TRANS PERSONS’ BODIES IN CONTEXT: EXPERIENCES IN DAILY LIFE, SPORT AND PHYSICAL EDUCATION TESIS DOCTORAL PROGRAMA DE DOCTORADO 3068 Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Departamento de Educación Física y Deportiva Presentada por: Sofía Pereira García Directores: Dr. José Devís Devís Dr. Víctor Pérez Samaniego Valencia, mayo de 2017 Nadie sabe lo que puede un cuerpo (Annie Sprinkle) JOSÉ DEVÍS DEVÍS, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València, y VÍCTOR M. PÉREZ SAMANIEGO, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València CERTIFICAN: Que Dña. SOFÍA PEREIRA GARCÍA ha trabajado bajo nuestra dirección en el Departamento de Educación Física y Deportiva de la Universitat de València, habiendo obtenido y estudiado personalmente el material de su tesis doctoral titulada TRANS PERSONS’ BODIES IN CONTEXT: EXPERIENCES IN DAILY LIFE, SPORT AND PHYSICAL EDUCATION. Dicho estudio ha sido terminado en el día de la fecha, con todo aprovechamiento, habiendo revisado los que suscriben la presente tesis doctoral y estando conforme con su presentación para ser juzgada. Valencia, 30 de mayo de 2017 FDO.: JOSÉ DEVÍS DEVÍS FDO.: VÍCTOR M. PÉREZ SAMANIEGO AGRADECIMIENTOS Muchas personas me han ayudado de una manera u otra durante estos cuatro años de realización de la tesis. En estos agradecimientos nombraré algunas de las más importantes. En primer lugar, quiero dar las gracias a todas las personas trans que han participado en el proyecto de investigación, quienes confiaron en su potencial para mejorar la situación del colectivo y, en especial, a quienes sin creer en su utilidad también se comprometieron y participaron. También quiero dar las gracias a todo el equipo de investigación (Pepe, Víctor, Elena y Jorge Fuentes) por enseñarme los valores de trabajar en equipo y apostar por una investigación y una universidad más sensible y humana. En particular, gracias a Jorge Fuentes, por transmitirme sus conocimientos, compromiso y entusiasmo por la temática. Además, agradezco a mis directorxs sus valiosas correcciones y aportaciones a la tesis, su cercanía y su dedicación. En concreto a Pepe, mi padre académico, por su infinita paciencia y la confianza que ha depositado en mí para este proyecto. También gracias a Víctor por su inestimable ayuda en todo el proceso. Tampoco quiero perder la oportunidad de agradecer a Andrew que supervisara mis estancias en Leeds y a Carmen por su cuidadosa revisión del inglés. Durante este tiempo me he sentido muy a gusto trabajando codo con codo con mis compañerxs (y ante todo amigxs) de la Unidad de Teoría y Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte. A ellxs quisiera agradecerles sus revisiones y comentarios a la tesis, pero sobretodo les doy las gracias por el increíble clima de trabajo creado, las bromas, la complicidad, los paseos, las sesiones de cine, los viernes negros, las tertulias de sobremesa y las cervezas en terraza. De mis estancias en Leeds también quiero agradecer a Lorena, Susanna, Luis, Bethany y David las experiencias que hemos compartido. Gracias por la lucha constante y el cariño que siempre me habéis transmitido. Por último, doy las gracias a mi familia y a David, por apoyarme en este proyecto, a pesar de la distancia y la lejanía, porque sé que también ha sido duro para vosotrxs. En especial, agradecer a mi madre y mi padre los valores que me han transmitido y que hayan hecho posible mi formación. Gracias Irene, porque nadie mejor que tú comprende el esfuerzo que supone este proceso. INDEX INDEX AGRADECIMIENTOS ......................................................................................... 7 Acronyms............................................................................................................... 17 Figures Index ........................................................................................................ 17 Tables Index .......................................................................................................... 17 ABSTRACT .......................................................................................................... 19 RESUMEN ............................................................................................................ 21 CHAPTER 1. INTRODUCTION: WRITING ABOUT TRANS PERSONS ........ 23 1.1 Introduction ...................................................................................................... 25 1.1 Introducción ...................................................................................................... 27 1.2 Writing about trans ........................................................................................... 29 1.2 Escribiendo sobre trans ..................................................................................... 32 CHAPTER 2. THEORETICAL FRAMEWORK................................................... 37 2.1 The bodies in postmodern societies .................................................................. 40 2.2 Regarding gendered bodies .............................................................................. 46 2.3 Discourses on (Trans) bodies ........................................................................... 50 2.3.1 Pathologizing bodies ........................................................................... 51 2.3.2 Abjecting bodies .................................................................................. 54 2.3.3 Living bodies ....................................................................................... 56 2.4 Understanding (trans) bodies ............................................................................ 60 2.4.1 Heteronormativity ............................................................................... 61 2.4.2 Body frontiers ...................................................................................... 63 2.4.3 Habitus ................................................................................................ 65 2.4.4 Performativity...................................................................................... 67 2.5 Experiences of trans persons in context ........................................................... 69 2.5.1 Relational body experiences ................................................................ 70 11 2.5.2 Experiencing sport ............................................................................... 72 2.5.2.1 Transitioning in recreational sport ....................................... 75 2.5.2.2 Regulation in elite sport ...................................................... 77 2.5.2.3 Harassment in sport ............................................................. 82 2.5.3 Education and physical education experiences ................................... 83 2.5.3.1 Violence and harassment towards trans students ................ 84 2.5.3.2 Teachers, teaching and spaces ............................................. 85 2.5.4 Toward trans persons’ inclusion.......................................................... 87 2.5.4.1 Sport policies ....................................................................... 88 2.5.4.2 Educational policies and pedagogic approaches ................. 90 2.6 A literature review on trans persons’ experiences in PE, physical activity and sport ........................................................................................................................ 93 2.6.1 Bibliometric issues .............................................................................. 94 2.6.2 Thematic areas and content ................................................................. 97 2.6.2.1 Trans persons’ gender identities .......................................... 97 2.6.2.2 Strategies and negotiation to sport participation ................. 99 2.6.2.3 Trans persons’ exclusion in sport ...................................... 100 2.6.2.4 Institutional exclusion and (re)production of gender binarism .................................................................................................................. 101 CHAPTER 3. OBJECTIVES AND METHODOLOGY ...................................... 103 3.1 Background..................................................................................................... 105 3.1.1. First phase ........................................................................................ 106 3.1.2. Second phase .................................................................................... 107 3.2 Objectives ....................................................................................................... 107 3.2.1 Study 1: Body frontiers ..................................................................... 108 3.2.2 Study 2: Sport in transition ................................................................ 108 3.2.3 Study 3: Physical education .............................................................. 109 12 3.3 Methods and materials .................................................................................... 109 3.3.1. Design and research perspective ...................................................... 109 3.3.2 Participants ........................................................................................ 110 3.3.3 Instruments ........................................................................................ 111 3.3.3.1 Interviews .......................................................................... 111 3.3.3.2 Interviews field diary ......................................................... 113 3.3.4 Procedure