UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ CAMPUS DE PARANAVAÍ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO FORMAÇÃO DOCENTE INTERDISCIPLINAR – PPIFOR PEDAGOGIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CLEBER MENA LEÃO JUNIOR PARANAVAÍ 2015 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ CAMPUS DE PARANAVAÍ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO FORMAÇÃO DOCENTE INTERDISCIPLINAR – PPIFOR PEDAGOGIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Dissertação apresentada por Cleber Mena Leão Junior, ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Paraná – Campus de Paranavaí, como um dos requisitos para a obtenção do título de Mestre em Ensino. Área de Concentração: Formação Docente Interdisciplinar. Orientadora: Professora Dra. Marcia Regina Royer PARANAVAÍ 2015 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Biblioteca Central - UEM, Maringá, PR, Brasil) Leão Junior, Cleber Mena L437p Pedagogia dos jogos eletrônics: proposta metodológica para o ensino na educação física escolar / Cleber Mena Leão Junior. -- Maringá, 2015. 158 f. : il. color., figs., tabs., quadros, anexos + apêndices Orientadora: Prof.ª Dr.ª Marcia Regina Royer. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual do Paraná, Centro de Ciências Humanas e da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ensino Formação Docente Interdisciplinar, 2015. 1. Educação física - Metodologia - Videogame de movimento corporal. 2. Videogame de movimento corporal - Recurso didático. I. Royer, Marcia Regina, orient. II. Universidade Estadual do Paraná. Centro de Ciências Humanas e da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ensino Formação Docente Interdisciplinar. III. Título. CDD 21.ed. 794.8 CLEBER MENA LEÃO JUNIOR PEDAGOGIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR BANCA EXAMINADORA Profa. Dra. Marcia Regina Royer (Orientadora) – UNESPAR Prof. Dr. Osvaldo Luiz Ferraz – USP Prof. Dr. Adão Aparecido Molina – UNESPAR Data da Aprovação: 28 de Agosto de 2015 ______________________________________ Dedico este trabalho primeiramente a Deus, pois, a Ele, toda honra e toda a glória. A minha família e minha linda esposa. ______________________________________ AGRADECIMENTOS Escrever uma dissertação aparenta ser um trabalho solitário, uma relação homem máquina/computador. Mas, para que haja esse momento de produção da escrita, diversos fatores se fazem presentes. A interlocução entre outras pessoas, pesquisadores, sujeitos, professores, colegas, familiares, amigos. Todos fazem parte do processo de construção de um trabalho como esse. Embora não seja possível pontuar um a um, mesmo assim estendo um agradecimento especial a todos e registro aqui a minha mais profunda gratidão para algumas pessoas que estiveram presentes mais ativamente. À professora Dra. Marcia Regina Royer, da qual recebi apoio, atenção, compreensão, puxões de orelha com muita didática para a orientação desse trabalho. No decorrer do processo percebi nela, um exemplo de pessoa e de profissional. Acima de tudo, pelo respeito e compromisso com o Ensino e a Educação, independente da área de formação. Ao Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, da Universidade Estadual do Paraná, no qual tive a honra de compor a primeira turma sendo classificado em primeiro lugar, e assim, fazer parte dessa história. À Secretária do programa de Mestrado, Gisele Ratiguieri ou Gi, que sempre me ajudou nos momentos necessários. Aos meus colegas de Mestrado que oportunizaram momentos de alegria, descontração e aprendizado. Aos demais professores da Universidade Estadual do Paraná, sejam eles, os professores com quem tive a felicidade de crescer em conhecimento durante as disciplinas do Mestrado, bem como os professores do Curso de Graduação em Ciências Biológicas e Educação Física, que direta e indiretamente, contribuíram de modo ímpar para o processo de ensino e aprendizagem no meu percurso acadêmico neste período de estudo. À direção do Colégio Estadual de Paranavaí, professor da disciplina de Educação Física e aos sujeitos da pesquisa, que se dispuseram a participar das intervenções. Sem eles não seria possível à concretização desse estudo. Aos professores da Banca Examinadora: Dr. Osvaldo Luiz Ferraz, da Escola de Educação Física e Esportes da USP, São Paulo e, ao Dr. Adão Aparecido Molina do Programa de Pós-Graduação em Ensino da UNESPAR, Campus Paranavaí, pelas contribuições no processo de Qualificação e posterior Banca de Defesa. À professora Dra. Terezinha Lima Pereira, pelas contribuições mais do que significativas na finalização desse estudo. Agradeço também aos meus pais, Cleber Mena Leão e Maria Salete Cardoso Leão, pois acredito que a base para a construção de um ser humano digno se sustenta nos ensinamentos da família, bem como está escrito em Provérbios 22:6. Expresso um agradecimento especial à minha esposa, e também professora de Educação Física, Tatyanne Roiek Lazier-Leão, que acompanhou com respeito, carinho, atenção, apoio e cumplicidade o processo de produção e conclusão desse trabalho, mesmo sendo recém-casados, ela entendeu as noites em que eu deitava- me próximo às 6h da manhã, porque precisava dar mais atenção à construção da dissertação em determinados momentos e ela, nesse horário, estava acordando. Com a mudança de Curitiba para Paranavaí, durante o Mestrado, surgiram várias oportunidades de trabalho, parceria, produção-científica, entre outras. Logo, o processo de construção inicial até a finalização do Mestrado, para mim, foi muitíssimo prazeroso e com muitas alegrias e de muito aprendizado. Por fim, agradeço a oportunidade concedida por Deus para a realização e conclusão desse trabalho. “[...] as tecnologias, sozinhas, não educam ninguém” (KENSKI, 2007, p. 9). LEÃO JUNIOR, Cleber Mena. PEDAGOGIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. 2015. 158 f. Dissertação (Mestrado em Ensino) – Centro de Ciências Humanas e da Educação, Universidade Estadual do Paraná, Paranavaí, 2015. RESUMO O uso das tecnologias e jogos eletrônicos na educação e, especialmente na Educação Física, tem ganhado espaço de estudo acadêmico. Porém, o fato de não haver uma metodologia de ensino que utilize os jogos eletrônicos como proposta didática pedagógica na escola, em decorrência de não ser estudada, disseminada e, além disso, aplicada pelos pesquisadores brasileiros, sobretudo os da área de Educação Física, configura-se como justificativa desta pesquisa. Por isso, o objetivo desse estudo foi propor uma metodologia de ensino para os conteúdos da Educação Física escolar utilizando o videogame de movimento corporal como recurso didático- pedagógico. O estudo se desenvolveu na disciplina de Educação Física, em uma turma de sétimo ano, do Colégio Estadual de Paranavaí, no Paraná, constituído por 26 participantes, sendo 13 meninos e 13 meninas, com idade entre 11 e 18 anos e média de 12,30 (±1,46) anos. Para a realização do estudo foi necessária a revisão da literatura, a análise documental e, posteriormente a pesquisa de caráter aplicado e observação, bem como a aplicação de questionário e entrevista semiestruturada para o desenvolvimento da pesquisa. Os resultados da aplicação do questionário diagnóstico demonstram que a preferência dos alunos por aulas de Educação Física com Videogames foi de 69,2%, em relação às aulas de Educação Física Tradicionais. As justificativas apontam que 34,6% dos alunos “gostam”, e também as consideram “divertida”, ou seja, sobressaindo-se à Tradicional, que teve 19,3% para os mesmos motivos. Os resultados da entrevista semiestruturada geraram duas categorias: a Influência do Videogame na Educação Física Escolar e as Contribuições de uma Metodologia de Ensino com Videogames na Educação Física Escolar. Na primeira categoria, constatou que os videogames geram uma participação efetiva, por isso, quanto maior a vivência na utilização desse recurso em sala de aula, maior a familiarização com a tecnologia e, portanto, a aproximação do grupo implica no envolvimento dos alunos nas aulas. Aos que acreditam que as tecnologias direcionam para o sedentarismo, no grupo estudado, o movimento foi o fator constante na realização das atividades. Na segunda categoria, constatou-se que a utilização do videogame não foi um empecilho por parte da escola, pois houve o interesse da escola pela aquisição de um videogame igual ao modelo utilizado na pesquisa. Acerca do desenvolvimento da metodologia, foi descrito um paralelo com os dedos da mão para fixar os passos, bem como a sua sequência. Em relação ao entendimento proporcionado aos alunos, por meio dos jogos eletrônicos, temos como satisfatório especialmente pelo tempo de aplicação reduzido, e em relação ao fato de que os alunos ainda não haviam vivenciado o estilo de dança Hip Hop, o aprendizado se fez presente. Por fim, este estudo mostra que os jogos eletrônicos de videogames podem ser inseridos como uma importante ferramenta de ensino e, a escola, deve se apropriar dessa ferramenta para melhorar, inovar ou até mesmo, por se mostrar mais interessante e eficiente do que a aula tradicional para os alunos do século XXI. Palavras-chave: Metodologia; Videogame; Recurso Didático; Educação Física. LEÃO JUNIOR, Cleber Mena. PEDAGOGY OF ELECTRONIC GAMES: METHODOLOGIAL PROPOSAL FOR THE TEACHING IN THE SCHOOL PHYSICAL EDUCATION. 2015. 158 f. Dissertation (Master’s degree in Teaching) – Center for Humanitites Sciences and Education,