UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS - UNISINOS UNIDADE ACADÊMICA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NÍVEL DOUTORADO ARIANE DOS REIS DUARTE “O HOMEM QUE FEZ 2000 ESCOLAS” : REPRESENTAÇÕES SOBRE FELIPE TIAGO GOMES E SEU PERCURSO FRENTE À CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE - CNEC (1940-2000) SÃO LEOPOLDO 2018 ARIANE DOS REIS DUARTE “O HOMEM QUE FEZ 2000 ESCOLAS” : Representações sobre Felipe Tiago Gomes e seu percurso frente à Campanha Nacional de Escolas da Comunidade - CNEC (1940-2000) Tese apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS Orientadora: Prof.ª Dr.ª Luciane Sgarbi Santos Grazziotin São Leopoldo 2018 ARIANE DOS REIS DUARTE “O HOMEM QUE FEZ 2000 ESCOLAS”: Representações sobre Felipe Tiago Gomes e seu percurso frente à Campanha Nacional de Escolas da Comunidade - CNEC (1940-2000) Tese apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS BANCA EXAMINADORA Prof.ª Dr.ª Luciane Sgarbi Santos Grazziotin Orientadora – Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS Prof.ª. Dr.ª Terciane Ângela Luchese Universidade de Caxias do Sul – UCS Prof. Dr. Benito Bisso Schmidt Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Prof.ª Dr.ª Berenice Corsetti Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS Prof. Dr. Rodrigo Manoel Dias da Silva Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS D812h Duarte, Ariane dos Reis. “O homem que fez 2000 escolas” : representações sobre Felipe Tiago Gomes e seu percurso frente à Campanha Nacional de Escola da Comunidade – CNEC (1940-2000) / Ariane dos Reis Duarte. – 2018. 177 f. : il. ; 30 cm. Tese (doutorado) – Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018. “Orientadora: Profa. Dra. Luciane Sgarbi Santos Grazziotin.” 1. Gênero biográfico. 2. Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (Brasil). 3. Memória. 4. Representação. 5. Mito . I. Título. CDU 37 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Bibliotecária: Amanda Schuster – CRB 10/2517) AGRADECIMENTOS Este trabalho foi realizado por meio da bolsa de estudos na modalidade Programa de Excelência/PROEX, concedida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/CAPES, que forneceu também auxílio financeiro para a realização de determinadas etapas da pesquisa. Espero fazer jus à oportunidade que me foi dada, sempre reconhecendo o papel que as políticas públicas de fomento à educação possibilitam aos estudantes e à sociedade como um todo. O processo de escrita desta tese deu-se em meio a um cenário de instabilidades e incertezas no que diz respeito ao contexto sociopolítico do País. Em muitos momentos, não foi fácil superar o desânimo e deixar tais questões de lado para investir energia em horas de leitura e escrita. Fazer os deslocamentos e a imersão necessária só foi possível graças ao apoio de pessoas que, a seu modo, contribuíram com meu percurso formativo. Nas palavras de Galeano, “O mundo é isso, um montão de gente, um mar de fogueirinhas. Cada pessoa brilha com luz própria entre todas as outras. Não existem duas fogueiras iguais ” (2009, p. 13). Cada uma dessas pessoas compartilhou comigo um pouco de sua luz, tornando os momentos de angústia mais amenos e compartilhando as alegrias e conquistas. Assim, agradeço: À professora doutora Luciane Sgarbi Santos Grazziotin, orientadora deste estudo, pelo apoio e atenção a mim dedicados desde o curso de mestrado. A ela, minha gratidão e admiração. À professora doutora Beatriz Daudt Fischer, que oportunizou meu ingresso na iniciação científica em seu projeto de pesquisa, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação. Sua confiança e apoio foram e são essenciais em minha trajetória. Aos/às professores/as Berenice Corsetti, Terciane Luchese, Rodrigo Silva e Benito Schmidt, pelo aceite em participar das bancas, assim como por sua leitura atenta e pelas sugestões para melhoria do trabalho. Aos/às professores/às do Programa de Pós-Graduação em Educação, por compartilhar conosco seus conhecimentos e por seu olhar humanizado, tornando assim o ambiente acadêmico mais acolhedor, embora não menos rigoroso. A todos/as os/as colegas grupo de pesquisa EBRAMIC – Educação no Brasil: memórias, instituições e cultura escolar –, que me acompanharam ao longo desses quatro anos. Agradeço pela parceria, pelo auxílio, pelas leituras e trocas. Esse apoio foi fundamental para o desenvolvimento e término deste trabalho. Às amigas Estela, Deise, Ranyelle, Quênia e Renata, pelo apoio e incentivo em diferentes momentos. Os cafés, as conversas e trocas foram essenciais em todo esse processo! Agradeço também pela colaboração na participação em eventos e na realização de atividades acadêmicas. Parcerias sólidas e comprometidas como essas são as responsáveis por nos fazer seguir adiante e superar as adversidades. À Mirian, agradeço pelo constante incentivo e torcida desde meu ingresso na iniciação científica. Aos amigos José Edimar, Artur e Jauri, agradeço pela parceria que se estende desde o curso de mestrado. Apesar da distância, cada encontro resulta em uma injeção de ânimo nessa turbulenta vida acadêmica! Ao Pedro, companheiro de todas as horas, agradeço pela paciência, compreensão e incentivo ao longo de todos esses anos, desde o curso de graduação. Que possamos seguir sempre nesse apoio mútuo! Da mesma forma, agradeço à minha família, em especial aos meus pais, Marli e Moisés, pelo suporte e incentivo aos estudos. RESUMO Esta tese insere-se no campo da História Cultural, mais especificamente nas premissas do chamado gênero biográfico (DOSSE, 2015). Tem como objeto a vida de Felipe Tiago Gomes, fundador da mantenedora de escolas Campanha Nacional de Escolas da Comunidade - CNEC, movimento iniciado durante sua juventude, enquanto estudante do curso de Direito em Pernambuco, na década de 1940. O estudo tem como enfoque o percurso de vida de Felipe Tiago frente à referida instituição. Desenvolvido a partir da metodologia da História Oral (PORTELLI, 2016) e da Análise Documental Histórica (SAMARA; TUPY, 2007), a pesquisa mobiliza os conceitos de memória (HALBWACHS, 1990), apropriação (CHARTIER 2011) e representação (CHARTIER, 1990) para tratar de aspectos da vida do personagem no recorte temporal estabelecido, que se refere ao início da mantenedora, aos anos de atuação de Felipe Tiago como superintendente da instituição e aos usos de sua trajetória durante e após sua existência. O objetivo geral é analisar as representações sobre o seu percurso de vida e a sua atuação frente à CNEC, bem como compreender as apropriações produzidas sobre o fundador e sua trajetória. Os objetivos específicos são: identificar e analisar quais passagens da vida de Felipe Tiago Gomes foram selecionadas e utilizadas para sustentar sua atuação frente à CNEC; verificar as redes nas quais o personagem estabeleceu articulações e entender a influência desses espaços na construção de sua pessoa como figura central na difusão da Campanha, bem como analisar as representações e memórias produzidas sobre ele a partir desses grupos; problematizar as memórias e representações que produzem o personagem como professor e apresentar as concepções de Felipe Tiago sobre educação, escolarização e ensino. Desse modo, no decorrer dos capítulos, são discutidas as representações produzidas sobre o personagem – as quais criam um mito usado para edificar ações da mantenedora nas e pelas redes em que o fundador circulou. Além disso, discute-se a atuação de Felipe Tiago no cenário educacional, tendo como enfoque as representações que o caracterizam como um professor – cargo que não exerceu – e como referência para a educação no País. Ao longo dos capítulos, o estudo ainda recorre a conceitos secundários que possibilitam adensar a discussão, a partir das dimensões estabelecidas. Por fim, conclui-se que, ao longo de sua vida, Felipe Tiago Gomes fez uso de suas escolhas pessoais para fundamentar e divulgar os lemas da Campanha. A “comunidade de memória ” formada por pessoas próximas a ele se esforça em manter a memória de seu mentor e sua mitificação, de modo que as representações construídas sobre Felipe Tiago e suas ações na CNEC o produzem como um visionário, alguém que estava à frente de seu tempo . No entanto, o fundador não é um personagem conhecido fora do contexto que remete à CNEC, o que mobiliza essa comunidade de memória a desenvolver ações que visem a afastar o personagem do esquecimento. Também se observa que, ao pensar a realidade a partir de um indivíduo, evidenciam-se os jogos de interesse entre os diferentes grupos que compõem a sociedade e determinados desdobramentos resultantes dessas relações. Nesse sentido, o estudo evidencia o papel do indivíduo na elaboração e na composição da realidade e aponta para os movimentos que caracterizam o uso da coisa pública para fins privados. Em síntese, pode-se dizer que pensar a vida de Felipe Tiago Gomes e sua relação com a história da educação no Brasil permitiu visualizar os bastidores do processo de criação de políticas públicas, bem como o papel dos indivíduos e de suas especificidades nesse contexto. Palavras-chave: Gênero biográfico. Campanha Nacional de Escolas da Comunidade - CNEC. Memória. Representação. Mito. ABSTRACT This thesis is inserted in the Cultural History field, considering more specifically the biographical genre premises (DOSSE, 2015). It investigates