SKOLOR I MARK DÅ, NU OCH I FRAMTIDEN Innehåll 13 5 Förord 12 6 Bevarade skolor in i framtiden 18 8 Skolan genom tiderna – före och efter 1842 10 Skolorna blir fler 13 En skoldag under 1900-talets början 15 Läraren och lärarinnan 16 På och runt skolgården 18 Skolan som markör och demokratiskt verktyg 19 Framtidens skola – hur kommer den att se ut? 22 Förteckning över kulturhistoriskt värdefulla skolmiljöer i Marks kommun 23 Ordlista och källor 8 14 16 11 TexT Carina Carlsson, Västarvet 19 Grafisk form och layouT Louise Sörensen, Lojs Grafisk Kommunikation foTo Ola Erikson (samtliga foton om inget annat anges) omslaGsfoTo Ola Erikson Skolbarn på museibesök i Backens skola, Örby Tryck Joma Grafiska, Ljungby 2016 ISBN 978-91-981452-6-7 2 SKOLOR I MARK DÅ, NU OCH I FRAMTIDEN SKOLOR I MARK DÅ, NU OCH I FRAMTIDEN 3 Förord EN SKOLA ÄR EN PLATS SOM ALLA I EN BYGD HAR EN KOPPLING TILL och den ingår i det gemensamma minne som alla i ett område delar. Med denna skrift vill vi väcka intresse för skolorna i Mark, deras historia och bevarande. Skriften är gjord som en del i den pågående uppda- teringen av det kommunala kulturmiljöprogrammet. Syftet med programmet är att klarlägga vilka kultur- historiska värden som finns och hur de kan bevaras, brukas och utvecklas. Kulturmiljöer hjälper till att förankra oss i tid och rum. De bevarar minnet av hur samhället fungerade och såg ut i tider som varit. De gör det också lättare att förstå samhällets utveckling, varför vårt samhälle ser ut som det gör och hur det fungerar idag. Ansvaret för bevarandet av dessa värdefulla miljöer delas av alla: så står det i kulturmiljölagen. Skriften inleds med stadsarkitekten Lisa Östmans tankar kring skolbyggnaden som kulturarv idag och i framtiden, därefter följer ett historiesvep som tar oss med till skolelevers och lärares vardag från gångna tider fram till idag. Skolor i Mark är gjord av Carina Carlsson, Västarvet. Till skriften har även Karin Lundberg, Västarvet, et. V bidragit samt Linda Lövkvist och Lisa Östman, tar Marks kommun. S er, Vä S an p nna a kolplanch Foto: Foto: kolplanch S 4 SKOLOR I MARK DÅ, NU OCH I FRAMTIDEN SKOLOR I MARK DÅ, NU OCH I FRAMTIDEN 5 Bevarade skolor in i framtiden ed den här skriften vill vi lyfta fram vad bestämmelser skrivits in i den nya detaljplanen som skolan representerar som plats för kollek- gjorts för skolområdet. Det innebär att du kommer tiva minnen, berättelser och, inte minst, att känna igen dig vid ditt nästa besök, även om den i form av stora arkitektoniska värden. Värden att be- gamla matsalen gjorts om till kafé. vara och vårda, även om skolbyggnaden ibland fått De flesta skolbyggnaderna ägs och förvaltas pontus Johansson, som är hajomsbo sedan Det finns olika formella skydd för att bevara skol- en ny användning. av kommunen. Det praktiska arbetet med att barnsben och även Byggnadsnämndens ord- byggnaderna som kulturarv till framtiden. På kom- förande i Marks kommun, minns sin tid på mel- På många mindre orter kämpar både elever, lärare underhålla, reparera och projektera nya skolor munal nivå används plan- och bygglagen. Skydd kan ansvarar teknik- och serviceförvaltningen för. lanstadiet i hajomskolan* från 1976–79 som en och föräldrar för att bevara bygdens skola. Skolan är läggas in som så kallade q-bestämmelser i en detalj- – Underhållsbudgeten för kommunens lekfull tid med många roliga aktiviteter. inte bara en plats för barnens undervisning i mindre skolor och övriga lokaler är cirka 15 miljoner per Vad dyker upp först när du tänker tillbaks på plan, såsom gjorts för Hajomskolan. Dessa reglerar att samhällen utan även en viktig möteslokal och sam- år, säger erik Glansin, projektledare på teknik- din tid på hajomskolan? byggnaderna inte får rivas och att alla ändringar ska lingsplats för de vuxna, också med ett stort symbol- och serviceförvaltningen. Skolor från förra – Det första jag kommer att tänka på är vår göras med hänsyn till bebyggelsens karaktär. värde för samhällets framtidstro. sekelskiftet är inte yteffektiva. Samtidigt är de lärare. olle hette han, han var lite gammaldags. Enligt plan- och bygglagen ska alla ändringar på alla Skolbyggnaderna i kommunen är ett gemensamt ibland enklare att underhålla än yngre skolor. Sträng och tuff, men hade lätt för att se barnens byggnader göras varsamt. I samma lag finns även ett kulturarv. De berättar om synen på barn och under- – Jag uppskattar att det finns en dialog inom behov. Jag minns att vi började varje dag med en förbud mot förvanskning av de byggnader och miljöer psalm och bibelläsning. visning, om lärares och lärarinnors status men även om kommunen idag om hur man ska renovera som bedömts som särskilt kulturhistoriskt värdefulla. äldre skolor. om färgsättning, materialval och hur tror du dagens skola skiljer sig från den betydelse skolan haft i lokalsamhället under mer än 1970-talets skola? Det vill säga att ändringarna inte får gå ut över bygg- 150 år, för kyrkan, staten och senare för Marks kommun. vilka detaljer som är viktiga att behålla. Som nadens eller områdets karaktär eller särart. Exempel på på Fritsla gamla skola, där taket läcker in. Där – Skolan är annorlunda idag. Då skulle man Skolbyggnader är inte alltid helt okomplicerade sådan bebyggelse i Marks kommun som inte får för- kommer vi att behålla de gamla skorstenarna lära sig saker och ting utantill, till exempel matte- arv att vårda. De slits, och nya krav på till exempel trots att de inte eldas i för de är viktiga för formler eller årtal när kungar dog. Idag får barnen vanskas är skolmiljöerna som finns angivna i slutet av tillgänglighet och ventilation kräver stora ekonomiska husets utseende. Vi kommer också att byta istället lära sig hur man gör för att söka upp in- denna skrift. investeringar. Likaså anpassningen till nya pedago- tillbaka från betongtakpannorna till lertegel formation. Jag minns fortfarande inte när Gustav Det starkaste skyddet är när en byggnad eller miljö giska modeller. Den traditionella planlösningen med som det varit förut. Vasa dog, men jag har klarat mig alldeles utmärkt! blir förklarad som byggnadsminne enligt kulturmiljö- rader av likadana klassrum längs korridorer överges Jag vet ju hur jag gör för att leta upp det när jag lagen. Detta skydd används för exceptionellt värde- behöver veta det. för nya arbetssätt som kräver mer flexibla skollokaler, hur ser du på att hajomskolan ska göras om fulla miljöer eller byggnader av nationellt intresse. något som kan vara svårt att skapa i en gammal skola. till företagshotell? Än så länge har ingen av skolorna i Mark skyddats på Ibland gör mindre barnkullar tillsammans med nya – Det var tråkigt att skolan lades ned, men detta sätt, men Fritslaskolan och Backens skola i Örby krav och behov att undervisningen flyttar ut och an- jag ser bara positivt på den förändring som är anses vara av byggnadsminnesklass, och kan eventuellt nan verksamhet flyttar in. Så har skett i Hajom. De på gång nu. Bara det finns en verksamhet där komma att förklaras som byggnadsminne i framtiden. sista eleverna slutade i Hajomsskolan för sex år sedan, så är det bra för bygden. Det kan lätt bli till en Men det viktigaste skyddet är att skolbyggnaderna och nu har skolan fått en ny ägare som planerar att spökfastighet om det står tomt en längre tid. används och att det finns ett intresse för att bevara omvandla skolan till ett företagscentrum. För att sä- Jag hoppas att skolan i och med detta ska kunna dessa spännande kulturmiljöer och bärare av samhäl- bli ett nav i hajom igen . kerställa att skolbyggnadernas fina kvaliteter och lets kollektiva minnen. Något som vi hoppas att denna detaljer inte försvinner när klassrummen byggs om *) Se bild sid 12 skrift kommer att uppmuntra till. till kontor och andra lokaler, så har särskilda skydds- LISA Östman, Stadsarkitekt 6 SKOLOR I MARK DÅ, NU OCH I FRAMTIDEN SKOLOR I MARK DÅ, NU OCH I FRAMTIDEN 7 Skolan genom tiderna – före och efter 1842 öreställ dig en tid långt före varma element, en utbildad lärare och bygga minst ett skolhus inom skolbussar och surfplattor. Hur var det att fem år. På många håll tog det betydligt längre tid att gå i skolan då? bygga färdigt, men också att få föräldrarna att skicka Före 1800-talets mitt fanns ingen skolplikt. Skolor fanns i sina barn till skolorna, eftersom många barn behövdes i viss mån ändå, redan under medeltiden i kyrkans och arbetet hemma på gårdarna. Undervisningen bedrevs Skoldagarna klostrens regi. Det fanns inget regelverk som styrde till en början ofta i byggnader som redan fanns, till ex- började alltid med vad barnen skulle lära sig, därför varierade undervis- empel sockenstugor. Ansvaret för skolan förflyttades ” ningens innehåll från ort till ort. med tidens gång allt mer från kyrkan mot staten. Från att man ställde upp sig i led i korridoren Framför allt var det barnen i de högre samhällsklas- och med 1989 togs det över av kommunerna. med armlängds serna som fick undervisning före 1800-talet. Så var det trots att det lagstadgats redan 1723 att föräldrarna undervisning och arkitektur avstånd och tågade De första skolhusen som byggdes utformades enkelt in i klassrummet när var skyldiga att se till att barnen fick undervisning i hemmen där skolor saknades helt, antingen av dem med skolsal i ena delen av huset och lärarbostad i den läraren öppnat dörren. andra. Ett par årtionden efter folkskolereformen kom Man ställde sig vid själva eller någon annan. Att de flesta faktiskt kunde läsa under 1700-talet tyder på att många fick viss bild- de första kraven på hur skolorna skulle se ut och vad sin plats och sjöng en de skulle innehålla. På uppdrag av staten upprättades psalm innan man bad ning i hemmet.