des Ceméa de Guyane

de 1953 à 1972 de 1973 à 1992 de 1993 à 2012

GUYANE Sommaire Éditorial

Éditorial 3 es changements et les évolutions qui ont balayé le système éducatif en 60 ans, ont obligé les Ceméa à s’ouvrir et se diversifier pour tou- Émilie Gratien 4 L jours être au plus près de la réalité. Au centre de toutes ces mutations, Léo Othily 5 les Ceméa ont toujours voulu que la qualité et l’accessibilité soient dans toutes leurs formations. Celles-ci sans cesse adaptées aux demandes et De 1953 à 1972 : Émilie, Léo, Lilette… le temps des premières colonies de vacances 8 en augmentation régulière. L’évolution de l’association jouissant d’une ges- De 1973 à 1992 : Jacky, Cécile, Régine… des instructeurs forment des instituteurs 10 tion rigoureuse et de l’engagement de ses membres actifs, a permis au fil des années une diversité très large de ses actions. De 1993 à 2012 : Françoise, Rosemonde, Sophia… de la formation volontaire L’association est aujourd’hui l’une des plus connue et reconnue dans l’édu- à la formation professionnelle 14 cation populaire par son engagement dans les formations pour l’animation volontaire et professionnelle, l’accompagnement des professionnels de la - Le CAMJ, un centre d’Accueil et de Médiation Jeunes, en Guyane 14 « L’école seule petite enfance, la formation continue pour les professionnels de l’école, ne peut pas tout, - Un film documentaire sur les Jeunes en Guyane 16 l’aide aux collectivités pour la rédaction de leur Projet Éducatif de Territoire, sans elle les prestations spécifiques et individuelles aux associations. - Une université de l’Éducation nouvelle 18 on ne peut rien » Les membres actifs de notre association ont depuis des années participé - « Il faut organiser le temps libre de l’enfant » 19 activement à la vie culturelle, sportive, de prévention et d’éducation de tous les guyanais. Éducation, que nous disons de tous les instants et dans tous les lieux, portée par des hommes et des femmes avec - De l’animation des technologies de l’information et de la communication dans les ACM 20 détermination. - Jeunesse en région Guyane, actions diversifiées à l’Est et sur le fleuve 21 Balayer 60 ans, c’est aussi reconnaître le travail des fondateurs qui dès le début ont donné de leur temps, de leurs connaissances et compétences au service des jeunes. Je veux ici citer Léo et Émilie. Ces deux Les directeurs et présidents au cours des 60 ans des Ceméa de Guyane 22 pionniers, ces deux visionneurs, enseignants, militants de l’éducation nouvelle, ont agi pour cette école Les Ceméa, au 6 avenue Thies, Place des Palmistes à 23 qui croit en tous ses enfants, certes différents, mais avec les mêmes droits, droit à l’éducation et aux loisirs de qualité. Ces hommes et ces femmes qui ont su mettre en place les structures adéquates pour accom- pagner le développement de cette petite association devenue aujourd’hui aussi un centre de formation. Les centres de vacances, lieux d’expérience et de reconnaissance pour les instructeurs appelés au- jourd’hui formateurs, sont encore un exemple concret qui montre l’importance « d’une éducation fondée sur l’activité de l’être humain ». En 1953, la place des Ceméa n’est visible que pour un petit nombre sur un coin de notre pays. Aujourd’hui ès leur naissance en avec nos moyens, nous avons pris le pari de suivre le développement galopant de notre territoire et ré- 1953, les Ceméa de pondre aux besoins de tous les enfants, de Cayenne à , à Saint-Georges et même à . Guyane ont rêvé et réali- D La pertinence des formations proposées, la qualité de nos actions et la fiabilité de nos partenariats ont très sé de grandes actions durant les largement contribué à l’essor de notre association dans le tissu associatif local. Ainsi que dans la région 60 dernières années. Lorsque Antilles-Guyane, en encrant ce développement dans le cadre d’une politique de zone. de retour d’un congé bonifié, Cette croissance remarquable a certes bénéficié de l’évolution de la population, mais elle est surtout le nos deux fondateurs, Léo Othily résultat réel du travail des militants qui se sont succédés pour construire cette Association Territoriale du et Émilie Gratien, décident de réseau des Ceméa. créer une délégation des Ce- Les Ceméa de Guyane, partenaires pour une éducation de qualité, agissant dans et autour de l’école, méa, ils se donnent pour mis- après 60 ans de vie, réaffirment leur identité de mouvement d’éducation nouvelle, avec de vraies valeurs sion de combler un dispositif humanistes au service de tous, de l’école au centre de vacances, à la crèche. presque inexistant : la formation d’animateurs qui s’occuperaient du temps libre de l’enfant. Rosemonde De Neef, Présidente.

60 ans des Ceméa de Guyane / 3 Émilie Gratien Léo Othily

dans des activités de scoutisme. coup de bonheur avec tous ces éducation permettant d’embrasser la car- « J’étais cheftaine » se rappelle- jeunes », se réjouit-elle « familiale rière d’enseignant qu’il désirait. t-elle. C’est encore Émilie Gratien, di- D’sérieuse et « La création des Ceméa Puis la jeune femme s’est enga- rectrice d’école maternelle José- de parents modestes » était un besoin sous tendu » gée dans l’aventure des Ceméa. phine-Horth aux Palmistes, qui a Léo Othily est né le 26 mai 1917 En 1952, le recteur de l’acadé- les jeunes à mieux apprécier leur « À l’époque, Léo Othily avait pris demandé au maire de Cayenne à Mana « de parents modestes » mie Antilles Guyane à lancer une pays. « Nous avons insisté sur la un congé administratif pour se de l’époque de la mise à dis- mais qui lui inculquèrent nous convocation à tous les ensei- connaissance du pays, de ses former aux Ceméa, en métropole position d’un petit local, juste à disent-ils « une éducation fami- gnants qui étaient en congé ad- possibilités ». Madame Garre pro- Session Connaissance aux fonctions de moniteur de co- côté de son établissement. Une liale sérieuse que nous suivons ministratif en métropole, parce fesseur d’enseignement ména- de la Guyane, juillet lonies de vacances. Et en 1952, ancienne loge de concierge qui jusqu’à présent ». Il se souvient qu’ils allaient faire un stage gé, avait été sollicitée pour écrire 1977. Émilie Gratien. revenu, il nous a sollicités pour reste toujours, en 2013, le local encore des propos que lui tint d’éducation populaire. Après un livre sur les produits du pays créer les Ceméa de Guyane. » des Ceméa (voir page 23). son père à son entrée à l’école ce stage, « j’ai compris qu’il y et leur utilisation. « C’est dans ce milie Gratien, Henri Aga- Organisme de formation, les Ce- Magali Filou, quand il lui présenta son insti- avait une complémentarité entre sens que j’appuie les Ceméa en rande, Armand Quémon méa se chargent d’abord d’en- le 14 mars 2003 - tuteur : « c’est ton père, il me l’éducation populaire et l’ensei- Guyane, la découverte d’activités Éfondèrent en 1953, les seigner les fonctions de moni- Guyane représente ». C’est donc tout gnement ». Léo prépara et réussi par les jeunes ». Ceméa de Guyane, sous l’im- teurs et directeurs de colonie de jeune que Léo compris que par la suite le stage de moniteur « Avec, les Ceméa on était pulsion de Léo Othily. Institu- vacances. Dûment formée, Émi- « les enseignants constituaient de colonie de vacances. Avec plus en contact avec les en- trice à l’école des garçons de lie Gratien devient donc direc- en quelque sorte des membres ces renseignements et ceux qu’il fants » Cayenne en 1946, puis à l’école trice. Et assure parallèlement la de la famille et qu’ils continuaient puisa dans le scoutisme, il a vu Il y avait la formation des ensei- maternelle de Cayenne en 1947, formation des moniteurs. l’éducation familiale reçue des qu’il était nécessaire de créer les gnants qui avec dévouement se et à l’école d’ en 1949, Première colonie à Rémire parents ». C’est seulement en Ceméa en Guyane. « Les collè- sont engagés à suivre ce stage. Émilie Gratien a d’abord été une « Je me souviens de ma pre- 1937 que Léo pourra à son tour, gues m’ont encouragé et entou- « À mon époque, il me semble enseignante. C’est son « amour mière colonie de vacances, en après son frère aîné, poursuivre ré ». « Il est vrai que le scoutisme que les enseignants essayaient des enfants », dit-elle, qui l’a de- 1956. C’était à Rémire-Montjoly, ses études sur Cayenne jusqu’à existait déjà mais, d’après moi, de se mettre au plus près de leur puis toujours poussée, d’abord dans le bâtiment qui est devenu l’obtention du brevet supérieur. cela ne suffisait pas » élèves et se dépensaient beau- le centre culturel Pagaret. Nous C’est pendant son service mili- « Les Ceméa permettaient coup pour eux ». Denis et Colette y recevions des enfants des taire qu’il acheva sa formation lui aux jeunes de rendre ser- Bordas se sont déplacés pour communes, et nous leur faisions vice aux pays » suivre nos formations. « C’est un peu découvrir la ville. Je suis Les Ceméa ne servaient pas juste et bien ce que vous avez allée à Cayenne avec une petite uniquement à former des anima- fait en Guyane... ». La formation fille de pour lui ache- teurs de colonie de vacances, « ils de moniteur de colonie de va- ter des vêtements. Au moment permettaient surtout aux jeunes cances permettait de mieux se de traverser la rue, elle m’a ser- de rendre service aux pays, conduire avec les jeunes, de voir rée très fortement la main : elle avec leurs savoirs et leurs acqui- les désirs, leur motivation. « Avec n’avait jamais vu de voiture ! » sitions ». Les Ceméa ont permis le scoutisme et les Ceméa, on Dans le même temps, Émilie à des jeunes de découvrir le était plus en contact avec les en- Gratien a préparé des géné- pays, de vivre et de connaître les fants, on les aidait à réussir dans rations de jeunes au diplôme gens qui vivaient à proximité des leur vie. On leur faisait prendre devenu aujourd’hui le BAFA, camps de colonie de vacances. conscience de leur potentialité. Brevet d’aptitude aux fonctions Leur connaissance des denrées Certains me le disent encore : on d’animateur. « J’ai connu beau- et produits de leur pays, amenait les aidait à se surpasser »

4 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 5 de 1953 à 1972

De 1953 à 1972 : Émilie, Léo, Lilette… le temps des premières colonies de vacances Colonie de vacances, École du Un groupe d’amis autour de Léo, enseignants pour la plupart, animés de l’envie de donner à bourg de Montjoly - Années 50. leurs élèves des moments de joie, d’épanouissement et de divertissement éducatif, décident d’organiser les premières colonies de vacances. Émilie Gratien déjà membre d’un mouve- ment populaire en tant que cheftaine, dirigera les premières colos. La fièvre des colonies de vacances se propage jusqu’à Saint-Laurent du Maroni où des Colonie de vacances, enseignants comme madame Pindar Lilette, organiseront des colonies de vacances dans un Montjoly - Années 50. camp à Saint-Jean, avec des jeunes animatrices. Les instructeurs des Ceméa forment à la bonne pratique des colonies de vacances, des ani- mateurs, des directeurs mais pas seulement. Les économes sont aussi formés à la gestion alimentaire des colonies de vacances. C’est ainsi que toute la chaîne des intervenants en colonies de vacances sont désormais formés par les Ceméa en Guyane. Colonie de vacances, Montjoly (une sortie) - Années 50.

Cahier de pesée - Centre de vacances de Montjoly, 1966.

Visite du Musée Départemental Alexandre Franconie. Années 50.

Colonie de vacances, Montjoly (une sortie) - Équipe d’encadrement, colonie de vacances. Années 50. Années 50. De gauche à droite Émilie Gratien épouse Jean-Louis, ., Emma Michotte, ., Mme Lony.

6 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 7 de 1953 à 1972

Centre de vacances de Montjoly, 1968 ou 1969. Le repas ou fête d’anniversaires, Colonie de vacances un groupe de colons Montjoly, 1968 ou à table. Monitrice 1969, groupe de Marlène Lupon. colons. Monitrice Josette Tibère. Centre de vacances de Montjoly, 1968 ou Centre de vacances de 1969. Le repas ou Montjoly, 1968 ou 1969 - Le fête d’anniversaires, repas ou fête d’anniversaires. un groupe de colons Directrice Émilie Gratien. à table. Monitrice Mariette Abreo.

Colonie de vacances mixte de Saint Jean du Maroni, 1960, Directrice Eudora Caberia, un groupe de colons. Au Stage de formation 1962 premier plan Eudora - Étude de la nature, Caberia. groupe de la Cheftaine Eudora Caberia.

8 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 9 de 1973 à 1992

1978, 25e anniversaire De gauche à droite : Émilie De 1973 à 1992 : Jacky, Cécile, des Ceméa Guyane Gratien Claude Vercoutère… Régine… des instructeurs forment des instituteurs Alors que des colonies de vacances s’organisent maintenant dans toute la Guyane (Régina, Montsinnery, , …) et dans la zone (Martinique), les Ceméa Guyane sont identifiés pour participer aux nouvelles exigences concernant la formation des enseignants. C’est donc ainsi que des instructeurs formeront des générations d’enseignants qui pendant des années viendront grossir les rangs des formateurs des Ceméa de Guyane. Parmi eux on pourrait citer Jacky, Régine, Cécile, Philippe… et les autres. Émilie prend la tête des Ceméa au poste de Secrétaire Générale. Avec Emilie à sa tête, les Ceméa Guyane diffusent leurs valeurs et leur projet au sein de nombreuses structures Léo Othily, Émilie Gratien proches de l’école : MGEN, PEP, Ligue de l’enseignement… Les Ceméa confortent leur place dans le tissu associatif et dans la société civile.

40e anniversaire des Ceméa Guyane

Confection du bouillon d’awara, de l’épluchage des fruits de palme à la dégustation.

Marie-Thérèse Achille

10 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 11 de 1973 à 1992

Centre de vacances - Monitrice Marie-Paule Montjoly - 1976 Jean-Louis Monitrice Dominique Florent

Stage d’animateurs, 1984 - travaux manuels, Centre de vacances de fabrication d’instruments de musique. Montjoly, 1976 - Départ des colons, une dernière pose Monitrice Régine Robeiri avant de rentrer dans le car. Monitrice Roseline Wilson

Session Connaissance de la Guyane, juillet 1977 - Pas de tir,

Fiche de préparation Stage de formation, Stage de formation, Colonie de Vacances Pâques 1976. Atelier Pâques 1976. - l’Anse a l’Âne, bois. Lalsie, Jacky Préparation pour feu Stage de formation, Pâques Martinique. Directrice Girard. polynésien. Au premier 1976, atelier cuisine. De Émilie Gratien, 1988. plan Jean-Pierre Delac, gauche à droite, ... , ... , Vue du fleuve Maroni, au second plan Flore Ernestine Bocage, Alex ... , juillet 1977 Baboul, Régine Robeiri. Roseline Wilson.

Session Connaissance de la Guyane, juillet 1977. Assis de gauche à droite Rosemonde De Neef, Marie-Paule Stage de Pâques 1982 à Kourou - stage de vie physique. Jean-Louis, Émilie Gratien. Session Connaissance de la Guyane, juillet 1977, village des Hattes.

Françoise Leconte.

12 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 13 de 1993 à 2012

De 1993 à 2012 : Françoise, Rosemonde, Sophia… de la formation volontaire à la formation professionnelle

Les pratiques et méthodes éducatives des Ceméa se professionnalisent. Les Ceméa de Guyane embrassent à leur tour le champ de la formation professionnelle, dans les domaines de la petite enfance (formation pour le CNFPT) et de l’animation (BEATEP, BPJEP). Parallèlement les Ceméa de Guyane tentent de répondre aux problématiques éducatives et sociales qui se font jour sur le territoire guyanais : création d’un Centre d’Accueil et de Médiation de Jeunes (CAMPJ) à près de Copaya, mise en place de formations de jeunes de Camopi, dans le cadre du dispositif PASS. Les Ceméa organisent et participent aux réflexions pour et avec les acteurs éducatifs du ter- ritoire : Université d’été de « l’Éducation Nouvelle » à Kourou, Journée d’étude sur la « coé- ducation », Cafés pédagogiques, les Échos du Festival du film d’Éducation… Ils ont réalisé dans ce contexte un film « Jeunes en Guyane, temps de loisirs, temps oubliés ».

Le CAMJ, un centre d’Accueil et de Médiation de l’école, le respect, le ra- demandes à caractère social : nateurs mis à leur disposition projets d’activités dans le cadre cisme, la jalousie et ses consé- aide pour des logements, ins- dans le but de rechercher des de l’Opération Ville Vie Vacances Jeunes, en Guyane quences, l’amour des jeunes ; criptions à l’école, contacts avec informations précises sur une (DSU) ou Envie d’Agir (DDJS) des séances de cuisine ; des les institutions diverses, régulari- formation ou un emploi. Le Point ont également été mis en place 2002 e Centre d’Accueil de la 25 ans, accompagnés quelque- ateliers artistiques (masques, sation des personnes en situa- Information Jeunesse est uti- pendant les vacances scolaires. Médiation de jeunes à fois de très jeunes enfants de peinture) ; la participation à tion irrégulière ou en situation lisé comme un lieu de rédac- Le rôle social, humain et la place LCopaya (Matoury, Guyane) 2/3 ans. des concours (bibliothèque de difficile avec enfant. tion de nombreux documents : éducative du CAMJ dans la cité connaît depuis sa création une Trois animateurs accueillent du Matoury : poésies en fête, le Des rencontres fréquentes ont demande d’emploi ou de for- de Copaya et ses quartiers envi- progression régulière et impor- lundi au vendredi, de 9 heures à printemps des poètes) ; des lieu entre les Ceméa et diverses mation, de curriculum vitæ, de- ronnants sont indéniables en tante en matière de fréquenta- 18 heures, les personnes qui se voyages ; des cours d’alphabé- institutions : la mission locale, les mande d’aide. Puisque le lieu a terme d’accompagnement et tion. Aujourd’hui, le CAMJ a une présentent en accueil libre pour tisation et de soutien scolaire. Le responsables des services de la reçu l’habilitation du programme de réponses aux nombreuses vocation multiple : Point Informa- des activités comme les jeux de centre répond également à des mairie de Matoury (DSU, sports, « point infos familles » du Minis- sollicitations des jeunes en par- tion Jeunesse, Point Cyb, Point consoles, les jeux de société, DSDS), l’ANT, le RHU (Réhabili- tère de l’emploi, de la Cohé- ticulier, et des familles en géné- Information Famille… pour lire ou discuter, et préparer tation de l’Habitat Urbain), le dis- sion sociale et du Logement et ral, dont certains sont parfois en Depuis septembre 2002, les les ateliers multimédias. positif Atelier Santé Ville du DSRU, du Ministère de la Santé et des grande difficulté, voire au bord Ceméa de la Guyane gèrent ce D’autres activités plus structu- l’ADE, le Consulat d’Haïti, etc. Solidarités, le centre a permis de de la détresse. Les activités centre, il a été ouvert 238 jours rées sont proposées : des ren- Outre les activités d’animation, consulter les dossiers de la CAF, menées avec les jeunes et pour en 2005, ce qui correspond à un contres à thèmes autour d’invi- d’écoute, de conseil, de ren- de s’inscrire à des concours eux leur permettent de prendre total d’environ 7 400 passages tés sur la violence, les causes seignements, les participants administratifs, de faire des de- conscience et de développer de plus de 190 jeunes de 10 à de disputes des jeunes, le rôle viennent pour utiliser les ordi- mandes de naturalisation. Des chez eux des gestes citoyens.

14 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 15 de 1993 à 2012

Un film documentaire sur les Jeunes en Guyane s

2004 e film documentaire tour- de projets associatifs ou de poli- é i l b u o

Jeunes s

né en 2005 en Guyane tiques publiques, toutes d’inté- p Jeunes odney, Maud, Christine, en Guyane R m Elise, Rudi, Cédric mènent des e t

,

Temps de loisirs, projets avec des enfants et des s r i

s en Guyane (Cayenne, Matoury, Kou- rêt général pourjeun esla, à A PAjeunesseTOU sur le fleuve de i

temps oubliés o Maroni, au Carbet Crique l

rouge sur le site de l’ADNG, e

C d

NOUS REMERCIONS Temps de loisirs, temps oubliés rou, Saint-Laurent du Maroni, Guyane.• Le Conseil Régional de Guyane près de St Laurent du Maroni s p • La Direction Départementale au cœur de la forêt m

de la Jeunesse et des Sports de équatoriale, dans des quartiers e Guyane T ou établissements publics de , Saint-Georges de l’Oya- L’objet• La municip aldeité d’Apa touce film (disponible en • L’Association de Kourou ou Matoury, dans un e

Découverte de la Nature Guyanaise centre de vacances de Cayenne n

(ADNG) à St Georges de l’. a • La Caisse des écoles de la ville de pock) sur plusieurs territoires de DVD) est de montrer comment y Cayenne A côté de l’école, les espaces

• RFO de loisirs et de temps libres u • et tous les éducateurs, les parents, «jouent» un rôle éducatif à les jeunes et les enfants rencontrés G vie différents des jeunes, pose les espaces d’éducationpart entière. Ils participent ànon la for- lors du tournage n MUSIQUES construction citoyenne des D J S l a Trans Amazoniennes enfants et des jeunes. e

CONCEPTION Ce film documentaire, en se d e e t un regard sur des projets qui se melle sont importants dans leur s Les membres actifs des CEMEA de déplaçant sur plusieurs e Guyane «territoires de vie» différents, n REALISATION ET MONTAGE G u y a n e pose un regard sur des projets François Laboulais et Christian construisent au quotidien et met dimension citoyenne et émanci- u Gautellier qui se construisent au r é g i o n e

CO-PRODUCTION quotidien, et met en l a Ceméa de la Guyane J perspective les conditions de la d e et Association nationale Ceméa en perspective les conditions de patrice de formation,réussite et du d évpoureloppement éviter de telles initiatives, dans le

Diffusion f i n a c e r • Ceméa Publications cadre de politiques publiques la réussite et du développement que24 , rusee Marc Segcreusentuin et ass ociplusatives, d’inté rêtfortement général. 75883 Paris Cedex 18 Le film donne la parole à des s o u t i e n Tél. 01 53 26 24 14 l e Fax 01 53 26 24 19 enfants, à des jeunes qui nous email [email protected] r e ç u de telles initiatives, dans le cadre les échecs et les dinégalités.isent leurs envies, nous à site : www.cemea.asso.fr parlent de leur avenir… Paroles f i l m

croisées avec celles d’adultes C e qui impulsent projets et actions… Durée : 26’

16 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 17 de 1993 à 2012

« Il faut organiser le temps libre de l’enfant »

2005 ous avons pour tique, est lui, venu présenter de centre de vacances (BAFD), objectif d’organiser les dispositifs d’aide comme le d’aptitude professionnelle d’as- « Nle temps libre de contrat enfance, ou le contrat sistant animateur technicien de jeunes, c’est-à-dire le temps qu’ils éducatif local, œuvrant en faveur la Jeunesse et des Sports (BA- passent en dehors de l’école », de ce public. C’est en ce sens PAAT), et le brevet d’état d’ani- déclare Rosemonde De Neef, que les partenaires de l’éduca- mation technicien de l’éduca- présidente des Centres d’entraî- tion populaire et de la jeunesse nement aux méthodes d’éduca- (BEATEP) » explique-t-elle. tion active (Ceméa) de Guyane, Cynthia Roussi, le 07 juillet le 7 juillet 2005. Quelques mois 2005 - France Guyane après le séminaire tenu par le rectorat sur la question du rythme scolaire, les Ceméa ont mené une réflexion sur le thème du « temps libéré de l’enfant » tion, les associations, quelques dans le but d’interpeller l’opinion collectivités, les organismes de publique, Rosemonde De Neef centres de vacances et de loisirs explique que ce moment doit ont adhéré à l’initiative des Ce- également être pris en considé- méa pour lutter contre l’oisiveté, 2006 Université de l’Éducation nouvelle ration. « Contrairement à la struc- et tous les vecteurs d’inégalités. turation de l’école, l’éducation Formateurs de l’éducation po- 2004 Université de l’Éducation populaire est le parent pauvre pulaire nouvelle: elle a eu lieu du système, et ne bénéficie pas « Des activités de loisirs pour L’du 23 au 27 juin 2004 à des mêmes moyens », ajoute- tous », selon Rosemonde De Kourou, elle a vu la participation t-elle. L’anthropologue Christian Neef. Et qui dit activités, entend de plus de 50 personnes. Plu- Cécile, a mené une conférence- personnel d’encadrement. Les sieurs conférences ont été pro- débat sur les « Jeunes dans la Ceméa s’activent donc à former posées ainsi que des ateliers de société guyanaise ». Suite au toute personne désireuse d’ac- pratiques d’activités. Cette for- visionnage du film « Jeunes en compagner les jeunes dans un mation a consolidé la formation Guyane, temps de loisirs, temps cadre différent de l’école. « Nous des formateurs et acteurs péda- oubliés », il en est ressorti que proposons en partenariat avec gogiques de Guyane. la jeunesse guyanaise est en la Direction de la Jeunesse et manque de repères, et que des Sports, les Brevets, d’apti- l’impact d’une activité de loisirs tude aux fonctions d’animateur pourrait l’aider à se construire, à de centre de vacances et de élaborer des projets, etc. loisirs (BAFA), les brevets d’apti- Jean-Marc Aimable, jeune poli- tude aux fonctions de directeur

18 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 19 de 1993 à 2012

De l’animation des technologies Jeunesse en région Guyane, actions de l’information et de la diversifiées à l’Est et sur le fleuve

communication dans les Accueils 2012/ reize jeunes de la com- 2013 Collectifs de Mineurs (ACM) en Guyane mune viennent d’être diplômés du Parcours 2008 objectif de ce projet était ont participé aux ateliers mis en timédia mis à disposition (ordina- T Animation Sport (Pas) qui leur de proposer une décou- place sur 4 centres, Raymond teur, appareil photo numérique, permet de postuler désormais à verte des outils informa- Cresson à Kourou, Just Hyasine caméscope…), d’utiliser les ou- L’ un emploi d’animateur ou d’édu- mateur ou d’éducateur sportif. tiques et multimédias pour les sur Cayenne, pendant le camp tils (logiciels) mis à leur disposi- cateur sportif. Enseignement théorique, stage enfants fréquentant les accueils itinérant organisé par la Caisse tion pour réaliser un dessin, pour C’est un triste constat à Camopi, de prévention sur les conduites collectifs de mineurs pendant les des écoles de Cayenne et à retoucher des photos… 80% de la population en âge de addictives, expérience pratique vacances de juillet et août 2008. l’école de Moucaya à Matoury. Ils ont permis aux enfants de travailler est sans emploi. Une en centre de loisirs et même Il s’est déroulé dans le cadre 124 enfants ont participé à ces faire leurs premiers pas vers la oisiveté qui conduit souvent à qualification kayak (une première d’un partenariat entre la Direction activités dont 34 avaient entre 3 photographie numérique en ap- des cas de dépression chez les en Guyane), les Camopiens ont départementale de la Jeunesse et 5 ans, 80 entre 5 et 12 ans et prenant à prendre des photos, à jeunes Amérindiens. Une situa- planché pendant cinq mois. « Je et des Sports et les Ceméa de 10 entre 12 et 16 ans. À l’issue les transférer, à les modifier, les tion identique dans les autres les ai vus évoluer », témoigne Guyane. L’animateur s’est char- de ces séances, un nombre très imprimer. Pour les plus grands, communes du Haut Maroni et Françoise Leconte, la Direc- gé d’apprendre aux enfants à important d’entre eux a deman- des séances étaient centrées de l’Oyapock. Le Parcours ani- trice des Ceméa. « Au début, ils utiliser un ordinateur afin de réali- dé la poursuite de ces activités sur la découverte d’une caméra, mation sport (Pas) proposé par étaient assez réservés, on en- ser un projet artistique. pendant l’année scolaire. de la prise d’images. De petits les Ceméa de Guyane, en par- tendait à peine ce qu’ils disaient. Durant le mois de juillet 2008, Les ateliers ont permis d’ap- scénarios ont permis, après écri- tenariat avec le Ministère de la Cette formation leur a permis de des enfants entre 3 et 16 ans prendre à utiliser le matériel mul- ture, de réaliser des films courts. Jeunesse et des Sports, a donc s’affirmer. Un ou deux se des- été vécu comme une occasion tinent même à être directeur d’un unique pour les jeunes qui l’ont accueil collectif pour mineurs ». suivi. Le « Pas » leur ouvre de nouvelles Après Cayenne, Kourou et Saint- perspectives, d’autant plus que Laurent, c’est donc à Camopi de Camopi se développe. Le bilan se mettre au « Pas ». Au total, dix- est très positif. neuf jeunes âgés de 18 à 25 ans Au-delà de cette action, les se sont portés volontaires. Treize Ceméa de Guyane ont conduit d’entre eux ont été diplômés et un stage de prévention des trois devraient intégrer une ses- conduites à risques à Camopi et sion de rattrapage. des premières formation BAFA Lancé le 1er juin 2006, le « Pas » dans les communes de l’Est et offre à des jeunes rencontrant du fleuve (Régina : 23 jeunes et des difficultés d’insertion pro- 3 ATSEN, Camopi : 19 jeunes), fessionnelle, l’opportunité d’ac- ainsi qu’un accueil de loisirs quérir une formation qualifiante pendant les deux mois de juillet pour accéder à un emploi d’ani- et août.

20 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 21 Les directeurs et présidents au cours Les Ceméa, au 6 avenue Thies, des 60 ans des Ceméa de Guyane Place des Palmistes à Cayenne

1953 Léo Othily Président 1953 Léo Othily Délégué

Léo Othily Président 1958 Henri Agarande Délégué

Léo Othily Président 1964 Armand Quemond Délégué

Léo Othily Président 1971 Émilie Gratien Déléguée

Léo Othily Président 1982 Émilie Gratien Déléguée (les 1er MAD)

Léo Othily Président 1986 Émilie Gratien Secrétaire Générale

Léo Othily Président 1990 Émilie Gratien Directrice Territoriale

1996 Françoise Leconte Présidente 1996 Émilie Gratien Directrice Territoriale

Françoise Leconte Présidente 1999 Bernadette Loembe Directrice Territoriale

2003 Rosemonde De Neef Présidente 2003 Françoise Leconte Directrice Territoriale

Rosemonde De Neef Présidente 2013 Christophe Madere Directeur Territorial

22 / 60 ans des Ceméa de Guyane 60 ans des Ceméa de Guyane / 23 De 1953 à 1972

Remerciements M. Alain Tien Long, président du Conseil Général, M. Jean-Pierre Bacot, président du Conseil de la Culture, de l’Éducation et de l’Environnement. Directeur de la publication M. Christian Gautellier Comité de rédaction Mme Marie-Paule Jean-Louis, Mme Rosemonde De Neef, Mme Françoise Leconte, Mme Bernadette Loembe, Mlle Alison Vincent, M. Léo Othily, M. Christophe Madere. Maquette, mise en page Mme Béatrice Narcy N° ISSN 1283-0151 24, rue Marc Seguin 75883 Paris Cedex 18 Tél. 01 53 26 24 24 - Fax 01 53 26 24 19 - www.cemea.asso.fr Iconographie Ceméa, Film Jeunes en Guyane Temps de loisirs, temps oubliés, photos d’archives (famille Gratien) Impression Imprimerie départementale