Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta Dobroslav Orel a jeho pedagogická činnost jako jedna z cest k naplnění ideálů cecilianismu v Čechách Dobroslav Orel and his Educational Activities as One of the Paths to Implement the Caecilian Ideals in Bohemia DISERTAČNÍ PRÁCE Autor: Mgr. Kateřina Andršová Studijní program: P7507 – Specializace v pedagogice Studijní obor: 7501V005 – Hudební teorie a pedagogika Vedoucí práce: Prof. PhDr. Stanislav Bohadlo, CSc. Oponent práce: Prof. Mgr. art. Irena Medňanská, PhD. PhDr. Stanislav Tesař Hradec Králové 2019 Prohlášení Prohlašuji, že jsem disertační práci na téma Dobroslav Orel a jeho pedagogická činnost jako jedna z cest k naplnění ideálů cecilianismu v Čechách vypracovala pod vedením vedoucího práce samostatně za použití v práci uvedených pramenů a literatury. Dále prohlašuji, že tato práce nebyla využita k získání jiného nebo stejného titulu. Hradec Králové 19. dubna 2019 ……………………………….. podpis Poděkování Ráda bych poděkovala za cenné rady i povzbuzení při vedení mé disertační práce svému školiteli, prof. PhDr. Stanislavu Bohadlovi, CSc. Dále chci poděkovat všem, kteří svou radou, velkorysostí i morální podporou přispěli ke zdárnému dokončení práce: zejména PhDr. Janě Vozkové, CSc., Mgr. Jakubu Michlovi, Ph.D., PhDr. Tomáši Slavickému, Ph.D., MgA. Jarmile Colombo, Jiřímu Kotoučovi, švagrovi Václavu Pelíškovi, a v neposlední řadě své trpělivé rodině, zejména manželovi Mgr. Zbyňkovi Andršovi, Ph.D., a dceři Bohdance. Dále děkuji všem ředitelům a zaměstnancům paměťových institucí za vstřícnost a ochotu, s níž mi umožnili bádání ve fondech, které spravují, zejména PhDr. Markétě Kabelkové, Ph.D., vedoucí Hudebněhistorického oddělení Národního muzea – Českého muzea hudby za umožnění bádání v Orlově pozůstalosti. Anotace Mgr. ANDRŠOVÁ, Kateřina. Dobroslav Orel a jeho pedagogická činnost jako jedna z cest k naplnění ideálů cecilianismu v Čechách. Hradec Králové: Pedagogická fakulta Univerzity Hradec Králové, 2019, 252 s. Disertační práce. Královéhradecký kněz prof. PhDr. Dobroslav Orel (1870–1942) patří k významným představitelům cecilského hnutí, od něhož se v českém a moravském prostředí oddělila jeho odnož, tzv. cyrilismus. Ve své době byl Orel uznávanou autoritou jako hudební vědec, redaktor, organizátor kulturního života, dirigent, sbormistr a pedagog na různých typech škol. Těžištěm předkládané práce je první období Orlova pedagogického působení uzavřené jeho odchodem na Slovensko (1919). Práce sleduje osobnostní a profesionální cestu Dobroslava Orla nazíranou prizmatem dobové pedagogiky a cyrilského hnutí. Interpretuje nové poznatky o jeho hudebně pedagogickém působení, usiluje o zasazení zjištěných skutečností do širšího historického kontextu a o zhodnocení Orlova přínosu pro hudební pedagogiku jako obor. KLÍČOVÁ SLOVA Orel, Dobroslav, 1870–1942; Hradec Králové; cecilianismus; cyrilismus; chrámová hudba; pedagogická osobnost; hudební pedagogika Annotation Mgr. ANDRŠOVÁ, Kateřina. Dobroslav Orel and his Educational Activities as One of the Paths to Implement the Cecilian Ideals in Bohemia. Hradec Králové: Faculty of Education, University of Hradec Králové, 2019, 252pp. Dissertation Thesis. Prof. Dobroslav Orel, Ph.D. (1870–1942), Catholic priest and teacher, ranks among the most important representatives of the Caecilian Movement, specifically its Bohemian and Moravian version called Cyrillic Movement. In his time, Orel was a recognized authority as musicologist, editor, organizer of cultural life, conductor, choirmaster and teacher at schools of various types. This paper focuses on the first period of Orel’s teaching profession until his transfer to Slovakia (1919), tracing both his personal and professional paths in terms of the contemporary education methods and the Cyrillic Movement. The paper interprets the newly acquired information on his music teaching profession, trying to put the discovered facts into a wider historical context and to appraise Orel's contribution to the field of the teaching music profession. KEYWORDS Dobroslav Orel, 1870–1842; Hradec Králové; Caecilian Movement; Cyrillic Movement; Church Music; Educationalists; Music Education Prohlášení Prohlašuji, že disertační práce je uložena v souladu s rektorským výnosem č. 13/2017 (Řád pro nakládání s bakalářskými, diplomovými, rigorózními, dizertačními a habilitačními pracemi na UHK). Datum:................................ Podpis studenta:................................. Obsah Úvod do problematiky ............................................................................................... 1 Cíle práce a výzkumné otázky ................................................................................. 2 Metody řešení ........................................................................................................... 2 Dosavadní stav bádání .............................................................................................. 4 Osobnost Dobroslava Orla pohledem současnosti ................................................... 8 1 Ideály cecilianismu v českém prostředí .......................................................... 13 1.1 Odraz cyrilského hnutí v českých školách .................................................. 22 1.2 Škola ve službách monarchie a církve od druhé poloviny 19. století ......... 24 1.3 Učitelé obecných škol a kostelní hudba ...................................................... 26 1.4 Postavení katechetů a učitelů zpěvu na středních školách .......................... 29 2 Historický a genealogický exkurs. Dobroslav Orel a jeho doba .................. 38 2.1 Rodové kořeny ............................................................................................ 40 2.2 Rodinné zázemí Dobroslava Orla ............................................................... 45 2.2.1 František Orel, řídící učitel a regenschori ............................................ 49 3 Školní a studijní léta ......................................................................................... 62 3.1 Národní škola (1875–1881) ......................................................................... 62 3.2 Gymnaziální studia (1882–1890) ................................................................ 64 3.3 Studium bohosloví (1891–1894) ................................................................. 67 3.3.1 Biskup Edvard J. N. Brynych a královéhradecký seminář .................. 72 3.3.2 Poměry v královéhradecké diecézi za Edvarda J. N. Brynycha .......... 74 4 Působení v královéhradeckých církevních institucích a spolcích ................ 78 4.1 Docent církevního zpěvu (1894–1902) ....................................................... 81 4.2 Vicerektor v Boromeu (1894–1902) ........................................................... 85 4.3 Diecézní jednota cyrilská a Dobroslav Orel ................................................ 89 4.3.1 Cyrilské exercicie v Hořicích 1896 ..................................................... 96 4.3.2 Oltář a Rukověť. Počátky publikační činnosti ................................... 100 4.4 Osvětová a sbormistrovská činnost v Jednotě katolických tovaryšů ........ 103 5 Středoškolským pedagogem (1899–1919) ..................................................... 107 5.1 C. k. vyšší reálná škola v Hradci Králové (1899–1905) ........................... 108 5.1.1 Boj o získání definitivy ...................................................................... 111 5.1.2 Modlitby a zpěvy pro žáky c. a k. středních škol (1903) ................... 114 5.2 C. k. česká státní reálka v Praze, Holešovicích-Bubnech (1905–1919) .... 116 5.2.1 Wagnerův Parsifal a sebevražda studenta Jana Nováka .................... 123 5.3 Pražská konzervatoř (1910–1919) ............................................................. 135 6 Cesta k pedagogickému reformismu a Battkeho intonační metodě .......... 139 6.1 Předseda spolku Hudební Budeč ............................................................... 142 7 Cyrilistické a hudebněpedagogické aktivity v pražských spolcích ............ 148 7.1 Hudebně pedagogické příspěvky v časopisu Vychovatel ......................... 151 7.1.1 Kostelní zpěv na školách středních – přednášky a studie .................. 152 7.2 Hudebně pedagogické příspěvky v časopisu Cyril ................................... 158 8 Naplnění Orlových cyrilistických snah. Český kancionál (1921) ............... 162 9 Nové perspektivy – odchod na Slovensko ..................................................... 164 10 Návrat do Čech (1938–1942) ...................................................................... 167 Závěr ....................................................................................................................... 169 SEZNAM PRAMENŮ A LITERATURY ........................................................... 172 ARCHIVNÍ PRAMENY A PAMĚŤOVÉ INSTITUCE ................................. 172 MONOGRAFIE A STUDIE.............................................................................. 172 SLOVNÍKY A ENCYKLOPEDIE ................................................................... 175 SEZNAM CITOVANÝCH DOBOVÝCH PERIODIK .................................. 180 Denní tisk ......................................................................................................... 180 Církevní periodika a almanachy ................................................................... 181 Pedagogická periodika ................................................................................... 181 Hudební periodika: .......................................................................................