5 Year Scheme of Work

German 11-16 5 year Scheme of Work 3 year KS3, 2 year KS4 using Stimmt! KS3 1-3 (Rot) and Stimmt! AQA GCSE Foundation

Introduction Error: Reference source not found Course Planner Error: Reference source not found Scheme of Work Error: Reference source not found

2 © Pearson Education Ltd 2017. Introduction

This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 German, with a 3 year KS3 and a 2 year GCSE, leading up to the AQA GCSE German Foundation. This model is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course. The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided in editable Word format to make adaptation as easy as possible.

The example models below are based on the following principles: ● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year. ● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final examination preparation for linear assessment and 100% final examinations. ● The number of hours allocated to GCSE German each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2 hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.

The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill when covering the 3 themes in the AQA specification. The three themes are: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest, Current and future study and employment. All themes and topics must be studied in the context of both the students’ home country and that of countries and communities where German is spoken.

Skill Weighting Assessment objectives Listening 25% AO1 Speaking 25% AO2 Reading 25% AO3 Writing 25% AO4

Year 7 – Stimmt! 1 Year 9 – Stimmt! 3 Rot

Term 1 Chapter 1 – Meine Welt und ich Term 2 Chapter 2 – Familie und Tiere Term 3 Chapter 3 – Freizeit – juhu! Term 4 Chapter 4 – Schule ist klasse! Term 5 Chapter 5 – Gute Reise! Term 6 Revision/Assessment/Project work

Year 8 – Stimmt! 2 Term 1 Chapter 1 – Ich liebe Ferien! Term 2 Chapter 2 – Bist du ein Medienfan? Term 3 Chapter 3 – Bleib gesund! Term 4 Chapter 4 – Klassenreisen machen Spaß! Term 5 Chapter 5 – Wir gehen aus Term 6 Revision/Assessment/Project work

4 © Pearson Education Ltd 2017. Year 10 – Stimmt! AQA GCSE Year 11 – Stimmt! AQA GCSE Foundation Foundation

Term 1 Chapter 6 – Im Urlaub und zu Hause (Local, national, international and global areas of interest) Term 2 Chapter 7 – Rund um die Arbeit (Current and future study and employment) Term 3 Chapter 8 – Eine wunderbare Welt (Local, national, international and global areas of interest) Term 4 Chapter 8 finish, Revision and Assessment, Skills work, Exam-style practice Term 5 Skills work, Exam-style practice, Revision and Assessment Term 6

© Pearson Education Ltd 2017. 5 Year 7 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Unit number Half and title Term 1 Stimmt! 1, Kapitel 1: Meine Welt und ich (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Introducing yourself The definite (der, die, Hallo! Front-of-class pp. 8–9 Learning how to das) and indefinite (ein, Ich heiße … Starter 1 resource Hallo! pronounce German words eine, ein) article Wie heißt du? p.008 Class game (nominative singular) Guten Tag! p.008 Exercise 1 video (The Chapter Wie geht’s? p.009 Grammar 1 Opener pp. Und dir? practice 6–7 could be Gut./Nicht schlecht. p.009 Grammar used as a Tschüs! presentation starter) Auf Wiedersehen! Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 2 Einheit 2 Counting to 19 The verb sein (simple Numbers 1–19 Front-of-class pp. 10–11 Using the verb sein (to present, singular) Wie alt bist du? Starter 1 resource Eins, zwei, be) Using key words to help Ich bin … Jahre alt. p.010 Flashcards drei … pronunciation p.011 Grammar Asking someone’s age presentation Plenary resource Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 3 Einheit 3 Using the German The verb wohnen Wo wohnst du? Front-of-class pp. 12–13 alphabet (simple present, Ich wohne in … Starter 1 resource Ich wohne in Using the verb wohnen to singular) Er/Sie wohnt in … Starter 2 resource Deutschland say where you live Das ist in … p.013 Grammar England presentation Schottland p.013 Video: Episode 1 Wales p.013 Exercise 5 grid Nordirland p.013 Grammar

6 © Pearson Education Ltd 2017. Irland worksheet Wie schreibt man das (Haus)? p.013 Thinking skills Das schreibt man (H–A–U–S). worksheet Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 4 Einheit 4 Describing your character The indefinite article freundlich Front-of-class pp. 14–15 Using mein(e) and dein(e) (mein, dein) launisch p.014 Flashcards Meine Welt kreativ p.014 Class game ist intelligent p.015 Grammar wunderbar! sportlich practice laut p.015 Grammar faul presentation musikalisch Plenary resource lustig Homework/practice Ich bin sehr/ziemlich/nicht … Listening A/B Was ist deine(e) …? Reading A/B Mein(e) … ist … Grammar der Lieblingssport Vocabulary die Lieblingsmusik das Lieblingsspiel Week 5 Einheit 5 Asking and answering Introduction to the Wie? Front-of-class pp. 16–17 questions about your accusative Was? p.016 Grammar Meine Sachen belongings Singular paradigm of Wo? practice Using the verb haben + haben Woher? p.016 Grammar the indefinite article Wer? presentation (1) p.016 Grammar presentation (2) p.017 Class game p.017 Video: Episode 2 p.017 Extension reading activity p.017 Extension worksheet Plenary resource Homework/practice Listening A/B

© Pearson Education Ltd 2017. 7 Reading A/B Grammar Vocabulary Week 6 Einheit 6 Preparing a poster - Review of language from previous Front-of-class pp. 18–19 presentation units Starter resource 1 Ich über mich Checking your work Starter resource 2 Plenary resource Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 20 Lernzieltest  Pupil Book, p. 21 Wiederholung  Pupil Book, pp. 22–23 Grammatik  Pupil Book, pp. 24–25 Wörter  Pupil Book, pp. 120–121 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 1 tests

8 © Pearson Education Ltd 2017. Year 7 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Unit number Half and title Term 2 Stimmt! 1, Kapitel 2: Familie und Tiere (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Talking about pets Plural of nouns Hast du ein Haustier? Front-of-class pp. 30–31 Using pronouns Pronouns Ich habe … Starter 1 resource Extreme einen Hund Starter 2 resource Haustiere einen Hamster p.030 Grammar eine Katze presentation (The Chapter eine Maus p.030 Flashcards 2 Opener pp. eine Schlange p.031 Learning skills 28–29 could ein Kaninchen worksheet be used as a ein Pferd Plenary resource starter) ein Meerschweinchen Homework/practice groß/klein Listening A/B dick/schlank Reading A/B freundlich Grammar intelligent Vocabulary lustig frech Week 2 Einheit 2 Talking about ‘superpets’ More about können Wie ist er/sie/es? Front-of-class pp. 32–33 Using kann + infinitive Er/Sie/Es ist … Starter 1 resource Supertiere schlau p.033 Grammar schnell presentation süβ p.033 Flashcards Er/Sie kann … Plenary resource fliegen Homework/practice (schnell) laufen Listening A/B Rad fahren Reading A/B schwimmen Grammar singen Vocabulary tanzen Week 3 Einheit 3 Talking about family The regular verb Numbers 20–100 Front-of-class pp. 34–35 members and age wohnen Hast du Geschwister? Starter 1 resource Meine Familie More practice of present Ways of saying ‘you’ Das ist die Familie … Starter 2 resource

© Pearson Education Ltd 2017. 9 tense verbs meine Mutter p.034 Flashcards mein Vater p.035 Flashcards (1) meine Eltern p.035 Flashcards (2) meine Groβeltern Plenary resource Er wohnt in … Homework/practice Ich habe eine Schwester/zwei Listening A/B Brüder/einen Bruder/zwei Reading A/B Schwestern/keine Geschwister. Grammar ein Einzelkind Vocabulary Week 4 Einheit 4 Describing family Adjectival agreement schwarz Front-of-class pp. 36–37 members Full paradigm of weiß Starter 1 resource Die Farben Using adjectives with irregular verb haben grau p.036 Flashcards der Welt nouns braun p.037 Extension rot reading activity orange p.037 Grammar gelb presentation grün p.037 Video: Episode 3 blau p.037 Extension indigoblau worksheet violett p.037 Grammar lila worksheet rosa Homework/practice schwarze/braune/blonde/rote Listening A/B Haare Reading A/B lange/kurze/mittellange Haare Grammar blaue/braune/grüne/graue Augen Vocabulary Week 5 Einheit 5 Talking about birthdays Ordinal numbers (saying Januar Front-of-class pp. 38–39 Using ordinal numbers when someone’s Februar Starter 2 resource Alles Gute! (first, twentieth, and so birthday is) März p.039 Video: Episode 4 on) April Plenary resource Mai Homework/practice Juni Listening A/B Juli Reading A/B August Grammar September Vocabulary Oktober November Dezember Ich habe am …(s)ten …

10 © Pearson Education Ltd 2017. Geburtstag. Ich habe (heute) Geburtstag. Week 6 Einheit 6 Developing speaking skills Question words Review of language from previous Front-of-class pp. 40–41 Practising asking and units Starter 1 resource Speaking answering questions Starter 2 resource Skills: Eine Plenary resource Superfamilie Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 42 Lernzieltest  Pupil Book, p. 43 Wiederholung  Pupil Book, pp. 44–45 Grammatik  Pupil Book, pp. 46–47 Wörter  Pupil Book, pp. 122–123 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 2 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 11 Year 7 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Unit number Half and title Term 1 Stimmt! 1, Kapitel 3: Freizeit – juhu! (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Talking about which Full paradigm of spielen Was spielst du? Front-of-class pp. 54–55 sports you play Using gern/nicht gern Ich spiele … Starter 1 resource Bist du Using gern with the verb Badminton Starter 2 resource sportlich? spielen Basketball p.054 Grammar Fußball presentation (The Chapter Wasserball p.054 Flashcards 3 Opener pp. Eishockey p.055 Exercise 5 grid 52–53 could Tennis Plenary resource be used as a Volleyball Homework/practice starter) Tischtennis Listening A/B Handball Reading A/B Bist du sportlich? Grammar Ich bin sehr/ziemlich/nicht sehr Vocabulary sportlich. Week 2 Einheit 2 Talking about leisure More on using gern Was machst du gern? Front-of-class pp. 56–57 activities Irregular verbs fahren, Ich fahre Rad. Starter 2 resource Freizeit ist Giving your opinion lesen, sehen Ich spiele Gitarre. p.056 Flashcards toll! Ich lese. p.057 Grammar Ich schwimme. presentation Ich mache Judo. p.057 Extension Ich sehe fern. worksheet Ich tanze. p.057 Video: Episode 5 Ich reite. Plenary resource Wie findest du das? Homework/practice Ich finde es … Listening A/B Es ist … Reading A/B irre/super/toll/cool Grammar nicht schlecht Vocabulary langweilig/nervig Week 3 Einheit 3 Talking about how often Word order after time Was machst du in deiner Freizeit? Front-of-class pp. 58–59 you do activities expressions Ich gehe ins Kino. Starter 2 resource

12 © Pearson Education Ltd 2017. In meiner Using correct word order Ich höre Musik. p.058 Exercise 1 grid Freizeit Ich gehe einkaufen. p.058 Flashcards Ich spiele Xbox oder Wii. p.059 Thinking skills Ich gehe in den Park. worksheet Ich gehe in die Stadt. p.059 Grammar Ich esse Hamburger oder Pizza. presentation Ich chille. Homework/practice Ich mache Sport. Listening A/B Wann machst du das? Reading A/B Wie oft machst du das? Grammar am Abend/Wochenende Vocabulary (sehr/ziemlich/nicht so) oft jeden Tag einmal/zweimal pro Woche dreimal pro Monat Week 4 Einheit 4 Talking about mobiles and The wir and Sie/sie Was machst du am Computer Front-of-class pp. 60–61 computers forms oder auf deinem Handy? Starter 1 resource Ich bin online Talking about the future Talking about the future Ich chatte mit Freunden auf Starter 2 resource using the present tense using the present tense Facebook. p.060 Flashcards + future time phrase Ich simse. p.061 Extension Ich lade Musik herunter. reading activity Ich surfe im Internet. p.061 Grammar Ich spiele Computerspiele. presentation immer p.061 Video: Episode 6 manchmal p.061 Grammar nie worksheet jeden Morgen Homework/practice am Montag Listening A/B nächste Woche Reading A/B in zwei Wochen Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 5 Developing prediction - Review of language from previous Front-of-class pp. 62–63 strategies units Starter 2 resource Listening Understanding longer Skills: Wir listening texts sind Freunde

(This could be followed by

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 66 Lernzieltest  Pupil Book, p. 67 Wiederholung  Pupil Book, pp. 68–69 Grammatik  Pupil Book, pp. 70–71 Wörter  Pupil Book, pp. 124–125 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 3 tests

14 © Pearson Education Ltd 2017. Year 7 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Stimmt! 1, Kapitel 4: Schule ist klasse! (GCSE theme: Current and future study and employment) Week 1 Einheit 1 Talking about school Word order with weil Ich mag … (nicht/sehr). Front-of-class pp. 76–77 subjects Deutsch Starter 1 resource Ich mag Using weil to give reasons Mathe p.076 Flashcards (1) Deutsch! and opinions Naturwissenschaften p.076 Flashcards (2) Informatik p.077 Grammar (The Chapter 4 Erdkunde presentation Opener pp. Geschichte Plenary resource 74–75 could Mein Lieblingsfach ist … Homework/practice be used as a Warum magst du das (nicht)? Listening A/B starter) Ich mag (Mathe), weil es … ist. Reading A/B einfach Grammar faszinierend Vocabulary interessant nützlich Week 2 Einheit 2 Talking about days and Word order with time die Wochentage Front-of-class pp. 78–79 times expressions Was hast du am Montag? Starter 1 resource Was und More about word order Am Montag … p.078 Grammar wann? … habe ich/haben wir … worksheet … Deutsch/Sport/keine Schule. p.079 Exercise 6 grid Wie viel Uhr ist es? p.079 Exercise 8 grid Es ist acht Uhr. p.079 Flashcards Wann/Um wie viel Uhr hast Plenary resource du/haben wir (Englisch)? Homework/practice Um (8) Uhr (15). Listening A/B in der ersten/zweiten/dritten Reading A/B Stunde Grammar vor /nach der Pause Vocabulary Week 3 Einheit 3 Describing your teachers How to say ‘his’ and freundlich Front-of-class pp. 80–81 Using sein (his) and ihr ‘her’ streng Starter 2 resource Lehrer und (her) fair p.080 Flashcards Lehrerinnen unpünktlich p.081 Grammar

© Pearson Education Ltd 2017. 15 arrogant presentation lustig p.081 Video: Episode 7 Mein Lehrer/Englischlehrer heißt Plenary resource … Homework/practice Meine Lehrerin/Deutschlehrerin Listening A/B heißt … Reading A/B Er/Sie ist … (zu/sehr/ziemlich/ein Grammar bisschen/nicht) … Vocabulary Week 4 Einheit 4 Talking about school Prepositions of position das Klassenzimmer Front-of-class pp. 82–83 facilities and rules in, an, auf, neben der Tisch Starter 1 resource Im Using the prepositions in, The irregular verb der Stuhl Starter 2 resource Klassenzimme an, auf, neben dürfen der Computer p.082 Grammar r das Whiteboard presentation das Poster p.082 Flashcards das Fenster p.083 Grammar die Wand presentation (1) die Tür p.083 Grammar der Korridor presentation (2) in der Schule p.083 Video: Episode 8 im Klassenzimmer p.083 Extension im Korridor worksheet auf dem Tisch Plenary resource an der Wand Homework/practice am Fenster Listening A/B neben der Tür Reading A/B neben dem Computer Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 5 Understanding longer - Review of language from previous Front-of-class pp. 84–85 reading texts units Starter 1 resource Reading Skills: Looking up words you p.084 Extension Mein don’t know reading activity Lieblingstag p.085 Learning skills worksheet (This could be Plenary resource followed by Einheit 6 pp. 86–87 Speaking Skills: Meine

16 © Pearson Education Ltd 2017. Traumschule if time allows.) Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 88 Lernzieltest  Pupil Book, p. 89 Wiederholung  Pupil Book, pp. 90–91 Grammatik  Pupil Book, pp. 92–93 Wörter  Pupil Book, pp. 126–127 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 4 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 17 Year 7 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 Stimmt! 1, Kapitel 5: Gute Reise! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Einheit 1 Saying what there is/isn’t Sentences with es gibt der Bahnhof Front-of-class pp. 98–99 in a town … der Park Starter 1 resource In der Stadt Using es gibt + ein/kein Negative sentences with der Marktplatz Starter 2 resource kein die Kirche p.098 Grammar (The Chapter die Imbissstube presentation 5 Opener pp. die Kegelbahn p.098 Flashcards 96–97 could das Kino p.099 Video: Episode 9 be used as a das Schwimmbad Plenary resource starter) das Schloss Homework/practice Es gibt einen/keinen … Listening A/B Es gibt eine/keine … Reading A/B Es gibt ein/kein … Grammar Vocabulary Week 2 Einheit 2 Saying what souvenirs möchten with the der Kuli Front-of-class pp. 100–101 you want to buy infinitive der Schlüsselanhänger Starter 1 resource Wir gehen Using ich möchte to say der Aufkleber Starter 2 resource einkaufen! what you would like die Tasse p.100 Flashcards die Postkarte p.101 Extension die Kappe writing activity das Freundschaftsband p.101 Extension das Trikot worksheet das Kuscheltier Plenary resource Ich möchte … (kaufen). Homework/practice Du möchtest … (kaufen). Listening A/B Er/Sie möchte … (kaufen). Reading A/B Grammar Vocabulary Week 3 Einheit 3 Buying snacks and drinks Man kann with the Was möchtest du? Front-of-class pp. 102–103 More practice with euros infinitive Was möchten Sie? Starter 1 resource Mmm, lecker! and cents Etwas zu essen/trinken? Starter 2 resource Ich möchte … p.102 Flashcards

18 © Pearson Education Ltd 2017. Ich hätte gern … Homework/practice zweimal Bratwurst (mit …), bitte. Listening A/B der Hamburger Reading A/B der Tee Grammar die Bratwurst Vocabulary die Pommes das Eis das Mineralwasser Week 4 Einheit 4 Talking about holiday Using werden + Was wirst du in den Front-of-class pp. 104–105 plans infinitive Sommerferien machen? Starter 1 resource In den Using werden to form the Ich werde … Starter 2 resource Sommerferien future tense Wir werden … p.104 Grammar segeln worksheet klettern p.104 Exercise 1 grid an den Strand gehen p.104 Grammar wandern presentation im See baden p.104 Flashcards tauchen p.105 Learning skills windsurfen worksheet rodeln p.105 Video: Episode im Meer schwimmen 10 In den Sommerferien werde ich p.105 Exercise 6 grid mit … p.105 Extension Wir werden … nach … fahren reading activity Wir werden … Wochen bleiben Plenary resource Wir werden … und auch … Homework/practice Dort gibt es … und …, aber kein … Listening A/B Man kann dort … und … Reading A/B Am Montag/Freitag … Grammar Ich möchte auch … Vocabulary Week 5 Einheit 5 Understanding longer, - Review of language from previous Front-of-class pp. 106–107 more varied spoken texts units Plenary resource Listening Focusing on high- Skills: Auf frequency words geht’s!

(This could be followed by Einheit 6

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 110 Lernzieltest  Pupil Book, p. 111 Wiederholung  Pupil Book, pp. 112–113 Grammatik  Pupil Book, pp. 114–115 Wörter  Pupil Book, pp. 128–129 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 5 tests

20 © Pearson Education Ltd 2017. Year 7 Teaching and Resources Summer Half Term 2 Stimmt! 1 Week 1 Revision and Assessment Week 2 Week 3 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, pp. 20–21 Lernzieltest and Wiederholung  Pupil Book, pp. 42–43 Lernzieltest and Wiederholung  Pupil Book, pp. 66–67 Lernzieltest and Wiederholung  Pupil Book, pp. 88–89 Lernzieltest and Wiederholung  Pupil Book, pp. 110–111 Lernzieltest and Wiederholung  Pupil Book, pp. 120–129 Extra

Homework/practice activities can also be used for revision.

 Assessment Pack, End of Year test and Level 6/6th Step Assessment

Week 4 Project/cross-curricular work Week 5 Week 6 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Supertrumpf.  Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Frohe Weihnachten.  Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Prost Neujahr.  Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Ich sammle!  Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Sonne, Mond und Erde.  Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Infos für Touristen.  Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Lass uns spielen!

© Pearson Education Ltd 2017. 21 Year 8 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Unit number Half and title Term 1 Stimmt! 2, Kapitel 1: Ich liebe Ferien! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Einheit 1 Comparing places ‘then’ Imperfect tense – 3rd Wie ist Innsbruck heute? Front-of-class pp. 8–9 and ‘now’ person singular of sein Wie war Innsbruck früher? p.008 Grammar Innsbruck – Describing in the past (war), haben (hatte) and Innsbruck ist/war … practice früher und tense using war, hatte es gibt (es gab) historisch p.008 Grammar heute and es gab touristisch presentation modern p.008 Learning skills (The Chapter schön worksheet 1 Opener pp. industriell p.009 Video: Episode 1 6–7 could be Innsbruck hat/hatte … Homework/practice used as a Es gibt/gab … Listening A/B starter) einen Marktplatz Reading A/B ein Einkaufszentrum Grammar ein Olympiastadion Vocabulary kein/keine/keinen … Week 2 Einheit 2 Talking about what you Perfect tense with haben Wo hast du gewohnt? Front-of-class pp. 10–11 did on holiday – regular verbs, full Ich habe … gewohnt. p.010 Flashcards Was hast du Using the the perfect paradigm auf einem Campingplatz p.010 Grammar in den Ferien tense with haben Perfect tense with haben bei Freunden presentation gemacht? – irregular verbs in einem Ferienhaus p.010 Grammar in einem Hotel worksheet in einem Wohnwagen p.011 Grammar in einer Jugendherberge practice Was hast du gemacht? p.011 Grammar Ich habe/Wir haben … presentation Musik gehört p.011 Class game Souvenirs gekauft p.011 Plenary resource Volleyball gespielt Homework/practice einen Bootsausflug gemacht Listening A/B die Kirche gesehen Reading A/B Fisch gegessen Grammar

22 © Pearson Education Ltd 2017. Vocabulary Week 3 Einheit 3 Talking about how you Perfect tense with sein – Wie bist du gefahren? Front-of-class pp. 12–13 travelled verbs of movement, Ich bin … Starter 2 resource Wie bist du Using the perfect tense full paradigm mit dem Auto/Reisebus/Schiff p.012 Flashcards gefahren? with sein Word order after time gefahren. p.012 Grammar expressions with perfect mit meiner Familie/mit Freunden practice tense gefahren. p.012 Grammar geflogen. presentation zu Fuß gegangen. p.012 Starter 2 an den See/Strand gegangen. resource nach … p.013 Grammar gefahren/gegangen/geflogen. presentation Ich bin nicht weggefahren. Homework/practice Ich bin zu Hause/in einem Hotel Listening A/B geblieben. Reading A/B Ich bin im Meer/See Grammar geschwommen. Week 4 Einheit 4 Talking about the weather Word order after Wie ist das Wetter (in …)? Front-of-class pp. 14–15 Combining present and expressions of place Es ist…/In … ist es … p.014 Class game Wie ist das past tenses (verb second) Es war… p.014 Extension Wetter? Weather expressions in heiß worksheet the past (es war/es hat kalt p.014 Flashcards …) neblig p.014 Starter 2 Combining present and sonnig resource past tenses windig p.015 Video: Episode 2 wolkig p.015 Plenary resource Es regnet/schneit/donnert und Homework/practice blitzt. Listening A/B Es hat geregnet/geschneit/ Reading A/B gedonnert und geblitzt. Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 5 Talking about holidays Focus on question words Wohin? Front-of-class pp. 16–17 Asking and answering Using the question to Wie? p.016 Starter 2 Speaking questions help formulate the Mit wem? resource Skills: Ein response Wo? p.016 Class game Interview Using fillers to buy time Was? and improve spontaneity Wie lange? Using follow-up Wie war…?

© Pearson Education Ltd 2017. 23 questions to keep conversation going Preparing interviews/presentations in advance Week 6 Einheit 6 Talking about problems on - Wie war dein Hotel? Front-of-class pp. 18–19 holiday Es war eine Katastrophe!/ p.019 Plenary resource Extension: Writing a hotel review Schlecht. Katastrophe! using past tenses Die Disko war zu laut. Der Fernseher war kaputt. Die Dusche war kalt. Das Zimmer war zu klein. Das Essen war ekelhaft. Es gab kein Schwimmbad. Das Personal war unhöflich. Die Bettwäsche war schmutzig. Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 20 Lernzieltest  Pupil Book, p. 21 Wiederholung  Pupil Book, pp. 22–23 Grammatik  Pupil Book, pp. 24–25 Wörter  Pupil Book, pp. 120–121 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 1 tests

24 © Pearson Education Ltd 2017. Year 8 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Unit number Half and title Term 2 Stimmt! 2, Kapitel 2: Bist du ein Medienfan? (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Talking about film Word order in questions Ich sehe (nicht) gern … Front-of-class pp. 30–31 preferences in the perfect tense Dramen p.030 Starter 1 Kinoklub Asking questions in the Fantasyfilme resource perfect tense Horrorfilme p.030 Flashcards (2) (The Chapter Komödien p.030 Class game 2 Opener pp. Science-Fiction-Filme p.031 Grammar 28–29 could Zeichentrickfilme presentation be used as a …, weil sie … sind. Homework/practice starter) blöd / gruselig / interessant / Listening A/B kindisch / langweilig / lustig / Reading A/B unterhaltsam / romantisch / Grammar schrecklich / spannend Vocabulary Week 2 Einheit 2 Talking about The present tense – Was siehst du (nicht) gern? Front-of-class pp. 32–33 programmes you watch irregular verbs sehen, Ich sehe (sehr/nicht) gern … p.032 Flashcards Guck mal! Using the modal verb wollen Ich hasse … p.032 Class game wollen Modal verbs + infinitive Dokumentationen p.032 Starter 2 – word order Gameshows resource Musikvideos p.032 Thinking skills die Nachrichten worksheet Realityshows p.033 Grammar Seifenopern practice Sitcoms und Serien p.033 Grammar Sportsendungen presentation p.033 Plenary resource Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 3 Einheit 3 Talking about your Present tense – irregular Was liest du (nicht) gern? Front-of-class pp. 34–35 reading preferences verb lesen Ich lese (nicht) gern … p.034 Flashcards

© Pearson Education Ltd 2017. 25 Leseecke Using prepositions with gern, lieber, am liebsten Ich lese lieber … p.034 Grammar the dative case Word order after am Ich lese am liebsten … worksheet liebsten (verb second) Biografien p.034 Starter 2 Prepositions of position Blogs resource in, auf Comics p.035 Class game in + dem = im Fantasybücher p.035 Grammar Romane presentation Sachbücher p.035 Grammar Websites practice Zeitschriften p.035 Video: Episode 3 Zeitungen Homework/practice auf dem Sofa Listening A/B im Bett Reading A/B im Park Grammar in der Schule Vocabulary Week 4 Einheit 4 Discussing screen time Modal verb sollen – Wie oft sitzt du vor dem Front-of-class pp. 36–37 Using modal verbs sollen, sollte etc. Bildschirm? p.036 Starter 1 Bist du dürfen, können Modal verbs + infinitive eine Stunde/zwei bis drei Stunden resource süchtig? – word order nicht mehr als … Stunden pro Tag p.036 Flashcards mehr als … Stunden pro Woche p.036 Grammar ab und zu practice oft nach den Hausaufgaben p.036 Grammar nur am Wochenende presentation immer von … bis … Uhr p.037 Video: Episode 4 Man sollte nicht/öfter … p.037 Plenary resource Das geht mir auf die Nerven. Homework/practice Das macht (un)fit/Spaß. Listening A/B Das stimmt (nicht). Reading A/B Ich bin (nicht) süchtig. Grammar Du hast Recht. Vocabulary Meiner Meinung nach … Week 5 Einheit 5 Understanding opinions - - Front-of-class pp. 38–39 and media reviews p.038 Extension Reading Reading for gist worksheet Skills: Rezensionen Week 6 Einheit 6 Talking about speaking Present tense – irregular Review of language from previous Front-of-class pp. 40–41 different languages verb sprechen units p.040 Starter 2

26 © Pearson Education Ltd 2017. Extension: Using and understanding resource Ich kann different tenses Deutsch Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 42 Lernzieltest  Pupil Book, p. 43 Wiederholung  Pupil Book, pp. 44–45 Grammatik  Pupil Book, pp. 46–47 Wörter  Pupil Book, pp. 122–123 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 2 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 27 Year 8 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Unit number Half and title Term 1 Stimmt! 2, Kapitel 3: Bleib gesund! (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Talking about typical Present tense – irregular das Frühstück Front-of-class pp. 54–55 breakfasts verb essen Brötchen p.054 Flashcards Zum Using the verb essen Perfect tense – irregular Eier p.054 Grammar Frühstück verbs essen, trinken Frühstücksflocken presentation heiße Schokolade p.055 Class game (The Chapter Kaffee p.055 Plenary resource 3 Opener pp. Käse Homework/practice 52–53 could Marmelade Listening A/B be used as a Milch Reading A/B starter) Obst Grammar Orangensaft Vocabulary Schinken Tee Week 2 Einheit 2 Discussing traditional Dative plural of nouns die Speisekarte Front-of-class pp. 56–57 German food after mit Fisch p.056 Flashcards Was nimmst Using the verb nehmen Irregular verb nehmen – Flammkuchen p.056 Grammar du? present and perfect Gemüsesuppe worksheet tenses Hähnchen p.056 Starter 2 Accusative (den, einen) Käsespätzle resource after nehmen Schnitzel p.057 Grammar Steak presentation mit … p.057 Class game Brötchen Homework/practice Eiern Listening A/B Erbsen Reading A/B Karotten Grammar Kartoffeln Vocabulary Pommes frites Reis Rösti Salat

28 © Pearson Education Ltd 2017. Sauerkraut Week 3 Einheit 3 Understanding and using Imperative (du) Erhitze Front-of-class pp. 58–59 recipes Prepositions of Misch p.058 Grammar Kannst du The du form of the movement (in, auf) Nimm presentation kochen? imperative Rühre p.058 Grammar Schneide practice Serviere p.058 Grammar Stell practice Streiche p.059 Grammar ein Liter practice fünfzig Milliliter p.059 Grammar ein Kilo presentation hundert Gramm p.059 Video: Episode 5 das Stück Homework/practice 175 Grad Celsius Listening A/B Reading A/B Grammar Week 4 Einheit 4 Talking about healthy The present tense – Man muss … Front-of-class pp. 60–61 lifestyles irregular verb müssen acht Stunden schlafen p.060 Flashcards Im Training Using the verb müssen Modal verbs + infinitive wenig Fett und Zucker essen p.060 Class game – word order viel Obst und Gemüse essen p.060 Grammar mehr Wasser trinken presentation früh ins Bett gehen p.060 Thinking skills drei Stunden trainieren p.061 Video: Episode 6 zweimal pro Woche joggen p.061 Plenary resource Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 5 Understanding and - - - pp. 62–63 responding to longer texts Listening Developing note-taking Skills: Iss skills dich fit!

(This could be followed by

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 66 Lernzieltest  Pupil Book, p. 67 Wiederholung  Pupil Book, pp. 68–69 Grammatik  Pupil Book, pp. 70–71 Wörter  Pupil Book, pp. 124–125 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 3 tests

30 © Pearson Education Ltd 2017. Year 8 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Stimmt! 2, Kapitel 4: Klassenreisen machen Spaß! (GCSE theme: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Einheit 1 Understanding rules Modal verbs dürfen, Man muss … Front-of-class pp. 76–77 Using dürfen and müssen müssen – man muss abwaschen p.076 Starter 1 Willkommen in (nicht), man darf das Bett machen resource der (nicht) das Zimmer sauber halten p.076 Starter 2 Jugendherberge kein(e) vor acht Uhr aufstehen resource ! Separable verbs – vor 22:00 Uhr ins Bett gehen p.076 Flashcards (The Chapter 4 present tense, infinitive Man darf … p.076 Grammar Opener pp. 74– keine laute Musik hören practice 75 could be nicht im Zimmer essen p.076 Grammar used as a nicht rauchen presentation starter) p.077 Grammar presentation p.077 Class game p.077 Video: Episode 7 Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 2 Einheit 2 Discussing daily routine Reflexive verbs – ich stehe auf Front-of-class pp. 78–79 Using reflexive and present tense ich wasche mich p.078 Flashcards Mein separable verbs Separable verbs – ich dusche mich p.078 Grammar Tagesablauf present tense ich ziehe mich an presentation ich frühstücke p.078 Grammar ich gehe aus practice ich komme zurück p.078 Class game ich esse zu Abend p.079 Plenary resource ich gehe ins Bett p.079 Video: Episode 8 um … Uhr Homework/practice um fünf/zehn/Viertel/zwanzig Listening A/B

© Pearson Education Ltd 2017. 31 nach … Reading A/B um halb … Grammar um zwanzig/Viertel/zehn vor … Vocabulary Week 3 Einheit 3 Understanding and giving Imperative (du, ihr, Wie komme ich zum …/zur …? Front-of-class pp. 80–81 directions Sie) Geh nach links/rechts! p.080 Starter 1 Wir gehen auf Using imperatives in the Prepositions (zu, vor + Geh geradeaus! resource Schatzsuche du, ihr, and Sie forms dative) Nimm die erste/zweite/dritte p.080 Flashcards Straße links/rechts! p.080 Class game Geh an der Ampel links! p.080 Grammar Geh an der Kreuzung rechts! presentation Wo findet man …? p.080 Extension Vor dem/der … worksheet der Bahnhof p.081 Grammar der Park presentation die Bushaltestelle p.081 Grammar die Imbissstube practice die Jugendherberge p.081 Plenary resource die Kirche Homework/practice das Museum Listening A/B das Schwimmbad Reading A/B das Souvenirgeschäft Grammar Week 4 Einheit 4 Describing a festival - auf einem Fest Front-of-class pp. 82–83 Using adjectives to ein langer Umzug p.082 Flashcards Auf einem Fest describe nouns ein leckerer Imbiss p.082 Grammar ein schöner Festwagen presentation ein traditioneller Hut p.082 Grammar eine große Kirmes worksheet eine laute Band Homework/practice ein buntes Kostüm Listening A/B ein tolles Fahrgeschäft Reading A/B bunte Fahnen Grammar der Trick Vocabulary

Week 5 Einheit 5 Learning and writing - - Front-of-class pp. 84–85 about festivals in p.084 Starter 1 Writing Skills: Switzerland resource Wir feiern! Describing a festival you p.084 Starter 2

32 © Pearson Education Ltd 2017. have visited resource (This could be p.084 Learning skills followed by worksheet Einheit 6 pp. 86–87 Extension: Im Aktivurlaub if time allows.) Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 88 Lernzieltest  Pupil Book, p. 89 Wiederholung  Pupil Book, pp. 90–91 Grammatik  Pupil Book, pp. 92–93 Wörter  Pupil Book, pp. 126–127 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 4 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 33 Year 8 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 Stimmt! 2, Kapitel 5: Wir gehen aus (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Discussing clothes and Adjectival endings – Ich trage … Front-of-class pp. 98–99 style accusative singular after einen Mantel p.098 Starter 1 Ich mag Using wenn clauses ein, plural with einen Rock resource meinen Stil! no article eine (blaue) Hose p.098 Flashcards Invariable colour eine Jeanshose p.098 Class game (The Chapter adjectives lila, rosa ein T-Shirt p.099 Grammar 5 Opener pp. Word order in wenn (weiße) Sandalen presentation 96–97 could clauses and following Sportschuhe p.099 Grammar be used as a clauses Stiefel practice starter) Wie ist dein Stil? p.099 Plenary resource klassisch Homework/practice lässig Listening A/B sportlich Reading A/B trendig Grammar locker Vocabulary schick modisch altmodisch Week 2 Einheit 2 Talking about plans for a Future tense with Ich werde …/Wir werden … Front-of-class pp. 100–101 date werden die Karten im Voraus kaufen p.100 Starter 2 Mein erstes Using the future tense Time–manner–place einen guten Film auswählen resource Date! word order früh ankommen p.100 Flashcards … abholen p.100 Class game etwas Schickes anziehen p.100 Grammar genug Geld mitnehmen practice mit dem Bus in die Stadt fahren p.100 Grammar ins Kino gehen presentation essen gehen p.100 Grammar worksheet p.101 Grammar presentation

34 © Pearson Education Ltd 2017. p.101 Video: Episode 9 Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 3 Einheit 3 Talking about getting Reflexive verbs with Ich benutze ein Deo. Front-of-class pp. 102–103 ready to go out dative pronoun (mir, Ich mache mir die Haare. p.102 Flashcards Ich mache Asking questions using a dir) + part Ich putze mir die Zähne. p.102 Class game mich fertig variety of verbs of body Ich schminke mich. p.102 Grammar Word order – inversion Ich sehe mich im Spiegel an. presentation in yes/no questions, Ich style mir die Haare. Homework/practice separable/ Ich wähle meine Kleider aus. Listening A/B reflexive verbs Ich ziehe mich an. Reading A/B Grammar Vocabulary Week 4 Einheit 4 Talking about how the Word order – inversion - Front-of-class pp. 104–105 date went in questions, past/ p.104 Starter 1 Wie war’s? Using past, present and present/future tense, resource future with/without question p.104 Starter 2 word resource p.104 Extension worksheet p.105 Grammar presentation p.105 Grammar practice p.105 Plenary resource p.105 Thinking skills worksheet p.105 Video: Episode 10 Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Week 5 Einheit 5 Talking about uniforms - Viele/Einige Leute sagen, … Front-of-class pp. 106–107 Preparing for a debate Meiner Meinung nach … p.106 Starter 1

© Pearson Education Ltd 2017. 35 Speaking Erstens … zweitens … schließlich resource Skills: Pro und … p.107 Plenary resource kontra Du hast gesagt …, aber ich denke … (This could be Auf der einen Seite …, aber auf followed by der anderen Seite … Einheit 6 pp. 108–109 Extension: Öko- freundliche Mode für alle if time allows.) Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 110 Lernzieltest  Pupil Book, p. 111 Wiederholung  Pupil Book, pp. 112–113 Grammatik  Pupil Book, pp. 114–115 Wörter  Pupil Book, pp. 128–129 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 5 tests

36 © Pearson Education Ltd 2017. Year 8 Teaching and Resources Summer Half Term 2 Stimmt! 2 Week 1 Revision and Assessment Week 2 Week 3 Could use the following, with their corresponding digital resources:

Homework/practice activities can also be used for revision.

 Assessment Pack, End of Year test and Level 7/7th Step Assessment

Week 4 Project/cross-curricular work Week 5 Week 6 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Fantasievoll!  Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Fremdsprachen sind wichtig!  Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Stellen im Ausland  Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Ein typisch britisches Abendessen!  Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Komm nach Hamburg!  Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: adidas – früher und heute  Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Modenschau

© Pearson Education Ltd 2017. 37 Year 9 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Unit number Half and title Term 1 Stimmt! 3 Rot, Kapitel 1: Vorbilder (GCSE theme: Identity and culture; Current and future study and employment) Week 1 Einheit 1 Talking about role models Verbs in the present Mein Vorbild ist … Front-of-class pp. 8–9 Using the present tense tense begabt. p.008 Class game Mein Vorbild berühmt. p.008 Flashcards bescheiden. p.009 Grammar (The Chapter charismatisch. practice activity 1 Opener pp. erfolgreich. p.009 Grammar 6–7 could be großzügig. presentation used as a originell. p.009 Video: Episode 1 starter) reich. Homework/practice selbstbewusst. Listening selbstlos. Reading mein(e) Lieblingsschauspieler(in) Grammar mein(e) Lieblingssänger(in) Vocabulary mein(e) Lieblingsathlet(in) Week 2 Einheit 2 Talking about experiences Using the perfect tense Was hast du in deinem Leben Front-of-class pp. 10–11 Using the perfect tense gemacht? p.010 Starter 1 In meinem Ich habe … resource Leben … mit Kindern gearbeitet. p.010 Flashcards Leute glücklich gemacht. p.010 Grammar interessante Erlebnisse gehabt. presentation viele Preise gewonnen. p.010 Grammar viele Länder gesehen. worksheet viel Geld verdient. p.011 Class game viel trainiert. Homework/practice Biologie studiert. Listening Ich bin nach Afrika gefahren. Reading Ich bin berühmt geworden. Grammar Vocabulary Week 3 Einheit 3 Learning parts of the body Separable and reflexive der Körper Front-of-class pp. 12–13 Using the imperative verbs in the imperative das Gesicht p.012 Flashcards

38 © Pearson Education Ltd 2017. Beweg dich! der Arm (die Arme) p.012 Class game der Bauch p.013 Starter 2 der Fuß (die Füße) resource die Hand (die Hände) p.013 Dictionary skills der Kopf worksheet der Rücken p.013 Flashcards das Auge (die Augen) p.013 Grammar der Mund practice activity die Nase p.013 Grammar das Ohr (die Ohren) presentation Beug die Knie! p.013 Plenary resource Spring hoch! Homework/practice Lauf vorwärts/rückwärts! Listening Setz dich! Reading Leg dich auf den Rücken! Grammar Heb langsam die Beine! Vocabulary Steh auf! Streck dich! Week 4 Einheit 4 Talking about overcoming The perfect tense with Was ist passiert? Front-of-class pp. 14–15 misfortune haben and sein Was hast du gemacht? p.014 Starter 1 Ich hab’s More on the perfect tense Ich habe mir das Bein verletzt. resource geschafft! Ich habe einen Unfall gehabt. p.014 Flashcards Ich bin vom Rad gefallen. p.014 Grammar Ich habe mir den Arm gebrochen. presentation Ich bin ins Krankenhaus p.015 Starter 2 gekommen. resource Ich habe einen Monat … p.015 Video: Episode 2 verbracht. Homework/practice in der Reha Listening im Rollstuhl Reading Ich habe eine Medaille gewonnen. Grammar Week 5 Einheit 5 Explaining how a role The future tense Ich werde… Front-of-class pp. 16–17 model inspires you mich bemühen, Ärztin zu werden p.016 Flashcards Writing Skills: Writing with accuracy in Asien arbeiten p.016 Grammar Lass dich Theaterwissenschaften studieren practice activity inspirieren! Tanzstunden nehmen p.016 Grammar Sport machen presentation für Menschenrechte kämpfen p.017 Starter 2 Politiker werden resource

© Pearson Education Ltd 2017. 39 viel Geld verdienen p.017 Scaffolding das Geld einer Hilfsorganisation worksheet spenden Week 6 Einheit 6 Understanding a person’s - Review of language from previous Front-of-class pp. 18–19 achievements units p.019 Starter 2 Extension: Tackling a longer reading resource Reading text. p.019 Plenary resource Skills: Es geht um Rekorde! Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 20 Lernzieltest  Pupil Book, p. 21 Wiederholung  Pupil Book, pp. 22–23 Grammatik  Pupil Book, pp. 24–25 Wörter  Pupil Book, pp. 120–121 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 1 tests

40 © Pearson Education Ltd 2017. Year 9 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 Stimmt! 3 Rot, Kapitel 2: Musik (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Talking about types of Subject and direct R&B-Musik Front-of-class pp. 30–31 music object pronouns Jazzmusik p.030 Starter 1 Wild auf Musik! Using subject and direct Weltmusik resource object pronouns Heavy Metal-Musik p.030 Flashcards 1 (The Chapter 2 Rap-Musik/Hip-Hop p.030 Flashcards 2 Opener pp. 28– klassische Musik p.030 Class game 29 could be used Sie klingt positiv/negativ. p.031 Grammar as a starter) Sie ist kitschig. worksheet Sie ist energiegeladen. p.031 Grammar Sie macht gute Laune. presentation Mein Lieblingssänger/Meine Homework/practice Lieblingssängerin Listening Ihre Lieder sind … Reading Die Melodien sind … Grammar kreativ Vocabulary poetisch sentimental aggressiv Week 2 Einheit 2 Talking about playing or seit Instrumente Front-of-class pp. 32–33 singing in a band (das) Keyboard p.032 Starter 1 Musiker gesucht! Using seit (for/since) (die) Gitarre resource (das) Klavier p.032 Flashcards (die) Geige p.032 Class game (das) Saxofon p.032 Grammar (das) Schlagzeug practice activity (die) Trompete p.032 Grammar (die) Klarinette presentation Ich spiele … p.033 Starter 2 seit drei Jahren/sechs Monaten/ resource Juli/der Grundschule p.033 Plenary resource Keyboard/Geige/Gitarre. p.033 Video: Episode 3 jeden Tag/einmal pro Woche/am Homework/practice

© Pearson Education Ltd 2017. 41 Wochenende/ab und zu. Listening in der Schule/in einer Band. Reading im Musikraum/im Schulchor/im Grammar Schulorchester/im Vocabulary Musikunterricht. Week 3 Einheit 3 Discussing different Comparatives Ich glaube, sie spielen … Front-of-class pp. 34–35 bands Rockmusik. p.035 Reading skills Bandwettbewerb Making comparisons Popmusik. worksheet ! Ich denke, ihre Musik ist … p.035 Grammar energiegeladen. practice activity monoton. p.035 Plenary resource (zu) laut. p.035 Grammar aggressiv. presentation Ich finde sie … Homework/practice selbstbewusst. Listening Sie waren viel dynamischer! Reading Das Lied war origineller. Grammar Der Gitarrist war begabter. Die Sängerin war melodischer. Week 4 Einheit 4 Describing a music Separable verbs in the sehen Front-of-class pp. 36–37 festival perfect tense machen p.036 Class game Auf einem Using separable verbs in teilnehmen p.036 Grammar Musikfestival the perfect tense kennenlernen practice activity regnen p.036 Grammar anziehen presentation ausprobieren p.037 Thinking skills essen worksheet trinken p.037 Plenary resource Homework/practice Listening Reading Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 5 Interviewing at a music - Review of language from Front-of-class pp. 38–39 festival previous units p.039 Scaffolding Speaking Skills: Asking and answering worksheet Wie war’s? questions spontaneously p.039 Plenary resource Week 6 Einheit 6 Understanding formal - Review of language from Front-of-class

42 © Pearson Education Ltd 2017. pp. 40–41 and informal register previous units p.041 Plenary resource Extension: Recognising key features Reading Skills: of written text types Perspektiven Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 42 Lernzieltest  Pupil Book, p. 43 Wiederholung  Pupil Book, pp. 44–45 Grammatik  Pupil Book, pp. 46–47 Wörter  Pupil Book, pp. 122–123 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 2 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 43 Year 9 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Unit number Half and title Term 1 Stimmt! 3 Rot, Kapitel 3: Meine Ambitionen (GCSE theme: Current and future study and employment) Week 1 Einheit 1 Discussing crazy The conditional abenteuerlich Front-of-class pp. 54–55 ambitions ängstlich p.054 Flashcards Wahnsinn! Using the conditional mutig p.054 Grammar vorsichtig practice activity (The Chapter kühn p.054 Grammar 3 Opener pp. feige presentation 52–53 could verrückt p.055 Class game be used as a Ich würde mit Haifischen p.055 Plenary resource starter) schwimmen. p.055 Video: Episode 5 Ich würde Fallschirm springen. Homework/practice Ich würde zum Mond fliegen. Listening Ich würde Kakerlaken essen. Reading Ich würde den Mount Everest Grammar besteigen. Vocabulary Ich würde Zorbing machen. Ich würde durch eine Wüste joggen. Week 2 Einheit 2 Talking about reasons for Um … zu (in order to) Warum möchtest du einen Job Front-of-class pp. 56–57 doing jobs haben? p.056 Flashcards 1 Mein Job Using um … zu (in order Ich möchte einen Job haben, … p.056 Flashcards 2 to) um Geld zu verdienen. p.056 Grammar um Erfahrung zu bekommen. practice activity um meinen Lebenslauf zu p.056 Grammar verbessern. presentation um selbstständiger zu werden. p.057 Worksheet: um Spaß zu haben. speaking support um Leute kennenzulernen. p.057 Plenary resource als Zeitungsausträger(in) arbeiten Homework/practice als Babysitter(in) arbeiten Listening als Bademeister(in) arbeiten Reading in einem Café oder Restaurant Grammar

44 © Pearson Education Ltd 2017. arbeiten Vocabulary als Trainer(in) arbeiten als Hundeausführer(in) arbeiten Week 3 Einheit 3 Discussing what you Word order (verb Ich würde gern … Front-of-class pp. 58–59 would like to be or do second) für Oxfam arbeiten. p.058 Class game Ich würde Using correct word order heiraten. p.058 Grammar gern … (verb second) um die Welt reisen. presentation Ich möchte … p.058 Plenary resource vielleicht in Australien leben. p.059 Video: Episode 6 sehr reich sein. Homework/practice Schauspielerin werden. Listening Fußballprofi werden. Reading Grammar Vocabulary Week 4 Einheit 4 Talking about working in a Prepositions in and auf das Café/das Restaurant Front-of-class pp. 60–61 ski resort das Hotel p.060 Starter 1 Im Skiort Using in and auf with the die Skischule resource accusative and dative das Souvenirgeschäft p.060 Flashcards cases die Skivermietung p.060 Grammar die Kinderkrippe presentation der Berg p.060 Grammar der Gletscher worksheet die Piste p.060 Class game der Wellnessbereich p.061 Translation skills worksheet Homework/practice Listening Reading Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 5 Understanding and - Review of language from previous Front-of-class pp. 62–63 responding to voicemail units p.063 Starter 2 Listening messages resource Skills: Eine Transcribing and decoding Nachricht language

(This could be followed by

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 66 Lernzieltest  Pupil Book, p. 67 Wiederholung  Pupil Book, pp. 68–69 Grammatik  Pupil Book, pp. 70–71 Wörter  Pupil Book, pp. 124–125 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 3 tests

46 © Pearson Education Ltd 2017. Year 9 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Stimmt! 3 Rot, Kapitel 4: Die Kindheit (GCSE theme: Identity and culture; Current and future study and employment) Week 1 Einheit 1 Talking about your als (when) Meine Lieblingssachen Front-of-class pp. 76–77 childhood Als ich klein war, … p.076 Grammar Meine Kindheit Using als to mean ‘when’ Als ich fünf/sieben Jahre alt war, practice activity in the past … p.076 Grammar (The Chapter 4 Als ich jünger war, … presentation Opener pp. 74– … hatte ich viele Kuscheltiere und p.076 Grammar 75 could be Puppen, aber mein Teddybär war worksheet used as a mein Lieblingskuscheltier. p.077 Starter 2 starter) … war „Die Sendung mit der resource Maus” meine Lieblingssendung. Homework/practice Listening Reading Grammar Week 2 Einheit 2 Talking about childhood The imperfect of modal Mit welchem Alter konntest du Front-of-class pp. 78–79 activities verbs das machen? p.078 Flashcards Erinnerungen Using the imperfect of Mit (sechs) Monaten konnte p.078 Grammar modal verbs ich … presentation Mit (zwei) Jahren konnte ich … p.079 Flashcards bis 20 zählen p.079 Grammar schwimmen practice activity die Uhr lesen p.079 Grammar meinen Namen schreiben presentation lächeln p.079 Class game Rad fahren p.079 Video: Episode 7 laufen Homework/practice lesen Listening sprechen Reading Grammar Vocabulary Week 3 Einheit 3 Comparing primary The superlative Wir haben viele Hausaufgaben. Front-of-class

© Pearson Education Ltd 2017. 47 pp. 80–81 school and secondary Wir hatten keine Hausaufgaben. p.080 Starter 1 Grundschule school Wir mussten in einem resource oder Using the superlative Klassenzimmer bleiben. p.080 Reading skills Sekundarschule Wir müssen das Klassenzimmer worksheet ? wechseln. p.080 Class game Es gibt ein Schwimmbad. p.081 Flashcards Es gab kein Schwimmbad. p.081 Grammar Die Schule hat 1000 Schüler. practice activity Die Schule hatte 200 Schüler. p.081 Grammar Die Lehrer und Lehrerinnen sind presentation strenger. p.081 Listening skills Die Lehrer und Lehrerinnen worksheet waren freundlicher. p.081 Writing support Die Klassenzimmer waren worksheet bunter. p.081 Video: Episode 8 Die Klassenzimmer sind größer. Homework/practice Er war der …/Sie war die … Listening Musikalischste Reading Älteste Grammar Intelligenteste Vocabulary Sportlichste Week 4 Einheit 4 Talking about Grimms’ The imperfect tense ging Front-of-class pp. 82–83 fairy tales gab p.082 Starter 1 Es war einmal … The imperfect tense arbeitete resource kam p.083 Grammar aß presentation sagte p.083 Class game begann Homework/practice schliefen Listening öffnete Reading sah Grammar sprang liefen Week 5 Einheit 5 Writing a story in your - Es war einmal … Front-of-class pp. 84–85 own words … ein (kleiner) Junge. p.085 Plenary resource Writing Skills: Using a dictionary … ein (schönes) Mädchen. Märchen Er/Sie/Es…wohnte alleine. Er/Sie/Es musste/durfte/ (This could be wollte/konnte …

48 © Pearson Education Ltd 2017. followed by … immer arbeiten. Einheit 6 … König/Königin werden. pp. 86–87 Er/Sie/Es ging... Extension … in die Stadt. Reading Skills: … durch den Wald. Erzähl mir was! Er/Sie/Es sah if time allows.) … ein (altes) Schloss. Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 88 Lernzieltest  Pupil Book, p. 89 Wiederholung  Pupil Book, pp. 90–91 Grammatik  Pupil Book, pp. 92–93 Wörter  Pupil Book, pp. 126–127 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 4 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 49 Year 9 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 Stimmt! 3 Rot, Kapitel 5: Rechte und Pflichten (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Einheit 1 Talking about age limits Word order with Ab … Jahren darf man in Front-of-class pp. 98–99 Word order with conjunctions Deutschland/England …? p.098 Starter 1 Darf man das? conjunctions einen Teilzeitjob haben resource Blut spenden p.098 Flashcards (The Chapter ein Piercing haben p.99 Grammar 5 Opener pp. bis 24 Uhr in Discos oder Clubs presentation 96–97 could bleiben p.099 Grammar be used as a ohne Eltern in den Urlaub fahren worksheet starter) ein Haustier kaufen p.099 Class game die Schule verlassen Homework/practice den Namen ändern Listening ein Mofa fahren Reading Grammar Vocabulary Week 2 Einheit 2 Discussing what is most Word order after weil Was ist dir wichtig? Front-of-class pp. 100–101 important to us Comparative and … ist mir wichtig. p.100 Starter 1 Was ist dir More practice of word superlative adjectives ... ist mir das Wichtigste. resource wichtig? order after weil p.100 Grammar presentation p.101 Flashcards p.101 Grammar practice activity p.101 Plenary resource p.101 Grammar presentation p.101 Skills worksheet Homework/practice Listening Reading Grammar

50 © Pearson Education Ltd 2017. Week 3 Einheit 3 Comparing life now and in Time, manner, place Früher habe ich aber viel Zeit mit Front-of-class pp. 102–103 the past meiner Großmutter verbracht und p.102 Starter 1 Ein neues Understanding and using jetzt vermisse ich sie sehr. resource Leben past, present and future Ich musste früher jeden Tag zu p.102 Class game tenses Fuß zur Schule gehen. p.102 Grammar Jetzt fahre ich mit dem Bus zur practice activity Schule und das ist viel besser. p.102 Grammar Es ist ziemlich kalt hier und ich presentation hatte noch nie Schnee gesehen! p.103 Starter 2 Wenn ich sechzehn bin, darf ich resource einen Skikurs machen. p.103 Writing support … ich werde nächste Woche in worksheet der Schulmannschaft spielen. p.103 Video: Episode 9 Homework/practice Listening Reading Grammar

Week 4 Einheit 4 Discussing how we can um ... zu (in order to) Um eine bessere Welt zu haben, Front-of-class pp. 104–105 make a difference kann man … p.104 Starter 1 Eine bessere Using um … zu (in order ein Kind oder ein Tier sponsern. resource Welt to) Energie und Wasser sparen. p.104 Flashcards Öko-Produkte kaufen. p.105 Starter 2 ehrenamtlich arbeiten. resource Spenden sammeln. p.105 Grammar Briefe an die Regierung practice activity schreiben. p.105 Grammar presentation p.105 Class game p.105 Video: Episode 10 Homework/practice Listening Reading Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 5 Describing small changes - Man kann den Müll sortieren, um Front-of-class pp. 106–107 that make a big Materialien wie Papier zu p.106 Starter 1

© Pearson Education Ltd 2017. 51 Speaking difference recyceln. resource Skills: Jeder Developing ideas and Man kann duschen statt baden, p.107 Plenary resource kann was tun! justifying opinions um Wasser zu sparen. Man kann Obst und Gemüse der (This could be Saison kaufen, um die followed by Transportkosten zu reduzieren. Einheit 6 Man kann Elektrogeräte pp. 108–109 ausmachen, um Energie zu Reading Skills: sparen. Was ist Glück? if time allows.) Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, p. 110 Lernzieltest  Pupil Book, p. 111 Wiederholung  Pupil Book, pp. 112–113 Grammatik  Pupil Book, pp. 114–115 Wörter  Pupil Book, pp. 128–129 Extra

 Assessment Pack, End of Chapter 5 tests

52 © Pearson Education Ltd 2017. Year 9 Teaching and Resources Summer Half Term 2 Stimmt! 3 Rot Week 1 Revision and Assessment Week 2 Week 3 Could use the following, with their corresponding digital resources:

Homework/practice activities can also be used for revision.

 Assessment Pack, End of Year test

Week 4 Project/cross-curricular work Week 5 Week 6 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Stars und die Medien  Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Wir schreiben Songs!  Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Eine neue Band  Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Der beste Job der Welt  Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Mein Leben in Wort und Bild  Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Rekorde  Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Ländersteckbriefe

© Pearson Education Ltd 2017. 53 Year 10 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 1: Auf in die Schule! (GCSE theme: Current and future study and employment) Week 1 Startpunkt Talking about school Present tense verbs Sprachen: Front-of-class pp. 6–7 subjects and clothes (regular and irregular) Deutsch/Englisch/Französisch/ p.006 Grammar So ist das Using verbs in the Accusative adjective Spanisch presentation Schulleben! present tense endings (after the Naturwissenschaft(en): p.007 Grammar indefinite article) Biologie/Chemie/Physik presentation Mathe(matik) Geschichte Erdkunde Kunst Ich trage (nie) … einen Rock/eine Jeans/eine Hose/ eine Jacke/eine Krawatte/ein Hemd/ein Kleid/Sportschuhe Week 2 Einheit 1 Talking about what you Giving a reason with In der neunten Klasse freue ich Front-of-class pp. 8–9 are and are not looking denn or weil mich (nicht) auf … p.008 Grid Mit Freude in forward to at school this die Klassenfahrt Homework/practice die Schule? year das Zeugnis Listening Giving opinions with die Hausaufgaben Vocabulary reasons, using denn and die Klassenarbeiten weil weil er/sie/es … ist weil sie … sind langweilig interessant weil … es viele Klassenarbeiten gibt (Theater) mein Lieblingsfach ist denn … sie sind mir wichtig ich bekomme schlechte/gute Noten Week 3 Einheit 2 Talking about what you The perfect tense with Ich habe ... Front-of-class

54 © Pearson Education Ltd 2017. pp. 10–11 did in the holidays haben (neue Bücher) gekauft p.010 Literary and Die Using the past tense The perfect tense with (Gitarre) gelernt Cultural Texts Sommerferien sein (Fußball) gespielt worksheet haben Spaß The imperfect tense nie (Hausaufgaben) gemacht p.010 Grammar gemacht! (hatte, war, es gab) immer (eine Mütze) getragen presentation oft (einen Film) gesehen p.010 Grid Ich bin (in die Alpen) gefahren. p.011 Grammar Ich hatte (ein Problem). presentation Es gab (ein Problem). Homework/practice Das war (langweilig). Listening Was hast du für (das neue Reading Schuljahr/Klasse neun) gekauft? Vocabulary Ich habe ... gekauft. einen (blauen) Radiergummi/ Kuli/Bleistift/Taschenrechner eine (blaue) Schultasche ein (blaues) Etui (blaue) Filzstifte Week 4 Einheit 3 Describing a school day Asking questions with Was hast du in der (zweiten) Front-of-class 12–13 Der Asking and answering inversion Stunde am (Dienstag)? p.012 Translation into Schultag questions Question words Die Schule beginnt/endet um … English worksheet nach der Pause p.012 Grid Wir haben … Stunden pro Tag. Homework/practice Jede Stunde dauert … Minuten. Listening Mein Lieblingsfach ist (Physik). Reading Ich bekomme immer gute Noten. Vocabulary Ich mag (Chemie) (nicht). Wann? Wie viele? Um wie viel Uhr? Was? Hast du ein Lieblingsfach? Warum? Welches Fach? Wie? Wer? Week 5 Einheit 4 Discussing school rules Using modal verbs: die Sporthalle Front-of-class pp. 14–15 Using modal verbs: müssen and dürfen die Bibliothek p.014 Translation into Ordnung muss müssen and dürfen die Aula German worksheet

© Pearson Education Ltd 2017. 55 sein! der Computerraum p.014 Grammar die Kantine presentation das Lehrerzimmer p.015 Grid das Labor p.015 Video: Die das Klassenzimmer Schule der Schulhof p.015 Video transcript Man muss/darf/darf nicht p.015 Video worksheet im Computerraum Homework/practice in der Bibliothek Listening im Labor Vocabulary auf dem Schulhof essen trinken ruhig sein Wir dürfen (nicht) rauchen. Wir dürfen keine Mützen tragen. Wir müssen pünktlich sein. streng (un)gerecht Week 6 Einheit 5 Talking about school The future tense with Wir werden auf Austausch Front-of-class pp. 16–17 exchanges and class trips werden fahren. p.016 Speaking skills Wir fahren mit Using the future tense Was werden wir am (Mittwoch) worksheet der Klasse weg! machen? p.016 Grammar Ich werde …/Wir werden … presentation an einem Tag an der Schule Homework/practice lernen Listening den Abend bei einer Familie Reading verbringen Vocabulary die Stadt besuchen in der Stadt bummeln eine Fahrradtour machen ins Hallenbad gehen das Zirkusmuseum besuchen die Sehenswürdigkeiten besichtigen Andenken kaufen (wieder) nach Hause fahren Week 7 Revision and Assessment

56 © Pearson Education Ltd 2017. Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 18–19 Lese- und Hörtest  Student Book, pp. 20–21 Mündlicher Test  Student Book, pp. 22–23 Schreibtest  Student Book, pp. 24–25 Wörter  Student Book, pp. 166–167 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 1 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 57 Year 10 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 2: Zeit für Freizeit (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Startpunkt Discussing leisure activities Nouns and Ich mache/treibe … Sport. Front-of-class pp. 26–27 Using nouns and articles articles (definite Ich spiele … Hockey/Schach. p.026 Grid Verschiedene and indefinite) Ich treffe … Freunde. p.027 Grid Freizeitaktivitäte in the Ich gehe … ins Kino. p.027 Grammar n nominative and Ich mache/höre … Musik. presentation accusative cases Ich lese … Possessive Bücher/Zeitschriften. adjectives Ich sehe … fern. Ich faulenze … auf dem Sofa. (nicht) gern/lieber/am liebsten die Biografie der Fantasyroman der Krimi die Zeitschrift/das Magazin die Zeitung gruselig langweilig lustig Week 2 Einheit 1 Discussing music Word order in die Blockflöte Front-of-class pp. 28–29 Musik Using word order in main clauses main clauses die Flöte p.028 Speaking skills ist mein Leben die Geige worksheet die Klarinette p.028 Grid die Trompete p.029 Video: Meine das Klavier Freizeit: Musik das Saxofon p.029 Video transcript das Schlagzeug p.029 Video das Instrument worksheet Ich spiele kein Instrument. Homework/practice jeden Tag/jede Woche Listening einmal pro Woche Reading dreimal pro Monat Vocabulary

58 © Pearson Education Ltd 2017. die Musikrichtung Ich höre (nicht) gern (klassische Musik) Musik downloaden die Musiksammlung Week 3 Einheit 2 Discussing film and television Negatives der Actionfilm / der Front-of-class pp. 30–31 Film Using negatives (nicht, nie, kein) Fantasyfilm / der Science- p.030 Translation into und Fernsehen Fiction-Film / der German worksheet Zeichentrickfilm / das p.030 Grammar Fernsehen / der Zuschauer / presentation die Fernsehsendung / die Homework/practice Dokumentation / die Serie / Listening die Nachrichten (pl) Reading Ich habe (den Film) Vocabulary (romantisch) gefunden. Die Sendung war (blöd). Die Schauspieler waren schwach/großartig/furchtbar Ich empfehle den Film, weil … Week 4 Einheit 3 Discussing sport Using möchte wandern Front-of-class pp. 32–33 Sport Using möchte to say what you klettern p.032 Translation für alle would like to do schwimmen German into English Handball spielen worksheet im Sommer/Winter p.032 Grammar Ich spiele gern (Fußball). presentation Ich fahre (nicht) gern (Ski p.032 Grid /Rad). Homework/practice Ich turne (sehr) gern. Listening Ich spiele seit (fünf Jahren) Vocabulary (Tennis). Ich trainiere (einmal pro Woche) im Verein/in einer Mannschaft Ich möchte (nie) (snowboarden). Ich habe (gestern) (Eislaufen) ausprobiert. Das war …

© Pearson Education Ltd 2017. 59 Week 5 Einheit 4 Learning about celebrations and Using several am 24. Dezember (usw.) Front-of-class pp. 34–35 Wir festivals tenses together feiern p.034 Literary and feiern! Using several tenses together Silvester Cultural Texts zu Ostern worksheet zu Weihnachten p.034 Grid der Feiertag p.035 Grammar das Fest presentation der Festzug Homework/practice die Fete Listening die Feier Reading das Feuerwerk Vocabulary das Geschenk der Karneval die Kerze die Spezialität das Spielzeug (aus Holz) die Stimmung die Tradition das Volksfest der Weihnachtsmarkt der Weihnachtsschmuck Week 6 Lese- und An opportunity for you to work with Hörtest students on their pp. 36-37 Reading/Listening/Speaking/Writing or skills depending on students’ Mündlicher Test needs. pp. 38-39 or Schreibtest pp. 40-41 Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 42–43 Wörter  Student Book, pp. 168–169 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 2 tests

60 © Pearson Education Ltd 2017. Year 10 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Unit number Half and title Term 1 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 3: Menschliche Beziehungen (GCSE theme: Identity and Culture) Week 1 Startpunkt Describing photos Undeclined adjectives Er/Sie ist (nicht) … Front-of-class pp. 44–45 Reviewing adjectives aktiv/cool/dynamisch/fleißig/frech p.044 Grammar Wir machen / presentation Fotos freundlich/intelligent /kreativ/ langweilig/lustig/nett/originell/toll Er/Sie hat (blonde) Haare. Er/Sie hat (blaue) Augen. Er/Sie ist schlank/groß/klein Er/Sie trägt eine Brille. Week 2 Einheit 1 Talking about what makes Using the modal verb Ein guter Freund/Eine gute Front-of-class pp. 46–47 a good friend können Freundin … p.046 Grid Auf gute Using possessive Possessive adjectives muss Zeit für mich haben p.046 Grammar Freundschaft! adjectives (nominative and muss sympathisch sein presentation (können) accusative) muss mich immer unterstützen p.046 Translation into muss viel Geduld haben German worksheet muss die gleichen Interessen p.047 Grammar haben presentation kann mit mir über alles reden Homework/practice darf nicht eifersüchtig sein Listening Das ist für mich … Vocabulary nicht wichtig wichtig sehr wichtig die Kommunikation Week 3 Einheit 2 Describing relationships Using the preposition Wir verstehen uns gut. Front-of-class pp. 48–49 Using the dative with mit mit (with) Ich verstehe mich (nicht) gut mit p.048 Grammar Wir mit + dative pronouns … presentation verstehen meiner Schwester p.048 Grid uns gut … meinem Bruder p.049 Video: Familie manchmal! meinen Geschwistern und Freunde meinen Großeltern p.049 Video transcript

© Pearson Education Ltd 2017. 61 … weil er/sie … ist. p.049 Video worksheet … weil er/sie … Homework/practice (viel/keine) Geduld hat Listening (immer/nie) Zeit für mich hat Reading mich (nicht) unterstützt Vocabulary Wir/Sie haben eine tolle Beziehung. Ich streite mich mit (ihr). Er/Sie sagt, …/Sie sagen, … ich verbringe zu viel Zeit (vor dem Fernseher) ich darf (mein Handy) nicht benutzen ich darf nicht ausgehen Week 4 Einheit 3 Explaining different views Using separable verbs in das Brautkleid(er) Front-of-class pp. 50–51 on marriage the present tense der Ehering(e) p.050 Translation Meine Using separable verbs in Using separable verbs in die Einladung(en) German into English perfekte the present and perfect the perfect tense der Gast (Gäste) worksheet Hochzeit tenses der Hochzeitstag(e) Homework/practice die Kirche(n) Listening anschaffen Grammar aussuchen auswählen einladen einstellen stattfinden teilnehmen vorbereiten Für mich ist die Ehe (nicht) sehr wichtig. Ich finde eine Hochzeit … Meiner Meinung nach ist eine Hochzeit … sehr romantisch altmodisch eine Geldverschwendung Week 5 Einheit 4 Comparing your life as a Using modal verbs in the Als ich vier Jahre alt war, konnte Front-of-class pp. 52–53 child to your life now imperfect tense ich … p.052 Grammar Dein Leben Using modal verbs in the Rad fahren presentation

62 © Pearson Education Ltd 2017. jetzt und als imperfect tense (nicht) sehr gut schwimmen p.052 Grid Kind (schon) Spanisch sprechen p.052 Literary and Als ich ein Kind war, musste ich … Cultural Texts immer zu Hause helfen worksheet um 20:00 Uhr zu Hause sein p.052 Speaking skills Als ich jünger war, durfte ich … worksheet fernsehen p.053 Grid am Computer spielen Homework/practice allein in die Schule gehen Listening Jetzt kann ich … Reading Am Wochenende darf ich (nicht) … Vocabulary Am Abend muss ich … früh/spät ins Bett gehen ins Kino gehen einkaufen gehen Zeit mit Freunden verbringen Das finde ich ... viel besser/fair/unfair Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 54–55 Lese- und Hörtest  Student Book, pp. 56–57 Mündlicher Test  Student Book, pp. 58–59 Schreibtest  Student Book, pp. 60–61 Wörter  Student Book, pp. 170–171 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 3 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 63 Year 10 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 4: Willkommen bei mir! (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Einheit 1 Meeting and greeting an Using the correct Herzlich willkommen in Front-of-class pp. 64–65 exchange partner register (du and Sie) (Deutschland)! p.064 Translation Herzlich Applying the correct Wie geht’s dir/Ihnen? German into English willkommen! register: du or Sie Wie bitte? worksheet Ich verstehe deine/Ihre Frage p.064 Grammar (Parts of the nicht. presentation Startpunkt pp. Hast du/Haben Sie Hunger? Homework/practice 62–63 So ist es Hast du/Haben Sie Durst? Listening bei mir could be Kannst du/Können Sie bitte Reading used as a langsamer sprechen? Vocabulary starter) Kannst du/Können Sie das bitte wiederholen? Was bedeutet „Hausschuhe“? Wie heißt „Wi-Fi-Code“ auf Deutsch? die Hausordnung die Mittagsruhe Man darf im Schlafzimmer keine laute Musik spielen. Man darf kein Instrument üben. Week 2 Einheit 2 Describing your home Prepositions with an/auf Front-of-class pp. 66–67 Using prepositions accusative and dative hinter p.066 Grammar Rund um mein Using seit + the in presentation Zuhause present tense neben p.067 Grid über Homework/practice unter Listening vor Vocabulary zwischen Ich wohne (seit vier Jahren) … in einer Kleinstadt/Großstadt am Stadtrand

64 © Pearson Education Ltd 2017. auf dem Land in einem Einfamilienhaus in einer Doppelhaushälfte in einer Wohnung Week 3 Einheit 3 Talking about what you Using separable verbs an einem Schultag Front-of-class pp. 68–69 do on a typical day Using reflexive verbs am Wochenende p.068 Translation Ein Tag in Using reflexive and täglich English into German meinem Leben separable verbs am Abend/am Nachmittag worksheet nach der Schule/nach dem p.068 Grammar Abendessen presentation aufstehen p.068 Grammar frühstücken presentation abfahren Homework/practice fernsehen Listening sich setzen Grammar sich an den Computer setzen Vocabulary am Computer sitzen sich amüsieren sich langweilen sich mit Freunden treffen … Stunden in der Schule verbringen Week 4 Einheit 4 Describing food and drink Giving opinions in the Das hat … geschmeckt. Front-of-class pp. 70–71 items past tense ekelhaft p.070 Grid Leckerbissen?! Giving opinions in the Using separable verbs köstlich/lecker p.071 Grammar past tense auswählen presentation einkaufen p.071 Grid vorbereiten p.071 Video: Häuser, das Brot Essen, Familie der Käse p.071 Video transcript die Suppe p.071 Video worksheet die Hauptspeise Homework/practice die Currywurst Listening das Schnitzel Vocabulary ein gemischter Salat das Spiegelei(er) die Nachspeise der Tee die (Voll-)Milch

© Pearson Education Ltd 2017. 65 das Obst das Gemüse Einheit 5 Explaining how you stay Using subject and Mein Lieblingssport ist … Front-of-class pp. 72–73 Lebst fit and healthy object pronouns Fußball p.072 Grammar du gesund? Using a range of Using relative pronouns Leichtathletik presentation pronouns Turnen p.073 Grammar Mein Vorbild ist … presentation ein(e) Athlet(in) Homework/practice ein(e) Fußballspieler(in) Listening ein(e) Schwimmer(in) Reading Er/Sie … ist begabt trainiert hart hat viele Medaillen gewonnen Für meine Fitness … gehe ich joggen gehe ich schwimmen mache ich Muskeltraining Ich esse sehr gesund. Ich esse ziemlich ungesund. Ich esse Obst und Gemüse. Ich esse täglich Fastfood. die Diät(en) übergewichtig Week 5 Einheit 6 Discussing how and wenn clauses Wie kommunizierst du am Front-of-class pp. 74–75 when you use social liebsten? p.074 Speaking skills Total vernetzt media and technology Ich nutze soziale Netzwerke. worksheet Using wenn clauses Ich simse (meinen Eltern). p.074 Grid Ich sende E-Mails. Homework/practice …, wenn … Listening ich spät bin Vocabulary ich unterwegs bin Das ist … nützlich/unterhaltsam/praktisch Das macht Spaß. im Internet surfen Fotos hochladen Musik herunterladen der Bildschirm

66 © Pearson Education Ltd 2017. die Digitalkamera das Handy Einheit 7 Discussing advantages Using dass Ich finde es positiv/negativ, dass Front-of-class pp. 76–77 and disadvantages of … p.076 Literary and Technologiefein social media and Es gibt Vorteile und Nachteile. Cultural Texts d oder –freund? technology einerseits worksheet Expressing complex auf der anderen Seite p.076 Grid opinions with dass Man langweilt sich nie. Homework/practice Technologie ist extrem teuer. Listening Man bleibt mit Leuten in Kontakt. Vocabulary Das persönliche Leben bleibt nie privat. besonders extrem gar nicht sehr total wirklich ziemlich zu Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 78–79 Lese- und Hörtest  Student Book, pp. 80–81 Mündlicher Test  Student Book, pp. 82–83 Schreibtest  Student Book, pp. 84–85 Wörter  Student Book, pp. 172–173 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 4 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 67 Year 10 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 5: Ich Wien! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Einheit 1 Discussing ways of Comparative adjectives bequemer / am bequemsten Front-of-class pp. 88–89 travelling and buying Superlative adjectives besser / am besten p.088 Literary and Wie fahren wir train tickets größer / am größten Cultural Texts nach Wien? Comparative and länger / am längsten worksheet superlative adjectives näher / am nächsten p.088 Grid (Parts of the umweltfreundlicher / am p.088 Grammar Startpunkt pp. umweltfreundlichsten presentation 86–87 Die Ich möchte eine Fahrkarte nach p.089 Grammar Reise richtig Berlin, bitte. presentation planen! could Einfach oder hin und zurück? p.089 Grid be used as a Wann fährt der nächste Zug ab? Homework/practice starter) Der Zug fährt um 12 Uhr 51 ab. Listening Von welchem Gleis? Vocabulary Vom Gleis 22. Wann kommt der Zug an? Der Zug kommt um 19 Uhr 18 in Berlin an. Week 2 Einheit 2 Describing dieser/diese/dieses/dies das Hotel(s) Front-of-class pp. 90–91 accommodation and e (this/these or that) das Gasthaus(–häuser) p.090 Translation into Wo associated problems die Ferienwohnung(en) English worksheet übernachten Using the demonstrative die Jugendherberge(n) p.090 Grammar wir? article dieser der Campingplatz(–plätze) presentation Ich möchte (in dieser Homework/practice Ferienwohnung) übernachten. Listening Es gibt (eine Sauna) Vocabulary Er/Sie/Es ist (praktisch) Ich habe (in diesem Hotel) übernachtet. Das Zimmer war (klein) Es gab (viel Lärm)

68 © Pearson Education Ltd 2017. Es waren Haare in der Dusche. Ich habe eine Maus (unter dem Bett) gesehen. Ich werde (nie) wieder hier übernachten. Week 3 Einheit 3 Asking for and zu + dative case Entschuldige bitte./Entschuldigen Front-of-class pp. 92–93 understanding directions Imperatives Sie bitte. p.092 Grid Wie komme to sights in Vienna Wo ist der/die/das …? p.093 Grammar ich zur Oper? Using imperatives Wie komme ich am besten presentation zum/zur …? p.093 Video: Fahr/Fahren Sie (mit der U- Willkommen in Wien! Bahn-Linie 1) p.093 Video transcript Geh/Gehen Sie … p.093 Video worksheet rechts/links/geradeaus Homework/practice bis zum (Dom)/zur (Ampel) Listening über … Grammar an der Ecke rechts Vocabulary Nimm/Nehmen Sie die (zweite) Straße (links) Überquere/Überqueren Sie (den Platz) Es ist auf der rechten/linken Seite. das Museum (Museen) / der Dom / die Oper(n) Week 4 Einheit 4 Ordering at a restaurant wollen (to want) die Kneipe(n) Front-of-class pp. 94–95 Present tense of wollen der Schnellimbiss(e) p.094 Grammar Ein Wiener die Vorspeise(n) presentation Schnitzel, die Hauptspeise(n) p.095 Grid bitte! die Nachspeise(n) Homework/practice die Beilage(n) Listening das Getränk(e) Vocabulary die Kartoffelsuppe / die Pommes (pl) / der Salat / das Sauerkraut / das Wiener Schnitzel / die Sachertorte / der Fruchtsaft / der Wein Wir möchten bitte einen Tisch für vier Personen.

© Pearson Education Ltd 2017. 69 Der Tisch (hat keine Aussicht) Dieser Löffel ist sehr schmutzig. Ich möchte mich beim Manager beschweren. Wir werden ein anderes Restaurant finden. Ich werde dieses Restaurant nicht empfehlen. Week 5 Einheit 5 Shopping for souvenirs Nominative adjective der Schmuck / die Brieftasche / Front-of-class pp. 96–97 Nominative and endings after the definite die Tasse / das Bild / das p.096 Translation Einkaufen in accusative adjective and demonstrative Kopfkissen / das Tischtuch / die English into German der Kärntner endings (after der and article (der and dieser) Kekse worksheet Straße dieser) Accusative adjective bunt p.096 Grid endings after the definite lecker p.096 Grammar and demonstrative preiswert presentation article (der and dieser) schön p.097 Grid der Markt Homework/practice der Souvenirladen Listening das Kaufhaus Grammar das Einkaufszentrum Vocabulary Ich suche (ein T-Shirt) als Geschenk für (meinen Bruder). Welche Größe? klein/mittel/groß Seine Lieblingsfarbe ist Rot. im Sonderangebot … funktioniert nicht … hat ein Loch Einheit 6 Describing problems Dative pronouns Mir ist schlecht. Front-of-class pp. 98–99 Using dative pronouns Mir ist schwindelig. p.098 Speaking skills Probleme im Mir ist kalt/heiß. worksheet Prater Der Arm tut mir weh. Homework/practice Mir ist egal. Listening Mir tut es leid. Reading Mir geht es gut. Vocabulary Ich bin (auf dem Bürgersteig) gefallen. Ich habe meine Schlüssel verloren.

70 © Pearson Education Ltd 2017. Ich habe kein Geld. Ich möchte einen Handy- Diebstahl melden. Sie müssen/Du musst … zum Restaurant gehen zum Fundbüro gehen zum Geldautomaten gehen zur Polizeiwache gehen zur Apotheke gehen ins Krankenhaus gehen Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 100–101 Lese- und Hörtest  Student Book, pp. 102–103 Mündlicher Test  Student Book, pp. 104–105 Schreibtest  Student Book, pp. 106–107 Wörter  Student Book, pp. 174–175 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 5 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 71 Year 10 Teaching and Resources Summer Half Term 2 Stimmt! AQA Foundation Week 1 As you were required to cover more than one unit in some weeks for Chapters 4 and 5, this week can be used to revise/go back over any work from these chapters in which students need consolidation. Week 2 Skills work and Exam-style practice Week 3 Could use:

 Lese- und Hörtests Student Book, pp. 18–19, 36–37, 54–55, 78–79, 100–101  Mündliche Tests Student Book, pp. 20–21, 38–39, 56–57, 80–81, 102–103  Schreibtests Student Book, pp. 22–23, 40–41, 58–59, 82–83, 104–105 Week 4 Revision and Assessment Week 5 Week 6 Could use:

 Wörter Student Book, pp. 24–25, 42–43, 60–61, 84–85, 106–107  Wiederholung Student Book, pp. 166–175

Assessment Pack, End of Year 10 test (2 year Scheme of Work)

This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test or AQA SAMs.

72 © Pearson Education Ltd 2017. Year 11 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language Digital resources Autumn number and (examples) Half title Term 1 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 6: Im Urlaub und zu Hause (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Startpunkt 1 Talking about popular holiday Using nach, in and der Kompass - pp. 108–109 destinations an der Norden / der Süden Beliebte Using nach, in and an to say where der Osten / der Westen Reiseziele you are going to der Nordosten im Norden / im Süden im Osten / im Westen in der Mitte das Reiseziel das Urlaubsziel im Ausland im Inland Europa Bayern die Nordsee Spanien / Kroatien / Italien Österreich / die Türkei Ich fahre … nach Spanien / in die Türkei / ans Meer / an einen See / in den Wald Week 2 Einheit 1 Talking about the weather Using werden in der Frost / das Gewitter / Front-of-class pp. 110–111 Using werden in the present tense the present tense der Hagel / der Nebel / der p.110 Translation Das Wetter Regen / der Schnee / die English into German Sonne / der Wind / die worksheet Wolken (pl) p.110 Grid Es ist … p.111 Grid frostig / heiß / kalt / Homework/practice neblig / sonnig / windig / Listening wolkig Vocabulary Es (hagelt).

© Pearson Education Ltd 2017. 73 Es gibt (Nebel). Es wird (heiß) sein. Es wird (hageln). Es wird (ein Gewitter geben). Die Temperatur wird (11) Grad sein. die Jahreszeit der Frühling / der Sommer / der Herbst / der Winter Die Nächte werden kalt. Das Wetter wird besser. Week 3 Einheit 2 Discussing different types of Genitive Ich mache (nicht) gern Front-of-class pp. 112–113 holidays prepositions (Sightseeingurlaub) p.112 Translation into Dein Urlaubsstil Developing an awareness of Ich gehe (nicht) gern English worksheet genitive prepositions zelten. p.113 Grammar Ich gehe (nicht) gern …, presentation weil ich… p.113 Grid (abenteuerlustig) bin Homework/practice während des Urlaubs Listening außerhalb der Stadt Reading wegen des Wetters Vocabulary eine neue/aufregende Aktivität Achterbahn fahren Wanderungen machen eine Raftingtour machen die Übernachtung im Luxushotel übernachten Vollpension Halbpension das Zweibettzimmer Week 4 Einheit 3 Describing places where people live Using es gibt Es gibt … Front-of-class pp. 114–115 Using es gibt with ein and kein Using es gab and eine Autobahn p.114 Speaking skills Willkommen auf es wird … geben einen Bahnhof worksheet Sylt einen Campingplatz p.114 Grammar ein Eiscafé presentation ein Freibad Homework/practice ein Fußballstadion Listening

74 © Pearson Education Ltd 2017. eine Fußgängerzone Grammar eine Grundschule Vocabulary einen Kindergarten eine Schule Es gibt … viele Touristen viele Geschäfte viele Sehenswürdigkeiten gute Restaurants viele Vorteile viele Nachteile Es gibt … keinen Flughafen keine Universität kein Kino Es gibt keine Strände. Week 5 Einheit 4 Assessing the advantages and Using man sollte to Ich wohne … Front-of-class pp. 116–117 disadvantages of where you live say what we (or auf dem Land p.116 Literary and Meine Stadt: Using man sollte ‘one’ or ‘you’) in einem Dorf Cultural Texts Vor- und should do in einer Kleinstadt / worksheet Nachteile Großstadt / Hauptstadt p.116 Grid in der Nähe von … p.117 Video: Meine Es gibt (viel Lärm) Stadt Es gibt nicht viel für p.117 Video transcript Jugendliche zu tun. p.117 Video worksheet Es gibt keine Buslinie. Homework/practice Es gab (einen tollen Park) Listening Es gab keine großen Diskos. Vocabulary Es wird keine neue Industrie geben. Man sollte … Autos in der Innenstadt verbieten Der Vorteil/Nachteil ist … Ein großer Vorteil/Nachteil ist … Week 6 Lese- und An opportunity for you to work with Hörtest students on their pp. 118-119 Reading/Listening/Speaking/Writing

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 124–125 Wörter  Student Book, pp. 176–177 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 6 tests

76 © Pearson Education Ltd 2017. Year 11 Stimmt! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Unit number Half and title Term 2 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 7: Rund um die Arbeit (GCSE theme: Current and future study and employment) Week 1 Startpunkt 1 Describing jobs and places Masculine and feminine der/die Architekt(in) Front-of-class pp. 126–127 of work nouns der/die Beamte/Beamtin p.126 Grammar Arbeiterinnen Using masculine and der/die Elektriker(in) presentation und Arbeiter feminine nouns der/die Friseur/Friseuse der/die Informatiker(in) der/die Journalist(in) der/die Kellner(in) der/die Lehrer(in) der/die Mechaniker(in) der/die Programmierer(in) der/die Schauspieler(in) der/die Tierarzt/Tierärztin der/die Verkäufer(in) der/die Übersetzer(in) der/die Zahnarzt/Zahnärztin der Laden (Läden) die Autowerkstatt(–stätten) die Bank (Banken) das Büro(s) das Geschäft(e) der Supermarkt(–märkte) das Krankenhaus(–häuser) das Restaurant(s) die Schule(n) Week 2 Einheit 1 Understanding job Sequencers Er/Sie hat ausgezeichnete … Front-of-class pp. 128–129 descriptions Deutschkenntnisse p.128 Literary and Berufsbilder Recognising sequencers Er/Sie ist in (Deutsch) fließend. Cultural Texts Er/Sie kann gut kommunizieren. worksheet Er/Sie interessiert sich für die p.129 Video: Mein technischen Aspekte. Beruf Er/Sie … p.129 Video transcript schreibt Reportagen p.129 Video worksheet

© Pearson Education Ltd 2017. 77 berichtet über aktuelle Themen Homework/practice macht Interviews mit (Stars) Listening ist (zuverlässig) Vocabulary Er/Sie hat eine gute Ausbildung. Ein Hochschulabschluss/Praktikum ist nicht notwendig. Das Gehalt ist niedrig/großzügig. Er/Sie arbeitet … bei einer Firma in einem Altenheim in privaten Häusern zuerst danach dann schließlich Week 3 Einheit 2 Preparing a personal Verbs with prepositions Ich interessiere mich für den Job Front-of-class pp. 130–131 profile for job applications + noun als …, weil … p.130 Speaking skills Mein Using verbs with ich (in Mathe) begabt bin worksheet Berufsprofil prepositions Seit drei Jahren … Homework/practice bin ich Mitglied im Orchester Listening Ich bekomme gute Noten. Grammar Meine Noten sind nicht so gut. Vocabulary Meine Durchschnittsnote ist … Ich habe einen Teilzeitjob als (Touristenführer(in)). Letzten Sommer habe ich als (Freiwillige(r)) gearbeitet. Ich bin (kreativ) Ich konzentriere mich auf den Schulunterricht. Ich interessiere mich für (das Skifahren). Ich nehme an (der Mathe- Olympiade) teil. Ich hoffe auf eine Karriere (in der Touristik). Ich freue mich auf (den Strandurlaub).

78 © Pearson Education Ltd 2017. die Schulbildung der Schulabschluss der Schulerfolg der Hochschulabschluss die Berufserfahrung das Hobby(s) das Interesse(n) Week 4 Revision and Assessment Week 5 Depending on the exact timing followed at your school, these weeks could be used to do a mock exam and to review students’ performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from Chapter 8 which students have not yet covered) or AQA SAMs could be used for this. Week 6 Einheit 3 Talking about your dream The imperfect tense of Als Kind wollte ich Front-of-class pp. 132–133 job wollen (Feuerwehrmann/Clown) werden. p.132 Translation Traum und Using a variety of tenses Using a variety of tenses Ich interessiere mich nicht mehr German into English Wirklichkeit Recognising the für … worksheet imperfect tense Ich möchte … arbeiten. p.132 Grammar als (Manager(in)) presentation im Ausland p.132 Grid in (den USA) Homework/practice freiwillig Listening bei einer (internationalen) Firma Reading beim Zirkus Vocabulary Ich möchte … in einer Hütte in den Alpen wohnen nach (Thailand) reisen ein Jahr in (Thailand) verbringen eine Lehre machen Marketing machen Ich habe das Abitur (nicht) bestanden. Week 7 Einheit 4 Discussing reasons for um … zu … (in order to Im Moment lerne ich (Mandarin), Front-of-class pp. 134–135 learning German and …) um … p.134 Translation into Sprachen other languages word order with um … Ich möchte (Griechisch) lernen, German worksheet öffnen Türen Giving reasons using um zu …, denn, weil um … p.135 Grammar … zu mich um einen guten Job zu presentation bewerben Homework/practice

© Pearson Education Ltd 2017. 79 (in China) zu arbeiten Listening meine (Deutsch-)Kenntnisse zu verbessern die Leute besser kennenzulernen die Kultur besser kennenzulernen die Sprache besser kennenzulernen (die Opern) richtig zu verstehen durch das Land zu reisen mit Leuten in ihrer Muttersprache zu kommunizieren nach (Spanien) auszuwandern mich zu amüsieren Im Moment lerne ich (Mandarin), weil es … ist. Pflichtfach nötig/notwendig wichtig

80 © Pearson Education Ltd 2017. Year 11 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 1 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 8: Eine wunderbare Welt (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Einheit 1 Debating the advantages Numbers and dates Im Jahr (1976) haben die Front-of-class pp. 146–147 and disadvantages of a Olympischen Spiele in … p.146 Translation Die global sporting event stattgefunden. English into German Olympischen Coping with numbers and eine Bronzemedaille/ worksheet Winterspiele dates Silbermedaille / Goldmedaille p.147 Grid Die Athleten haben … Medaillen Homework/practice (Parts of the gewonnen. Listening Startpunkt pp. die Baustelle Vocabulary 144–145 die Gastgeberstadt(–städte) Festivals und die Luftverschmutzung Events could be der Stau(s) used as a der Zeitdruck starter) die Infrastruktur schmutzig unsicher der Einwohner(–) Meiner Meinung nach sind die Olympischen Spiele gut/nicht gut, weil … Ich finde, die Olympischen Spiele sind wichtig/nicht wichtig, weil … Auf der einen Seite … Auf der anderen Seite … Einerseits … Andererseits … Week 2 Einheit 2 Explaining how social Using adjectives with der Alkoholiker Front-of-class pp. 148–149 problems affect young etwas, nichts, viel, die Zigarette(n) p.148 Grid Gesellschaftlich people wenig, alles die E-Zigarette(n) Homework/practice e Probleme Using adjectives with der Lungenkrebs Listening etwas and nichts trinken

© Pearson Education Ltd 2017. 81 nehmen vapen aufgeben ausprobieren retten enthalten betrunken süchtig illegal unsozial etwas Neues nichts Positives / viel Negatives Meiner Meinung nach … nimmt man Drogen, weil Freunde es machen Ich finde, Alkohol ist eine Geldverschwendung Man sollte nicht Drogen nehmen, weil das ekelhaft/tödlich ist. Ich stimme da nicht zu. Vielleicht …, aber … Week 3 Einheit 3 Understanding texts Prepositions with the Bali/Brasilien/Bulgarien/Costa Front-of-class pp. 150–151 about homelessness and accusative Rica/Deutschland/Finnland/ p.151 Grammar Obdachlos und poverty Griechenland/Großbritannien/ presentation arm in Berlin Using prepositions with Italien/Kanada/Kroatien/Lettland Homework/practice the accusative / Litauen/die Malediven/Namibia/ Listening Nepal/die Niederlande/ Norwegen/Portugal/Rumänien/ Russland/Schweden/die Schweiz/ Südafrika/Tschechien / Ungarn/USA/Zypern ungefähr fast häufig von Armut bedroht die Ursache(n) die Arbeitslosigkeit der geringe Lohn die Schuld(en)

82 © Pearson Education Ltd 2017. der Bildungsmangel die Trennung der Immigrant(en)/die Immigrantin(nen) der/die Obdachlose(n) das Zuhause(–) die Arbeitsstelle(n) die Arbeitssuche sich entspannen von zu Hause weglaufen deprimierend sicher/unsicher Week 4 Einheit 4 Explaining what a school Using adverbs der Umweltschutz Front-of-class pp. 152–153 does to be die Umweltaktion(en) p.152 Translation Umwelt macht environmentally friendly Man sollte … German into English Schule Using adverbs eine Solaranlage installieren worksheet den Müll trennen Homework/practice Druckerpatronen recyceln Listening eine Fahrradwoche organisieren Reading Energie sparen Vocabulary Nistkästen für Vögel bauen Obst und Gemüse kompostieren Bienenvölker im Schulgarten halten effektiver recyceln oft leicht effektiv schnell bestimmt vielleicht nie Week 5 Einheit 5 Explaining what a Comparative and die Dürre Front-of-class pp. 154–155 country can do to be superlative adjectives die Luftverschmutzung p.154 Speaking skills Wie werden wir environmentally friendly Using mehr and der saure Regen worksheet „grüner‟? Revising adjectives weniger die Wasserverschmutzung p.154 Grammar (comparative and die globale Erwärmung presentation superlative forms) die Abholzung p.155 Video: Die das Aussterben von Tierarten Umwelt

© Pearson Education Ltd 2017. 83 vom Aussterben bedroht p.155 Video transcript die Gletscher schmelzen p.155 Video worksheet Das größte Problem ist … Homework/practice Das ist ein großes Problem, weil Listening … Reading Man sollte … Vocabulary mehr Bäume pflanzen weniger abholzen die Wälder nicht zerstören die Tiere schützen Week 6 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 136–137 Lese- und Hörtest  Student Book, pp. 138–139 Mündlicher Test  Student Book, pp. 140–141 Schreibtest  Student Book, pp. 142–143 Wörter  Student Book, pp. 178–179 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 7 tests

84 © Pearson Education Ltd 2017. Year 11 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Stimmt! AQA Foundation, Kapitel 8: Eine wunderbare Welt (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Einheit 6 Understanding texts The pluperfect tense Ich will … Front-of-class pp. 156–157 about international and mit blinden Kindern arbeiten p.156 Literary and Kampagnen und local campaigns in einer Schule unterrichten Cultural Texts gute Zwecke Understanding the bei einer worksheet pluperfect tense Umweltschutzorganisation p.157 Grammar arbeiten presentation Fußball mit armen Kindern Homework/practice spielen Listening freiwillig arbeiten Vocabulary der Natur/der Umwelt helfen Kindern helfen armen Menschen helfen ein Projekt im Ausland machen Straßenkinder Partnerschule Week 2 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Student Book, pp. 158–159 Lese- und Hörtest  Student Book, pp. 160–161 Mündlicher Test  Student Book, pp. 162–163 Schreibtest  Student Book, pp. 164–165 Wörter  Student Book, pp. 180–181 Wiederholung

 Assessment Pack, End of Chapter 8 tests

 Wörter Student Book, pp. 124–125, 142–143, 164–165  Wiederholung Student Book, pp. 176–182 Week 5 Practice for Speaking exam Week 6 Could use the Speaking part of the End of Course test if not used for November mock.

86 © Pearson Education Ltd 2017. Year 11 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Term title Stimmt! AQA Foundation All weeks Revision, practice papers, exams.

Could use Assessment Pack, End of Course test if not used for November mock.