Diálogo
Volume 17 Number 1 Article 9
2014
Las crónicas femeninas de Elena Poniatowska en la construcción de un archivo digital
María Claudia André Hope College
Follow this and additional works at: https://via.library.depaul.edu/dialogo
Part of the Latin American Languages and Societies Commons
Recommended Citation André, María Claudia (2014) "Las crónicas femeninas de Elena Poniatowska en la construcción de un archivo digital," Diálogo: Vol. 17 : No. 1 , Article 9. Available at: https://via.library.depaul.edu/dialogo/vol17/iss1/9
This Article is brought to you for free and open access by the Center for Latino Research at Via Sapientiae. It has been accepted for inclusion in Diálogo by an authorized editor of Via Sapientiae. For more information, please contact [email protected]. Las crónicas femeninas de Elena Poniatowska en la construcción de un archivo digital
María Claudia André Hope College Siento que en México no se les espera ninguna atención a las mujeres, absolutamente ninguna. Las mujeres no existen. Elena Poniatowska
Mi objetivo era el de explorar, junto a mis estudiantes Abstract: Pedagogical description of an innovative project subgraduados, no sólo la producción artística y literaria where college-level students build a website about the de este fascinante y promisorio periodo en la historia work of European and Mexican artists arriving to Mexico mexicana, sino también examinar el contexto histórico- during the first half of the twentieth century. The project político y social a partir de las biografías de algunas de sus is based on three texts of Elena Poniatowska: Tinísima, personalidades más relevantes, cuyo legado intelectual y Leonora and Las siete cabritas. The main objective of the artístico marcó, en parte, el destino de esta gran nación project was to have students conduct research using the latinoamericana. Una característica única de la obra de new proposals and pedagogical practices used in the field Poniatowska es que su narrativa se extiende más allá del of Digital Humanities. campo del relato biográfico tradicional al conjugar magis- tralmente el reportaje, el testimonio y la ficción. A través de Key Terms: Digital humanities, Elena Poniatowska, sur- estos múltiples enfoques, es posible plasmar, por un lado, un realist women artists, Mexican art and culture, literary panorama global sobre las tendencias, temáticas e influencias websites, Omeka, Photo Story de la producción artística y cultural del arte mexicano en los últimos cien años; y por otro, entender cómo la historia, Resumen: Descripción pedagógica del transcurso de un la política y, hasta cierto punto, el amor y la pasión, forjan proyecto innovativo donde los estudiantes de nivel uni- la cosmovisión y expresión artística tanto de un individuo versitario construyen una página web sobre la obra de como de todo un pueblo. Asímismo, los datos biográficos artistas mexicanas y europeas llegadas a México durante aportados en su narrativa sitúan al lector en un tiempo y un la primera mitad del siglo XX. El proyecto se basa en tres espacio determinado a fin de esclarecer los preceptos sociales textos de Elena Poniatowska: Tinísima, Leonora y Las siete y expectativas en lo referente a las normas de conducta de cabritas. El objetivo principal del proyecto era aproximar género y las tendencias estéticas prevalecientes. Esto resulta a los estudiantes a la tarea de investigación empleando las sumamente importante para apreciar el cómo mujeres del nuevas propuestas y prácticas pedagógicas que ofrece el calibre de Nahui Olin, Frida Kahlo, María Izquierdo y Tina campo de las Humanidades Digitales. Modotti (entre otras), desafiaron las restricciones de una sociedad conservadora, y lograron un espacio por derecho propio en un ámbito predominantemente masculino. l fin de cada semestre, tanto en la clase de intro- A ducción a la literatura como en el seminario DESARROLLO DEL PROYECTO de estudios latinoamericanos, pido a mis estudiantes que Como parte del proyecto de investigación, solicité y completen una breve evaluación del curso y de los textos recibí una New Directions Initiative Grant 2 para viajar a estudiados. Indefectiblemente, la obra de Elena Poniatowska México con el fin de recopilar datos en archivos y bibliotecas, siempre figura entre las favoritas. Es por ello que, cuando visitar museos y entrevistar a la misma Poniatowska. Fue en el director del Mellon Scholars Program en mi institución este proceso, y en el intercambio de datos e información con me pidió presentar y dirigir un proyecto de investigación colegas y estudiantes, en el cual surgió la idea de crear un interdisciplinario, propuse la literatura y el arte en el México archivo digital sobre la vida y la obra de pintoras surrealistas pos-revolucionario tomando como textos referenciales tres mexicanas y europeas radicadas en México a partir de los obras de Poniatowska: Tinísima, Leonora y Las siete cabritas.1 años 30.3
Diálogo Articles 57 María Claudia André Volume 17 Number 1 Spring 2014
Habiendo asistido a una conferencia de HASTAC el proceso de la creación del archivo al colaborar en la (Humanities, Arts, Sciences, and Technology Advanced investigación junto a ellos. Por otra parte, tanto a los Collaborative)4 organizada por el Instituto de Human- estudiantes como a las instituciones contribuyentes— idades de la Universidad de Michigan en 2011, así como museos y universidades—les atrajo la idea de participar también a paneles y demostraciones sobre archivos dig- no sólo en una experiencia educativa innovadora, sino itales en las recientes conferencias del MLA (Modern también de colaborar en crear un archivo digital que fuese Language Association), tomé conciencia del potencial de de interés y beneficio público. este tipo de experiencia como herramienta pedagógica Si bien la idea del archivo resultaba atractiva, porque para elevar el interés de los estudiantes y para potenciar aportaba nuevas posibilidades interdisciplinarias e in- sus habilidades interpretativas y creativas. Aunque aún teractivas, era también un medio que presentaba varios queda por determinar el beneficio que brinda la tecnología desafíos en cuanto a la cantidad, calidad, diseño y dis- en la enseñanza de las humanidades (conocido en Estados tribución del contenido; en particular, el aspecto visual Unidos como Digital Humanities, o DH), según mi ex- y la cuestión en torno a los derechos de reproducción de periencia, esta nueva aproximación al aprendizaje puede imagen. Otro gran interrogante era determinar cuál sería constituirse como un valioso instrumento para motivar la mejor plataforma que se prestara a este tipo de proyecto a los estudiantes a asumir papeles de investigadores, sin que implicara un alto costo de mantenimiento.6 escritores y creadores. A partir de propuestas interactivas dentro del plano de lo real—la clase—y explorando el LOS ESTUDIANTES: SUS EXPECTATIVAS Y espacio virtual—el Internet, con su infinita cantidad de MOTIVACIONES fuentes informativas—los estudiantes pueden participar Tuve la gran suerte de contar con un excelente grupo activamente en el proceso de crear y desarrollar, a la vez, de seis estudiantes7 quienes pusieron un gran empeño y técnicas de investigación que estimulen su curiosidad y dedicación al proyecto, a pesar de que ninguno de ellos promuevan un aprendizaje de índole interdisciplinaria. tenía suficiente conocimiento previo en el área de tec- Stephen Brier en su artículo “Where’s the Pedagogy? The nología como para crear un archivo digital y aun menos, Role of Teaching and Learning in Digital Humanities,” ve el mínimo conocimiento del tema de investigación. Otro que la tecnología en el área de humanidades ha crecido gran factor a considerar era que las motivaciones y los exponencialmente dentro de apenas los últimos cuatro intereses del grupo eran dispares. A los estudiantes de años, arrasando con una amplia variedad de campos lengua no les interesaba enfocarse en la investigación académicos y, en este proceso, ha reformado y reactivado del contenido—la obra literaria y el estudio de las obras el debate en torno a la naturaleza de la investigación de las artistas—mientras que a los estudiantes de arte superior y de la enseñanza. Para Brier: “El campo de las les resultaba más atractivo trabajar en el aspecto vi- humanidades es diverso e innovador, comprende la prác- sual y creativo del mismo. Cuatro de los seis estudiantes tica de la investigación en, y a través de, la información eran miembros del Programa Mellon (Mellon Scholars tecnológica, al explorar el cómo las humanidades pueden Program) de Hope College. Para esos estudiantes, el desarrollarse a partir de su interacción con la tecnología, archivo era parte del proyecto de investigación que debían los medios y los métodos digitales computarizados.” 5 (391) desarrollar en colaboración con un profesor sobre un En tal sentido, el archivo digital fue de particular tema a determinar entre ambos. Los demás estudiantes, interés, tanto para los estudiantes como para la adminis- quienes no participaban en ese programa, recibieron tración de mi universidad, y las instituciones y museos que cuatro créditos electivos por completar los requisitos del tan gentilmente aceptaron colaborar con este proyecto. currículo para su especialización en español. Una parte de la motivación de los estudiantes era la de Con el fin de aproximar a los estudiantes al tema, en tener la oportunidad de generar un proyecto original, la primera clase hice una presentación sobre las biografías interactivo e interdisciplinario, basado en una amplia de las artistas Leonora Carrington, Tina Modotti, Frida gama de materiales y documentos escritos y visuales; Kahlo, María Izquierdo y Nahui Olin, además de la de mientras que la mía (en función de investigadora e ins- Elena Poniatowska.8 Me interesaba que los estudiantes tructora) era la de despertar la curiosidad intelectual percibieran el papel de la escritora mexicana casi como en los estudiantes y, a la vez, darles voz y autonomía en una cronista del ambiente socio-cultural del período
58 Articles Diálogo Las crónicas femeninas de Elena Poniatowska en la construcción de un archivo digital y que, a través de su obra literaria, desarrollaran una • biografía de las artistas asignadas, composición de espacio y de lugar, conforme a los datos • influencias, estilo y temas, históricos presentados en su narrativa.9 Poniatowska • reflexión y opinión de la crítica de su obra, se destaca no sólo en la literatura, sino también en el • análisis de las obras literarias (como en el caso de periodismo, por su minucioso trabajo de investigación Carringon, Olin y Varo), y finalmente, para el cual emplea técnicas como el nuevo periodismo, • un tema a desarrollar que les resultara de su interés combinando recursos y elementos de la literatura de personal. ficción con otras formas de narración, como reportajes, crónicas, testimonios y entrevistas. Sus obras más tras- Los ensayos debían ser de un nivel académico intermedio, cendentes, Hasta no verte, Jesús mío (1969) y Fuerte es puesto que se trataba de crear un archivo que fuese de el silencio (1980), son productos de este tipo de línea de fácil acceso y comprensión para lectores con educación experimentación narrativa, cuyo fin primordial es el dar secundaria. voz a los segmentos más marginados de la población, Dada la extensión de las novelas y el hecho de que no en particular, las mujeres y los humildes. En su estudio todos eran estudiantes en el programa de lenguas moder- crítico en torno a la obra de la escritora mexicana, Carmen nas, seleccioné los segmentos más apropiados de cada uno Perilli, evalúa: de los textos para analizar en la clase. Durante la lectura, los estudiantes debían tomar nota sobre temas puntuales, Sus crónicas recogen los moldes entre otros: la ambientación, el contexto histórico-político, tradicionales de la crónica histórica la dinámica de clase y de género, el diálogo transatlántico y costumbrista mexicana al mismo entre Europa, Estados Unidos y México a través del arte y tiempo que absorben las innovaciones la cultura, y la construcción de los personajes principales, del “nuevo periodismo.” Escritura según la visión de la escritora mexicana. alternativa en relación a la escritura Todos los estudiantes participaron activamente en el canónica que es periférica en cuanto proceso de selección del formato, colores, tipos de letra, a la formación textual (la crónica), imágenes y diseño del archivo. Su programación y dia- en cuanto al sujeto (la mujer latino- gramación quedó a cargo de un estudiante especializado americana) y en cuanto al mundo (lo en diseño gráfico y en computación, al cual se le pagó por urbano subalterno).10 (177) su participación en el proyecto. Su tarea fue la de diseñar la página principal así como las páginas correspondientes El archivo nos llevó un año para completar. En el a cada una de las artistas y a la vez, configurar algunas semestre de otoño del 2011, me reuní con los estudiantes páginas interactivas para estimular a aquellas personas una vez por semana para orientarlos en lo referente al quienes entrasen en el sitio a relacionarse activamente proceso de creación y estructura del archivo, y para con el mismo y con el proceso de creación.12 proveerles información histórica y política del México Como modelo para el proyecto, recomendé a los post-revolucionario, que les serviría como base para su estudiantes investigar el formato y contenido de algunos investigación. Asigné además varios videos documentales archivos digitales accesibles en la plataforma de Omeka y películas de las artistas para que se familiarizaran con (www.omeka.org/showcase), la cual dispone de cientos de sus vidas y su producción pictórica y literaria.11 Durante colecciones, archivos y documentos digitales diseñados este semestre, nos dedicamos además a recopilar textos, por y para las universidades, bibliotecas y los museos. a la lectura y a la escritura de los ensayos, que luego A la vez, les indiqué que mantuvieran un registro de los conformarían las páginas de cada una de estas singulares sitios en línea que fueran relevantes y que incluyeran mujeres. En nuestra primera reunión, les entregué un datos, imágenes y todo tipo de información útil en el detallado plan de investigación en el que se determinaba momento de diseñar las diferentes páginas con las bio- tanto el contenido como las fechas de entrega de los grafías y obras de las artistas. Debido a la gran cantidad diferentes puntos sobre los cuales debían leer y escribir. de información circulante en la red y para asegurarme de Básicamente, les pedí de dos a tres páginas a doble espacio que ésta fuese fidedigna, solicité a los estudiantes que, al por cada uno de los siguientes temas: escribir sus ensayos, se limitaran a investigar únicamente
Diálogo Articles 59 María Claudia André Volume 17 Number 1 Spring 2014 fuentes seleccionadas bajo mi supervisión o provistas la personalidad de estas mujeres en cuanto a sus vidas por JSTOR o MLA. personales (el espacio doméstico) y como artistas (el espacio público). OBJETIVOS INTELECTUALES La detallada narrativa de Poniatowska sirvió para Me interesaba que los estudiantes pudieran desa- que los estudiantes no sólo pudieran familiarizarse con rrollar un criterio crítico en cuanto a la selección de la vida y obra de las artistas, sino también para descubrir contenido y de imágenes; por ello, en cada una de nuestras una gran variedad de aspectos culturales y sociales que clases en grupo y reuniones individuales, fuimos exami- generalmente no se incluyen en los libros de historia nando y determinando cuál material era más relevante o de política tradicionales pero que, sin embargo, se para el archivo tomando en cuenta el tipo de público al intersectan o son producto de ambas. Uno de los temas cual nos dirigíamos. Todos los estudiantes compartieron que exploramos en profundidad fue el gran aporte y la sus ensayos, los leyeron e hicieron comentarios sobre el influencia del arte mexicano y de las culturas precolom- contenido. Considerando que se trataba de un proyecto binas en lo que es denominado de afuera, movimiento extenso y sobre un tema con el cual no estaban del todo surrealista. Para profundizar más en este punto, me fue familiarizados, permití que hicieran cuantas versiones y de gran utilidad el volúmen especial de la revista Artes de correcciones desearan hasta que estuvieran satisfechos con México, titulado “México en el surrealismo: La transfusión el producto final. Fue en este proceso donde más disfru- creativa,” en particular, el ensayo de Lelia Driben sobre tamos de la dinámica de trabajar y colaborar en grupo: el antropólogo austríaco, Wolfgang Paalen, y la poeta cada uno de los estudiantes podía compartir no sólo los francesa, Alice Rahon.13 Pareja de surrealistas quienes conocimientos sobre el tema adquiridos en proceso de fueron los primeros en buscar exilio en México en 1939, su investigación, sino también expresar su punto de vista invitados por Frida Kahlo (a quien habían conocido en personal, aportando ideas puntuales sobre el contenido París el año anterior). tanto como el diseño. La estrategia de aprendizaje basa- El énfasis en la cuestión de género y de clase—mani- da en herramientas provistas por la tecnología digital fiesto siempre en la obra de Poniatowska—sirvió para que fue excelente para fomentar la colaboración entre los los estudiantes entendieran el grado de discriminación estudiantes, desarrollar su habilidad analítica y generar que debieron enfrentar las mujeres artistas de esa época, un sentido de autonomía en cuanto a la elaboración del y para explorar, a través del lente biográfico, la dinámica material y del contenido en el archivo. afectiva entre las parejas de artistas. Al evaluar, por ejem- En el semestre de primavera, además de pulir los plo, la relación íntima y la producción artística de Frida ensayos y de continuar con la investigación de fuentes y Kahlo/Diego Rivera, María Izquierdo/Rufino Tamayo, referencias, nos abocamos al proceso de creación y diseño Tina Modotti/Edward Weston, Leonora Carrington/Max visual. Luego de examinar la diagramación de varias Ernst, entre otros, los estudiantes notaron un significativo fuentes de datos y archivos, determinamos que además desequilibrio historiográfico, puesto que en las biografías de una página de introducción, el archivo contendría femeninas con frecuencia se ahonda en los detalles de la secciones individuales para cada artista en la que se vida íntima, destacándose la influencia del compañero incluirían los ensayos escritos por los estudiantes. Además artista. Sin embargo, en las biografías masculinas, la vida se incluirían fuentes, referencias, estudios críticos, fotos y personal del artista parecería no incidir en su talento o videos. Los relatos de Poniatowska reunidos en Las siete su genio creador. Eso indica, implícita o explícitamente, cabritas fueron sumamente útiles para esta fase de nuestro que tales estrategias en cuanto al grabado sobre el artista proyecto y, al mismo tiempo, resultaron de gran interés femenino ha llevado a minimizar la importancia de sus para examinar cómo la autora esboza la biografía y figura obras. El libro Codo a codo: parejas de artistas en México, de estas mujeres emblemáticas, a partir de memorias, de Dina Comisarenco Mirkin,14 resultó esencial para relatos, cartas, comentarios críticos, anécdotas y recuer- ahondar sobre el tema, dado que varios de los ensayos dos personales. Este análisis nos llevó a una interesante que incluye esa colección aportan interesantes datos que conversación sobre la construcción de la identidad de los complementan la lectura de las novelas de Poniatowska. personajes en la obra de la escritora, evaluando cómo, a A través del análisis de Leonora y de Tinísima, los través del diálogo, construye Poniatowska el carácter y estudiantes percibieron cómo en el campo de historia
60 Articles Diálogo Las crónicas femeninas de Elena Poniatowska en la construcción de un archivo digital del arte, el punto de vista del hombre blanco occidental, literarias. Afortunadamente, me fue factible tramitar los además de impactar la producción artística nacional de las obras de Carrington y Varo mediante la sociedad moderna y contemporánea, en ocasiones, ya sea directa o de derechos de autor con sede en la ciudad de Nueva indirectamente, ha perpetuado los estereotipos de género, York; el resto fue adquirido durante mi estadía en la así marginalizando la visión y el talento de las mujeres ciudad de México. Allí contacté y me reuní personalmente artistas e intelectuales en favor de la mirada masculina.15 con los administradores y dirigentes de cada una de las En varias instancias, durante nuestras clases, con- instituciones coleccionistas poseedoras de los derechos versamos sobre la relevancia y la relación entre el espacio de las obras de las artistas. En el proceso, me encontré literario y el momento histórico en cada una de estas con un par de impedimentos. Por ejemplo, algunas de las historias de artistas prominentes. A través de los viajes, instituciones (tal como el centro de fotografía creativa de la ya sea motivados por el exilio y por las exhibiciones de Universidad de Arizona, Center for Creative Photography) cada uno de los personajes, es posible hacer una lectura no otorgan el uso de las imágenes bajo ningún concepto. transatlántica del intercambio artístico y cultural entre No obstante, las imágenes están al acceso al público a México, Europa y los Estados Unidos, desde la década través del sitio de Internet de dicha entidad. Resolvimos 1920 de la post-Revolución Mexicana hasta el presente. el problema haciendo un enlace entre nuestro archivo y el Con ello, se demuestra que la identidad cultural no está sitio subvencionado por la Universidad de Arizona. Otro en sí determinada por la sociedad o la cultural local, sino impedimento que limitó la cantidad de obras que pudi- que es producto de mediaciones y redes multiculturales mos subir al archivo fue el alto costo de los derechos de que categorizan los paradigmas sociales de género, raza reproducción de imágenes de algunas artistas, alcanzando y etnicidad. en ciertos casos más de 5,000 euros por imagen. Pero, por Considerando que algunas de las artistas deja- tratarse de un archivo académico de acceso limitado al ron también una significativa producción literaria— público, varias instituciones tales como el Museo Blaisten Carrington, Olin, Varo y Kahlo—leímos y comentamos y el Museo de Arte Moderno, ambos en la ciudad de algunos de los cuentos y poemas, analizando la influencia México; y el Museo Olga Costa/José Chávez Morado en del surrealismo, ocultismo y primitivismo en sus obras, la ciudad de Guanajuato nos cedieron gratuitamente los así como las distintas interpretaciones y expresiones de derechos de reproducción de varias imágenes.17 dichos movimientos y tendencias en el arte y la litera- Del mismo modo, Elena Poniatowska muy gentil- tura contemporáneos.16 El hecho de que los estudiantes mente me invitó a su casa para entrevistarla.18 Nuestra se hubieran familiarizado con la vida y obras de estas charla aportó nueva información no sólo sobre la vida figuras enigmáticas de la historia mexicana, a través de y la obra de varias de esas mujeres fascinantes, sino que los relatos de Poniatowska, no sólo les ayudó a facilitar la además resultó gran provecho para valorar aun más el interpretación de esos textos complejos, sino que además genio y el sentido del humor de esta gran dama de las los motivó a continuar explorando otros aspectos menos letras mexicanas. Durante la entrevista, realicé algunas estudiados de sus vidas y a aportar nuevas miradas a los de las preguntas que surgieron en mis clases con los procesos culturales y sociales del período. Por ejem- estudiantes, como por ejemplo, nos interesaba saber cómo plo, una estudiante analizó la influencia de las pintoras Poniatowska construye y captura en un diálogo elementos surrealistas en el video “Bedtime Story” de Madonna de lo cotidiano. A lo que ésta respondió: y tradujo, a la vez, las cartas de Varo del castellano al inglés; otra escribió sobre la pasión por la danza y la Es todo inventado. Lo personalizo cocina mexicana de Rosa Rolanda Covarrubias; y una mucho, aunque lo hago como el tercera se interesó por la figura de Frida Kahlo como burro que tocó la flauta, así como va ícono femenino popular de fama internacional y sobre saliendo. Claro que después trabajo su influencia en el mundo de la moda. mucho mi escritura, pero en general, no sé ni cómo lo hago. Me acuerdo CONCLUSIÓN que una vez Carlos Fuentes me hizo Para mí, el mayor desafío fue ubicar y obtener la gráfica de cómo tenía que escribir. los permisos de reproducción de las obras artísticas y Me dijo: “tienes que hacer primero
Diálogo Articles 61 María Claudia André Volume 17 Number 1 Spring 2014
el planteamiento, luego el desarrollo aprendí mucho sobre la época en la de la narrativa y, finalmente, haces el que vivieron. En este proceso, no sólo desenlace. Tienes que escribir esto en descubrí que había muchas conexiones veinte días, y esto otro, en otros veinte personales entre las artistas, sino que …” porque él hacía eso. Yo nunca pude también entendí la influencia del ám- hacer lo que él me decía. (570) bito social y político de esta época en el arte surrealista, valorando cómo el Fue un placer charlar con ella sobre la situación surrealismo continúa influenciando política del México contemporáneo y escuchar sus relatos el arte moderno y la sociedad hasta sobre su relación personal con la pintora inglesa Leonora hoy. Después de un semestre de investi- Carrington (artista a quien ella misma entrevistó varias gación sobre las vidas de Carrington veces y quien ilustró su primer libro, Lilus Kikus) y con la y de Varo, me interesó traducir del fotógrafa húngara Kati Horna, con la cual compartió una español al inglés ocho cartas escritas gran amistad. Hablamos además de la fascinación popular por Varo, para hacerlas accesibles a los en torno a la figura de Frida Kahlo y de los últimos años lectores de habla inglesa por primera de María Izquierdo, así como de otras grandes mujeres vez. Aunque a veces, el ejercicio de tra- de la literatura y la escena mexicana: Elena Garro, Lupe ducción, me resultó muy difícil, porque Marín y María Félix. los temas y el vocabulario empleado por En conclusión, aunque la creación del archivo digital Varo son muy excéntricos, noté que sus llevó mucha dedicación, tiempo y esfuerzo, por tratarse pinturas tienen mucho que ver con su de un medio que presentaba grandes desafíos, resultó una obra literaria. Como había estudiado experiencia de aprendizaje muy gratificante, tanto para los su arte en la investigación del archivo, estudiantes como para mí. En lo personal, el archivo fue usé esta información para interpretar de gran ayuda para experimentar con nuevas propuestas y y entender mejor su obra literaria. prácticas pedagógicas más afines con la cultura visual por Aprendí que la literatura surrealista la que se mueven los estudiantes hoy en día. Sirvió tam- es un campo relativamente nuevo para bién para valorar el significativo aporte de la tecnología al los académicos; por lo tanto, es preciso área de humanidades y para apreciar el potencial de este ser creativo e interpretarla través de medio en la enseñanza de un trabajo de investigación a la imagen. Agradezco la oportunidad nivel subgraduado. Además de haber disfrutado enorme- de haber participado en este proyecto mente de la entrevista con la escritora mexicana, otro porque aprendí mucho sobre el proceso aspecto gratificante de este proyecto fue la apreciación y la y las técnicas de investigación que van a gratitud de mis estudiantes, los cuales evaluaron toda esta ser útiles en mi futuro como candidata experiencia muy positivamente. Incluyo a continuación de estudios graduados. Por otra parte, comentarios detallados de dos estudiantes, Tessa Angell la experiencia educativa que me ofreció y Athina Alvarez respectivamente: este proyecto también me ayudó a ob- tener una Beca Fulbright para trabajar Antes de mi participación en el archivo en España como asistente de lengua digital, no tenía mucho conocimiento inglesa en una escuela secundaria el del movimiento surrealista o de la año próximo.19 relevancia que las mujeres artistas *** tuvieron en esta revolución política, As a triple major at Hope College in social, artística y cultural. La profesora, French, Art History, and Studio Art, además de brindarme muchos recursos, I found that this archive truly em- me animó a investigar las vidas de dos bodied both the interdisciplinary and artistas europeas, Leonora Carrington digital aspects of scholarly research. y Remedios Varo. A través de ellas, Students with a wide range of differing
62 Articles Diálogo Las crónicas femeninas de Elena Poniatowska en la construcción de un archivo digital
backgrounds and interests came togeth- investigación de su propio interés; familiarizarlos con la er to create from scratch a professional comunidad académica formulando proyectos que requie- academic tool that could be made avail- ran colaboración con otros estudiantes, investigadores y able to all. Entries that could have been profesionales; y crear experiencias que les proporcionen otherwise very banal were personalized la oportunidad de contribuir al campo de estudio con sus by each student’s interests and passions; propios descubrimientos.20 some opted to analyze language and La tecnología provee una fuente inexhaustible de perform translations of original texts, recursos para aproximar a los estudiantes al estudio whereas others opted to analyze the interdisciplinario en las diversas áreas de humanidades symbolic imagery found in the works y de ciencias, abriéndonos un campo pedagógico nuevo of art that had otherwise never been que nos aporta un sinfin de alternativas aún por explorar. discussed. In short, the digital archive Como educadores, nuestra tarea es hacer uso de las múl- was one of the highlights of my educa- tiples posibilidades que ofrecen las distintas metodologías tion at Hope College. It is extremely educativas y hacerlas disponibles a nuestros estudiantes, rare for undergraduate students in the no sólo para despertar su entusiasmo y curiosidad intelec- Arts and Humanities to have the honor tual durante el semestre, sino también para motivarlos a to partake in a project of this magni- hacer de la investigación una praxis habitual y perdurable tude. The archive offered me the chance para el transcurso de sus vidas. to perform original research, contact specialists in the field, and present NOTAS at various locations such as CUR or 1 Tinísima (Ciudad de México: Ediciones ERA, 2004); MASAL. This project truly reinforced Leonora (Madrid: Seix Barral, 2011) y Las siete cabritas my love for conducting field research (Ciudad de México: Ediciones ERA, 2001). and strengthened my desire to pur- 2 Ésta es una beca otorgada por Great Lakes College sue my scholarly interests in France. Association (Ann Arbor, MI). It is a joy to share this research in its 3 Ver el archivo digital en Surrealist Women Artists en digital format with both students and
Diálogo Articles 63 María Claudia André Volume 17 Number 1 Spring 2014
gratuitamente en línea en:
64 Articles Diálogo