UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: MESTRADO Área de concentração: Políticas e Gestão em Educação A UNIVERSIDADE, NA INGLATERRA, NOS SÉCULOS XVII E XVIII, SOB OS OLHARES DE DEFOE E DE SWIFT DOMINGOS VAULEI MARIUCCI MARINGÁ 2009 Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) (Biblioteca Central - UEM, Maringá – PR., Brasil) Mariucci, Domingos Vaulei M343u A universidade, na Inglaterra, nos séculos XVII e XVIII, sob os olhares de Defoe e Swift / Domingos Vaulei Mariucci. -- Maringá : [s.n.], 2009. 128 f. Orientador : Prof. Dr. Mário Luiz Neves de Azevedo Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Maringá, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2009. 1.Universidade - Inglaterra - Século XVII e XVIII 2.Educação superior - Inglaterra - Século XVII e XVIII. 3. Daniel Defoe. 4. Jonnathan Swift I. Universidade Estadual de Maringá. Programa de Pós-Graduação em Educação. II. Título CDD 21.ed.: 378 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: MESTRADO Área de concentração: Políticas e Gestão em Educação A UNIVERSIDADE, NA INGLATERRA, NOS SÉCULOS XVII E XVIII, SOB OS OLHARES DE DEFOE E DE SWIFT Dissertação apresentada por DOMINGOS VAULEI MARIUCCI ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Área de concentração: Políticas e Gestão em Educação, da Universidade Estadual de Maringá, como um dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dr. MÁRIO LUIZ NEVES DE AZEVEDO MARINGÁ 2009 DOMINGOS VAULEI MARIUCCI A UNIVERSIDADE, NA INGLATERRA, NOS SÉCULOS XVII E XVIII, SOB OS OLHARES DE DEFOE E DE SWIFT BANCA EXAMINADORA Prof. Dr. Mário Luiz Neves de Azevedo Prof. Dra. Stela Maria Meneghel Prof. Dr. Walter Lúcio Alencar Praxedes Maringá - 2009 AGRADECIMENTOS Expresso meus sinceros agradecimentos: aos colegas de trabalho da Universidade Estadual de Maringá; aos colegas do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Maringá; aos professores que compõem o Corpo Docente do Programa de Mestrado; aos meus familiares, que souberam me compreender, especialmente a meu irmão, colaborador nas leituras; ao meu estimado orientador Prof. Dr. Mário Luiz Neves de Azevedo, por todo o apoio e toda a colaboração, desde o início. ao Prof. Dr. Walter Lúcio de Alencar Praxedes e à Profª Drª. Stela Maria Meneghel, pela participação e colaboração avaliativa. O saber a gente aprende com os mestres e com os livros. A sabedoria se aprende é com a vida e com os humildes. (Cora Coralina) MARIUCCI, Domingos Vaulei. A UNIVERSIDADE, NA INGLATERRA, NOS SÉCULOS XVII E XVIII, SOB OS OLHARES DE DEFOE E DE SWIFT. (128 fls.). Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá. Orientador: Prof. Dr. Mário Luiz Neves de Azevedo. Maringá, 2009. RESUMO Este trabalho aborda aspectos relativos à história da instituição universidade desde seu início, por volta do século XII, e tem como objeto de estudo as academias de ensino superior da Inglaterra, especificamente as de Oxford e de Cambridge, sob os olhares de Daniel Defoe e Janathan Swift. Discute também aspectos sociopolíticos daquele momento, nos quais esses autores, contemporâneos, estavam inseridos. Expressam, por meio de diversos textos, suas posições críticas com relação ao ambiente educacional e acadêmico. O trabalho explora as possíveis razões que embasaram seus posicionamentos diante dessas academias. Também debate algumas passagens específicas das obras As aventuras de Robinson Crusoé e As viagens de Gulliver, desses autores, respectivamente. Busca destacar o panorama político- social daquele país, referente ao período em que tais obras foram publicadas. É importante compreender que, na época em que viveram Swift e Defoe, a Inglaterra passava por um conflito social que resultou em uma grande transformação histórico-social. As várias guerras nas quais esteve envolvida, mais os conflitos, inclusive de cunho religioso, tanto em ambiente interno quanto nas relações externas, consumiam grandes quantias e diminuíam a confiança do povo nas instituições, entre as quais as universidades. Daniel Defoe e Jonathan Swift manifestaram os anseios daquela sociedade, em plena fase de mudança, e a literatura foi um importante instrumento utilizado para propagar suas inquietações. Palavras-chave: Educação, Universidade, Inglaterra, Defoe, Swift MARIUCCI, Domingos Vaulei. THE UNIVERSITY, IN ENGLAND, IN THE 17TH AND 18TH CENTURIES, FROM DEFOE AND SWIFT’S VIEW. (128 pgs). Dissertation (Master in Education) – State University of Maringá. Supervisor: Prof. Dr. Mario Luiz Neves de Azevedo. Maringá, 2009. ABSTRACT This paper approaches on some aspects about the history of university since its beginning, around the twelfth century, and it has as object of study the English academies of higher Education, specifically Oxford and Cambridge, from Defoe and Swift’s view. It also discusses some sociopolitical aspects from that period which those writers, contemporary, were inserted in. They express, through several texts, their critical view concerning the educational and academicals environment. The work explores some possible reasons which embedded their criticisms toward the universities. It also debates some specific passages from the books The Adventures of Robinson Crusoe and Gulliver’s Travels, by those authors, respectively. It seeks to enhance the sociopolitical environment from that country, related to the period when such novels were published. It is important to understand that, at the time Defoe and Swift lived, England was going through a social conflict which came up with a big historic social transformation. Many of the wars in which England had been through, else the conflicts, including religious ones, both with internal and external relations, used to consume huge budgets and lowered people’s confidence on institutions, among them the universities. Daniel Defoe and Jonathan Swift represented the yearnings of their society in that very time of changing, and the literature was an important instrument they used to propagate their dissatisfactions. Key words: Education, University, England, Defoe, Swift SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...................................................................................................... 10 2. A INGLATERRA, DANIEL DEFOE E JONATHAN SWIFT............................... 21 2.1 Daniel Defoe.......................................................................................................... 26 2.2 As Aventuras de Robinson Crusoé: o apogeu de Defoe....................................... 37 2.3 Jonathan Swift....................................................................................................... 42 2.4 As Viagens de Gulliver: os insights de Swift........................................................ 53 3. ALGUNS ASPECTOS HISTÓRICOS DA UNIVERSIDADE............................. 59 3.1 Origens da Universidade....................................................................................... 59 3.2 Universidade e Idade Média................................................................................. 63 3.3 A Universidade como fonte de disseminação da cultura européia....................... 66 3.4 O estreito relacionamento: Igreja, Estado e Universidade.................................... 67 3.5 Os conteúdos ministrados nas universidades........................................................ 72 3.6 A organização interna........................................................................................... 74 3.7 A admissão e as vantagens dos alunos..................................................... ............ 79 3.8 Conflitos entre Igreja e mestres............................................... ............................ 81 3.9 Os primeiros momentos das universidades na Inglaterra..................................... 83 3.9.1 - A Universidade de Oxford............................................................. 84 3.9.2 - A Universidade de Cambridge....................................................... 89 4. A EDUCAÇÃO SUPERIOR NA INGLATERRA NOS SÉC XVII E XVIII................. 92 4.1 Defoe e Swift e as academias inglesas................................................................. 100 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................... 114 REFERÊNCIAS........................................................................................................... 120 ANEXOS.................................................................................................................. 125 1. INTRODUÇÃO O poder não é uma bênção por si mesma a não ser quando é para proteger o inocente.1 Jonathan Swift Estamos intrinsecamente envolvidos com a estrutura de uma universidade pública (Universidade Estadual de Maringá), na função de professor de língua inglesa em um setor específico para ensino de idiomas, Instituto de Línguas (ILG). Somos graduados por essa instituição, no curso de Letras Anglo. O envolvimento e a proximidade com a estrutura universitária nos permitem constatar que as academias de ensino superior são invariavelmente alvos de críticas, ora pela própria comunidade, por alunos, professores e demais funcionários, e muitas vezes pela comunidade externa, ou seja, pela sociedade. Temos observado que as manifestações críticas não constituem um fato exclusivo do Brasil, e nem são dirigidas somente às universidades públicas. Alcançam dimensões mundiais: em alguns países, com menor intensidade e em outros se criticam mais acentuadamente. As academias e universidades de países com