JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH PEDAGOGICKÁ FAKULTA HISTORICKÝ ÚSTAV FILOZOFICKÉ FAKULTY DIPLOMOVÁ PRÁCE GYMNÁZIUM V PELHŘIMOVĚ V LETECH 1871-1921 Vedoucí práce: doc. PhDr. Miroslav Novotný, CSc. Autor práce: Jana Hurdová Studijní obor: ČJ-D/SŠ Ročník: 6. 2013 Prohlašuji, ţe svoji diplomovou práci jsem vypracovala samostatně pouze s pouţitím pramenů a literatury uvedených v seznamu citované literatury. Prohlašuji, ţe v souladu s § 47b zákona č. 111/1998 Sb. v platném znění souhlasím se zveřejněním své diplomové práce, a to v nezkrácené podobě elektronickou cestou ve veřejně přístupné části databáze STAG provozované Jihočeskou univerzitou v Českých Budějovicích na jejích internetových stránkách, a to se zachováním mého autorského práva k odevzdanému textu této kvalifikační práce. Souhlasím dále s tím, aby toutéţ elektronickou cestou byly v souladu s uvedeným ustanovením zákona č. 111/1998 Sb. zveřejněny posudky školitele a oponentů práce i záznam o průběhu a výsledku obhajoby kvalifikační práce. Rovněţ souhlasím s porovnáním textu mé kvalifikační práce s databází kvalifikačních prací Theses.cz provozovanou Národním registrem vysokoškolských kvalifikačních prací a systémem na odhalování plagiátů. České Budějovice 22. dubna 2013 Na tomto místě bych ráda poděkovala doc. PhDr. Miroslavu Novotnému, CSc. za odborné vedení práce spojené s cennými radami i připomínkami a také za projevenou trpělivost. Za velkou ochotu patří mé poděkování pracovníkům Státního okresního archivu v Pelhřimově, zejména Mgr. Pavlu Holubovi a Josefu Slavíkovi. Zároveň bych chtěla poděkovat pracovníkům Muzea Vysočiny Pelhřimov za zpřístupnění archivního a obrazového materiálu. V neposlední řadě patří můj dík celé rodině, která mi poskytovala podporu při psaní této diplomové práce. ANOTACE Předloţená diplomová práce vznikla v rámci projektu Grantové agentury Jihočeské univerzity r. č. 130/2010/H Společnost českých zemí v 17. aţ 20. století. Prostor, ekonomické, sociální, kulturní a náboţenské struktury českých zemí a jejich proměny v průběhu 17. – 20. století. Diplomová práce se zabývá vznikem a vývojem gymnázia v Pelhřimově v letech 1871-1921. Vznikla na základě studia odborné literatury a pramenů uloţených ve Státním okresním archivu v Pelhřimově a Archivu Muzea Vysočiny Pelhřimov. Práce obsahuje sedm kapitol a je moţné ji rozdělit do dvou částí. První tři kapitoly zabývající se dějinami města a regionu, proměnami sekundárního školství v českých zemích v letech 1848-1921 a vývojem školství na Pelhřimovsku vytváří historický kontext následujícím stránkám věnovaným jiţ samotnému gymnáziu. Druhá část práce se nejprve zaměřuje na vznik pelhřimovského niţšího reálného gymnázia a jeho proměny během prvních padesáti let jeho existence. Stěţejní část práce pak představují kapitoly věnované kaţdodennímu ţivotu školy a jejím studentům. Analýza studentů byla zaměřena zejména na teritoriální a sociální původ, náboţenské vyznání, chování, taktéţ na úspěšnost a délku studia. Závěrečná kapitola diplomové práce se zabývá pedagogickým sborem gymnázia ve sledovaném období. ABSTRACT This thesis was created within the project of the Grant Agency of the University of South Bohemia registration number 130/2010/H Association of the Czech lands in the 17th to 20th century. Region, economic, social, cultural and religious structures of the Czech lands and their changes during the 17th - 20th century. Thesis deals with origin and development of grammar school in Pelhřimov during the years 1871-1921. It was based on study of literature and sources stored in the State Regional Archive in Pelhřimov and Archive Museum Highlands Pelhřimov. Thesis contains seven chapters and can be divided into two parts. The first three chapters deal with the history of the town and region, changes of secondary education in the Czech lands between years 1848-1921 and the development of education in Pelhřimov. That creates a historical context on the following pages, which are dedicated to grammar school itself. At first the second part is focused on Pelhřimov lower secondary school establishment and its changes during the first fifty years of its existence. Then the main part of the work contains chapters which are devoted to daily school life and its students. The analysis was focused on territorial and social origin, religion, behavior and also the success and length of study. The final chapter of the thesis deals with the school teaching pedagogical staff in the monitored period. OBSAH ÚVOD ............................................................................................................................... 8 1 MĚSTO A REGION ................................................................................................ 14 1.1 Vymezení regionu ............................................................................................ 14 1.2 Historie Pelhřimovska ...................................................................................... 16 1.3 Pelhřimov ......................................................................................................... 21 1.4 Pelhřimov v době zaloţení gymnázia (ve 2. polovině 19. století) ................... 25 2 PROMĚNY STŘEDNÍHO ŠKOLSTVÍ V ČESKÝCH ZEMÍCH V LETECH 1848- 1921 ................................................................................................................................ 29 3 ŠKOLSTVÍ NA PELHŘIMOVSKU ....................................................................... 40 3.1 Niţší školství .................................................................................................... 40 3.2 Cesty za vyšším vzděláním .............................................................................. 45 3.3 Snahy o zřízení gymnázia ................................................................................ 47 3.4 Císařské královské a arcibiskupské obecní gymnasium .................................. 49 3.5 Hlavní škola a podreálka .................................................................................. 52 4 GYMNÁZIUM V PELHŘIMOVĚ ......................................................................... 54 4.1 Vznik gymnázia v roce 1871 ............................................................................ 54 4.2 Budova gymnázia a slavnost poloţení základního kamene ............................. 58 4.3 Vývoj niţšího reálného gymnázia do roku 1885 .............................................. 63 4.4 Od prvních zkoušek dospělosti k reformám ministra Marcheta ...................... 66 4.5 Přeměna na reálné gymnázium a období první světové války ......................... 71 5 ŢIVOT ŠKOLY ....................................................................................................... 76 5.1 Všední a nevšední dny školního roku .............................................................. 76 5.2 Fyzická kondice gymnazistů ............................................................................ 84 5.3 Studentská samospráva .................................................................................... 90 5.4 Studentské časopisy ......................................................................................... 94 5.5 Z deníku neznámého gymnazisty ..................................................................... 98 5.6 Vztah školy a hostitelského města ................................................................. 102 6 STUDENTI ............................................................................................................ 107 6.1 Prameny a způsob zpracování ........................................................................ 107 6.2 Počty studentů a úspěšnost studia .................................................................. 109 6.3 Teritoriální původ a studentské bydlení ......................................................... 114 6.4 Náboţenské vyznání, socioprofesní původ a placení školného ..................... 120 6 6.5 Chování gymnazistů a disciplinární řád ......................................................... 125 6.6 Významní absolventi ...................................................................................... 130 7 PEDAGOGICKÝ SBOR ....................................................................................... 135 ZÁVĚR ......................................................................................................................... 141 SEZNAM PRAMENŮ A LITERATURY ................................................................... 144 Prameny nevydané .................................................................................................... 144 Prameny vydané ........................................................................................................ 147 Literatura ................................................................................................................... 148 SEZNAM PŘÍLOH ....................................................................................................... 153 7 ÚVOD Škola jako instituce patří v moderní společnosti do ţivota kaţdého člověka. Léta strávená ve školních lavicích tvoří ve své podstatě důleţitou a relativně dlouhou část ţivota a představují jeden ze základů intelektuálního a sociálního vývoje. Jakýkoliv typ školy poskytuje nejen vědomosti a rozvoj schopností, ale i moţnosti navazování vztahů a všechny prvky chování, které společenské vazby zahrnují. Stejně jako rodina je i škola základem pro další profesní a osobní ţivot, zasáhne nejen mysl, ale i duši studenta. Dnešní škola, jejíţ základy byly poloţeny v druhé