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Aqui Não Tem Nada? a Favela Como Um Problema Filosófico a Partir De Uma Cartografia Numa Escola De Senador Camará

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Aqui Não Tem Nada? a Favela Como Um Problema Filosófico a Partir De Uma Cartografia Numa Escola De Senador Camará AQUI NÃO TEM NADA? A FAVELA COMO UM PROBLEMA FILOSÓFICO A PARTIR DE UMA CARTOGRAFIA NUMA ESCOLA DE SENADOR CAMARÁ Fabiana Melo Sousa Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Filosofia e Ensino do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET/RJ, como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de mestrado Orientador: Prof. Dr. Marcelo Senna Guimarães Coorientador: Prof. Dr. Luis César Fernandes de Oliveira Rio de Janeiro Novembro, 2019 AQUI NÃO TEM NADA? A FAVELA COMO UM PROBLEMA FILOSÓFICO A PARTIR DE UMA CARTOGRAFIA NUMA ESCOLA DE SENADOR CAMARÁ Fabiana Melo Sousa Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Filosofia e Ensino do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET/RJ, como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de mestrado Orientador: Marcelo Senna Guimarães Coorientador: Luis César Fernandes de Oliveira Rio de Janeiro Novembro, 2019 AQUI NÃO TEM NADA? A FAVELA COMO UM PROBLEMA FILOSÓFICO A PARTIR DE UMA CARTOGRAFIA NUMA ESCOLA DE SENADOR CAMARÁ Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Filosofia e Ensino do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET/RJ, como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de mestrado Fabiana Melo Sousa Banca Examinadora: _____________________________________________________________________ Presidente, Professor Dr. Marcelo Senna Guimarães (CEFET/RJ) (orientador) _____________________________________________________________________ Professor Dr. Luis César Fernandes de Oliveira (CEFET/RJ) (co-orientador) _____________________________________________________________________ Professora Dra. Maria Cristina Giorgi (CEFET/RJ) _____________________________________________________________________ Professora Dra. Marize Bastos da Cunha (ENSP/FIOCRUZ) SUPLENTES _____________________________________________________________________ Professora Dra. Tais Silva Pereira (CEFET/RJ) _____________________________________________________________________ Professora Dra. Angela Aparecida Donini (UNIRIO) Rio de Janeiro Novembro, 2019 Ficha Catalográfica Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Central do CEFET/RJ S725 Sousa, Fabiana Melo Aqui não tem nada? A favela como um problema filosófico a partir de uma cartografia numa escola de Senador Camará / Fabiana Melo Sousa. – 2019. 120f. : + anexo. il.color. , grafs. ; enc. Dissertação (Mestrado). Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca , 2019. Bibliografia : f. 114-120. Orientador : Marcelo Senna Guimarães Co-orientador: Luis César Fernandes de Oliveira 1. Filosofia – Estudo e ensino. 2. Cultura. 3. Arte e filosofia. 4. Favelas – Rio de Janeiro (RJ). I. Guimarães, Marcelo Senna (Orient.). II. Oliveira, Luis César Fernandes de (Co-orient). III. Título. CDD 107 Elaborada pelo bibliotecário Leandro Mota de Menezes CRB-7/5281 DEDICATÓRIA Dedico esta dissertação às favelas cariocas, lugares onde sou nascida e criada tantas vezes e de tantas formas. AGRADECIMENTOS Esta pesquisa é resultado de uma dedicação afetiva e coletiva, onde muitas mãos e corações são responsáveis. Agradeço de coração. À TV Tagarela da Rocinha, coletivo onde inicio a minha formação profissional e aprendi que produzir imagens é também olhar pela lente da favela. Ao Laboratório Territorial de Manguinhos, por me ensinar que é possível uma produção de conhecimento preocupada em transformar o mundo. Toda equipe do C.E. Stuart Edgar Angel Jones, pelo acolhimento e aprendizados neste início de jornada docente. À equipe do Programa de Pós-Graduação de Filosofia e Ensino do CEFET/RJ, por apoiarem este projeto. À minha família: pai e mãe João Rodrigues de Sousa e Maria Melo Sousa (Jonas e Dalva); minha irmã Flávia por ser essa irmã-amiga; ao meu irmão Léo, porque um dia ainda vamos no reencontrar. Às crianças: sobrinhos Apuã, Kaluanã e Gabriel, e afilhadas Maytê e Tales. Nasci na família certa. Minha querida amiga e madrinha Patrícia Anido Noronha, pela verdadeira dedicação e generosidade, um dia serei assim. Carol Perruche, a melhor de todas as taurinas. À minha esposa Rosangela Dantas Lopes, sorte minha, termos nos encontrado ainda nesta vida. Que privilégio! EPÍGRAFE “O povo tem a força, só precisa descobrir, se eles lá não fazem nada faremos tudo daqui” (Rap da Felicidade. Cidinho e Doca, 1995). RESUMO Esta pesquisa de mestrado tem por objetivo pensar a favela como um problema filosófico, na medida em que recoloca os discursos sobre estes territórios para além de um problema social, a partir da perspectiva de quem vive e produz arte e cultura nestes lugares, contrapondo-se, assim, ao senso comum que aponta as favelas como espaços onde ―não têm nada‖ ou ―lugares onde só tem violência‖. Estas questões foram pensadas no âmbito das aulas de filosofia do Colégio Estadual Stuart Edgar Angel Jones onde o método cartográfico permitiu mobilizar os afetos que dão visibilidade às pontes entre a escola e o território, um caminho que levou à produção de uma cartografia cultural de Senador Camará, articulando os temas filosofia/cultura/educação. O resultado deste processo foi a produção de um material didático, em versão digital, intitulado ―Catálogo Cultural de Senador Camará‖, que apresenta um recorte do cenário cultural entre os anos de 2017 a 2019 nos territórios do entorno da escola; algumas reflexões dos moradores da região sobre a relação cultura e favela e, apontamentos sobre o uso da metodologia cartográfica em aulas de filosofia. Palavras-chave: Favela; filosofia; ensino médio; cartografia ABSTRACT This master's research aims to conceptualise the “favela” as a philosophical problem, understanding the narratives about these territories beyond a social problem. It does so by building from and engaging with the perspective of those who live and produce art and culture in the favela. This study, therefore, contrasts with what has become the common sense that points favelas as spaces construed by sentences such as “they have nothing” or “places where there is only violence”. The setting in which this study took place was a public highschool and its philosophy classes. By using the cartographic method, we produced a venue to mobilize affections that create bridges between the school and the territory, a path that led to the production of a cultural cartography by Senator Camará, articulating themes such as philosophy / culture / education. The result of this process was the production of a didactic material, in digital version, entitled “Cultural Catalog of Senador Camará”, which presents a cut of the cultural scenario from 2017 to 2019 in the territories around the school; some reflections of the region 's residents about the relation between culture and favela, and notes about the use of cartographic methodology in philosophy classes. Key words: Favela; filosofia; ensino médio; cartografia LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 - Cartaz do Documentário “A Rocinha tem histórias”. Embrafilme, 1985. Figura 2 - Aos 15 anos terminando o “primário”. Acervo pessoal de Anick Lorena, 1996. Figura 3 - Imagens do filme “Vida Nova sem Favela”. Agência Nacional, 1971. Figura 4 - Imagens do filme “Vida Nova sem Favela”. Contrastes de imagens entre a vida com a favela e a vida nova sem a favela. Agência Nacional, 1971. Figura 5 - Estação de Bangu. Foto: Thaís Alvarenga, 2017. Figura 6 - Dona Marília no documentário “Vila Aliança: memórias em cinco minutos”. RECINE, 2011. Figura 7 - Favela do Sapo e Perereca. Foto: Cláudia Ferreira, 1998 Figura 8 - Praça Miami – Vila Kennedy. Foto: Thaís Alvarenga, 2017. Figura 9 - Elis Rosa, Ana Rosa e Fabiana. Entrevista, Senador Vasconcelos. Foto: Fabiana Melo Sousa, 2019. Figura 10 - Corrida do saco no dia das crianças, Senador Vasconcelos. Foto: Arquivo Elis Rosa, 2013. Figura 11 - Tayane, Fabiana, Escurinho e Géssica. Entrevista sobre o projeto “Contigo sou vencedor”, Favela do Sapo. Foto: Thaís Alvarenga, 2019. Figura 12 - Turma do projeto “Contigo sou vencedor”, Favela do Sapo. Foto: Thaís Alvarenga, 2019. Figura 13 - À esquerda, Fernando e seu filho e na imagem ao lado, aula de guitarra no IMFLUA, Estrada do Viegas. Foto: Fabiana Melo Sousa, 2019. Figura 14 - Fabiana conversando com Fábio Pascoal no espaço de exposição permanente da obra de Hermeto Pascoal, Jabour. Foto: Thaís Alvarenga, 2019. Figura 15 - Postagem de Fabiana Melo Sousa em seu perfil do Facebook, Senador Camará. Foto: Fabiana Melo Sousa, 2018. Figura 16 - Apresentação do casal de Mestre Sala e Porta Bandeira na Semana de Cultura de 2018 do C.E. Stuart Edgar Angel Jones, Senador Camará. Foto: Cátia R. Guimarães, 2018. Figura 17 - História da morte de Stuart Edgar Angel Jones, durante a ditadura militar brasileira. Apresentação em sala de aula, Senador Camará. Foto: Fabiana Melo Sousa, 2018. Figura 18 - Selfie na ocupação estudantil em 2016. Ao fundo, Carlinhos, com um boné trazendo a bandeira de Cuba. Foto: Fabiana Melo Sousa, 2016. Figura 19 - Inauguração do C.E. Stuart Edgar Angel Jones, Senador Camará. Foto: Cézar Loureiro, O Globo, 2013. Figura 20 - Diretora do Colégio, Kátia Isabel, em meio aos estudantes, Senador Camará. Foto: Priscila Pereira, 2019. Figura 21 - Manifestação do movimento #OcupaStuart, fechando a Av. Santa Cruz, com carteiras escolares, símbolo das ocupações estudantis, Senador Camará. Foto: Fabiana Melo Sousa, 2016. Figura 22 - Professora Maria Inez e professores Leandro Cordeiro e Marcio Marques, participando de uma aula sobre gênero com a metodologia do Teatro Fórum, durante o movimento
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