Les lycées français en Europe, observatoire privilégié de la question de l’enseignement de l’Europe et de la citoyenneté européenne

Un réseau d’établissements organisés par zone L’Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) qui dépend du ministère des Affaires étrangères couvre 253 établissements (des écoles maternelles aux lycées) représentant un effectif de 164 000 élèves. Les effectifs ont augmenté de 10 % en 15 ans. Ce rythme de progression s’accélère et l’AEFE a compté près de 2000 élèves de plus cette année. Les lycées français, qui malgré leur nom accueillent en général des élèves dès les petites sections de maternelle, sont au nombre de 75 en Europe. Ils sont rattachés à une académie pour les examens et pour les formations (souvent deux académies différentes). Ils sont regroupés en zone (voir annexe 1), notamment pour l’organisation de la formation continue. Ils sont gérés plus ou moins directement par l’AEFE et par le service dit du « secteur Europe » (voir contacts).

Des élèves et des enseignants d’horizons européens divers Les lycées français ont vocation à accueillir les élèves français résidant avec leur famille à l’étranger, mais aussi les élèves étrangers, quelle que soit leur nationalité. Le nombre d’élèves français représente près de 47 % des effectifs contre 53 % d’élèves étrangers (40,5 % de nationaux et 12,5 % d’étrangers tiers). Si le continent africain compte un peu plus du tiers des élèves étrangers scolarisés dans nos établissements (34%), le reste des élèves est à peu près équitablement réparti entre l’Europe (23%), le continent américain (22,5%) et l’Asie (19,8%). Il en va de même pour les enseignants, une minorité étant des Français expatriés et la majorité étant soit des résidents français, soit des recrutés locaux pour la plupart de la nationalité du pays de l’établissement. A cette hétérogénéité s’ajoute le poids croissant des familles dites mixtes, c’est-à- dire dont un parent est français et l’autre citoyen le plus souvent du pays de l’établissement. Rappelons que les binationaux représentent près de la moitié de la population française établie hors de France. Elèves et enseignants sont donc amenés en permanence à confronter leurs visions d’Europe ; une telle diversité européenne ne se retrouve dans aucun établissement de la métropole, y compris les lycées internationaux.

Accords culturels et célébrations européennes En fonction des accords culturels signés entre la France et le pays d’accueil, les lycées français d’Europe proposent assez souvent des filières bilingues, pouvant déboucher sur une certification double, y compris pour le baccalauréat. Lorsque cela n’existe pas, les Services de Coopération et d’Action Culturelle des Ambassades de France mettent en relation les établissements bilingues dépendant du pays d’accueil et les lycées français ; ce sont souvent les enseignants français qui rédigent les sujets d’examen des lycées bilingues, ce qui suppose une bonne connaissance des programmes du pays d’accueil et une concertation avec les enseignants du pays. Chaque lycée fait d’ailleurs figurer dans son projet d’établissement l’importance de l’ouverture sur le pays d’accueil et l’AEFE finance prioritairement les Actions Pédagogiques Pilotes centrées sur le pays de l’établissement. A titre d’exemple, le comité de pilotage du Manuel d’histoire franco-allemand comprend parmi ses membres le directeur du lycée franco-allemand de Sarrebruck. Parmi les auteurs du manuel, on relèvera par ailleurs qu’un auteur français enseigne dans un lycée franco-allemand et qu’une autre a enseigné pendant plusieurs années au lycée français de Berlin. Les Ambassades de France associent aussi régulièrement les élèves des lycées français à la célébration des grands événements européens. Nos élèves sont plusieurs fois dans l’année invités à des conférences, des cérémonies ou des inaugurations centrées sur l’Europe.

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Des programmes adaptés : vers un enseignement européen Pour répondre à une demande accrue, la stratégie de l’AEFE a notamment consisté à européaniser et internationaliser les programmes et les certifications en offrant des programmes permettant la pratique courante de trois langues (français, langue du pays d’accueil et anglais), en développant les sections internationales et en mettant en place, lorsque cela est possible, un baccalauréat à la fois français, européen et international. En 2004, le Plan d’orientation stratégique de l’AEFE, conformément au Projet pédagogique et éducatif de l’enseignement français à l’étranger, a réaffirmé la nécessité de « tirer le meilleur parti de l’insertion de nos établissements dans un contexte linguistique et culturel étranger » en mettant en œuvre l’adaptation des programmes et en fixant une priorité, l’histoire-géographie. La réflexion sur les aménagements portait sur l’ensemble des niveaux d’enseignement du primaire au secondaire, à l’exclusion des classes d’examen (Troisième et Terminale). Concernant le travail interne à chaque établissement, l’Agence avait conseillé d’associer à la réflexion les spécialistes français, nationaux (et éventuellement étrangers tiers) présents sur place (liste établie en étroite collaboration avec le Service de Coopération et d’Action Culturelle de l’Ambassade). La synthèse des travaux et du corpus documentaire devait notamment comporter un état du programme de langue et littérature nationales et un dossier documentaire proposant les outils utilisables en classe (en français et en langue nationale) et les ressources humaines et patrimoniales disponibles sur place. La démarche d’ensemble devait viser à une « coopération renforcée » entre les programmes d’enseignement français et nationaux en histoire-géographie (voir annexe 2). La deuxième phase a consisté, en 2007, à réunir les professeurs des écoles et les professeurs d’histoire-géographie par zone géographique pour finaliser l’adaptation avec un programme commun à la zone et non plus propre à chaque établissement. Ces stages étaient animés par l’IA- IPR d’histoire-géographie de l’AEFE (voir contact). Les programmes ainsi définis pouvaient être appliqués à titre expérimental, en attendant leur validation par l’Inspection générale. Cette validation est intervenue le plus souvent dans les mois qui suivaient. Ajoutons que l’IPR-IA a confié pour chaque zone géographique à un enseignant le soin de créer un espace de mutualisation, en général sur le site Internet de son établissement. Un réseau d’échanges est donc en train de se développer, concernant spécifiquement l’adaptation des programmes d’histoire-géographie aux réalités européennes.

Arnaud LEONARD, Professeur d’histoire-géographie au Lycée Français de Varsovie, Coordinateur de la zone Europe Orientale, [email protected]

Contacts : Chef du secteur Europe à l’AEFE : Jean-Jacques ELBISSER, [email protected] IPR-IA de l’AEFE : Guy LANCELOT, [email protected]

2 ANNEXE 1 : LES LYCEES FRANÇAIS EN EUROPE

Zone : EUROPE ORIENTALE Nom Ville Pays Ecole Française de Bratislava Bratislava Slovaquie Lycée français Gustave Eiffel de Budapest Budapest Hongrie Ecole maternelle Française d'Erevan Erevan Arménie Lycée Français Prins-Henrik de Copenhague Frederiksberg C - 1820DK Danemark Ecole française Jules Verne de Helsinki Helsinki Finlande Ecole française Anne de Kiev Kiev Ukraine Lycée français Alexandre Dumas de Moscou Moscou Russie, Fédération de Lycée français René-Cassin d'Oslo Oslo Norvège Lycée français de Prague Prague Tchèque, République Ecole Française de Saint Petersbourg Saint Petersbourg Russie, Fédération de LYCEE FRANCAIS MLF de Stavanger Stavanger Norvège Lycée francais Saint-Louis de Stockholm Stockholm Suède Ecole Française de Tachkent Tachkent Ouzbékistan Ecole Marie Félicité Brosset Tblilissi Géorgie Lycée Français René-Goscinny de Varsovie Varsovie Pologne Ecole Française de Vilnius Vilnius Lituanie

Zone : EUROPE CENTRALE Nom Ville Pays Ecole française - Bâle Bâle Suisse Lycée Français de Berlin Berlin Allemagne Collège Voltaire de Berlin Berlin Allemagne Judith-Kerr-Grundschule Staatliche Europa-Schule Berlin Allemagne Märkische Grundschule Staatliche Europa-Schule Berlin Allemagne Ecole française de Berne Berne Suisse Ecole de Gaulle-Adenauer de Bonn Bonn Allemagne Lycée français de Düsseldorf Düsseldorf Allemagne Lycée Français Victor Hugo de Francfort Frankfurt Am Main Allemagne Ecole élémentaire franco-allemande de Fribourg Fribourg Allemagne Lycée Franco-Allemand de Fribourg Fribourg Allemagne Ecole maternelle franco allemande de Fribourg Fribourg Allemagne Ecole primaire française de Genève Genève Suisse Lycée Francais Saint Exupéry de Hambourg Hambourg Allemagne Ecole francaise Pierre-et-Marie-Curie de Heidelberg Heidelberg Allemagne Pensionnat Valmont Lausanne Suisse Lycée français Jean-Renoir de Munich Munich Allemagne Ecole française de Sarrebrück & Dilling Sarrebruck Allemagne Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck Sarrebruck Allemagne Ecole maternelle bilingue franco-allemande Stuttgart Allemagne Ecole élémentaire franco-allemande de Sillenbuch Stuttgart Allemagne Lycée Français de Vienne Vienne Autriche Lycée français de Zurich Zurich - Gockhausen Suisse

3 Zone : EUROPE DU NORD Nom Ville Pays Ecole Total Mission laïque Française Aberdeen Royaume-Uni Lycée français d'Anvers Anvers Belgique Ecole française de Bristol Bristol Grande Bretagne Lycée Jean Monnet Bruxelles Belgique Lycée Van-Gogh La Haye Den Haag ( La Haye) Pays-Bas Lycée français d'Irlande Dublin Irlande Ecole de Wix (Annexe de Charles de Gaulle) Londres Royaume-Uni Ecole André Malraux annexe du lycée Charles de Londres Royaume-Uni Gaulle Lycée français Charles-de-Gaulle Londres Royaume-Uni Ecole Française Jacques-Prévert Londres Royaume-Uni Ecole LE HERISSON Londres Royaume-Uni La Petite école Francaise Londres Royaume-Uni L'ECOLE DES PETITS Fulham et Battersea Londres Royaume-Uni Ecole ILE AUX ENFANTS Londres Royaume-Uni L'école Bilingue Londres Royaume-Uni Ecole française de Luxembourg Luxembourg Luxembourg Lycée VAUBAN Luxembourg Luxembourg

Zone : EUROPE DU SUD-EST Nom Ville Pays Lycée français Charles-de-Gaulle - Ankara Ankara Turquie Lycée Franco-Hellénique - Athènes Athènes Grèce Serbie et Ecole française - Belgrade Belgrade Montenegro Lycée français Anna-de-Noailles - Bucarest Bucarest Roumanie Lycée français de Budapest (hors zone) Budapest Hongrie Ecole Française - Florence Florence Italie Lycée français Pierre-Loti - Istanbul Istanbul Turquie Lycée français de Jérusalem Jerusalem Israël Ecole française - Ljubljana Ljubljana Slovénie Lycée Stendhal - Milan Milan Italie Ecole Française A. Dumas - Naples Naples Italie Ecole Française Arthur-Rimbaud et annexe de Limassol Nicosie Chypre - Nicosie Institut Saint-Dominique - Rome Rome Italie Lycée Chateaubriand - Rome Rome Italie Ecole Française de Sarajevo Sarajevo Bosnie Herzégovine Lycée Victor-Hugo - Sofia Sofia Bulgarie Collège Marc Chagall - Tel Aviv Tel Aviv Israël Ecole française - Thessalonique Thessalonique Grèce Lycée français Jean-Giono - Turin Turin Italie Ecole française de Zagreb Zagreb Croatie

4 Zone : PENINSULE IBERIQUE

Nom Ville Pays Ecole Saint Exupéry annexe du lycée français de Madrid Alcobendas (Madrid) Espagne LYCEE FRANÇAIS D' - MLF Alicante Espagne Ecole française Ferdinand-de-Lesseps Barcelone Espagne LYCEE FRANÇAIS DE BARCELONE Barcelone Espagne Lycée français de Bilbao (Derio) Espagne Collège Bon Soleil GAVA Gava Espagne Lycée Français René Verneau- Gran Canarie-MLF Gran Canarie Espagne COLLEGE FRANÇAIS IBIZA Ibiza Espagne Laguna De Duero Lycée français de - MLF Espagne Valladolid LYCEE FRANÇAIS CHARLES-LEPIERRE-LISBONNE Lisbonne Portugal Union Chrétienne de Saint-Chaumond Madrid Espagne Lycée français de Madrid MADRID Espagne Lycée Français de Malaga Malaga Espagne Lycée français de Murcie - MLF Molina De Segura Espagne Collège Français de Palma Palma De Majorque Espagne ECOLE FRANÇAISE MARIUS-LATOUR-PORTO Porto Portugal Ecole SAINT-LOUIS DES FRANCAIS Pozuelo de Alarcón Espagne Collège français de Reus Reus Espagne ECOLE BEL AIR Sant Pere de Ribes Espagne Lycée Molière de Saragosse - MLF Saragosse Espagne Ecole française Renault MLF Séville Séville Espagne Ecole française Jules-Verne - MLF Tenerife Espagne LYCEE FRANCAIS DE VALENCE Valence () Espagne Lycée Molière - MLF- Villanueva de la Canada Villanueva De La Cañada Espagne

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6 ANNEXE 2 : ADAPTATION DES PROGRAMMES (TD du 30 juillet 2004)

Démarche pour une « coopération renforcée » entre les programmes d’enseignement français et nationaux en histoire-géographie

1/ Faire un état des lieux :

 Structures par cycles et horaires (le travail doit porter sur l’ensemble du cursus, à partir du cycle 3 à l’exclusion des classes préparant à des examens)  Contenus d’enseignement par niveau  Types d’examens parallèles dans les systèmes nationaux (à quel niveau du cursus)  Modalités d’évaluation  Existence d’un double cursus  Concurrence d’autres systèmes éducatifs  Langues d’enseignement  Enseignants : nationalité, statut, diplômes…  Méthodes pédagogiques

2/ Travail par niveaux

• Comparer les finalités des programmes en France ( voir documents d’accompagnement des programmes ) et dans le pays

• Travailler sur les contenus, harmoniser tout en conservant l’esprit des programmes français (évolution épistémologique de la discipline, notions centrales…)

objectif : ne pas alourdir ni les curriculae ni les horaires

• Faire la liste des exemples, des supports pédagogiques, des documents

• Faire le point sur les principales notions du programme français et du programme national

• Etablir des ponts entre les modes d’évaluation

• Comparer les pratiques

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