1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA CICLOS NORDESTINOS 1, 2 E 3 PARA PIANO DE MARLOS NOBRE: UMA ABORDAGEM ANALÍTICO - INTERPRETATIVA RACHEL GICO CASADO FERRAZ Dissertação submetida como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Música; Área de Concentração: Práticas Interpretativas – Piano; Linha de Pesquisa: Performance e Análise. Orientador: Prof. Dr. José Henrique Martins JOÃO PESSOA 2007 2 F381c Ferraz, Rachel Gico Casado. Ciclos nordestinos 1, 2 e 3 para piano de Marlos Nobre: uma abordagem analítico-interpretativa / Rachel Gico Casado Ferraz.-- João Pessoa, 2010. 107f. Orientador: José Henrique Martins. Dissertação (Mestrado) – UFPB/CCHLA. 1.Música – Análise interpretativa. 2.Marlos Nobre. 3.Música para piano. 4.Análise interpretativa - Música. UFPB/BC CDU : 781.6(043) 3 4 A Deus, Minha fortaleza … A meu marido Ítalo e meu filho Ruy, Meu amor mais profundo... 5 AGRADECIMENTOS A Deus, pelo dom da vida, pela minha saúde e de minha família, pela proteção nas viagens de Recife à João Pessoa, por tanta força nos momentos difíceis. A meu marido, Ítalo Carvalho Ferraz, modelo de determinação, pelo apoio, por ser meu amigo e parceiro em todas as horas, pai maravilhoso e exemplar para meu filho. A meu filho, Ruy Casado Ferraz, por ser tão pequeno e me ajudar tanto em ser um filho lindo, equilibrado e compreensivo em todos os momentos em que ficou sem a ‘mamãe’. A meus pais, Ruy Alves Casado e Maria da Saúde Gico Casado, meus braços direito e esquerdo ou vice-versa, nos cuidados com meu filho nos momentos de necessidade, na minha formação, minha eterna gratidão. A meu orientador e professor Dr. José Henrique Martins, pela dedicação, pelos ensinamentos tão fundamentais para a conclusão deste trabalho, pela compreensão e amizade em momentos cruciais durante o curso. Ao compositor Marlos Nobre, pela gentileza em enviar materiais, pelas respostas sempre rápidas, pela cordialidade, pela simplicidade, pela disponibilidade. Ao Programa de Pós-Graduação em Música da UFPB: aos professores das matérias que cursei durante o curso, ao colegiado, aos coordenadores Prof. Dr. Felipe Avellar de Aquino e Prof. Dr. Vianey dos Santos, a todos os funcionários do Departamento de Música, em especial a secretária do PPGM Izilda, Seu Fernando e D. Lúcia. A minha irmã Conceição Benck e meu cunhado/irmão Ayrton Benck, pela ajuda em todos os sentidos, desde a entrega do pré-projeto no processo de seleção. A minhas irmãs Mirela e Cecília, os cunhados Fernando e Itamar e as sobrinhas Fefê, Rebeka e Fernanda, pelo apoio e pela amizade. 6 A meu amigo, ex - professor, pai ‘de mentirinha’ Prof. Marco Antônio da Silva Caneca, pela amizade, pela força, pelos livros, pelas orientações, pelo carinho, pela ajuda na caminhada da vida. Ao amigo Sérgio Augusto Nilsen Ribeiro Barza, todos os agradecimentos do mundo ainda são poucos diante do que fez e faz por mim, amigo de tantos anos, sempre fiel e leal, um sábio maestro, músico, professor. Obrigada pela ajuda, pelas dicas de bibliografia, por tudo. À Dra. Rosangela Rizzo, pelo equilíbrio, pela força, pelo apoio, pelas orientações, pelas preocupações, pelos cuidados. Ela nem sabe o quanto é importante em minha vida. A meus amigos queridos Otávio Góes, Andréa Medeiros e Ariana Perazzo, pela compreensão da ausência durante o mestrado, pelo apoio, pela preocupação, por serem meus amigos. Aos amigos Crisóstomo Santos e Diógenes Pires (Colorau), pela ajuda com o Finale. Ao aluno de composição do compositor Marlos Nobre, Rafael Nassif, pela gentileza de me enviar um vídeo de recital do compositor. À professora do departamento de música da UFPE, atualmente residindo no Rio Grande do Sul, Cristiane Galdino, por corresponder prontamente ao meu pedido de envio de cópia de material existente na biblioteca da UFRGS. Ao grande músico Antônio ‘Zoca’ Madureira, pelas dicas de bibliografia quando comecei minha pesquisa. Por fim, agradecer a todos que, direta ou indiretamente, contribuíram para a realização deste trabalho. 7 RESUMO O presente trabalho constitui-se na análise dos Ciclos Nordestinos para piano de Marlos Nobre, através de duas fontes distintas de referencial teórico: o conhecimento teórico e prático de elementos que compõem a música folclórico/popular brasileira, especificamente a nordestina, e a análise estilística proposta por Jan LaRue. Marlos Nobre compôs quatro Ciclos Nordestinos para piano, porém, foram analisados apenas os três primeiros, por ainda não existir revisão e edição do 4º Ciclo Nordestino. A análise dos Ciclos enfoca cinco parâmetros, conforme o esquema analítico de LaRue: Som, Harmonia, Melodia, Ritmo e Crescimento. Também foram incluídas observações sobre aspectos técnico-pianísticos, além de sugestões interpretativas. Como principais conclusões podem-se notar a existência de uma grande diferença de nível de execução entre o Primeiro e o Terceiro Ciclos; a assimetria nos três Ciclos comparados entre si em relação à indicação de andamentos e caráter; a existência de citações literais retiradas do cancioneiro popular e uma preocupação do compositor em colocar várias possibilidades de estudo para um aluno de piano, a mais importante delas é a dissociação entre mão esquerda e mão direita. Palavras-chave: Análise Interpretativa, Ciclos Nordestinos, Marlos Nobre, Música para Piano. 8 ABSTRACT The object of this study is to analyze Marlos Nobre’s Ciclos Nordestinos for piano through two distinct sources of theoretical referencial: the theoretical and practical knowledge of elements that compose folk/popular Brazilian music, specifically the one from the Northeastern region, and the style analysis of the method proposed by Jan LaRue. Marlos Nobre composed four Ciclos Nordestinos for piano but the fourth has not been approached for there is no revised revision up-to-date. The analysis of the Ciclos Nordestinos focused on the five parameters proposed by Jan LaRue: Sound, Harmony, Melody, Rhythm and Growth. It is also included observations about technical aspects and performance suggestions. The analyses show the existence of a great difference of level of performance between the First one and the Third Cycles; the asymmetry in the three Cycles compared between themselves in relation to the indication of speed and character; the existing quotation removed of the folk/popular origin; and the concern of the composer in placing some possibilities of study for a pupil of the piano, however, most important of them is the dissociation between left hand and right hand. Key-words: Style Analysis, Ciclos Nordestinos, Marlos Nobre, Music for Piano. 9 LISTAS Quadros Quadro 1......................................................................................................................... 16 Quadro 2..........................................................................................................................20 Quadro 3..........................................................................................................................25 Quadro 4..........................................................................................................................29 Quadro 5..........................................................................................................................37 Quadro 6..........................................................................................................................40 Quadro 7..........................................................................................................................42 Quadro 8..........................................................................................................................47 Quadro 9..........................................................................................................................50 Quadro 10........................................................................................................................54 Quadro 11........................................................................................................................57 Quadro 12........................................................................................................................60 Quadro 13........................................................................................................................64 Quadro 14........................................................................................................................68 Quadro 15........................................................................................................................74 Quadro 16........................................................................................................................77 10 Exemplos Exemplo 1........................................................................................................................26 Exemplo 2........................................................................................................................26 Exemplo 3........................................................................................................................26 Exemplo 4........................................................................................................................27 Exemplo 5........................................................................................................................27 Exemplo 6........................................................................................................................30