УДК 373 (477.75) doi: 10.18323/2221-5662-2020-1-18-25 КАРАСУБАЗАРСКАЯ ЖЕНСКАЯ ГИМНАЗИЯ: ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ © 2020 А.А. Шелягова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры философии, культурологии и гуманитарных дисциплин Крымский университет культуры, искусств и туризма, Симферополь (Россия) Ключевые слова: средние учебные заведения; гимназическое образование; учебно-воспитательный процесс; Крым; Карасубазарская женская гимназия. Аннотация: Проведен историко-педагогический анализ процесса становления и развития Карасубазарской женской гимназии Симферопольского уезда Таврической губернии в начале XX века. Установлено, что на содер- жание Карасубазарской женской гимназии ежегодно выделялись денежные ассигнования от государственного ка- значейства, городской управы, еврейского общества, а также бюджет гимназии пополнялся за счет платы за обуче- ние, сумма которой ежегодно менялась. Важную роль в материальном и финансовом обеспечении гимназии играл попечительский совет. Ретроспективный анализ дает возможность утверждать, что в исследуемый период струк- турно гимназия состояла из рекреационного и гимнастического залов, помещений для приготовительных классов и практических занятий учениц 8-го класса, фундаментальной библиотеки, физического кабинета и кабинета есте- ственных наук и учебных пособий. Выявлено, что количество учащихся гимназии постоянно возрастало, и среди гимназисток преобладали дети мещан, крестьян, дворян, чиновников и купцов, как правило, православного веро- исповедания. Проанализировано и охарактеризовано содержание гимназического образования, которое имело классическую направленность: русский язык и словесность, математика, педагогика, история, география, естест- венная история, педагогика, физика, космография, чистописание, рукоделие, рисование, пение, музыка и танцы, гимнастика и гигиена. Ведущее место занимало изучение французского и немецкого языков. Отмечено, что учеб- ное начальство занималось разработкой правил о внешкольном надзоре и заботилось не только о воспитании де- вушек в стенах гимназии, но и о том, как они ведут себя за ее пределами. Установлено, что Карасубазарская жен- ская гимназия давала общее образование, предоставляла возможность после ее окончания заниматься учительской деятельностью в уездных и низших училищах, готовила к поступлению в университет, воспитывала культурного человека, а также стремилась к сохранению традиций воспитания и образования. ВВЕДЕНИЕ тивным осмыслением исторического опыта, о чем свиде- Сегодня история отечественного народного образо- тельствуют работы крымских исследователей [9; 10]. На вания представляет не только научный, но и практиче- основе архивных материалов и конкретных примеров рас- ский интерес. Поиск новых форм получения качествен- крыты особенности содержания образования и обучения ного образования приводит к возникновению обосно- в отдельных гимназиях Крыма [11; 12]. Особое место за- ванного интереса к истории развития системы образо- нимают исследования, в которых раскрыта роль гимназий вания. Различные историко-педагогические аспекты Крыма в повышении культурного, интеллектуального учебно-воспитательного процесса в дореволюционных уровня и физического развития учащихся средних учеб- средних учебных заведениях Российской империи на ных заведений [13; 14]. Часть работ крымских авторов примере гимназий Крыма имеют научное и практиче- посвящена специфике организации немецких женских ское значение для современных учебных заведений. учебных заведений и историографии развития частного Историко-педагогическое изучение опыта становле- образования Крыма, в том числе и гимназического [15; ния и развития отечественных гимназий как неотъемле- 16]. Вместе с тем анализ проблематики этих исследований мой части культуры и общероссийского процесса фор- позволяет утверждать, что они недостаточно раскрывают мирования системы среднего образования достаточно становление и развитие крымских гимназий XIX – начала широко представлено в современных публикациях [1–3]. XX века на региональном уровне. В последнее десятилетие важное место занимают Созданию системы школьного образования (в том исследования, раскрывающие особенности учебно- числе и гимназического) уделяется внимание и в зару- воспитательного процесса в женских гимназиях России бежных исследованиях, касающихся истории становле- середины XIX – начала ХХ века, которые сочетали в се- ния средней школы в Германии, представленной тремя бе общеобразовательный гимназический курс с качест- видами школ (начальная, реальная школа и гимназия) венной профессиональной подготовкой [4; 5]. Вне- [17; 18]; развития Габсбургской образовательной систе- классной деятельности как важной части школьной мы, обусловленной влиянием экономического роста жизни уделяется внимание в работах, касающихся гим- Австрии [19]; подготовки педагогических кадров для назического образования в России [6]. Особенности ста- немецкой начальной, средней школы и гимназии, а так- новления и развития частных женских гимназий сере- же преподавания в этих учебных заведениях дисципли- дины XIX – начала ХХ века являются предметом иссле- ны «Педагогика», которая в исследуемый период носи- дований современных авторов [7; 8]. ла философский и исторический характер [20]. Тема истории становления и развития гимназий Крыма Цель работы – на основе архивных документов про- XIX – начала XX века является актуальной и ха- следить процесс развития Карасубазарской женской рактеризуется повышенным интересом к изучению гимна- гимназии и восполнить имеющиеся пробелы в изучении зического образования в региональном контексте и объек- истории образования Крыма начала ХХ века. 18 Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2020. № 1 А.А. Шелягова «Карасубазарская женская гимназия: историко-педагогический аспект» РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ стерства народного просвещения (в сумме 15000 руб.) Воссоединение Крыма с Россией и официальное ад- и городского общества, городу за наем уплачивалось министративное оформление Таврической губернии 1000 руб. в год. Помещение было достаточно удобным способствовало изменениям в системе образования, что для того времени, «…классы большие, светлые, теплые, привело к созданию учебных заведений разных типов коридор обширный с прекрасным вестибюлем… В об- и видов. В дореволюционный период гимназия высту- щем здание гимназии вполне отвечает своему назначе- пала основным типом среднего общеобразовательного нию при нормальном количестве классов»4. учебного заведения с углубленным изучением отдель- В 1910 году был выстроен обширный рекреацион- ных предметов и предоставляла полноценное, фунда- ный зал. С открытием 8-го класса это здание не совсем ментальное среднее образование и приоритетное право соответствовало требованиям учебного заведения, так поступления в высшее учебное заведение (преимуще- как отсутствовали библиотека, физический кабинет, ственно в университет). Одним из наиболее распро- гимнастический зал, помещения для приготовительных страненных типов средних учебных заведений, дающих классов и практических занятий учениц 8-го класса, общее среднее образование в Крыму в середине XIX – оборудованные позже. Попечительский совет выделял начале ХХ века, была гимназия. К началу XX века незначительные средства на устройство библиотеки, практически во всех городах Крыма уже существовала кабинетов и приобретение учебных пособий, то есть на система гимназического образования, состоящая из ка- то, без чего не могло нормально существовать учебное зенных и частных мужских и женских гимназических заведение5. учебных заведений. Но уже на 1 января 1914 года ситуация изменилась В начале XX века Таврическая губерния разделялась в лучшую сторону, и открытая фундаментальная биб- на 8 уездов и 2 градоначальства. Население Симфе- лиотека при Карасубазарской женской гимназии насчи- ропольского уезда, располагавшегося на территории тывала 667 названий на 1257 руб. 63 коп., ученическая – Крыма, составляло 142 тыс. человек, в том числе 1156 названий на 1042 руб. 76 коп. Формирование фон- в г. Карасубазаре – 13 тыс. человек. 12 октября 1903 го- дов библиотек осуществлялось за счет новых приобре- да в г. Карасубазаре (сейчас – Белогорск, Республика тений книг: так, например, в 1914 году в фундамен- Крым) была открыта женская прогимназия в составе тальную библиотеку приобрели 28 названий в 41 томе 2 классов, о чем свидетельствует письмо попечителя на 68 руб. 20 коп., в ученическую – 81 название Одесского учебного округа за № 21735 от 11 октября в 94 томах на сумму 63 руб. 55 коп. Физический каби- 1903 года1. На содержание 38 учениц прогимназии бы- нет состоял из 138 инструментов и приборов на сумму ло выделено 1575 руб. из государственного казначейст- 141 руб. 25 коп. В кабинете естественных наук содер- ва и 218 руб. 75 коп. из Карасубазарской городской думы. жалось 20 настенных картин по ботанике и зоологии, Попечительский совет прогимназии выделил 120 руб. на 19 наглядных пособий Саговского, 2 ботанических ат- текущие расходы. В августе 1904 года открыт 3-й класс, ласа, модель человека и модели его органов, 2 коллек- в августе 1905 – 4-й класс, в августе 1907 – 5-й класс, ции минералов, 1 коллекция микроскопических препа- в августе 1908 – 6-й класс, в августе 1909 – 7-й класс, ратов. В гимназии имелся и кабинет других учебных в августе 1910 – 8-й дополнительный педагогический пособий, который содержал 303 наглядных пособия, класс и в 1914 году – приготовительный класс. В связи 2 атласа, 1 глобус, 2 машины для рукоделия, 35 геогра- с открытием 7-го класса гимназия преобразована в пол- фических и исторических карт, 135 моделей по рисова- ную гимназию2. нию