ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

MIUR – USR SICILIA I.C. STATALE DI PETRALIA SOPRANA (PA) con plessi di Blufi e Bompietro Via G.L.Sgadari 90026 Tel. 0921641202/0921680495 fax 0921680816 90026 PETRALIA SOPRANA (PA) Cod.Ist.: PAIC83000N - C.F.: 83001030820 Email [email protected] PEC [email protected] sito web www.icpetraliasoprana.gov.it

1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la Il POF è progettazione curricolare, extra-curricolare, educativa ed

organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia.

(DPR 275\99, art.3)

il documento con il quale ogni scuola dichiara la propria Il POF è identità, offrendo alle famiglie degli alunni uno strumento di conoscenza dell’Istituto.

il mezzo attraverso cui si armonizzano gli interventi educativi, didattici e organizzativi della scuola stessa, sulla base della Il POF è Costituzione Italiana e degli Indirizzi Ministeriali.

Il Piano dell’Offerta Formativa

illustra la struttura, presenta tutti i progetti, descrive le azioni di continuità,

l'organizzazione della le attività e i servizi orientamento, sostegno e scuola e le attività che offerti dall'istituto recupero corrispondenti alle

vi si svolgono esigenze degli alunni

concretamente rilevate 2 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

Il Piano dell’Offerta Formativa vuole

Garantire Estendere il campo elevare la qualità un’organizzazione dell’offerta formativa dei servizi

più funzionale

permettere il confronto fornire le necessarie aprire la scuola al con l’utenza, per verificare informazioni alle famiglie, territorio

quelli che sono i reali agli enti locali o ad altri bisogni di alunni e genitori soggetti coi quali la scuola

opera

3 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

RIFERIMENTI NORMATIVI • COSTITUZIONE DELLA REPUBBLICA ITALIANA artt. 3-30-33-34-47-117 • CONVENZIONE INTERNAZIONALE SUI DIRITTI DELL’INFANZIA • STRATEGIA DI LISBONA 2000 • STRATEGIA DI EUROPA 2020 • Competenze chiave per l’apprendimento permanente, 18 Dic. 2006 (Raccomandazione Parlamento Europeo e Consiglio) • Costituzione del Quadro Europeo delle qualifiche e dei titoli per l’apprendimento permanente, Bruxelles 29 Gen. 2008. • Circolare Ministeriale 26 luglio 1990, n. 205 La scuola dell'obbligo e gli alunni stranieri. L'educazione interculturale • D.L. 16 Aprile 1994, n. 297 (Testo Unico in materia di istruzione) • LEGGE 15 Marzo 1997. n. 59 "Delega al Governo per il conferimento di funzioni e compiti alle regioni ed enti locali, per la riforma della Pubblica Amministrazione e per la semplificazione amministrativa" • D.P.R. 18 Giugno 1998, n. 233 (Dimensionamento delle istituzioni scolastiche) • D.P.R. 24 Giugno 1998, n. 249 e successive modifiche del D.P.R. 21 Novembre 2007, n. 235 ( Statuto delle studentesse e degli studenti) • D.P.R. 8 Marzo 1999, n. 275 (autonomia delle istituzioni scolastiche) • Legge 28 Marzo 2003, n. 53 ( Norme generali sull’istruzione) • Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri 2006 • D.M. 22 Agosto 2007, n. 139 recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione • Ministero della Pubblica Istruzione: La via italiana per la scuola interculturale e l’integrazione degli alunni stranieri Ottobre 2007 • Decreto-legge 1 settembre 2008, n. 137 "Disposizioni urgenti in materia di istruzione e università" • Legge 30 ottobre 2008, n. 169 "Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 1º settembre 2008, n . 137, recante disposizioni urgenti in materia di istruzione e università" • DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 20 marzo 2009, n. 89 (revisione dell’ assetto regolamentare, organizzativo e didattico della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione) • D.P.R. 22 Giugno 2009, n. 122(Regolamento Valutazione Alunni) • D.M. n.9 del 27-01-2010 (modello certificativo delle competenze)

4 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• C.M. 8 gennaio 2010, n. 2 Indicazioni e raccomandazioni per l’integrazione di alunni con cittadinanza non italiana • LEGGE 8 ottobre 2010, n. 170 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico. • Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione.( 4 Sett. 2012). • Direttiva del 27/12/2012 “Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” e C.M. 8 del 06/03/2013 “Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica INDICAZIONI OPERATIVE”. • Circolare Ministeriale 6 marzo 2013 n.8 Il presente P.O.F., pertanto, ad eccezione di quei punti che di anno in anno necessitano di aggiornamenti e variazioni, se non intervengono nuove esigenze cogenti ad apportare delle modifiche agli aspetti culturali, educativi ed organizzativi, si intende approvato ed adottato anche per gli anni scolastici successivi.

5 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 INDICE

PREMESSA Pag 2

RIFERIMENTI NORMATIVI Pag 4

INDICE Pag 6

CHI SIAMO Pag 8

L’ISTITUTO E LE SUE SCUOLE Pag 9

IL CONTESTO IN CUI OPERIAMO Pag 12

Pag 14 LE FINALITÀ DEL NOSTRO ISTITUTO

IL NOSTRO PROGETTO EDUCATIVO Pag 15

IL CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE Pag 18

IL CURRICULO Pag 20

L’AUTOVALUTAZIONE Pag 24

L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Pag 26

PREVENZIONE E RECUPERO DEI D. S. A. Pag 27

ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Pag 28

ORIENTAMENTO Pag 28

CONTINUITA’ Pag 29

INVALSI Pag 29

AMPLIAMENTO DELL’OFERTA FORMATIVA Pag 30

6 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO Pag 35

INIZIATIVE IN RETE Pag 35

FONDI STRUTTURALI Pag 36

ATTIVITA’ DI COLLABORAZIONE Pag 38

ATTIVITA’ DI INTEGRAZIONE Pag 38

ORGANIZZAZIONE E GESTIONE Pag 39

PIANO DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO Pag 47

PARTECIPAZIONE DEI GENITORI ALLA GESTIONE DELLA SCUOLA Pag 48

SERVIZI DI GESTIONE E DIREZIONE Pag 49

ELENCO DEL PERSONALE IN SERVIZIO Pag 56

PUBBLICIZZAZIONE DEL POF Pag 58

7 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

ORGANIGRAMMA DELL’ISTITUTO

DIRIGENTE SCOLASTICO

PROF . FRANCESCO SERIO

COLLABORATORI DEL DS ADDETTI ALLA VIGILANZA DEI PLESSI (FIDUCIARI ) INFANZIA INS . MICHELE CERAMI / PROF .SSA CONCETTA DI VUONO INSS. LUCIA SABATINO (FASANO’)-LUCIA LIO (PIANELLO)- PALERMO GIUSEPPINA(BLUFI)- MARIA TRAPANI (PETRALIA SOPRANA)- GRAZIA RICHIUSA (BOMPIETRO)

R.S.U. PRIMARIA INSS. MARIO MESSINEO(FASANO’)-MARIUCCIA • INS. FEDELE VACCARELLA FUSTAINO(PIANELLO)- ROSINA LIO (BLUFI)- GRAZIELLA DINO • INS.MARIO MESSINEO (BOMPIETRO) • PROF.SSA SANTINA MESSINEO • INS. MARIA CONCETTA BONGIORNO SEC. PRIMO GRADO PROF. SSA MARIA FICILE (BLUFI)-PROF. SILVESTRO DI GANGI • SIG.A MARIA BRUCATO (BOMPIETRO) • SIG. ENZO SABELLA

STAFF DI DIREZIONE TUTTI I FIDUCIARI , I COLLABORATORI DEL DS, LE FF.SS. , IL DSGA

RAPPRESENTANTE DEI LAVORATORI PER LA RESPONSABILE DELLA SICUREZZA (R SPP ) SICUREZZA PROF .SSA SANTINA MESSINEO ING . VINCENZO CASTRIANNI

CONSIGLIO DI D.S.G.A. COLLEGIO DEI DOCENTI ISTITUTO SIG .A CONCETTA QUATTROCCHI FUNZIONI STRUMENTALI GIUNTA AREA 1 COORDINAMENTO CONSIGLI DI ESECUTIVA POF INTERSEZIONE/INTER Inss. Lio Lucia-Richiusa Angela- CLASSE/CLASSE PERSONALE Pepe Giuseppina-Bongiorno ATA Maria Concetta-Lio Rosina- Prof.sse Scavuzzo Santina- COMITATO DI Barreca Antonella VALUTAZIONE AREA 2 SOSTEGNO LAVORO Proff. Serio Francesco (DS) – INCARICHI DI DOCENTI ED ALUNNI Orlando Salvatore – Di Gangi Silvestro Inss. Orlando SPECIFICI Proff. -Maria Forestiere- Damiano Geraci Concetta- Faillaci Giuseppina SUPPLENTI:Richiusa Angela – Bongiorno Maria Concetta REFERENTI ED. ALLA SALUTE FORESTIERE MARIA-CEFALU’ MIRELLA- FARINELLA SILVANA-SCAVUZZO SANTINA GLI ED. AMBIENTALE D.S. con funzione di ASSISTENTI COLLABORATORI PANTANO STEFANA- VACCA GIUSEPPINA-GERACI coordinatore, docenti di DAMIANO- ORLANDO CONCETTA sostegno, docente coordinatore AMMINISTRATIVI di classe, dai genitori dell’alunno SCOLASTICI LEGALITA’ E CONV. CIVILE DI GANGI SILVIO-MESSINEO SANTINA- con BES, equipe medico-psico- CALASCIBETTA SERENELLA pedagogica TIC CERAMI MICHELE-BARRECA ANTONELLA-LIO ROSINA GARA DI MATEMATICA VIENNA GIOVANNA DIPARTIMENTI GARA DI ITALIANO FUSTAINO MARIUCCIA – 8 CASTAGNA RITA Umanistico/Matematico ATTIVITA’ SPORTIVA BRUCATO MARIA ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

L’ISTITUTO E LE SUE

SCUOLE

SCUOLE

SECONDARIE DI 1° GRADO

PETRALIA SOPRANA

BLUFI

BOMPIETRO

CLASSI: NUMERO ALUNNI E COORDINATORI Plesso Sez. PRIME SECONDE TERZE Totale ALUNNI 16 18 19 53 A FORESTIERE PROFITA DI VUONO Petralia Soprana 16 17 17 50 B CASTAGNA CAPPADONIA GIARDINA 7 ( PLURICLASSE 6 0 CON TERZA) 13 Blufi C (PLURICLASSE SCAVUZZO CON SECONDA) 10 12 15 37 Bompietro D BARRECA DI GANGI GERACI

42 54 57 153 Totale

9 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

SCUOLE PRIMARIE

PETRALIA SOPRANA

FASANO’

PIANELLO

BLUFI

BOMPIETRO

Numero alunni e coordinatore

Totale Plesso Cl.1^ Cl.2^ Cl.3^ Cl.4^ Cl.5^ alunni Petralia 10 15 11 12 14 62 Soprana NERI AGNELLO CERAMI ORLANDO PEPE 13 20 9 12 54 Fasanò MESSINEO PEPE VIZZINI ALBANESE 12 14 7 33 Pianello PANTANO CANCILLERI FUSTAINO 9 6 7 (pluriclasse 8 (pluriclasse con la (pluriclasse (pluriclasse con 12 con la 42 Blufi QUINTA) con la la SECONDA) FARINELLA PRIMA) NEGLIA TERZA) CALASCIBETTA 1 (pluriclasse 10 12 (pluriclasse 17 con la TERZA) 40 Bompietro DI VENUTA con la QUARTA) FILI’ DINO

Totale 40 44 41 48 58 231 alunni

10 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

SCUOLE DELL’INFANZIA

PETRALIA SOPRANA

FASANO’

PIANELLO

BLUFI

BOMPIETRO

Scuola dell’Infanzia

Sezione Anno 2009 Anno 2010 Anno 2011 Anno 2012 TOTALE Petralia A 5 3 8 1 17 Soprana TRAPANI A 4 10 5 1 20 Fasanò SABATINO A 4 3 7 3 17 Pianello LIO LUCIA A 9 9 5 2 25 Blufi PALERMO A 3 9 5 3 20 Bompietro RICHIUSA Totale 25 34 30 10 99

Totale generale alun ni 483

11 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 IL CONTESTO IN CUI OPERIAMO

L'istituto Comprensivo di Petralia Soprana comprende le scuole dei comuni di Petralia Soprana, Blufi e Bompietro; questi tre comuni ricadenti in territorio montano, occupano una posizione decentrata rispetto ai principali centri di sviluppo economico, sono al loro interno suddivisi in un gran numero di frazioni distanti fra loro e sono caratterizzati da scarsa densità abitativa per la mancanza di posti di lavoro. I diversi centri sono collegati da un servizio di trasporto urbano; questa frammentazione urbana si ripercuote anche sulle strutture scolastiche con la presenza di diversi plessi.

ANALISI ECONOMICA:

L'economia del territorio è sostanzialmente legata al settore terziario, anche se sono presenti attività legate al settore primario (agricoltura, allevamento) e all’edilizia, che comunque non rappresentano più l’aspetto trainante dell’economia del comprensorio. Nel polo di Madonnuzza sono presenti alcune attività artigianali, ma soprattutto commerciali che costituiscono un aspetto importante in una realtà economicamente depressa. Le entità economiche presenti, la miniera di salgemma e il Parco delle Madonie non hanno dato ancora risposte positive alle aspettative occupazionali del territorio non contribuendo a ridurre il tasso di disoccupazione.

ANALISI SOCIO-CULTURALE:

La maggior parte degli alunni fruisce di un clima sereno e moralmente sano nell'ambito della propria famiglia, il cui livello culturale risulta medio; non mancano comunque situazioni meno favorevoli, dipendenti da motivi di ordine affettivo e/o socio-economico. La frequenza scolastica è regolare e la maggior parte degli alunni pratica con una certa continuità attività sportive e formative. Nel territorio sono presenti diverse strutture sportive, associative e ricreative. Sono presenti cinema, sale da concerto o luoghi in cui si svolgono iniziative teatrali e folkloristiche. Nei centri grandi ci sono biblioteche ben attrezzate e funzionali.

PROBLEMATICHE TERRITORIALI

Dall’analisi del territorio è possibile evidenziare i seguenti aspetti di problematicità: • Eterogeneità socio-economica e culturale; • Frammentazione del contesto territoriale.

12 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 BISOGNI FORMATIVI o Valorizzare i linguaggi della mente e del corpo, per un benessere interiore che favorisca lo sviluppo sensoriale, linguistico, artistico-espressivo ed intellettivo. o Conoscere se stessi per interagire positivamente con gli altri. o Poter fruire di un ambiente favorevole alle dinamiche relazionali, nel rispetto dei modi e dei tempi di sviluppo individuali. o Sviluppare tutte le forme possibili di comunicazione. o Potenziare la conoscenza del linguaggio informatico e delle lingue straniere.

13 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

LE FINALITA’ DEL NOSTRO

ISTITUTO

Art. 34 della Costituzione italiana: “ La scuola è aperta a tutti” e promuove lo sviluppo della persona; a tal fine il nostro Istituto si impegna per essere:

UNA UNA UNA UNA SCUOLA SCUOLA SCUOLA SCUOLA INCLUSIVA EQUA ATTENTA PARTECIPATA

tesa al raggiungimento tesa al successo ai bisogni di tutti e di cioè aperta alla del benessere di tutti e formativo di tutti e ciascuno, impegnata collaborazione con le alla piena realizzazione quindi alla rimozione in interventi di famiglie e con il di sé e dello star bene a degli ostacoli che non prevenzione, di territorio. scuola. permettono una piena educazione alla salute fruizione della cultura e all’affettività. come mezzo di abbattimento della stratificazione sociale e come mezzo di cittadinanza attiva e consapevole.

14 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

IL NOSTRO PROGETTO

EDUCATIVO

Il nostro progetto educativo, in coerenza con i principi stabiliti dalla Costituzione, con le Indicazioni per il Curricolo e con le raccomandazioni del Parlamento Europeo persegue i seguenti obiettivi:

⇒ Concorrere alla formazione dell’uomo e del cittadino, in collaborazione con le famiglie e con le agenzie educative del territorio; ⇒ Promuovere i processi formativi, utilizzando i saperi (conoscenze) e il fare (abilità e competenza) come occasione per lo sviluppo della personalità dell’alunno in tutte le direzioni: etiche, sociali, intellettuali, affettive ⇒ Accrescere l’autonomia, rafforzare l’identità e le attitudini dei ragazzi all’interazione sociale; ⇒ Sollecitare i ragazzi a trasformare le conoscenze e le abilità in competenze personali e sociali sostenendoli, così, nella graduale e progressiva conquista dell’autonomia di giudizio e, quindi, di un agire maturo e responsabile; ⇒ Coinvolgere e collaborare attivamente con le famiglie ma anche con gli altri soggetti educativi che operano nel territorio per favorire il successo formativo di ciascuno e di tutti; ⇒ Favorire e sviluppare relazioni educative autentiche volte a valorizzare la persona, a incoraggiare, sostenere, condividere, rispettando gli stili individuali d’apprendimento, soprattutto in presenza di alunni in difficoltà; ⇒ Potenziare le valenze orientative delle varie discipline; ⇒ Consentire agli alunni scelte confacenti alla propria personalità e al proprio progetto di vita, attraverso interventi educativi individualizzati e personalizzati.

In particolare:

° Sviluppare atteggiamenti positivi nei rapporti con gli altri e di attiva partecipazione alle diverse situazioni in ambito territoriale, nazionale, europeo, mondiale; ° Progettare esperienze finalizzate all’educazione alla convivenza democratica; ° Promuovere iniziative atte a valorizzare le capacità e le abilità dei singoli alunni; ° Attivare strategie volte alla prevenzione del disagio; ° Favorire l’inserimento di alunni in situazione di svantaggio o di handicap; ° Prevedere percorsi di accoglienza e integrazione per gli alunni stranieri.

15 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 Il nostro Istituto, inoltre, intende perseguire per ogni alunno le competenze chiave individuate in sede europea:

16 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 Il nostro Istituto, inoltre, si impegna perché venga superato il divario tra scuola primaria e scuola secondaria di 1° grado attuando, nella sua progettazione, le raccomandazioni presenti nelle Indicazioni per il curricolo che disegnano le caratteristiche educative e formative della scuola del primo ciclo di istruzione. La secondaria di 1°grado acquista valore dalla contiguità con la scuola primaria, di cui è uno sviluppo e non un inizio ex novo di conoscenze, di modalità, di finalità formative. Le Indicazioni per il curricolo richiamano una continuità tra i tre ordini di scuola. E’ per questo che i Docenti del nostro Istituto sono impegnati nella definizione del Curricolo verticale. Il nostro Istituto ritiene che la piena attuazione del riconoscimento e della garanzia della libertà e dell’uguaglianza (artt.2 e 3 della Costituzione), nel rispetto delle differenze di tutti e dell’identità di ciascuno, richiede l’impegno dei Docenti e di tutti gli operatori della scuola, ma richiede, altresì, la collaborazione delle formazioni sociali, in una nuova integrazione fra scuola e territorio, per far sì che ognuno possa svolgere, secondo le proprie possibilità e la propria scelta, un’attività o una funzione che concorra al progresso materiale e spirituale della società (art.4 della Costituzione). In questo senso il nostro Istituto è impegnato a realizzare percorsi formativi sempre più rispondenti alle inclinazioni personali degli studenti per realizzare gli aspetti peculiari di ognuno. La nostra progettazione è quindi orientata affinchè a tutti i nostri alunni siano offerte occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base. Riteniamo infatti che la scuola, seppur dentro la complessità contemporanea, non debba venir meno al suo mandato primario: quello di insegnare i saperi e le conoscenze che sono patrimonio dell’umanità e sono inseparabili dalle competenze relazionali e professionali. Crediamo infatti che la Cultura contribuisca in modo imprescindibile alla formazione della persona e del cittadino. Nella società complessa e spesso contraddittoria in cui ci troviamo, crediamo inoltre che sia indispensabile far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni in modo da promuovere negli stessi la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari personali e sociali. Questo perché i nostri studenti sviluppino l’autonomia di pensiero. Crediamo che la Scuola realizzi appieno la propria funzione pubblica impegnandosi per il successo scolastico/formativo di tutti gli studenti, con una particolare attenzione al sostegno delle varie forme di disabilità o di svantaggio. Lo studente è allora posto al centro della nostra azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali, religiosi. La scuola deve porre le basi del percorso formativo dei bambini e degli adolescenti sapendo che esso proseguirà in tutte le fasi successive della vita. In questo modo la scuola fornisce le chiavi per imparare ad apprendere per costruire e trasformare le mappe dei saperi rendendole continuamente coerenti con la rapida e spesso imprevedibile evoluzione delle conoscenze e dei loro oggetti. La nostra scuola inoltre persegue costantemente l’obiettivo di costruire un’alleanza educativa con i genitori. Non si tratta di rapporti da stringere solo in momenti critici, ma di relazioni costanti che riconoscano i reciproci ruoli e si supportino vicendevolmente nelle comuni finalità educative. 17 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

IL CORSO AD

INDIRIZZO MUSICALE L’ Istituto Comprensivo di Petralia Soprana ha attivato presso la Scuola Secondaria di primo grado, dall’anno scolastico 2011/2012, il corso ad indirizzo musicale. Questo corso prevede l’insegnamento delle seguenti discipline strumentali: • Chitarra • Fisarmonica • Saxofono • Tromba Per accedere al corso ad indirizzo musicale gli alunni devono fare domanda all’atto dell’ iscrizione e superare una prova orientativa/attitudinale. L’insegnamento strumentale costituisce integrazione interdisciplinare ed arricchisce lo studio del corso di educazione musicale nel più ampio quadro delle finalità della scuola media e del progetto complessivo di formazione della persona. Attraverso l'insegnamento strumentale e la sua pratica nelle varie forme (dalla lezione individuale alla musica di insieme) vengono sviluppati obiettivi non solo cognitivi, ma anche affettivi e psicomotori: nella pratica strumentale infatti il soggetto mette in gioco facoltà fisiche, psichiche, razionali, affettive e relazionali. L'alunno dunque può esprimere la sua personalità e svilupparla in tutte le sue dimensioni nelle varie fasi dello studio dello strumento, dalla percezione del sé fisico (la postura, il rapporto con lo spazio, i movimenti sullo strumento) alla comprensione di un nuovo linguaggio codificato specifico (la notazione) alla crescita emotiva (il rapporto con la “performance” pubblica) e sociale (la collaborazione nella realizzazione di brani di insieme) per citare solo gli aspetti più evidenti. L'apprendimento di uno strumento musicale diventa quindi un mezzo, prima che un fine, per lo sviluppo dell'individuo e delle sue potenzialità, intelligenza e socialità.

STRUTTURAZIONE DEL CORSO Il corso strumentale è realizzato in rientri pomeridiani così strutturati:

• Lezioni individuali ed ascolto partecipativo • Lezioni collettive di teoria musicale e solfeggio • Lezioni collettive di pratica orchestrale e di musica d’insieme

MUSICA DI INSIEME Prevede la formazione di piccoli gruppi (duo, trio, ecc.) e dell’orchestra della scuola.

18 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 L’attività orchestrale porterà alla realizzazione di concerti pubblici e alla partecipazione a concorsi e rassegne musicali, nazionali ed internazionali, specifiche per le scuole ad indirizzo musicale.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA La didattica strumentale sarà realizzata tenendo conto delle finalità della scuola secondaria di 1°grado, e considerando che il corso di strumento si inserisce in un più ampio curriculum di studi il cui fine è la formazione dell’individuo attraverso lo sviluppo delle proprie capacità, intendendo lo studio della musica e dello strumento musicale non come fine a se stessi, ma come mezzi per lo sviluppo di un più ampio quadro di conoscenze e abilità. La programmazione di educazione alla lettura della musica viene impostata non seguendo unicamente la pratica del solfeggio, ma utilizzandola per analizzare e risolvere i problemi della lettura, della scrittura e dell’intonazione. La formulazione della programmazione didattica del triennio prevede, attraverso la personalizzazione degli itinerari curriculari la possibilità di proseguire gli studi musicali in scuole professionali (conservatori e licei musicali) in relazione alle esigenze e alle attitudini degli alunni.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE • il dominio tecnico del proprio strumento al fine di produrre eventi musicali tratti da repertori della tradizione scritta e orale con consapevolezza interpretativa, sia nella restituzione dei processi formali sia nella capacità di attribuzione di senso; • la capacità di produrre autonome elaborazioni di materiali sonori, pur all'interno di griglie predisposte; • l'acquisizione di abilità in ordine alla lettura ritmica e intonata e di conoscenze di base della teoria musicale; • un primo livello di consapevolezza del rapporto tra organizzazione dell'attività senso- motoria legata al proprio strumento e formalizzazione dei propri stati emotivi; • un primo livello di capacità performative con tutto ciò che ne consegue in ordine alle possibilità di controllo del proprio stato emotivo in funzione dell'efficacia della comunicazione.

OBIETTIVI FORMATIVI • avvicinarsi all'esperienza musicale in modo più completo mediante lo studio di uno strumento; • comprendere il legame tra musica e società, nonché l'evoluzione del linguaggio musicale; • integrarsi nel gruppo adeguatamente, acquisendo comportamenti idonei a partecipare ad attività di musica d'insieme; • sviluppare la capacità di controllare le proprie emozioni;

19 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

CURRICULO

I docenti dell’Istituto, alla luce delle nuove Indicazioni, hanno individuato le competenze trasversali e hanno predisposto il curricolo d’Istituto.

COMPETENZE TRASVERSALI

Competenza comunicativa

• Interagire e comunicare verbalmente con consapevolezza di sé e dell’altro in contesti di diversa natura;

• Leggere, analizzare e comprendere testi con sicurezza;

• Produrre autonomamente testi in relazione a diversi scopi comunicativi;

• Riflettere sulla lingua divenendo gradualmente consapevoli delle sue regole di funzionamento;

• Esprimersi a livello elementare in lingua inglese e in una seconda lingua europea.

Imparare a imparare

• Consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni;

• Si interroga sul perché dei fatti e delle situazioni

• Sa programmare e gestire i tempi di lavoro;

• Sa applicare, in contesti diversi, abilità e conoscenze acquisite in campo matematico, scientifico-tecnologico , artistico-espressivo;

• Sa utilizzare con consapevolezza le tecnologie digitali;

Competenze sociali e civiche

• Assumere atteggiamenti di cooperazione e collaborazione per una migliore convivenza civile;

• Rispettare le regole di convivenza

• Riconoscere e rispettare il valore della diversità ;

• Rispettare l’ambiente;

• Impara a riconoscere e a rispettare i valori sanciti dalla Costituzione italiana;

20 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

STRATEGIE E METODI

° Coinvolgere gli alunni affinché essi divengano consapevoli e protagonisti dei percorsi formativi, secondo modalità coerenti alla loro età e favorendone la personalizzazione; ° Valorizzare le esperienze e le conoscenze personali degli alunni; ° Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità rispettando gli stili di apprendimento di ciascun discente; ° Favorire l’esplorazione e la ricerca; ° Incoraggiare l’apprendimento collaborativi; ° Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere, per imparare ad apprendere; ° Favorire l’apprendimento attraverso la didattica laboratoriale; ° Valorizzare le risorse presenti nel contesto scolastico ed extrascolastico; ° Favorire la formazione di gruppi di alunni di classi diverse per realizzare una socializzazione più articolata; ° Privilegiare l’esperienza diretta in attività di indagine e di scoperta; ° Realizzare un raccordo pluridisciplinare ed interdisciplinare; ° Coinvolgimento collaborativo e responsabile degli alunni e dei genitori per condividere e raggiungere i traguardi prefissati.

MEZZI E STRUMENTI

Per la realizzazione del progetto delle azioni educativo-didattiche, saranno utilizzati tutti gli strumenti sia in possesso della scuola, sia in dotazione di altri enti pubblici e privati.

VERIFICA

La verifica ha il duplice scopo di controllare il grado di apprendimento degli alunni e la validità di quanto progettato. Da una parte, quindi, si confronta la situazione iniziale con quella a cui l’alunno è pervenuto, tenendo conto dei fattori eventualmente emersi, dei modi e dei ritmi di apprendimento e della formazione generale raggiunta. Dall’altra parte la verifica ha un valore in quanto effettua un controllo sulla validità degli obiettivi previsti e sulla adeguatezza dei contenuti e dei metodi . Le verifiche si effettueranno mediante prove soggettive quali colloqui, le libere espressioni, le forme artistiche e creative, le attività pratiche di laboratorio, la progettazione e la costruzione di semplici impianti o modelli, etc., oppure mediante prove oggettive quali questionari, composizioni, esercizi, saggi brevi, etc.. 21 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 Altri elementi di verifica potranno essere ricavati costantemente dalla conversazione, dall’osservazione dei comportamenti sia durante le attività scolastiche vere e proprie, sia durante i momenti ricreativi. Attraverso le verifiche ci si renderà conto delle eventuali difficoltà dell’alunno, delle modifiche prodotte nel e dall’apprendimento e si potranno rilevare indicazioni utili per le fasi successive dell’attività didattica ed educativa.

VALUTAZIONE

La valutazione viene intesa come occasione per la verifica dei risultati ottenuti sia nel campo affettivo-comportamentale che in quello strettamente cognitivo. La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari, attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine. La Valutazione assume un’ importante funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo. Si effettuerà pertanto in tre momenti:

1) Iniziale o orientativa, che nasce dall'attenta osservazione della base di partenza, dall'analisi dell'ambiente e dai risultati delle specifiche prove d'ingresso che gli insegnanti cureranno per le varie discipline .

2) Intermedia, che passa attraverso le periodiche verifiche del profitto e le osservazioni del processo di apprendimento nell'ambito dei traguardi fissati.

3) Il terzo momento è costituito dalla valutazione finale (sommativa), con la quale si potranno valutare i tre aspetti interrelati della vita scolastica: a) il modello organizzativo e la struttura materiale dell'istituzione scolastica; b) le finalità educative e le strategie didattiche attuate dagli insegnanti, individualmente e collettivamente, intenzionalmente e non; c) gli apprendimenti, le competenze e i comportamenti che gli alunni hanno acquisito. In tal modo vengono valutate le scelte effettuate in programmazione organizzativa relativamente all'uso delle risorse; in particolare viene valutato il rapporto tra mezzi impiegati e risultati ottenuti (efficienza) e tra obiettivi programmati e risultati raggiunti ( efficacia). E' necessario, però, tenere presente che ciò che conta non è tanto il risultato di un intervento educativo, quanto i processi che esso è riuscito ad attivare. In quest'ottica è importante che l'insegnante assuma un atteggiamento critico di fondo, che diventi abito professionale, per attivare un controllo continuo sul proprio intervento operativo, volto a consentire ad ogni alunno di ricevere grazie ad un’attenta osservazione scolastica il massimo delle opportunità di maturazione. La valutazione degli alunni, pertanto, terrà conto: 22 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• del comportamento, della partecipazione, dell’interesse e dell’impegno • delle capacità grafiche, logiche, espressive, tecniche, etc. • della socializzazione • dell’acquisizione delle abilità di base sia in campo linguistico-espressivo sia in campo tecnico- scientifico • delle acquisizioni cognitive relative alle varie discipline • del metodo di lavoro Per rendere omogenei e comparabili i criteri di compilazione del documento di valutazione cui uniformarsi all’interno dei tre ordini di scuola ci si atterrà alla seguente griglia:

CRITERI DI VALUTAZIONE

GIUDIZIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO IMPEGNO E PARTECIP AZIONE 1-2-3 Presenta una situazione globale gravemente Inesistente. lacunosa e frammentaria.

4 Conosce in modo frammentario e lacunoso i Si impegna in modo saltuario e contenuti interviene raramente solo se Comprende con molta difficoltà. sollecitato Non sa orientarsi nelle situazioni proposte anche se semplici. Espone conoscenze anche semplici con gravi errori

5 Conosce in modo lacunoso i contenuti Si impegna in modo discontinuo ed Comprende con difficoltà interviene solo se coinvolto in Si orienta solo se guidato nelle situazioni maniera diretta. proposte. Espone in modo poco corretto ed inappropriato.

6 Conosce gli elementi essenziali delle Si impegna con una certa continuità discipline ed interviene saltuariamente. Comprende semplici informazioni in situazioni note. Espone con terminologia generica , ma corretta.

7 Conosce ed organizza le informazioni con Si impegna costantemente e adeguata competenza. dimostra attenzione Comprende in modo agevole in situazioni più ed interesse. articolate, dimostrando discreta autonomia. Espone con terminologia generalmente corretta.

8 Conosce in modo ampio e soddisfacente i L’impegno è costante, dimostra contenuti. attenzione ed interesse ed interviene Comprende ed applica le conoscenze in in maniera pertinente. modo autonomo, in situazioni complesse Espone in modo preciso ed appropriato.

23 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

9 Conosce in modo approfondito i contenuti. E’ assiduo nell’impegno, dimostra Comprende, applica ed organizza le attenzione ed interesse, interviene conoscenze, riuscendo a coglierne le sempre in maniera pertinente e situazioni complesse. partecipa sempre costruttivamente. Espone in modo ricco, utilizzando una terminologia specifica.

10 Conosce in modo approfondito e sicuro i E’ molto assiduo nell’impegno contenuti dimostra attenzione spontanea e Comprende, applica ed organizza le reale interesse, interviene sempre in conoscenze, riuscendo agevolmente a maniera pertinente e partecipa coglierne le situazioni complesse. sempre costruttivamente. Espone in modo ricco ed appropriato, utilizzando una terminologia specifica

COMPORTAMENTO SCUOLA SECONDARIA VOTO SCUOLA PRIMARIA GIUDIZIO Interesse vivo e costante, partecipazione 10 Positivo inserimento nella realtà assidua alle lezioni, responsabilità e OTTIMO scolastica, buoni rapporti con tutti i autodisciplina nel lavoro scolastico e compagni e gli insegnanti, domestico, regolare e serio svolgimento comportamento corretto e dei compiti scolastici, comportamento disponibile, tempi di attenzione corretto e responsabile, positiva adeguati, partecipazione alla vita socializzazione e interazione attiva e scolastica viva e costante, impegno costruttiva nel gruppo classe, pieno nel lavoro in classe e a casa rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente, continuo e responsabile. consapevole accettazione della diversità, scrupoloso rispetto delle regole di classe, del regolamento d’Istituto, delle norme di sicurezza.

Costanti interesse e partecipazione alle 9 Generalmente buoni rapporti con tutti lezioni, adempimento puntuale dei lavori DISTINTO i compagni, il comportamento è scolastici, comportamento corretto ed abitualmente corretto, è quasi educato, collaborazione nel gruppo sempre attento, la partecipazione classe, rispetto di sé, degli altri e all’attività scolastica è costante, dell’ambiente, consapevole accettazione l’impegno nel lavoro in classe e a della diversità, rispetto delle regole di casa è adeguato. classe, del regolamento d’Istituto, delle norme di sicurezza.

Frequenza non sempre regolare e/o 8 Si relaziona prevalentemente con ritardi o assenze, attenzione e BUONO alcuni compagni, il comportamen-to partecipazione non sempre costanti alle è abitualmente vivace ma corretto, attività scolastiche, svolgimento dei presta attenzione e partecipa solo se compiti assegnati a volte superficiale, sollecitato, l’impegno nel lavoro in comportamento per lo più corretto ed classe e a casa non è ancora educato, buona socializzazione e costante. normale partecipazione al funzionamento del gruppo classe, discreto rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente e adeguata accettazione delle diversità.

24 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

Episodi di inosservanza del regolamento 7 L’alunno ha incontrato difficoltà nel interno (assenze ingiustificate e frequenti SUFFICIENTE rispetto delle regole scolastiche, il richieste di uscita dall’aula, nei corridoi e comportamento è a volte vivace e fuori dal proprio banco, mancanza ai poco controllato, presta attenzione in doveri scolastici, negligenza abituale, modo discontinuo. Partecipa solo in ecc.), disinteresse per le attività alcune discipline, l’impegno nel scolastiche, frequente disturbo delle lavoro in classe e a casa è settoriale. lezioni, comportamento non sempre corretto nel rapporto con compagni e personale scolastico, inadeguata socializzazione e funzione poco collaborativa all’interno della classe.

Episodi frequenti di inosservanza del 6 L’alunno ha incontrato difficoltà ad regolamento interno come per il 7/10, SUFFICIENTE inserirsi nella realtà scolastica, il disinteresse e scarsa partecipazione alle comportamento è abitualmente poco attività scolastiche, assiduo disturbo controllato e non risponde delle lezioni, rapporti problematici e positivamente ai richiami, ha tempi comportamento poco corretto verso brevi di attenzione, la partecipazione compagni e personale scolastico, scarsa all’attività scola-stica avviene solo se socializzazione e funzione non stimolata, l’impegno nel lavoro in collaborativa nel gruppo classe. classe e a casa è parziale e/o superficiale.

Episodi persistenti di inosservanza del 5 L’alunno ha incontrato molte difficoltà regolamento interno come per il 7/10 che NON ad accettare le regole scolastiche, il indicano la volontà di non modificare SUFFICIENTE comportamento è scorretto l’atteggiamento, atti di bullismo, completi nonostante i richiami e le disinteresse e partecipazione alle attività sollecitazioni, non partecipa all’at- scolastiche, rapporti problematici e tività scolastica, l’impegno nel lavoro comportamento scorretto verso in classe e a casa è nullo. compagni e personale scolastico, funzione negativa nel gruppo classe.

Al fine di rendere efficiente ed efficace il processo di insegnamento-apprendimento, nell’ambito degli “anni-ponte” tra i tre ordini di scuola si effettuano tra gli insegnanti dell’ultimo anno del corso di studi e quelli del primo anno del corso successivo, all’inizio dell’a.s. incontri periodici che vedono lo scambio professionale di indicazioni e valutazioni sugli alunni.

AUTOVALUTAZIONE

Grande importanza rivestirà l’autovalutazione come momento di riflessione sull’intera organizzazione dell’offerta educativa e didattica della scuola, ai fini del suo continuo miglioramento. La scuola dell’autonomia deve abbandonare l’autoreferenzialità ed avviarsi verso una consapevolezza sistemica. Ogni singolo istituto deve, in relazione al contesto in cui opera, valutare la significatività e la qualità dell’offerta formativa. Il significato da attribuire al processo di

25 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 valutazione\autovalutazione è di migliorare la qualità del servizio come risultato del miglioramento dell’organizzazione della scuola. L’autovalutazione contribuisce a costruire un’identità forte all’interno dell’istituzione scolastica, dando risalto agli aspetti positivi e contribuendo a costruire percorsi formativi di qualità. L'Art.21 della Legge 15 Marzo 1997, che istituisce l'autonomia delle istituzioni scolastiche, al comma 9 prevede per le medesime “ l'obbligo di adottare procedure e strumenti di verifica e valutazione della produttività scolastica e del raggiungimento degli obiettivi” . L'autovalutazione d'Istituto costituisce quindi una proposta che mira allo sviluppo di una cultura collaborativa, che porta tutti i protagonisti coinvolti a impegnarsi in dialoghi costruttivi per la definizione dei fattori di qualità, per la loro valutazione e per le attività di miglioramento. La valutazione e l’autovalutazione non si incentrano mai sulle persone ma sui processi.

La valutazione sui processi ha come scopo il controllo continuo delle risorse (professionali, finanziarie, strutturali, organizzative, metodologiche) e delle attività (di analisi, progettazione, verifica, sviluppo, erogazione, valutazione, validazione).

Il compito della valutazione processuale è soprattutto quello di identificare direttamente o indirettamente le difficoltà e gli ostacoli che ritardano o che impediscono l'attuazione dei risultati attesi.

Aree di autovalutazione:

Qualità dell’offerta Efficienza Processo Capacità didattico strategica formativa operativa

Attraverso:

SODDISFAZIONE DELL’UTENTE

Livello di soddisfazione Livello di soddisfazione degli studenti delle famiglie

SODDISFAZIONE E MOTIVAZIONE DEL PERSONALE

Livello di soddisfazione e Livello di soddisfazione e motivazione degli motivazione del personale 26 insegnanti ATA ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

PERCEZIONE SOCIALE DELLA SCUOLA

Livello di soddisfazione dei Partecipazione dei genitori portatori di interesse

INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

“ La scuola realizza appieno la propria funzione pubblica, impegnandosi in questa prospettiva, per il successo scolastico di tutti gli studenti, con una particolare attenzione al sostegno delle varie forme di diversità, di disabilità o di svantaggio” (Nuove indicazioni per il curriculo 2012). Per la nostra scuola l’integrazione/inclusione è un valore fondamentale, un assunto culturale assicurato a tutti gli alunni in situazione di difficoltà, di handicap, di svantaggio sociale, affettivo e culturale garantito attraverso la costruzione di un ambiente educativo basato su strategie condivise, che assicurino l’effettività del diritto allo studio mediante risposte adeguate ai loro bisogni educativi speciali. A tal proposito tutte le componenti scolastiche partecipano al PROCESSO DI INTEGRAZIONE, il cui obiettivo fondamentale è lo sviluppo delle competenze dell’alunno negli apprendimenti, nella comunicazione e nella relazione, nonché nella socializzazione. Tale prospettiva si realizza coordinando e valorizzando tute le risorse umane, nella loro diversa specificità ed ottimizzando una logica di interventi educativi, didattici, formativi ed organizzativi come previsto dal PEI. “Si è integrati/inclusi in un contesto, infatti, quando si effettuano esperienze e si attivano apprendimenti insieme agli altri, quando si condividono obiettivi e strategie di lavoro e non quando si vive, si lavora, si siede gli uni accanto agli altri”. (Linee guida sull'integrazione scolastica degli alunni con disabilità. 4 agosto 2009) Per favorire l’integrazione, questo Istituto si avvale di un Team di Insegnanti Specializzati, coadiuvati anche da personale assistenziale e specializzato messo a disposizione dall’Ente Locale. Per ciascun alunno portatore di handicap viene predisposto un “piano educativo personalizzato”, al fine di offrire ogni possibile opportunità formativa, per consentire ad ognuno il pieno sviluppo delle proprie potenzialità. L’approccio educativo-didattico tiene conto delle esigenze formative specifiche di ciascuno, avvalendosi delle seguenti condizioni/risorse: ° specifici percorsi metodologici , messi a punto nel tempo dal team di specialisti dell’Istituto; 27 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 ° condizioni relazionali idonee (rapporto individuale, piccolo gruppo, sottogruppo del gruppo classe); ° materiale librario , pedagogico e didattico, specifico per le varie tipologie di handicap; ° sussidi didattici , strutturati e non; ° materiale strutturato per interventi psicomotori ; ° percorsi informatici specifici , finalizzati al recupero intellettivo di soggetti diversamente abili. Nell’Istituto operano tre insegnanti di sostegno: uno nella scuola dell’Infanzia, uno nella scuola primaria e uno nella scuola secondaria di primo grado .

PREVENZIONE E RECUPERO DEI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA)

La legge n. 170 dell’8 ottobre 2010 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento” riconosce “la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento (DSA) che si manifestano in presenza di capacità cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali, ma possono costituire una limitazione importante per alcune attività della vita quotidiana” . Cogliendo le sollecitazioni contenute nelle Linee Guida allegate al DL 5669 del 12/07/2011, gli insegnanti dell'Istituto (dalla scuola dell'Infanzia in avanti) si impegnano ad attivare interventi idonei per individuare i casi sospetti di DSA negli studenti e ad attuare strategie didattiche finalizzate al superamento delle difficoltà di apprendimento derivanti. A tal fine intendono mettere in atto azioni finalizzate a:

• individuare precocemente le difficoltà di letto-scrittura con prove mirate da effettuare nelle classi I e II della scuola primaria; • garantire il diritto all’istruzione e favorire il successo scolastico; • promuovere all’interno dell’Istituto una cultura dell’inclusività; • favorire il dialogo con le famiglie; • permettere agli studenti con DSA l’acquisizione degli strumenti per diventare sempre più autonomi e protagonisti nella costruzione dei saperi; • sensibilizzare e diffondere fra i Docenti di ogni ordine di scuola, dall’infanzia alla secondaria, la conoscenza dei DSA e delle strategie metodologiche e didattiche; • organizzare opportune azioni di formazione per tutti i docenti volte non solo all’informazione generale circa la natura dei DSA e l’assetto normativo attuale per la presa in carico e la gestione scolastica degli alunni con tali difficoltà, ma soprattutto finalizzate a fornire gli strumenti operativi concreti per una didattica efficace;

28 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• garantire una effettiva azione di continuità didattica tra i diversi ordini di scuola in merito a queste difficoltà; • predisporre per ciascun alunno con DSA un Piano Didattico Personalizzato e prevedere forme efficaci e flessibili di lavoro scolastico; • “utilizzare gli strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche, nonché misure dispensative da alcune prestazioni non essenziali ai fini della qualità dei concetti da apprendere ” (L.170 8/10/10) • prevedere “ per l’insegnamento delle lingue straniere, l’uso di strumenti compensativi che favoriscano la comunicazione verbale e che assicurino ritmi graduali di apprendimento” (L.170 8/10/10) • predisporre opportune prove per la verifica e riservare tempi diversi da quelli ordinari in tutto il percorso scolastico, compresi i momenti di valutazione finale.

ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

Secondo quanto previsto da normative recenti sui BES – Bisogni Educativi Speciali (direttiva ministeriale. 27/12/2012 e la Circolare Ministeriale 6 marzo 2013 n.8) qualora si rilevi la presenza di studenti che presentano situazioni particolari che limitano di fatto le possibilità di un adeguato inserimento nel percorso scolastico, si attivano particolari forme di personalizzazione dell’insegnamento, di tutela delle condizioni di fragilità e di riduzione delle condizioni di rischio. Condizioni sfavorevoli di natura culturale e sociale, deprivazioni affettive, culturali, economiche, linguistiche, scarsità di stimolazione intellettuali possono influire negativamente sullo sviluppo e sul ritmo di apprendimento dei bambini creando forme di svantaggio e di insuccesso scolastico e quindi portare anche a successive forme di abbandono scolastico. Al fine di dare una risposta concreta al fenomeno della dispersione scolastica, quale causa ed effetto al tempo stesso di insuccesso formativo, disagio esistenziale e sociale, l’Istituto metterà in atto una serie di percorsi mirati, di interventi integrati ed armonici nelle finalità, nei contenuti e nelle metodologie che mirino a promuovere il successo formativo e il benessere a scuola di tutti quegli alunni a rischio di insuccesso riducendone lo svantaggio socio -culturale che li caratterizza. L’intento è quello di aiutare e seguire gli alunni più svantaggiati per potenziare la loro autostima confermando in loro l’immagine di sé come studenti in senso fortemente positivo, promovendo per tal via una maggiore motivazione allo studio.

ORIENTAMENTO L’ORIENTAMENTO è un processo che coinvolge gli alunni già nella scuola Primaria e trova la sua massima espressione nella scuola Superiore di 1^ grado. I ragazzi hanno bisogno di costruire la

29 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 loro identità, di conoscere se stessi per poter operare scelte in modo autonomo e personale. A tal riguardo sono importanti le competenze con cui escono dal sistema formativo obbligatorio: infatti, quanto più la scuola riesce a formare, tanto più è in grado di dare agli alunni strumenti per ORIENTARSI. In una società “liquida” (Z. Bauman), che muta e si evolve continuamente, la scuola deve trovare strategie tecniche, didattiche e pedagogiche che siano capaci di far acquisire a ciascun alunno capacità, abilità e qualità che gli permettano di inserirsi, e, per quanto possibile, adattarsi all’ambiente in modo critico e costruttivo. Nel progettare la sua azione didattica ai fini dell’orientamento, ogni insegnante deve conoscere adeguatamente i processi formativi e di apprendimento degli alunni, per poter elaborare una programmazione idonea a stimolare capacità di ordine logico-mentale necessarie ad una efficace e corretta lettura dell’ambiente. In questo processo è importante il ruolo della famiglia, che deve partecipare in modo coerente e fattivo alle scelte del proprio figlio, scelte che dovrebbero essere consapevoli e rispondenti alle inclinazioni personali. Il territorio deve essere una risorsa ed uno stimolo per la scuola e, di conseguenza, per lo studente. Il nostro Istituto, perciò, coopera con vari Enti, Associazioni ed Agenzie educative locali al fine di offrire agli alunni la più ampia gamma di esperienze. Le iniziative concordate con le istituzioni culturali e le associazioni sportive permettono di costruire un’offerta formativa allargata.

CONTINUITA’ Si ritiene fondamentale al fine di: • garantire organicità, completezza e coerenza, al percorso formativo; • facilitare il passaggio dell'alunno da un ordine di scuola all'altro; • valorizzare le competenze acquisite ; • riconoscere la specificità e la pari dignità educativa di ciascun ordine di • scuola; • operare un raccordo costante all’interno dell'azione educativa svolta dai diversi ordini di scuola e favorire il confronto e la collaborazione a livello scuola/ famiglia , agenzie educative presenti nel territorio. Si ritiene, inoltre, necessario che scuola, famiglia ed altre agenzie educative, presenti nel territorio, si muovano in un'ottica di convergenza degli intenti, elaborando comuni strategie di intervento.

PROVE INVALSI

La riforma degli ordinamenti ha previsto che anche il nostro Paese sia dotato di un Sistema di Rilevazione Nazionale degli Apprendimenti. A questo scopo, nel 1999 è stato creato l’Istituto INVALSI, Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione, rivisto e confermato nel 2004, con il quale si giunge così alla costituzione di un Istituto vero e

30 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 proprio per la valutazione dell’istruzione. Con la legge 176/07 il legislatore ha stabilito che “() il Ministro della Pubblica Istruzione fissa , con direttiva annuale, gli obiettivi della valutazione esterna condotta dal Servizio nazionale di valutazione in relazione al sistema scolastico e ai livelli di apprendimento degli studenti, per effettuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti () nonché altre rilevazioni necessarie per la valutazione del valore aggiunto realizzato dalle scuole.” Con Direttiva n. 74 e n. 75 del 15/09/2008 il Ministro ha poi stabilito che tutte le classi indicate nella legge devono sottoporsi alla rilevazione annuale degli apprendimenti. È stata quindi avviata, nel 2008/2009, la rilevazione degli apprendimenti nella scuola primaria per essere gradualmente estesa entro il 2011 a tutti gli ordini di scuola. La nostra scuola ha sempre attribuito importanza a tali rilevamenti e nel corso degli anni nelle classi si è lavorato per attivare quei processi funzionali al raggiungimento di risultati ottimali. Questa prassi ha consentito di ottenere nel tempo dei miglioramenti significativi. Tutto ciò considerato, nel corrente anno, si procederà alla elaborazione di uno strumento di lavoro che correli le progettazioni ai quadri di riferimento utilizzati nelle prove e renda i percorsi di apprendimento più agili e corrispondenti alle richieste della società contemporanea.

AMPLIAMENTO

DELL’OFFERTA FORMATIVA

Premesso che questo Istituto Comprensivo esplica la sua funzione attraverso: - l’utilizzazione delle discipline come veicolo di formazione; - le attività interdisciplinari e trasversali; - l’efficiente utilizzo delle risorse umane e strumentali; - l’attività di laboratorio; Il Collegio dei Docenti, al fine di ampliare l’offerta formativa, e di prevenire l’insuccesso scolastico nelle forme di disagio e dispersione, di anno in anno, appronta attività e progetti e attiva laboratori Inoltre, il Collegio potrà impegnare gli alunni su altre tematiche non previste sopra.

Progetto “ PRE E POST SCUOLA ” rivolto agli alunni che arrivano a scuola con lo scuolabus e fanno ritorno a casa con lo stesso mezzo i cui obiettivi sono:

31 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• Garantire l’incolumità degli alunni che raggiungono la scuola con lo scuolabus prima che gli insegnanti prendono servizio e che all’uscita dalla scuola aspettano lo scuolabus messo a disposizione dal comune, oltre l’orario di servizio degli insegnanti

Progetto : “ CSS” rivolto agli alunni delle classi della scuola secondaria. Le finalità sono: • Promuovere la partecipazione degli alunni alla pratica dell’attività sportiva con la convinzione che impegnarsi in uno sport può dare un contributo importante alla formazione della persona e del cittadino

Progetto : “GIORNATA DELLO SPORT ” rivolto a tutti gli alunni dell’Istituto che mostrano particolari attitudini per le varie discipline. Le finalità sono: • Promuovere la partecipazione degli alunni alla pratica dell’attività sportiva con la convinzione che impegnarsi in uno sport può dare un contributo importante alla formazione della persona e del cittadino

Progetto : “MINI SETTIMANA BIANCA” rivolto agli alunni delle prime classi della scuola secondaria di primo grado di Petralia Soprana e Bompietro che aderiranno all’iniziativa ed in subordine agli alunni delle classi seconde ed infine alle prime. Le finalità sono: • Conoscere l’attivtà motoria-sportiva dello sci per una crescita sana ed armonica; • Conoscere le discipline invernali come sport di tutti e per tutti; • Vivere la scuola come sport , come avventura gioiosa e piacevole; • Vivere lo sci come sport che crea un legame tra uomo-ambiente e natura.

Progetto : “ PARTECIPAZIONE 17° CAMPIONATO REGIONALE DI ORIENTEERING ” rivolto agli alunni delle classi della scuola secondaria di primo grado e di classe quarta e quinta della scuola primaria che aderiscono all’iniziativa. Le finalità sono: • Sapersi orientare in ambienti naturali e antropici

Progetto : “ MADONIADI” rivolto agli alunni delle classi della scuola secondaria di primo grado di classe prima, seconda e terza che superano le fasi di eliminatorie. Le finalità sono: • Mettersi in gioco • Rispettare le regole • Rispettare se stessi e gli altri

32 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 Progetto : “AVVIAMENTO ALLO SCI” rivolto agli alunni delle classi della scuola secondaria di primo grado di Petralia Soprana e Bompietro che aderiranno all’iniziativa ed in subordine agli alunni delle classi seconde ed infine alle prime. Le finalità sono: • Conoscere l’attività motoria-sportiva dello sci per una crescita sana ed armonica; • Conoscere le discipline invernali come sport di tutti e per tutti; • Vivere la scuola come sport , come avventura gioiosa e piacevole; • Vivere lo sci come sport che crea un legame tra uomo-ambiente e natura.

Progetto “ IL TEATRO ACCOGLIE LA SCUOLA ” rivolto agli alunni della scuola Secondaria e della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo di Petralia Soprana che ha come finalità: • Avviare gli alunni al teatro attraverso un approccio diretto, coinvolgente e partecipato.

Progetto “LA SCUOLA PER IL TEATRO ” rivolto agli alunni della scuola Secondaria dell’Istituto Comprensivo di Petralia Soprana che ha come finalità: • Dare a tutti la possibilità di esprimersi manifestando i propri bisogni e sviluppando la conoscenza del sé e del collettivo

Progetto “ LABORATORIO LUDICO ESPRESSIVO TEATRANDO ” rivolto agli alunni della scuola Secondaria e della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo di Petralia Soprana che ha come finalità: • Avvicinare i bambini al teatro, patrimonio culturale fondamentale per la formazione della persona, permettendo loro di scoprirlo e apprezzarlo attraverso un approccio diretto, coinvolgente e partecipato

Progetto “GARA DI MATEMATICA ” rivolto agli alunni della scuola Secondaria e della classe terza, quarta e quinta della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo di Petralia Soprana che ha come finalità: • Mettere a confronto allievi di diverse scuole gareggiando con lealtà nello spirito delle sane competizioni al fine di diffondere l’interesse per l’italiano • Valorizzare le eccellenze • avviare e consolidare una visione informatica negli alunni, sin dai primi anni di formazione, fruibile come metodo concettuale che consente di formalizzare e risolvere problemi in ogni campo

Progetto “GARA DI ITALIANO ” rivolto agli alunni della scuola Secondaria e della classe terza, quarta e quinta della scuola primaria dell’Istituto Comprensivo di Petralia Soprana che ha come finalità:

33 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• Mettere a confronto allievi di diverse scuole gareggiando con lealtà nello spirito delle sane competizioni al fine di diffondere l’interesse per l’italiano • Valorizzare le eccellenze • Stimolare gli alunni, attraverso le competizioni, allo studio della grammatica e delle sue regole

Progetto “UN LENZUOLO PER LA LEGALITA’ ” rivolto agli alunni della scuola Secondaria e di Petralia Soprana che ha come finalità: • Promuovere la legalità intesa come necessità collettiva • Comprendere che la convivenza democratica è fondata sulla collaborazione di tutti

Progetto “ DIVENTIAMO CITTADINI ATTIVI” di educazione alla legalità - Minisindaco della scuola destinato a tutte le classi della scuola secondaria di primo grado e alle classi quinte della scuola primaria. Le attività legate all’educazione alla legalità si propongono di : • Promuovere una coscienza civica • Promuovere la cittadinanza attiva e responsabile • Promuovere la legalità • Educare alla partecipazione

Progetto “GLI ANGELI SONO ANGELI ANCHE QUANDO SI SPEZZANO LE ALI” rivolto agli alunni della scuola Secondaria e della classe quinta della scuola primaria di Petralia Soprana che ha come finalità: • Far acquisire la capacità di collaborare in gruppo • Acquisire fiducia in sè

Progetto “LET’S GO TO THE THEATRE ” rivolto agli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria di primo grado dell’Istituto il cui obiettivo è: • Offrire stimoli e motivazione per lo studio della lingua Inglese.

Progetto “ L’ARGILLA PRENDE FORMA” rivolto agli alunni delle classi prime e seconde della scuola Secondaria di Petralia Soprana che ha come finalità: • Recuperare e tramandare mestieri, tradizioni e valori artistici de lpassato che caratterizzano il nostro territorio • Aprire la scuola al territorio creando i presupposti per nuove attività occupazionali

Progetto “ ADOTTA UN MONUMENTO ” rivolto agli alunni delle classi terze della scuola Secondaria di Petralia Soprana che ha come finalità:

34 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• Far conoscere, valorizzare e custodire le opere d’arte, la storia della chiesa Madre, di S. Maria del Loreto, per renderle fruibili promuovendole anche agli altri nelle vesti di guide turistiche

Progetto “ MITI E RITI: STORIA, TRADIZIONI, ARTE E CULTURA DEL TERRITORIO ” rivolto agli alunni della scuola primaria di Petralia Soprana e Blufi che ha come finalità: • Conoscere e valorizzare il patrimonio storico, artistico e culturale del proprio territorio

Progetto “ NATALE FESTA D’AMORE ” rivolto a tutti gli alunni della scuola Primaria di Fasanò i cui obiettivi sono: • Conoscere e comprendere il significato religioso del natale • Intuire i valori del Natale

Progetto “NATALE IN CANTO ” rivolto a tutti gli alunni della scuola primaria dell’Istituto i cui obiettivi sono: • Eseguire correttamente brani a uno a più voci • Prendere parte correttamente al lavoro di gruppo rispettando le proprie consegne , • Riconoscere e utilizzare i simboli della notazione tradizionale

Progetto “ REALIZZAZIONE/PARTECIPAZIONE NATALE, CARNEVALE E FINE ANNO ” rivolto agli alunni della scuola primaria che ha come finalità: • Prendere coscienza del valore del corpo intero come espressione della personalitàe come condizione relazionale, comunicativa, espressivae operativa • Favorire la socializzazione nel rispetto reciproco, facendo acquisire maggiore sicurezza agli alunni timidi, • Ampliare le idee e le esperienze • Creare un ponte di conoscenza e collaborazione tra le famiglie, il territorio e la scuola

Progetto “ ORIENTIREENG” rivolto a tutti gli alunni della scuola primaria di Blufi cui obiettivi sono: • Promuovere lo sviluppo della personalità e dell’autonomia degli alunni coinvolti • Orientarsi nello spazio reale e rappresentato

Progetto “M’ILLUMINO DI MENO” rivolto a tutti gli alunni delle scuole di Blufi i cui obiettivi sono: • Promuovere negli alunni il rispetto e la salvaguardia dell’ambiente

• sviluppare valori comportamenti e stili di vita fondamentali per lo sviluppo di un futuro sostenibile; • Stimolare ricadute dell’esperienza di risparmio energetico in ambito famigliare e sociale;

35 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• Riflette sull’importanza del risparmio energetico e assumere buone pratiche che lo favoriscano. • Diffondere la cultura del risparmio energetico per favorire la riduzione dell’inquinamento e la salvaguardia dell’ambiente nelle comunità dell’Istituto.

Progetto “ LA MIA CASA SULL’ALBERO ” rivolto a tutti gli alunni della scuola primaria e secondaria di primo grado dell’istituto che ha come finatà: • Sensibilizzare le nuove generazioni e le loro famiglie alla salvaguardia e al risparmio delle risorse ambientali

Progetto “ SCUOLA MULTIMEDIALE DI PROTEZIONE CIVILE ” rivolto a tutti gli alunni della scuola primaria e secondaria di primo grado dell’istituto che ha come finalità: • favorire percorsi educativi sulla cultura di protezione civile coerenti con gli indirizzi nazionali e con vari contesti territoriali • promuovere la conoscenza delle varie tipologie di rischio a cui è esposto il nostro paese • favorire comportamenti tesi al rispetto del territorio • acquisire norme comportamentali e misure da adottare per prevenire i vari tipi di rischi e mitigarne gli effetti

Progetto “USCITE DIDATTICHE” e “VIAGGI DI ISTRUZIONE “ rivolto a tutti gli alunni dell’Istituto. Gli itinerari saranno definiti prima nell’ambito dei consigli di classe/interclasse e poi organizzati dalle Funzioni strumentali.

PROSPETTO RIEPILOGATIVO N. Titolo Responsabile Destinatari 1 PRE E POST SCUOLA PIANELLO FUSTAINO PLESSO PIANELLO PRIMARIA 2 PRE E POST SCUOLA FASANO' MESSINEO PLESSO FASANO' PRIMARIA 3 PRE SCUOLA SOPRANA CERAMI PLESSO SOPRANA PRIMARIA SECONDARIA 4 CSS – GRUPPO SPORTIVO BRUCATO SOPRANA 5 GIORNAT A DELLO SPORT BRUCATO SECONDARIA SOPRANA 6 MINI SETTIMANA BIANCA BRUCATO SECONDARIA ORIENTEERING: 17° CAMPIONATO BRUCATO PRIMARIA QUARTA QUINTE E 7 REGIONALE SECONDARIA 8 MADONIADI BRUCATO SECONDARIA 9 AVVIAMENTO ALLO SCI BRUCATO SECONDARIA 10 MAGIC P ALTO’ FORESTIERE INFANZIA 11 IL TEATRO ACCOGLIE LA SCUOLA FORESTIERE PRIMARIA E SECONDARIA 12 LA SCUOLAPER IL TEATRO CAPPADONIA SECONDARIA SOPRANA LAB. TEATRALE LUDICO - 13 ESPRESSIVO FORESTIRE PRIMARIA E SECONDARIA “TEATRANDO” 36 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

TERZA, QUARTA, QUINTA PRIMARIA, 14 GARA DI MATEMATICA VIENNA SECONDARIA TERZA, QUARTA, QUINTA PRIMARIA, 15 GARA DI ITALIANO CASTAGNA SECONDARIA 16 UN LENZUOLO PER LA LEGALITA’ MESSINEO S. SECONDARIA SOPRANA DIVENTIAMO CITTADINI ATTIVI - DI GANGI 17 SECONDARIA E QUINTA PRIMARIA CONSIGLIO COMUNALE RAGAZZI SILVESTRO GLI ANGELI SONO ANGELI ANCHE 18 CASTAGNA SECONDARIA E QUINTA P R QUANDO SI SPEZZANO LE ALI 19 LET’S GO TO THE THEATRE MESSINEO CLASSE TERZE SECONDARIE PRIME E SECONDE SECONDARIA 20 L’ARGILLA PRENDE FORMA LA PLACA SOPRANA 21 ADOTTA UN MONUMENTO LA PLACA TERZE SECONDARIA SOPRANA MITI E RITI: STORIA, TRADIZIONI, PRIMARIA PETRALIA SOPRANA, 22 ARTE E CULTURA DEL PEPE FASANO’, PIANELLO E BLUFI TERRITORIO 23 NATALE FESTA D’AMORE LIO INFANZIA 24 NATALE IN .. CANTO CERAMI PRIMARIA REALIZZAZIONE/PARTECIPAZIONE 25 NATALE, CARNEVALE E FINE FILI’ PRIMARIA BOMBIETRO ANNO 26 ORIENTEERING LIO SCUOLA PRIMARIA BLUFI 27 M'ILLUMINO DI MENO LIO BLUFI SCUOLA MULTIMEDIALE DI QUARTA E QUINTA PRIMARIA E 28 PROTEZIONE CIVILE CERAMI PRIME SEC. PRIMO GRADO 29 LA MIA CASA SULL'ALBERO CERAMI PRIME TRE CLASSI PRIMARIA

ATTIVITẢ DI APPROFONDIMENTO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Recupero/potenziamento (Italiano, Matematica,) SCUOLA PRIMARIA Saranno realizzate attività negli ambiti: ° Linguistico-espressivo; ° Logico-matematico; ° Scientifico; INIZIATIVE IN RETE Al momento Progetto in rete con gli istituti Comprensivi aderenti al progetto “Coloriamo Il nostro futuro”.

ATTIVITA’ DI COLLABORAZIONE

Il Collegio si dichiara disponibile a partecipare ad eventuali proposte di concorsi, progetti ed iniziative varie promossi da Enti, Associazioni Culturali, Scuole, ASL e da tutte le agenzie formative presenti nel territorio. ATTIVITA' DI INTEGRAZIONE

37 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 Vengono individuate le seguenti attività secondo la libera scelta dei singoli consigli di classe e interclasse : • incontri con le diverse articolazioni della realtà locale; • viaggi d'istruzione, visite guidate connesse ad attività sportive, teatrali, musicali, fieristiche, economiche, ambientali, culturali in genere, etc; • scambio culturale con paesi di area francofona e anglofona; • scambi culturali con altre scuole; • momenti di aggregazione (religiosa e non) tra i diversi ordini di scuola dell’istituto comprensivo; • lavoro a carattere interdisciplinare; • incontri musicali, drammatizzazione; • incontri con personale esterno alla scuola; • partecipazione ad attività sportive; • manifestazione di fine anno, attingendo all'attività scolastica svolta; • manifestazioni, anche a carattere religioso, legati a momenti particolari dell’anno scolastico • (Natale, carnevale, Pasqua, etc.).

38 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 ORGANIZZAZIONE E GESTIONE

1.0-ATTIVITA’ DOCENTI E STUDENTI (ORARIO LEZIONI):

Organizzazione didattica delle classi e delle sezioni nei vari plessi: orario scolastico per la scuola primaria, dell’infanzia, per la scuola secondaria di I° grado

INFANZIA PLESSI Da lunedi a venerdì Sabato Petralia Soprana dalle ore 8.30 alle 16.30 dalle ore 8.30 alle 13.30 Fasanò dalle ore 8.30 alle 16.30 dalle ore 8.30 alle 13.30 Pianello dalle ore 8.30 alle 16.30 dalle ore 8.30 alle 13.30 Blufi dalle ore 8.30 alle 16.30 dalle ore 8.30 alle 13.30 Bompietro dalle ore 8.30 alle 16.30 chiusura

PRIMARIA PLESSI orario Pausa di programmazione socializzazione Petralia Soprana tempo pieno 8,30-16,30 Lunedì-martedì-giovedì- Ore 10,30-10,40 venerdì 8.30 alle 12.30 mercoledì e sabato Petralia Soprana 30 ore Dalle ore 8.30 alle ore 13.30 tutti i Ore 10,30-10,40 giorni Fasanò 30 ore Dalle ore 8.30 alle ore 13.30 tutti i Ore 10,30-10,40 Martedì dalle ore 16.30 giorni alle ore 18.30 Pianello 30 ore Dalle ore 8.15 alle ore 13.15 tutti i Ore 10,15-10,25 giorni Blufi tempo pieno dalle 8.30 alle 16.30 Lunedì- Ore 10,30-10,40 martedì-giovedì-venerdì 8.30 alle 12.30 mercoledì e sabato Blufi 30 ore dalle ore 8.30 alle 13.30 Ore 10,30-10,40 Bompietro dalle ore 8.20 alle 13,20 tutti i giorni Ore 10,20-10,30 Martedì dalle ore 13.45 alle ore 17.45 quindicinale

SECONDARIA DI PRIMO GRADO PLESSI orario Rientri Pausa di socializzazione Petralia Soprana Dalle 8,15 alle 13,15 dalle ore 8.15 alle 16.15 Ore 10,10-10,20 lunedì-mercoledì-giovedì- martedì e venerdì sabato Blufi Dalle 8,30 alle 13,30 Dalle ore 8.30 alle ore Ore 10,20-10,30 lunedì-mercoledì- venerdì- 16.30 martedì e giovedì sabato Bompietro Dalle 8,30 alle 13,30 Dalle ore 8.30 alle ore Ore 10,20-10,30 lunedì-mercoledì- venerdì- 16.30 martedì e giovedì sabato

STRUMENTO MUSICALE (Tromba -Chitarra Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato Fisarmonica-Sax) Petralia Soprana Dalle ore Dalle ore Dalle ore Dalle ore Dalle ore 16.30 ======Secondara di Primo 13.30 alle 16.30 alle 13.30 alle 13.30 alle alle ore 17.30 Grado ore 18.30 ore 18.30 ore 18.30 ore 18.30 39 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

Fino all'avvio del servizio mensa, gli orari di funzionamento saranno i seguenti:

INFANZIA PLESSI Da lunedi a venerdì Sabato Petralia Soprana,Fasanò,Pianello, Blufi dalle ore 8.30 alle 13.30 dalle ore 8.30 alle 13.30 Bompietro dalle ore 8.30 alle 13.30 chiusura

PRIMARIA PLESSI orario Pausa di socializzazione Petralia Soprana, Fasanò, Blufi 8,30-13,30 tutti i giorni Ore 10,30-10,40 Bompietro 8,20-13,20 tutti i giorni Ore 10,20-10,30 Pianello 8.15 alle ore 13.15 tutti i giorni Ore 10,15-10,25

SECONDARIA DI PRIMO GRADO PLESSI orario Pausa di socializzazione Petralia Soprana Dalle 8,15 alle 13,15 tutti i giorni Ore 10,10-10,20 Blufi Dalle 8,30 alle 13,30 tutti i giorni Ore 10,20-10,30 Bompietro Dalle 8,30 alle 13,30 tutti i giorni Ore 10,20-10,30

STRUMENTO MUSICALE (Tromba -Chitarra Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato Fisarmonica-Sax) Petralia Soprana Dalle ore Dalle ore Dalle ore Dalle ore Dalle ore 13.30 ======Secondara di Primo 13.30 alle 13.30 alle ore 13.30 alle ore 13.30 alle ore alle ore 14.30 Grado ore 18.30 15.30 18.30 18.30

2.0- ATTIVITÀ DOCENTI :

2.1 - Attività didattiche frontali e sostituzione dei Docenti assenti fino a gg.15 per le ore di completamento (C) : SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: 18 ore nominali settimanali di attività didattica con gli alunni: (attività frontale, sostituzione colleghi assenti per le ore di completamento,) distribuite in non meno di 5 giorni con un giorno libero, con l’obbligo per i Docenti della prima ora di trovarsi a scuola (in classe) 5 minuti prima dell’inizio delle lezioni per l’accoglienza e l’assistenza ingresso alunni, secondo l’orario settimanale delle lezioni vigente, che tuttavia potrà subire delle variazioni per ragioni di causa di forza maggiore e di necessità impreviste opportunamente ufficializzate firmate dal D.S e la indicazione della decorrenza della validità; SCUOLA PRIMARIA: 22 ore nominali settimanali di attività didattica con gli alunni: (attività frontale, sostituzione colleghi assenti per le ore di completamento,) distribuite in non meno di 5 giorni con un giorno libero, con l’obbligo per i Docenti della prima ora di trovarsi a scuola (in classe) 5 minuti prima dell’inizio delle lezioni per l’accoglienza e l’assistenza ingresso alunni, secondo l’orario settimanale delle lezioni vigente, che tuttavia potrà subire delle variazioni per ragioni di causa di forza maggiore e di necessità impreviste opportunamente ufficializzate firmate dal D.S e la indicazione della decorrenza della validità; DUE ore di programmazione settimanale; SCUOLA DELL'INFANZIA: 25 ore nominali settimanali di attività didattica con gli alunni: (attività frontale, sostituzione colleghi assenti per le ore di completamento,) distribuite da lunedì a venerdì con chiusura sabato, con l’obbligo per i Docenti della prima ora di trovarsi a scuola (in classe) 5 minuti prima dell’inizio delle lezioni per l’accoglienza e l’assistenza ingresso alunni, secondo l’orario settimanale delle lezioni vigente, che tuttavia potrà subire delle variazioni per ragioni di causa di forza maggiore e di necessità impreviste opportunamente ufficializzate firmate dal D.S e la indicazione della decorrenza della validità; 2.2 - Consigli di classe fino a 40 ore, secondo il seguente:

40 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Consigli di Classe

Data Mese Giorno Ora Classe 17,30-18,15 1A Soprana VEN. 31 18,15- 19,00 1B Soprana 19,00-19,45 2B Soprana 19,45-20,30 2A Soprana OTTOBRE 2014 14,30-15,15 1D Bompietro Programmazione e approvazione progetti 15,15-16,00 2D Bompietro 16,00-16,45 3D Bompietro MERC.29 17,15-18,00 2-3 C Blufi 18,30-19,15 3A Soprana 19,15- 20,00 3B Soprana 17,30-18,15 2B Soprana

VEN. 05 18,15- 19,00 2A Soprana

19,00-19,45 1A Soprana NOVEMBRE 2014 19,45-20,30 1B Soprana 14,30-15,15 Verifica intermedia 3D Bompietro 15,15-16,00 2D Bompietro 16,00-16,45 MERC. 03 1D Bompietro 17,15-18,00 2-3 C Blufi

18,30-19,15 3B Soprana 19,15- 20,00 3A Soprana 17,30-18,15 1A Soprana

VEN. 06 18,15- 19,00 1B Soprana

19,00-19,45 2A Soprana FEBBRAIO 2015 19,45 -20,30 2B Soprana Scrutini 14,30-15,15 1D Bompietro 1° quadrimestre 15,15-16,00 2D Bompietro

16,00-16,45 3D Bompietro MERC 04 16,45-17,30 2 C Blufi 17,30-18,15 3 C Blufi 18,30 -19,15 3B Soprana 19,15 - 20,00 3A Soprana 14,30-15,15 3D Bompietro

15,15-16,00 2D Bompietro 16,00-16,45 1D Bompietro MARZO 2015 MART 18 Verifica della programmazione e 17,15 -18,00 2-3 C Blufi

delle attività per il recupero 18,30 -19,15 3A Soprana 19,15 - 20,00 3B Soprana 17,30 -18,15 2B Soprana 18,15 - 19,00 2A Soprana VEN. 20 19,00 -19,45 1A Soprana 19,45 -20,30 1B Soprana 14,30-15,15 1D Bompietro 15,15-16,00 2D Bompietro 16,00-16,45 3D Bompietro MER.22 17,15-18,00 2-3 C Blufi APRILE 2015 18,30-19,15 3B Soprana Verifica intermedia 19,15- 20,00 3A Soprana Adozione libri di testo 17,30-18,15 2B Soprana 18,15- 19,00 2A Soprana VEN. 24 19,00-19,45 1A Soprana 19,45-20,30 1B Soprana 41 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

8,30-9,00 1A Soprana 9,00-9,30 2A Soprana

9,30 -10,00 1B Soprana

10,00-10,30 2B Soprana

10,30-11,00 1D Bompietro 11,00-11,30 2D Bompietro

11,30-12,00 3D Bompietro GIUGNO 2015 MERC.10 12,00-12,30 2 C Blufi Scrutini finali 12,30-13,30 3 C Blufi

14,30-15,30 3B Soprana 15,30-16,30 3A Soprana

I giorni e gli orari segnalati potrebbero subire minime variazioni che saranno tempestivamente comunicate, in caso di sopraggiunti ed insuperabili motivi ostativi alla realizzazione prevista.

Ricevimento collegiale dei Genitori

Plesso 1 A 2 A 3 A 11 DICEMBRE gio 11 DICEMBRE 11 DICEMBRE ore 15,00-16,30 ore 16,30-18,00 ore 18,00-19,30 Petralia Soprana esonerati gli 09 FEBBRAIO lun. 09 FEBBRAIO 09 FEBBRAIO insegnanti di ore 15,00-16,00 esonerati i ore 16,00-17,00 ore 17,00-18,00 strumento docenti di Ed. Fisica, Francese, esonerati i docenti di Ed. esonerati i docenti di Ed. musicale che Tecnologia, Musica, Arte e Fisica, Francese, Tecnologia, Fisica, Francese, Tecnologia, contatteranno i immagine che contatteranno i Musica, Arte e immagine che Musica, Arte e immagine che genitori interessati genitori in caso lo riterranno contatteranno i genitori in caso contatteranno i genitori in caso autonomamente opportuno lo riterranno opportuno lo riterranno opportuno 27 APRILE lun. 27 APRILE 27 APRILE ore 15,00-16,30 ore 16,30-18,00 ore 18,00-19,30 1 B 2 B 3 B Petralia Soprana 10 DICEMBRE merc. 10 DICEMBRE 10 DICEMBRE esonerati gli ore 15,00-16,30 ore 16,30-18,00 ore 18,00-19,30 insegnanti di 11 FEBBRAIO merc. 11 FEBBRAIO 11 FEBBRAIO strumento Ore 15,00-16,00 ore 16,00-17,00 ore 17,00-18,00 musicale che esonerati i docenti di Ed. esonerati i docenti di Ed. esonerati i docenti di Ed. contatteranno i Fisica, Francese, Tecnologia, Fisica, Francese, Tecnologia, Fisica, Francese, Tecnologia, genitori interessati Musica, Arte e immagine che Musica, Arte e immagine che Musica, Arte e immagine che autonomamente contatteranno i genitori in caso contatteranno i genitori in caso contatteranno i genitori in caso lo riterranno opportuno lo riterranno opportuno lo riterranno opportuno 29 APRILE merc 29 APRILE 29 APRILE ore 15,00-16,30 ore 16,30-18,00 ore 18,00-19,30 2C 3C 10 DICEMBRE lun. 10 DICEMBRE ore 15,00-15,45 ore 15,45-16,30

09 FEBBRAIO lun. 09 FEBBRAIO lun. Blufi ore 15,00-15,45 ore 15,45-16,30 11 MAGGIO lun. 11 MAGGIO lun. ore 15,00-15,45 ore 15,45-16,30 1D 2D 3D 12 DICEMBRE ven. 12 DICEMBRE 12 DICEMBRE ore 15,00-15,45 ore 15,45-16,45 ore 16,45-17,45 13 FEBBRAIO ven. 13 FEBBRAIO 13 FEBBRAIO ore 15,00-15,45 ore 15,45-16,45 ore 16,45-17,45 esonerati i docenti di Ed. esonerati i docenti di Ed. esonerati i docenti di Ed. Bompietro Fisica, Francese, Tecnologia, Fisica, Francese, Tecnologia, Fisica, Francese, Tecnologia, Musica, Arte e immagine che Musica, Arte e immagine che Musica, Arte e immagine che contatteranno i genitori in caso contatteranno i genitori in caso contatteranno i genitori in caso lo riterranno opportuno lo riterranno opportuno lo riterranno opportuno 28 APRILE mart. 28 APRILE 28 APRILE ore 16,45-17,45 ore 15,00-15,45 ore 15,45-16,45

CONSEGNA SCHEDE a cura dei Coordinatori di Classe Giorno 18 giugno ore 16.00-17,00 42 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

SCUOLA PRIMARIA Petralia Soprana MESE GIORNO ORA ATTIVITA' OTTOBRE 30 MERCOLEDI’ h. 17,00 CONSIGLI D’INTERCLASSE NOVEMBRE 26 MERCOLEDI’ h. 17.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE MOVEMBRE 28 VENERDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI FEBBRAIO 02 LUNEDI’ h 17.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI FEBBRAIO 13 VENERDI’ h. 16,30 CONSEGNA SCHEDE DI VALUTAZIONE MARZO 18 MERCOLEDI’ h 15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 22 MERCOLEDI’ h.15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 29 MERCOLEDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI GIUGNO 09 MARTED’ h. 17.30 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI

Petralia Soprana Plesso Fasanò (le riunioni si effettueranno alla sede centrale) MESE GIORNO ORA ATTIVITA' OTTOBRE 30 GIOVEDI’ h. 15,00 CONSIGLI D’INTERCLASSE NOVEMBRE 26 MERCOLEDI’ h. 15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE NOVEMBRE 28 VENERDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI FEBBRAIO 05 GIOVEDI' h 15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI FEBBRAIO 13 VENERDI’ h. 16,30 CONSEGNA SCHEDE DI VALUTAZIONE MARZO 18 MERCOLEDI’ h 15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 22 MERCOLEDI’ h.15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 29 MERCOLEDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI GIUGNO 9 MARTEDI’ h.14.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE

Petralia Soprana plesso Pianello (le riunioni si effettueranno alla sede centrale) MESE GIORNO ORA ATTIVITA' OTTOBRE 30 GIOVEDI’ h. 16,00 CONSIGLI D’INTERCLASSE NOVEMBRE 29 MERCOLEDI’ h. 16.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE NOVEMBRE 28 VENERDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI FEBBRAIO 02 GIOVEDI' h 18.30 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI FEBBRAIO 13 VENERDI’ h. 16,30 CONSEGNA SCHEDE DI VALUTAZIONE MARZO 18 MERCOLEDI’ h 16.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 22 MERCOLEDI’ h.16.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 29 MERCOLEDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI GIUGNO 09MARTEDI’ h.16.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE

Bompietro MESE GIORNO ORA ATTIVITA' OTTOBRE 27 LUNEDI' h. 15,00 CONSIGLI D’INTERCLASSE NOVEMBRE 28 VENERDI’ h. 15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE DICEMBRE 01 VENERDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI

43 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

06 VENERDI' SEDE FEBBRAIO CENTRALE h 14.30 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI SOPRANA FEBBRAIO 13 VENERDI’ h. 16,30 CONSEGNA SCHEDE DI VALUTAZIONE MARZO 20 VENERDI’ h 15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 27 LUNEDI' h.15.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 29 MERCOLEDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI GIUGNO 10 MERCOLEDI’ h. 16,30 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI

Blufi MESE GIORNO ORA ATTIVITA' OTTOBRE 27 LUNEDI' h. 17,00 CONSIGLI D’INTERCLASSE NOVEMBRE 28 VENERDI’ h. 17.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE DICEMBRE 01 LUNEDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI 05 GIOVEDI' SEDE FEBBRAIO CENTRALE h 17.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI SOPRANA FEBBRAIO 13 VENERDI’ h. 16,30 CONSEGNA SCHEDE DI VALUTAZIONE MARZO 20 GIOVEDI’ h 17.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 27 LUNEDI' h.17.00 CONSIGLI D’INTERCLASSE APRILE 29 MERCOLEDI’ h.16.30 RICEVIMENTO GENITORI GIUGNO 10 MERCOLEDI’ h. 18,00 CONSIGLI D’INTERCLASSE SCRUTINI

CONSEGNA SCHEDE a cura dei Coordinatori di Classe Giorno 18 giugno ore 16.00 -17,00

INFANZIA TUTTI I PLESSI MESE GIORNO ORA ATTIVITA' PROGRAMMAZIONE-VERIFICA- SETTEMBRE 23 MARTEDI' h 16.00-18,30 VALUTAZIONE PROGRAMMAZIONE-VERIFICA- OTTOBRE 28 MARTEDI' h 16.30-19,00 VALUTAZIONE DICEMBRE 02 MARTEDI' h 16.30-17,30 CONSIGLIO DI SEZIONE /INTERSEZIONE 02 MARTEDI' h 17.30-18,30 RICEVIMENTO GENITORI PROGRAMMAZIONE-VERIFICA- GENNAIO 13 MARTEDI'’ h 16.30-19,00 VALUTAZIONE 03 MARTEDI’ h 16.30-17,30 CONSIGLIO DI SEZIONE /INTERSEZIONE FEBBRAIO 03 MARTEDI’ h 17.30-18,30 RICEVIMENTO GENITORI PROGRAMMAZIONE-VERIFICA- 24 MARTEDI’ h 16.30-19,00 VALUTAZIONE PROGRAMMAZIONE-VERIFICA- APRILE 28 MARTEDI’ h 16.30-19,00 VALUTAZIONE MAGGIO 19 MARTEDI’ h 16.30-17,30 CONSIGLIO DI SEZIONE /INTERSEZIONE 19 MARTEDI’ h 17.30-18,30 RICEVIMENTO GENITORI

2.3 Ricevimento individuale dei genitori: disponibilità individuale a ricevere i Genitori che lo richiedono, per appuntamento in ora e giorno con essi concordati.

44 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 2.4 Collegio dei Docenti , nella sua articolazione collegiale o in quella di commissioni e/o gruppi di lavoro e ricevimento collegiale per l’informazione quadrimestrale e intermedia alle famiglie: 40 ore, secondo il seguente calendario:

Mese Giorno Ora 02 9.30 - 12,30 03 9,30 - 12,00 SETTEMBRE 2014 08 9,30 - 12,30 per Dipartimenti 09 9,30 - 12,30 per Dipartimenti 26 15,30 – 17.30 FEBBRAIO 2015 18 merc. 18,30 – 20.00 MAGGIO 2015 14 Gio. 17,30 – 19,30 GIUGNO 2015 30 Lun. 17,30 – 19,30

INCARICHI PARTICOLARI : • Collaboratori del Dirigente Scolastico : N° due Docenti designati dal D.S.; • Responsabili di plesso: N° undici Docenti designati dal D.S.; • Coordinatori di Classe 18 per la Primaria, 10 per la Secondaria di Primo Grado ; • Segretari dei Consigli di Classe 10 per la Secondaria di Primo Grado; • Coordinatori di Interclasse 5 per la Primaria; • Coordinatori di Sezione 5 per l’Infanzia; • Segretari dei Consigli di Interclesse 5 per la Primaria; • Segretari dei Consigli di Interclesse 5 per l’Infanzia; • Funzioni Strumentali al P.O.F.: N° 2 Funzioni attivate secondo la delibera del Collegio dei Docenti; • Referenti per le seguenti aree: Ed. alla Salute, Ed. Ambientale, Legalità e Convivenza Civile; TIC, Gara di Matematica, Gara di Italiano, Attività motoria. • Gruppo di lavoro per l’inclusione : D.S. Insegnanti di sostegno, Docente Coordinatore della Classe, Genitori, Operatori ASL.

Il P.O.F. e la programmazione didattica prevede, inoltre, la realizzazione delle seguenti particolari iniziative nel quadro delle attività curricolari: • Attività di recupero , per gli alunni con profitto insufficiente al termine del primo quadrimestre da attivare secondo i criteri stabiliti nella propria programmazione a seguire le valutazioni intermedie e quadrimestrale; • Viaggi di istruzione . • Uscite didattiche e visite guidate secondo il piano delle iniziative e delle attività didattiche dei Consigli di classe. • Progetti e Attività varie – didattiche, extrascolastiche, parascolastiche e interscolastiche, previste nel POF. Fa parte del presente Piano di attività anche il calendario scolastico dell’Istituto , di seguito indicato e valido per l’anno scolastico 2014/2015 (giorni di lezione 200): • Inizio lezioni : 15 Settembre 2014 lunedì ; • Termine lezioni : 09 Giugno 2015 martedì. • Vacanze natalizie : dal 22.12.2013 al 06.01.2015 inclusi; • Vacanze pasquali: dal 02.04.2014 al 07.04.2015 inclusi. 45 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

Calendario delle festività

• Festività nazionali: tutte le domeniche; • il 1° Novembre, festa di tutti i Santi; • l'8 Dicembre, Immacolata Concezione; • il 25 Dicembre Natale; il 26 Dicembre Santo Stefano; • il 1° Gennaio, Capodanno; il 6 Gennaio Epifania; • il giorno di lunedì dopo Pasqua; • il 25 Aprile, anniversario della Liberazione; • il 1° Maggio, festa del Lavoro; • il 2 Giugno, festa nazionale della Repubblica.

Sospensione delle lezioni secondo il calendario regionale • il 15 Maggio Festa dell’Autonomia Regionale siciliana;

Sospensione delle lezioni disposte dal Consiglio d’Istituto (gg. cinque)

1. 16 e17 febbraio 2015 lunedì e martedì di carnevale 2. 19 marzo 2015 festa di S. Giuseppe giovedì; 3. 2 maggio 2015 sabato ponte del primo maggio; 4. 16 maggio 2015 sabato ponte della Festa dell’autonomia della Regione Siciliana I Collaboratori del D.S e il DSGA, ognuno per la parte di propria competenza, sono Incaricati del coordinamento e verifica dell’applicazione del presente Piano. Copia del Presente Piano delle attività, sarà esposta all’albo e presso la sala dei Docenti; una copia rimarrà inoltre a disposizione del Personale ATA per la consultazione. Oltre alle copie sopra indicate non sono consentite copie individuali integrali; potranno essere soddisfatte richieste di copie parziali riguardanti solo la parte di interesse del richiedente.

PIANO DI FORMAZIONE E DI AGGIORNAMENTO

Nell’elaborare il piano delle attività di formazione-aggiornamento l’Istituto si attiene ai seguenti criteri: • arricchimento professionale specifico del personale, • promozione della cultura dell’autonomia e della qualità. Per la realizzazione del medesimo, la scuola si avvale delle iniziative promosse: • autonomamente dalla scuola, • da altre scuole del territorio ed extraterritoriali, • dall’Amministrazione scolastica centrale e periferica, dai sindacati, da enti o agenzie culturali varie. 46 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 i temi considerati saranno i seguenti: • Didattica per competenze; • Ambiente di apprendimento; • Metodologie di italiano e di matematica; • Alfabetizzazione informatica; • Sicurezza negli ambienti scolastici.

PARTECIPAZIONE DEI GENITORI ALLA GESTIONE DELLA SCUOLA

La famiglia entra nella scuola quale rappresentante degli alunni condividendone responsabilità ed impegni, nel rispetto di competenze e ruoli, che si possono così delineare:

Il genitore Il docente

conosce esplicita

Le finalità dell’azione educativa le finalità dell’azione educativa e i traguardi da raggiungere i traguardi e gli obiettivi la proposta educativa il percorso educativo-didattico e le la progettazione didattica fasi del curricolo esprime pareri e proposte i traguardi e gli obiettivi disciplinari partecipa ai colloqui individuali favorisce la comunicazione si tiene informato sulle iniziative supporta l’attività formativa criteri, tempi e modalità di verifica e della valutazione

La collaborazione scuola famiglia si realizza e si sostanzia attraverso i seguenti momenti istituzionali: Consigli di classe, d’Interclasse e Intersezione; Ricevimento dei genitori per informazioni riguardante l’andamento didattico-disciplinare. Consiglio d’Istituto; Assemblea dei genitori per l’elezione dei loro rappresentanti.

47 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 SERVIZI DI GESTIONE E DIREZIONE DELLA SCUOLA

LA RETE DELLE FUNZIONI, DEI COMPITI E DELLE RESPONSABILITÀ’

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Ha sede presso la Scuola Media statale di Petralia Soprana, in Via Giulio Litterio Sgadari (Telefono 0921-641202 / 0921-680495 / Fax 0921- 680816 / E mail: [email protected] ). Il Dirigente Scolastico, art. 2 del D.Lgs. n. 59/1998, 1. è titolare della gestione unitaria dell’istituzione scolastica; 2. organizza l’attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formativa; 3. ha la rappresentanza legale dell’istituzione scolastica; 4. è responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio; 5. nel rispetto delle competenze degli Organi collegiali scolastici, è titolare di autonomi poteri di direzi one, di coordinamento e di valorizzazione delle risorse umane; 6. è titolare delle relazioni sindacali; 7. nello svolgimento delle proprie funzioni organizzative e amministrative può avvalersi di docenti da lui individuati ai quali possono essere delegati specifici compiti; 8. adotta provvedimenti di gestion e delle risorse e del personale; 9. promuove gli interventi per assicurare la qualità dei processi formativi e la collaborazione delle risorse culturali, professionali, sociali ed economiche del territorio, per l’esercizio della libertà di insegnamento, intesa anche come libertà di ricerca e innovazione metodologico-didattica. 10. Presiede le riunioni del Collegio dei Docenti, partecipa alle sedute del Consiglio d’Istituto e presiede la Giunta Esecuti va. 11. E’ disponibile ad incontrare i genitori degli alunni previo appuntamento. 12. In conformità all’art. 25, comma 2 del D.L. vo n° 165 del 30/03/2001, il Dirigente scolastico è delegato ad adottare nella fase esecutiva e realizzativa della materia trattata nei vari punti del presente P.O.F. ogni decisione finale e tutti quei provvedimenti organizzativo- gestionali che riterrà utili, opportuni e proficui per il conseguimento degli obiettivi fissati nel presente P.O.F..

IL DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI ED AMMINISTRATIVI: Tabella A – Profili di area del Personale ATA (CC.N.L. 2006-2009)

Svolge attività lavorativa di rilevante complessità ed avente rilevanza esterna. Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali amministrativo-contabili e ne cura l'organizzazione svolgendo funzioni di coordinamento, promozione delle attività e verifica dei risultati conseguiti,

48 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 rispetto agli obiettivi assegnati ed agli indirizzi impartiti, al personale ATA, posto alle sue dirette dipendenze.

Organizza autonomamente l’attività del personale ATA nell’ambito delle direttive del dirigente scolastico. Attribuisce al personale ATA, nell’ambito del piano delle attività, incarichi di natura organizzativa e le prestazioni eccedenti l’orario d’obbligo, quando necessario.

Svolge con autonomia operativa e responsabilità diretta attività di istruzione, predisposizione e formalizzazione degli atti amministrativi e contabili; è funzionario delegato, ufficiale rogante e consegnatario dei beni mobili.

Può svolgere attività di studio e di elaborazione di piani e programmi richiedenti specifica specializzazione professionale, con autonoma determinazione dei processi formativi ed attuativi. Può svolgere incarichi di attività tutoriale, di aggiornamento e formazione nei confronti del personale. Possono essergli affidati incarichi ispettivi nell'ambito delle istituzioni scolastiche.

Gli uffici di segreteria sono a disposizione dell’utenza per fornire informazioni sul funzionamento delle scuole e per il rilascio di attestati e certificati. L’orario di ricevimento al pubblico è il seguente: Tutti i giorni dalle ore 11.00 alle ore 13.00.

DOCENTI COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO I docenti Michele Cerami e Concetta Di Vuono sono i Collaboratori del Dirigente Scolastico per l’a.s. 2014/15 e vengono delegate le funzioni di seguito elencate: • Sostituzione del Dirigente Scolastico in maniera automatica in caso d’assenza non programmata o impedimento improvviso (Cerami come primo collaboratore, Di Vuono come secondo); • Cura dei rapporti con il territorio ed in particolare con le Amministrazioni comunali; • Cura della comunicazione all’interno dell’Istituto fra i diversi organi e le componenti scolastiche, con particolare attenzione per le comunicazioni del D.S. verso la Comunità scolastica (Docenti, ATA, Studenti, Famiglie) e viceversa, compresi gli avvisi e le circolari da diramare attraverso gli strumenti a disposizione della Scuola, compresi quelli informatici; • Coordinamento dell’orario delle lezioni, in collaborazione con i responsabili di plesso, per la sostituzione dei docenti assenti fino a 15 gg. attraverso l’utilizzazione dei Docenti disponibili per le ore di completamento di cattedra, per le ore di recupero e per le eventuali ore della banca ore e quelle aggiuntive all’orario di cattedra; • Cura della concessione di permessi retribuiti e permessi brevi al personale docente e l’organizzazione del relativo recupero; • Vigilanza sul rispetto da parte del personale della scuola e degli studenti delle norme che regolano la vita scolastica, delle direttive e delle disposizioni emanate dal Dirigente scolastico, 49 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 delle norme che vietano il fumo nei luoghi pubblici, per cui ai docenti viene affidata la funzione di “funzionario responsabile per la vigilanza del rispetto delle norme antifumo”. • Apertura e smistamento posta in assenza del Dirigente Scolastico; coordinamento e rendicontazione delle attività aggiuntive svolte dal personale docente; registrazione consegna elaborati.

DOCENTI ADDETTI ALLA VIGILANZA DEI PLESSI (FIDUCIARI)

Tale funzione è assunta nell’a.s. 2014-2015 dagli Insegnanti, Trapani Maria, Messineo Palmerio Mario, Sabatino Lucia, Fustaino Mariuccia, Lio Lucia, Ficile Maria Assunta, Palermo Giuseppa, Lio Rosina Antonietta, Richiusa Grazia, Dino Grazia. Gli stessi sono delegati a svolgere le funzioni in ordine alle sottoelencate materie: In pari, alla stessa, è attribuita la delega a svolgere le sotto elencate funzioni: • Collaborazione e comunicazione con il Dirigente Scolastico e l’Ufficio di segreteria per tutto ciò che riguarda la gestione del plesso; programmazione dell’orario di servizio del personale docente; • articolazione dell’orario di lavoro e accertamento del suo rispetto; • controllo firma e aggiornamento giornaliero del registro di presenza del Personale; • sostituzione docenti assenti e modalità di nomina supplenti; • concessione permessi brevi, al personale docente, secondo la normativa vigente con il rispetto del recupero entro i termini previsti; • organizzazione e funzionamento OO. CC. e sostituzione del Dirigente Scolastico in caso di sua assenza nel presiedere le riunioni; • coordinamento delle attività didattiche e laboratoriali , dell'attuazione dei progetti e delle iniziative del plesso.

DOCENTI COORDINATORI DEI CONSIGLI DI CLASSE, INTERCLASSE E INTERSEZIONE Ai coordinatori di classe sopra indicati in corrispondenza a ciascuna classe, sono affidate le seguenti funzioni: • Coordina l'attività e cura la stesura della programmazione educativa e didattica della classe. • Assicura il collegamento e il raccordo con i Docenti contitolari e riferisce al D.S. e al Consiglio in ordine all'andamento delle attività didattiche e alla vita della classe (assenze rilevanti, disciplina, difficoltà di apprendimento, disagio, ecc.). • Cura i rapporti con i Docenti di classe, con i Docenti referenti e le Funzioni strumentali all’offerta formativa (F.S.). • Accede al fondo d’Istituto secondo i criteri previsti dalla contrattazione di Istituto. • Presiede il Consiglio di classe in assenza del D.S. o su sua delega.

50 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• E’ responsabile della tenuta e della corretta compilazione del registro di classe. In modo particolare a fine mese comunicherà al D.S. o suo delegato le mancate giustificazioni del giorno di assenza e/o dei ritardi. • Predispone un quadro dettagliato al Consiglio di classe in occasione di scrutinio o valutazione dell’andamento didattico-disciplinare su assenze, ritardi, uscite anticipate (con la collaborazione della Segreteria), note disciplinari. • In sede di scrutinio ritira, preventivamente in segreteria, e compila il tabellone con le proposte di voto. • Segnala al Consiglio di classe, al D.S. o suo delegato eventuali proposte di sanzioni disciplinari a carico degli alunni secondo il vigente regolamento di disciplina dell’Istituto. • Presiede l’assemblea dei genitori della classe di pertinenza convocata dal D.S. con o.d.g. concordato con i contitolari di classe e i rappresentanti dei genitori. Inoltre cura la comunicazione del D.S. agli alunni e, tramite essi, ai genitori. • Coordina l'attività per la stesura del documento del 15 maggio (per le classi quinte). • Mette in atto, con il D.S. o suo delegato tutte le azioni necessarie per realizzare il successo scolastico e lo star bene a scuola e affrontare i problemi che si dovessero presentare all’interno della classe attivando tutte le strategie ritenute necessarie per coinvolgere le famiglie al fine di ottenere la massima collaborazione. • E’ componente della commissione di autovalutazione e di autoanalisi di Istituto e mette in atto tutte le procedure e gli atti necessari per avviare e realizzare l’iniziativa nella classe di competenza. • In caso di assenza alla seduta del Consiglio, se delegato a presiedere, è sostituito dal docente più anziano in servizio.

DOCENTI SEGRETARI DEI CONSIGLI DI CLASSE, INTERCLASSE E INTERSEZIONE • cura la verbalizzazione delle sedute e la tenuta del registro dei verbali. • accede al fondo d’Istituto secondo i criteri previsti dalla contrattazione di Istituto. • se assente alla riunione del Consiglio sarà sostituito da un altro docente individuato da chi presiede.

DIPARTIMENTI

Sono composti dai docenti dell’Istituto che durante l’anno scolastico lavorano riuniti per sezione e/o per aree disciplinari per la predisposizione delle programmazioni didattiche e per il curricolo d’Istituto. Ogni dipartimento ha un proprio referente cui competono i seguenti compiti: • coordinare il lavoro del gruppo; 51 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• strutturare sintesi e/o progressi dei lavori, informando, se lo ritiene utile, il Dirigente Scolastico e/o il collegio dei Docenti, a seconda della complessità del compito assegnato; • conseguire, al termine dei lavori, la documentazione o un report circa il lavoro svolto; • tenere la documentazione delle presenze dei membri del gruppo;

ASSISTENTI AMMINISTRATIVI

Area C della Tabella A – Profili di area del Personale ATA (CC.N.L. 2006-2009)

Nei diversi profili svolge le seguenti attività specifiche amministrativo

- attività lavorativa complessa con autonomia operativa e responsabilità diretta nella definizione e nell’esecuzione degli atti a carattere amministrativo contabile di ragioneria e di economato, pure mediante l’utilizzazione di procedure informatiche. Sostituisce il DSGA. Può svolgere attività di formazione e aggiornamento ed attività tutorie nei confronti di personale neo assunto. Partecipa allo svolgimento di tutti i compiti del profilo dell’area B. Coordina più addetti dell’area B.

COLLABORATORI SCOLASTICI

Area A della Tabella A – Profili di area del Personale ATA (CC.N.L. 2006-2009)

Esegue, nell'ambito di specifiche istruzioni e con responsabilità connessa alla corretta esecuzione del proprio lavoro, attività caratterizzata da procedure ben definite che richiedono preparazione non specialistica. E' addetto ai servizi generali della scuola con compiti di accoglienza e di sorveglianza nei confronti degli alunni, nei periodi immediatamente antecedenti e successivi all’orario delle attività didattiche e durante la ricreazione, e del pubblico; di pulizia dei locali, degli spazi scolastici e degli arredi; di vigilanza sugli alunni, compresa l’ordinaria vigilanza e l’assistenza necessaria durante il pasto nelle mense scolastiche, di custodia e sorveglianza generica sui locali scolastici, di collaborazione con i docenti. Presta ausilio materiale agli alunni portatori di handicap nell'accesso dalle aree esterne alle strutture scolastiche, all’interno e nell'uscita da esse, nonché nell’uso dei servizi igienici e nella cura dell’igiene personale anche con riferimento alle attività previste dall'art. 47.

52 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 LO STAFF Visto che nell’Istituzione sono presenti 12 plessi e considerato che tutte le attività sono finalizzate alla realizzazione del POF si ravvisa la necessità di avvalersi della collaborazione di docenti per l’individuazione di eventuali punti critici della qualità del servizio e la formulazione di proposte per la loro risoluzione, per semplificare l’attività amministrativa, migliorare l'efficienza e l'efficacia dei servizi offerti da questo istituto e valorizzare le risorse strutturali, strumentali e umane e quindi di disporre di uno staff di Istituto. Tale staff ha funzioni: • di coordinamento generale, • di referente nei confronti dell'Ufficio di Direzione, • di referente nei confronti del personale dell’Istituto, • di individuare eventuali punti critici della qualità del servizio e formulare proposte per la loro risoluzione, • di semplificare l’attività amministrativa , • di migliorare l'efficienza e l'efficacia dei servizi offerti da questo istituto • di valorizzare le risorse strutturali, strumentali e umane. Lo compongono i Collaboratori del Dirigente Scolastico, i Docenti incaricati delle Funzioni Strumentali, gli addetti alla vigilanza dei plessi, il Direttore dei Servizi Amministrativi.

FUNZIONI STRUMENTALI Questa scuola si avvale delle prestazioni di docenti a cui sono assegnate le Funzioni strumentali al POF come riportato nell’art. 33 del CCNL 2006/09 . Le aree individuate per una piena ed efficace attuazione del P.O.F. sono:

1) AREA 1- GESTIONE E VALUTAZIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA COORDINAMENTO POF

Per l’espletamento, in particolare,dei seguenti compiti: • Gestione organizzativa del Piano dell’offerta Formativa • Integrazione, revisione e stesura del POF • Coordinamento delle attività previste nel POF e dell’area delle Educazioni • Coordinamento delle attività di autovalutazione e autoanalisi di istituto • Valutazione (interperiodale e finale) del POF • Coordinamento con scadenza bi o trimestrale delle attività progettuali previste. • valutazione dei progetti e monitoraggio – autoanalisi d’istituto - INVALSI.

2) AREA 2 ORIENTAMENTO E SOSTEGNO AL LAVORO DI DOCENTI E ALUNNI Per l’espletamento, in particolare,dei seguenti compiti: 53 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

• coordinamento dei rapporti con enti esterni e con istituzioni • gestire l’attività di accoglienza, di continuità e di orientamento • coordinamento delle attività relative all’orientamento • coordinamento delle iniziative culturali e sportive in ambito locale • coordinamento delle attività extracurricolari( visite guidate, viaggi d’istruzione, spettacoli, cinema e uscite inerenti ogni altra attività dell’istituto) • recepire i bisogni esplicitati dagli alunni • migliorare il coordinamento e la gestione delle attività extracurricolari. • Curare l’armonizzazione delle attività extracurricolari con quelle curriculari • sostegno al lavoro dei docenti e degli alunni

CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DELLE FUNZIONI STRUMENTALI : Di utilizzare i seguenti criteri per la scelta delle funzioni strumentali: 1 – Richiesta dell’interessato; 2 – Esperienze e competenze nell’ambito richiesto; 3 - Curriculum vitae 4 – a parità di esperienze e competenze si seguirà il criterio della rotazione - alternanza, per dare a tutti la possibilità di svolgere la funzione. REFERENTI

ATTIVITA' PROGETTO DOCEN TE

ED. ALLA SALUTE FORESTIERE MARIA-CEFALU’ MIRELLA- FARINELLA SILVANA- SCAVUZZO SANTINA

ED. AMBIENTALE PANTANO STEFANA- VACCA GIUSEPPINA-GERACI DAMIANO- ORLANDO CONCETTA LEGALITA’ E CONV. DI GANGI SILVIO-MESSINEO SANTINA- CALASCIBETTA CIVILE SERENELLA

TIC CERAMI MICHELE-BARRECA ANTONELLA-LIO ROSINA GARA DI MATEMATICA VIENNA GIOVANNA GARA DI ITALIANO FUSTAINO MARIUCCIA-CASTAGNA RITA

54 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15 ELENCO DEL PERSONALE IN SERVIZIO ALLA DATA DI APPROVAZIONE DEL POF

DS Prof. Francesco Serio – DSGA Sig.a Concetta Quattrocchi

1 1 Cassaniti Maria 2 3 La Placa Giuseppina 3 4 Lio Lucia 4 5 Macaluso Giuseppina 5 6 Palermo Giuseppa 6 7 Richiusa Angela Maria 7 8 Richiusa Grazia 8 9 Sabatino Grazia 9 10 Sabatino Lucia 10 11 Trapani Maria DOCENTI DI SCUOLA DELL'INFANZIADI DOCENTI SCUOLA 11 12 Vaccarella Fedele 12 1 Agnello Anna Maria 13 2 Albanese Rosa Antonia 14 3 Bongiorno Maria Concetta 15 4 Calascibetta Serenella 16 5 Cancilleri Maria Franca 17 6 Centineo Rosaria 18 7 Cerami Michele 19 8 Di Venuta Maria 20 9 Dino Grazia Leonarda 21 10 Dino Salvatore 22 11 Faillaci Giuseppa 23 12 Farinella Silvana 24 13 Filì Maria Rita 25 14 Fustaino Mariuccia 26 15 La Placa Maria Rita 27 16 Lio Rosina Antonietta 28 17 Macaluso Salvatrice DOCENTIDI SCUOLA PRIMARIA 29 18 Messineo Maria Lucia 30 19 Messineo Palmerio Mario 31 20 Neglia Giovanna 32 21 Neri Concettina 33 22 Orlando Concetta 34 23 Pantano Stefana Maria 35 24 Pepe Giuseppina 36 25 Pepe Maria Grazia 55 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

37 26 Serio Maria Rosa 38 27 Sottile Maria Anna 39 28 Vacca Giuseppina 40 29 Vizzini Giuseppa Tommasa 41 1 Barreca Antonella 42 2 Barreca Cataldo 43 3 Barberi Francesco 44 4 Brucato Maria 45 5 Candiano Bianca 46 6 Cappadonia Daniela 47 7 Castagna Rita 48 8 Cefalù Mirella 49 9 Cicero Domenica 50 10 Della Vita Rosamaria 51 11 Di Galbo Maria 52 12 Di Gangi Silvestro 53 13 Di Martino Luca 54 14 Disalvo Carmelina 55 15 Di Vuono Concetta 56 16 Ficile Maria Assunta 57 17 Forestiere Maria 58 18 Geraci Damiano 59 19 Giammartino Maria Luisa 60 20 Giardina Floriana Carmela 61 21 La Placa Antonino 62 22 La Placa Damiano Francesco 63 23 La Placa Maria 64 24 Lanzetta Stefania 65 25 Lo Bianco Pietro DOCENTIDI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO 66 26 Macaluso Maria Rita 67 27 Messineo Santina Maria 68 28 Mocciaro Maria Aurora 69 29 Orlando Salvatore 70 30 Profita Patrizia 71 31 Pruiti Santa 72 32 Scavuzzo Santina 73 33 Spallina Antonia Vincenza 74 34 Spallino Provvidenza 75 35 Vienna Giovanna 76 1 Quattrocchi Concetta E E

77 ONAL 2 Bellia Angela

56 ISTITUTO COMPRENSIVO DI PETRALIA SOPRANA PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA 2014/15

78 3 Puleo Pietro 79 4 Sabatino Calogera 80 1 Abbate Michele 81 2 Albanese Natale 82 3 Alleri Rosina 83 4 Brucato Maria 84 5 D'Alberti Daniela Maria 85 6 D'Alfonzo Lucia Paola 86 7 Di Figlia Santo 87 8 Di Prima Giuseppina 88 9 Gennaro Bertoni Giacomo 89 10 La Placa Giuseppe 90 11 Li Puma Maria 91 12 Lo Dico Domenica Ascenzia 92 13 Sabatino Carmela 93 14 Sabatino Giuseppina 94 15 Sabella Enzo 95 16 Torregrossa Antonino

PUBBLICIZZAZIONE DEL P.O.F.

Il presente documento è integrato dai seguenti allegati disponibili sul sito web alla sezione Amministrazione Trasparente, Atti generali:

1. Curricolo verticale di Istituto; 2. Piano Annuale per l’inclusione;

Sarà inserito nel SITO INTERNET dell'Istituto ed è consultabile anche presso i plessi scolastici dipendenti (al pari della Carta dei servizi e del Regolamento d’Istituto e di disciplina).

Approvato dal Collegio dei docenti nella seduta del 02/10/2014 punto 11 all’o.d.g. verbale n.° 3

Adottato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 28/10/2014 punto 2 all’o.d.g. verbale n°. 3

Pubblicato all’Albo giorno 29/10/2014 prot. n. 5180/A39

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