Fiche pédagogique Victor Young Perez Résumé années 1930 et Hitler a mis en Film de fiction long métrage pratique ses théories racistes et France, Israël, Bulgarie, 2013 Victor Perez est un jeune juif de antisémites. Lors d’un passage à Tunis qui regarde avec envie son Berlin où il a été engagé pour un Réalisation : frère boxer comme amateur. Un combat ignoble dans une taverne Jacques Ouaniche jour, un forfait du frangin lui per- miteuse, Victor manque de se met de monter sur le ring de faire arrêter. Ce sera en 1944, Scénario : Yoni Darmon, fortune où se font les combats de alors qu’il retrouve son ancienne Jacques Ouaniche son quartier. C’est un succès et fiancée au bras d’un SS dans un la machine s’emballe, il devient Paris occupé, qu’il finira par par- Acteurs : Brahim Asloum, Victor « Young » Perez et fait tager la tragédie des victimes de Steve Suissa, Isabella Orsini, carrière comme professionnel la Shoah. Il est envoyé à Davy Sardou Auschwitz. Bientôt champion du monde, Distribution : Noé Production, adulé par les médias et les L’officier responsable du camp Mazel Production, France 3 femmes, propriétaire d’une belle va alors « offrir » à Victor une Télévision demeure près de Paris, une jolie seconde carrière : il devra boxer actrice ainsi que son frère adoré face à des Aryens pour mesurer Durée : 110 minutes à ses côtés, Victor va néanmoins sa vraie force et prouver son se faire rattraper par la réalité. infériorité face au « peuple élu » Public concerné : dès 13 ans Celle de la gloire qui se consume d’Hitler. Là, il retrouve son frère trop vite, mais surtout celle de la et ils vont jouer le tout pour le politique nauséabonde qui vit tout : monter sur le ring avec la son apogée dans l’Allemagne mort comme adversaire. voisine. Nous sommes dans les ___________________________________________________ Pourquoi Victor Young Perez est un film à voir avec vos élèves destin tragique d’un héros Parfois un peu maladroit dans taillé pour le cinéma : Victor la mise en scène et les dial- Young Perez, le jeune cham- logues, le film de Jacques pion du monde à la belle Ouaniche a néanmoins le gueule finira derrière les bar- mérite de mettre en lumière le belés concentrationnaires et mourra lors d’une « marche Bien que plus courte, la der- Disciplines et thèmes de la mort », c’est-à-dire une nière partie du film permet concernés : fuite surveillée par les Nazis d’analyser la structure de lors de l’arrivée des Sovié- l’univers concentrationnaire. Il tiques. Le destin de ce per- est possible de la mettre en FG MITIC, éducation aux sonnage hors du commun parallèle avec les témoi- médias : constitue une excellente porte gnages que l’on trouve dans d’entrée pour aborder le sujet les manuels d’histoire. Cela Décoder la mise en scène de de la montée du fascisme (par donne une autre profondeur divers types de messages exemple en relevant les aux documents que l’élève à étapes visibles à l’écran, en l’habitude de lire en classe. FG 31 — Exercer des lec- établissant une chronologie) et de la Shoah, en particulier Le rythme du film va crescen- tures multiples dans la con- e sommation et la production pour les classes de 11 Har- do. Il y a peu de longs mo- de médias et d'information mos. ments contemplatifs - si ce en analysant des images n’est les moments de ten- fixes et animées au moyen Le thème du sport est toujours dresse entre frères – mais de la grammaire de l'image porteur. Il peut permettre des passablement d’ellipses pour débats et discussions avec les aller à l’essentiel, ce qui per- élèves sur d’autres sportifs met de ne pas perdre les d’élite devenus des icônes de élèves durant la séance. Histoire : la résistance dans divers combats sociaux. Etudier la montée des fas- ___________________________________________________ cismes, la Shoah, les colo- nies et protectorats Pistes pédagogiques sont-ils des symboles natio- naux ?) SHS 32 — Analyser l'organi- Avant la séance sation collective des sociétés humaines d'ici et d'ailleurs à Activité 3 : l’ascension et travers le temps. Activité 1 : l’analyse de la déchéance d’un cham- l’affiche pion Utiliser l’annexe 1, l’analyse de l’affiche. Quels sont les indices Identifier les différentes étapes Français de l’affiche qui permettent aux dans l’ascension sportive et so- élèves de deviner le cadre spa- ciale de Victor, puis les étapes Appliquer des outils tio-temporel ou le sujet du film ? de sa déchéance. Utiliser d’analyse d’une production Pour ceux qui étudient déjà cette l’annexe 3, qui reprend les texte à une production fil- période, aller plus en détail. étapes du récit. Suggestion pour aller plus loin : partir sur la diffé- mique rence entre récit (façon de racon- Après la séance ter l’histoire) et histoire (ce qu’on L1 35 --- Analyser des produc- tions diverses en situant une raconte) et sur les vitesses de œuvre dans son contexte his- Activité 2 : le champion narration (pause, scène, som- torique et culturel. interculturel maire, ellipse). L1 31 --- Lire et analyser des Quels aspects de l’histoire per- Activité 4 : l’univers con- productions de genres diffé- mettent d’illustrer les relations centrationnaire difficiles entre les différents pays rents et en dégager le sens, l’organisation des idées et le et cultures ? En quoi la carrière de Perez en pâtit-elle ? Examiner de plus près la vie de point de vue de l’auteur. Victor dans le camp au moyen Possibilité de partir sur des dé- bats. Utiliser l’annexe 2. (Prendre du questionnaire de l’annexe 4. l’exemple de l’équipe de Suisse Que voit-on ? Comment l’auteur de football, surtout composée de met-il en scène les rapports de joueurs issus de familles immi- domination ? Quels autres as- grées des Balkans. Ces joueurs pects de la mise en scène parti- cipent à la création d’une « es- 2 thétique concentrationnaire » ? tique ? Peut-on parler de registre pathé- ___________________________________________________ Pour en savoir plus Une critique du film : http://www.france24.com/fr/20131118-victor-young-perez-film-shoah- tunisie-boxe-auschwitz-brahim-asloum Des interviews d’Asloum, en version texte et vidéo https://www.saphirnews.com/Brahim-Asloum-Incarner-Victor-Young- Perez-revet-une-belle-symbolique_a17893.html http://www.dailymotion.com/video/x17828h Des informations sur le documentaire traitant aussi du destin de Perez http://www.huffingtonpost.fr/2016/01/30/documentaire-auschwitz- boxeur-young-et-moi-tomer-sisley_n_9099030.html Des informations sur la biographie de Perez http://www.veroniquechemla.info/2016/12/victor-younki-dit-young- perez-1911-1945.html ___________________________________________________ Auréliane Montfort, enseignante et rédactrice e-media, février 2018. 3 ANNEXE 1 Activité 1 – Analyser l’affiche du film 4 ANNEXE 1 – CORRIGÉ Activité 1 – Analyser l’affiche du film - Le nom de Brahim Asloum (champion olympique en 2000, champion du monde en 2007), que certains élèves connaissent peut-être de réputation, ainsi que les gants de boxe permettent de savoir que la boxe va être au cœur de l’histoire. - Le pantalon rayé, le mirador à l’arrière plan, les barrières et barbelés font devi- ner le camp de concentration qui hantera tout le film jusqu’à l’arrestation de Pe- rez. - La pose du héros, son nom dans le titre ainsi que la mention « histoire vraie » permet de deviner que le film s’inscrit dans la tradition du film biographique (biopic en anglais). - Pour les élèves qui ne connaissent pas du tout cette période, mettre les élé- ments en évidence et leur demander d’analyser. 5 ANNEXE 2 Activité 2 – Le champion interculturel 1) Quel est le pays d'origine de Victor et quelle est sa relation avec la France ? ___________________________________________________________ 2) Quelle est sa religion ? ___________________________________________________________ 3) A-t-on des informations sur le milieu culturel de ses amis ? ___________________________________________________________ 4) Avec quels termes péjoratifs se décrit Victor pour parler de ses origines ? ___________________________________________________________ 5) Que lui reproche-t-on en Europe lors du championnat ? ___________________________________________________________ 6) Quelle est l’attitude de la presse lorsque Perez montre une image de ses pa- rents ? ___________________________________________________________ 7) Synthétiser l’attitude de la France à son égard. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 8) Peut-on tirer un parallèle avec sa situation finale dans le camp ? ___________________________________________________________ 9) Débattre : qu’en est-il de nos jours ? Critique-t-on les origines des sportifs qui représentent leur pays d’adoption, ou celui où ils sont nés mais avec le- quel l’opinion publique peine à les associer ? Le véritable Victor Young Perez, de son vrai nom Victor Younki. 6 ANNEXE 2 – CORRIGÉ Activité 2 – Le champion interculturel 1) Quel est le pays de Victor et quelle est sa relation avec la France ? Il est né en Tunisie, à l’époque protectorat du français, le pays n’a donc pas une réelle autonomie. 2) Quelle est sa religion ? Il est juif dans un pays en majorité musulmane. 3) A-t-on des informations sur le milieu culturel de ses amis ? Un de ses amis est maltais, l’entourage du boxeur est français, on voit bien le melting-pot culturel qu’on peut trouver à Tunis à l’époque. 4) Avec quels termes se décrit Victor pour parler de ses origines ? Youpin (terme péjoratif pour désigner les juifs) et arabe 5) Que lui reproche-t-on en Europe lors du championnat ? Il n’est pas français, mais originaire du continent africain. Il ne peut donc pas être sacré champion d'Europe. 6) Quelle est l’attitude de la presse lorsque Perez montre une image de ses pa- rents ? Ils sont dégoûtés (« Ce sont des arabes, je ne peux pas publier ça »).