Marco de referencia para el área de aprendizaje de Desarrollo Global Marco de referencia para el área de aprendizaje de desarrollo global en el marco de una Educación para el desarrollo sostenible 2ª edición actualizada y ampliada, 2016 Una contribución al programa de acción internacional “Educación para el desarrollo sostenible” Confeccionado y editado por: Jörg-Robert Schreiber y Hannes Siege Resultado del proyecto en conjunto con la Conferencia de Ministros de Educación y Ciencia (KMK, por sus siglas en alemán) y el Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo (BMZ, por sus siglas en alemán) 2004–2015, Bonn Por encargo de: La Conferencia Permanente de los Ministros de Cultura de los Estados Federados de la República Federal de Alemania www.kmk.org, Correo electrónico: [email protected] Taubenstraße 10, D-10117 Berlin Código postal 11 03 42, D-10833 Berlín Tel. +49 (0) 30 254 18-499 Fax +49 (0) 30 254 18-450 Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo www.bmz.de, Correo electrónico: [email protected] Sede Bonn Código postal 12 03 22, D-53045 Bonn Tel. +49 (0) 228 99 535-0 Fax +49 (0) 228 99 535-2500 Sede Berlin Stresemannstraße 94, D-10963 Berlin Tel. +49 (0) 30 18 535-0 Fax +49 (0) 30 18 535-2501 Publicado por: ENGAGEMENT GLOBAL gGmbH Servicio para iniciativas de desarrollo Tulpenfeld 7, D-53113 Bonn Tel. +49 (0) 228 20717-0 Fax +49 (0) 228 20717-150 www.engagement-global.de Correo electrónico: [email protected] Redacción: Jörg Peter Müller Diseño: zweiband.media, Berlín Implementación tecnológica: ansicht Kommunikationsagentur, Wiesbaden Diseño de tapa: Corinna Babylon, Berlín Imágenes de la tapa: © United Nations: Sustainable Development Goals Confeccionado y editado por: Jörg-Robert Schreiber y Hannes Siege Por encargo de: La Conferencia de Ministros de Educación y Ciencia de los Estados federados de la República Federal de Alemania (CMEC), El Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo (MFCED), Engagement Global gGmbH Las páginas de internet de terceros a las que se hace referencia en esta publicación han sido verificadas cuidadosamente antes de la impresión. 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Heenemann, Berlín ISBN 978-3-06-230080-6 4 Índice Pie de imprenta ......................................................................................................................2 Prólogo de la Presidenta de la Conferencia de Ministros de Educación y Ciencia .................9 Prólogo del Ministro Federal de Cooperación Económica y Desarrollo ................................10 El proyecto conjunto de la CMEC y el MFCED para la elaboración del Marco de referencia 2004–2015, Grupo del proyecto - grupo de expertos .......................11 Índice de abreviaturas ...........................................................................................................14 Resumen ................................................................................................................................16 Capítulo 1 – Bases conceptuales del Marco de referencia 1.1 Funciones y objetivos del Marco de referencia ...................................................21 Cuadro 1: Cambio global - Desafíos a nuestra capacidad de aprendizaje .................22 Cuadro 2: Buen Vivir y desarrollo sostenible .............................................................25 1.2 El desarrollo del concepto 1.2.1 Puntos de referencia del área de aprendizaje de desarrollo global en el marco de una Educación para el desarrollo sostenible .......................................................26 1.2.2 Actualización y ampliación del Marco de referencia ...............................................26 1.2.3 Resoluciones nacionales e internacionales ...............................................................27 Cuadro 3: Gremios nacionales y resoluciones del Observatorio de desarrollo sostenible ..................................................................................................32 1.3 Desarrollo global como objeto del Marco de referencia 1.3.1 Las dimensiones de objetivos del modelo del desarrollo global .............................34 1.3.2 Comprender las dimensiones de objetivos como dimensiones de desarrollo........... 35 1.3.3 Los niveles de acción de las dimensiones de desarrollo ...........................................36 1.3.4 Vinculación de estructuras heterogéneas en el marco de una globalización dinámica.......................................................................................37 Cuadro 4: Eurocentrismo ...........................................................................................39 1.3.5 Coherencia de las dimensiones de desarrollo como desafío central .........................40 Cuadro 5: Gobernanza mundial y la paradoja de la soberanía .................................46 1.3.6 Equilibrio entre globalidad y localidad .....................................................................47 1.3.7 Política de desarrollo y desarrollo global .................................................................48 Cuadro 6: Sustainable Development Goals (ODS) .....................................................49 1.4 Bibliografía ..............................................................................................................52 Capítulo 2 – Condiciones escolares marco y desafíos didáctico-pedagógicos 2.1 Cambio de los entornos vitales ..............................................................................55 Cuadro 7: Inclusión ...................................................................................................56 2.2 Conciencia global del problema y valores ............................................................63 2.3 Uso de medios digitales y entornos vitales de medios .......................................65 2.4 La escuela ante nuevas tareas ...............................................................................72 2.5 Desafíos didáctico-pedagógicos .............................................................................75 2.6 Bibliografía y enlaces .............................................................................................80 Índice 5 Capítulo 3 – Competencias, temas, exigencias, diseño de clases y currícula 3.1 Introducción ............................................................................................................84 3.2 Fundamentos de un modelo de competencias para el área de aprendizaje desarrollo global ...........................................................................86 3.3 Ámbitos de competencia ........................................................................................90 3.4 Selección y definición de competencias ...............................................................94 3.5 Competencias principales del área de aprendizaje de desarrollo global ...........95 3.6 Campos temáticos y selección de temas ...............................................................96 3.7 Exigencias de rendimiento del área de aprendizaje ..........................................100 3.8 Desarrollo y organización de la clase .................................................................101 3.9 Guía de referencia para la creación de la currícula ...........................................104 3.10 Bibliografía ............................................................................................................108 Capítulo 4 – Implementación en asignaturas, campos de especialización y campos educativos 4.0 Introducción y resumen .......................................................................................111 4.1 Escuela primaria: ciencias y demás asignaturas 4.1.1 Aporte de las asignaturas de la escuela primaria al área de aprendizaje de desarrollo global ................................................................................................115 4.1.2 Competencias parciales de la escuela primaria al finalizar el 4° grado ..................117 4.1.3 Ejemplos de temas ..................................................................................................120 4.1.4 Ejemplo de clases orientado al desarrollo de competencias: Encontrar nuevos caminos......................................................................................121 4.1.5 Evaluación de rendimientos y diálogos sobre el desarrollo del aprendizaje ..........125 4.1.6 Materiales para la práctica ......................................................................................126 4.1.7 Bibliografía..............................................................................................................128 4.2 Nivel secundario básico: Ámbito de competencias lingüísticas, literarias y artísticas 4.2.1 Lengua alemana ......................................................................................................129