Eliamar Godoi Eliana Lucia Ferreira Flavio Iassuo Takakura (organizadores) Análise das Políticas Públicas de Inclusão e o Diálogo e o Diálogo de Inclusão Públicas Políticas das Análise Análise das Políticas Públicas entre os Diversos Atores do Processo Educacional Atores Diversos os entre de Inclusão e o Diálogo entre os Diversos Atores do Processo Educacional Eliamar Godoi Eliana Lucia Ferreira Flávio Iassuo Takakura (organizadores) Análise das Políticas Públicas de Inclusão e o Diálogo entre os Diversos Atores do Processo Educacional Juiz de Fora NGIME/UFJF 2019 ©2019 by Eliamar Godoi, Eliana Lucia Ferreira e Flávio Iassuo Takakura (organizadores). Direitos desta edição reservados ao NGIME/UFJF. Capa: Gabriel Schuery Custódio Projeto gráfico, diagramação e editoração: Camilla Pinheiro Os textos são de responsabilidade total de seus autores. Dados internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) A532 Análise das políticas públicas de inclusão e o diálogo entre os di- versos atores do processo educacional / Eliamar Godoi, Eliana Lucia Ferreira, Flávio Iassuo Takakura (organizadores). – Juiz de Fora : NGIME/UFJF, 2019. 292 p. : il. color. ; 21 cm. – (Práticas inclusivas na escola ; v. 1). Inclui bibliografias ISBN 978-85-67380-64-3 1. Inclusão escolar. I. Godoi, Eliamar. II. Ferreira, Eliana Lucia. III. Takakura, Flávio Iassuo. IV. Série. CDD 371.9 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA Faculdade de Educação Física Instituto de Ciências Exatas Diretor Diretor PROF. JEFERSON MACEDO VIANNA PROF. EDUARDO BARRÉRE Núcleo de Pesquisa em Inclusão, Movimento e Ensino a Distância Coordenadoria Geral PROFA. DRA. ELIANA LUCIA FERREIRA PROF. DR. FLÁVIO IASSUO TAKAKURA NGIME – Campus Universitário da UFJF – Bairro Martelos – CEP 36036-900 – Juiz de Fora, MG Distribuição gratuita AGRADECIMENTOS Este livro é resultado de um esforço e comprometimento de várias pes- soas que acreditaram nesse projeto e uniram-se para que essa obra fosse possível. Os diferentes pontos abordados dentro do contexto central permitem ao leitor ampliar seu conhecimento e a partir dele, contribuir sobremaneira para a difusão do saber, das teorias e das experiências relatadas no que se refere aos processos de escolarização da pessoa com deficiência e ao processo de formação continuada de docentes da educação inclusiva. Um lugar de destaque, nesses agradecimentos, cabe à Profa Dra. Eliana Lucia Ferreira, docente da Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF que, juntamente com a Profa Dra. Eliamar Godoi da Universidade Federal de Uber- lândia – UFU e com o Prof. Dr. Flávio Iassuo Takakura – UFJF, organizou essa obra. O sucesso dessa publicação deve ser creditado em grande parte a essa pesquisadora, cuja iniciativa e ações para viabilizar inúmeros projetos iguais a esse e cuja trajetória acadêmica marcaram de modo significativo os processos de formação continuada e a pesquisa no âmbito da Educação Especial e Inclu- siva no Brasil. Agradecemos, portanto, a todos aqueles que de maneira direta ou indi- reta contribuíram com suas pesquisas, artigos, sugestões e comentários que permitiram a conclusão deste livro. Pela iniciativa da ação de publicação desse livro e pela parceria, de maneira especial, agradecemos aos integrantes do NGIME/UFJF – Núcleo de Pesquisa em Inclusão, Movimento e Ensino a Dis- tância da Faculdade de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Juiz de Fora. Pelo empenho e de maneira específica, agradecemos aos integrantes do GPELET – Grupo de Pesquisas em Estudos da Linguagem, Libras, Educa- ção Especial e a Distância e Tecnologias do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos – PPGEL da Universidade Federal de Uberlândia – UFU e também a todos os Alunos, Tutores, Professores Formadores e Coordenado- res do Curso de Aperfeiçoamento de Atendimento Educacional Especializado – AEE ofertado na modalidade à distância do NGIME/UFJF. Também não podemos deixar de agradecer ao MEC/SEMESP/FNDE pelo apoio financeiro. Este apoio permitiu que todo nosso trabalho pudesse ser realizado de maneira a contribuir com a divulgação de pesquisas, teorias e relatos de experiências que de alguma maneira poderão ajudar as pessoas interessadas no tema em questão. SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ........................................................................................9 PROJETO ACESSIBILIDADES: A INCLUSÃO NA UNIVERSIDADE ABERTA DE PORTUGAL DANIELA MELARÉ VIEIRA BARROS | ISABEL MARIA DE BARROS DIAS | ISABEL ROBOREDO SEARA ..................................................................................17 TECNOLOGIAS ASSISTIVAS ATRAVÉS DA ABORDAGEM FÍLMICA: FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL NO ENSINO SUPERIOR CINVAL FILHO DOS REIS | CLÁUDIA HELENA CRUZ | JANE MARIA DOS SANTOS REIS ...33 O BRINCAR E A INCLUSÃO DE UMA ALUNA COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL ADRIANA PASTORELLO BUIM ARENA | LUCIANY CRISTINA DE LIMA | ROCHELE KARINE MARQUES GARIBALDI ................................................................47 SALA VIRTUAL DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO ÂNGELA BALBINA NEVES PICADA | ANA CLÁUDIA DE OLIVEIRA PAVÃO .......................59 LEITURA MEDIADA COM ESTUDANTE TEA: INTERVENÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES PARA COMPREENSÃO DE TEXTOS CARLA REGINA RACHID OTAVIO MURAD | LORENA GOULART LOPES .........................73 EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ALTERNATIVAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS GUILHERME SARAMAGO DE OLIVEIRA | JOSELY ALVES DOS SANTOS ...........................89 MÉTODOS DE ABORDAGEM PARA O ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ANA CLARA GOMES NAZARI | JULIANO NAZARI | MARIA ALDAIR GOMES ....................111 A IMPORTÂNCIA DA AUDIODESCRIÇÃO COMO RECURSO DE ACESSIBILIDADE PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL LAVINE CARDOSO ROCHA FERREIRA | MARISA PINHEIRO MOURÃO ............................123 ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: MARCOS LEGAIS, SERVIÇOS E RECURSOS DE ACESSIBILIDADE DENISE DE OLIVEIRA ALVES | SINARA POLLOM ZARDO ............................................135 EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS E OUVINTES: REFLEXÕES E PROPOSTAS PARA UMA PRÁTICA DE ENSINO INCLUSIVA ELIAMAR GODOI | WALDEMAR DOS SANTOS CARDOSO JUNIOR .................................149 RECURSOS DE ACESSIBILIDADE MIDIÁTICA PARA SURDOS NA TELEVISÃO: CONSIDERAÇÕES SOBRE DISPONIBILIDADE E PRODUÇÃO MARIANA DÉZINHO | REINALDO DOS SANTOS .........................................................165 ESCOLARIZAÇÃO, AQUISIÇÃO DE LÍNGUA E A LIBRAS COMO LÍNGUA DE INSTRUÇÃO: CONTEXTO DAS CRIANÇAS SURDAS E A EDUCAÇÃO BILÍNGUE LUCAS FLORIANO DE OLIVEIRA ............................................................................177 ENSINO DE GEOMETRIA PARA ALUNO SURDO NA SALA REGULAR DE ENSINO: PERSPECTIVAS SOBRE A INCLUSÃO E O FAZER PEDAGÓGICO ELIAMAR GODOI | NAIANE FERREIRA SOUZA ..........................................................193 INCLUSAO ESCOLAR DOS SURDOS NA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES MÁRCIA DIAS LIMA | MARISA DIAS LIMA ...............................................................209 INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: MULTIPLICANDO AS FONTES DE INFORMAÇÃO PARA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS SURDOS ELIAMAR GODOI | LETICIA DE SOUSA LEITE | RAQUEL BERNARDES ...........................223 ACESSO E DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS SURDOS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO REGULAR ANDRELINA H. R. RABELO | SUELY ANDRÉ DE ARAÚJO DRIGO .................................235 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E ALTAS HABILIDADES: ANÁLISE DE CASO NA EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA ISABEL DE ARAÚJO ..................................................................................253 MEUS ALUNOS COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO GUACIRA QUIRINO MIRANDA ...............................................................................256 MECANISMOS DE GESTÃO DAS RELAÇÕES SOCAIS: UMA HISTÓRIA DE DIVISÃO DESIGUAL ELIANA LUCIA FERREIRA | ROSÂNGELA MORELLO ...................................................275 SOBRE OS AUTORES ................................................................................285 APRESENTAÇÃO Caros leitores, financiada pelo MEC/SEMESP/FNDE, essa obra surge a partir da colaboração de pesquisadores nacionais e estrangeiros, contribuindo com o desenvolvimento científico e com a formação de professores. O livro di- fundi e valoriza a pesquisa brasileira ao lançar luz sobre os processos de esco- larização de pessoas com deficiência, tema caro às instituições educacionais brasileiras que se percebem inclusivas. Convidativo à leitura, a obra se cons- titui em um espaço profícuo de partilha de práticas inclusivas de experiência, teorias, resultados de leituras diversas, além de abordagens metodológicas de acolhida e ensino no âmbito da Educação Especial e inclusiva. O processo de inclusão da pessoa com deficiência na escola regular, no que se refere ao ensino e aprendizagem e aos seus processos de escolariza- ção é assinalado por diversos procedimentos, métodos, estratégias que care- cem de atentar para as particularidades discentes. Educar e ensinar atendendo as particularidades dos alunos com algum tipo de deficiência e/ou necessidade educativa especial tem sido o grande desafio que o professor enfrenta ao re- ceber esse aluno, assim como os meios que ele tem para vencer tais desafios. Essa área requer que o profissional esteja sempre atualizado em rela- ção as suas práticas didáticas e pedagógicas, pois são grandes os desafios. Atuar no ensino e nos processos de escolarização de pessoas com deficiência ingressadas em contexto das