Memoria del Simposio Nuevas miradas a los murales de la Secretaría de Educación Pública Andrés Manuel López Obrador Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Esteban Moctezuma Barragán Secretario de Educación Pública Memoria del Simposio Nuevas miradas a los murales de la Secretaría de Educación Pública Secretaría de Educación Pública Primera edición, 2018 D. R. © Secretaría de Educación Pública República de Argentina 28, colonia Centro, delegación Cuauhtémoc, C. P. 06020, Ciudad de México. D. R. © 2018 Banco de México en su carácter de Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. Av. 5 de mayo 2, colonia Centro, delegación Cuauhtémoc, C. P. 06000, Ciudad de México. Solicitud registrada ISBN (en trámite) versión electrónica © De los textos. Renato Gozález Mello, Daniel Vargas Parra, Claudia Garay Molina, Itzel A. Rodríguez Mortellaro, Julieta Ortiz Gaitán, Luis Vargas Santiago, Michelle Greet, Ana Torres Arroyo, Natalia de la Rosa, Sandra Zetina Ocaña y Mary K. Coffey Imagen de portada: La danza de los listones, Diego Rivera, 1923-1924. Fresco 4.48 x 3.66 m, muro norte, Patio de las Fiestas, planta baja. Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier forma, medio o procedimiento, sin la autorización por escrito de los titulares de los derechos respectivos. Hecho e impreso en México Memoria del Simposio Nuevas miradas a los murales de la Secretaría de Educación Pública Presentación urante los meses de octubre y noviembre de 2018, la Secretaría de Educación Pública (SEP) llevó a cabo una serie de actividades en el marco de los festejos por los noventa años de la Dconclusión de los murales ubicados en el recinto de la SEP. Este arte monumental fue enco- mendado por José Vasconcelos Calderón, primer Secretario de Educación, a diversos muralistas, entre los que destaca Diego Rivera. Con el tiempo, los frescos de este magno edificio se convirtieron en el modelo del muralismo mexicano posrevolucionario: una pintura moderna, aunque atenta a distintas herencias históricas. En el marco de estos festejos, y en colaboración con el Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM, los días 24 y 25 de octubre se convocó al simposio “Nuevas miradas a los murales de la Secre- taría de Educación Pública”, al que se invitó a un grupo de especialistas que aportaron ideas, investiga- ciones y nuevas formas de interpretación de las diversas perspectivas de muralistas, como Diego Rivera, Jean Charlot, David Alfaro Siqueiros, Roberto Montenegro y Amado de la Cueva, durante el periodo de 1922 a 1928, y que marcaron un hito en el desarrollo del arte mexicano. Esta memoria es resultado del encuentro donde los ponentes dialogaron de manera crítica y com- partieron conocimientos en este ámbito. Recopila el trabajo de trece investigadores que aceptaron gene- rosamente la propuesta de redescubrir el legado pictórico de la SEP. Algunos se enfocaron en el análisis de la pintura de Diego Rivera, quien representó los problemas sociales de la colectividad y construyó, además, la imagen de los grupos mayoritarios, estableciendo nuevas convenciones para la representación de las clases sociales y las identidades étnicas, tal como lo expone Renato González Mello en su ensayo, quien aseguró que la noción de “campesino” es una cicatriz: “su transformación e iconografía es el re- sultado de una disputa política olvidada”. Itzel Rodríguez Mortellaro explica el legado prehispánico en la obra de Diego Rivera, con el análisis de figuras como Xochipilli y Quetzalcóatl, y añade que para el desarrollo de sus murales, Ri- vera se basó en la iconografía antropológica de Manuel Gamio, producto de sus trabajos en el valle de Teotihuacán. Por su parte, Luis Vargas Santiago reconstruye los distintos ciclos pictóricos de Rivera, con los que creó una narrativa particular sobre la Revolución en México y sus personajes, en particular destaca que Diego Rivera durante su carrera artística pintó a Emiliano Zapata más de 70 ocasiones, cuatro de ellas aparece representado en los murales de la SEP. Mientras que el académico Daniel Vargas Parra muestra los rasgos creativos que este artista mexi- cano extrajo del socialismo para plasmarlos en los muros del segundo nivel de la SEP, después de su primer viaje a la Unión Soviética. Sandra Zetina Ocaña circunscribe algunos problemas artísticos sobre la construcción del espacio que Diego Rivera abordó en su primer mural La creación (1922 y 1923), realizado en la actual Univer- sidad de Chapingo, y que continuó años después en secciones de los muros del Patio del Trabajo de la SEP. En tanto Ana Torres aborda el simbolismo masónico y los contenidos esotéricos en las obras que Rivera elaboró en las escaleras de la Secretaría. La mirada de investigadores internacionales sobre la obra de Rivera está a cargo de Mary K. Co- ffey, quien realiza un análisis comparativo entre la obra de Diego Rivera y Gustave Coubert, donde traza el desarrollo del pintor mexicano en la exploración de un realismo similar al utilizado por los maestros europeos tres décadas antes, pero con un estilo y fuerza particulares. Por su parte, Michele Greet hace una cronología de la aparición de los murales que Rivera realizó en la SEP en la prensa francesa de aque- lla época, la cual sirvió como una plataforma curatorial y formó nociones muy específicas del muralismo mexicano en el extranjero. Esta memoria cobra un giro singular al abordar a los demás artistas que participaron en la de- coración de las paredes de la Secretaría. Julieta Ortiz Gaitán, analiza en su ensayo la obra de Roberto Montenegro en los muros de algunos salones de la SEP, donde plasmó el pensamiento de las doctrinas orientales en las que José Vasconcelos, se inspiró para crear su programa educativo. En las investigacio- nes de Juan Arturo Camacho Barrera se aborda los murales que Amado de la Cueva realizó en el Patio de las Fiestas. Claudia Garay Molina y Mireida Velázquez hacen una revisión del trabajo de Jean Charlot en el Patio del Trabajo y nos muestran los conflictos de ambos pintores con un Diego Rivera complejo y empoderado, así como el desarrollo de la carrera artística de Charlot y De la Cueva después de su intervención en la SEP. Asimismo, Natalia de la Rosa desarrolla un estudio meticuloso sobre la alegoría nacionalista representada en el mural Patricios y patricidas, de David Alfaro Siqueiros, ubicado en el edificio de la Secretaría que en el siglo XVIII fue la Antigua Aduana de Santo Domingo. En general, los investigadores aquí reunidos coincidieron en que el recinto sede de la SEP puede considerarse como una gran pieza monumental donde corredores, patios, paredes, escaleras y rincones que albergan los murales ofrecen una “lectura” de los acontecimientos históricos de nuestro país. Sin duda, a través de las ponencias recogidas en esta memoria redefinieron la visión, formas, espacios, expre- sividad, colores, ideologías y sustento creativo del muralismo y su iconografía, mediante este intercam- bio de ideas y percepciones de una obra artística sin precedentes en México. Contenido Presentación 5 Razas, clases y castas. La invención pictórica del campesino 9 RENATO GONZÁLEZ MELLO De Xochipilli a Quetzalcóatl: el pasado indígena antiguo en los murales de Diego Rivera en la Secretaría de Educación Pública 27 ITZEL A. RODRÍGUEZ MORTELLARO La aparición de Zapata en los muros de la SEP 33 LUIS VARGAS SANTIAGO Retorno al orden, experimentación y continuidad de problemas artísticos entre La Creación y los murales de la Secretaría de Educación Pública 43 SANDRA ZETINA OCAÑA Historia, espacio y movimiento en espiral: murales de la escalera en la Secretaría de Educación Pública 51 ANA TORRES Burying the Burial or “a summing up” of his “artistic and moral life”: Courbet’s Legacy in Diego Rivera’s Mural Art 59 MARY K. COFFEY Arte acción. De los muros puño y la poética de la destrucción 71 DANIEL VARGAS PARRA Presenting Rivera’s Secretariat of Public Education. Murals in the French Press 77 MICHELE GREET Roberto Montenegro: un poeta entre pintores combativos 83 JULIETA ORTIZ GAITÁN Amado de la Cueva. Trayectoria de un obrero del pincel 89 JUAN ARTURO CAMACHO BECERRA Entre la utopía y la devoción: Jean Charlot y su construcción del arte mexicano 97 CLAUDIA GARAY MOLINA Y MIREIDA VELÁZQUEZ Patricios y patricidas o la dialéctica de la reconciliación en la posguerra (1944-1954) 105 NATALIA DE LA ROSA Razas, clases y castas1 La invención pictórica del campesino RENATO GONZÁLEZ MELLO Pues bien, Sócrates, yo, pese a haber dialogado a menudo con éste y con muchos otros, no soy capaz de creerme que la exactitud de un nombre sea otra cosa que pacto y consen- so. Creo yo, en efecto, que cualquiera que sea el nombre que se le pone a alguien, éste es el nombre exacto. Y que si, de nuevo, se le cambia por otro y ya no se llama aquél –como solemos cambiárselo a los esclavos–, no es menos exacto éste que le sustituye. Y es que no tiene cada uno su nombre por naturaleza alguna, sino por convención y hábito de quienes suelen poner nombres. 2 PLATÓN, CRÁTILO En memoria de Alcira, quien también fue maestra rural El hombre descalzo n 1923, Diego Rivera inició su segundo ciclo de murales en México. Le llevaría cinco años con- cluirlo: más de cien paneles decoran el edificio de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Un Eexamen rápido de los primeros tableros en la planta baja, del que acabaría llamándose “Patio del Trabajo”, da una impresión peculiar. Por ejemplo, Abrazo (FIGURA 1) muestra que el siglo XX, sin duda muy desconfiado de las identidades y aspectos de los grupos sociales que tuvieron vigencia previamente, tenía un conjunto definido de tipos para las clases sociales. Los trabajadores y los campesinos debían vestir como tales: de mezclilla unos, de manta los otros.