Actions Éducatives De La Maternelle À La Terminale Sommaire
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Pays d’art et d’histoire du Perche Sarthois raconte-moi le pays du Perche Sarthois Actions éducatives de la Maternelle à la Terminale Sommaire 1 Edito 2 La démarche du Service éducatif Raconte-moi 3 Les animatons pédagogiques Edito Les thématiques abordées Grâce à sa convention Pays d’art et d’histoire signée 4 Patrimoine et paysage avec le Ministère de la Culture en 1998, le Pays du 6 Châteaux, manoirs et villes fortifiées le Pays du Perche Perche Sarthois a fait de la culture et du patrimoine des 8 Villes et villages axes prioritaires de développement du territoire. 12 Eglises et chapelles, construction Dans cette perspective, depuis 2001, le Service éducatif et décor Sarthois développe des activités et met à disposition des 14 Abbayes et prieurés conventuels enseignants les compétences de l’animateur de 16 Contes et légendes du Perche Sarthois 18 Activités traditionnelles et l’architecture et du patrimoine, du chargé de mission Révolution Industrielle “actions éducatives” et des guides-conférenciers afin de 20 Fonds anciens et art du livre dans les permettre aux jeunes une véritable appropriation de leur bibliothèques de La Ferté-Bernard patrimoine. et Saint-Calais Cette brochure présente la démarche de travail du 24 Classes du patrimoine Service éducatif et les différentes actions déjà mises en place avec le soutien de partenaires parmi lesquels l’Académie de Nantes et la D.R.A.C. des Pays de la Loire. Ainsi, le Service éducatif propose aux élèves, au travers du patrimoine local et 27 Les hébergements collectifs toujours en lien avec les programmes scolaires, une véritable exploration du monde 28 Les outils pédagogiques qui les entoure. 32 Renseignements, tarifs et Privilégiant l’expérimentation par les élèves, la stimulation de la curiosité et de la réservations créativité lors d’ateliers pratiques, le Service éducatif du Pays d’art et d’histoire s’est 33 Carte du Pays du Perche Sarthois fixé pour objectif de donner aux élèves les clefs de lecture et de compréhension de leur cadre de vie afin qu’ils deviennent les acteurs impliqués et passionnés de ce territoire. Le vice-président délégué à la culture, au tourisme et au patrimoine, P HILIPPE G ALLAND Dessin réalisé par les élèves de l’école F. Loriot de Tuffé, 2007 1 La découverte du patrimoine local constitue un axe majeur de la politique d’animation du Pays d’art et d’histoire du Perche Sarthois Les animations pédagogiques auprès du jeune public. Ouvert à tous les élèves, de la maternelle à la terminale (toutes filières confondues) ainsi qu’aux enfants des structures de loisirs, le Service éducatif propose des activités variées. LES DIFFÉRENTS PROJETS D’ANIMATIONS Démonstration de taille de pierre par (typologie définie par le Rectorat de Nantes) l'entreprise Pavy (groupe Villemain). Suivant le niveau des élèves et le projet, ateliers (vitrail, torchis, arts du livre La démarche du Service éducatif les animations ont une durée variable. ancien) réalisables sur l’ensemble des D’une heure à une demi-journée, les communes du Perche Sarthois. DES ANIMATIONS activités de découverte du patrimoine L’intervention de spécialistes TRANSVERSALES peuvent être approfondies par des (professionnels d’une technique, artistes, en lien avec les programmes ateliers d’initiation technique mis en etc.) peut également être envisagée, scolaires et les dispositifs Le Service animation les équipes enseignantes, les conseillers peuvent être sollicités pour approfondir place sur la journée (journée moyennant un surcoût. éducatifs du patrimoine pédagogiques et de multiples le thème traité. Des partenariats patrimoine) ou sur plusieurs séances Il est composé d’une animatrice de partenaires. réguliers ont lieu avec des professionnels consécutives (séjour ou classe du Le parcours patrimoine Les animations pédagogiques sont l’architecture et du patrimoine, recrutée En fonction des projets et des de l’architecture, du livre ancien et patrimoine) ou réparties sur l’année Déroulé sur plusieurs jours consécutifs pluridisciplinaires. Si elles illustrent sur concours, dont le rôle est d’assurer programmes scolaires, d’autres pistes contemporain, du traitement des déchets scolaire (parcours patrimoine) sur site ou échelonné sur l’année, le parcours et complètent les programmes la mise en œuvre de la convention “Pays peuvent être étudiées et de nouveaux et du développement durable. et à l’école. patrimoine permet un travail approfondi d’histoire-géographie et d’art et d’histoire” signée entre le Pays et thèmes abordés. D’autre part, le Service éducatif peut sur les thématiques retenues, en classe l’enseignement des arts à l’école, elles le Ministère de la Culture. Elle est coordonner des projets pour faciliter les L’activité de découverte et sur le terrain. La succession des associent toujours d’autres secondée par une chargée de mission Une démarche active de interventions conjointes des acteurs d’une demi-journée séances obéit à une progression faisant disciplines (mathématiques, français, “actions éducatives”, guide- découverte du patrimoine locaux du patrimoine, comme les Partagée entre étude active du sens, rythmée par des phases de mise en éducation civique etc.) en fonction conférencière agréée par le Ministère de La démarche du Service éducatif bibliothèques, la TRANSVAP, la Maison patrimoine retenu et mise en pratique pratique (utilisation de maquettes des projets et des professeurs. Les la Culture, qui fait le lien avec les s’appuie sur l’observation, l’analyse, du potier et faire le relais avec des par l’utilisation d’outils pédagogiques, pédagogiques) et/ou d’ateliers parcours patrimoine peuvent enseignants, prépare les animations et l’expérimentation pour permettre la propriétaires de monuments privés. cette demi-journée (de 1h à 3h) permet d’initiation technique, et donne souvent s’inscrire dans des dispositifs intervient avec une équipe de guides- compréhension du patrimoine local, d’aborder un thème nouveau ou de lieu à une production individuelle ou éducatifs comme les classes à Projet conférenciers vacataires auprès des de l’architecture et de l’urbanisme. mettre en application des connaissances collective de la part des élèves. Artistique et Culturel, les Itinéraires enfants. Les animations permettent de acquises en classe. De Découvertes, les Classes développer chez les enfants une Le séjour patrimoine Patrimoine. La conception d’un projet approche sensible de leur cadre de vie et L’atelier d’initiation technique Son déroulement est similaire à celui du Fonctionnant avec des personnels sur mesure de leur faire prendre conscience de sa Il est l’occasion pour les élèves de se parcours patrimoine, mais regroupé sur agréés par le Ministère de la Culture Le Service éducatif propose, quel que dimension historique et collective, confronter à une technique en lien avec plusieurs journées consécutives de façon et reconnus comme professionnels du soit le niveau scolaire et le projet grâce aux clefs de lecture et points de le thème étudié et de réaliser une à favoriser l’immersion des élèves dans domaine culturel, le Service éducatif pédagogique, de définir avec les repère acquis. production, le plus souvent collective, le sujet. En fonction des sites retenus, est labellisé “Centre d’Education au enseignants la nature et les objectifs du qui est généralement conservée par la une classe transplantée est envisageable. Patrimoine” par le Rectorat de projet, ainsi que la durée, le contenu La coordination des acteurs classe. La mise en place d’un atelier Nantes. Aussi, les interventions du spécifique et les éléments de patrimoine du patrimoine induit d’y consacrer au minimum une La classe du patrimoine Service éducatif dans le cadre de ces abordés. Dans un projet d’animation, outre les demi-journée. Les guides-conférenciers Deux classes du patrimoine existent : dispositifs peuvent faire l’objet, pour Ainsi, les actions proposées dans les professionnels de la médiation, des du Pays d’art et d’histoire du Perche “La Ferté-Bernard, une ville au XVIe les établissements scolaires, d’aides pages suivantes sont le résultat de 10 ans intervenants extérieurs spécialistes d’un sarthois ont été formés à plusieurs siècle” et “Le livre ancien et ses financières de l’Education Nationale d’expériences et de collaboration avec sujet (artisans, artistes, techniciens…) techniques en vue d’assurer certains techniques” (voir détails pages 24 à 27). et du Ministère de la Culture. 2 3 Page ci-contre : paysage bocager à St-Denis-des-Coudrais. ¢ Photo Lemazurier Les notions parcours d’observation le patrimoine Maquette paysage et urbanisme de leur commune et reconstituent son (en cours de réalisation) abordées histoire. Cycle 2, 3, collège, lycée D D Identification et Cette intervention peut être A partir d’une maquette en relief et de définition du paysage complétée par une initiation à volumes magnétiques, les élèves créent l’inventaire du patrimoine. D La part de la nature une agglomération en tenant compte des contraintes de la topographie et du D La part de l’homme réseau hydrographique. Cet outil D L’évolution du paysage : 2. Ateliers associés permet aux élèves une approche de de la sédentarisation de l’urbanisme, de ses contraintes et de l’homme à la rurbanisation Lecture de paysage ¢ Cycle 3, collège, lycée son impact sur le paysage (habitat, D Les acteurs du paysage, voie de communication, équipements Une expérience à les dispositifs et les outils Sur un site choisi en fonction du publics…). Cette maquette peut de protection projet, les élèves acquièrent une également être utilisée pour travailler Saint-Calais et méthode d’observation, de relevé et sur les évolutions de la commune et La Ferté-Bernard d’analyse du paysage. servir de synthèse aux animations de Cette dernière étape permet le découverte du patrimoine local. Deux professeurs de lycée réinvestissement des clefs de lecture professionnel nous ont sollicité transmises lors du diaporama ou de pour intervenir dans le cadre d’un la visite de l’exposition permanente. 3. Autres pistes ou module de leur formation, service Patrimoine rural et paysage aux personnes en milieu rural, sur Atelier torchis autres lieux à explorer le paysage et le bâti rural.