenção do título de Mestre em Educação e aprovada em sua forma final pela Orientadora e pela Banca examinadora. Orientadora: ____________________________ Prof ª Drª Vera Lessa Catalão. Banca Examinadora ________________________________________________ Profª. Drª Izabel Zaneti - CDS- UnB ____________________________________________ Profª. Drª Dulcinéia Schunck - FAU – UnB ________________________________________ Prof. Dr. Estevão Monti Ribeiro - CDS- UnB Brasília, dezembro de 2008. IV À minha amada filha Rennaís, a expressão viva de minha poiese. Amor e gratidão pela expressão amorosa para comigo em cada instante. Aos ventos do futuro - todas as crianças ... V Agradeço a Deus pela oportunidade de superar os meus limites e de encontrar em minha poética um roteiro de vida para servir ao próximo e por acolher em suas mãos as minhas orações, reconfortando-me e fortalecendo a minha Fé. Agradeço aos meus protetores espirituais pelas inspirações constantes e por envolver-me em suas vibrações harmoniosas. Aos meus pais, Luzia e Paulo, agradeço a oportunidade de renascer, ofertando-me uma educação rica em exemplos onde eu pude saborear a vida intensamente ao brincar com fogo, terra, água e respirar uma infância plena, ao lado das minhas irmãs. Agradeço aos meus familiares por representarem uma rede de sustento uns para os outros, em qualquer situação. Agradeço à minha orientadora Vera Catalão por Ver-água sob todas as formas. Ela ensinou-me uma outra maneira de compreender o amor e a expressá-lo poeticamente. Sua dedicação, compreensão amorosa das minhas necessidades, ao acolher meus limites foi lapidando a “pedra bruta” e transformando-a em uma singular expressão do cristal; Agradeço aos meus amigos. Graças a Deus eles são tantos que nem ouso nomeá-los para não cometer injustiças! Mas quem verdadeiramente se reconhece aqui sabe que sou muito grata! Amigos se fazem e nós nos fizemos. Um agradecimento especial às equipes da Escola da Natureza nos períodos de 2000, 2004 e 2007 pois elas acompanharam minha trajetória e viram a Ciranda Multicor nascer. Amor e gratidão à Dona Alzira e à Dona Anacé, pelas palavras de ânimo regadas ao sabor do café. Aos artistas, um profundo reconhecimento do papel transformador de cada um na sociedade. A expressão singular de TT Catalão, Rômulo Andrade, Dulce Schunck, Gabriel Romeo, José Rosa e Bené Fonteles trouxeram sensibilidade e sentido a este trabalho. Agradeço o apoio e atenção que recebi de Valéria Cabral e Lana Guimarães para incorporar o trabalho de Athos Bulcão nesta trajetória. Carinhosamente eu agradeço pelo cuidado e doação de seus conhecimentos. À Secretaria de Educação do Distrito Federal eu agradeço o benefício da licença para estudo. Agradeço aos colegas professores da EAPE e à estimada amiga Ludmila Maria Lima e Costa Araújo que durante o afastamento me orientaram com dedicação. Pela lapidação do texto, ajustes técnicos e formatação da dissertação agradeço à Valéria Viana Labrea, com amor e gratidão pela amizade cultivada na Ecologia Humana. Agradeço ao meu grande amigo Armando Diniz pela sugestão do nome Ciranda Multicor para a minha oficina de arte que agora torna-se pesquisa em Educação Ambiental. VI Figura: pelas mãos Foto: Zélia Souza Reverência Ao Pesquisador Coletivo Ciranda Multicor Zélia Aparecida de Souza, Andréia Alves Barbosa Dias, Rosemary Santos do Carmo Louzada, Vilma campos da Silva, Aristóteles Rodrigues de Araújo, Marilândia Castro Silva e Joema Semerene Costa. Na terna doação das mãos, uma partilha solidária. No caminho e no caminhar, a possibilidade dos encontros. No vir a ser multicor, o conhecimento de que saber e fazer É ser. VII RESUMO O “Papel da Sensibilidade e da Linguagem Poética nos Processos Formativos em Educação Ambiental: uma Ciranda Multicor” é um trabalho de pesquisa que visa a produção de conhecimento no educador ambiental a partir de metodologias baseadas na arte e outras dimensões simbólicas capazes de articular diferentes níveis de percepção da realidade. Propomos a abordagem eco-formativa que conduz o educador à construção de novas possibilidades nas questões sociais e ambientais, estando os diversos métodos dos campos de conhecimento organizados por meio da Pesquisa-ação existencial usada na formação de educadores ambientais. Tal organização é entendida como sistemas abertos à reflexão e propostas de ações educativas que poderiam se tornar locais trans- disciplinares com respeito aos movimentos transversais necessários à Educação Ambiental. Esta pesquisa foi realizada junto a um grupo de nove educadores em uma série de oficinas e encontros, cuja principal estratégia é a criação de pontes de interconexão entre a objetividade e subjetividade, a relação dos indivíduos com uma inter-subjetividade comprometida com o ambiente natural e o construído pelo homem, favorecendo a expansão da percepção humana relacionada com o universo sensível e suas maneiras de ser em e pertencer ao mundo, promovendo interações entre a ecologia, a educação e a cultura. Por outro lado, propomos a abordagem recursiva como um dos princípios orientadores mais importantes para a integração dos saberes que explora novas possibilidades em uma experiência que se apóia nos eixos da sensibilidade, a linguagem poética e os processos simbólicos, sinalizando novos caminhos para a auto-co-formação em Educação Ambiental. Palavras-chave: Educação Ambiental, pesquisa-ação existencial, ecologia, educação e cultura. VIII ABSTRACT The Role of Sensibility and Poetical Language in Environmental Education Formative Procestes: a Multicolor Rolling-dance is a research work which aims at producing knowledge over the environmental educator starting from methodologies based upon art and other symbolic dimensions able of articulating different perception levels of reality. It is proposed the eco-formative approach that leads the educator to building new action possibilities on social and environmental issues, being the diverse knowledge field methods organized by means of the existential-active research used in the environmental educators’ formation. Such organic arrangement is understood as systems open to reflection and educational action proposals that could become trans-disciplinary locations with respect to a transversal moves necessary for Environmental Education. This research was conducted with a group of nine educators in a series of workshops and meetings, which main strategy is to create interconnection bridges between objectivity and subjectivity, the relation of the individuals with an inter-subjectivity engaged with the natural and man built environment, favoring human perception expansion concerning the sensitive universe and their ways to be in and belong to the world, promoting interactions between ecology, education and culture. In addition, we propose the recursive approach as one of the main guiding principles for knowledge integration that explore new possibilities in an experience held up on the sensibility, poetic language and symbolizing procestes axis, signaling new paths for self-co-formation in Environmental Education. Key Words: Environmental Education, existential-active research, ecology, education and culture. IX LISTA DE FIGURAS Figura 1: O coletivo 13 Figura 2: Florescer 63 Figura 3: O grupo 77 Figura 4: Bené Fonteles 82 Figura 5:TT Catalão 90 Figura 6: Marco Zero 93 Figura 7: Interlocuções 99 Figura 8: O poeta do encontro 99 Figura 9: Rômulo Andrade 105 Figura 10: Mostra da produção 107 Figura 11: Partilha da expressão criativa 111 Figura 12: Partilha de poemas 113 Figura 13: Trilha 116 Figura 14: Painel Aristóteles 121 Figura 15: Painel Joema 121 Figura 16: Painel Andréia 121 Figura 17: Painel Marilândia 121 Figura 18: Painel Zélia 121 Figura 19: Gabriel Romeo 122 Figura 20: Mostra 128 Figura 21: Experimentos 132 Figura 22: Conhecendo a Pinhole 133 Figura 23: Formação da imagem 135 Figura 24: A prática 136 Figura 25: A revelação 136 Figura 26: Apreciação 137 Figura 27: Negativo –Andréia Positivo: Andréia 141 Figura 28: Negativo – Vilma Positivo – Vilma 141 Figura 29: Negativo –Aristóteles Positivo – Aristóteles 141 Figura 30: Negativo