J. PASCUAL MORA GARCÍA / LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LOS CANTONES DE LA G RITA Y SAN C RISTÓBAL EN EL T IEMPO HISTÓRICO DE LA GRAN C OLOMBIA (1821-1830) / 78-85 78

LA INSTITUCION ESCOLAR EN LOS CANTONES DE LA GRITA Y SAN CRISTOBAL EN EL TIEMPO HISTÓRICO DE LA GRAN COLOMBIA (1821-1830)

J. Pascual Mora García *

La Gran Colombia es el nombre con que se designa la República de Colombia fundada el 17 de diciembre de 1819, en el Congreso de Angostura, a instancias de Simón Bolívar. Su territorio comprendió las actuales repúblicas de , Colombia (Cundinamarca), Ecuador y Panamá. La Ley Fundamental de la Unión de los pueblos de Colombia se firmó el 12 de julio de 1821, en el Congreso reunido en la Villa del Rosario de Cúcuta. Sin embargo, en lo que atañe al ordenamiento escolar, se inicia el 02 de agosto de 1821, con la promulgación del artículo 15 de la Ley que implantaba el Sistema Escolar. Curiosamente, el plan de escuelas lancasterianas decretado por Santander no llegó nunca al cantón de La Grita y en el cantón de San Cristóbal, apenas tenemos referencia de la fundada por fray Sebastián Mora, en Capacho. Esta situación generó una diferencia cualitativa en lo referente a la mentalidad educativa entre la provincia de Pamplona y los pueblos que componían los cantones de La Grita y San Cristóbal. Palabras clave: historia de la educación, institución escolar, mentalidad educativa.

The School Institution in the Cantons of la Grita y San Cristóbal during the historical time of the Great Colombia (1821-1830) Abstract: The Great Colombia is the name given to the Republic of Colombia, founded the 17th of December 1819 in the Congress of Angostura, to follow Simón Bolívar's ideas. Its territory comprised the actual republics of Venezuela, Colombia (Cundinamarca), Ecuador and Panamá. The Fundamental Law of the Union of the People of Colombia was signed on July, the 12th of 1821 in the Congress of Villa del Rosario de Cúcuta. However, the school institution began on August the 2nd of 1821, with the promulgation of the law that implemented the school system, especially in its article 15. Curiously, the plan of the Lancasterian schools decreed by Francisco de Paula Santander never came to La Grita Canton, and in the San Cristóbal Canton there is only reference of a school founded by Fray Sebastian Mora, in Capacho. This situation generated cualitative difference in relation to the education mentally between the Pamplona Province and the people of La Grita and San Cristóbal Cantons. Key words: education history, scholar institution, educative mentality.

1-. Introducción: por William Allen, cuáquero filántropo y cientí- fico, miembro de la Real Sociedad, Tesorero de a escuela lancasteriana (1) fue la escuela, y uno de los fideicomisarios de los observada por Bolívar desde fondos de ella (...) Los delegados estuvieron evi- 1810 en misión diplomática, dentemente impresionados pro lo que vieron, desde entonces aprovechó para: pues propusieron que dos jóvenes venezolanos fueran a Londres a ser instruidos por Lancaster” “...estudiar las instituciones británicas, y se (Vaughan, 1987:28-29) considera que desde ese momento, tomó la determinación de introducirlas en su propio En la misma condición de diplomático el aboga- país, cuando tuviese la oportunidad de ha- do venezolano José Rafael Revenga (1786-1825), cerlo (...) y Bolívar y los otros miem- conoció en Filadelfia (EE UU) el método de ense- bros de la misión visitaron posteriormente la ñanza mutua que se había establecido desde de 1809. Escuela de Borough Road, llevados a ella Revenga con el tiempo se convirtió en el más vehe-

Aldea Mundo, Año 7 No. 13 J. PASCUAL MORA GARCÍA / LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LOS CANTONES DE LA G RITA Y SAN C RISTÓBAL EN EL T IEMPO HISTÓRICO DE LA G RAN C OLOMBIA (1821-1830) / 78-85 79 mente defensor del método 2-. Análisis comparativo del Método Lancasteriano, del que han lancasteriano. Lancasteriano entre Cundinamarca y de sufrir el competente exa- Venezuela. men, regresarán a las provin- “Cuando tuve la ocasión de Sin pérdida de tiempo, el 26 de cias de su domicilio a servir conocer de cerca el sistema enero de 1822, Francisco de Paula la escuela del lugar en que de enseñanza mutua inventa- Santander, decretó las Escuelas resida el gobierno, este hará do por Bell en la India, mejo- Normales por el Método venir los maestros de las pa- rado por Lancaster en Ingla- Lancasteriano en Bogotá, rroquias para que se instru- terra, y extendido ya a todos y Quito; para que los nuevos De- yan en el expresado método, los países donde no se partamentos enviaran a los jóve- verificando primero con los enseñorean exclusivamente nes más adelantados a la capital y de inmediata y populosa, de las preocupaciones y el po- al regreso iniciaran el efecto cas- tal suerte que después de al- der absoluto; cuando obser- cada, de esa manera, se uniforma- gún tiempo se establezca en vé que en la enseñanza con- ría la enseñanza en toda la Repú- todas ellas la enseñanza mu- forme a este sistema se eco- blica. Veamos el documento: tua. nomizaban eminentemente el 4. Los gastos que se hagan tiempo y los costos; y que los “Habiéndose prevenido por en la remisión a Bogotá, Ca- niños se habituaban desde la el artículo 15 de la Ley de racas y Quito de los jóvenes infancia a respetar el méri- dos de agosto último, esta- o personas designadas por to, amor al orden y a no te- blecimiento de escuelas nor- los Gobernadores de las pro- ner estímulos más fuertes que males del método Lancas- vincias conforme al artículo la emulación y el pundonor, teriano o de enseñanza mu- 2, se pagarán de los fondos procuré hacerme capaz de tua en las primeras ciudades de propios y arbitrios de los formar maestros a mi vuelta de Colombia he venido en Cabildos. En donde absolu- a Colombia; y aunque todos decretar lo siguiente: tamente no los haya, los mis esfuerzos por conseguir- 1. Se establecerán escuelas Intendentes después de tomar lo en Angostura el año 1820 normales en las ciudades de los informes necesarios los hubiesen sido tan infructuo- Bogotá, Caracas y Quito, lue- suplirán de los fondos públi- sos como deplorable la cau- go que se halle libre. Los cos dando cuenta para su sa de su esterilidad, ella mis- sueldos de los maestros, la aprobación. ma hacía en mi opinión más casa y los útiles necesarios 5. Los maestros que de las urgente el establecimiento y para su completo arreglo, se provincias vayan a aprender propagación de esta especie satisfacerán de los fondos a la escuela normal de las de escuelas en Colombia”. públicos. provincias, disfrutarán por el (2) 2. Establecidas las escuelas tiempo de su permanencia en en las ciudades mencionadas ella, el sueldo que les esté Con semejantes defensores era se expedirán órdenes a los asignado, y si alcanzara de esperarse que el sistema Intendentes de Cundina- para sostenerse, los Gober- lancasteriano se implantara, como marca, Boyacá, Magdalena, nadores cuidarán de que por en efecto se hizo en toda la Gran Cauca e istmo de Panamá los padres de familia de la Colombia (3), luego de su para que de cada una de las parroquia, interesados en la promulgación en el Congreso de provincias de su mando haga educación de sus hijos se les Cúcuta de 1821 (4); la implanta- venir a Bogotá un joven u añada alguna pequeña gra- ción del sistema escolar, especí- otra persona de talento que tificación que baste para sus ficamente en el artículo 15, impo- bajo las órdenes del Inten- alimentos. Entretanto otras nía al Gobierno el fundar y finan- dente de la Capital, y ense- personas servirán interi- ciar Escuelas Normales en las prin- ñanza del maestro se instru- namente las escuelas. cipales ciudades, donde los estu- ya en el método Lancaste- 6. El poder ejecutivo encar- diantes serían preparados para usar riano. Las mismas se comu- ga muy particularmente a los el Sistema Lancasteriano de Ense- nicarán a los Intendentes de Intendentes, Gobernadores, ñanza Mutua. Bolívar, en su con- Venezuela, Orinoco y , Jueces políticos, Cabildos y dición de Presidente, delegó esa que harán igual remitido a Venerables Párrocos, que función a Francisco de Paula la ciudad de Caracas. cada uno en la parte que le Santander, como Vicepresidente de 3. Luego que las personas re- corresponda cuide del más la República, para que se encarga- mitidas por los gobernado- pronto y exacto cumplimien- ra de ejecutar la legislación en vis- res de las provincias, previos to de este decreto que tanto ta de la muerte de Juan Germán los informes necesarios, ha- debe mejorar la primera edu- Roscio. yan aprendido el método cación de los niños.

Aldea Mundo, Año 7 No. 13 J. PASCUAL MORA GARCÍA / LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LOS CANTONES DE LA G RITA Y SAN C RISTÓBAL EN EL T IEMPO HISTÓRICO DE LA GRAN C OLOMBIA (1821-1830) / 78-85 80 Dado en el palacio de gobier- Incluso llama la atención que quias del Páramo, Confines, no de Colombia a veintiséis siendo Capacho (5) el lugar donde Oiba, Guadalupe, Palmar, de enero de mil ochocientos se originó la primera escuela Simacota, Charalá, Oca- veintidós. Francisco de Lancasteriana de todo el territorio monte, Sincelada, Encino, Paula Santander”. (Gaceta de que conformó la Gran Colombia, Riachuelo, Puente nacional, Colombia. 21 de abril de precisamente no recibiera apoyo Sambenito, Guabata, La Paz, 1822, Nº 27). gubernamental. La existencia de Cite, Valledejesús, Moni- escuelas Lancasterianas fue muy chira, Tocuy, Chitaraque, Pero esta declaración de jure reducida e incluso en algunas ciu- Pare, Pinchote, Valle de San no favoreció a todos por igual; se- dades, en particular, en la ciudad José, Aracota, Mogotes, guramente influyó el origen de La Grita no se encontró regis- Petaquero, Onsaga, Curiti, neogranadino de Santander y de tros probatorios de siquiera una Cabrera, Robada y José Manuel Restrepo (Secretario sola escuela bajo este método de Sapatoca. del Departamento de Interior y res- enseñanza. Provincia de Pamplona: se- ponsable de la educación), pues se Un primer informe, publicado gún el Método Lancasta- observa de ipso un desarrollo más el 01 de febrero de 1824, acerca riano se halla montada la es- amplio y detallado de la Escuela del Estado de las Escuelas de Pri- cuela de la capital y por el Lancasteriana al interno del Depar- meras Letras por el método común las de la ciudad de tamento de Cundinamarca que en Lancasteriano, en cumplimiento de Girón, Villa del Rosario de los otros dos Departamentos que la Ley del 02 de agosto de 1821, Cúcuta y parroquias de Cho- componían la Gran Colombia, a nos indica la inmensa diferencia po, Silos, Labateca, Chitagá, juzgar por la información que apa- del número de escuelas fundadas Piuedecuesta, Bucaraman- rece reseñada en la Gaceta de Co- en el Departamento de Cundina- ga, Matanza, Tona, Sepita, lombia. Pareciera no ser casual que marca respecto del de Venezuela; Málaga, Sanandrés, Guaca, los colegios fundados por veamos: Tequia, Molagavita, Concep- Santander reciban la denomina- ción, Serrito, Servitá, Enciso, ción de “colegios Santanderianos”, “Departamento de Boyacá, Capitanejo, Macaravita, como bien afirma Javier Ocampo Provincia de Tunja: Están es- Sanmiguel, Carcasi, San López: tablecidas conforme al méto- José, San Cayetano, Salazar do Lancasteriano las de la y Santiago. “En la Historia de la Educa- capital de la provincia, Villa Provincia del Casanare: ción colombiana, se llama de Leiva y parroquias de conforme al método Lan- COLEGIOS SANTANDERIA- Ramiriqui, Tibaná, Gua- casteriano, se han estableci- NOS, aquellos que fueron fun- chetá, Lenguasaque, do escuelas en las parroquias dados directamente por el Chiquinquirá, Satiba norte y de Nunchia y Cravo, y según Vice-presidente Francisco de Satiba sur, Suata, el método común en las ciu- Paula Santander, o que reci- Santarrosa, Zarinas norte, dades de Pore, Santiago, bieron una organización Duitama. Según el método Morcote, Villa de Arauca, y institucional de acuerdo con común las de las parroquia parroquias de Trinidad, las nuevas ideas educativas, de Samacá, Suta, Raquira, Tamara, Ten, Carrastol, y con los intereses naciona- Tinjacá, Gachantiba, Fensa, Surimena, Casimena, La- les por estimular la educa- Guatecue, Satatensa, capilla bran-zagrande, Paya, Pisba, ción oficial para las grandes de Tensa, Pachabita, Betoyes, Macaguane, Ma- masas neogranadinas, y los Mácanal, Somondoco, nare, TAME, Taguana, Sapa- nuevos métodos de enseñan- Guayatá, Miraflores, Sanfer- tosa y Chamesa” (Gaceta de za Lancasterianos, con los nando, Garagoa, Sogamoso, Colombia, 01 de febrero de nuevos planteamientos del fi- Tibasosa, Firabotoba, Pesca, 1824, Nº 120). lósofo inglés Jeremías Isa, Gámesa, Socha, Nopsa, Bentham” (Ocampo López, Salina de Chita, Guacama- La situación se hizo tan eviden- 1987:12) yas, Chiscas y Espino. te que en marzo de 1825 se publi- Provincia del Socorro; hay có un comunicado reconociendo Nuestra presunción es confir- conforme al Método Lan- el estado de abandono en que se mada por este autor, al señalar que castariano la de la capital de encontraban las escuelas en Vene- el objetivo fundamental de los la provincia y en la ciudad zuela, principalmente en las juris- Colegios Santanderianos fue “es- de Vélez. Por el método de dicciones de y , timular la educación oficial para enseñanza las siguiente: en en el que se manifiesta que: las grandes masas neograna- las Villas de San Gil y dinas”. Barichará, y en las parro- “...no obstante el celo con

Aldea Mundo, Año 7 No. 13 J. PASCUAL MORA GARCÍA / LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LOS CANTONES DE LA G RITA Y SAN C RISTÓBAL EN EL T IEMPO HISTÓRICO DE LA G RAN C OLOMBIA (1821-1830) / 78-85 81 que el ejecutivo ha procura- das las provincias y Depar- hizo un inventario de los colegios do cumplir con las leyes so- tamentos del N.R. y G. se fun- o casas de educación que se regis- bre educación, tiene el senti- dan colegios, y se promueven traban en Venezuela, en donde miento de no haber podido por todos los medios la ins- queda fehacientemente demostra- establecer en todas las pro- trucción pública. Mientras do el estado de abandono de la es- vincias la casa o colegio de que Venezuela se encuentra cuela, a saber: que habla la Ley. Maracaibo en el mismo estado que el año “...en 15 de abril de 1823 y Apure pertenecen a este 1809” (Gaceta de Colombia, creó el ejecutivo una casa de número aunque con respecto 10 de septiembre de 1826, Nº estudios en Valencia con las a la escuela Lancasteriana, 256). rentas de los conventos su- el ejecutivo puso en primidos allí, en la cual de- Maracaibo un hábil maes- La respuesta de Santander no bía enseñarse Gramática La- tro”. (Gaceta de Colombia, 20 se hizo esperar y reaccionó con tina y Castellana, Filosofía de marzo de 1825, Nº 179). furia, alegando que “no sabemos y los rudimentos en las escue- cómo ni por qué causa puede ser las primarias; en 10 de sep- Para la época Maracaibo (6) era responsable el gobierno de que en tiembre del mismos año se la sede del poder político de la provincias o departamentos no creó otra casa de educación Diócesis de Mérida de Maracaibo hubiera rentas para fundar un en el Tocuyo con la misma y La Grita y San Cristóbal, esta- colegio. Sólo en cabezas locas enseñanza; en 3 de junio del ban adscritas al Departamento del como las de los perturbadores de mismo otra en ; en 27 Zulia. Lo que nos deja mucha sus- Venezuela pudiera caber semejan- de octubre de 1824, se esta- picacia, es que se haya fundado la te queja” (Gaceta de Colombia, 10 bleció el colegio de Cumaná; escuela Lancasteriana en las prin- de septiembre de 1826, Nº 256). en la misma fecha el colegio cipales ciudades de la Provincia La respuesta del Ejecutivo a más de Guayana; en 22 de mayo de Pamplona, y ni siquiera se ha- de desmesurada es ofensiva del de 1825, el colegio de yan nombrado alguna de las ciu- gentilicio venezolano, pues era Guanare en el antiguo depar- dades vecinas del Táchira, perte- bien conocida la situación de ses- tamento de Apure; en 30 de necientes al Departamento de Ve- go en el desarrollo de la escuela enero de 1826 se aplicaron nezuela; no tanto porque pertene- Lancasteriana en el Departamento las rentas y bienes del Con- cieran a un Departamento integran- de Cundinamarca. Incluso se bur- vento de Santo Domingo de te de la Gran Colombia sino por- la más adelante diciendo que: Mérida al colegio de dicha que fuera precisamente en el veci- ciudad; en 22 de noviembre no pueblo de Capacho donde el “...suplicamos humildemente de 1824 se pidieron informes fraile Mora había fundado la pri- a los que dirigen la educa- del Intendente de Cumaná mera escuela Lancasteriana. ción venezolana, que se es- sobre las rentas y bienes con Ante este panorama nos asalta meren en enseñar una buena que se podría establecer un una pregunta, ¿entonces, dónde Lógica, porque la que usan colegio o casa de educación estaba el sentido de un territorio los agitadores y composito- en la Isla de Margarita y se único que congregaba a tres De- res de manifiesto es muy pe- repitió la orden en 10 de no- partamentos, con un centro defi- regrina, por ejemplo, el go- viembre de 1825. Al Inten- nido en Bogotá?. En el fondo pa- bierno (dicen) de Santander dente el Zulia se le han co- reciera que la Gran Colombia tuvo nos ha maltratado por su municado diferentes órdenes un sentido más político que de in- política fatal y tortuosa; lue- para que remita los datos tegración nacional. go debemos propender a que correspondientes, sobre los Esta situación llegó a su clímax se varíen las leyes fundamen- cuales podría el gobierno es- cuando en la ciudad de Valencia tales. ¡Qué Lógica! Lógica de tablecer un colegio y todos (Venezuela), se levantó un Acta en insurrección.” (Gaceta de Co- los informes son de natura- la que se acusaba que: lombia, 10 de septiembre de leza de no poder establecer- 1826, Nº 256). se” (Gaceta de Colombia, 10 “... el General Santander des- septiembre de 1826, Nº 256). de que se encargó del P.E. en La historia ha demostrado que fuerza de la Constitución, la lógica que manejaban los vene- Obsérvese la respuesta que se formó el designio de impedir zolanos estaba sustentada en tiene respecto del Intendente del y embarazar los progresos de premisas verdaderas, situación que Zulia, sección a la cual estaba ads- Venezuela. Sin luces no hay fue ratificada por la historia. crita jurisdiccionalmente la ciudad virtudes de adelanto en lo En el mismo Informe publica- de La Grita, lo cual explica de al- que constituye la perfección do por el Ejecutivo a raíz de los guna manera por qué la escuela del gobierno (...) Que en to- reclamos de Valencia en 1826, se Lancasteriana no llegó a esta ciu-

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El método espe- Sebastián Mora Berbeo, quien por en La Grita y San Cristóbal fue muy cialmente estaba dirigido a las cla- cierto había fundado la primera Escuela Lancasteriana en Capa- deprimida durante la Gran Colom- ses populares y pobres; "Lancaster, cuando joven, había cho, pueblo perteneciente a la ju- bia, incluso podría afirmarse que abierto, en 1778, una escuela en risdicción del Departamento de retrocedió respecto de la tradición Londres, donde, por su imposibi- Venezuela. Santander tuvo noti- cultural y educativa que tenían lidad de pagarse asistentes, se cias de él e inmediatamente lo vio forzado a adiestrar a los alum- solicitó para que fuera enviado a esos cantones en la época de la Bogotá "en septiembre de 1821, Colonia. nos mayores y más capaces como monitores, para que ense- sacándolo de su pueblo andino, ñasen a los más jóvenes. El solo, para encargarlo del adiestramien- 4-. A manera de conclusión: como maestro, primero los ins- to de los preceptores La vieja rivalidad entre truía por completo, en las mate- lancasterianos, con el objeto de que, una vez preparados en nú- Pamplona y la antigua Goberna- rias que iban a dictar al día si- guiente y los orientaba cómo en- mero suficiente, fueran a otras ciu- ción de La Grita y Cáceres fue co- señarlas. A medida que su es- dades con el propósito de adies- brada con creces (9) porque mien- cuela crecía, abría sus puertas a trar a otros. Un viajero británico, tras en el tiempo la primera se en- todos los pobres, sin cobrarles que pasó pro Capacho a fines de dinero. Comenzó a admitir en su marzo de 1823, halló que la parti- riquecía política y culturalmente, da de Mora había significado el la segunda se diluyó y terminó sien- hogar a algunos de los mucha- chos más capaces, que habían cierre de su escuela" (Vaugham, do un cantón, que sólo levantaría servido más de dos años como 1987:78). El fraile Mora no sólo cabeza culturalmente en la época monitores para que viviesen gra- fundó escuelas Lancasterianas en de Monseñor Jesús Manuel tuitamente en él. Estos, a su vez, Bogotá, sino que fue hacia el sur de la Nueva Granada y avanzó Jáuregui (1844-1899). eran adiestrados como docentes, para luego emplearlos como en- hasta Guayaquil. El 25 de julio de Si a lo anterior le agregamos el cargados de las nuevas escue- 1824, se señala que "...el religio- hecho de que todo el equipamiento las en las provincias que, entu- so franciscano Fray Sebastián económico, intelectual y cultural siastas de su sistema, había Mora a quien el gobierno destinó fundado.Un maestro así adiestra- a difundir la enseñanza mutua en que había acumulado el Convento los departamentos del sur, en su de San Francisco en La Grita du- do podía, luego, dirigir solo una institución grande y encargar a tránsito por Cali ha dejado plan- rante casi tres siglos, había sido otros muchachos para que ense- teada en aquella ciudad la escue- trasladado a Pamplona (10) sólo así ñaran y mantuvieran la discipli- la de primeras letras conforme a na, bajo su supervisión silencio- este método y con toda la regula- podemos entender mejor por qué ridad y orden posible, en un sa- esta ciudad se convirtió en el cen- sa" (Vaughan, 1987:22-23) (2) Archivo Nacional de Colombia. lón que caben más de ciento tro que acumuló un mejor utillaje Revenga al Secretario del Interior, ochenta niños. Es muy loable la mental en materia educativa. Así 13 abril de 1822. Instrucción Pú- franqueza con que todo el vecin- se fue escribiendo la historia de la blica, Vol. 108, 251-254. dario de Cali se ha prestado a fa- (3) "A partir del 17 de diciembre de cilitar los auxilios necesarios para educación de estas dos vecinas este establecimiento que se pa- provincias; mientras Pamplona 1819 el significado de la palabra (Colombia) cambió, pues vino a triotismo reclamaba; pero muy sumaba, el Táchira restaba. definir a la República de Colom- particularmente se ha hecho dig- Si Pamplona alcanzó una ma- bia, fundada en aquella fecha por no de aprecio el celo con el que el Congreso de Angostura a pro- Dr. Vicente Lucio Cabal y el R. durez en términos de instituciones Padre Fray Ignacio Ortiz ha escolares y una mejor calidad in- puesta de Bolívar. Era el Estado que posteriormente fue llamado propendido a su fundación" (Ga- telectual a fines del siglo XIX, en Gran Colombia por los historiado- ceta de Colombia, 18 de julio de gran parte se debió al esfuerzo rea- res, cuya existencia se prologó 1824, Nº 145). En Ecuador tam- lizado por Santander con el proce- hasta 1830, cuando se bién tenemos noticias del Fraile desintegraron sus parte constituti- Mora: "el 13 de noviembre se so de masificación de escuelas pú- abrió la escuela Lancasteriana de blicas lancasterianas que realizó vas: Venezuela, Cundinamarca (la Nueva Granada incluyendo Pa- la ciudad de Guayaquil bajo la di- entre 1821 y 1830, porque los cam- namá) y el Ecuador". Pérez Vila, rección del religioso Fray bios mentales son el resultado de M. "Colombia". Diccionario de His- Sebastián Mora Berbeo a quien el procesos lentos. toria de Venzuela. Tomo I, 865. poder ejecutivo comisionó y cos- (4) La organización política, social, teó para establecer este método económica y educativa de lo que en los departamentos del sur de se llamó la República de Colom- la República". (Gaceta de Colom- bia, 15 de enero de 1826, Nº 222).

Aldea Mundo, Año 7 No. 13 J. PASCUAL MORA GARCÍA / LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LOS CANTONES DE LA G RITA Y SAN C RISTÓBAL EN EL T IEMPO HISTÓRICO DE LA G RAN C OLOMBIA (1821-1830) / 78-85 85

Como podemos observar, es no- (9) La Gobernación de La Grita y FIGUEROA, M. (1941): El Táchira de table el trabajo realizado por este Cáceres fue vista por Pamplona ayer y de hoy. Caracas, Impre- trotamundos de la escuela con una osadía, pues apenas na- sos Unidos. Lancasteriana, lo que llama la aten- ciendo se ponía por encima de FIGUEROA, M (1961): Por los archi- ción es que el esfuerzo sólo se ella jurídica y políticamente, lo vos del Táchira. Caracas, Biblio- haya concentrado en el Departa- mismo aconteció con "las ciuda- mento de Cundinamarca y Ecua- des de Mérida y San Cristóbal, teca de Autores Tachirenses. dor y, paradójicamente en el es- (que) dependían desde su funda- GACETA DE COLOMBIA, 06 abril tado Táchira donde había iniciado ción del Corregimiento de Tunja. 1823, Nº 77 su labor ni siquiera se continuó la A pesar de la cuña que introduce GACETA DE COLOMBIA, 01 de fe- que él había fundado. Francisco de Cáceres cuando brero de 1824, Nº 120 (6) El maestro francés especialista funda La Grita, se mantienen in- GACETA DE COLOMBIA, 09 de mayo en el método Lancastariano en- dependientes de esa Gobernación de mayo de 1824, Nº 134 viado a Maracaibo fue Pierre del Espíritu Santo (...) Y ambas GACETA DE COLOMBIA, 18 de julio Comettant, quien había invitado ciudades continuaron girando bajo de 1824, Nº 145 Revenga de un viaje realizado a la órbita y mando de Tunja, pero París en 1822. En 1824, fue dele- arropadas por la pujante goberna- GACETA DE COLOMBIA, 20 de mar- gado para que fundara la escuela ción de Cáceres. Cuando ésta de- zo de 1825, Nº 179 Lancasteriana en Maracaibo; "Mr. cae y viene a menos, quieren GACETA DE COLOMBIA, 15 de ene- Comettant fue destinado por su- repartirse sus despojos" (Castillo ro de 1826, Nº 222 premo gobierno a difundir el mé- , 1998, Tomo I:100) OCAMPO LOPEZ, J. (1987): todo Lancastariano de enseñar las (10) "Para liquidar los bienes del Con- Santander y la Educación. Tunja, primeras letras en las provincias vento y ejecutar su extensión de- Colegio de Boyacá. de Magdalena y las de Venezue- finitiva, llegó a La Grita en 1776 el PÉREZ VILA, M.(1988) "Colombia". la, habiendo hecho su viaje, por Padre Provincial, Fray Antonio Diccionario de Historia de Vene- primera vez ha llegado a López. Reunió las alhajas de va- Maracaibo y ha plantado en esta lor, que llegaron a pesar de más zuela. Caracas, Fundación Polar. ciudad la escuela conforme a di- de 24 libras de plata. Entre ellas PIÑANGO, José Tadeo. "Informe Pro- cho método. En las provincias de una Custodia bastante precio, vincial de 1830" En: FIGUEROA, Santa Marte se hallan estableci- vasos sagrados, una lámpara M. (1941): El Táchira de ayer y das ya en todos los pueblos de grande toda de plata, incensarios, de hoy. Caracas, Impresos Uni- su comprensión las escuelas de cruces, diademas de Santos. dos. primeras letras". (Gaceta de Co- Todo ello lo envió al Convento de VAUGHAN, E (1987). Lancaster en lombia, 09 de mayo de mayo de Pamplona, junto con las ornamen- Caracas (1824-1827. Caracas, 1824, Nº 134). Nuevamente tos, objetos litúrgicos, libros, pa- Ministerio de Educación. detállese que se informa acerca peles y demás bienes de uso per- de la rápida expansión de las es- sonal de los frailes. Los capitales cuelas y el método Lancastariano impuestos a censo, diversas en territorios de Cundinamarca, Capellanías y Obras Pías, tam- pero no así de Venezuela. bién los trasladó a Pamplona. (7) Un investario realizado en 1830, Excepto una Capellanía que pasó sobre la situación de la Escuela al Padre Fernando José García, de Primeras Letras en el Táchira porque sus fundadores tuvieron la registra los siguientes estableci- preocupación de establecer, que mientos: tres escuelas en el cir- en caso de extinción del Conven- J. Pascual Mora García cuito de La Gruta: una en to pasaría a uno de sus descen- Bailadores, una en Pregonero y dientes" (Castillo Lara: 1998:212- la de La Gruta; cinco en el circuito 213). Ese resumen sólo es una Profesor de la Universidad de de San Cristóbal: una en la cabe- muestra de lo último que le que- Los Andes-Táchira, Departa- cera del circuito, una en San An- daba al Convento de La Grita, mento de Pedagogía. tonio del Táchira, una en Lobatera, pues los franciscanos habían co- Miembro del Grupo de Investiga- una en Guásimos y otra en Táriba. menzado a marcharse desde ción de Historia de la Educación. (Piñango, José Tadeo. Informe mediados del siglo XVIII, en vista Provincial de 1830. En: Figueroa, de la eliminación de aquellos con- M. 1941: El Táchira de ayer y de ventos o casas de pocos religio- Email: hoy. Pg. 22) sos y escasos recursos. [email protected] (8) El 7 de junio de 1828, Judas Tadeo Piñango, Gobernador de la Pro- vincia de Mérida describía el es- Fecha de recepción: tado de la educación en la Villa de Julio 2002 San Cristóbal así: "...que se deja Fecha de aceptación definitiva: ver muy poco interés en la edu- Abril 2003 cación de la juventud estando en CASTILLO LARA, L. (1998): La Gri- las demás parroquias en un total ta, la ciudad que grita su silen- abandono y completo desorden el cio.. Caracas, Biblioteca de Au- objeto importante de la enseñan- tores Tachirenses. za pública" (Figueroa, M 1961:248).

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