99

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kesimpulan dari penelitian ini ialah pelaksanaan PMQ di IAIN

Palangka Raya semester ganjil tahun akademik 2015/2016 terdiri dari beberapa

tahapan yaitu dimulai dari: (1) Tahap pengelompokan (klasifikasi), berupa tes

membaca al-Quran yang diuji oleh panitia dibantu para senior asrama. Tes ini

berlangsung selama 2 hari, yaitu tanggal 28 dan 29 Agustus 2016; (2) Tahap

seleksi pembimbing, berupa tes membaca al-Quran dan sebagian disertai

wawancara. Tes seleksi diikuti oleh pendaftar dengan jumlah 44 orang. Tes

seleksi pembimbing berlangsung selama 2 hari, yaitu tanggal 31 Agustus dan 2

september 2016; (3) Tahap bimbingan, yaitu proses belajar PMQ yang diadakan

perkelompok 4 (empat) kali dalam satu minggu ditambah 1 kali gabungan; (4)

Tahap evaluasi, yaitu tahap penilaian dengan bentuk tes membaca al-Quran

disertai pertanyaan sekitar ilmu tajwid.

Adapun Problematika dalam pelaksanaan PMQ, yaitu:

1. Problematika di tahap klasifikasi (pengelompokan) berupa penilaian yang

kurang objektif sehingga menimbulkan kesenjangan nilai dalam satu

kelompok.

2. Problematika di tahap seleksi pembimbing yaitu bentuk tes seleksi yang tidak

sama antara satu penguji dengan yang lainnya.

99

100

3. Problematika dalam proses bimbingan yaitu:

a. Problematika yang dialami oleh pembimbing yaitu menentukan metode

bimbingan, waktu yang terbatas, dan sikap mahasiswa bimbingan yang

kurang disiplin.

b. Problematika yang dialami oleh mahasiswa bimbingan yaitu motivasi,

pemahaman materi, lingkungan sosial, dan waktu yang sangat terbatas.

4. Problematika di tahap evaluasi adalah mengenai kepercayaan diri peserta

ujian yang turun sehingga mempengaruhi hasil tes.

Upaya-upaya yang dilakukan dalam mengatasi problematika PMQ di

IAIN semester ganjil tahun akademik 2015/2016 yaitu:

1. Upaya-upaya Panitia:

a. Pengelompokan kembali (perombakan kelompok)

b. Menjaring tenaga pembimbing yang berkualitas

c. Melakukan rapat evaluasi dan koordinasi

d. Menyusun sistem evaluasi yang efektif.

2. Upaya pembimbing dalam mengatasi problematika membimbing yaitu

dengan belajar dengan mahasiswa yang lebih menguasai materi,

memaksimalkan penggunaan metode, memaksimalkan waktu, dan

menyaringkan suara ketika menjelaskan.

3. Upaya-upaya yang dilakukan oleh mahasiswa bimbingan dalam mengatasi

problematika belajar yaitu meningkatkan motivasi dengan mengingat akibat

ketidaklulusan PMQ, menanyakan materi yeng belum difahami, meluangkan

101

waktu untuk belajar di lingkungannya masing-masing, dan lebih

memperhatikan pembimbing.

B. Saran dan Rekomendasi

Merujuk kepada hasil penelitian, maka dapat diberikan saran dan

rekomendasi sebagai berikut:

1. Penguji tes klasifikasi hendaknya dilakukan oleh tim khusus yang dibentuk

oleh panitia.

2. Ujian Seleksi pembimbing harapannya dapat dilaksanakan lebih optimal lagi

mengingat pengaruhnya sangat penting bagi kemajuan PMQ itu sendiri.

3. Pihak lembaga IAIN Palangka Raya hendaknya lebih memperhatikan

kesejahteraan pembimbing.

4. Perekrutan pembimbing di tahun yang akan datang hendaknya tidak dibatasi

oleh yang pernah menjadi Musyrif/ah saja.

5. Panitia hendaknya mewajibkan pembimbing dan peserta PMQ untuk

memaksimalkan waktu antara maghrib dan Isya dengan cara memperpendek

wirid setelah maghrib.

6. Setiap pembimbing menerapkan sistem One Day One Juz (ODOJ).

7. Pembimbing hendaknya lebih tegas dalam menerapkan kedisiplinan

mahasiswa.

8. Mahasiswa hendaknya meluruskan niatnya.

9. Mahasiswa juga harus mengasah kemampuannya di luar bimbingan PMQ.

102

DAFTAR PUSTAKA

Kurnaedi, Abu Ya’la dan Nizar Saad Jabal. 2010. Metode Asy-Syafi’i, :

Pustaka Imam Asy-Syafi’i. al Naisaburi, Abul Husain Muslim bin al Hjjaj. 1992. Shahih Muslim, alih bahasa

Adib Bishri Musthofa. : Asy-Sifa.

Al-Bukhary, Muhammad bin Ismail. 2010. Shahih al-Bukhary, alih bahasa Abu

Muhammad Ismail Al-Hasan. : Pustaka Adil.

Fathoni, Ahmad. 2015. Metode Maisura. Jakarta: fakultas Ushuluddin Institut

PTIQ Jakarta.

Munir, Ahmad dan Sudarsono. 1994. Ilmu Tajwid dan Seni Baca al-Quran.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. : CV Penerbit

J-Art.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2016. Kamus Besar Bahasa

Indonesia. Jakarta: balai Pustaka.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka

Cipta.

Djalaludin. 2002. Metode Tunjuk Silang Belajar Membaca al-Quran. Jakarta:

Kalam Mulia.

A, Hallen. 2002. Bimbingan dan Konseling dalam , Jakarta: Ciputat Pers.

Layla. t.th.. Kamus Lengkap bahasa . t.tp. palanta.

103

Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

______2004. Edisi Revisi Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Zakariyya, Maulana Muhammad. 2011.Himpunan Kitab Fadhilah Amal,

Yogyakarta: Ash-Shaff.

Al-barry, M.D.J dan Sofyan Hadi A.T. 2000. Kamus Ilmiah Kontemporer,

Bandung: Pustaka Setia.

Ghony, M. Djunaidi dan Fauzan Almanshur. 2012. Metodologi Penelitian

Kualitatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Satrapradja, M. 1981. Kamus Istilah Pendidikan dan Umum. Surabaya: Usaha

Nasional.

Jiwandono, M. Soenardi. 1986. Tes Bahasa dalam Pengajaran. Bandung: ITB.

Shihab, M. Quraish. 1994. Membumikan Al-Quran: fungsi dan peran wahyu

dalam kehidupan masyarakat. Bandung: Mizan.

______2002. Tafsir Al-Mishbah. Jakarta: Lentera Hati.

SK Ketua STAIN Palangka Raya Nomor: tahun 2013 Tentang Pedoman

Pengelolaan Ma’had Al-Jami’ah STAIN Palangka Raya Tahun

2013.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta. al-Qaththan, Syaikh Manna. 2011. Pengantar Studi Ilmu al-Quran, alih bahasa

Aunur Rafiq El-Mazni. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.

Djamarah, Syiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

104

Tim Penyusun. 2005. Pedoman Praktik Membaca al-Quran. Palangka Raya.

Usman, dkk. 1998. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.

Darajat, Zakiyah. 1992. Problem Remaja di Indonesia. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Qash. 2010, Macam-macam Metode Pembelajaran al-Quran.

http://qashthaalhikmah.blogspot.co. id/2010/01/macam-macam-

metode-pembelaja-ran-al.html (online 10 Agustus 2015, Pukul

20.15 WIB)

105

Lampiran

Tahapan Penelitian

waktu Mei Juni Juli Agustus Sept Okt

kegiatan 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4

Menyusun

√ √ √ √ Proposal Menggali

√ √ √ Data Menyusun √ √ √ √ √ Laporan

106

Subjek Informan Pembimbing: Pembimbing: 1. Tulus (TW) 1. Supandi (SP) 2. Amin (AS) 2. As’ad Khoirul Umam (AK) 3. Syarifudin (SY) 3. Muhammad Noor (MN) 4. Hasanah (HS) 4. Rony anggara (RA) 5. Satitis Astuti M. (SA) 5. Gebby Tamiya (GT) 6. Musyayarah (MY) 6. Devi Novita Sari (DN) 7. Yulia Khoirunnisa (YK) Mahasiswa: Mahasiswa: 1. Lukman Hakim (LK) 1. Jumiati (JM) 1. 2. Siti Hartinah (SH) 3. Luthfi Halim Al (LH) 4. Ridwan Fajar (RF) 5. Reza Ifanda Akmal. (RA) 6. Hamidah (HM) 7. Chindy Laras (CL) 8. Nuraini Saputri (NS) 9. Ayu Sofiana (AY) 10. Juliani Rahayu (JR) 11. Rinda Lamumba (RL) Panitia: 1. Ust Sabarun (SB) 2. Sri Fatmawati (SF)

Jumlah= 20 Jumlah=7