2 Year KS3, 3 Year KS4 Using Studio KS3 1-2 (Rouge) and Studio Edexcel GCSE (9-1) Foundation

French 11-16 5 year Scheme of Work 2 year KS3, 3 year KS4 using Studio KS3 1-2 (Rouge) and Studio Edexcel GCSE (9-1) Foundation

Introduction Error: Reference source not found Course Planner Error: Reference source not found Scheme of Work 7

This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 French, with a 2 year KS3 and a 3 year GCSE, leading up to the Edexcel GCSE French (9-1) Foundation. This model is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course. The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided in editable Word format to make adaptation as easy as possible.

The example models below are based on the following principles: ● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year. ● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final examination preparation for linear assessment and 100% final examinations. ● The number of hours allocated to GCSE French each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2 hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.

The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill when covering the 5 themes in the Edexcel specification. The five themes are: Identity and culture; Local area, holiday and travel; School; Future aspirations, study and work; International and global dimension. All themes and topics must be studied in the context of both the students’ home country and that of countries and communities where French is spoken. Centres should note that a greater amount of time may be spent in class on the theme of Identity and Culture as this incorporates many areas that students will want to talk about and also gives good opportunities to teach much of the required grammar and vocabulary, as well as providing a good transition from KS3, but that there will be equal weighting between the themes in the assessment.

Skill Weighting Assessment objectives Listening 25% AO1 Speaking 25% AO2 Reading 25% AO3 Writing 25% AO4

Term 1 Module 1 – C’est perso Term 2 Module 2 – Mon collège Term 3 Module 3 – Mes passetemps Term 4 Module 4 – Ma zone Term 5 Module 5 – 3, 2, 1…Partez! Term 6 Revision/Assessment/Project work

Year 8 – Studio 2 Rouge Term 1 Module 1 – T’es branché(e)? Term 2 Module 2 – Paris, je t’adore! Term 3 Module 3 – Mon identité Term 4 Module 4 – Chez moi, chez toi Term 5 Module 5 – Quel talent?! Term 6 Revision/Assessment/Project work

Term 1 Module 4 – De la ville à la campagne (Local area, holiday and travel) Term 2 Module 4 – De la ville à la campagne (Local area, holiday and travel) Module 5 – Le grand large… (Local area, holiday and travel) Term 3 Module 5 – Le grand large… (Local area, holiday and travel) Term 4 Module 5 – Le grand large… (Local area, holiday and travel) Module 6 – Au collège (School) Term 5 Module 6 – Au collège (School) Term 6 Module 6 – Au collège (School ) Revision/Assessment

6 © Pearson Education Ltd 2017. Year 11 – Studio Edexcel GCSE (9-1) Foundation

Term 1 Module 7 – Bon travail! (Future aspirations, study and work) Term 2 Module 7 – Bon travail! (Future aspirations, study and work) Module 8 – Un œil sur le monde (International and global dimension) Term 3 Module 8 – Un œil sur le monde (International and global dimension) Term 4 Revision/exams Term 5 Revision/exams Term 6 Revision/exams

Year 7 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 Studio 1: Module 1: C’est perso (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Unité 1 Talking about likes and the definite article (le, J’aime les animaux Front-of-class pp. 8–9 dislikes la, l’, les) Je n’aime pas les araignées p.008 Video 1 + Video Mon Using regular –er verbs –er verbs (singular) Tu aimes les chiens? worksheet 1 autoportrait (je, tu, il/elle) Il/Elle aime les consoles de jeux p.008 Speaking skills Oui, j’aime ça. video + worksheet (The Module Non, je n’aime pas ça. p.009 Grammar + 1 Opener pp. C’est Grammar practice 6-7 could be génial/cool/bien/ennuyeux/nul p.009 Thinking skills used as a Accès Studio Front- starter) of-class p.004 Flashcards (Can be Homework/practice supplemented Listening A/B with Accès Reading A/B Studio pp. 4- Grammar 7, 12-15) Vocabulary Accès Studio Homework/practice Vocabulary (Greetings + Numbers) Week 2 Unité 2 Talking about your avoir (present singular) J’ai des lunettes de soleil Front-of-class pp. 10–11 survival kit qu’est-ce que …? Tu as un magazine Starter 1 resource Mon kit de Using avoir (je, tu, il/elle) Il/Elle a un portemonnaie p.010 Video 2 +_ survie Je n’ai pas de des kleenex Video worksheet 2 C’est essentiel/important p.010 Flashcards (Can be p.010 Thinking skills supplemented p.010 Learning skills with Accès p.011 Class Activity

8 © Pearson Education Ltd 2017. Studio pp. Homework/practice 10-11, 18- Listening A/B 19) Reading A/B Grammar Vocabulary Accès Studio Homework/practice Vocabulary (Items in school bag)

Week 3 Unité 3 Describing yourself adjective agreement Je suis/Je ne suis pas branché(e) Front-of-class pp. 12–13 Understanding adjective (singular) Tu es charmant(e) Starter 1 resource Comment je agreement (singular) être (present singular) Il/Elle est curieux/curieuse p.012 Grammar skills me vois Tu es d’accord? p.013 Grammar Je suis d’accord. p.013 Grammar Je ne suis pas d’accord. practice Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary

Week 4 Unité 4 Talking about other adjective agreement C’est un garçon/une fille. Front-of-class pp. 14–15 people (plural) Il a …/Elle a … p.014 Grammar Et les autres? Understanding adjective possessive adjectives les yeux bleus/gris/marron/verts p.014 Grammar agreement (plural) (mon/ma/mes, les cheveux longs/courts/ practice (Can be ton/ta/tes) frisés/raides p.014 Listening skills supplemented Il/Elle est grand(e)/petit(e)/de p.015 Grammar with Accès taille moyenne p.015 Grammar Studio pp. Il/Elle s’appelle … practice 16-17, 20- Accès Studio 21) Front-of-class p.016 Flashcards Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Accès Studio

© Pearson Education Ltd 2017. 9 Homework/practice Vocabulary (Colours + Family) Week 5 Unité 5 Describing a musician the present tense Review of vocabulary from Units 3 Front-of-class pp. 16–17 Using the present tense (singular: aimer, & 4: Starter 1 resource Il est (je, tu, il/elle) s’appeler, être, avoir) Il/Elle s’appelle … Starter 2 resource hypercool! Il/Elle aime … p.014 Flashcards Il/Elle est … p.016 Writing skills Il/Elle a … p.017 Class activity p.017 Thinking skills Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar

Week 6 En plus Introduce yourself in Review of language from the Front-of-class pp. 20–21 detail Module p.012 Flashcards C’est moi! p.012 Grammar p.020 Assignment 1 p.020 Assignment 1: prep Week 7 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 18-19 Bilan and Révisions, pp. 22-23 Studio Grammaire, pp. 24-25 Vocabulaire, pp. 118-119 À toi C’est Perso, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 1 tests

10 © Pearson Education Ltd 2017. Year 7 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 Studio 1: Module 2: Mon collège (GCSE theme: School)

Week 1 Unité 1 Talking about school forming questions le français, le théâtre Front of Class pp. 28–99 subjects (intonation/with Est-ce la géographie/la géo, la musique, p.028 Flashcards Mes matières que …?) la technologie p.028 Speaking skills Asking questions Tu aimes/Est-ce que tu aimes …? p.029 Class activity (The Module J’aime … p.029 Learning skills 2 Opener pp. J’aime beaucoup … Homework/practice 26-27 could J’aime assez … Listening A/B be used as a J’adore … Reading A/B starter) Je n’aime pas … Grammar Je déteste … Vocabulary (Can be C’est ma matière préférée Accès Studio supplemented Homework/practice with Accès Vocabulary (Classroom Studio pp. objects) 12-13, 14- 15) Week 2 Unité 2 Giving opinions and C’est … Front of Class pp. 30-31 reasons difficile Starter 1 resource C’est génial! nul p.030 Flashcards Agreeing and disagreeing marrant Homework/practice On a beaucoup de devoirs. Listening A/B Le/La prof est sympa. Reading A/B parce que Vocabulary Week 3 Unité 3 Describing your timetable Quelle heure est-il? Front of Class pp. 32-33 Il est … p.032 Flashcards Using the 12-hour clock J’ai cours! neuf heures p.033 Thinking skills neuf heures cinq/dix/vingt Homework/practice (Can be neuf heures et quart/et demie Listening A/B supplemented midi Reading A/B with Accès minuit Vocabulary Studio pp. 6- l’emploi du temps Accès Studio

© Pearson Education Ltd 2017. 11 7, 8-9) lundi, mardi, mercredi Front of Class À (neuf heures), j’ai (sciences). p.007 Class activity tous les jours Accès Studio le matin Homework/practice l’après-midi Vocabulary (Days of la récré the week + Months) Week 4 Unité 4 Describing your school on form (–er verbs, On a cours (le lundi, …). Front of Class pp. 34-35 day avoir and être) On commence les cours à … Starter 1 resource Au collège en On a (quatre) cours le Starter 2 resource Using on to say ‘we’ France matin/l’après-midi. p.034 Video 3 On étudie (neuf) matières. p.034 Video À la récré, on bavarde et on worksheet 3 rigole. p.034 Reading skills p.035 Learning skills Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Week 5 Unité 5 Talking about food the partitive article (du, Je mange … Front of Class pp. 36-37 de la, de l’, des) du fromage p.036 Video 4 Using the partitive article Miam-miam! Qu’est-ce que …? and du poulet p.036 Video (du/de la/de l’/des) Est-ce que …? du steak haché worksheet 4 (Can be de la glace à la fraise p.036 Flashcards supplemented de la mousse au chocolat p.036 Grammar with Accès de la tarte au citron p.036 Grammar Studio pp. 6- avec … practice 7, 24-25) des frites p.036 Grammar skills des haricots verts p.037 Class activity Bon appétit! p.037 Grammar p.037 Grammar practice p.037 Grammar skills Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Accès Studio Homework/practice

12 © Pearson Education Ltd 2017. Vocabulary (Food and drink) Week 6 En plus 1 Schools in other French- Review of language from the Front of Class pp.40-41 speaking countries module. p.041 Assignment 2 Mon collège p.041 Assignment 2: Developing reading skills au paradis prep

OR Front of Class En plus 2 Talking about winter les cadeaux p.043 Thinking skills pp. 42-42 celebrations un sapin de Noël Joyeux Noël ! Developing speaking skills le père Noël On mange de la dinde. Je suis catholique/musulman(e). la veille de Noël Week 7 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 38-39 Bilan and Révisions, pp. 44-45 Studio Grammaire, pp. 46-47 Vocabulaire, pp. 120-121 À toi Mon collège, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 2 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 13 Year 7 Studio Unit number Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring and title Half Term 1 Studio 1: Module 3: Mes passetemps (GCSE theme: Identity and culture)

Week 1 Unité 1 Talking about regular –er verbs Je joue. Front of Class pp. 50–51 computers and mobiles (singular) Je surfe sur Internet. Starter 2 resource Mon ordi et mon Je regarde des clips vidéo. p.050 Video 5 Using regular –er verbs portable Je télécharge de la musique. p.050 Video souvent worksheet 5 (The Module 3 Opener tous les jours/soirs p.050 Flashcards pp. 48-49 could be p.051 Thinking skills used as a starter) Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 2 Unité 2 Talking about which jouer à + a sport Je joue … Front of Class pp. 52–53 sports you play au basket p.052 Flashcards Tu es au foot(ball) p.052 Grammar skills Using jouer à sportif/sportive? au rugby Homework/practice sur la Wii Listening A/B (Can be Tu es sportif/sportive? Reading A/B supplemented with Oui, je suis (assez/très) Grammar Accès Studio pp. 14- sportif/sportive. Vocabulary 15) Non, je ne suis pas (très) Accès Studio sportif/sportive. Homework/practice Mon sportif/Ma sportive Vocabulary (Sports) préféré(e) est … Week 3 Unité 3 Talking about activities faire de + a Front of Class pp. 54–55 sport/activity Starter 2 resource Using the verb faire Qu’est-ce que tu fais? p.054 Flashcards p.054 Thinking skills (Can be p.055 Class activity supplemented with p.055 Grammar Accès Studio pp. 8–9, p.055 Grammar

14 © Pearson Education Ltd 2017. 14–15 & 28–29) practice p.055 Grammar skills p.055 Reading skills Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Accès Studio Homework/practice Vocabulary (Weather) Week 4 Unité 4 Saying what you like aimer/adorer/détester Qu’est-ce que tu aimes faire Front of Class pp. 56–57 doing + infinitive …? Starter 2 resource J’aime faire ça! Using aimer + the le soir/le weekend p.056 Video 6 infinitive J’aime … p.056 Video retrouver mes amies en ville. worksheet 6 regarder la télévision/la télé. p.056 Flashcards écouter de la musique. p.056 Learning skills faire les magasins. p.057 Learning skills faire du sport. Homework/practice impressionnant(e) Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 5 Unité 5 Describing what other ils/elles verb forms Elle fait du jogging. Front of Class pp. 58–59 people do (regular –er verbs + Il a gagné le match. Starter 1 resource Ils sont actifs! être, faire) Il est champion régional. p.059 Class activity Using ils and elles Elle est championne régionale. Plenary resource (This could be Elle s’entraîne (trois) fois par Homework/practice followed by En plus semaine. Listening A/B pp. 62-63 J'adore les Ils jouent au foot. Reading A/B sports extrêmes! if Elles regardent la télé. Grammar time allows.) Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 60-61 Bilan and Révisions, pp. 64-65 Studio Grammaire, pp. 66-67 Vocabulaire, pp. 122-123 À toi Mes passetemps, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 3 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 15 Year 7 Studio Unit number Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring and title Half Term 2 Studio 1: Module 4: Ma zone (GCSE theme: Local area, holiday and travel)

Week 1 Unité 1 Talking about your il y a …/il n’y a pas de Qu’est-ce qu’il y a …? Front of Class pp. 70–71 town/village … Il y a … Starter 1 resource Là où j’habite un café p.070 Flashcards Using il y a …/il n’y a un centre commercial p.070 Thinking skills pas de … (The Module 4 Opener un centre de loisirs p.071 Learning skills pp. 68-69 could be un cinéma p.071 Writing skills used as a starter) Il n’y a pas de (café). Homework/practice Tu aimes ta ville/ton village? Listening A/B (Can be Je pense que … Reading A/B supplemented with À mon avis, … Grammar Accès Studio pp. 22– c’est … Vocabulary 23) bien/super/joli/intéressant Accès Studio Tu es d’accord? Homework/practice Non, je ne suis pas d’accord. Vocabulary (Where you live) Week 2 Unité 2 Giving directions tu and vous Où est …? Front of Class pp. 72–73 Understanding when to Où sont …? Starter 2 resource Perdu dans le parc use tu and vous à gauche p.073 Class activity d’attractions! à droite p.074 Video 7 tout droit p.074 Video au carrefour worksheet 7 entre Homework/practice le bateau pirate Listening A/B le café Reading A/B le manège Grammar le restaurant Vocabulary le petit train le toboggan géant Week 3 Unité 3 Talking about where à + the definite article Review of vocabulary for places Front of Class pp. 74–75 you go aller (present tense) in town (from Unité 2) Starter 1 resource Le weekend d’habitude p.074 Grammar

16 © Pearson Education Ltd 2017. Using à + the definite normalement p.074 Grammar article J’aime ça./J’adore ça. practice p.074 Grammar skills p.075 Grammar skills Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 4 Unité 4 Asking someone to go vouloir + infinitive je veux, tu veux, il/elle/on Front of Class pp. 76–77 somewhere veut Starter 1 resource Coucou! Tu veux aller (au cinéma) Homework/practice Using je veux/tu veux + (samedi soir)? Listening A/B infinitive Bonne idée! Reading A/B Non, je n’ai pas envie. Grammar C’est ennuyeux. Vocabulary Week 5 Unité 5 Saying what you can do pouvoir + infinitive Qu’est-ce qu’on peut faire à …? Front of Class pp. 78–79 in town je peux, tu peux Starter 1 resource Qu’est-ce qu’on peut aller au concert Starter 2 resource Using on peut + faire à …? faire du vélo p.078 Video 8 infinitive manger au restaurant p.078 Video (This could be visiter les musées worksheet 8 followed by En plus p.078 Flashcards pp. 82–83 p.078 Grammar Destination France if p.078 Grammar time allows) practice p.079 Learning skills p.079 Speaking skills p.079 Class activity Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Accès Studio Homework/practice Vocabulary (Countries)

© Pearson Education Ltd 2017. 17 Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 80-81 Bilan and Révisions, pp. 84-85 Studio Grammaire, pp. 86-87 Vocabulaire, pp. 124-125 À toi Ma zone, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 4 tests

18 © Pearson Education Ltd 2017. Year 7 Studio Unit number Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer and title Half Term 1 Studio 1: Module 5: 3 … 2 … 1 Partez! (GCSE theme: Local area, holiday and travel)

Week 1 Unité 1 Using nous to say ‘we’ nous forms (regular Tous les ans, … Front of Class pp. 90–91 –er verbs + aller, Normalement, … p.090 Flashcards Talking about your Les vacances, mode faire) nous allons/restons … p.091 Flashcards holidays d’emploi en France/Espagne p.091 Thinking skills au Portugal p.091 Writing skills (The Module 4 Opener aux États-Unis Homework/practice pp. 68-69 could be à la mer Listening A/B used as a starter) à la montagne Reading A/B Nous faisons du camping. Grammar (Can be Nous faisons des activités Vocabulary supplemented with sportives. Accès Studio pp. 26– Nous allons au restaurant. 27) Nous visitons des monuments. Week 2 Unité 2 Talking about getting reflexive verbs Je me douche. Front of Class pp. 92–93 ready to go out (singular) Je me fais une crête. Starter 1 resource Je me prépare … Je me parfume. p.092 Flashcards Using reflexive verbs Je m’habille. p.092 Grammar (singular) Je me brosse les cheveux. p.092 Grammar practice p.092 Learning skills p.093 Class activity p.093 Grammar skills Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 3 Unité 3 Buying drinks and quarante Front of Class pp. 94–95 snacks quarante-cinq p.094 Flashcards Au Café de la Plage soixante p.094 Listening skills Using higher numbers soixante-dix p.095 Video 9

© Pearson Education Ltd 2017. 19 soixante-quinze p.095 Video quatre-vingts worksheet 9 Tu as combien d’argent? p.095 Flashcards J’ai (dix euros cinquante). p.095 Class activity J’ai faim et j’ai soif. Homework/practice Je voudrais … Listening A/B un café Reading A/B un jus d’orange Vocabulary une limonade un sandwich au fromage un sandwich au jambon une glace (à la vanille) Week 4 Unité 4 Talking about holiday the near future tense Qu’est-ce que tu vas faire Front of Class pp. 96–97 plans pendant les vacances? Starter 1 resource Je vais aller en colo! Je vais … p.096 Flashcards Using the near future aller à la pêche p.096 Grammar tense faire du karaoké p.096 Grammar faire de la voile practice nager dans la mer p.096 Speaking skills Normalement, … p.097 Video 10 Cette année, … p.097 Video worksheet 10 p.097 Thinking skills p.099 Grammar skills Homework/practice Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 5 Unité 5 Saying what you would je voudrais + infinitive Quels sont tes rêves? Front of Class pp. 98–99 like to do ‘to’/’in’ a place or Je voudrais aller … p.098 Flashcards Mes rêves country à Paris p.099 Grammar skills Using je voudrais + en Australie Homework/practice infinitive (This could be Je voudrais … Listening A/B followed by En plus être footballeur professionnel Reading A/B pp. 102–103 avoir une voiture très cool Grammar Tu vas aller où? if faire le tour du monde Vocabulary time allows)

20 © Pearson Education Ltd 2017. Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 100-101 Bilan and Révisions, pp. 104-105 Studio Grammaire, pp. 106-107 Vocabulaire, pp. 126-127 À toi 3 … 2 … 1 Partez!, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 5 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 21 Year 7 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 2 Studio 1 Week 1 Revision and Assessment Week 2 Week 3 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, pp. 18–19 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 38–39 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 60–61 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 80–81 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 100–101 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 118–127 À toi

 Assessment Pack, End of Year test and Level 6/6th Step Assessment

Homework/practice activities can also be used for revision. Week 4 Module 6 Talking about animals the perfect tense J’ai choisi (le zèbre). Front of Class Studio On peut trouver (des tigres) en … p.110 Reading skills découverte (Le loup) habite … p.111 Thinking skills Unité 1 J’ai observé son aspect physique. Homework/practice pp. 110–111 J’ai recherché son alimentation. Listening A/B Animaux En général, il/elle mange … Reading A/B Ses prédateurs sont … Accès Studio (Can be Homework/practice supplemented Vocabulary (Animals) with Accès Studio pp. 18–19) Week 5 Unité 2 Writing a poem the perfect tense Review of language from Front of Class pp. 112–113 throughout the course. p.113 Learning skills Poésie Il est né … p.116 Grammar Il a travaillé … p.116 Grammar Il a écrit … practice

22 © Pearson Education Ltd 2017. Il est allé … Homework/practice Il est décédé … Listening A/B Reading A/B Week 6 Unité 3 Describing a painting the perfect tense Review of language for expressing Front of Class pp. 114–115 opinions p.115 Learning skills Peintures J’ai fait des recherches sur … Homework/practice J’ai choisi un tableau Listening A/B (Can be J’ai identifié Reading A/B supplemented sur la gauche/droite with Accès devant Studio pp. 16–17)

© Pearson Education Ltd 2017. 23 Year 8 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 Studio 2 Rouge: Module 1 - T’es branché(e)? (GCSE theme: Identity and culture)

Week 1 Unité 1 Talking about television the present tense: Qu’est-ce que tu regardes à la Front of Class pp. 8–9 programmes regular –er verbs télé? Starter 1 resource La télé negatives: ne … pas, ne p.008 Flashcards The present tense of –er Je regarde ... … jamais p.009 Grammar verbs les émissions de sport (The Module les infos p.009 Grammar 1 Opener pp. practice les séries (policières/américaines) 6-7 could be p.009 Learning skills les jeux télévisés used as a Homework/practice les documentaires starter) Listening la météo Reading Mon émission préférée, c’est … Grammar J’adore... Vocabulary Je n’aime pas… Je ne rate jamais… Week 2 Unité 2 Talking about films the present tense: avoir Qu’est-ce que tu aimes, comme Front of Class pp. 10–11 and être films? Starter 1 resource The present tense of avoir J’ai une p.010 Flashcards and être J’adore … passion pour Je ne suis pas fan de … p.010 Video 1 le cinéma J’ai une passion pour les … p.010 Video worksheet 1 J’ai horreur des … p.011 Grammar les comédies p.011 Grammar les films d’action practice les films fantastiques p.011 Grammar skills les films d’horreur Homework/practice les films de science-fiction Listening Mon acteur préféré, c’est … Reading Je suis d’accord. Grammar Je ne suis pas d’accord. Vocabulary Week 3 Unité 3 Talking about reading ending in –ir and –re Qu’est-ce que tu lis en ce Front of Class pp. 12–13 –ir and –re verbs moment? Starter 1 resource

24 © Pearson Education Ltd 2017. La lecture Je lis … Starter 2 resource une BD p.012 Flashcards un livre sur les animaux p.013 Grammar un magazine sur les célébrités p.013 Grammar un roman fantastique practice p.013 Class activity Je pense que c’est … p.013 Thinking skills passionnant p.013 Speaking skills ennuyeux Homework/practice intéressant Listening nul Reading Grammar Vocabulary Week 4 Unité 4 Talking about the internet the present tense: aller Que fais-tu quand tu es Front of Class pp. 14–15 aller and faire and faire connecté(e)? Starter 1 resource Que fais-tu J’envoie des e-mails. p.014 Grammar quand tu es Je fais des recherches pour mes p.014 Grammar connecté(e)? devoirs. practice p.015 Flashcards Je fais des achats. p.015 Class activity Je fais des quiz. p.015 Class activity Je mets à jour ma page perso. p.015 Grammar skills d’habitude Plenary resource souvent Homework/practice jamais Listening Reading Grammar Vocabulary Week 5 Unité 5 Talking about what you the perfect tense J’ai discuté. Front of Class pp. 16–17 did yesterday evening J’ai écouté la radio. Starter 1 resource Qu’est-ce que The perfect tense J’ai envoyé des SMS. Starter 2 resource tu as fait hier J’ai joué à des jeux en ligne. p.016 Grammar soir? J’ai posté des photos. p.017 Video 2 d’abord p.017 Video worksheet ensuite 2 puis p.017 Writing skills avant (de me coucher) p.017 Thinking skills Homework/practice Listening

© Pearson Education Ltd 2017. 25 Reading Grammar Week 6 En plus Giving opinions on films, Review of language from the Front of Class pp. 20–21 TV shows and books module p.021 Assignment 1 À ne pas p.021 Assignment 1: rater! prep Week 7 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 18-19 Bilan and Révisions, pp. 22-23 Studio Grammaire, pp. 24-25 Vocabulaire, pp. 118-119 À toi T’es branché(e)?, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 1 tests

26 © Pearson Education Ltd 2017. Year 8 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 Studio 2 Rouge: Module 2 - Paris, je t’adore! (GCSE theme: Local area, holiday and travel)

Week 1 Unité 1 Saying what you can do in the perfect tense: J’ai passé une semaine à Paris. Front of Class pp. 28–29 Paris regular verbs J’ai visité la tour Eiffel. Starter 1 resource Une semaine the perfect tense: J’ai acheté des souvenirs. Starter 2 resource The perfect tense of à Paris negative forms J’ai attendu le bus. p.028 Flashcards regular verbs J’ai envoyé des cartes postales. p.029 Grammar (The Module p.029 Grammar 2 Opener practice pp. 26-27 p.029 Class activity could be used p.029 Grammar skills as a starter) p.029 Grammar skills Homework/practice Listening Reading Grammar Vocabulary Week 2 Unité 2 Saying when you did the perfect tense: Qu’est-ce que tu as fait à Paris? Front of Class pp. 30–31 things irregular verbs J’ai pris beaucoup de photos. p.030 Video 3 Mon album p.030 Video worksheet The perfect tense of J’ai vu la Joconde. photos 3 irregular verbs Je n’ai pas visité Notre-Dame. On a fait les magasins. p.030 Grammar p.030 Grammar On a fait une balade en bateau- practice mouche. p.031 Grammar skills hier, avant-hier, (lundi) dernier p.031 Reading skills Homework/practice Listening Reading Grammar Week 3 Unité 3 Understanding c’était/j’ai trouvé ça + C’était ... Front of Class pp. 32-33 information about a adjective J’ai trouvé ça ... p.032 Flashcards C’était bien, bizarre, cool p.033 Thinking skills

© Pearson Education Ltd 2017. 27 comment, les tourist attraction cher, effrayant, ennuyeux p.033 Learning skills catacombes? Ce n’était pas mal. Homework/practice c’était … and j’ai trouvé ouvert du (mardi) au (dimanche) Listening ça … de 10h00 à 17h00 Reading fermé (le lundi et les jours fériés) Vocabulary tarifs d’entrée plein tarif, tarif jeune gratuit visites guidées Week 4 Unité 4 Saying where you went the perfect tense with Je suis allé(e) Front of Class pp. 34–35 and how être en avion p.034 Flashcards 24 heures The perfect tense with en bus p.034 Grammar chrono! être à vélo p.034 Grammar à pied practice Je suis allé(e) (à Paris). p.035 Video 4 Je suis parti(e)/arrivé(e) à p.035 Video worksheet Le train est parti/arrivé à 4 Je suis sorti(e). p.035 Grammar skills Je suis resté(e) (chez moi). Homework/practice Listening Reading Grammar Vocabulary Week 5 Unité 5 Interviewing a suspect the perfect tense: Tu as visité le Louvre quand? Front of Class pp. 36–37 Asking questions in the questions Tu es allé(e) avec qui? Starter 1 resource Qui a volé la perfect tense Tu es arrivé(e)/parti(e) à quelle Starter 2 resource Joconde? heure? p.036 Grammar Tu es resté(e) combien de temps? p.036 Grammar Qu’est-ce que tu as fait ensuite? practice Est-ce que tu as volé la Joconde? p.037 Class activity p.037 Thinking skills p.037 Speaking skills Homework/practice Listening Reading Grammar Week 6 En plus Talking about things Review of language from the Front of Class pp. 40–41 you’ve done and things module p.041 Assignment 2

28 © Pearson Education Ltd 2017. Présent ou you usually do tous les (samedis) p.041 Assignment 2: passé? normalement, d’habitude, prep Using two tenses together souvent, quelquefois (present and perfect) (samedi) dernier d’abord, ensuite, puis, après, Week 7 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 38-39 Bilan and Révisions, pp. 42-43 Studio Grammaire, pp. 44-45 Vocabulaire, pp. 120-121 À toi Paris, je t’adore!, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 2 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 29 Year 8 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 1 Studio 2 Rouge: Module 3 - Mon identité (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Unité 1 Talking about personality adjective agreement Quelles sont tes qualités? Front of Class pp. 48–49 Adjectival agreement Quels sont tes défauts? Starter 1 resource Mon Tu passes des heures à faire quoi? p.048 Grammar caractère Je passe des heures à (jouer). p.048 Grammar Je/On parle de … practice (The Module sport/mode/musique p.049 Grammar skills 3 Opener Parle-moi de ton meilleur ami/ta Homework/practice pp. 24-47 meilleure amie. Listening could be Je suis … Reading used as a Je ne suis pas (du tout) … Grammar starter) Mon meilleur ami/Ma meilleure amie est assez/très … curieux/curieuse, drôle,égoïste Week 2 Unité 2 Talking about reflexive verbs adorable,arrogant(e),casse-pieds Front of Class pp. 50–51 relationships possessive adjectives pénible Starter 1 resource On se dit Reflexive verbs Je m’entends (très) bien avec … Starter 2 resource tout Je ne m’entends pas bien avec … p.050 Flashcards Je m’amuse bien avec … p.050 Grammar Avec mes copines … p.050 Grammar on se dit tout practice on se confie des secrets p.051 Thinking skills Homework/practice Listening Reading Grammar Vocabulary Week 3 Unité 3 Talking about music the present tense: Quelle musique écoutes-tu? Front of Class pp. 52–53 Agreeing, disagreeing venir Mon chanteur/Ma chanteuse p.052 Flashcards Quelle and giving reasons préféré(e), c’est … p.053 Thinking skills musique Ça me donne envie de Homework/practice écoutes-tu? chanter/danser/pleurer/dormir. Listening

30 © Pearson Education Ltd 2017. Ça me rend (joyeux/joyeuse/triste). Reading … car j’aime les paroles/les Grammar mélodies/les chorégraphies. J’ai téléchargé … J’ai acheté … le pop-rock le rap le R’n’B un (petit) peu de tout Week 4 Unité 4 Talking about clothes the near future tense Qu’est-ce que tu portes, Front of Class pp. 54–55 The near future tense normalement? p.054 Flashcards Mon style Normalement, je porte … p.054 Video 5 un jean p.054 Video worksheet un tee-shirt 5 un chapeau p.055 Video 6 un sweat à capuche p.055 Video worksheet blanc(he) 6 bleu turquoise p.055 Grammar gris(e) p.055 Grammar marron chocolat practice C’est quoi, ton style? p.055 Flashcards J’ai un style plutôt p.055 Class activity classique/décontracté/skateur/sportif p.055 Writing skills . Homework/practice Qu’est-ce que tu vas porter? Listening Je vais porter … Reading Non! C’est moche/horrible. Grammar Ouah! C’est cool/chic. Vocabulary Week 5 Unité 5 Talking about your using a range of tenses Review of language from the module Front of Class pp. 56–57 passion (present, perfect, near Starter 2 resource De quoi es- Past, present and future future) p.057 Grammar tu fan? tenses p.057 Class activity p.057 Grammar skills (This could p.057 Listening skills be followed Plenary resource by En plus p.061 Assignment 3 pp. 60–61 p.061 Assignment 3: L’identité prep régionale if Homework/practice

© Pearson Education Ltd 2017. 31 time allows) Listening Reading Grammar Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 58-59 Bilan and Révisions, pp. 62-63 Studio Grammaire, pp. 64-65 Vocabulaire, pp. 122-123 À toi Mon identité, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 3 tests

32 © Pearson Education Ltd 2017. Year 8 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Studio 2 Rouge: Module 4 - Chez moi, chez toi (GCSE theme: Local area, holiday and travel) Week 1 Unité 1 Describing where you live irregular adjectives: J’habite … Front of Class pp. 68–69 Comparative adjectives beau, vieux, nouveau un appartement Starter 1 resource Là où j’habite comparative adjectives une maison p.068 Grammar à la campagne p.068 Grammar (The Module dans un village practice 4 Opener p.069 Grammar dans une (grande) ville pp. 66-67 p.069 Grammar dans une (petite) rue could be used practice moderne as a starter) p.069 Writing skills confortable p.069 Grammar skills Mon jardin est moins joli que ton Homework/practice jardin. Listening Ma piscine est plus grande que ta Reading piscine. Grammar Week 2 Unité 2 Describing your home prepositions le salon Front of Class pp. 70–71 Prepositions le jardin Starter 2 resource Dans mon la salle de bains p.070 Flashcards appart’ Chez moi, il y a (six) pièces. p.071 Video 7 Il y a le (salon), la (cuisine), … p.071 Video worksheet 7 Il n’y a pas de (jardin). p.071 Thinking skills dans, devant, derrière, entre Homework/practice à côté de, à droite de, en face de Listening l’armoire, le bureau, le lit Reading la chaise, la douche, la fenêtre Vocabulary Week 3 Unité 3 Talking about meals the partitive article Qu’est-ce que tu prends pour le Front of Class pp. 72–73 boire and prendre boire and prendre petit déjeuner? Starter 2 resource À table, tout D’habitude/Normalement, je p.072 Flashcards le monde! prends/mange/bois … p.073 Grammar skills Mais quelquefois/le dimanche, … p.073 Reading skills Homework/practice

© Pearson Education Ltd 2017. 33 Ce matin, j’ai pris/mangé/bu… Listening du pain, des céréales Reading du chocolat chaud, du jus Grammar d’orange Vocabulary un croissant, un pain au chocolat une brioche, une baguette Je ne prends/mange/bois rien. Je n’ai rien pris/mangé/bu. du fromage, du poulet, du riz un yaourt Je suis végétarien(ne). Week 4 Unité 4 Discussing what food to il faut + infinitive il faut acheter … Front of Class pp. 74–75 buy quantities with de du chocolat, du fromage, du Starter 1 resource Il faut faire il faut jambon, du lait p.074 Video 8 des crêpes! de la crème Chantilly, de la farine p.074 Video des bananes, des œufs worksheet 8 un litre de … p.074 Flashcards p.075 Learning skills un paquet de … Homework/practice cinq cents grammes de … Listening une tablette de … Reading Vocabulary Week 5 Unité 5 Talking about an event using three tenses le défilé Front of Class pp. 76–77 Using three tenses (present, perfect, near le char Starter 1 resource On est allés future) le feu d’artifice p.076 Grammar au carnaval! un costume de (vampire, pirate) p.076 Grammar practice (This could be p.077 Class activity followed by p.077 Class activity En plus p.077 Thinking skills pp. 80–81 p.081 Assignment 4 Mon chez moi p.081 Assignment 4: if time prep allows) Homework/practice Listening Reading Grammar Week 6 Revision and Assessment

34 © Pearson Education Ltd 2017. Could use: - Pupil Book pp. 78-79 Bilan and Révisions, pp. 82-85 Studio Grammaire 1 and 2, pp. 86-87 Vocabulaire, pp. 124-125 À toi Chez moi, chez toi, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 4 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 35 Year 8 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 Studio 2 Rouge: Module 5 - Quel talent?! (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Unité 1 Talking about talent and using infinitives Mon/Notre talent, c’est … Front of Class pp. 90–91 ambition vouloir + infinitive chanter Starter 2 resource La France a Infinitives and the verb être pom-pom girl p.091 Grammar du talent! vouloir faire de la magie p.091 Reading skills jouer du piano, du violon Homework/practice (The Module Je veux être … Listening 4 Opener danseur/danseuse Reading pp. 88–89 musicien/musicienne Grammar could be used magicien/magicienne as a starter) J’ai déjà gagné un concours. l’été dernier, l’année dernière un candidat, une candidate Week 2 Unité 2 Encouraging or pouvoir and devoir Je/Tu dois … Front of Class pp. 92–93 persuading someone Je ne peux pas … Starter 1 resource Je dois pouvoir and devoir aller à l’audition Starter 2 resource gagner! répéter tous les jours p.092 Flashcards faire un clip vidéo p.092 Grammar Tu peux répéter chez moi. p.092 Grammar Je ne peux pas. practice Si, tu peux! p.093 Grammar skills Je vais t’aider. Homework/practice Tu peux …/On peut … Listening faire du babysitting Reading Je dois faire mes devoirs Grammar Vocabulary Week 3 Unité 3 Rehearsing for the contest the imperative Éteins ton portable! Front of Class pp. 94–95 The imperative Fais plus d’efforts! Starter 1 resource Ne fais pas Regarde la caméra! Starter 2 resource ça! N’oublie pas ta casquette! p.094 Flashcards Souris! p.094 Grammar p.094 Grammar

36 © Pearson Education Ltd 2017. Réveille-toi! practice Ne fais pas ça! p.095 Learning skills Chante plus fort! Homework/practice Change ton attitude! Listening Reading Grammar Week 4 Unité 4 Saying who is the best, superlative adjectives le/la meilleur(e) Front of Class pp. 96–97 the most, the least le/la plus/moins … Starter 1 resource C’est qui le Superlative adjectives ambitieux/ambitieuse Starter 2 resource meilleur? arrogant(e) p.096 Grammar professionnel(le) p.096 Grammar travailleur/travailleuse practice Pour moi/À mon avis p.097 Video 9 X a chanté le mieux p.097 Video worksheet X va gagner le concours 9 car/parce qu’il/elle a… p.097 Class activity la plus belle voix p.097 Writing skills il/elle a chanté le plus juste/le Homework/practice plus fort Listening Tu as raison/tort! Reading Grammar Vocabulary Week 5 Unité 5 Showing how much you using a range of le/la candidat(e) Front of Class pp. 98–99 can do with the French structures and tenses le/la gagnant(e) Starter 1 resource Et le gagnant language J’aime gagner. p.098 Video 10 est … Using a variety of Je dois gagner. p.098 Video worksheet structures and tenses Je peux gagner. 10 (This could p.098 Grammar Je voudrais gagner. be followed p.098 Grammar Je vais gagner. by En plus practice Je veux gagner. pp. 102–103 p.099 Grammar skills Tout sur un jour p.103 Assignment 5 Nouvelle Star content(e) p.103 Assignment 5: if time prep allows) Homework/practice Listening Reading Grammar

© Pearson Education Ltd 2017. 37 Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 100-101 Bilan and Révisions, pp. 104-107 Studio Grammaire 1 and 2, pp. 108-109 Vocabulaire, pp. 126-127 À toi Quel talent?!, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 5 tests

38 © Pearson Education Ltd 2017. Year 8 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 2 Studio 2 Rouge Week 1 Revision and Assessment Week 2 Week 3 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, pp. 18–19 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 38–39 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 58-59 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 78-79 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 100-102 Bilan and Révisions  Pupil Book, pp. 118-127 À toi

 Assessment Pack, End of Year test

Homework/practice activities can also be used for revision. Week 4 Module 6 World geography and le monde Front of Class Studio French-speaking countries les pays francophones p.113 Reading skills découverte se trouve Homework/practice Unité 1 pp. on parle (français) Listening pp. 112–113 Si vous allez visiter … Reading Le monde et Grammar il faut emporter les pays Vocabulary au nord, au sud,à l’est, à l’ouest francophones en été, en hiver, il fait la géographie, la saison les paysages, les continentsle climat tropical, le climat désertique le climat tempéré, le climat polaire les précipitations, les températures

© Pearson Education Ltd 2017. 39 des déserts, des prairies des rivières, des cascades Week 5 Unité 2 How to plant a garden! il faut + infinitive Qu’est-ce qu’il faut faire pour Front of Class pp. 114–115 the perfect tense créer un jardin potager? p.115 Thinking skills Les sciences Pour créer ton/ta … Homework/practice Il (te) faut … Listening arroser les plantes, sinon elles Reading Grammar vont mourir Vocabulary préparer le sol désherber récolter les légumes D’abord, il faut … Ensuite,/Puis … Week 6 Unité 3 The French Revolution using a range of tenses la Révolution française Front of Class pp. 116–117 la fête nationale p.117 Thinking skills La Révolution C’est le jour où … Homework/practice française en 1789 Listening la Bastille Reading un jour férié Grammar traditionnellement Vocabulary un défilé militaire les feux d’artifice

40 © Pearson Education Ltd 2017. Year 9 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 1 – Qui suis-je? (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Point de Revising family and Adjectival agreement les parents Front-of-Class départ 1 describing people The present tense: avoir les enfants p.007 Grammar pp. 6–7 and être le (demi-)frère presentation la (demi-)soeur les grands-parents la tante le cousin, la cousine Il/Elle est … agaçant(e) arrogant(e) amusant(e) Je suis … petit(e) / grand(e) J’ai les cheveux longs / raides / bruns J’ai les yeux bleus / marron J’ai des lunettes / une moustache Week 2 Point de Revising places in town, Definite and indefinite la boîte de nuit Front-of-Class départ 2 activities and times articles le bowling p.008 Grammar pp. 8–9 Prepositions le café presentation (X2) The verb aller le centre commercial p.009 Grid The preposition à dans p.009 Grammar derrière presentation ce / demain matin on va au cinéma à 20 heures. Week 3 Unité 1 Talking about friends and The present tense: l’ami (m) / le copain Front-of-Class pp. 10–11 what makes a good friend regular -er verbs l’amie (f) / la copine p.010 Reading Cultural A comme Adjectival agreement: le petit ami / le petit copain and Literary Texts Using regular -er verbs in amitié irregular adjectives la petite amie / la petite copine worksheet the present tense Le soir, je retrouve mes amis au p.010 Grammar parc. On joue au foot ou au presentation

© Pearson Education Ltd 2017. 41 basket ensemble. Homework/Practice Avec mon petit ami, j’écoute de la Listening musique. On discute de tout. Vocabulary À mon avis, un bon ami est … patient / amusant / sympa Un bon ami … écoute mes problèmes/secrets / accepte mes imperfections / respecte mes opinions Week 4 Unité 2 Talking about family Reflexive verbs Dans ma famille, il y a … Front-of-Class pp. 12–13 relationships Possessive adjectives personnes: p.012 Speaking Skills C’est de mon père / frère (aîné / cadet) / worksheet Using reflexive verbs in famille demi-sœur, et moi. p.012 Grammar the present tense Mon père / Ma mère semble / a presentation (x2) l’air … p.012 Grid têtu(e) / égoïste / méchant(e) / p.013 Video: La famille Il/Elle a les cheveux bouclés / les et les amis; Video yeux bleus. transcript & worksheet Je m’entends bien avec (mon Homework/Practice père) Listening Je me dispute avec (mon frère) Reading Vocabulary Week 5 Unité 3 Making arrangements to The near future tense Je vais … Front-of-Class pp. 14–15 go out Asking questions aller au cinéma / à la piscine p.014 Translation into On va voir un voir un spectacle French worksheet Using the near future spectacle? faire du patin à glace / du skate p.014 Grid tense jouer à des jeux vidéo p.014 Grammar Tu veux venir? presentation Avec qui? Homework/Practice On y va comment? Listening On se retrouve à quelle heure? Vocabulary Week 6 Unité 4 Describing a day out The perfect tense Je suis allée en ville. Front-of-Class pp. 16–17 J’ai retrouvé ma copine. p.016 Translation into Using the perfect tense Une sortie J’ai raté le bus. English worksheet J’ai acheté des vêtements. p.016 Grammar J’ai quitté la maison. presentation J’ai passé une très bonne journée. p.017 Grid Homework/Practice

42 © Pearson Education Ltd 2017. Listening Grammar Vocabulary Week 7 Revision and Assessment Could use parts of: - Pupil Book pp. 26-27 Vocabulaire, pp. 190 À toi, with their corresponding digital resources. As you have not yet taught all of Module 1, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 1 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.

© Pearson Education Ltd 2017. 43 Year 9 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation: Module 1 – Qui suis-je? (GCSE theme: Identity and culture) Module 2 – Le temps de loisirs (GCSE theme: Identity and culture)

Week 1 Unité 5 Discussing role models The perfect tense Comment s’appelle la personne Front-of-Class pp. 18–19 Using a combination of que tu admires? p.018 Grammar Using the present and La personne tenses Mon héros / héroïne s’appelle … presentation (x2) perfect tenses together que j’admire C’est une actrice / un scientifique Homework/Practice célèbre. Listening Fais-moi sa description physique. Grammar Quelle est sa personnalité? Vocabulary Il est travailleur / courageux / généreux Elle est travailleuse / courageuse / généreuse Pourquoi est-ce que tu admires cette personne? J’admire X car il/elle a … travaillé très dur gagné beaucoup de courses lutté contre ses problèmes Week 2 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module d’écoute Reading and Listening pp. 20-21 skills.

Week 3 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the

44 © Pearson Education Ltd 2017. pp. 22-23 students to work on their Module Speaking skills. Week 4 Contrôle écrit An opportunity for Review of language from the pp. 24-25 students to work on their Module Writing skills. Week 5 Module 2 Revising leisure activities Using jouer à and jouer Je joue … Front-of-Class Point de de au badminton p.029 Grammar départ 1 Using aimer, adorer, au foot presentation pp. 28–29 préférer and détester à la pétanque p.029 Grid aux cartes du piano de la batterie de l’accordéon (m) Je joue … tous les jours deux fois par semaine souvent rarement Je trouve ça super / génial / stupide / nul Ma passion, c’est … le cinéma / le sport / la musique J’aime / J’adore / Je préfère … Je n’aime pas / Je déteste le foot / jouer au foot la photographie / prendre des photos Week 6 Point de Revising films and going Using the correct article Qu’est-ce qu’il y a au cinéma? Front-of-Class départ 2 to the cinema The verb vouloir Il y a … p.030 Grammar pp. 30–31 Asking questions un film d’action presentation un film de science-fiction p.031 Grid une comédie un film fantastique Qu’est-ce qui passe ce soir? La séance commence à quelle heure? Je peux vous aider? Je voudrais deux billets pour …,

© Pearson Education Ltd 2017. 45 Pour quelle séance? Pour la séance de 19 heures. Ça coûte combien? Le tarif réduit, c’est 14 euros la place. Voici les billets. Week 7 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 26-27 Vocabulaire, pp. 190 À toi, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 1 tests

46 © Pearson Education Ltd 2017. Year 9 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 2 – Le temps de loisirs (GCSE theme: Identity and culture)

Week 1 Unité 1 Talking about sport The verb faire Je fais … Front-of-Class pp. 32–33 depuis + present tense du footing p.032 Translation into Using depuis + the Tu es plutôt Using the correct du vélo French worksheet present tense foot, tennis preposition after the de la natation p.032 Grammar ou basket? verbs jouer (au / à la / à de l’escalade (f) presentation l’ / aux) and faire (du / des randonnées Homework/Practice de la / de l’ / des) Je fais ça depuis … Listening six mois Reading les sports individuels / les sports Vocabulary d’équipe. J’aime beaucoup car c’est rigolo / facile / rapide. En plus, ça me fait du bien / ça booste le moral. Quand je fais du/de la/de l’/des Quand je joue au/à la/à l’/aux je respire / j’oublie mes soucis Week 2 Unité 2 Talking about using Irregular verbs in the Que fais-tu avec ton portable ou Front-of-Class pp. 34–35 technology present tense ta tablette? p.034 Translation into Ma vie Sur mon portable, je/j’ … English worksheet Using irregular verbs in d’internaute crée des playlists p.034 Grammar the present tense regarde des clips vidéo presentation écris des articles pour mon blog p.035 Grid tous les jours / soirs Homework/Practice À mon avis, c’est très pratique. Listening Sur Internet, il est possible de … Vocabulary rester en contact avec ses amis / faire des recherches pour ses devoirs Cependant, il est (très) dangereux de partager ses détails

© Pearson Education Ltd 2017. 47 personnels Week 3 Unité 3 Discussing reading habits Negatives J’apprécie beaucoup les … Front-of-Class pp. 36–37 and music J’ai une passion pour les … p.036 Speaking Skills Lecture et J’ai horreur des … worksheet Using negatives musique! romans fantastiques p.036 Grammar BD presentation mangas p.037 Grid J’aime les illustrations / l’humour. Homework/Practice Je ne lis pas sur une tablette. Listening Je ne lis plus de livres Vocabulary traditionnels. Quelle musique aimes-tu? J’aime / Je n’aime pas … le rap le rock la musique pop Comment écoutes-tu ta musique? Normalement, j’écoute ma musique sur mon ordi. D’habitude, pour écouter ma musique, je regarde des clips vidéo. Mon chanteur préféré / Ma chanteuse préférée, c’est … car … j’aime ses paroles sa musique me donne envie de danser Week 4 Unité 4 Talking about television Comparative adjectives J’aime / J’adore / Je n’aime pas … Front-of-Class pp. 38–39 programmes les documentaires (m) p.038 Reading Literary Mes les séries (f) and Cultural Texts Using the comparative émissions les émissions de musique (f) worksheet préférées les émissions de télé-réalité (f) p.038 Grid … parce qu’ils/elles sont … p.039 Grammar divertissant(e)s presentation éducatifs/-ives p.039 Video: La (trop) sérieux/-euses lecture et la télévision; originaux/-ales Video transcript & Je pense que les (documentaires) worksheet sont plus (intéressants) que les … Homework/Practice

48 © Pearson Education Ltd 2017. C’est mon émission préférée Listening parce que … Grammar j’aime l’animateur / l’animatrice Vocabulary les acteurs sont très doués Je ne rate jamais cette émission! Week 5 Unité 5 Talking about a night out The perfect tense Qu’est-ce que tu as fait la Front-of-Class pp. 40–41 with friends semaine dernière? p.040 Grid Une soirée Je suis allé(e) au cinéma. Homework/Practice More on the perfect tense entre amis On est allé(e)s à un concert. Listening On a fait du patin à glace. Reading J’ai mis les photos sur Instagram. Vocabulary On est allé(e)s au restaurant. J’ai mangé une crêpe. C’était … génial / lamentable / délicieux Week 6 Revision and Assessment Could use parts of:  Pupil Book pp. 48-49 Vocabulaire, pp. 191 À toi, with their corresponding digital resources.  As you have not yet taught all of Module 2, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 2 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.

© Pearson Education Ltd 2017. 49 Year 9 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation: Module 2 – Le temps de loisirs (GCSE theme: Identity and culture) Module 3 – Jour ordinaires, jours de fête (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module d’écoute Reading and Listening pp. 42-43 skills. Week 2 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the pp. 44-45 students to work on their Module Speaking skills. Week 3 Contrôle écrit An opportunity for Review of language from the pp. 46-47 students to work on their Module Writing skills.

Week 4 Module 3 Talking about food and Saying ‘some’ using du / du beurre / du fromage Front-of-Class Point de meals de la / de l’ / des du lait / du pain p.050 Grammar départ 1 Irregular verbs boire and de la confiture presentation pp. 50–51 prendre de l’eau (f) p.051 Grammar des bananes / des fraises presentation Qu’est-ce que tu prends pour le petit-déjeuner? Qu’est-ce que tu manges à midi? Pour le petit-déjeuner, … À midi, … Je prends / je mange … des céréales / du pain grillé /un sandwich / de la salade Je bois du jus d’orange. un kilo de … deux cent cinquante grammes de … un litre de …

50 © Pearson Education Ltd 2017. un paquet de … une bouteille de … quatre tranches de … Je suis désolé(e). bien sûr Week 5 Point de Discussing clothes and Adjectives of colour Je porte … Front-of-Class départ 2 what to wear un blouson / un chapeau p.052 Grammar pp. 52–53 un jean (moulant) presentation une chemise / une écharpe des baskets (de marque) des lunettes de soleil en laine / en cuir rayé(e)(s) blanc(he)(s) bleu(e)(s) clair foncé multicolore(s) en ce moment / en été Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 48-49 Vocabulaire, pp. 191 À toi, with their corresponding digital resources. - Assessment Pack End of Module 2 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 51 Year 9 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 3 – Jour ordinaires, jours de fête (GCSE theme: Identity and culture)

Week 1 Unité 1 Describing your daily life Modal verbs devoir and J’ai cours tous les jours sauf … Front-of-Class pp. 54–55 pouvoir je dois quitter la maison à (7h30) p.054 Grammar Using devoir and pouvoir C’est bientôt Le soir, … presentation dimanche? je dois faire mes devoirs p.054 Translation into je dois aider ma mère English worksheet Le samedi, … / Le dimanche, … Homework/Practice je peux retrouver mes Listening copains/copines en ville Reading je dois ranger ma chambre Vocabulary sinon parfois Week 2 Unité 2 Shopping for clothes quel / quelle / quels / la taille Front-of-Class pp. 56–57 quelles la pointure p.056 Grammar Using quel(s) / quelle(s) Vous faites ce / cet / cette / ces les cabines d’essayage presentation and ce / cet / cette / ces quelle taille? Il y a un trou. p.056 Grid trop petit(e)(s) p.057 Grammar cassé(e)(s) presentation Il/Elle ne marche pas. Homework/Practice Je voudrais … Listening échanger Grammar un remboursement Vocabulary Je préfère … faire les magasins faire mes achats en ligne c’est mieux d’essayer les vêtements dans un magasin je peux demander l’opinion de mes ami(e)s Week 3 Unité 3 Describing festivals and Asking questions using Noël / la veille de Noël / Pâques / Front-of-Class pp. 58–59 traditions est-ce que …? and Divali /Hanoukka / Aïd-el-Fitr p.058 Reading Literary C’est la fête! qu’est-ce que …? le 6 janvier / la fête des Rois and Cultural Texts

52 © Pearson Education Ltd 2017. Asking questions using le premier avril worksheet est-ce que …? and qu’est- On est chrétiens /juifs / p.059 Video: La fête ce que …? musulmans. des Rois; Video Chez moi, … / Chez nous, … transcript & worksheet on fête (Noël/Divali, etc.) Homework/Practice on boit du champagne Listening on décore le sapin de Noël Vocabulary on s’offre des cadeaux on allume des bougies On prépare / mange … de la dinde rôtie des légumes une bûche de Noël au chocolat des crêpes une galette des Rois toutes sortes de bonnes choses des choses sucrées donc, alors malheureusement quelque(s) Week 4 Unité 4 Talking about shopping The present and near Je vais / On va apporter … Front-of-Class pp. 60–61 for a special meal future tenses du jambon / du pâté p.060 Translation into Qu’est qu’on du saucisson French worksheet Using the present and va manger? des baguettes p.061 Grammar near future tenses des abricots presentation des framboises Homework/Practice du raisin Listening une tarte aux fruits Vocabulary le marché / le supermarché la boucherie la boulangerie l’épicerie (f) On va regarder les feux d’artifice. On va inviter … Week 5 Unité 5 Describing family The perfect and l’anniversaire (m) Front-of-Class pp. 62–63 celebrations imperfect tenses le mariage p.062 Speaking Skills Félicitations! C’était mon anniversaire. worksheet Using past, present and Ma sœur a eu son premier bébé. p.063 Grid future tenses Je suis allé(e) au mariage de Homework/Practice

© Pearson Education Ltd 2017. 53 Mon frère s’est pacsé avec son Listening compagnon. Grammar Il y avait … Vocabulary beaucoup d’invités un gâteau spécial avant-hier il y a trois jours Week 6 Revision and Assessment Could use parts of: - Pupil Book pp. 70-71 Vocabulaire, pp. 192 À toi, with their corresponding digital resources. - As you have not yet taught all of Module 3, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 3 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.

54 © Pearson Education Ltd 2017. Year 9 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation: Module 3 – Jour ordinaires, jours de fête (GCSE theme: Identity and culture) Week 1 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module d’écoute Reading and Listening pp. 64-65 skills. Week 2 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the pp. 66-67 students to work on their Module Speaking skills. Week 3 Contrôle écrit An opportunity for Review of language from the pp. 68-69 students to work on their Module Writing skills. Week 4 Revision and Assessment Week 5 Could use: Week 6 - Pupil Book pp. 70-71 Vocabulaire, p. 193 À toi, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 3 tests, End of Year 9 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 55 Year 10 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 4 – De la ville à la campagne (GCSE theme: Local area, holiday and travel ) Week 1 Point de départ Talking about where you on peut + infinitive J’habite … Front-of-Class 1 live and what you can do dans une ville / un village p.073 Grid pp 72-73 there au centre-ville à Londres / Manchester, etc.. dans le nord/le sud/l’est/l’ouest de l’Angleterre / Écosse / Irlande (du Nord) du pays de Galles On peut … aller à un match de foot faire les magasins se détendre sur la plage visiter les musées Week 2 Point de départ Revising places in a town The imperative Dans ma ville, il y a … Front-of-Class 2 and asking the way un centre de loisirs p.075 Grammar pp. 74–75 un marché presentation un parc / jardin public p.075 Grid un supermarché Il n’y a pas de... Où est le/la/l’ …? / Où sont les …? Pour aller au/à la/à l’/aux …? Va / Allez tout droit. Tourne / Tournez à gauche/droite. C’est tout près / assez loin. (assez) loin / tout près au coin en face (du/de la/de l’/des) Week 3 Unité 1 Describing a region Irregular adjectives Dans ma région, il y a … Front-of-Class pp. 76–77 The superlative un lac p.076 Grid

56 © Pearson Education Ltd 2017. Ma région est Using the superlative un port de pêche p.076 Grammar top! une rivière / un fleuve presentation En Bretagne, il y a … p.076 Reading Literary un beau château and Cultural Texts des villes historiques worksheet de vieux bâtiments p.076 Translation into On peut … English worksheet faire des randonnées à vélo p.077 Grammar le meilleur climat presentation les plus belles plages p.077 Video: Régions le plus long fleuve de France; Video le musée le plus populaire transcript & worksheet la région la plus historique Homework/Practice les monuments les plus célèbres Listening Vocabulary Week 4 Unité 2 Finding out tourist Asking questions Je voudrais visiter / voir … Front-of-Class pp. 78–79 information l’aquarium p.078 Speaking Skills C’est pour un l’exposition sur … worksheet Asking questions renseignement Je voudrais louer des vélos. Homework/Practice … J’aimerais … Listening faire une promenade en bateau Reading monter à la tour de l’horloge Vocabulary (C’est ouvert (tous les jours sauf le dimanche). C’est ouvert de (9h) à (17h). Ça coûte … pour les adultes et … pour les enfants. la durée les tarifs accessible aux personnes handicapées sauf Week 5 Unité 3 Discussing plans and the si clauses Quel temps fait-il? Front-of-Class pp. 80–81 weather Il fait beau. p.080 Translation into S’il fait beau … Il y a du brouillard. French worksheet Using si clauses Il pleut. p.081 Grid près de la Manche Homework/Practice sur la côte atlantique Listening après-demain Grammar

© Pearson Education Ltd 2017. 57 ce week-end Vocabulary S’il fait beau on va … aller à la pêche faire un barbecue rester à la maison regarder la télé Week 6 Unité 4 Talking about your town, Negatives C’est … Front-of-Class pp. 82–83 village or neighbourhood Using the present tense très animé p.082 Grammar Ville de rêve ou and the imperfect tense trop tranquille presentation Using negatives ville de together Il y a … p.082 Speaking Skills cauchemar? de bons transports en commun worksheet trop de circulation Homework/Practice toujours des déchets par terre Listening Il n’y a rien pour les jeunes. Vocabulary Il n’y a pas grand-chose à faire. en banlieue le quartier trop de seulement avant maintenant Week 7 Revision and Assessment Could use parts of: - Pupil Book pp. 90-91 Vocabulaire, p. 193 À toi, with their corresponding digital resources. As you have not yet taught all of Module 4, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 4 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.

58 © Pearson Education Ltd 2017. Year 10 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation: Module 4 – De la ville à la campagne (GCSE theme: Local area, holiday and travel ) Module 5 – Le grand large… (GCSE theme: Local area, holiday and travel) Week 1 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module d’écoute Reading and Listening pp. 88-89 skills. Week 2 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the pp. 90-91 students to work on their Module Speaking skills. Week 3 Contrôle écrit An opportunity for Review of language from the pp. 92-93 students to work on their Module Writing skills. Week 4 Module 5 Talking about what you Saying ‘in’ or ‘to’ with le Pakistan Front-of-Class Point de normally do on holiday countries le pays de Galles p.092 Grid départ Questions with inversion l’Algérie p.092 Grammar pp. 92–93 la Pologne presentation les États-Unis Où vas-tu en vacances? Je vais … en France / au pays de Galles / aux États-Unis Comment voyages-tu? Je voyage … en avion / en bateau / à vélo Où loges-tu? Je loge dans … un camping / un hôtel Avec qui pars-tu en vacances? Je pars … avec ma famille seul(e)

© Pearson Education Ltd 2017. 59 C’est comment? formidable / bien / ennuyeux / nul Ce n’est pas mal. Week 5 Unité 1 Dealing with a hotel stay Using the nous form and un hôtel Front-of-Class pp. 94–95 notre/nos des chambres d’hôtes p.092 Grid Using the nous form of Les hôtels, Nous proposons des chambres p.092 Grammar the verb and notre/nos mode avec … presentation (‘our’) d’emploi … un grand lit / une salle de bains / p.095 Grid une vue sur la mer Homework/Practice Nous avons aussi … Listening une aire de jeux / le Wi-Fi Reading Le petit-déjeuner est compris. Vocabulary Notre hôtel est situé Nous voulons / Je voudrais réserver une chambre … pour une / deux personne(s) pour une nuit / deux nuits Votre chambre est … au rez-de-chaussée au premier étage Week 6 Unité 2 Talking about travelling More on the comparative l’aéroport (m) Front-of-Class pp. 96–97 le conducteur/la conductrice p.096 Reading Literary More practice of the En route! le contrôle des passeports and Cultural Texts comparative le guichet worksheet la douane p.096 Grid Je voudrais un aller simple / un p.097 Grid aller-retour pour (Lyon) p.097 Grammar En première / deuxième classe. presentation C’est quel quai? Homework/Practice Le train part à quelle heure? Listening Je voyage en train, parce que Vocabulary c’est … plus pratique / plus vert mieux pour la planète moins ennuyeux / fatigant Week 7 Revision and Assessment Could use:

60 © Pearson Education Ltd 2017. - Pupil Book pp. 90-91 Vocabulaire, p. 193 À toi, with their corresponding digital resources Assessment Pack End of Module 4 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 61 Year 10 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 5 – Le grand large… (GCSE theme: Local area, holiday and travel)

Week 1 Unité 3 Saying what you do and Reflexive verbs Je fais de la planche à voile. Front-of-Class pp. 98–99 did on holiday Je fais de l’accrobranche. p.098 Translation into Mes vacances Je fais du ski. English worksheet Using the present and Je visite les monuments. p.098 Grammar perfect tenses Je vais à la pêche. presentation Je joue à la pétanque. p.099 Grid Je me repose. p.099 Video: Un séjour Je me lève (tôt / tard). à Marrakech; Video Je ne m’ennuie pas. transcript & worksheet Je sors au restaurant. Homework/Practice Listening Vocabulary Week 2 Unité 4 Ordering in a restaurant Expressions with avoir Le plat du jour, c’est … Front-of-Class pp. 100–101 Comme plat principal, je voudrais p.100 Translation into Using expressions with Bon appétit! Et comme boisson? French worksheet avoir Qu’est-ce que vous avez, comme Homework/Practice desserts? Listening On a besoin de l’addition. Vocabulary J’ai faim. / J’ai soif. les entrées les brochettes de crevettes la tarte à l’oignon les plats principaux l’épaule d’agneau les lasagnes végétariennes le roulé au chocolat la tarte au citron l’eau gazeuse J’y suis allé(e) pour le dîner. Le service était lent. C’était délicieux / bien cuit.

62 © Pearson Education Ltd 2017. La nourriture était froide. Je recommande/Je ne recommande pas ce restaurant. Week 3 Unité 5 Talking about holiday Using three time frames J’ai oublié mon passeport. Front-of-Class pp. 102–103 disasters J’ai été malade. p.102 Speaking Skills C’était On m’a volé mon sac. worksheet Using three time frames catastrophique Il a plu tous les jours. p.102 Grid ! J’ai dû aller chez le médecin. p.102 Grammar Il n’y avait rien à faire. presentation La prochaine fois, je vais … p.103 Grid faire plus attention Homework/Practice mettre de la crème solaire Listening Grammar Vocabulary Week 4 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module d’écoute Reading and Listening pp. 104-105 skills. Week 5 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the pp. 106-107 students to work on their Module Contrôle écrit Speaking and Writing pp. 108-109 skills. Week 6 Revision and Assessment Could use - Pupil Book pp. 110-111 Vocabulaire, p. 194 À toi, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 5 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 63 Year 10 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation: Module 6 – Au collège (GCSE theme: School) Week 1 Point de départ Revising school subjects School subjects with le commerce Front-of-Class pp. 112–113 and talking about your aimer / adorer / le français p.112 Grid 1 timetable détester la biologie p.112 Grid 2 School subjects with la géographie avoir l’anglais (m) l’art dramatique (m) / le théâtre l’étude des médias les arts ménagers les maths à neuf heures dix à neuf heures et quart à neuf heures et demie à dix heures moins vingt lundi / mardi / mercredi / jeudi vendredi la récré(ation) Lundi à neuf heures, j’ai … histoire/maths La récré commence à … Week 2 Unité 1 Giving opinions on school Direct object pronouns Ma matière préférée est … Front-of-Class pp. 114–115 subjects and facilities Je suis fort(e) en … p.112 Grid 1 Au bahut Je (ne) suis (pas) doué(e) en … p.112 Grid 2 Understanding direct C’est … p.114 Speaking Skills object pronouns utile / inutile worksheet fascinant / passionnant p.114 Grid 1 Le/La prof est … p.114 Grammar bon(ne) / marrant(e) presentation sévère / impatient(e) p.114 Grid 2 On a trop de devoirs. Homework/Practice le gymnase Listening le terrain de sport Grammar

64 © Pearson Education Ltd 2017. la bibliothèque Vocabulary la cantine la salle de sport les labos de science les vestiaires malheureusement Week 3 Unité 2 Talking about your school The present tense: ils C’est quelle sorte d’école? Front-of-Class pp. 116–117 and school in France and elles C’est … p.116 Translation into L’école chez une école mixte French worksheet Using the ils form of the nous, l’école une école publique p.117 Grammar verb chez vous pour les élèves de 11 à 16 ans presentation Il y a combien d’élèves? p.117 Video: L’école; La journée commence à (8h30) Video transcript & et finit à (16h ou à 17h). worksheet Il y a (huit) cours par jour. Homework/Practice En général, les profs sont gentils. Listening Je pense que les journées sont Vocabulary longues et qu’on a trop de contrôles. En Grande-Bretagne / France on porte un uniforme scolaire ils portent leurs propres vêtements les grandes vacances durent … Je préfère le système français parce que … les horaires sont plus raisonnables l’uniforme scolaire est pratique Week 4 Unité 3 Discussing rules and Using il faut and il est Il faut faire ses devoirs. Front-of-Class pp. 118–119 regulations interdit de Il faut porter l’uniforme scolaire. p.118 Reading Literary Liberté, Il est interdit de mâcher du and Cultural Texts Using il faut and il est égalité, chewing-gum. worksheet interdit de fraternité? Il est interdit d’utiliser son Homework/Practice portable en classe. Listening Je trouve ça … Reading juste / logique Vocabulary raisonnable / frustrant parce que / car …

© Pearson Education Ltd 2017. 65 c’est/ce n’est pas dangereux il faut respecter les autres Je porte … un pantalon / un polo une cravate / une jupe mes propres vêtements Tout le monde se ressemble. C’est démodé et embarrassant. C’est pratique et confortable. Week 5 Unité 4 Talking about school The imperfect tense J’avais … / J’ai … Front-of-Class pp. 120–121 activities beaucoup de temps libre p.120 Grammar La vie extra- trop de devoirs presentation Recognising and using the scolaire J’allais … / Je vais … Homework/Practice imperfect tense au ciné-club Listening à la piscine Vocabulary J’étais … / Je suis … dans une chorale délégué(e) de classe Je faisais … / Je fais … du yoga / de la danse de la natation Je jouais … / Je joue … à cache-cache au rugby Je participais … / Je participe … au spectacle de Noël Je chantais … / Je chante … dans la chorale plein de tout(e) seul(e) tous les vendredis Week 6 Revision and Assessment Could use parts of: - Pupil Book pp. 132-133 Vocabulaire, p. 195 À toi, with their corresponding digital resources. As you have not yet taught all of Module 6, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 6 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.

66 © Pearson Education Ltd 2017. Year 10 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 6 – Au collège (GCSE theme: School)

Week 1 Unité 5 Talking about successes Giving opinions in Je suis fier/fière de moi. Front-of-Class pp. 122–123 at school different tenses Je joue dans l’orchestre. p.122 Translation into Je suis Je suis membre du club English worksheet Using past, present and fier/fière de informatique. p.122 Grid future time frames moi! Je vais jouer dans l’équipe de … p.122 Grammar J’ai gagné … presentation un prix pour mes efforts en classe Homework/Practice le championnat de foot / basket Listening un concours de slam / danse Vocabulary J’ai participé à … un spectacle un échange scolaire J’ai organisé … un concert un concours de chant J’ai récolté de l’argent pour une association caritative. … sont une bonne / mauvaise idée parce que/qu’ … on se fait de nouveaux amis on s’amuse ensemble Week 2 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module d’écoute Reading and Listening pp. 124-125 skills. Week 3 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the pp. 126-127 students to work on their Module Speaking skills. Week 4 Contrôle écrit An opportunity for Review of language from the pp. 128-129 students to work on their Module Writing skills.

© Pearson Education Ltd 2017. 67 Week 5 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 130-131 Vocabulaire, p. 195 À toi, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 6 tests Week 6 This is an opportunity to work through any Contrôle de lecture et d'écoute, Contrôle oral, and Contrôle écrit pages that you may have needed to miss out.

68 © Pearson Education Ltd 2017. Year 10 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation: Module 6 – Au collège (GCSE theme: School) Week 1 This is an opportunity to work through any Contrôle de lecture et d'écoute, Contrôle oral, and Contrôle écrit pages that you may Week 2 have needed to miss out. Week 3 Week 4 Revision and Assessment Week 5 Week 6 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, pp. 90-91 Vocabulaire, p. 193 À toi  Pupil Book, pp. 110-111 Vocabulaire, p. 194 À toi  Pupil Book, pp. 130-131 Vocabulaire, p. 195 À toi

Homework/practice activities can also be used for revision

This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test (3 year) or Edexcel SAMS.

© Pearson Education Ltd 2017. 69 Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 7 – Bon travail! (GCSE theme: Future aspirations, study and work) Week 1 Point de Talking about jobs Job nouns Je suis/Il/Elle est … Front-of-Class départ Je veux être … p.132 Grid pp. 132–133 Je veux travailler comme … p.132 Grammar avocat/avocate presentation boucher/bouchère p.133 Grid coiffeur/coiffeuse directeur/directrice d’entreprise électricien/électricienne facteur/factrice fermier/fermière infirmier/infirmière journaliste mécanicien/mécanicienne programmeur/programmeuse secrétaire vétérinaire Je travaille/Il/Elle travaille … dans un bureau dans un hôpital dans une boulangerie dans une école primaire dans une ferme Ma passion, c’est … la cuisine / la mode les ordinateurs / les voitures Week 2 Unité 1 Discussing work The conditional Je voudrais travailler … Front-of-Class pp. 134–135 preferences The relative pronoun qui dans un bureau p.134 Reading Cultural Qu’est-ce que en plein air and Literary Texts Using the conditional tu voudrais avec des enfants worksheet faire? avec des ordinateurs p.134 Grammar seul(e) presentation

70 © Pearson Education Ltd 2017. en équipe Homework/Practice à l’étranger Listening Je voudrais faire un métier … Vocabulary créatif / manuel à responsabilité Je voudrais travailler dans … le sport et les loisirs l’audiovisuel et les médias Je suis indépendant(e) / motivé(e) / (bien) organisé(e) / actif/-ve / ambitieux/-euse J’aime … le contact avec les gens travailler en équipe Week 3 Unité 2 Talking about plans, The future tense Je veux / J’espère / Je voudrais … Front-of-Class pp. 136–137 hopes and wishes passer mes examens p.136 Translation into Mon avenir réussir mes examens English worksheet Understanding the simple prendre une année sabbatique p.137 Grammar future tense (‘will’ or voyager / visiter d’autres pays presentation ‘shall’) faire un apprentissage p.137 Video: Les aller à l’université projets pour le futur; faire du bénévolat Video transcript & me marier ou me pacser worksheet avoir des enfants Homework/Practice habiter / m’installer avec mon Listening copain/ma copine Grammar si Vocabulary Week 4 Unité 3 Discussing the importance Adverbs Je parle couramment … Front-of-Class pp. 138–139 of languages Je parle assez / très bien … p.138 Grammar Les langues … est ma langue maternelle. … presentation Using adverbs sont un J’apprends (actuellement) … Homework/Practice atout! l’allemand Listeningd l’arabe Vocabulary l’espagnol le français le gujarati le mandarin l’ourdou le polonais

© Pearson Education Ltd 2017. 71 J’utilise des langues étrangères … pour écrire des e-mails pour commander quelque chose à manger pour communiquer avec des clients qui ne parlent pas le français pour faire des annonces pour aider des touristes et répondre à leurs questions à part Week 5 Unité 4 Talking about how you Using different tenses Tu as un petit boulot? Front-of-Class pp. 140–141 earn money Que fais-tu pour gagner de p.140 Speaking Skills Mon petit l’argent? worksheet Using the present, perfect boulot J’aide à la maison. p.141 Grid and conditional Je lave la voiture (de mon père). Homework/Practice Je tonds la pelouse. Listening J’ai un petit boulot. Vocabulary Je sers les clients. Je remplis les rayons. Je fais du baby-sitting. Je gagne / Je reçois … Mon père / Ma mère me donne … quinze euros / dix livres … … par heure/jour/semaine/mois … une annonce on recherche … qualifications / compétences remplir un CV écrire une lettre de motivation faire une vidéo Week 6 Unité 5 Discussing work The perfect and J’ai fait un stage … Front-of-Class pp. 142–143 experience imperfect tenses dans un bureau / dans un garage p.142 Translation into C’était une Verbs followed by à or dans un magasin de mode / dans French worksheet Using the perfect and bonne de une banque p.142 Grid imperfect tenses expérience? J’ai servi les clients. p.143 Grammar J’ai rangé les vêtements. presentation J’ai aidé les mécaniciens. Homework/Practice J’ai lavé les cheveux des clients. Listening

72 © Pearson Education Ltd 2017. J’ai fait du café. Reading J’ai passé l’aspirateur. Vocabulary C’était génial / intéressant / passionnant / une bonne expérience / fatigant / monotone une mauvaise expérience Mon patron/Ma patronne était gentil(le) / trop sévère. J’ai beaucoup appris. Je n’ai rien appris. Week 7 Revision and Assessment Could use parts of: - Pupil Book pp. 150-152 Vocabulaire, p. 196 À toi, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 7 tests

© Pearson Education Ltd 2017. 73 Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation: Module 7 – Bon travail! (GCSE theme: Future aspirations, study and work) Module 8 – Un œil sur le monde (GCSE theme: International and global dimension) Week 1 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module d’écoute Reading and Listening pp. 144-145 skills. Week 2 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the pp. 146-147 students to work on their Module Speaking skills. Week 3 Contrôle écrit An opportunity for Review of language from the pp. 148-149 students to work on their Module Writing skills. Week 4 Depending on the exact timing followed at your school, these weeks could be used to do a mock exam and to review students’ Week 5 performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from Module 8 which students have not yet covered) or Edexcel SAMs could be used for this. Week 6 Module 8 Talking about what Ce qui est important pour moi, Front-of-Class Point de départ makes you tick and what c’est … p.153 Grid pp 152-153 concerns you l’argent (m) le sport ma famille mes études Ce qui me préoccupe, c’est … l’environnement le racisme la cruauté envers les animaux l’injustice (f) la pauvreté On peut faire du bénévolat. On peut parrainer un enfant. Il faut agir. Il faut signer des pétitions.

74 © Pearson Education Ltd 2017. Week 7 Unité 1 Discussing the weather The simple future tense Il y aura … Front-of-Class pp. 154–155 and natural disasters to talk about the de la pluie p.154 Translation into Notre planète weather du vent English worksheet More on the simple future des averses p.154 Grammar tense des éclairs presentation Il fera … Homework/Practice beau Listening froid Vocabulary frais Le temps sera … ensoleillé nuageux Le plus grand problème, c’est … le changement climatique la disparition des espèces les inondations les incendies Beaucoup de personnes n’ont pas accès à cette ressource vitale. On détruit la planète. C’est très inquiétant. C’est catastrophique. selon grave nombreux/nombreuses

© Pearson Education Ltd 2017. 75 Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 1 Studio Edexcel Foundation: Module 8 – Un œil sur le monde (GCSE theme: International and global dimension)

Week 1 Unité 2 Talking about protecting Using on doit and on On doit / On peut … Front-of-Class pp. 156–157 the environment peut + the infinitive recycler p.156 Reading Literary Protéger faire du compost and Cultural Texts Using on doit and on peut l’environnemen consommer moins d’énergie worksheet + the infinitive t éteindre les appareils électriques p.156 Grammar faire des achats responsables presentation acheter des produits verts et des p.157 Grid produits bio Homework/Practice installer des panneaux solaires Listening utiliser les transports en commun Reading économiser l’eau Vocabulary prendre une douche au lieu de prendre un bain tirer la chasse d’eau moins fréquemment actuellement à l’avenir Week 2 Unité 3 Discussing ethical The passive Les ouvriers sont sous-payés. Front-of-Class pp. 158–159 shopping Leur journée de travail est trop p.158 Translation into D’où vient ton longue. French worksheet Understanding the tee-shirt? Il faut / On doit … p.158 Grammar passive forcer les grandes marques à presentation garantir un salaire minimum Homework/Practice acheter des produits issus du Listening commerce équitable Grammar essayer de respecter l’homme et Vocabulary l’environnement à la fois ceci dit cependant à part tout cela en ce qui concerne

76 © Pearson Education Ltd 2017. Week 3 Unité 4 Talking about Emphatic pronouns Tu peux / J’aimerais … Front-of-Class pp. 160–161 volunteering travailler avec les enfants p.160 Grammar Je suis solidaire travailler avec les sans-abri / des presentation Using emphatic pronouns SDF Homework/Practice participer à un projet de Listening conservation Vocabulary Je fais du bénévolat parce que … pour moi, c’est important d’aider les autres j’aime développer de nouvelles compétences ça me donne plus confiance en moi Je travaille avec … J’aide un enfant avec ses devoirs. Je participe à … Je suis membre de l’organisation Week 4 Unité 5 Discussing big events Ce genre d’événement … Front-of-Class pp. 162–163 attire les touristes p.160 Grammar Using three time frames Les grands encourage la pratique du sport presentation. événements donne des modèles aux jeunes 162 Speaking Skills L’année dernière, … worksheet je suis allé(e) à un festival / à la p.162 Grid Coupe du monde p.163 Video: Les j’ai vu (le Tour de France) grands événements; C’est … Video transcript & un événement qui est connu worksheet dans le monde entier Homework/Practice Il y a une ambiance magique! Listening Il a lieu / Ça se passe (à Nice / Vocabulary en février). L’été prochain … je vais y retourner je vais encore regarder … d’ailleurs partout Week 5 Contrôle de An opportunity for Review of language from the lecture et students to work on their Module

© Pearson Education Ltd 2017. 77 d’écoute Reading and Listening pp. 164-165 skills. Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 170-171 Vocabulaire, p. 197 À toi, with their corresponding digital resources. Assessment Pack End of Module 8 tests

78 © Pearson Education Ltd 2017. Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 Studio Edexcel Foundation Week 1 Contrôle oral An opportunity for Review of language from the pp. 166-167 students to work on their Module and/or Speaking and Writing Contrôle écrit skills. pp. 168-169 Week 2 Revision and Assessment Week 3 Week 4 Could use the following, with their corresponding digital resources:

 Pupil Book, pp. 150-152 Vocabulaire, p. 196 À toi  Pupil Book, pp. 170-171 Vocabulaire, p. 197 À toi

 Assessment Pack, End of Module 8 and/or End of Course test (if not used for November mock)

Homework/practice activities can also be used for revision Week 5 Practice for Speaking Exam Week 6  This is an opportunity to work through any Contrôle oral pages that you may have needed to miss out.  Assessment Pack, Could use the Speaking part of the End of Course test if not used for November mock.

© Pearson Education Ltd 2017. 79 Year 11 Studio Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Term title Studio Edexcel Foundation All Revision, Practice Papers and Exams weeks Could use the following,  This is an opportunity to work through any Contrôle de lecture et d'écoute and Contrôle écrit pages that you may have needed to miss out.  Assessment Pack, could use End of Course Test if not used for November mock.

Homework/practice activities can also be used for revision