Boletín Estadístico

BOLETÍN ESTADÍSTICO

OCTUBRE DE 2016

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación PBX 7420150 - 7420222 Tel 7420200 Extensiones: 3110 - 3111 Calle 20 # 9-90 Carrera 10 No 18 – 68 Tunja-Boyacá http://www.boyaca.gov.co http://www.sedboyaca.gov.co

GOBERNACIÓN DE BOYACÁ

CARLOS ANDRÉS AMAYA RODRÍGUEZ Gobernador

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ Secretario de Educación de Boyacá

EDDYE YARIK REYES GRISALES Jefe Oficina Asesora de Planeación

OFICINA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ Secretario de Educación de Boyacá

EDDYE YARIK REYES GRISALES Jefe Oficina Asesora de Planeación

MIREYA JOSEFINA MOJICA SOLANO Profesional universitario

ADRIANA PAOLA BAUTISTA GONZÁLEZ Profesional externo

CARLOS QUINTILIANO CORREALES ROJAS Profesional externo

JORGE ELIECER MEJÍA ORJUELA Profesional externo

GEIVER EDUARDO PEDRAZA MONTAÑEZ Profesional externo

MARICELA PINZÓN CARDOZO Profesional externo

IVÁN DARÍO PINZÓN MELO Profesional externo

MATEO ROA BOHÓRQUEZ Profesional externo

ELIZABETH RODRÍGUEZ PÁEZ Profesional externo

Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN ...... 6 1 CAPÍTULO I. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ...... 7 1.1 MISIÓN ...... 7 1.2 VISIÓN ...... 7 1.3 LÍNEAS ESTRATÉGICAS...... 7 2 CAPITULO 2. COBERTURA. ACCESO, PERMANENCIA, ARTICULACIÓN Y CONTINUIDAD ...... 9 2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DEPARTAMENTO. SECTOR OFICIAL POR SUBREGIÓN...... 9 2.2 EVOLUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO OFICIALES EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ AÑOS 2010-2015...... 12 2.3 EVOLUCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES Y POR SECTOR EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ ...... 13 2.3.1 Cobertura: ...... 14 2.4 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON ALIMENTACIÓN ESCOLAR ...... 16 2.5 GRATUIDAD ...... 17 2.6 MATRICULA ...... 18 2.7. DESERCIÓN ESCOLAR IUNTRA-ANUAL ...... 19 3 CAPITULO 3. CALIDAD CLASIFICACIÓN PRUEBAS SABER ...... 21 3.1 HISTÓRICO DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (2012- 2015) EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ...... 21 3.1.1 Lenguaje grado 3 ...... 21 3.1.2 Matemáticas grado 3 ...... 22 3.1.3 Lenguaje grado 5 ...... 23 3.1.4 Matemáticas grado 5 ...... 24 3.1.5 Ciencias naturales grado 5 ...... 25 3.1.6 Lenguaje grado 9 ...... 26 3.1.7 Matemáticas grado 9 ...... 27 3.1.8 Ciencias naturales grado 9 ...... 28 3.2 HISTÓRICOS RESULTADOS SABER 11 ...... 30

3.2.1 Análisis de pruebas saber grado once incluyendo adultos y por jornadas oficiales y no oficiales años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 (promedio simple) 30 3.2.2 Promedios Área Ingles ...... 31 4 GLOSARIO DE TÉRMINOS ...... 32

INTRODUCCIÓN

Con el presente boletín la Secretaría de Educación de Boyacá, pretende dar conocer a la ciudadanía la información estadística del sector a través del comportamiento de los indicadores planteados, según los ejes temáticos contenidos en el Plan Departamental de Desarrollo. Igualmente, los avances logrados durante los últimos años de gestión, definidos para los ejes de Política, Calidad, Cobertura y Eficiencia

La información contenida en el boletín es una herramienta para la comunidad educativa, que permite conocer las tendencias de comportamiento presentadas en las diferentes áreas estratégicas, que se manejan alrededor del sector; elemento fundamental en la construcción y mejoramiento del servicio educativo.

El Boletín Estadístico incluye inicialmente los lineamientos estratégicos de la Secretaría de Educación, a continuación se presentan las estadísticas del sector e indicadores relacionados con calidad y cobertura educativa, en el cual se evidencian los avances que se han presentado durante los últimos años, lo que nos permite tener un panorama actualizado, los retos y proyecciones para el sector educativo.

1 CAPÍTULO I. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ.

1.1 MISIÓN

Dirigir y planificar el servicio educativo en los municipios no certificados del Departamento de Boyacá, garantizando Calidad, Cobertura, Equidad y Pertinencia, promoviendo la formación de ciudadanos constructores de nuevas formas de ser, de pensar y de actuar, con el fin de incrementar el conocimiento, la productividad y la competitividad de nuestra gente.

1.2 VISIÓN

La Secretaría de Educación de Boyacá como parte integral de la entidad territorial, será en el 2019 determinante en el desarrollo humano, social, cultural, tecnológico y económico del Departamento

1.3 LÍNEAS ESTRATÉGICAS.

La líneas estratégicas según dimensiones y componentes se sustentan en el Plan de Desarrollo Departamental de Boyacá en los principios nacionales de equidad y disminución de la pobreza fortaleciendo las relaciones intersectoriales rurales con los saberes propios de la agricultura, el turismo, el ambiente, la salud, lo humano situando la educación como base de la ampliación de la cobertura en educación media con calidad para todos, articulada y orientada a la educación superior técnica, tecnológica y profesional, mejorando los resultados de las pruebas saber, disminuyendo la deserción y la repitencia con el objeto de ampliar las oportunidades, el bienestar de la población escolar en la entidad territorial y progresar en los índices de crecimiento educativo al elevar las tasas de inversión, la competitividad interna, la atención a la infancia, la reducción de la brecha social y el fortalecimiento de la investigación e innovación para las alianzas por el desarrollo sostenible.

La base del Plan Departamental es la educación en tanto componente de oportunidades y bienestar social, cultural y económico para el desarrollo rural. Las oportunidades abren espacios que conectan los saberes, las habilidades y las destrezas con el mundo de la producción económica rural, social y cultural, al mismo tiempo que se preocupa por el bien común,

la paz y la democracia. Entonces las líneas estratégicas, en este caso, le dan sentido por un lado al componente de educación porque trazan una dirección y una orientación que se concreta en los programas y subprogramas y por otro lado, identificados los problemas con base en el análisis e interpretación de la base de datos en el diagnóstico señala las necesidades, el tipo de intervención, los indicadores y las metas de mejoramiento y de fortalecimiento educativo para la toma de decisiones.

Los personajes centrales de este plan son los niños, los jóvenes y los maestros situados en las instituciones educativas en relación con las acciones intersectoriales departamentales, nacionales e internacionales interesadas en trazar lineamientos y estrategias para mejorar y fortalecer la educación en la región rural de Boyacá, cuya población escolar es del 40% en los municipios no certificados, mientras la población escolar urbana con tendencia a crecer es del 60%, lo que significa que en la actualidad, al parecer, son mejores las oportunidades de calidad de vida en las ciudades.

2 CAPITULO 2. COBERTURA. ACCESO, PERMANENCIA, ARTICULACIÓN Y CONTINUIDAD

Consolidar la gestión escolar que hace referencia al cubrimiento educativo, disminuyendo repitencia, promocionando el paso de la educación secundaria a la educación media con tendencia al ingreso en la educación superior y apoyando el acceso de la población escolar con déficit educativo.

La política de cobertura del Ministerio de Educación Nacional la considera estratégica en el reconocimiento del derecho fundamental de la educación y en el cumplimiento de la función social de este sector, porque determina la planeación, la dirección, y la promoción de la educación preescolar, básica y media según los principios de permanencia, articulación y continuidad para la asignación de recursos, la distribución de profesores, el registro de información en el sistema de calidad, la administración educativa en términos de matrícula, acceso, deserción y repitencia en la prestación del servicio con equidad, eficiencia, seguimiento y control.

2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DEPARTAMENTO. SECTOR OFICIAL POR SUBREGIÓN.

La Secretaría de Educación registra un total de 254 instituciones de carácter oficial, en trece (13) subregiones o provincias1del departamento. A continuación, se detalla la distribución de las instituciones educativas POR Municipio y Provincia o Subregión.

Tabla 1: Establecimientos Educativos Oficiales

PROVINCIA: CENTRO PROVINCIA: GUTIÉRREZ

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CHIQUIZA I.E. EL CERRO CUBARA I.E. COLEGIO NACIONALIZADO PABLO VI I.E.T. SAN PEDRO DE IGUAQUE CHISCAS I.E. JAIME RUIZ CARRILLO CHIVATA I.E. AGROPECUARIO I.E. LAS CAÑAS COMBITA I.E. INTEGRADO I.E. LAS MERCEDES I.E. SAN FRANCISCO I.E.T. AGROPECUARIO I.E. SANTA BÁRBARA EL COCUY I.E. EL CARDÓN

1Departamento Nacional de Planeación. Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018. Colombia. Documento en el que se definen las sub-regiones en que política y administrativamente se organiza el actual departamento de Boyacá.

CUCAITA I.E. PIJAOS I.E. JOSÉ SANTOS GUTIÉRREZ I.E. SAN FELIPE EL ESPINO I.E. CASCAJAL MOTAVITA I.E.T. AMBIENTAL SOTE PANELAS I.E. EL ESPINO I.E.T. SANTA CRUZ DE MOTAVITA GUACAMAYAS I.E.T. SAN DIEGO DE ALCALÁ I.E. NORMAL SUPERIOR NTRA SRA DEL OICATA I.E. NICOLAS CUERVO Y ROJAS GUICAN ROSARIO SAMACA I.E. TÉCNICA LA LIBERTAD PANQUEBA I.E.T DE PANQUEBA I.E. TEC SALAMANCA PROVINCIA: NORTE

I.E. TECNICA NACIONALIZADA DE SAMACA MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIACHOQUE I.E. SANTO DOMINGO SAVIO GAIATO I.E. DE PROMOCIÓN SOCIAL NUESTRA I.E. IGNACIO GIL SANABRIA BOAVITA SEÑORA DEL ROSARIO I.E. TÉCNICO INDUSTRIAL MARISCAL I.E. JURUVITA SUCRE SORA I.E. DE SORA I.E.T. AGRÍCOLA SORACA I.E. SIMÓN BOLÍVAR COVARACHIA I.E. SAN LUIS BELTRÁN SOTAQUIRA I.E. ADOLFO MARÍA JIMÉNEZ LA UVITA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES I.E. PABLO VI I.E.T. AGROINDUSTRIAL CUSAGUI TOCA I.E. PLINIO MENDOZA NEIRA SAN MATEO I.E. EL CHAPETÓN I.E. CAMILO TORRES DE TOCA I.E. NORMAL SUPERIOR I.E. TEC RAFAEL URIBE I.E. PAZ Y LIBERTAD TUTA I.E. EL CRUCE SATIVANORTE I.E. LUIS MANUEL PARRA CARO I.E. TÉCNICA CHICAMOCHA I.E. TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO I.E. RIO DE PIEDRAS SATIVASUR I.E. TEC SEÑOR DE LOS MILAGROS I.E. SAN NICOLÁS SOATA I.E. JUAN JOSÉ RONDÓN PROVINCIA:MARQUEZ I.E. NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUSACON I.E. NSTRA SRA DEL CARMEN BOYACÁ I.E. DE BOYACÁ TIPACOQUE I.E. LUCAS CABALLERO CALDERÓN I.E. SAN ISIDRO PROVINCIA: LENGUPA CIÉNEGA I.E. JOSÉ CAYETANO VÁSQUEZ MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. SANTO DOMINGO SAVIO JENESANO I.E.T. COMERCIAL BERBEO I.E. CAMPO ELÍAS CORTES NUEVO COLON I.E. LLANO GRANDE CAMPOHERMOSO I.E. MARÍA AUXILIADORA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA I.E. NACIONALIZADA TÉCNICA

ANTIGUA AGROPECUARIA CAMPOHERMOSO RAMIRIQUI I.E. AGROP EL ESCOBAL MIRAFLORES I.E. MIRAFLORES I.E. NAGUATA I.E. SERGIO CAMARGO

I.E. DE EDUC BAS Y MEDIA TEC JOSÉ PÁEZ I.E. TEC JOSÉ IGNACIO DE MÁRQUEZ ANTONIO PÁEZ TIBANA I.E. ANDRÉS ROMERO ARÉVALO RONDÓN I.E.T. AGROPECUARIA SAN RAFAEL I.E. GUSTAVO ROMERO HERNÁNDEZ I.E. RANCHO GRANDE I.E. SUPANECA SAN EDUARDO I.E. TEC ANTONIO NARIÑO TURMEQUE I.E. TEGUANEQUE ZETAQUIRA I.E. LIBARDO CUERVO PATARROYO I.E. DIEGO DE TORRES I.E. SAN JOSÉ DE LA FLORIDA I.E. TEC INDUSTRIAL PROVINCIA: RICAURTE UMBITA I.E. DIVINO NIÑO MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. SAN ISIDRO I.E. TEC AGROPECUARIA ARCABUCO I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT I.E. TEC SAN IGNACIO CHITARAQUE I.E. SAN PEDRO CLAVER I.E. FRANCISCO DE PAULA VENTAQUEMADA GACHANTIVA SANTANDER I.E. GUITOQUE I.E. PANAMERICANO PUENTE

BOYACÁ I.E. JUAN JOSÉ NEIRA

I.E. PUENTE DE PIEDRA MONIQUIRA I.E. ANTONIO NARIÑO

I.E. SAN ANTONIO DE PADUA I.E. HERNANDO GELVEZ SUAREZ VIRACACHA I.E. TEC AGROPECUARIA I.E. JORDÁN PROVINCIA: OCCIDENTE I.E. LA LAJA I.E. MARCO FIDEL SUÁREZ MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. SERAFÍN LUENGAS CHACÓN BRICEÑO I.E.T. MANUEL BRICEÑO I.E. SAN ALBERTO MAGNO BUENAVISTA I.E. JOSÉ MARÍA SILVA SALAZAR SACHICA I.E. NUEVA GENERACIÓN I.E. LA GRANJA SAN JOSÉ DE PARE I.E. HORIZONTES CALDAS I.E. AGRÍCOLA ANTONIO NARIÑO I.E. TÉCNICA LA AMISTAD BOLIVARIANA I.E. FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS SANTA SOFIA I.E. TEC AGROPECUARIO CHIQUINQUIRA I.E. JOSÉ JOAQUÍN CASAS SANTANA I.E. ANTONIO RICAURTE

I.E. NORMAL SUPERIOR SOR JOSEFA SUTAMARCHAN DEL CASTILLO Y GUEVARA I.E. HÉCTOR JULIO GÓMEZ

I.E. TEC IND JULIO FLOREZ I.E. PEDREGAL ALTO

I.E.T. COMERCIAL SAGRADO TINJACA CORAZÓN DE JESÚS I.E. MARIANO OSPINA PÉREZ

TOGUI I.E.T. LOS COMUNEROS I.E. HAYDEE CAMACHO SAAVEDRA I.E. TECNICA PIO ALBERTO FERRO VILLA DE LEYVA PEÑA I.E. TEC IND ANTONIO RICAURTE COPER I.E. JUANA CAPORAL I.E. TEC Y ACAD ANTONIO NARIÑO I.E. SAN MIGUEL I.E. LUIS CARLOS GALÁN I.E. TÉCNICA ALFONSO LÓPEZ LA VICTORIA PUMAREJO PROVINCIA: VALDERRAMA MARIPI I.E. JORGE ELIECER GAITAN MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. LA CABAÑA

I.E.T. AGROPECUARIO SANTA RITA DE BETEITIVA I.E. TÉCNICA ZULIA DE MARIPÍ CASIA MUZO I.E. CONCHA MEDINA DE SILVA I.E.T. NUESTRA SEÑORA DE LA O I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA NAVAL CHITA I.E. EL MORAL I.E. SAN MARCOS I.E. JESÚS EMILIO JARAMILLO MONSALVE

OTANCHE I.E. SAMUEL IGNACIO SANTAMARIA I.E. JOSÉ MARÍA POTIER

I.E. NORMAL SUPERIOR SAGRADO

I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA CORAZÓN

I.E. SAN JOSÉ DE NAZARETH JERICÓ I.E. LÓPEZ QUEVEDO I.E. DE DESARROLLO TECNOLÓGICO PAUNA PAZ DE RIO AGROPECUARIO I.E. TEC INDUSTRIAL Y MINERA I.E. SANTA ROSA SOCHA COL PEDRO JOSÉ SARMIENTO I.E. T NACIONALIZADO DE PAUNA I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PUERTO BOYACÁ I.E. ANTONIA SANTOS I.E. LOS LIBERTADORES I.E. EL PRADO I.E. MATILDE ANARAY INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PEDRO I.E. T. AGROPECUARIA EL MARFIL JOSÉ SARMIENTO I.E. T. JOSÉ JOAQUÍN ORTIZ SOCOTÁ I.E. COMEZA HOYADA I.E.T. PUERTO SERVIEZ I.E. TÉCNICA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS I.E. GUANEGRO TASCO I.E. JORGE GUILLERMO MOJICA MARQUEZ

I.E. JOHN F. KENNEDY I.E. JUAN JOSE RONDON

I.E. JOSÉ ANTONIO GALÁN PROVINCIA: SUGAMUXI I.E. PUERTO PINZÓN MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. SAN PEDRO CLAVER QUIPAMA I.E. TÉCNICA NSTRA SRA DE LA PAZ AQUITANIA I.E. REGIÓN SUR DE AQUITANIA I.E. DIVINO NIÑO CORMAL I.E. TOQUILLA I.E. LA FLORESTA I.E. SUSE SABOYA I.E. GARAVITO I.E. TECNICA RAMON IGNACIO AVELLA I.E. JOSÉ MARÍA CÓRDOBA CUITIVA I.E. SANTO DOMINGO SAVIO I.E. JUAN PABLO II FIRAVITOBA I.E. SAN ANTONIO I.E. NORMAL SUPERIOR I.E.T. DE FIRAVITOBA I.E. SAN ISIDRO GAMEZA I.E. JUAN JOSE REYES PATRIA I.E. SAN MARCOS I.E. SAZA SAN MIGUEL DE IZA SEMA I.E. HATOVIEJO I.E.T. SERGIO CAMARGO I.E. TEC EL CHARCO MONGUA I.E. TUNJUELO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO

VANEGAS SIERRA I.E.T. LISANDRO CELY SAN PABLO DE MONGUI BORBUR I.E. TÉCNICA PABLO VALETTE I.E. T. JOSE ACEVEDO Y GOMEZ I.E. SANTA BÁRBARA I.E. TECNICA DE MONGUI I.E. LUIS GUILLERMO ROJAS TUNUNGUA NOBSA BARRERA I.E.T. DE NAZARETH PROVINCIA: TUNDAMA I.E.T. DE NOBSA PESCA I.E. BUTAGÁ MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. INDALECIO VASQUEZ BELÉN I.E. SUSANA GUILLEMIN I.E. EL HATO I.E.T. CARLOS ALBERTO OLANO TIBASOSA VALDERRAMA I.E. JORGE CLEMENTE PALACIOS BUSBANZA I.E. ECOLÓGICO DE BUSBANZA I.E. ROBERTO FRANCO IZASA CERINZA I.E. DE CERINZA I.E. TECNICO INDUSTRIAL CORRALES I.E. JUAN JOSÉ SAMANIEGO TOPAGA I.E. CARLOS JULIO UMAÑA TORRES

I.E. HÉCTOR JULIO RANGEL FLORESTA QUINTERO I.E. VADO CASTRO PAIPA I.E. ARMANDO SOLANO TOTA I.E. JORGE ELIECER GAITAN I.E. EL ROSARIO PROVINCIA: ORIENTE I.E. RAFAEL BAYONA NIÑO MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. TOMAS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ I.E. T AGRÍCOLA ALMEIDA I.E. ENRIQUE SUAREZ I.E.T AGROPECUARIA DE PALERMO CHIVOR I.E.T. AGROPECUARIO LA ESMERALDA I.E.T PANTANO DE VARGAS GUATEQUE I.E. VALLE DE TENZA SANTA ROSA DE

VITERBO I.E. TÉCNICA EL PORTACHUELO I.E. TÉCNICA ENRIQUE OLAYA HERRERA I.E. CARLOS ARTURO TORRES PEÑA GUAYATA I.E. SOCHAQUIRA ABAJO I.E. CASILDA ZAFRA I.E. TÉCNICA LAS MERCEDES TUTAZA I.E. TEC LA LIBERTAD LA CAPILLA I.E. LA CANDELARIA I.E. TEC PIO MORANTES SOMONDOCO I.E. NORMAL SUPERIOR VALLE DE TENZA PROVINCIA: NEIRA I.E. TEC JOSÉ BENIGNO PERILLA SUTATENZA I.E. LOS NARANJOS MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. TEC SAN BARTOLOMÉ CHINAVITA I.E. JUAN DE JESÚS ACEVEDO TENZA I.E. TEC JOSÉ GABRIEL CARVAJAL GARCÍA I.E. TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DE

NAZARETH PROVINCIA: LA LIBERTAD GARAGOA I.E. MARCO AURELIO BERNAL MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.T. SAN LUIS I.E. TÉCNICA JAIME CAMPOS MACANAL LABRANZAGRANDE I.E. VALENTÍN GARCÍA JÁCOME DE MACANAL PACHAVITA I.E. HONORIO ÁNGEL Y OLARTE PAJARITO I.E. AGROPECUARIA SAN LUIS DE I.E. SAN LUIS DE GACENO PAYA GACENO I.E. EL ROSARIO I.E. NUEVA ESPERANZA I.E. TEC SIMONA AMAYA I.E. TELEPALMERITAS PISBA I.E. RAMÓN BARRANTES SANTA MARÍA I.E. TEC JACINTO VEGA Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.2 EVOLUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO OFICIALES EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ AÑOS 2010-2015.

El número de establecimientos educativos ha disminuido desde el año 2010, en el año 2012 se tenían 264 Instituciones Educativas y teniendo en cuenta el proceso de fusión de varias Instituciones Educativas con bajo número de estudiantes a otras que tienen un número adecuado de estudiantes, para el año 2013 se disminuyó a 254 Instituciones Educativas, las cuales se han mantenido a la fecha.

Los Establecimientos Educativos Privados de los municipios no certificados del departamento, en la actualidad se mantienen con una variación no significativa. En el año 2012 se tenían en los municipios no certificados del departamento de Boyacá, 80 establecimientos educativos privados y en el año 2015 se tienen 95 establecimientos educativos, con un total de 10.390 estudiantes regulares.

Tabla: Evolución establecimientos educativos años 2010-2015 Evolución de Establecimientos Educativos por Sector 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Oficial 266 265 264 254 254 254 No Oficial 61 94 80 94 95 95 TOTAL 327 359 344 348 349 349 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

Gráfica: Evolución establecimientos educativos años 2010-2015 Oficial

266 265 264 254 254 254

94 94 95 95 80 61

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.3 EVOLUCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES Y POR SECTOR EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ

Tabla: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015 Evolución de Establecimientos Educativos por Sector 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Oficial 2153 2148 2140 2128 2125 2116 No Oficial 61 94 80 94 95 95 TOTAL 2214 2242 2220 2222 2220 2211 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

Gráfica: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015

Oficial No Oficial

2153 2148 2140 2128 2125 2116

61 94 80 94 95 95

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.3.1 Cobertura:

En el contexto actual del Departamento de Boyacá, y de su Sistema Educativo en particular, los principios de equidad, disminución de la pobreza y de calidad educativa tienen el carácter de fundamentos y de fuerzas impulsoras de las iniciativas gubernamentales. Con relación al cierre de brechas educativas, el departamento muestra una Tasa de cobertura bruta de 88,26% (promedio) para el 2014 y de 85,64% para el año 2015. Las subregiones con mejores posiciones en el 2015 fueron: La Libertad (98%), Tundama (97,5%), Oriente (94,5%), Norte (93,6%) y Valderrama (88,4%). Las subregiones Centro, Gutiérrez, Lengupá, Neira y Ricaurte presentan tasas de cobertura menores al promedio departamental en casi todos los niveles educativos y en ambos años.

Tabla 2: Tasa de cobertura Bruta Transición Primaria Secundaria Media Básica Total 2010 72,63% 95,64% 87,17% 68,99% 89,97% 86,58% 2011 67,89% 91,97% 86,38% 70,07% 87,38% 84,58% 2012 82,92% 88,71% 86,81% 68,88% 87,38% 84,36% 2013 75,75% 88,09% 86,91% 67,40% 86,42% 83,29% 2014 74,60% 86,26% 88,02% 67,44% 85,85% 82,82% 2015 72,82% 84,83% 87,42% 68,55% 84,74% 82,07% NOTA: Para el cálculo de la Cobertura Bruta, No se tiene en cuenta la matrícula por Ciclos. Fuente: Matrícula 2010 – 2015 SIMAT Corte Oficial 31 de Marzo

Gráfica: Tasa de cobertura Bruta 2011 2012 2013 2014 2015

140,0%

120,0%

100,0% 121,6%

80,0% 97,9%

98,5%

88,2%

91,6%

89,4%

82,9%

89,5%

80,2% 86,26%

60,0% 75,7%

88,02%

84,83%

87,42%

74,60%

79,6%

67,9%

72,82% 68,55% 40,0% 67,44%

20,0%

0,0% Transición Primaria Secundaria Media

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

Por su parte, la Tasa de cobertura neta muestra que ocho (8) subregiones se encuentran por debajo del promedio departamental correspondiente al 77,3% para el 2015, que evidencia un aumento del 14% con respecto al 2014. Las 5 subregiones con mejores logros de cobertura en el 2015 se mantienen: Tundama (88,29%), La Libertad (85,38%), Oriente (84,43%), Norte (83,70%) y Valderrama (79,92%). Ambas tasas de cobertura evidencian también la situación deficitaria de la subregión Gutiérrez que presenta todos sus niveles educativos muy por debajo del promedio departamental.

Tabla: Tasa de cobertura Neta Transición Primaria Secundaria Media Básica Total 2010 52,28% 80,47% 68,43% 41,27% 82,85% 81,65% 2011 58,11% 78,86% 68,55% 41,87% 81,50% 80,56% 2012 65,53% 76,78% 69,56% 42,40% 80,80% 79,89% 2013 62,83% 76,68% 70,03% 42,38% 72,55% 78,95% 2014 59,78% 75,35% 70,47% 43,44% 78,71% 78,14% 2015 57,81% 74,34% 69,83% 44,98% 74,76% 74,14% Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá. SIMAT Corte matrículas 31 de marzo años 2010- 2015

Gráfica: Tasa de cobertura Neta

2011 2012 2013 2014 2015

80,0%

70,0%

76,78%

78,9%

76,7% 75,3%

60,0% 70,7%

69,8%

69,56%

70,3%

62,8% 65,53%

50,0% 59,8%

74,34%

58,1% 69,83%

40,0%

57,81%

44,3%

43,5% 43,3%

30,0% 42,40%

20,0% 44,98%

10,0%

0,0% Transición Primaria Secundaria Media

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.4 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON ALIMENTACIÓN ESCOLAR

La alimentación escolar como estrategia de acceso y permanencia en el Departamento de Boyacá, inicialmente se beneficiaban los estudiantes de los grados preescolar a quinto de básica primaria con recursos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF- hasta que fue trasladado del I.C.B.F. al Ministerio de Educación Nacional, según lo establecido en la ley 1450 de 2011.

Desde el año 2005 por iniciativa de la Gobernación de Boyacá y con recursos de regalías, se creó el programa PAPA Programa de Alimentación escolar dirigido a los estudiantes de los grados de 6º. A 11º. Con escasos recursos económicos y para aumentar cobertura; desde entonces todos los estudiantes de las Instituciones Educativas oficiales cuentan con el programa de alimentación escolar.

Tabla 4: Beneficiarios de Alimentación Programación de Programación de alimentación Escolar alimentación AÑO TIPO DE COMPLEMENTO MEN Escolar-Gobernación CUPOS CUPOS Complemento de Desayuno 17.250 2013 Complemento almuerzo 88.861 70.612 Complemento de Desayuno 16.330 2014 Complemento almuerzo 86.907 84.003 Complemento de Desayuno 16.330 2015 Complemento almuerzo 86.907 82.215 Complemento de Desayuno 9.763 2016 Complemento almuerzo 74.545 106.996 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

Gráfica: Beneficiarios de Alimentación

200.000 86.907 150.000 88.861 86907 106996 70612 84003 82215 74545 100.000 17.250 16.330 16.330 50.000 9763

Complemento almuerzo Complemento Complemento almuerzo Complemento almuerzo Complemento almuerzo Complemento

Cmplemento de Desayuno de Cmplemento Desayuno de Cmplemento Desayuno de Cmplemento Desayuno de Cmplemento 2013 2014 2015 2016

Programación de alimentación Escolar MEN CUPOS

Programación de alimentación Escolar-Gobernación CUPOS

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.5 GRATUIDAD

Por medio del decreto 4807 de diciembre de 2011 “por el cual se establece las condiciones de aplicación de la gratuidad educativa para los estudiantes de educación preescolar, primaria, secundaria y media de las instituciones educativas estatales y se dicten otras disposiciones para su implementación” la gratuidad escolar es extendida a la totalidad de la población atendida en las instituciones educativas del sector oficial.

Tabla 5: Beneficiarios de Alimentación AÑO BENEFICIARIOS PRESCOLAR BÁSICA MEDIA MEDIA TÉCNICA 2012 170.229 11.039 136.663 11.097 11.430 2013 148.105 10.792 117.709 7.386 12.218 2014 161.201 11.807 128.245 7.606 13.543 2015 153.513 9.613 123.215 7.034 13.651 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.6 MATRICULA

Evolución de la matrícula total por sector: oficial y privado 2013-2016.

Gráfico: Evolución de la matricula por sector Oficial Contratada Oficial Contratada Privada No Oficial 180.000

175.000 10.507 170.000 11.012

165.000 10.515 160.000 10.390 155.000

150.000 167.082 165.257

145.000 156.457 152.371 140.000

135.000 2013 2014 2015 2016

Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá

La matrícula oficial en el periodo 2013-2015, viene decreciendo en 14.711 estudiantes y en el sector privado (no oficial) en 117 escolares, para este mismo periodo. Para el año 2015, la matrícula oficial representa el 93,6% del total de matriculados en los 120 municipios no certificados de Boyacá, y el privado el 6,4%.

2.7. DESERCIÓN ESCOLAR INTRA-ANUAL DESERCION 2012

PROVINCIA TOTAL DE PORCENTAJE TRANSICION PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTAL MATRICULA 2012 DESERCIÓN 2012

CENTRO 15 60 229 82 386 21.065 0,02 GUTIERREZ 3 8 36 19 66 5.451 0,87 LA LIBERTAD 3 29 57 13 102 2.077 4,91 LENGUPA 6 27 81 19 133 5.432 2,45 MARQUEZ 6 30 127 51 214 16.329 1,31 NEIRA 5 28 118 48 199 7.093 2,81 NORTE 6 13 56 23 98 7.226 1,36 OCCIDENTE 12 110 265 98 485 44.466 2,44 ORIENTE 1 14 62 22 99 6.243 1,59 RICAURTE 10 65 216 60 351 18.674 1,88 SUGAMUXI 11 84 231 85 411 17.690 2,32 TUNDAMA 7 35 142 56 240 13.928 1,72 VALDERRAMA 7 50 112 32 201 9.443 2,13 Total general 92 553 1732 608 2985 175.117 1,70

DESERCION 2013 PROVINCIA TOTAL DE PORCENTAJE TRANSICION PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTAL MATRICULA 2013 DESERCIÓN 2013 CENTRO 6 27 164 51 248 20.688 0,01 GUTIERREZ 1 9 21 12 43 5.241 0,01 LA LIBERTAD 5 11 46 10 72 1.963 0,04 LENGUPA 5 14 61 22 102 5.191 0,02 MARQUEZ 8 45 128 43 224 15.732 0,01 NEIRA 1 31 103 23 158 6.893 0,02 NORTE 1 2 48 24 75 6.896 0,01 OCCIDENTE 34 150 313 82 579 43.346 0,01 ORIENTE 0 6 48 18 72 5.960 0,01 RICAURTE 5 43 143 22 213 18.074 0,01 SUGAMUXI 6 29 179 63 277 17.186 0,02 TUNDAMA 13 44 108 38 203 13.588 0,01 VALDERRAMA 6 21 72 28 127 9.302 0,01 Total general 91 432 1434 436 2393 170.060 1,41

DESERCION 2014

PROVINCIA TOTAL DE PORCENTAJE TRANSICION PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTAL MATRICULA 2014 DESERCIÓN 2014

CENTRO 3 27 154 44 228 23257 0,98 GUTIERREZ 0 5 20 8 33 4994 0,87 LA LIBERTAD 2 11 44 1 58 1881 3,08 LENGUPA 2 5 53 11 71 4741 1,50 MARQUEZ 5 11 79 33 128 15272 0,84 NEIRA 3 19 72 21 115 6698 1,72 NORTE 1 5 37 15 58 6645 0,87 OCCIDENTE 20 103 244 64 431 41137 2,44 ORIENTE 0 5 42 12 59 5724 1,03 RICAURTE 7 40 115 25 187 18109 1,03 SUGAMUXI 3 34 89 39 165 16386 1,01 TUNDAMA 3 19 80 32 134 13158 1,02 VALDERRAMA 1 8 69 22 100 8885 1,13 Total general 50 292 1098 327 1767 166887 1,06

DESERCION 2015 PROVINCIA TOTAL DE PORCENTAJE TRANSICION PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTAL MATRICULA 2015 DESERCIÓN 2015 CENTRO 1 33 245 81 360 22810 1,58 GUTIERREZ 0 1 18 7 26 4862 0,71 LA LIBERTAD 2 18 34 5 59 1868 3,16 LENGUPA 1 8 34 15 58 4244 1,37 MARQUEZ 2 17 108 49 176 12243 1,44 NEIRA 5 17 112 23 157 6470 2,43 NORTE 2 2 51 31 86 6302 1,36 OCCIDENTE 16 93 291 87 487 40236 2,62 ORIENTE 2 4 28 12 46 5496 0,84 RICAURTE 5 40 137 23 205 17826 1,15 SUGAMUXI 11 27 229 50 317 15914 1,99 TUNDAMA 2 20 90 22 134 12932 1,04 VALDERRAMA 3 18 62 23 106 8596 1,23 Total general 52 298 1439 428 2217 159799 1,39

3 CAPITULO 3. CALIDAD CLASIFICACIÓN PRUEBAS SABER

3.1 HISTÓRICO DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (2012- 2015) EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ. 3.1.1 Lenguaje grado 3

Tabla 6: Resultados pruebas saber LENGUAJE 3° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015 BOYACÁ NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 3° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 24% 22% 18% 16% MÍNIMO 34% 34% 30% 30% SATISFACTORIO 30% 31% 34% 34% AVANZADO 12% 14% 19% 20% Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 3º

34% 34% 34% 34% 35 30% 31% 30% 30% INSUFICIENTE 30 MINIMO 24% 25 22% 20% SATISFACTORIO 18% 19% 20 16% 14% AVANZADO 15 12%

0 2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

Como se observa en la gráfica en el lenguaje grado 3° el nivel insuficiente en el año 2012 fue del 24%, en el año 2013 disminuyo a 22%, en el año 2014 disminuyo a 18% y en el año 2015 disminuyo a 16%, mejorando en 1% en el último año.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 34%, en el año 2013 se mantuvo en 34%, en el año 2014 disminuyo a 30% y en el año 2015 se mantuvo en 30%, manteniéndose en los últimos dos años.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 30%, en el año 2013 aumento a 31%, en el año 2014 aumento a 34% y en el año 2015 se mantuvo en 34%, mejorando en 3% en los dos últimos años.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 12%, en el año 2013 aumento a 14%, en el año 2014 aumento a 19% y en el año 2015 aumento a 20%, mejorando en 8% en los dos últimos años.

En conclusión, en tercer grado en lenguaje ha venido mejorando en las pruebas saber.

3.1.2 Matemáticas grado 3

Tabla 7: Resultados pruebas saber MATEMÁTICAS 3° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015 BOYACÁ NO CERTIFICADA MATEMÁTICAS GRADO 3° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 21% 18% 16% 14% MÍNIMO 34% 31% 28% 26% SATISFACTORIO 27% 27% 29% 28% AVANZADO 18% 24% 27% 32% Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA MATEMATICAS GRADO 3°

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

34% 32% 31% 29% 28% 28% 27% 27% 27% 26% 24% 21% 18% 18% 16% 14%

2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

En matemáticas grado 3° el nivel de insuficiente en el año 2012 fue del 21%, en el año 2013 disminuyo a 18%, en el año 2014 disminuyo a 16% y en el año 2015 disminuyo a 14%, mejorando en 2% en el último año.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 34%, en el año 2013 disminuyo a 31%, en el año 2014 disminuyo a 28% y en el año 2015 disminuyo a 26%, mejorando en un 2% en el último año.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 27%, en el año 2013 se mantuvo en 27%, en el año 2014 aumento al 29% y en el año 2015 disminuyo a 28%, teniendo un leve descenso de 1% en el último año.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 18%, en el año 2013 aumento a 24%, en el año 2014 aumento al 27% y en el año 2015 aumento a 32%, mejorando en 5% en el último año. En conclusión, se está mejorando notablemente en matemáticas del grado tercero.

3.1.3 Lenguaje grado 5

Tabla 8: Resultados pruebas saber LENGUAJE 5° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015 BOYACÁ NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 5° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 15% 15% 17% 14% MÍNIMO 42% 41% 42% 43% SATISFACTORIO 31% 31% 29% 31% AVANZADO 12% 13% 12% 12% Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 5°

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

42% 41% 42% 43%

31% 31% 29% 31%

15% 15% 17% 12% 13% 12% 14% 12%

2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

En el año 2012 en lenguaje grado 5° el nivel insuficiente fue del 15%, en el año 2013 se mantuvo en el 15%, en el 2014 aumento a 17% y en el 2015 disminuyo a 14%, mejorando en un 3% en el último año.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 42%, en el año 2013 disminuyo a 41%, en el año 2014 aumento a 42% y en el año 2015 aumento a 43%, desmejorando y aumentando en 1% en los últimos tres años.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 31%, en el año 2013 se mantuvo en el 31%, en el año 2014 se disminuyó al 29% y en el año 2015 aumento a 31%, mejorando en 2% en el último año.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 12%, en el año 2013 aumento al 13%, en el año 2014 disminuyo al 12% y en el año 2015 se mantuvo en 12%.

En conclusión, se ha venido mejorando, pero no es un crecimiento sostenido, especialmente en el año 2014 que bajo.

3.1.4 Matemáticas grado 5

Tabla 9: Resultados pruebas saber MATEMÁTICAS 5° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015 BOYACÁ NO CERTIFICADA MATEMÁTICAS GRADO 5° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 32% 30% 33% 28% MÍNIMO 33% 31% 29% 31% SATISFACTORIO 22% 23% 22% 24% AVANZADO 12% 15% 16% 17% Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA MATEMATICAS GRADO 5°

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

32% 33% 33% 30% 31% 31% 29% 28% 24% 22% 23% 22% 17% 15% 16% 12%

2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

En el periodo 2012 a 2015 en matemáticas grado 5° el nivel insuficiente fue del 32%, disminuyó al 28%, mejorando en un 4% progresivamente en cada año.

En el nivel mínimo en el año 2012 fue del 33%, en el año 2013 disminuyo al 31%, en el año 2014 disminuyo al 29% y en el año 2015 aumento al 31%, desmejorando y aumentando en 2% en el último año.

En el nivel satisfactorio en el año 2012 y 2013 fue del 22%, aumento al 23%, en el año 2014 disminuyo al 22% y en el año 2015 aumento al 24%, aumentando y mejorando en un 2% en el último año. En el nivel avanzado para los años 2012 a 2015 fue del 12% a un 17%, mejorando año a año un 5%. En conclusión, se observa un avance en los niveles de satisfactorio y avanzado.

3.1.5 Ciencias naturales grado 5

Tabla 9: Resultados pruebas saber CIENCIAS NATURALES 5° AÑO 2012 Y 2014 BOYACÁ NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 5° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 16% 0 11% 0 MÍNIMO 50% 0 52% 0 SATISFACTORIO 23% 0 24% 0 AVANZADO 11% 0 13% 0 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 5°

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

52% 50%

23% 24% 16% 13% 11% 11%

0 0 0 0 0 0 0 0

2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

En el año 2012 en ciencias naturales grado 5°, en el nivel insuficiente fue del 16%, en el año 2014 disminuyo al 11%, mejorando en un 5%.

En el nivel mínimo en el año 2012 fue del 50% y en el año 2014 aumento al 52%, aumentando y desmejorando en un 2%.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 23% y en el año 2014 aumenta al 24%, mejorando en 1%.

El nivel avanzado del año 2012 fue del 11% y en el año 2014 aumento al 13% mejorando en un 2%.

En conclusión, en el área de Ciencias Naturales aumento sus porcentajes en satisfactorio y avanzado.

3.1.6 Lenguaje grado 9

Tabla 9: Resultados pruebas saber LENGUAJE 9° AÑO 2012 Y 2014 BOYACÁ NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 9° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 11% 14% 13% 16% MÍNIMO 41% 44% 44% 47% SATISFACTORIO 44% 39% 39% 34% AVANZADO 4% 4% 5% 3% Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 9°

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

47% 44% 44% 44% 41% 39% 39% 34%

16% 14% 13% 11% 5% 4% 4% 3%

2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

En el año 2012 en lenguaje grado 9° fue del 11%, en el año 2013 aumento al 14%, en el 2014 disminuyo al 13% y en el año 2015 aumento al 16%, aumentando en 3% en el último año desmejorando en el nivel.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 41%, en el año 2013 sube al 44%, en el año 2014 se mantiene en el 44% y en el año 2015 aumento al 47%, aumentando en 3% en el último año desmejorando en el nivel.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 44%, en el año 2013 disminuyo al 39%, en el 2014 se mantiene en el 39% y en el año 2015 disminuyo al 34%, disminuyo en 3% en el último año desmejorando en el nivel.

En el nivel avanzado en el año 2012 fue del 4%, en el año 2013 se mantiene el 4%, en el año 2014 aumento al 5% y en el año 2015 disminuyo al 3% disminuyo en 2% en el último año desmejorando en el nivel. En conclusión, se dio una desmejora en el año 2015.

3.1.7 Matemáticas grado 9

Tabla 9: Resultados pruebas saber MATEMÁTICAS 9° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015 BOYACÁ NO CERTIFICADA MATEMÁTICAS GRADO 9° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 14% 14% 15% 15% MÍNIMO 54% 56% 51% 56% SATISFACTORIO 27% 26% 29% 24% AVANZADO 4% 4% 5% 4% Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA MATEMATICAS GRADO 9°

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

56% 56% 54% 51%

29% 27% 26% 24%

14% 14% 15% 15%

4% 4% 5% 4%

2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

En el año 2012 en matemáticas grado 9° el nivel fue del 14%, en el año 2013 se mantiene en el 14%, en el año 2014 aumento al 15% y en el año 2015 se mantiene en el 15%, se mantiene en el mismo porcentaje.

El nivel mínimo en el año 2012 es del 54%, en el 2013 aumento al 56%, en el año 2014 disminuyo al 51% y en el año 2015 aumento al 56%, se aumentó en un 5% desmejorando.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 27%, en el año 2013 disminuyo al 26%, en el 2014 aumento al 29% y en el año 2015 disminuyo al 24%, disminuyo en un 5% desmejorando en el nivel.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 4%, en el año 2013 se mantiene en el 4%, en el año 2014 aumento al 5% y en el año 2015 disminuyo al 4%, disminuyo en 1% desmejorando. En conclusión, se desmejoro en el año 2015 presentando un bajo nivel.

3.1.8 Ciencias naturales grado 9

Tabla 9: Resultados pruebas saber CIENCIAS NATURALES 9° AÑO 2012 Y 2014 BOYACÁ NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 9° NIVEL 2012 2013 2014 2015 INSUFICIENTE 9% 0 11% 0 MÍNIMO 49% 0 48% 0 SATISFACTORIO 34% 0 33% 0 AVANZADO 9% 0 9% 0 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

BOYACA NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 9° INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO

49% 48%

34% 33%

11% 9% 9% 9%

0 0 0 0 0 0 0 0

2012 2013 2014 2015

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

En el año 2012 en naturales grado 9° el nivel insuficiente fue del 9% y en el año 2014 subió al 11%, aumento en 2% desmejorando en el nivel.

El nivel mínimo en el año 2012 fue del 49% y en el 2014 disminuyo al 48%, disminuyo en 1% mejorando un poco.

El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 34% y en el 2014 disminuyo al 33%, disminuyo en 1% desmejorando en el nivel.

El nivel avanzado en el año 2012 fue del 9% y en el 2014 se mantiene en el 9%, se mantuvo el porcentaje del nivel.

En conclusión, se encuentra una desmejora en esta prueba a pesar de haber sostenido el nivel Fuente: avanzado.

3.2 HISTÓRICOS RESULTADOS SABER 11

3.2.1 Análisis de pruebas saber grado once incluyendo adultos y por jornadas oficiales y no oficiales años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 (promedio simple)

NOTA: A partir del año 2014, el promedio simple se saca sumando los promedios de las cinco áreas, más las dos sub áreas y se divide en siete, dando el promedio simple total. Los análisis presentados de la Pruebas Saber Grado once incluyen la Educación de adultos y jornadas separadas de los años 2011, 2012 y 2013, 2014 Y 2015 utilizando el promedio simple. Gráfica 27. PROMEDIOS AÑOS 2011, 2012, 2013, 2014 Y 2015

Fuente: Información consolidada por la Oficina Asesora de Planeación

El promedio a nivel nacional en el año 2011 fue de 43.20 y en el año 2012 aumento a 43.72, pero en el año 2013 bajo el promedio a 43.44, año 2014 aumento a 48.98 y en el 2015 bajo a 48.89, no es significativa; en el departamento de Boyacá en el año 2011 el promedio es de 43.54, en el 2012 de 44.42, en el 2013 de 44.85, en el 2014 es de 50.01, aumento en 5.16, es significativo y en el año 2015 paso a 50.80, aumento en promedio con relación al año 2014; es decir que durante los cinco años el departamento de Boyacá aumento el promedio año por año, encontrándose por encima del promedio nacional en los cinco años; en Boyacá certificada (Tunja,

Duitama y Sogamoso) el promedio ha venido aumentando año por año, en el 2011, es de 46.58, año 2012 de 46.95, 2013 de 47.29, el 2014 el promedio es de 53.60 y 2015 el promedio aumento y se de 54.68; es de es decir, el promedio se encuentra por encima del departamento y de la nación en todos los cuatro años; el caso de Boyacá no certificada (120 municipios no certificados del departamento de Boyacá), en el año 2011 es de 42.60, año 2012 de 43.60, año 2013 de 43.95, en el 2014 de 48.85 y en el 2015 es de 49.42; es decir, que del año 2011 al 2015, tiene un crecimiento de 6.82 de promedio, sin embargo, el año 2011 está por debajo del promedio nacional y los años 2012 y 2013 se encuentra por encima del promedio nacional, en el 2014 regresa por debajo del promedio nacional y en el 2015 está por encima del promedio nacional.

3.2.2 Promedios Área Ingles

Tabla 10: Promedios de inglés, sin adultos, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 AÑO COLOMBIA BOYACÁ BOY. CERT BOY NO CERT 2011 42,39 42,1 44,87 41,27 2012 43,15 43,85 48,72 42,42 2013 43,91 44,39 49,11 43,49 2014 50,07 50,34 54,08 49,11 2015 49,39 50,06 53,29 48,74 Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá – área de calidad

4 GLOSARIO DE TÉRMINOS

Alumno: Es toda persona que haya sido admitida por una institución educativa para cursar un programa académico.

Aprobados: Son los alumnos que durante el período lectivo cumplen con todos los requisitos académicos para ingresar al siguiente período escolar.

Desertores: Son los estudiantes que abandonan el sistema escolar durante el período académico, o que finalizan el periodo lectivo y no regresan en el período siguiente

Educación Básica Primaria: Está destinada a proporcionar a los estudiantes las herramientas de una educación básica solida: habilidades comunicativas, conocimientos matemáticos, formación en valores, Formación artística, comprensión del medio físico, social y cultural, entre otras. La educación básica primaria forma parte de la enseñanza obligatoria junto con transición de la enseñanza preescolar y con la educación básica secundaria

Educación Básica Secundaria: Está destinada a continuar con los conceptos de educación básica primaria, pero generalmente con una mayor profundización y formalización de las asignaturas: desarrollo de razonamiento lógico, conocimiento científico de fenómenos químicos, físicos y biológicos, estudio científico de la historia y el universo, desarrollo del sentido crítico, entre otros. La duración de la educación básica secundaria es de cuatro años (está compuesta por los grados 6° a 9°) y se extiende desde los once a los catorce años de edad.

Educación Media: Tiene como fin la comprensión de ideas y valores universales y la preparación para la educación superior y para el trabajo. Su duración es de dos años (está compuesta por los grados 10° y 11°) y se extiende desde los quince a los dieciséis años de edad. Está conformada por dos tipos de especialidades: académica y técnica. La educación media académica permite a los estudiantes profundizar en un campo específico de las ciencias, artes o humanidades y acceder a la educación superior. La educación media técnica prepara al estudiante para el desempeño laboral en el sector productivo o de servicios y para la continuación de la educación superior.

Entidad Territorial: Según la Constitución Política de Colombia de 1991, en sus artículos 286 y 287, las entidades territoriales son los departamentos, distritos, municipios y territorios indígenas que tienen autonomía para la gestión de sus intereses dentro de los límites de la constitución y de la ley.

Establecimiento Educativo: Según lo establece el artículo 138 de la ley 115, se entiende por establecimiento educativo o institución educativa, a toda institución de carácter estatal, privada o de economía solidaria organizada con el fin de prestar el servicio público educativo en los términos fijados por esta ley.

Exámenes de Estado ICFES: Son pruebas académicas que realiza el Estado para evaluar las capacidades cognitivas de los estudiantes de último año de educación media, las cuales sirven como requisito para ingresar a la educación superior.

Indicadores: Relación de variables que miden en forma cuantitativa o cualitativa, sucesos para respaldar la toma de decisiones.

Población en edad escolar: Es el total de población proyectada que se encuentra en el rango de edad teórico para cursar un nivel educativo. En el caso de Colombia se definieron los siguientes rangos de edad teóricos para cada nivel.

 Transición = 5 años

 Primaria = 6 a 10 años

 Secundaria = 11 a 14 años

 Media = 15 a 16 años

Tasa: Es un coeficiente que expresa la relación entre la cantidad y la frecuencia de un suceso o un grupo de sucesos.

Tasa de aprobación: Hace referencia a la proporción de estudiantes matriculados que cumplieron con los requisitos académicos exigidos para aprobar el último grado de un nivel que cursaban y por tanto, pueden ser promovidos al siguiente grado o nivel.

Tasa de cobertura bruta: Es la relación entre el número de estudiantes matriculados en un nivel educativo respecto a la población en edad teórica para cursarlo.

Tasa de cobertura neta: Es la relación entre el número de estudiantes matriculados en un nivel educativo que tienen la edad teórica para cursarlo y el total de la población correspondiente a esa misma edad.

Tasa de deserción intra-anual: Porcentaje de estudiantes que abandonan el sistema educativo antes de finalizar el año lectivo.

Tasa de extraedad: Porcentaje de alumnos matriculados en un grado escolar, cuya edad supera en dos años o más la edad teórica para cursarlo.

Tasa de repitencia: Porcentaje de alumnos matriculados en un año escolar que se encuentran repitiendo el mismo grado cursado el año anterior.

Tasa de reprobación: Hace referencia a la proporción de estudiantes matriculados que no cumplieron con los requisitos académicos exigidos para aprobar el último grado del nivel que cursaban y por tanto, no pueden ingresar al nivel siguiente.