15 Day Activity Plan for Preschool Children and Families . ​ April 20th through May 8th

Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5 April 20 April 21 April 22 April 23 April 24 Reading Talk about the parts Read the book to the Who were the people Invite the child to Have the child choose a of the book: front child. or animals in the book? retell the story or different book they want cover, back cover, Ask the child what act out the story. you to read to them. spine, pages... Is the happened first, what book hard-covered or happened next, what soft-covered? How can happened at the end we tell? Talk about the of the story. author and illustrator. Point to the title. Ask the child to predict what the story will be about. Look and talk about the pictures in the book. Literacy Have your child sign Have your child sign Have your child sign Have your child sign Have your child sign their their name on the their name on the their name on the their name on the name on the sign-in sheet. sign-in sheet. sign-in sheet. sign-in sheet. sign-in sheet. Create two columns-then Encourage the children Name objects around Singing “Crocodile, Ask your child how have the children make a to use their fingers, your house. Clap the crocodile down by the many words she can list of their favorite foods hands and whole syllables(word parts) lake, I’m going to think of that have in one column. In the other bodies to form the of those words. reach right in and see the same beginning column list foods they do letters of their name example: ta-ble what (letter) you ate.” sound as “Lion”. not like to eat. and other letters. Have a child reach in *Next, encourage them to Name the letters as the bag, box, create and draw a menu or they form them. container and take out recipe using the foods from a letter and name it or their list of favorite foods. make its sound.

Math Have the child pick Gather 5 different Find shapes around Number Bingo Using a child’s favorite their favorite stuffed food or toy items. Line the house.

1 animal or small toy. them up from biggest Rectangle (door, ​ On 10 small pieces toys,line them up and have Explain that they have to smallest. Include window, drawer, of paper, write one them count the objects. . to follow directions the words big, bigger, television, computer, number on each from Use the number sheet sent carefully in order to biggest and small, cell phone, envelope) 1 to 10. On another with the packet or on a place the item in a smaller, smallest. Circle (door knob, ​ sheet of paper, draw piece of paper, write the specific place to clock, button, caps, 10 boxes, and label numbers one through five practice positional plate, coins, cookie) those numbers 1- 10 for the 3 year olds or words. Say, “place the Square (floor tiles, ​ ​ in random order. child’s level. 1-10 for 4 year toy under the chair, ceiling tiles, table, ​ ​ Feel free to make olds or higher depending on behind the television, pillow, bread slice) ​ ​ multiple of these level, Have the child match between you & me, put ​ sheets for more the written number to the the toy down on the ​ ​ players. One person amount of objects they floor, next to the ​ ​ would call out the counted. couch, in front of the ​ ​ numbers on the small refrigerator, over your ​ ​ pieces of paper while head, in the closet. ​ ​ the other player has Make sure to repeat it to find and match various times until the the number on the child understands each sheet of paper. Use word. pennies or small manipulatives to place on top of the number called. When you have marked all 10 numbers, yell out BINGO!

Dissolving Classifying Pennies Walking Water Materials:Three small Science Bubble snake: To be ​ Materials: Sugar, plastic Gather several pennies ​ containers with water, liquid ​ done in the sink or and place them on a flat cups, spoons and water. Materials: 6 clear cups, outside soap, and honey. You can use surface. Have your child Backup materials: Salt, paper towels and food Materials: top half a the ice cube tray. observe and touch the ​ flour or sand. water bottle (cut a Task:Ask your child to predict pennies. Ask them to coloring ​ water bottle in half, Task: Mix sugar and describe the texture and what will happen if you put it in keep the top half), old water. Talk about what color of the different Set up: put water in 3 the freezer?, record his sock, water with dish happened and what pennies in their pile. Then cups and add different answer for each item. Let your soap in a bowl have your child sort or color food coloring to changes they see. Activity: Tightly pull child draw a picture of the separate them into each cup. Place one end ​ the sock over the experiment. The next day different piles according of the paper towel in a observe what happened to each

2 Vocabulary: disappear, to which are shiny or dull. cup with water and the item and compare with the ​ larger opening in the other end in an empty dissolve, invisible,liquid, water bottle. Place in prediction. When you leave it cup. solid water and thoroughly out, which one will melt first? Questions: What will You can use other products : ​ ​ soak the water bottle. happen if you mix sugar in Activity: Show your child Pull it out and blow into oil, yogurt, milk, juice, pudding, the cup of water and ask the water? Will it float the mouth opening of etc. them how they think they on top or sink to the the water bottle. can get water from the Watch your bubble bottom? Will it get mixed one cup to the empty one. snake grow! Bonus tip: in? How can we find out? Listen to and support add food coloring to their ideas. Then show change the color! them the paper towel and ask them how this will

help. Place one end of the paper towel in to the cup with water and place the other end of the paper towel in the empty cup and discuss and observe what they see happening.

Letter Hop Make shapes Number Game: On YouTube, Play “Listen and Music and Movement Scarf dance: Have Pretend you’re an animal. with tape or cut out Materials: positions cards ​ Move” Link provided: everyone wear a scarf, Move around and make shapes with paper. Task: Child will play https://youtu.be/j24_xH5uvd Call or hold up shape and kerchief, or light A sounds like that animal. rolling the dice and make jump from shape to object to their heads Once activity is completed ask cat, dog, rabbit, duck, a move and count to it.Ex: shape. have the child roll the before playing music. the child to pick three favorite frog Tune: London Bridge ways to move and circle around dice. How do you want to They would be Can you move just like a the house doing one movement move? Jump to the balancing the article (cat)? Can you move just at a time. number. over your head. Then like a (cat)? Please, Please play the music and show us! together start dancing, but don't let the object touch the ground. If it starts to fall, grab it and put it back on your head.

Art Mandalas: Making Shapes with Favorite Color Visual Art Gallery Greeting Cards Have the child color popsicle sticks/string Ask your child what Search for famous Have children create while listening to soft Make various shapes their favorite color is. paintings online and have like a square,triangle, Go around your house greeting cards to your child look at the music. rhombus etc.using and draw a picture of cheer each other up different paintings. Have popsicle sticks. Glue everything you find them describe to you what

3 them together. that is their favorite they see (ex. colors, brush or “thinking of you” color. Talk about the strokes, lines, art subject). different shades, cards.Create cards Visit this link for virtual shapes, sizes and for your friends and art gallery textures of the tell them how you https://youtu.be/kJzNZ10 objects. feel. Cheer them up. I1MY Make something silly or tell them how much you miss them.

Social Studies Child looks at a family Family creates positive Families model Look out your Discuss and cook photo, discusses rules for being inside appropriate behaviors window. What/who traditional meals from characteristics that (i.e. walk inside, run during family-style do you see in your different cultures with the family members outside; talk inside, meals, child helps set neighborhood? your child for example: have in scream outside), and the table, ask child Discuss. Children can tacos, pizza, pasta, rice. common/difference can simply draw for questions they draw what they see. from one another. illustrationsof rules to would like to ask Example: hair, eyes, display. during meal times height, etc. (example: sitting during meals, engaging in conversation, asking to be excused from the table when finished eating). Journal Writing Have the child draw a Have the child draw a Have the child draw a Have the child draw Have the child draw a picture of what they picture of what they picture of what they a picture of what picture of what they did did today. With did today. With did today. With they did today. today. With support from support from an adult, support from an adult, support from an adult, With support from an adult, add words about add words about the add words about the add words about the an adult, add words the picture. picture. picture. picture. about the picture.

4 15 Day Activity Plan for Preschool Children and Families

Day 6 Day 7 Day 8 Day 9 Day 10 April 27 April 28 April 29 April 30 May 1 Reading Talk about the parts of the Read the book to the Reread the book to Invite the child to Have the child choose a book: front cover, back cover, child. the child. Ask the retell the story or different book they want spine, pages... Is the book child who were the act out the story. you to read to them. hard-covered or people or animals in soft-covered? How can we the book. Ask the tell? Talk about the author child what and illustrator. Point to the happened first, title. Ask the child to predict what happened what the story will be about. next, what Look and talk about the happened at the pictures in the book. end of the story.

Literacy Have your child sign their Have your child sign their Have your child Have your child Have your child sign their name on the sign-in sheet. name on the sign-in sign their name on sign their name on name on the sign-in sheet. sheet. the sign-in sheet. the sign-in sheet. Story Basket Day 1: In a Identifying Letters and ​ basket, collect several Story Basket Day 2 Story Basket Day Labeling Your After using the small Sounds:Have your child materials(a doll, small toys, 3 Home:Label the ​ toys to tell the story ​ write their name on a piece animal,play car,pencil,crayon, different items in orally, ask your child to of paper. Then encourage game pieces, spoon, boat draw the story. Remind Have your child your home such as your child to cut out the etc.)Using those materials, them of their key points read their original the refrigerator, have your child create a story. and help them to draw story to you or door, bed, chair, letters in their name. Once Talk about the characters, the picture. Encourage their siblings. table,etc. Have cut out have an adult mix up the beginning of the story, them to add more details your child try to the letters and see if your the middle, and the end. to their drawing. Children write the first Support your child throughout that are able can label letter of the word child can put them back in the process. Encourage parts of their picture. or if they can, the right order to spell language and ideas.Ask Discuss how your child is write the whole their name. Talk to your the author and illustrator questions like: How does the word. child about letters in their story begin? What do you of their own book. Staple or tape the pages of name and the sounds that think will happen next?How can that problem be solved? their book and read they make. the next day.

Follow with Story Basket 2 tomorrow

5 Math Make a pattern by Draw some shapes Have the child count a Place a piece of Using a phone have child doing something. on a piece of paper. variety of household items; color paper on the pretend to call a family “Let’s make a pattern Place one shape i.e., pieces of fruit, toys, table and use small member. Write the phone on how we move, jump, inside a brown bag plates, etc., up to 20. After items for counting, number down on a piece of step, jump, step.” and describe its counting total items,have such as beans, paper and as they dial the “march, hop, march, attributes such as, the child count how many in cotton balls or number have the child point to hop”. Have the child this shape has each variety. For example cereal. Say, “I will it on the paper, say it and dial suggest other ways to three straight if 5 toys and 6 fruits were clap my hands and it (identify) on the phone. move. Change the lines the same part of the items collected, you count how many pattern to a jump length (size), three have the child count times I clap by jump march march. corners, “Can you 1,2,3,4,5, and say 5 toys, placing that amount guess this shape?” and 1,2,3,4,5,6 and say 6 of item on the “A triangle, you are fruits. paper.” Ask the correct!” child to say the

amount of items placed on the paper. Take turns with the child by having them count and you place the amount.

Science Oil and Water Salt and sugar Underwater Volcano: Make a rainbow by holding a Grow a bean plant in a Experiment. test: Talk about Materials: -Two clear glass of water up to the sandwich bag: Dampen Pour ½ cup oil into ​ Do not tell your containers( glass or plastic), sunlight with a sheet of paper a paper towel and fold ​ ​ a glass. Pour the child that you have one large and one small behind it to catch the colors. it into the bag. Place same amount of salt and sugar. enough to sit inside the the beans along one water into the Have the child large one. - a rock or small side of the bag, glass. taste the salt and object to weigh down the pressing them against Have your child sugar one by one. small container. - water. - the paper towel. Seal mix the solution The easiest way to food coloring. - stick for the bag tightly, and with a spoon. Let do this is for the mixing. hang in a window using your child make kids to stick a Instructions: -Fill a large tape. Make sure the predictions about ​ ​ finger, press it in container with cold water. beans are visible on what will happen. the salt or sugar -Fill a small container with the side of the window As your child ​ ​

6 where the kids will be watches the and taste. ( wash hot water.- Place rock in the observing their seeds experiment, hands first.) Ask bottom of the small sprout. encourage your child if they container. - Add food descriptive can name what coloring to the small vocabulary words they tasted, how it container.- Gently place the (ex: combine, ​ tasted small container in the large separate, blend, (sweet/salty), and container keeping the small shake). Ask what whether they could container upright. (You may you think will tell the difference want an adult to help with happen. Will the oil between the this, especially if using glass float or will the two.What kind of containers like we did.) water float? food do you taste -Finally, watch the eruption salty? / sweet? happen!

https://www.raisingdragons.c om/underwater-volcano-age- 3-8/

Music and Activity Title: Pattern March around the Yoga. Sit on a youtube.com – Jack Make an obstacle course Movement movement. house to a favorite comfy spot criss Hartman has song using furniture to crawl song singing, counting, cross applesauce. workouts to the under go over. You can play Task: introduce two body naming shapes or Breathe in and out. letter sounds music or sing songs while movements. Ex: head and calling out letters. Repeat. Close your https://www.youtu doing the course. knees. Explain it is a pattern eyes and stretch be.com/watch?v=V movement. Can you think of your limbs one by Fa0b_IIRac one. Breathe in and other places you can touch to out. Repeat. make a pattern? You can do it Namaste. with or without music.

Art Family drawing from largest Day/Night Pictures Nature Disappearing Art Cut up a sponge into to smallest Talk to your child photography/drawi Fill a container different shapes. Have the Have the child draw a picture about what they see ng Look out the with water and use children dip the sponge into ​ of their family from largest when they look up at window and take a brush or your paint and make a design with to smallest. the sky at night. Then pictures using your fingers to “paint” the paint. Discuss the ask them what they phone of the trees with the water on different shapes used and see during the day. starting to bloom dark paper. Bonus: talk about the picture Tell them they will be or draw one. Talk Talk about what creating a day/night about the way the happens to the

7 picture. Explain to light changes the painting when the your child that on one photographs. water dries half of their paper, draw things they would see in the sky at night (stars, moon, etc). On the other half, draw things they would see in the sky during the day (sun, clouds, etc). They can use crayons, markers or color pencils to create this picture. Social Studies Give the child a choice of Ask the child what Talk to the child Have the child Have the child create a two/three jobs, let them they would like to be about your favorite compare family daily schedule with parents choose one/two. Example: when they grow up. food when you features. Make a and siblings. Encourage your Help fold laundry, feed the Play or act out the were young, Look graph who has long child to take and share family pet, water the plant, role. for images on the hair, who has short ideas for a family game, wipe the table after each internet or in hair. arts activity, or plan a meal. meal, etc. magazines to find pictures of the food.

Journal Writing Have the child draw a picture Have the child draw a Have the child Have the child Have the child draw a of what they did today. With picture of what they draw a picture of draw a picture of picture of what they did support from an adult, add did today. With what they did what they did today. With support from words about the picture. support from an adult, today. With today. With an adult, add words about add words about the support from an support from an the picture. picture. adult, add words adult, add words about the picture. about the picture.

8 15 Day Activity Plan for Preschool Children and Families

Day 11 Day 12 Day 13 Day 14 Day 15 May 4 May 5 May 6 May 7 May 8 Reading Talk about the parts Read the book to the Reread the book to Invite the child to Have the child choose of the book: front child. the child. Ask the retell the story or act a different book they cover, back cover, child who were the out the story. want you to read to spine, pages... Is the people or animals in them. book hard-covered or the book. Ask the Have the child tell you soft-covered? How can child what happened what was their we tell? Talk about the first, what happened favorite book and why? author and illustrator. next, what happened Point to the title. Ask at the end of the the child to predict story. what the story will be about. Look and talk about the pictures in the book.

Literacy Have the child sign Have the child sign Have the child sign Have the child sign Have the child sign their name on the their name on the their name on the their name on the their name on the sign-in sheet. sign-in sheet. sign-in sheet. sign-in sheet. sign-in sheet.

Writing Letters: Alphabet Hop: Write Letter Hunt:First, take a Writing a To-Do List Rhyming Memory ​ ​ ​ Children can use the each letter of the piece of construction Materials: paper, Match: Create a set paper and write various ​ ​ bottle tops( you write alphabet on small paper crayon, pencil marker of 10-12cards by a letter on each top)or circles (you can use a upper or lowercase drawing simple letters cut out from bowl to trace the letters on the paper or pen. pictures on each that (spread them out). Tell magazines.The circles).Make number Activity: In the rhyme, Example: your child they will be ​ ​ children can pull the cards (1-5). Choose a going on a letter hunt. As morning have your picture of a cat on one letters out of a bag or number and have the you call out different child help you write a card and a picture of a hat, then practice child hop that many hat on another card. letters, your child will to-do list for the day. writing the letters in times to the circle. take the small object cat/hat. Turn cards Extension: At the end shaving cream or flour. Identify the letter (cheerios, cubes, legos, ​ ​ over face down. Each Find an object in your and/or sound of the coins, etc.) and place it on of the day, review your person takes a turn home that begins with letter that the child top of the correct letter. list and put a check turning two cards over that letter. hopped on. Keep calling out different ​ ​ to make a rhyme letters until each letter next to the things that match. Repeat words ​ is covered. were done. Think about and sounds for a to-do list for children to clearly tomorrow. hear the rhyme sound.

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Math Using any type of Measure items using Shape sorting. Cut out Smack the Number Have the child count ​ paper, cut them into your own body. How several various shapes Counting Game how many steps to the ​ small square pieces many of YOUR feet and create a chart Use small pieces of following places in your making two sets of long is the couch? How (circle, triangle, paper and label each house; bathroom, number cards. Write many hands wide is the square, rectangle). piece of paper with kitchen, living room, the number on top and dining room table? How Have your child place numbers 1-6. (or 1-12 bedrooms. Have them draw dots at the many fingers big is the proper shape in if you have a pair of stand far enough away bottom of the card your book? the corresponding dice). You will then use from the actual matching the amount column. Count how a fly swatter, your location. Encourage on top. Use a paper many in each column. hand or a crayon to them to say the last bag and place one set smack the number number for the total inside the bag and matching how many number of steps. place the other set on dots are shown once the table. Have the the die or dice is child pull out a number rolled. You can make a and match the number die or a pair of dice with the cards on the using tissue boxes table. Have the child covered with paper. identify the number and if they don’t recognize the number they can count the dots on the card. At the end, have the child put the numbers in order. Science Materials: Big bowl, flour, Fill up four cups of Rising Raisins Making Lemonade: ​ Germ Experiment ​ salt, cooking oil (food water. Add two Fill a glass with warm Material: Materials coloring optional) , tablespoons of sugar water, add a few water,lemons, sugar measuring cup, measuring Shallow bowl, black packets, cups, spoons. to one cup, two raisins, add 2 spoons.If you have food pepper, water and Make lemonade by tablespoons of salt to teaspoons of baking coloring get 4 separate soap. using water and lemons bowls out as well.Put ¼ another cup, and two or lemon powder. Child will mix ingredients

10 cup of warm water into tablespoons of baking soda, add vinegar. together and talk Procedure each small bowl.Add one soda to another cup. Observe what happens. about the changes First- Fill the bowl color of food coloring to The fourth cup will be ​ that occur. each bowl and mix. In a with about an inch of Vocabulary: mix, solid, plain water. Put a grape ​ large bowl mix 1 cup of water. liquid in each cup, and flour and 1 ½ cups of salt. Second- Sprinkle Questions to ask: predict what will ​ What ingredients are Mix. Put ¼ cup of dry pepper evenly across ingredients into each happen in each cup. we using? What will the surface. The happen if we use milk smaller bowl. Have fun Will the grape sink or pepper flakes should instead of water? with your homemade play float? float, not sink, upon Juice? How can we dough! Hint- put a little the surface of the make a different flour on the flavor? surface(table) that you water. will be playing on.Store in Third- Squeeze a tiny ​ a plastic baggie or an bubble of dish soap airtight container. onto a clean counter or directly on finger tip. Vocabulary: soft, squishy, ​ *Questions sticky What do you think will Question: What do you happen when you put ​ think will happen when we your soapy finger in put the food coloring in the water? the water? What can we How will the pepper use to mix this? How can flakes react? we get the flour into the Fourth- Touch the water? What other colors ​ soap with a tip of your could you make? How would you make them? finger and put the Describe how this feels? finger in the water. How does homemade play *Explain to your dough compare to store children that the black bought playdough? What pepper are germs that will you create with the could be on their play ​dough? hands but when you wash your hands with soap and water, the germs go away.

11 Music and Movement Jumping Beans An adult can play this Use alphabet cards Make music! Find items You Tube.com Cosmic at home with the child upper and lower case. around the house to Tune: Mary had a and one partner plays Yoga: Stories Told Hold up an uppercase make musical little lamb the part of the While Doing letter child stands up. instruments and sing Sit down and tell child 'reflection' of the Interactive Yoga Hold a lower case songs. Ex. Make to stand up and sing: other. When the child Movements letter child sits down. maracas with rice in a (name) is a jumping jumps, the partner Do this to your child’s can, use a pan for a bean, jumping bean needs to jump. When https://www.youtube.c favorite music. drum, etc. (name) is a jumping the child touches their om/watch?v=9JI01thi bean who jumps from nose, the partner HYI here to there. needs to touch their nose. This helps in Child jumps forwards, body awareness. backwards, left to right (side to side) ​

Art Create a collage Have a few sheets of Illustrate your own Treasure Map Sculptures Have the child tear or foil for your child to books Draw a map (using your cut pieces of use in various sizes. Have the child create Children will illustrate construction paper and construction paper. Have your child use a sculpture using and create their own crayons ) to a Use the pieces to these pieces of foil to recycled materials, books about their “treasure” in your create colorful designs create 3-D sculptures shoe boxes, cereal experience during home. Have them use of artwork on by molding and coronavirus or their their imagination. any-color construction sculpting the foil. Talk boxes, old magazines days at home. When they are paper with glue or to them about how etc.) finished, go on the tape. Discuss color, they are manipulating hunt together! lines, shapes, etc... the foil.

Social Studies Have the child Have the child Create a job chart Have a conversation Make a "restaurant" recreate the rooms in interview their parents with family. Rotate with the child about dinner. Ask the their house or their about their jobs on a daily basis or different types of children to help make neighborhood using job/career. add new jobs on a daily homes (e.g., apartment dinner and serve as a empty boxes. Child can (Community helpers) basis.What job will you buildings, motels, restaurant. They can create one room or What do you do? choose today? What single-family houses, also create menus and store a day and create job did you choose multi-family serve dinner. Ask the a 3d model. Have yesterday? What job houses).Read books children about their children add details will you choose about different favorite restaurant about the rooms or tomorrow ? What job diversity and culture. and how is this similar buildings. will you choose again? (https://www.getepic.c / different? What do ​ Why? Which jobs have om/) you know about ​ you not tried? restaurants? What is

your favorite and why.

12 Journal Writing Have the child draw a Have the child draw a Have the child draw a Have the child draw a Have the child draw a picture of what they picture of what they picture of what they picture of what they picture of what they did today. With did today. With did today. With did today. With did today. With support from an adult, support from an adult, support from an adult, support from an adult, support from an adult, add words about the add words about the add words about the add words about the add words about the picture. picture. picture. picture. picture.

Plan de actividades para hacer en casa por 15 días para los niños en ​ ​ edad preescolar y para las familias 20 de abril al 8 de mayo

Dias 1 Dias 2 Dias 3 Dias 4 Dias 5 20 de abril 21 de abril 22 de abril 23 de abril 24 de abril Lectura Hable de las partes Leale el libro al niño. Vuelva a leer el libro al Invite al niño/a volver Haga que el niño elija del libro: la portada, la niño. Pregúntele al niño a contar la historia o un libro diferente que

contraportada, el lomo, quiénes fueron las representarla/actuar. quiera que le lea a páginas ... ¿Está el personas o los animales usted. libro cubierto o de en el libro. Pregúntele tapa blanda? ¿Cómo al niño qué pasó podemos saberlo? primero, qué pasó Habla sobre el autor y después, qué pasó al el ilustrador. Señalar final del cuento. el título. Pídale al niño que prediga de qué se tratará la historia. Mire y hable sobre las imágenes del libro. Literatura Haga que el niño firme Haga que el niño firme Haga que el niño firme Haga que el niño firme Haga que el niño firme su nombre en su hoja su nombre en su hoja su nombre en su hoja su nombre en su hoja su nombre en su hoja

de registro. de registro. de registro. de registro. de registro.

Anime a los niños a Nombra objetos Cantando "Cocodrilo, Pregúntele a su hijo Cree dos columnas y usar sus dedos, manos alrededor de su casa. cocodrilo del lago cuántas palabras luego pida a los niños Aplaude las sílabas abajo, voy a estirarme que hagan una lista de

13 y cuerpos enteros para (partes de la palabra) la mano a ver qué puede pensar que sus alimentos favoritos formar las letras de su de esas palabras. (letra) se comió." Pida tienen el mismo sonido en una columna. En la nombre y otras letras. ejemplo: ta-ble a un niño que alcance inicial que "León otra columna que hagan Asigne un nombre a las en la bolsa, la caja, el una lista alimentos que letras a medida que las recipiente y saque una no les gusta comer. formen. letra y diga el nombre *A continuación, de la letra o haga su anímalos a crear y sonido. dibujar un menú o receta utilizando los alimentos de su lista de alimentos favoritos

Reúne 5 alimentos E Numero Bingo Usando los juguetes Haga que su hijo/hija ​ncuentra formas en Matemáticas diferentes o juguete. la casa. Rectangulo En 10 piezas pequeñas, favoritos de un niño, escoja su peluche ​ ​ pongalo en fila de escriba un número alinearlos y haga que favorito o un juguete (puerta, ventana, cada una en el papel cuenten los objetos. . mayor a menor. Incluye pequeño. Explique que gabeta, televisión, del 1 al 10. En otra Use la hoja de números las palabras grande, tienen que seguir las computadora, hoja de papel, dibuje enviada con el paquete más grande, grandote y celular,sobre) Circulo 10 cajas y rotule esos o en una hoja de papel, instrucciones ​ números del 1 al 10 en escriba los números pequeño, más pequeño, (perilla de la puerta, cuidadosamente para orden aleatorio. del uno al cinco (para pequeñito colocar elemento en un reloj, boton, tapas, Siéntase libre de niños de 3 años o nivel lugar específico para plato, monedas, galleta) hacer múltiples de de niño. 1-10 para niños Cuadro (baldosas, estas hojas para más de 4 años o más, practicar palabras ​ tejas del techo, mesa, jugadores. Una dependiendo del nivel), posicionales. Digamos, persona llamaría los haga que el niño por favor coloque el almohada, rebanada de números en los coincida con el número juguete debajo de la pan) pedazos pequeños de escrito a la cantidad ​ ​ silla, detrás de la papel mientras que el de objetos que ​ ​ otro jugador tiene que contaron televisión, entre usted ​ ​ encontrar y hacer y yo, deje el juguete coincidir el número en abajo en el piso, al ​ ​ la hoja de papel. Use lado del sofá, frente al centavos o pequeños ​ ​ ​ refrigerador, sobre su manipuladores para ​ ​ colocar encima del cabeza, en el armario número llamado. (adentro). Asegúrese ​ ​ Cuando haya marcado de repetirlo varias los 10 números, grite veces hasta que el BINGO! niño/niña pueda comprender cada

14 palabra.

Ciencias Disolviendo materiales Clasificando Centavos Agua Caminante Serpiente de Tres recipientes Materiales: Materiales: 6 tazas burbujas: para hacer plásticos pequeños, con ​ Reúna varios centavos ​ ​ Azucar,vasos plasticos, y coloquelos en una transparentes, toalla en el fregadero o agua, jabon liquido, cucharas y agua. Otros superficie plana. Anime de papel, colorante afuera miel. Ud puede usar lo materiales: Sal, harina, a su hijo/a que observe para comida. Materiales: mitad que usa para hacer arena. Preparación: poner superior de una botella cubos de hielo. Deje y toque los centavos. ​ Actividad: Mezclar agua en 3 tazas y de agua (corte una que el niño (a) observe ​ Pídales que describan azúcar y agua. Hablen agregar diferente botella de agua por la y que haga una la textura y el color de de lo que pasó y lo que colorante para comida mitad, mantenga la predicción acerca de los diferentes ven. en cada taza. Colocar mitad superior), los materiales, Que centavos en su pila. Vocabulario: un extremo del papel calcetín viejo, agua con pasara si lo ponen al Luego pídale que los desaparecer, disolver, toalla en una taza con jabón en un tazón congelador?, escriba invisible, liquido, solido clasifique o los separe agua y el otro extremo Actividad: Tire con las respuestas y deje Preguntas: Qué pasará en montones en una taza vacía. fuerza del calcetín que haga un dibujo si mezclas azúcar en el diferentes de acuerdo Actividad: Mostrar a sobre la abertura más sobre el experimento. ​ agua? Flotara arriba o con los que sean los niños la taza con grande en la botella de Al dia siguiente que se hundirá hasta el brillantes o opacos. agua y preguntarle, agua. Colocar en agua y observe lo que paso fondo? Se mezclara? cómo cree que se remojar bien la botella con los materiales y Cómo podemos puede pasar el agua de de agua. Sáquelo y que compare con sus averiguarlo? la taza llena a la vacía? sople en la abertura de predicciones, al dejarlo Escuchar y apoyar sus la boca de la botella de al ambiente cuál de ideas. Después, agua. ¡Mira cómo crece ellos se derretirá mostrarles el y tu serpiente burbuja! primero? preguntarles, como el Ud. puede tratar otros toalla ayudaría. elementos : aceite, Seguidamente, colocar yogurt,leche, jugo, un extremo del toalla pudin, etc. de papel en la taza con agua y el otro extremo en la taza vacía, y discutir y observar lo que ven que está sucediendo.

15 Música y movimiento Imagina que eres un Salto de letras: Haga Juego de números: Danza de la bufanda: En YouTube, el enlace animal. Muévete y haz formas con cinta Materiales: cartas de Haga que todos se "Escuchar y mover" de sonidos como ese adhesiva o recortar posición Tarea: El niño pongan una bufanda, un Play proporciona: animal. gato, perro, formas con papel. jugará tirando los pañuelo o un objeto https://youtu.be/j24_ conejo, pato, rana Llame o sostenga la dados, hará un ligero en la cabeza xH5uvdA Tune: London Bridge forma y salte de forma movimiento y contará antes de tocar música. Una vez que se ¿Puedes moverte como en forma. para ello. Ej: haga que Estarían equilibrando complete la actividad, un (gato)? ¿Puedes el niño tire los dados. el artículo sobre su pídale al niño que elija moverte como un ¿Cómo te quieres cabeza. Luego toquen tres formas favoritas (gato)? ¡Por favor, mover? Salta al la música y juntos de moverse y rodear la muéstranos! número. comienzan a bailar, casa haciendo un pero no dejen que el movimiento a la vez. objeto toque el suelo. Si comienza a caer, agárrenlo y vuelva a colocarlo en la cabeza. Arte c Hacer formas con Color favorito Tarjetas de felicitación Galería de arte visual ​olorea en una hoja de papel, ala vez toca música palitos de paleta / Pregúntele a su hijo cuál Haga que los niños creen Busque pinturas famosas suave. hilo es su color favorito. Dé la tarjetas de felicitación en línea y haga que su Haz varias formas, como vuelta a su casa y dibuje para animarse unos a hijo mire las diferentes un cuadrado, un todo lo que encuentre otros. Pensando en tus pinturas. Pídales que le triángulo, un rombo, que sea su color favorito. cartas. Crea tarjetas para describan lo que ven (por etc., usando palitos de Hable sobre los diferentes tus amigos y cuéntales ejemplo, colores, helado. Pégalos juntos tonos, formas, tamaños y cómo te sientes. pinceladas, líneas, temas texturas de los objetos Anímales. Haz algo de arte).Visita este enlace chistoso o diles cuanto para la galería de arte los extrañas. virtual. https://youtu.be/kJz NZ10I1MY Ciencias Sociales El niño mira una foto La familia crea reglas Las familias modelan Mira por tu ventana. Discutir y cocinar de familia, analiza las positivas para estar comportamientos ¿Qué/a quién ves en tu comidas tradicionales características que los dentro (es decir, apropiados durante las vecindario? Discutir. de diferentes culturas miembros de la familia caminar dentro, correr comidas de estilo Los niños pueden con su hijo, por tienen en afuera; hablar dentro, familiar, el niño ayuda dibujar lo que ven. ejemplo: tacos, pizza, común/diferencia gritar fuera), y a poner la mesa, hacer pasta, arroz ...) entre sí. Ejemplo: simplemente puede al niño preguntas que le cabello, ojos, altura, dibujar la ilustración gustaría hacer durante etc. de las reglas para las horas de la comida mostrar. (por ejemplo: sentarse durante las comidas, entablar conversación, pedir que se le disculpa

16 de la mesa cuando haya terminado comer).

Escritura de diario Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. Con el apoyo de un Con el apoyo de un Con el apoyo de un Con el apoyo de un Con el apoyo de un adulto, agregue adulto, agregue adulto, agregue adulto, agregue adulto, agregue palabras sobre la palabras sobre la palabras sobre la palabras sobre la palabras sobre la imagen. imagen. imagen. imagen. imagen.

17 Plan de actividades para hacer en casa por 15 días para los niños en

edad preescolar y para las familias

Dios 6 Dios 7 Dios 8 Dios 9 Dios 10 27 de abril 28 de abril 29 de abril 30 de abril 1 de mayo

Lectura Hable acerca de las partes del Léale el libro al Vuelva a leer el Invite al niño a Haga que el niño elija un libro: portada, contraportada, niño. libro al niño. volver a contar la libro diferente que quiera lomo, páginas ... ¿El libro está Pregúntele al niño historia o que le lea a usted. tapado con tapa blanda? ¿Cómo quiénes fueron las representar la. podemos saberlo? Habla sobre personas o los el autor y el ilustrador. Señalar animales en el libro. ¿Le dice el niño el título. Pídale al niño que Pregúntele al niño cuál era su libro prediga de qué se tratará la qué pasó primero, favorito y por qué? historia. Mira y habla sobre las qué pasó después, imágenes del libro. qué pasó al final del cuento.

Literatura Haga que el niño firme su Haga que el niño Haga que el niño Haga que el niño Haga que el niño firme su nombre en su hoja de registro. firme su nombre en firme su nombre en firme su nombre en nombre en su hoja de su hoja de registro. su hoja de registro. su hoja de registro registro Canasta con cuentos/historias: Día 1: En una cesta, recoger Canasta con Canasta con Etiquetar su Identificación de letras y varios materiales (una muñeca, cuentos/historias: cuentos/historia casa:Etiquete los sonidos: Haga que su hijo juguetes pequeños, animal, Dia 2 Después de Día 3 diferentes escriba su nombre en una coche de juego, lápiz, crayón, usar los juguetes Pida a su hijo que le artículos de su hoja de papel. Luego piezas de juego, cuchara, pequeños para lea su historia hogar, como el anime a su hijo a cortar barco, etc.) Usando estos contar la historia original a usted o a refrigerador, la las letras a su nombre. materiales, pida a su hijo que oralmente, pida a sus hermanos. puerta, la cama, la Una vez cortado, pida a un cree una historia. Habla de los su hijo que dibuje silla, la mesa, etc. adulto que mezcle las personajes, el comienzo de la la historia. Pida a su hijo que letras y vea si su hijo historia, el medio y el final. Recuérdales sus trate de escribir la puede ponerlas de nuevo Apoye a su hijo durante todo el puntos clave y primera letra de la en el orden correcto para proceso. Fomentar el lenguaje y ayúdales a dibujar palabra o que, si deletrear su nombre. las ideas. Haga preguntas como: el dibujo. Anímalos puede, escriba la Hable con su hijo acerca ¿Cómo comienza la historia? a añadir más palabra completa. de las letras en su nombre ¿Qué crees que pasará detalles a su y los sonidos que hacen. después? ¿Cómo se puede dibujo. Los niños resolver ese problema? que son capaces pueden etiquetar partes de su

18 imagen. Analice cómo su hijo es el autor e ilustrador de su propio libro. Engrapa o grabe las páginas de su libro y lea al día siguiente.

Haz un patrón Coloque un pedazo Dibuja algunas Haga que el niño cuente Matemáticas Usando un teléfono haga que su haciendo algo. de papel de color formas en una una variedad de artículos hijo(a) pretenda llamar a un "Hagamos un sobre la mesa y use pieza de papel. para el hogar; es decir, patrón sobre cómo artículos pequeños Coloque una forma trozos de fruta, juguetes, familiar, escriba el numero de nos movemos, para contar, como dentro de una platos, etc., hasta 20. telefono en un papel y mientras saltamos, pasamos, frijoles, bolas de bolsa marrón y Después de contar los su hijo(a) señale el número lo saltamos, pasamos". algodón o cereales. describa sus artículos totales, haga que diga y lo identifique en el "Marcha, salto, Diga: "aplaudiré y atributos como, el niño cuente cuántos en marcha, salto". ustedes contarán esta forma tiene cada variedad. Por teléfono. Haga que el niño cuántas veces tres líneas rectas ejemplo, si 5 juguetes y 6 sugiera otras aplaudo colocando del mismo largo frutas fueron parte de los formas de moverse. esa cantidad de (tamaño), tres artículos recolectados, Cambie el patrón a artículo en el esquinas, "¿Puedes haga que el niño cuente un salto salto papel". Pídale al adivinar esta 1,2,3,4,5, y diga 5 marzo marzo. niño que diga la forma?" "¡Un juguetes, y 1,2,3,4,5,6 y cantidad de triángulo, tienes diga 6 frutas. artículos colocados razón!" en el papel. Túrnense con el niño para que cuenten y coloquen la cantidad. Ciencias Prueba de sal y Experimento de Volcán Submarino: Haga un arco iris sosteniendo Cultive una planta azúcar: aceite y agua. Materiales: -Dos ​ ​ un vaso de agua a la luz del sol de frijoles en una No le diga a su hijo Vacíe 1/2 taza de recipientes transparentes con una hoja de papel detrás bolsa de sándwich: que tiene sal y aceite en un vaso. (vidrio o plástico), uno para atrapar los colores humedezca una azúcar. Vacíe 1/2 taza de grande y otro lo toalla de papel y Haga que el niño agua en el mismo suficientemente pequeño dóblala en la bolsa. pruebe la sal y el vaso. Haga que su como para caber dentro Coloque los frijoles azúcar uno por uno. hijo mezcle la del grande. - una piedra u a lo largo de un La forma más fácil solución con una objeto pequeño para lado de la bolsa, de hacer esto es cuchara. Deje que

19 presionandolos que los niños se su hijo haga pesar el contenedor contra la toalla de laman un dedo, lo predicciones sobre pequeño. - agua. - papel. Selle bien la presionen con sal o lo que sucederá. Colorante alimenticio. - bolsa y cuélgala en azúcar y prueben. Mientras su hijo palo o palillo para mezclar. una ventana con (lávese las manos observa el Instrucciones: -Llene un ​ cinta adhesiva. primero.) experimento, recipiente grande con Asegúrese de que Pregúntele a su hijo estimule a que su agua fría. los frijoles sean si pueden nombrar niño use -Rellena el recipiente visibles en el lado lo que sabían, cómo vocabulario pequeño con agua de la ventana donde sabía (dulce / descriptivo caliente.- Coloca la piedra los niños salado) y si podían (exp.mezclar, en el fondo del recipiente observarán cómo distinguir la separar, flotar, pequeño. - Agregue brotan sus semillas. diferencia entre sacudir). Pregunta colorante alimenticio al los dos. ¿Qué tipo qué crees que recipiente pequeño.- de comida sabe sucederá. ¿Flotará Coloque suavemente el salada? / dulce? el aceite o flotará recipiente pequeño en el el agua? recipiente grande manteniendo el recipiente pequeño en posición vertical. -Finalmente, ¡mira cómo ocurre la erupción! Música y movimiento Título de la actividad: Marche alrededor Yoga. Siéntese en youtube.com - Jack Realice una carrera de movimiento del patrón. de la casa con su un lugar cómodo, Hartman tiene obstáculos utilizando Tarea: introduce dos canción favorita entrecruzado con ejercicios de muebles para gatear movimientos corporales. Ej: cantando, compota de canciones para los debajo. Puedes reproducir cabeza y rodillas. Explique que contando, manzana. Respire y sonidos de las música o cantar canciones es un movimiento de patrón. nombrando formas exhala. Repita. letras mientras haces el curso. ¿Puedes pensar en otros o llamando letras. Cierre los ojos y https://www.youtu lugares que puedes tocar para estira las be.com/watch?v=V hacer un patrón? Puedes extremidades una Fa0b_IIRac hacerlo con o sin música. por una. Respire y exhale. Repite. Namaste Arte Haga que el niño dibuja los Imágenes de Fotografía/Dibujo Arte desaparecido Pintura de esponja miembros de su familia, desde los Día/Noche de naturaleza Llene un recipiente Cortar una esponja en más grandes hasta los más Hable con su hijo Mire por la ventana y con agua y use un diferentes formas. Haga que pequeños. sobre lo que ve tome fotografías con pincel o los dedos los niños sumerja la esponja cuando mira al cielo su teléfono o dibuje para "pintar" con en pintura y hagan un

20 por la noche. Luego los árboles que están agua sobre papel diseño con ellas. Háblales pregúnteles qué ven comenzando a oscuro. Además, sobre las diferentes formas durante el día. florecer. Hable sobre hable sobre lo que le utilizadas y hable sobre la Dígales que crearán la forma en que la luz sucede a la pintura imagen. una imagen de día / cambia las noche. Explique a su fotografías. hijo que en la mitad de su papel, tienen que dibujar cosas que verían en el cielo por la noche (estrellas, luna, etc.). En la otra mitad, dibujan cosas que verían en el cielo durante el día (sol, nubes, etc.). Pueden usar crayones, marcadores o lápices de colores para crear esta imagen Ciencias Sociales Dé a su hijo una opción de Pregúntele a su hijo Los padres pueden Pida a los niños que Pida al niño que crean un dos/tres trabajos, déjelos qué quieren ser hablar de su comparen las horario diario con los elegir uno/dos. Ejemplo: Ayudar cuando crezcan. comida favorita que características padres y los hermanos. a doblar la ropa, alimentar a la Juega o actúa ese comieron cuando familiares del Anima a tomar y mascota de la familia, regar la papel. eran pequeños. pelo. Haz un compartir ideas para un planta, limpiar la mesa después Busque imágenes de gráfico que juego familiar, actividad de cada comida, etc. comida en la red o muestre los artística o planear una en la revista. familiares que comida. tienen el pelo largo y los que tienen el pelo corto.

Escritura de diario Pida al niño que dibuje lo que Pida al niño que Pida al niño que Pida al niño que Pida al niño que dibuje lo hicieron hoy. Con el apoyo de dibuje lo que dibuje lo que dibuje lo que que hicieron hoy. Con el un adulto, agregue palabras hicieron hoy. Con hicieron hoy. Con hicieron hoy. Con apoyo de un adulto, sobre la imagen. el apoyo de un el apoyo de un el apoyo de un agregue palabras sobre la adulto, agregue adulto, agregue adulto, agregue imagen. palabras sobre la palabras sobre la palabras sobre la imagen. imagen. imagen.

21 Plan de actividades para hacer en casa por 15 días para los niños en edad preescolar y para las familias

Dios 11 Dios 12 Dios 13 Dios 14 Dios 15 4 de mayo 5 de mayo 6 de mayo 7 de mayo 8 de mayo Lectura Hable acerca de las Léale el libro al niño. Vuelva a leer el libro al Invite al niño a volver a Haga que el niño elija partes del libro: niño. Pregúntele al niño contar la historia o un libro diferente que portada, quiénes fueron las representar la. quiera que le lea. contraportada, lomo, personas o los animales páginas ... ¿El libro en el libro. Pregúntele ¿Le dice el niño cuál está tapado con tapa al niño qué pasó era su libro favorito y blanda? ¿Cómo primero, qué pasó por qué? podemos saberlo? después, qué pasó al Habla sobre el autor y final del cuento. el ilustrador. Señalar el título. Pídale al niño que prediga de qué se tratará la historia. Mira y habla sobre las imágenes del libro.

Literatura Haga que el niño firme Haga que el niño firme Haga que el niño firme Haga que el niño firme Haga que el niño firme su nombre en su hoja su nombre en su hoja su nombre en su hoja su nombre en su hoja su nombre en su hoja de registro. de registro de registro de registro de registro

Escribir letras: Los Salto de letra: Escribe Búsqueda de letra: Escribir una lista de Coincidencia de niños pueden usar las cada letra del alfabeto :Primero, toma un tareas pendientes memoria de rima: Crea tapas de las botellas en pequeños círculos pedazo de papel de un conjunto de 10-12 (se escribe una letra de papel (puedes usar construcción y escribe Materiales: papel, tarjetas dibujando en cada parte un tazón para trazar varias letras crayón, rotulador o imágenes simples en superior) o las letras los círculos). Hacer mayúsculas o bolígrafo. cada una de las que cortadas de los tarjetas numéricas minúsculas en el papel riman, Ejemplo: imagen cargadores. Los niños (1-5). Elija un número y (extiéndalas). Dígale a Actividad: Por la de un gato en una pueden sacar las letras haga que el hijo salte su hijo que irán a una mañana, pida a su hijo tarjeta y un dibujo de de una bolsa o tantas veces al círculo. cacería de cartas. Al que le ayude a escribir un sombrero en otra sombrero, luego Identifique la letra llamar letras una lista de tareas tarjeta. practicar la escritura y/o el sonido de la diferentes, su hijo pendientes para el día. gato/sombrero. Gira de las letras en crema letra que el niño subió. tomará el objeto las cartas boca abajo. de afeitar o harina. pequeño (cheerios, A cada persona le toca

22 Encuentre un objeto en cubos, legos, monedas, Extensión: Al final del el turno dando vuelta su hogar que comience etc.) y lo colocará día, revise su lista y dos cartas para hacer con esa letra. encima de la letra ponga un cheque al lado una coincidencia de correcta. Sigue de las cosas que se rima. Repita las llamando a letras hicieron. Piensa en una palabras y los sonidos diferentes hasta que lista de tareas para para que los niños cada carta esté mañana. escuchen claramente el cubierta. sonido de la rima.

Use cualquier tipo de Mida los artículos Clasificación de Golpear el juego de Haga que su hijo Matemáticas papel y córtalos en usando su propio formas. Dibuja varias contar números cuente cuántos pasos a pequeños pedazos cuerpo? Cuántos de formas diferentes y Use pedazos pequeños los siguientes lugares cuadrados haciendo ​ crea un gráfico en su casa; Baño, dos juegos de tarjetas TUS pies mide el sofá? (círculo, triángulo, de papel y etiquete cocina, living, numéricas. Escriba el Cuántas manos tiene la cuadrado, rectángulo). cada pedazo de papel dormitorios. Haga que número en la parte mesa del comedor? Haga que su hijo con los números 1-6. (o se mantengan lo superior y dibuje Cuantos dedos tiene tu coloque la forma 1-12 si tienes un par de suficientemente lejos puntos en la parte adecuada en la columna de la ubicación real. libro? dados) Luego usaras un inferior de la tarjeta correspondiente. Anímalos a decir el que coincida con la Cuenta cuántos tiene matamoscas, tu mano o último número para el cantidad en la parte cada columna. un crayón para marcar número total de pasos. superior. Use una bolsa el número que coincida de papel y coloque un con la cantidad de juego dentro de la bolsa y coloque el otro puntos que se juego sobre la mesa. muestran una vez que Haga que el niño saque se tira el dado. Puedes un número y que hacer un dado o un par coincida con las dados usando cajas de tarjetas en la mesa. Haga que el niño pañuelos cubiertos con identifique el número papel. y, si no reconoce el número, puede contar los puntos en la tarjeta. Al final haga que el niño ponga los números en orden Ciencias Materiales: tazón Llena cuatro tazas de Experimento de Pasas crecientes Hacer limonada grande, harina, sal, agua. Agregue dos Gérmenes Llene un vaso con agua Material: agua, para los brazos, ​

23 aceite de cocina cucharadas de azúcar Materiales agregue unas pasas, limones, paquetes de (colorante para a una taza, dos Envase hondo, pimienta agregue 2 azúcar, tazas, alimentos opcional), negra, agua y jabón. cucharaditas de cucharas. cucharadas de sal a bicarbonato de sodio, taza medidora, otra taza y dos Procedimiento agregue vinagre. Haga limonada usando cucharas medidoras. Primero- Llene el agua y limones o limón cucharadas de ​ Observa lo que pasa envase con una pulgada en polvo. El niño bicarbonato de sodio a ​ ​ Si tiene colorante para otra taza. La cuarta de agua. mezclará los alimentos, saque Segundo- Espolvorear ingredientes y hablará taza será agua ​ también 4 recipientes la pimienta a través de sobre los cambios que corriente. Pon una uva separados. Coloque ¼ la superficie. La ocurren. en cada taza y predice de taza de agua tibia pimienta debe flotar Vocabulario: mezcla, lo que sucederá en ​ ​ en cada recipiente no hundir. sólido, líquido. pequeño. Agregue un cada taza. ¿La uva se Tercero- Tome un Preguntas: ​ color de colorante para hundirá o flotará? poquito de jabón y ¿Qué ingredientes alimentos en cada ponga un poco en una estamos usando? ¿Qué ​ ​ recipiente, mezcle. En superficie limpia o pasaría si usamos leche un recipiente grande directamente en la en lugar de agua? mezcle 1 taza de yema de un dedo. ¿Jugo? ¿Cómo podemos ​ ​ harina y 1 ½ tazas de *Preguntas hacer un sabor sal. Mezcle Ponga ¼ de Qué crees que va a diferente? taza de ingredientes pasar cuando pongas tu secos en cada dedo enjabonado en el recipiente más agua? Cómo va pequeño. ¡Diviértase reaccionar las hojuelas con su plastilina de pimienta? casera! Sugerencia: Cuarto- Toqué el ​ ponga un poco de jabón con la yema del harina en la superficie dedo e introduzca el (mesa) en la que dedo en el agua. jugará. Almacene en *Explique a su hijo/a una bolsa de plástico o que la pimienta negra en un recipiente actúa como gérmenes hermético. que pueden estar en sus manos pero cuando nos lavamos las manos con agua y jabón, estos

24 Vocabulario: suave, gérmenes desaparecen. blando, pegajoso.

Pregunta: ¿Qué crees que pasará cuando coloquemos el colorante en el agua? ¿Qué podemos usar para mezclar esto? ¿Cómo podemos llevar la harina al agua? ¿Qué otros colores podrías hacer? ¿Cómo los harías? Describe cómo se siente esto. ¿Cómo se compara la plastilina casera con la plastilina comprada en la tienda? ¿Qué vas a crear con la plastilina?

Música y movimiento Frijoles saltarines Un adulto puede jugar you tube.com Yoga Use letras del alfabeto ¡Hacer música! Melodía: María tenía esto en casa con el cósmico: historias en mayúsculas y Encuentra artículos en un corderito niño y un compañero contadas mientras se minúsculas. la casa para hacer Siéntate y dile al niño juega el papel de realizan movimientos Sostenga una letra instrumentos musicales que se ponga de pie y 'reflejo' del otro. interactivos de yoga mayúscula que el niño y cantar canciones. Ex. cante (nombre) es un Cuando el niño salta, la https://www.youtube.c se para. Mantenga una Haga maracas con frijol saltarín, frijol pareja necesita saltar. om/watch?v=9JI01thi letra minúscula que el arroz en una lata, use saltarín Cuando el niño toca su HYI niño se sienta. Haga una sartén para un (nombre) es un frijol nariz, la pareja esto con la música tambor. saltarín que salta de necesita tocarse la favorita de su hijo. aquí para allá. El niño nariz. Esto ayuda en la salta hacia adelante, conciencia del cuerpo. hacia atrás de izquierda a derecha (de lado a lado) Arte Crear un collage Esculturas de papel de Haga que el niño crea Ilustra tus propios Mapa del tesoro Haga que los niños aluminio una escultura usando libros Dibuje un mapa rasguen o corten pedazos materiales reciclados (usando su papel de

25 de papel de construcción. Tenga algunas hojas de (cajas de zapatos, cajas de Los niños ilustrarán y construcción y Use las piezas para crear papel de aluminio para que cereales, revistas viejas, crearán sus propios libros crayones) para un diseños coloridos de su hijo las use en varios etc.) sobre su experiencia "tesoro" en su hogar. obras de arte en papel de tamaños. Haga que su hijo durante el coronavirus o Haga que usen su construcción de cualquier use estas piezas de papel de sus días en casa. imaginación. Cuando color con pegamento o aluminio para crear hayan terminado, cinta adhesiva. Describe esculturas tridimensionales ¡salgan a buscar juntos el color, las líneas, las moldeando y esculpiendo el formas, etc. papel de aluminio. Háblales sobre cómo están manipulando el aluminio.. Ciencias Sociales Pida a los niños que Pida a los niños que Haga una cena de Cree un gráfico de Tenga una conversación recreen las entrevisten a sus "restaurante". Pida a trabajo con la familia. con su hijo acerca de habitaciones de su padres sobre su los niños que ayuden a Gire los trabajos a diferentes tipos de casa o de su vecindario trabajo/carrera. hacer la cena y sirvan diario o agregue hogares (por ejemplo, con cajas vacías. El (Ayudantes de la como un restaurante. nuevos trabajos a edificios de apartamentos, moteles, niño puede crear una comunidad) ¿A qué te También pueden crear diario. ¿Qué trabajo casas unifamiliares, casas habitación o almacenar dedicas? menús y servir la cena. elegirás hoy? ¿Qué multifamiliares). un día y crear un Pregunte a los niños trabajo elegiste ayer? Leer libros sobre modelo 3d. Pida a los acerca de su ¿Qué trabajo elegirás diferentes diversidades y niños que agreguen restaurante favorito y mañana? ¿Qué trabajo culturas detalles sobre las ¿cómo esto es elegirás de nuevo? (https://www.getepic.com ​ habitaciones o similar/diferente? ¿por qué? ¿Qué /) edificios. ¿Qué sabes de trabajos no has restaurantes? ¿Cuál es probado? tu favorito y por qué?

Escritura de diario Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje Pida al niño que dibuje lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. lo que hicieron hoy. Con el apoyo de un Con el apoyo de un Con el apoyo de un Con el apoyo de un Con el apoyo de un adulto, agregue adulto, agregue adulto, agregue adulto, agregue adulto, agregue palabras sobre la palabras sobre la palabras sobre la palabras sobre la palabras sobre la imagen. imagen. imagen. imagen. imagen.

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TV, COMPUTER, VIDEO GAME TIME – HOW MUCH IS TOO MUCH? Children over 2 years old should be in front of a screen for no more than 1-2 hours a day in total. Watching television before the age of 2 can hinder healthy brain growth and the development of appropriate skills in your child.

CHILDREN NEED TO INTERACT WITH PEOPLE AND THEIR ENVIRONMENT FOR HEALTHY BRAIN DEVELOPMENT!

HOW DO I LIMIT THE AMOUNT OF TELEVISION MY CHILD WATCHES? Watching too much television, computer or video game will take away from family communication and will affect a child’s ability to play, reading comprehension and will shorten their attention span (commonly known as attention deficit). It also causes a higher risk of obesity.

● Try to have other forms of entertainment for your child that aren’t on a screen – for example: toys, books, kids magazines, board games, puzzles, crayons, and/or paper. Take them outside to play also. ● Don’t place a television in the child’s bedroom. ● Turn off the T.V. when your child is eating.

27 ● As a parent, be a role model for your child – don’t stay in front of a screen for too long, whether it’s television, DVD’s, video games or the computer. ● Watch a program/show/website or video game with your child. Interact and talk with your child while watching. This will help you learn how to teach your child and do things together. ● Don’t turn on the T.V. for background noise, even though no one is watching it. This creates a short play and attention span, which will affect your child’s ability to understand what they read.

WHAT KIND OF T.V. PROGRAMS, WEBSITES OR VIDEO GAMES SHOULD I LET MY CHILD WATCH? ● Shows that demonstrate basic educational concepts, good family & friendship values (love, respect, honesty, etc.), music, cultural diversity, emotions and problem-solving ● Appropriately developmental shows for a 3 year old. With no violence, strong language/cursing, sexual content, horror, adult content.

WHAT ARE SOME APPROPRIATE PRESCHOOL T.V. PROGRAMS AND WHAT DO THEY TEACH? ● Sesame Street o Plaza Sésamo – Numbers, letters, colors, shapes, science, reading, emotions ​ ● Daniel Tiger’s Neighborhood – validates emotions and how to deal with them, letter sounds & counting, importance of friendship & family bonds ● Peppa Pig – Things preschoolers worry about & strong social skills ● Tickety Toc – Concept of time ● Caillou – Typical preschool behaviors ● Sid the Science Kid – Preschool science ● Team Umizoomi (Nick Jr.) – Math ● Guess How Much I Love You – Love, positive family messages, exploring the world ● It’s a Big Big World – How to play with friends & problem solve ● Word World – Teaches that letters make words, preparation for reading ● The Backyardigans – Music & repetition ● Dora the Explorer – Language, culture, creativity ● Roary the racing car - Sharing, communication, making good choices, and problem-solving ​

28 ● Meteor and the mighty monster trucks - honesty, persistence, and friendship ​ ● Handy Manny – Cultural diversity, Spanish Language, problem-solving ● Babar and the Adventures of Badou – How to be a good friend & responsibility for actions ​ ● Jungle Junction - Pre-reading skills, following directions, and counting ​ ● Curious George – Encourages exploration of surroundings ● Super Why (PBS) – Early reading skills, friendship, teamwork, and respect ● The Cat in the Hat knows a lot about that – Science & nature ● Angelina Ballerina – Talent & dancing ● Bubble Guppies (Nickelodeon) – Friendship, problem-solving ● Between the Lions (PBS) – Early Reading if he/she knows their letters ● Imagination Movers (PBS) – Music, teamwork, respect for others, and creative problem solving ​ ​ ● Little Einsteins (Disney) – Classical music for brain development & art recognition ● Barney and Friends – active play, group cooperation, problem-solving ● Special agent Oso – Independent skills, shape recognition, chronology, and spatial relationships ​ ● Ni Hao, Kai-Lan - Mandarin language and Chinese culture, handling social-emotional issues ​ ● Go Diego, Go! – Latin American Culture, community

WHAT ARE SOME APPROPRIATE PRESCHOOL WEBSITES? ● Bedtime Math ● We Give Books ● Curiosityville ● PBS Kid Video ● PBS Kid Lab

WHAT ARE SOME APPROPRIATE PRESCHOOL VIDEO GAMES? ● Video games labeled EC for Early Childhood

For more information on reviews visit www.commonsencemedia.org click on reviews and advice then T.V., websites or games, ​ ​ then your child’s age

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TIEMPO EN TV, COMPUTADORA, JUEGO VIDEO – ¿CUÁNTO ES ​ DEMASIADO? ​ Los niños mayores de 2 años deben de estar al frente de una pantalla no más de 1-2 horas a diaria en total. Viendo la television antes de los 2 años puede impedir el crecimiento saludable del cerebro y el desarollo de aptitudes adecuadas en su niño.

LOS NIÑOS DEBEN INTERACTUAR CON LA GENTE Y SU MEDIO AMBIENTE PARA DESAROLLAR UN CEREBRO SALUDABLE!

¿COMO LIMITO LA CANTIDAD DE TELEVISIÓN, JUEGOS, Y SITIOS WEB QUE MI N1ÑO VE?

30 Viendo demasiado television, la computadora o juegos videos le quitará a la comunicación familiar y afectará al niño en su habilidad para jugar y en comprender lo que lee. También, se acortará su tiempo de atención (conocido como déficit de atención) y provocará un mayor riesgo de obesidad.

● Trate de tener otros medios de entretenimiento para su niño que no se en una pantalla - por ejemplo: juguetes, libros, revistas de niños, juegos de table, rompecabezas, crayolas y o papel. También lleve lo afuera a jugar. ● No deber haber un televisor en el cuarto dormitorio de su niño. ​ ​ ● Cuando su niño esta comiendo apage el televisor. ● Como padre sea un modelo para su niño - no te mantengas frente a una pantalla por mucho tiempo, sea en un televisor, una computadora o un juego video. ● Mire al programa/sitio web o juego video con su niño. Comuniquese con su niño mientras vean la pantalla. Esto te ayudará enseñarlele y motivará a trabajar juntos. ● No encienda el televisor para que haiga ruido al fondo, aunque nadie lo este viendo. Esto creara dificultad en aprender a jugar y un deficit de atención la cual afectará su entendimiento de lo que lee.

¿QUE TIPO DE PROGRAMAS, SITIOS WEB O JUEGOS VIDEOS LE PUEDO PERMITIR QUE VEA MI NIÑO? ● Programas que demuestren conceptos educativos, valores de familia y amistad (amor, respeto, etc.), música, diversidad cultural, emociones, y como resolver problemas. ● Programas adecuadas para su edad sin violencia, malas palabras, contenido sexual o de miedo que no sean para adultos.

¿CUALES SON ALGUNAS PROGRAMAS APROPIADOS PARA NIÑOS DE 3 AÑOS Y QUE LES ESEÑA? ● Sesame Street o Plaza Sésamo – Números, letras, colores, formas, ciencia, lectura, emociones ​ ● Daniel Tiger’s Neighborhood – validar emociones y como manejarlas, sonidos de letras y contando, importancia de amistades y vinculos familiars ● Peppa Pig – Preocupaciones de niños preescolares y habilidades sociales fuertes ● Tickety Toc – Concepto de tiempo ● Caillou – Comportamientos típicos de preescolar ● Sid the Science Kid – Ciencia preescolar

31 ● Team Umizoomi (Nick Jr.) – Matemática ● Guess How Much I Love You – Amor, mensajes positivos familiares, explorando al mundo ​ ● It’s a Big Big World – Como jugar con amistades y resolver problemas ● Word World – Las letras hacen palabras, preparación para leer ● The Backyardigans – Música & repetición ● Dora the Explorer – Languaje, cultura, creatividad ● Roary the racing car – Compartir, comunicar, tomar buenas decisiones, y resolver problemas ​ ● Meteor and the mighty monster trucks - sinceridad, persistencia, y amistad ​ ● Handy Manny – Diversidad cultural, idioma español, resolver problemas ● Babar and the Adventures of Badou – Ser un buen amigo y tomar responsibilidad por tus acciones. ​ ● Jungle Junction – Habilidades de prelectura, siguiendo direcciones, y contando ​ ● Curious George – Motiva la exploración de su medio ambiente ● Super Why (PBS) – Habilidades tempranas para leer, amistad, Early reading skills, y respeto ​ ● The Cat in the Hat knows a lot about that – Ciencia y la naturaleza ● Angelina Ballerina – Talentos y el baile ● Bubble Guppies (Nickelodeon) –Amistad, resolviendo problemas ● Between the Lions (PBS) – Lectura temprana si se sabe sus letras ● Imagination Movers (PBS) – Música, respeto, y resolviendo problemas ​ ​ ● Little Einsteins (Disney) – Música clasica para el desarollo cerebral y arte ● Barney and Friends – juego activo, cooperación en grupo, resolviendo problemas ● Special agent Oso – Habilidades independientes, formas, cronologia, y relaciones espaciales ​ ● Ni Hao, Kai-Lan – Idioma Mandarin y cultura China, manejando problemas socio-emocionales ​ ● Go Diego, Go! –Cultura Latin American, comunidad

¿CUALES SON LOS SITIOS DE WEB PREESCOLARES APROPIADOS? ● Bedtime Math ● We Give Books ● Curiosityville ● PBS Kid Video ● PBS Kid Lab

32 ¿CUALES SON LOS JUEGOS VIDEOS APROPIADOS PREESCOLARES? ● Juegos videos marcados “EC” significando Early Childhood

Para más información sobre programas, juego videos y sitios de web adecuados visite www.commonsencemedia.org precione ​ ​ juegos, y la edad de su niño

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