2015

THE THISTLE 2015 - CONTENTS

06. FROM DE HEADMASTER 72. PRIMARY 116. Punta Chica Primary 09. OUR SCHOOL 132. Olivos Primary 09. Our Mission 10. Our History 144. SECONDARY 12. Timeline 145. Overall End of Year Results / 14. Our Symbols Prefects and House Captains 15. Our School Song 152. IGSE & IB Reports 156. Learning Through Service 16. OUR SPECIAL EVENTS 187. Performance & Creativity 16. Inauguration - Campus SASS 199. Student Exchanges & Trips 19. IV Cena Campus 216. Prizegiving 20. Quiz Night 22. IX Torneo de Golf 232. PHYSICAL EDUCATION 24. Founders’ Day 262. GRADUATION 25. PROFESSIONAL DEVELOPMENT 276. GRADUATES 30. KINDERGARTEN 31. Olivos Kindergarten 304. OTHER SCHOOL AREAS 54. Punta Chica Kindergarten 305. Community & Outreach 310. Alumni FROM THE HEADMASTER THE NEW NOTION OF SUCCESS

Gabriel Rshaid Headmaster

We all want to be successful. Whether at a personal or professional endeavor, a life goal, even when we lightheartedly engage in some pastime activity like sports, we want to succeed in a competition or in improving our performance. Success has been, and will always be, a driver for life.

And school is no exception. Every school wants to be a successful school that graduates successful students. Success has been a goal in itself since the beginning of times, and a much sought after reward for our efforts. But success, thankfully, is no longer such a clearly defined concept.

Not so long ago, success was equated to gaining wealth, power, and all the associated traits of being a winner. Success and winning were synonymous, and schools had a clear cut explicit goal to mass produce students that conformed, inasmuch as possible, to that winner stereotype. Now the world has changed, and the very uncertainty that is almost intrinsic to the present and the ever more unpredictable future can become a much welcome liberating factor when it comes to markers for success, and a moral imperative to change schooling as we know it.

In effect, in our quest to drive our students towards the worldly and standard definition of success, schools were inadvertently and gradually transformed into

6 single-minded pedagogies that focused on the much vilified one size fits all academic model summarily embodied by the sit-down written test as the dominant species in assessment. As an outpouring of talks (most notably Sir Ken Robinson’s series of talks on TED) and books on the matter readily attest, there were far too many students who endured rather than enjoyed school. To this very day, student engagement in the traditional pedagogy is inextricably linked to their ability to conform to the FROM THE HEADMASTER standardized expectations, equal, though not equitable, for all students.

We now know that schools must change, since the very definition and essence of success has changed. This more humane approach of success, as stories emerge of people that are fulfilled and happy by transcending the superficial prism of success as just winning, calls out for our schools to go beyond winning competitions, staging the best performances and scoring high on internationally benchmarked exams. Our successful students of today and the future are not the ones who do everything right, but rather those who can find solace and a sense of realisation through their efforts, who nurture a solid sense of wellbeing through a heightened awareness of the multiple dimensions of finding purpose and meaning, which include, but are not limited to, doing well in their profession or occupation of choice.

This is a challenge that we, as a school, embrace wholeheartedly. It resonates deeply with our innermost convictions about what education truly is, the quest to awaken the essence of our humanity through the development of every dimension of our persons. Redefining success also implies having the courage to gauge our own success, our self-esteem as a school, not by our titles and accolades, but rather in how our students can transit through school with a healthy sense of worth, acquired through multiple interactions, activities and opportunities that school needs to present them with, so that they can find their passions and pursue them unabashedly and without restrictions.

It also entails that we do not succumb to the allure of brandishing our triumphs as emblematic instances of what defines us. If we want to make true on our quest to model, for our students, that we value the struggle and the effort over the result, so that those who strive to succeed eventually will do so by virtue of determination, grit and perseverance, we need to rewrite our own success narrative to recognize progress and efforts as much as winning.

Father Gregory Boyle is a priest who works with youth at risk in the gang-infested neighborhoods of Los Angeles. In his heart-wrenching memoir Tattoos from the

7 Heart he reflects on the all too many funerals he has presided over, a testimony perhaps of the futility of his own work, and asks himself whether he is, ultimately, successful in the face of so many failures:

“Are you, in the end, successful? Naturally, I find myself heartened by Mother Teresa’s take: “We are not called to be successful, but faithful.””

I believe that in Mother Theresa’s call to faithfulness lies the essence of what we should do at school. We can measure our success through the fidelity to our values, the consistency with which we try to enact our principles, the efforts we make to do as we say, how our actions match our intentions.

Hopefully, the succeeding pages of the Thistle should become a living testimonial of that faithfulness. Through the prism of life at school I invite our also faithful readers to try to interpret how these values come alive, not just through our successes, which are many and of which we are proud, but also by way of the underlying, more subtle and yet even more prescient stories that emerge as the true identity of this almost bicentenary community that still attempts to shape up the future through the noblest of calls, that of learning together.

8 OUR SCHOOL

OUR MISSION St. Andrew’s Scots School aims to graduate responsible citizens committed to serving Argentina and contributing to its equitable development through a well-balanced, bilingual education which meets high international standards and fosters a joy for learning.

Pupils are taught to inquire deeply, work responsibly and care for others, themselves and the environment. We build their character in a diverse and respectful community, expecting high standards of discipline and commitment, supporting them to reach their full potential and nurturing their intellectual, emotional, physical and spiritual dimensions.

The ethic and moral foundations of St. Andrew’s Scots School are anchored in its Presbyterian heritage, rooted in the Sacred Scriptures.

9 OUR HISTORY St. Andrew’s Scots School was established by a group of Scottish settlers determined to educate their children in their language, their culture and their faith. On the 1st of September 1838, thirteen years after the arrival of those settlers, a tiny school was opened in the Presbyterian Church, at Piedras 55 in the city of Buenos Aires. The first pupils were girls, but the school rapidly became co-educational.

The founders sought to integrate Christian faith and practice with academic distinction. In their eyes, education was an instrument of moral training, directed to its highest purpose when it is made not merely an exercise of the mind but a training of the opinions, disposition and habits. In character undoubtedly lie the essential elements of human happiness or human misery.

In 1885 the opening of the Avenida de Mayo led to the pulling down of the Scottish Church building. The growing school was moved to the Constitución district, to Ituzaingó 530, where, as it proudly stated, it catered for 135 pupils drawn from various nationalities: Scottish, English, Irish, French, Spanish, Italian and Argentine. The Church, meanwhile, moved to Avenida Belgrano and Perú, where it remained to this day.

Some of the well remembered Headmasters of the school in those early days were Rev. William Brown, Rev. James Smith and, for a short period, Alexander Watson Hutton, who figures more generally in Argentine history as the pioneer of football in the country. In 1947, with the continual migration of the English-speaking community to the northern suburbs, the school was moved to Olivos. The premises at Nogoyá 550 were, in fact, inaugurated as an all-boys school.

10 OUR SCHOOL

Over the years the school became firmly inserted in the wider Argentine community and in order to teach English to children who did not speak the language at home, in 1963, a kindergarten in English was opened in Olivos. St. Andrew’s Scots School for Girls was opened in 1966 with the vision of preparing women to follow careers of their own choice. The school decided to return to co-education in 1980 and the boys’ and girls’ schools were fully integrated. That same year a second primary school and kindergarten were inaugurated in Punta Chica to make room for a growing student body.

In order to extend its long experience of striving for quality and innovation in teaching successive generations of students, in 1988 St. Andrew’s moved into the field of higher education and opened the Universidad de San Andrés (University of St. Andrew’s), with the purpose of bringing new ideas to that field in Argentina and offering a broad and challenging education to a diverse and talented student body. St. Andrew’s has now stabilized as a school of approximately 1900 students who receive a fully bilingual education. All its students are expected to complete seven IGCSE exams (Cambridge University) in year 10 and receive an International Baccalaureate diploma in their last year at school. This challenging education prepares its graduates to enter excellent universities all around the world and, more significantly, should provide them with the disposition and habits that allow them to become thoughtful and caring citizens.

11 12 13 OUR SYMBOLS

TARTAN Our uniform is based on the Lamont Ancient Tartan which is predominantly green, blue, black and white. This clan descends from the original Scots who crossed the sea from Iceland, where their original name meant “lawgiver”

LOGO / OUR SCHOOL SHIELD A navy blue shield with a white diagonally transversed cross surrounded by a thistle floral emblem. St. Andrew was one of Christ’s twelve apostles. Since medieval times the X-shaped cross upon which St. Andrew was supposedly crucified has been the Scottish national symbol.

The Thistle is the national flower of Scotland, which was first used in the 15th century as a symbol of defense.

St Andrew’s Day: November 30th

HOUSES Our different School Houses take their names from the founding fathers: • Rev. William Brown (blue) • Mr. James Dodds (yellow) • Rev. J.W. Fleming (red) • Mr. John Monteith Drysdale (green)

MOTTO “Sic Itur Ad Astra” - which means “Such is the way to the stars”

14 OUR SCHOOL SONG OUR SCHOOL

ST ANDREW’S YOU’RE OUR PRIDE AND JOY SIC ITUR AD ASTRA FOR EVERY PUPIL GIRL OR BOY HIP RAH RAH RAH RAH

ST ANDREW’S WE WILL LIVE TO LEARN TO GLORIFY YOUR NAME AS WE GO MARCHING ON WE’LL ALWAYS GUARD YOUR FAME

15 INAUGURACIÓN ETAPA I CAMPUS SAN ANDRÉS El 18 de abril y con la presencia de más de 3.000 personas, entre autoridades, padres, exalumnos, staff y alumnos San Andrés, inauguramos nuestra nueva sede en San Fernando. Fue un evento sumamente emotivo, donde “refundamos” nuestro colegio, con la desafiante tarea de continuar con la misión de nuestros fundadores y concretar nuestro proyecto educativo en un campus que albergue nuestra “Tradición y futuro en un único lugar”.

Durante el evento se dirigieron a los presentes el Ministro de la Iglesia Presbiteriana San Andrés, Pbro. Gerardo Muniello, el Presidente de la Comisión Directiva, Roberto Murchison y nuestro Headmaster, Gabriel Rshaid. Todos ellos, desde el lugar que ocupan, resaltaron el compromiso y el esfuerzo de todas las personas que estuvieron involucradas en este proyecto, quienes con su aporte y su tiempo contribuyeron a que pudiéramos inaugurar la primera etapa de nuestro Campus, que comprende todas las obras de infraestructura, el trazado de las canchas e instalaciones deportivas y la construcción del edificio Sports Pavilion.

Hubo algunos momentos muy emotivos que queremos destacar, como la siembra de un metro cuadrado de césped de nuestro campo de deportes de Punta Chica, realizada por el Director de Educación Física, Prof. Daniel Pueta, y nuestro encargado de campo Porfirio Falcón, como símbolo de continuidad y respeto por todo el trabajo y años de actividad en esa sede.

Asimismo, un grupo de exalumnas y exalumnos participaron de los partidos de inauguración de las canchas de hockey de césped sintético y de la cancha I de rugby, luego del corte de cinta en el que participaron como invitados la Leona Vanina Onetto y Cachito Vigil, entrenador de las Leonas. Fue muy conmovedor ver a exalumnos de distintas camadas ponerse sus camisetas y jugar entre ellos y con sus profesores, para ser protagonistas de este momento tan especial en la vida de nuestra institución.

Agradecemos a todos los que estuvieron presentes y fueron testigos de este histórico momento, y queremos reconocer especialmente a quienes dedicaron horas de trabajo en forma desinteresada para llevar adelante este proyecto, y a todas las familias que se sumaron al esfuerzo y contribuyeron con sus donaciones a la construcción de esta primera etapa.

16 OUR SPECIAL EVENTS

17 18 OUR SPECIAL EVENTS

IV CENA ANUAL CAMPUS SAN ANDRÉS

Un año más, el 10 de septiembre, familias, exalumnos y autoridades del colegio participaron de la IV Cena Campus San Andrés. Este año, con la enorme alegría de utilizar por primera vez nuestra sede en San Fernando como anfitriona de tan importante evento.

El Presidente de la Comisión Directiva, Roberto Murchison, y el Headmaster Gabriel Rshaid, se dirigieron a los presentes e hicieron un repaso de todo el esfuerzo realizado y de las tareas que se llevan a cabo día a día en el nuevo Campus, que fueron muy bien ilustradas por el video con imágenes del trabajo de quienes mantienen nuestro campo y las actividades realizadas por nuestros alumnos y profesores.

Disfrutamos del humor del grupo IMPROCRASH y de la riquísima comida de EAT CATERING. Agradecemos a Camila Vilcinskas por aceptar ser nuestra maestra de ceremonias, a todo el staff voluntario y a los alumnos de Y11 que nos ayudaron como mozos durante la noche.

¡Muchas gracias a todas las empresas e individuos que nos acompañaron y a quienes con sus compromisos se siguen sumando a este desafiante proyecto!

19 QUIZ NIGHT ANNUAL FUND A BENEFICIO DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE NUESTROS DOCENTES

El 29 de mayo y por primera vez, tuvo lugar el Quiz Night, un evento que convocó a nuestras familias y staff a beneficio del Annual Fund, fondo que se formó para acompañar la propuesta del colegio de promover la continua capacitación docente.

Todos pasaron un muy buen momento respondiendo desde sus mesas a las distintas rondas de preguntas y respuestas, con muchos premios y mucha diversión.

20 El resultado de la recaudación se sumó al esfuerzo anual del colegio de brindar capacitación a nuestros docentes a través de la concurrencia a seminarios, conferencias e intercambios con otras instituciones en el exterior.

Asimismo el Annual Fund realiza esfuerzos de recaudación para posibilitar la OUR SPECIAL EVENTS capacitación de nuestros alumnos. Con este objetivo, se realizaron acciones con donantes individuales que beneficiaron a dos alumnas de Y12 que viajaron al London International Youth Science Forum, y un alumno que participó del World Schools Debating Championship en Singapur.

Queremos agradecer a todos los que estuvieron presentes y los invitamos a sumarse a nuestros próximos eventos y a contactarse con nosotros si están interesados en colaborar con este fondo via [email protected]

21 TORNEO DE GOLF A BENEFICIO DEL FONDO DE BECAS

El 30 de octubre tuvo lugar el IX Torneo de Golf en el Hurlingham Club, en el que una vez más participaron alrededor de 100 jugadores. Padres y exalumnos se congregan año tras año, para colaborar con esta iniciativa y pasar un buen momento juntos.

El Torneo de Golf es el evento anual de fundraising, donde los fondos recaudados se destinan a nuestro Scholarship Endowment Fund (SEF). Este fondo fue creado en el año 2003 con el objetivo de “ofrecer la oportunidad de enviar a sus hijos a la Escuela Escocesa San Andrés, a todas las personas que lo deseen, y que comparten los principios y valores de la Escuela”.

Nos acompañaron numerosas empresas como sponsors del evento y con la donación de premios para nuestro Remate Silencioso.

Agradecemos a todos los asistentes y especialmente a Patrick Wilson ´59, quien en forma desinteresada nos acompaña todos los años con su invalorable ayuda para la organización de este evento. ¡Muchas gracias!

22 OUR SPECIAL EVENTS

¿QUÉ ES EL MC IVOR FUND? Los graduados de la clase 1959 instituyeron en 2007 un fondo de becas para perpetuar la memoria de Derek Mc Ivor quien fuera profesor de Historia y Assistant Headmaster del St. Andrew’s Scots School desde 1954 hasta 1960, cuando regresó a Escocia. Esta iniciativa se basó en el impacto tan significativo que tuvo el profesor Derek Mc Ivor en la educación y desarrollo general del carácter de sus alumnos, tanto dentro como fuera del aula.

Los aportes de un grupo de los graduados – también conocidos como los 59ers - contribuyen significativamente para facilitar el otorgamiento de becas a familias de ex alumnos y sus descendientes económicamente necesitadas para hijos cursando los últimos años de secundaria. Desde 2010 se posibilitaron becas para tres familias y cuatro hijos.

Invitamos a todas las promociones de exalumnos que deseen sumarse a este fondo o imitar este ejemplo con sus propias promociones, a contactarse con la Oficina de Alumni a [email protected]

¡Muchas gracias Promoción 59!

23 FOUNDERS’ DAY 177 ANIVERSARIO

El 1° de septiembre celebramos el Día de los Fundadores, conmemorando el 177 Aniversario de la Escuela Escocesa San Andrés.

Los oradores del Middle School Assembly, fueron su directora Marisa Marquez, Francisco Lutteral, Head Y11 y Gabriel Rshaid, nuestro Headmaster. También compartieron unas palabras los ganadores del Former Pupils’ Award y se pudo disfrutar de las actuaciones del Intermediate Band y el Intermediate Choir.

Durante el Senior School Assembly, luego de las palabras del Gerardo Muniello, Ministro de la Iglesia Presbiteriana San Andrés, Cristian Tahta, Chair del School Committee y Gabriel Rshaid, se presentó el premio Former Pupils’ Award a Marcos Hilding Ohlsson y Patricio Boyd, en reconocimiento a su trayectoria y su aporte a la comunidad.

Una vez más, se acompaño la ceremonia con la Concert Band y el Concert Choir. Tal como se realiza todos los años, las autoridades y miembros del staff de la Escuela participaron del tradicional Cocktail de Founders’ Day, donde el Presidente del Board, Roberto Murchison, se dirigió a todos los presentes.

24 PROFESSIONAL DEVELOPMENT

PROFESSIONAL DEVELOPMENT 25 PROFESSIONAL DEVELOPMENT COURSES, CONFERENCES AND IN-SERVICE OPPORTUNITIES As mentioned, one of the main reasons why people choose to work in St. Andrew’s is the number of professional development opportunities offered and the support to undertake them. Staff are encouraged to attend conferences and courses to be up- to-date on the latest educational trends and in some cases to represent the school to showcase what is done in our classrooms around the world.

For many years, the school has allocated a considerable budget for professional development initiatives for both teaching and non-teaching staff and this year, we hosted the first Quiz Night as a fundraiser and all proceeds were used to this cause. We would like to take this opportunity to thank Alumni and families who support this cause.

Following is a breakdown of most of the instances in which staff participated during the year.

Early in March, three members of the Science Department, Patricia Benmergui, Paula Daurat and Ana Varela were invited to the National Science Teaching Association Annual Conference (Chicago, Illinois) to present our field trip to Patagonia as a combined Biology, Physics and Chemistry project.

Five members of our staff attended the 70th ASCD Annual Conference, Leading Disruptive Innovations (Houston, TX). Gabriel Rshaid and Vicky Ayam delivered a 2 day pre-conference institute “Designing the School of the Future, Today”, Valeria Pietronave and Alejandro Solernó gave a session on our school’s student support structure in the Secondary School. Diego Bertotto also attended the conference on this occasion and visited Awty, a school whose students have come to SASS to work on Community Service on several opportunities.

Vicky Ayam was part of the ASCD Nominations committee, whose task was to interview and appoint a ballot of qualified candidates to run for ASCD Board, and for this purpose travelled twice to ASCD headquarters in Alexandria, Virginia. She

26 PROFESSIONAL DEVELOPMENT

27 was also a member of their Position Advisory Committee, responsible for scanning issues, policies, positions in Education that are in alignment with the ASCD mission and vision and that could be studied further by the board and the membership.

This year, the LAHC Annual Conference was held in Lima, Perú. Apart from attending and presenting at the conference, Gabriel Rshaid was accompanied by Andrea Benvenuto, HHRR Director. During their stay in Lima, they visited some of the leading member schools of the association.

Later on in the year, three project winners of last year’s Professional Development Contest attended a conference of their choice in the United States aligned with the school’s academic objectives.

• Silvina Dietsch and Romina Porcelli attended the NAEYC Institute in New Orleans, a conference specializing in younger learners. • Valerie Browne and Janine Cervi went to Charlottesville, VA to be part of the Curry Summer Institute on Academic Diversity. • Marta Lavista, Patricia Dillon and Alejandra Quaglia were part of ISTE 2015, a conference on technology, in Philadelphia, PA

Silvia Criado also attended this conference as part of her ongoing professional development. As part of the IB programme, Diego Bertotto was part of the IB Coordinator Institute and Gabriel Rshaid was invited to present in the IB Conference of the Americas in Chicago, ILL. He was also invited to be a guest speaker at the Bett Exhibit and Show 2015 held in Mexico in November.

Both Kindergarten Heads, Corinne Munck and Vicky Ayam attended the NAEYC Annual Conference, the largest association specializing in Younger Learners in the US, held in Orlando.

To mention some of the conferences attended in Argentina, 30 members of staff joined 300 colleagues and renowned international speakers at the ESSARP Conference, Crossing Thresholds.

Last January, Microsoft invited Marta Lavista, Patricia Dillon and Alejandra Quaglia to present at FETC, Florida Educational Technology Conference, on how Minecraft is used in the classroom in our school. They also visited Florida City School where they learned how they implement i-Ready, a reading app that will be used in St. Andrew’s as from 2016.

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BEN WALDEN We were very proud to have had Ben Walden to be part of our staff during 2015. Ben is a former lead actor from the Globe Theater in England and a well-known international speaker, founder of Contender Charlie. He worked with students and staff all year, delivering workshops, motivational talks, coaching students, staff and Board members in several aspects of leadership. He also collaborated with the English Department working with students on various Shakespeare plays.

HEADS RETREAT The members of the Senior Leadership Team of all sectors went on a three day retreat to Mar del Plata. Apart from the benefit of teambuilding, getting away from their daily routines and sharing of different points of view helps align their visions toward long- term objectives and strategies.

A whole day visit to Holy Trinity School proved to be a fruitful experience, once again proving that visits to schools are an excellent way to grasp different perspectives of the day-to-day of a school and implementation of innovative programmes.

29 OLIVOS KINDERGARTEN 30 KINDERGARTEN

“One of our chief jobs in life, is to realize how rare and valuable each one of us really is , that each of us has something which no one else has or ever will have, something inside which is unique to all time” Fred Rogers

“Even the highest towers begin from the ground” Chinese Proverb

Victoria Ayam Olivos Kindergarten Head

31 STAFF Top Row: María Goitea, Luciana de Miguel, Guadalupe Gómez, Marina Lavagetto, Vicky Ayam, Maggie Morgan, Laura Servente, María Marta Rausch

Middle Row: Angeles Bello, Joanna Ramauge, Carolina Temple, Andrea Leers, Tania Dermen, Mayra Pistoni

Bottom Row: Paz Madero, Verónica Muller, Sylvia Papazian, Meisy Llobenes, Debbie Singer

Andrea Leers celebrated her 25th anniversary as a member of our staff. We thank her for her devotion to our school!

32 KINDERGARTEN

TECHNOLOGY I-READY READING AND MATHEMATICS ONLINE PROGRAM This year we started implementing the i-Ready program with our K5 students. i-Ready is an engaging online assessment and instruction reading and mathematics program. It all starts with an adaptive diagnostic. i-Ready’s diagnostic test identifies students’ strengths and weaknesses in reading and mathematics; it automatically adjusts the difficulty of the questions according to each student’s ability levels. As students proceed through the test, questions become more or less challenging, depending on how they answer each one. The test is designed to find exactly the level at which a child is performing in different key domains in reading and mathematics. This allows the assessments to more accurately and efficiently identify students’ needs.

The reading diagnostic assesses skills in The maths diagnostic assesses skills in the following areas, known as domains: the following areas: • Phonological Awareness • Number and Operations • Phonics • Measurement and Data • High-Frequency Words • Algebraic Thinking • Vocabulary • Geometry • Comprehension: Literature • Comprehension: Informational Text

Once students have completed the diagnosis, the results are used to provide differentiated online instruction to meet each child’s unique needs and support him whether he is below, on, or above grade level.

This adaptive assessment and instruction program provides a deep, customized evaluation of every student, providing differentiated instruction and a valid and reliable growth measure to track yearly student progress and performance, consistently and continuously.

33 SCIENCE EXPLORING LIGHT AND SHADOWS IN THE K3 CLASSROOMS

One of our main projects for the art exhibition was working with light and shadows and we carried out several activities so the children could learn about how we can produce shadows by using light as a main source.

First we played behind a white curtain so the children could experience what happened with their own projected shadows. We played a game in which they had to guess which child was hiding behind the curtain. Another day they dramatized different animal sounds and their movements. They also designed their own puppets to use as characters to put up a show.

As well as this, we also used the sun as a source of light and, standing with our backs to it, we played and watched what happened to our shadows while we adopted different postures. Another day the children drew the shadows of their friends also using the sun as a source of light and the shadows of their own bodies projected on the playground floor. One of the groups proposed to make marks on the floor of their classroom where the sun came through the window at different moments of the morning in order for them to visualize what happened to the

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The children enjoyed this activity very much and we used it to discuss our sunlight over the hours, discovering that common fear of darkness, and how the earth moves constantly. luminous objects can help us overcome this feeling. Continuing with the project, we played with a light table, exploring what happened with different translucent and non-translucent cutouts, paying special attention to the effect of the light. We also put sand on the light table for the children to experiment and use their creativity to draw in it. Finally we also used finger paint on a sheet of plastic we placed on top of the light table. The children were amused to see what happened and the drawings they could make. On another day we covered all the classroom light sources and displayed a great variety of luminous objects for them to play freely with background music.

Overall, this project was a great experience in which the children were motivated to learn about what happens to light and the shadows it produces. They were curious and took an active part in the variety of activities presented showing great interest at all times and learning specially through manipulation of the different objects provided.

35 PROBLEM-BASED LEARNING (PBL)

One of the main objectives of PBL is to connect classroom learning to its application in the outside world. From the outset, the projects meant a lot to the students and they felt motivated. The morning Bears produced their own concert performance and the K3 students created their own personal albums. Students had to make some decisions about the projects, discuss and give feedback of their own work and that of their peers and find resources and information when needed. They not only had to use their fundamental skills but the projects also required the use of XXI century

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skills such as knowing how and when to use technology and choosing the most appropriate tool for the task to be done. Communication with families by means of the classroom blogs became an important tool and helped young students explain and share with their beloved ones what was being done in our classrooms by showing them pictures, videos and interesting links. Families, colleagues and external professionals supported our project and worked collaboratively with us.

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ART EXHIBITION

What is known as “The Little House” turned into an Art Museum for three days during the month of November, and all three age groups took part in this ambitious and cooperative project.

Each age group worked in their classrooms focusing on a specific theme, using a wide variety of tools, materials and,most of all, their amazing creativity.

Here are the specific activities they all worked on and were proud to exhibit to all their family members who visited the exhibition.

4 year olds • Masks 3 year olds • Artistic intervention of a mirror to recreate • Heat Fusion a coastal landscape • Lights and Shadows • Ceramic bowls • Portraits • Artistic intervention of different objects

5 year olds • Clay sculptures • Wood carvings • Drawings and paintings made and chosen by children • Wishes and dreams signs as souvenirs for families • Mosaic Mural made out of recycled material and paint • Welcoming arch made out of toilet paper rolls • Tiger and castle construction using recycled material

39 ENVIRONMENTAL AWARENESS HEAT FUSION - A NEW WAY OF RECYCLING

After the winter holidays we started off a new unit named “Carrefour Supermarket” where we learnt how to shop as well as the different roles assigned to people who work in a supermarket in order to make it functional. Before the outing we motivated the children to think what we can do in order to use less plastic bags as they contaminate our planet. Using problem based learning the children arrived at the conclusion that they need to use cloth bags more frequently. On the other hand, as we can’t avoid using some plastic bags, we proposed reusing them by giving them a different purpose. We showed the children how to recycle the bags using an iron, tracing paper, milk sachets and different plastic cutouts to create different designs on plastic fabrics.

The children were challenged to use their creativity throughout the manipulation of these materials. During centres time they could choose when to participate in this station. They were thrilled by their very own productions which included very original designs and variety of colours.

This activity was carried out in all K3 groups and each one chose to do different things: one morning group designed a walk-through plastic curtain. The other one created a very unique tapestry to hang on the wall. The afternoon group decided to make individual portraits. These productions were used for the end of the year art exhibition. The children were very pleased to show their parents the work they had done by themselves. It was a special challenge as they had to be extra careful when using the material provided such as the hot iron, and they were able to develop positive personal attitudes. Their independence and self confidence also flourished as they carried out the steps listed in order to complete the Heat Fusion process and produce very creative work.

40 UNITS AND PROJECTS KINDERGARTEN

To enhance our children’s learning process, we work on units, projects and sequences throughout the year. These three types of planning help us work on all the contents we want the children to learn and all the abilities we want them to develop.

Here you will find the most interesting units and projects we worked on this year:

PROJECT: PUPPIES AND BUNNIES BIRTHDAY SURPRISE PARTY At the beginning of the year, one of our projects was to celebrate our classroom puppet’s birthday, taking into account that children really enjoy birthday parties and were very excited by the puppet. It was a nice way to get them involved in doing something all together, fostering team building. The children were challenged to prepare a list of things to do in order to get organised for the upcoming party. They made the invitations, they cooked muffins and cookies and also made a beautiful table cloth as well as decorations for the classroom. On the day of the celebration the children came dressed with their favourite clothes and were allowed to bring their own stuffed toys. We played games such as the “chair game” and “statue game” and had a piñata too. It was a very interesting series of activities in which the children took an active part in their learning process and showed enthusiasm and great joy at all times.

41 UNIT: HERNÁN THE VETERINARIAN One of the favourite units worked on in K4 was “Hernan the Veterinarian”. In this unit, the children were able to learn what veterinarians do, which objects they use and which animals they treat. Then we visited Hernán, a school neighbour who has his own clinic next to his house. He welcomed us in his work uniform, showed us his working space and the instruments he uses. The children were able to ask questions to get to know his work better and also observe him revising a pet. Later we transformed our classroom into a vet’s clinic. The children brought objects from their houses, prepared the materials needed such as doctor prescriptions and animal booklets and rearranged the furniture of the class in order to make it look like a veterinarian’s office. Then they role played as vets and pet owners and had a wonderful time dramatizing while showing all they have learnt throughout the unit.

THE GARRAHAN HOSPITAL

One of the projects that was a big success in the K5 groups was The Garrahan Hospital. Children investigated about the hospital, the people who work there and the specialties that they have studied. They were able to learn about different parts of the body, their functions and importance of taking care of ourselves in order to be healthy and strong. The children started thinking about what was needed in order to transform the classroom into a hospital. The day they played, they were doctors, nurses and patients, inventing illnesses and aches. They had great fun writing prescriptions and bandaging up patients.

42 OUTINGS KINDERGARTEN This year there were a series of different outings which we consider enrich the experience of the children by putting them in contact with different scenarios. Outings are very important as they motivate the children to encounter various situations which enhance the acquisition of the concepts we want them to internalize, motivating them to be protagonists of their learning.

The three year olds went to the supermarket to shop for different products in order to cook later on in the classroom. During the second term they went to San Isidro Labrador farm to be in direct contact with animals and have the opportunity to observe and feed them. They ended the year by going to the Borges train station and travel by train, stopping at Anchorena station to share a picnic altogether.

The four year olds went to El Oso bookstore as part of one of their units in order to foster children’s interest and curiosity in literature. Furthermore they also visited a vet when learning about pets, then recreated a vet clinic at school, dramatizing the different roles assigned. Finally they went to Las Tinajas pizza restaurant while they were learning about how a restaurant works and what each employee does.

The five year olds visited the zoo when they were learning about animals as part of the “El Zoo de Buenos Aires” unit. Later on they went to the Malba museum while studying and analysing the different pieces of art of various artists. At the end of the year, they went camping to Punta Chica and had a wonderful time all together doing different activities related to nature and scouting.

43 PHYSICAL EDUCATION Two main events took place this year related to sports which promoted our families to take an active part. After the winter holidays, gym open classes showed parents what activities are usually done during this period, and we invited them to join in a game at the end of the class. In the month of October the Sports were a main event, fostering the children to show their parents the abilities learnt throughout the year. They took place in the new campus and families also participated actively in a game at the end. It was a special event full of energy and enthusiasm shown both by children and families.

44 KINDERGARTEN

45 CONCERT I HAVE A DREAM

Each group approached this topic from a different angle; some interpreted nightmares and fear of monsters, some daydreams and others hopes and wishes. During the weeks before the concert the children rehearsed their songs with joy. The day of the performance they were proud to share with parents and families what they had been preparing.

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47 BONDS WITH OTHER SECTORS

We have increasing interest in promoting educational exchanges between students in different school sectors, as we have observed that they become enriching learning situations which foster personal, social and academic development in each of our students.

This year we had the following exchanges: Kinder 5 children shared conversations and play in centres with students from Year 12.

A musical band played different instruments for our Kindergarten children.

Students from Year 11 helped the morning Bears paint T-shirts for their concert costumes.

Secondary students came to the Puppies class to share an activity related to emotions. For St. Andrew’s anniversary, we enjoyed watching two Scottish dancers from secondary and bagpiper Oscar Llóbenes.

48 WORKING IN STATIONS TO DEVELOP OUR KINDERGARTEN FINE MOTOR COORDINATION SKILLS

We love to encourage our children to bear their weight on their hands when working on the floor or at the tables. This will increase the arch and intrinsic muscle development of their hands. In addition, we place activities on a vertical surface to increase wrist extension and shoulder stability.

Small objects that are proportionate to the child’s hand develop and increase their hand skills. Of course, these activities must be supervised at all times so that the material is used appropriately.

Some of the materials used were: • Playdough: Rolling, hide and seek (small beads hidden in dough). • Clothespins: Squeeze with thumb up and pad of index/middle finger while hiding 4th and 5th digits in the palm of their hands. Target must be at or above eye level so as to promote thumb up position (supination) and proximal stability (at shoulder). • Funny Umbrellas: activity with Styrofoam boards, toothpicks and sequins on a vertical/horizontal surface, (to encourage tripod grasp). • Big Timbers: Use tongs to pick up small objects by using thumb, index and middle fingers to squeeze tongs. (Corks and egg containers) • Small Timbers: Use tweezers to pick up small objects by using thumb, index and middle fingers to squeeze tweezers (beads and small plastic containers). • Marbles’ Drill:(Squirreling): picking up small objects, for example marbles, one at a time, transferring them into a bottles with plastic spoons. • (De-squirreling): transferring small objects from the palm of their hands to their fingertips one at a time. • Peg Board: on the floor or table (small pegs to facilitate tripod grasp)

49 • Extreme Surgery: Stringing wooden/plastic beads using pincer grasp to hold strings and beads. • Cotton wool balls and toilet paper rolls: Target must be at or above eye level to promote thumb up position (supination) and proximal stability (at shoulder).

All the activities were laid out on different tables in the classroom and the children had to go round the Stations to work on every one. We all had lots of fun going around the class and participating in all the different Stations. This approach was used in many different areas such as Maths and Literacy.

50 FAMILIES KINDERGARTEN ACTIVITIES WITH PARENTS Parents are a very important part of our community, so we foster and encourage activities in which they can share time with their children. We have invited them to participate in activities such as: cooking, art, science, storytelling, puppetry, outings, dramatizations, gym open classes and birthday celebrations.

51 GRADUATION This year’s graduation was a very special occasion. Our graduates received their diplomas, sang to their parents and their teachers sang a farewell song for them. The children were excited and happy.

Top Row: Matthew Allen, Julia Apicella, León Arazi, Helena Ayling, Santiago Demarco, Isabella Fothy Jamieson, Bruno García Goldschmidt, Juan Schargorodsky, Felipe Bertero Rossi, Frida Boyd, Cruz Braun, Celina Brea, Camille Calfun Ribeiro, Santiago Ortega Caminal, Camila Blanco Cirera, Sara Bustamante, Violeta Calo, Tomás Capone, Felipe Ceide, Thomas Cobb, Delfina Popowsky

Middle Row: María Clara Giménez Majdalani, Luca Gnocchi, Lucía González, Vera Guidotti Johannes, Elena Guo, Félix López Alconada, María Stefanoni, Julia Catterberg, Lorenzo Cortina, Lola Hoffmann, Luca Franchino, Giorgio Fravega, Francisco Freire Sergi, Lila Colombo, Siena De María, Pedro Fernández Górgolas, Franco Gnocchi, Olivia Leers, Máximo Licosatti, Belisario Massuh Carena, Violeta Radovich

Bottom Row: Pedro Massuh, Justina Perez Reyes, Federico Ponisio Buacar, Matías Popowsky, Santiago Rocca, Morena Salaya, Pedro Talmasky, Nicolás Goldin, Caetana Oxenford, Victoria Gómez Giglio, Santiago Falabella, Catalina Lan, Fransica Lo Russo, Dante Vilanova, Santiago Rivero, Tomás Rodriguez Beortegui, Maia Saiewich, Tadeo Schettino, Madelaine Sieling, Santiago Wohlfeiler

Sitting: Francisco Tortellá, Sofía Santino, Catalina Palomino, Vera Petreanu, Otto Roosen Comune, Joaquín Spinelli, Sofía Sturzenegger, Benicio Uhart, Franciso Vallone

Absent: Carlos de Achával

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53 PUNTA CHICA KINDERGARTEN 54 KINDERGARTEN

Yet another busy year together with our pupils. We have explored the concept of Project Based learning, which is characterized by more child-initiation and decision- making and finding answers to children’s questions, following their interests. We worked with our team of teachers on “Managing Behaviour”, putting the focus on identifying what each child needs to learn. These sessions were also open to parents as we believe in working together as a team. A great variety of rich play experiences have been offered as we know that play shapes children’s understanding of their surroundings and the world, their thinking skills and their acquisition of language among many other skills.

Many thanks to our teachers who have brought our objectives to life. Enjoy a glance through our 2015 school year.

Corinne Munck Punta Chica Kindergarten Head

55 STAFF 2015

MORNING SHIFT (bottom to top and left to right) Florencia González de León, Carolina von der Walde, Carla Pierucci, Jackeline Treacy Jessica Guelli Saavedra, Carola Chevallier Boutell, Silvina Dietsch, Tomás Albisu, Florencia Mondotte, Cecilia Hawkins, Corinne Munck, Romina Porcelli, Wendy Furlanetto, Eliane Kragelj, Macarena Larreguy

AFTERNOON SHIFT (bottom to top and left to right) Tomás Albisu, Marcela Galván, Silvina Dietsch, Florencia González de León, Chiara Mascialino, Alejandra Di Tada, Romina Porcelli, Carolina von der Walde, Jackeline Treacy, Camila Resnick Brenner, Corinne Munck, Catalina Furlanetto, Carla Pierucci Macarena Larreguy

56 DEVELOPING SKILLS KINDERGARTEN THROUGH SENSORY PLAY Young children learn about the world through sensory experiences, touching, tasting, smelling, seeing and hearing.

This play is crucial to brain development. These sensorial experiences send signals to children’s brains that stimulate neural pathways important for all type of learning. During the first activities the children used their sense of sight exploring light and shadows, and together with their teachers they explored the school. In a darkened classroom, pretending it was nighttime, they used their torches covered in coloured cellophane paper and explored the different effects on the wall. They used them in the field and discovered that light can only be seen in dark places. On the darkened stage they used torches and mirrors and were in awe at the different effects they created. A highlight was using our new light table with the variety of sensorial blocks! They became involved in a variety of art activities, exploring colour, discovering darker and lighter ones, lightening tempera with white paint, and darkening it with black. Feeling texture barefoot, walking on wet grass or the warm playground floor, tickling each other’s feet with feathers. They felt different textures walking with their painted feet!

57 MY FAVOURITE STORY Both Ducklings groups worked on a literacy project, celebrating the books they love. The teachers carefully planned meaningful experiences taking into account the affective elements that support learning. Parents were invited in to share their children’s favourite story with the class, thus enjoying the possibility to see their children in the kindergarten setting, and for children, getting to know more about each other. Children discovered that the books were different, some had sounds or textures, some were picture books, others were stories or had information. They discovered that books have titles, authors and illustrations. One of the highlights was visiting “Casa de Cuentos” a very special place set up as a magical living room full of books from all around the world, puppets and props where Susana, a professional narrator, read and narrated lots of different stories to them. The children’s enthusiasm continued as we visited the Primary Library, where María Elisa our librarian, talked about the variety of books and how they are classified and the mechanism used to take out books. They were so eager that a library was set up in the classroom and each family contributed with a book. Poems and rhymes also became part of their daily rituals. All around it was an enriching experience.

58 THE 3 BILLY GOATS GRUFF KINDERGARTEN The Froggies enjoyed the traditional The 3 Billy Goats Gruff story. They had fun dramatizing it and the repetition of “Who is trip trapping over my bridge?” and singing the traditional song. They then carried out a S.T.E.M (Science, Technology, Engineering and Math’s) activity in which challenged them to build the same bridge that is mentioned in the story, using three different types of blocks. These bridges would have to hold a small toy goat and be high enough to fit a troll underneath. To learn more about bridge building we invited a grandfather who is a civil engineer. He patiently explained how bridges were made and explored the mathematical aspect of the construction. The children worked in groups and many interesting questions arose. Teachers support and guide the pupil’s natural desire to explore and invent, asking questions on the way. This activity was repeated during our Open Day where parents plus children were challenged to build another bridge with junk material.

59 COOKING, A MULTIPLE LEARNING PROCESS

When Kindergartners carry out cooking activities they learn maths, science and reading as well as social skills. They practise their fine motor skills, observe changes in their creations, learn new words of ingredients, follow a sequence, practise numbers, they may learn about the origin of a recipe, and gain confidence by carrying out these activities.

As part of our project “Pillbugs and Dragonflies”, we decided to organise a cooking week, inviting parents come in and cook. Each parent had to choose a recipe that was healthy and age appropriate.

During the cooking week the children enjoyed preparing waffles with fruit toppings and honey, leek and cheese or jam mini quiches, fruit brochettes, smoothies, meat balls, carrot cake, banana sticks, orange pudding, banana bread, and ham and cheese sandwiches. They worked at cooking in small groups. On finishing the recipe they wrote it on construction paper in order to share with the other group, as well as to make a cooking book. The books were then photocopied and each child took one home.

It was a very enriching week during which all, children, parents and teachers enjoyed sharing and learning.

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LA VICUÑITA The Froggies worked on a project on Argentine Fauna. As a starting point they watched a video with a song called La Vicuñita. The children automatically fell in love with the song but they encountered a problem: the vicuñas had to escape from hunters. So, the driving questions were: How can we save the vicuña from hunters? Why do hunters want to kill vicuñas? Are vicuñas endangered? How can we help them?

The project involved research about the vicuñas and their habitat. The Vicuñas organisation visited us and shared lots of information and the Leers family, who turn vicuñas hair into fibre for commercial reasons, opened our eyes to the sustainable practice of shearing wild vicuñas, known as chaku. We contacted a Conicet scientist who shared her vast knowledge of the subject and shared mails and photos with our pupils.

The children used all this information to change the lyrics of the song, thus documenting what they had learnt. Skills such as analysis, drawing conclusions based on information, answering questions that have no single correct answer, conveying information, etc. were practised during this project with lots of success.

61 LET’S GO FLY A KITE Every year we try to make our concert a special educational opportunity, and the concert this year was about some children who tried to fly a kite in all kinds of weather until they discovered the ideal weather to do so. Our job started by understanding and learning Mary Poppins’ classical “Let’s go fly a kite”. We were excited to see that a song from 1964, 51 years ago, still felt magical to the children. We started thinking why this was so, and we realized that many of them had never flown a kite with their family, so this became our mission… but, what did we need to do so?

Using Project Based Learning, one of the school’s objectives for this year, we started by asking the following questions:

Is this topic relevant to the children? Is it age appropriate? Will it involve direct experiences and all of their senses? Do we have videos and books that can give us information or enrich our project? Could we interview an expert on this topic? Does it involve different content areas to arrive at the final product? Can we involve the community in the product? Can it be shared with others?

Children are immersed in a world where there is wind, but nobody asks questions about it unless it becomes a problem. Our idea was to question what we knew about it, enrich it and create new hypotheses as well as questions.

We started with a simple question: “What do we need to fly a kite?” to which, of course, they answered “a kite”, giving specifications on what kind of material to use, the length of the string… but, they soon realized this was not enough. And the wind appeared. We explored it in many ways: feeling it on our faces, in our hair, on our legs and arms, even on the tips of our fingers. We played with handkerchiefs and realized that when the wind was strong enough they would stick to our faces without the need of using our hands. And that brought another question: was it the same if the wind blew from one direction, or another? A big loud “NO!” was heard, so we investigated how to discover the direction of the wind. The pupils observed leaves,

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the clouds, how their hair moved as well as different objects. We made our own wind socks and used them to play in the field.

We also read a book explaining how to make a vane. It didn’t work at first and it became a challenge to solve, until it worked. As part of our Creative Club project, they made their own Wind Measuring Machines and they tried them out, and improved them until they arrived at the desired result.

We prepared games to measure their own capacity of making wind, blowing through a straw to make a Styrofoam ball stay in the air. They also blew pompons and feathers, and we came to the conclusion that the intensity of the wind was key to what they could move or not. The pupils already use breathing as a technique to calm down, so this was just another way of using our breath. They blew drops of paint through a straw to see who could make it go further, and also decorated gigantic kites to decorate the hall using the “blown paint” technique. Meanwhile we kept on practising the poem about the wind the children were going to recite in the concert.

While all this was going on, REDSA asked us for a big favour. There had been floods because of the sudestadas, so it gave us the opportunity to work on Service Learning by collecting what was needed, classifying and labelling it. The Social Emotional Area goes hand in hand with this, and it gave us the opportunity to emphasize on caring about one another, empathy, and different life conditions and points of view. We wanted and needed wind to fly the kites, but the people we were trying to help needed the southeast wind to stop immediately. We are all different, and have different wishes, but we should all look after one another.

With our Lego Project we tried to build houses that could not be blown down by the wind. We realized that although we all had the same block boxes, we built different houses, “because all of our brains think different” the children said.

The concert was a great success, but the enthusiasm carried on. Juno’s father, who is

63 a pilot, came in to share his expertise with us. What is wind? How do you measure it when you are flying? The children had already come up with many hypotheses, and we had come to the conclusion that “hot air goes up, and cold comes down, moving air around and creating wind”.

This was confirmed by the expert who taught us about turbulences and lightning hurricanes and how they affected his job. The highlight of the day was when we tried a parachute and a paraglider in the field, seeing how the wind affected their functioning. We even learnt that pilots cut a bit of grass and throw it into the air to see if there is wind and in what direction it is coming.

We had learnt some English vocabulary related to the intensity of the wind (soft / strong) its temperature (cold / hot) as well as the directions it can take (up / down / right / left). In our literacy areas we had two activities. The first one was to invent a story which included the wind and some given characters and objects. The second activity included writing an invitation to the parents for our last activity: flying a kite together.

Flying a kite all together was the perfect closure of our project. You could see all kinds of kites and feelings. Some were very enthused, others, children and even parents, were frustrated because it was not working as expected. Parents helped one another, children gave parents instructions, based on what they had experienced and learnt about wind. It was lovely to see, parents and their children carrying out a traditional childhood activity.

When we asked the children which was their favourite part of the project, they all said flying the kite was the best part. We reviewed our chart of what we knew before the project started and what questions we had made and wanted to answer. Many of them went unanswered, others remained in the classroom and every now and then kept on popping up, and others had been successfully answered. But, as everything we do in Kinder, it is not about answering everything, filling their brains with knowledge. It is all about providing meaningful experiences that kindle their curiosity to learn together with their peers.

64 SPORTS KINDERGARTEN Our Kindergarten Sports took place on the Campus on a cold, but sunny day. Our pupils, together with their teacher and our gym master Tomás, went through six stations where they practised a variety of physical skills: coordination, running, balance, tossing, chasing and jumping.

The families had the opportunity to follow them closely around the different stations and as a closing activity each group played a game with their parents.

65 CONCERT SINGING IN ALL KINDS OF WEATHER

Our concert narrated the story of three little children who tried to fly a kite in different kinds of weather. This gave us the opportunity to stage a colourful show, with a variety of clothes and different kinds of songs.

The concert is always part of the children’s learning experience in the classroom, and was a starting point to become observant of the daily weather, exploring nature and its phenomena, learning about clothes to wear according to the weather, decorating the hall, and preparing the props for the special day. Our objective, as well as an enjoyable show, is to make the most of the process.

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67 HAPPY BIRTHDAY WOLF Our parents put on a show led by Verónica Kaplun and Verónica Blasco. Our pupils, together with children from other kindergartens, enjoyed The Wolf’s journey during which he learned how to say Please and Thank you, and the value of saying “I´m sorry” and the skills needed to make friends. We would like to congratulate all the parents involved, the hard work, and the great teamwork we observed. In lieu of a ticket, children brought in donations for the REDSA Campaign Juguemos Juntos, and we were proud to contribute with six big boxes.

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LITTLE HANDS CAN MAKE THE DIFFERENCE As the year drew to an end, teachers their families, as well for others, such as started reflecting with their children on the CONIN families. how blessed we are, fostering an attitude of gratitude. We discussed sharing with As teachers, we also took our time to see others and those in need and how we how grateful we were for all the Service could make others happy and how this Learning we had shared with the children would make us happy as well. throughout the year, believing that “Little hands can make the difference”. In this spirit, each child took home a set of We started out the year with Sabrina paper hands where they could write what Karagozian, a Primary school parent they were thankful for and make good and director of a CONIN centre coming wishes for others. It was enjoyable to see to show us the pictures of the families. their creativity decorating the hands, but, Our pupils realized that all children like most important of all, their wishes for to play and do very similar things. We

69 then started collecting bottle tops, and As has become traditional, we shared sorting them so they could sell them to Child’s Day with the CONIN children. buy milk. We were also asked to collect After enjoying a Bubble Show, they milk cartons, and it was exciting to see shared a snack and time together in the how the children made posters asking playground. for them, as well as recording how many milk cartons they had collected. There we Romina Porcelli and Florencia González could see our pupils collaborating with de León, both Mindfulness instructors, one another; when one didn`t know how worked beside San Fernando 932 to write something and asked his peer to Kindergarten sharing our Personal and help. We also joined the REDSA campaign Social Education curriculum and a variety collecting table games, puzzles and of strategies. Congratulations to both of blocks to foster the importance of play. them for sharing their expertise. The Y5 pupils came in to talk about it and they shared a joint play activity.

70 OUR 2015 GRADUATES KINDERGARTEN

5 A DRAGONFLIES (bottom to top and left to right): Estefanía Sebesta - María Catalina Vivona - Juan José Acevedo- Lucas Blanco - Simón Consalvo Muniello - Juan Doiny - Félix Dougall - Marco Mattana Besozzi - Lorenzo Salz Muniello - Mateo Simone - Marianne Bargo - Francisca Borches Beccuti - Lucia Bramer Markovic - Catalina Buero Sommer - Felicitas Castro Riglos - Isabel Dechow - Inés Navarro - Carmela Nojek - María Delfina Planas - Mila Roncero.

5 B PILLBUGS (bottom to top and left to right): Santiago Martínez Ríos - Valentín Mariani - Lucas Beyer Lestayo - León Bercún - Benjamín Armento Conde - Esmeralda Russell Puig - Ona Stelluto Martino - Carmela Rodríguez Di lollo - Lucrecia Richard - Bernardita Rattagan- Mora Noble Herrera Defranceschi - Juana Matilde Gavito - Josefina Fucito - Milagros Erhart del Campo - Julia Cohen Imach - Juno Chiecchio - Leonor Bohtlingk - Maite Arrechea Cavallo.

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A LETTER FROM OUR PRIMARY HEADS So many things have been accomplished this year! Our students have been involved in an extraordinary number of activities and a tremendous amount of learning has taken place during the year. Throughout all of these activities our students have demonstrated great enthusiasm, creativity and autonomy to fulfill their goals.

Our School is a special place where a sense of pride and community is evident in everything that we do! This shows through in the classrooms, on the playground, on the stage and through all of our community service projects. They are the driving force behind our progress and our desire for continuous school improvement.

We thank our Punta Chica and Olivos Primary Staff for their dedication and passion.

Enjoy some of our 2015 highlights, and as author Dr Seuss says: Congratulations!

Today is your day. You’re off to Great Places! You’re off and away!

You have brains in your head. You have feet in your shoes. You can steer yourself any direction you choose. You’re on your own. And you know what you know. And YOU are the one who’ll decide where to go.

~Oh, The Places You’ll Go! by Dr Seuss

Caroline Ayling - Olivos Primary Head Moira Mc Callum - Punta Chica Primary Head

73 DESCUBRIENDO EL MUNDO

DE LA PRIMARIA El proyecto de articulación entre Kinder y Primaria tiene como objetivo acercar a los alumnos en forma paulatina a la propuesta de la escuela Primaria. Los docentes de ambos sectores trabajan en equipo en la planificación de un proyecto cuyas instancias incluyen visitas a Primer año, actividades compartidas con los alumnos de primero y con sus futuros docentes, espacios de juego, cuentos e invitados especiales. Este año la idea del proyecto fue la de construir una “caja de herramientas” con todas aquellas habilidades que fueron adquiriendo durante la etapa de jardín de infantes y que les servirán para transitar la escuela primaria: saber pedir ayuda a un par o a un adulto, conocer el lugar donde estarán, compartir, escuchar, respetar y disfrutar entre muchas otras. El cierre de este trayecto fue la visita de Elena Santacruz y sus títeres quienes, al igual que los chicos, también pasaban a Primer año de la escuela de títeres. La imaginación, la intriga, la sorpresa y el descubrimiento estuvieron presentes a lo largo de este proceso tan especial para nuestros alumnos.

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PERSONAL AND SOCIAL

EDUCATION (PSE) En febrero de este año en Punta Chica recibimos la propuesta de parte de Red San Andrés de comenzar el programa “Deportes para Compartir” con el objetivo de conocer, crear lazos e involucrarnos con instituciones vecinas al Campus. Aceptamos el desafío con la certeza de que la iniciativa sería de gran riqueza para toda la comunidad.

La propuesta de “Deportes para Compartir” es educar a los niños para que quieran jugar limpio y sepan cómo hacerlo, para que se comprometan; incluyan a todos, trabajen en equipo, participen, se interesen y se involucren en cambiar la realidad.

El programa se compone de sesiones lúdicas que son dirigidas por las maestras con el apoyo de una facilitadora, donde se promueven los valores de cooperación, juego limpio, trabajo en equipo, equidad de género, empatía, tolerancia y respeto. Se hace especial énfasis en la idea de que en estos juegos todos ganamos porque aprendemos y nos divertimos. Esta mirada es revolucionaria y transformadora a la vez, y se aleja de la competitividad que caracteriza los juegos de los niños hoy. Además, se busca que los niños incorporen, en cada encuentro, hábitos de vida saludable y valoren la riqueza de la diversidad cultural.

Durante seis meses nos sumergimos en este proyecto, en el marco de PSE. Cada jueves, en las dos últimas horas de la tarde, vimos a los alumnos disfrutar de lo que los hace niños, el juego, al mismo tiempo que tomaban conciencia sobre su capacidad de mejorar su vida y la de su comunidad desde su presente.

Paula Saubidet - Coordinadora de PSE

75 AUDELA PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE LENGUA DE SEÑA Mientras, en 5°año continuamos el camino iniciado junto a Audela y el programa de enseñanza de Lengua de Señas Argentina. Nuestros alumnos valoran este proyecto, participan con entusiasmo y son agradecidos con el colegio por la oportunidad que les ofrece. Durante el 2015 invitamos a la comunidad a sumarse a esta experiencia. El “Bingo bilingüe en español hablado y lengua de señas” fue un evento que convocó a todos los alumnos de segundo ciclo y sus familias. Contamos con la presencia de Rosario Luchetti, integrante del equipo nacional de hockey Las Leonas y se proyectó el Himno Nacional Argentino en Lengua de señas protagonizado por Los Pumas y Las Leonas. Al ser un evento de recaudación voluntaria, los alumnos de 6° año organizaron una venta de tortas para sumar esfuerzos. Coincidimos con Audela en que la problemática de la integración social se puede abordar y reflexionar en las escuelas y el éxito de esta actividad curricular que año a año toma más fuerza confirma nuestro rumbo cuyo fin es el de levantar barreras.

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MINKAI

Los alumnos de Y5 de Olivos organizaron el Torneo Sumando por Minkai, un evento deportivo para los alumnos de Y4 de Olivos con el objetivo de recaudar fondos para Minkai y así ayudar a las escuelas rurales de la provincia de Tucumán y mejorar la educación de la Argentina.

Se pusieron en juego muchísimas habilidades. Diseñaron las camisetas que se usaron, eligieron el menú de ese día, armaron los premios, confeccionaron un fixture de los equipos, crearon los puestos por los que había que pasar por equipos para jugar y competir, organizaron el tiempo, la planilla de puntajes, crearon pulseras para vender como complemento e hicieron unas reflexiones sobre la educación en un emotivo cierre.

Este año se sumaron en la organización también los alumnos de Y11 de la Tutoría CAS Deporte Solidario quienes fueron los líderes de los equipos integrados por alumnos de Y4 y Y5. Compartieron tareas organizativas propiciando el trabajo colaborativo entre alumnos del nivel primario y secundario de nuestro colegio.

Fue un encuentro en el campus donde se trabajaron los valores del colegio: Respeto, Responsabilidad e Integridad. Fue muy lindo ver cómo a través del juego y del deporte se puede ayudar a quienes lo necesitan

77 78 PRIMARY BAUTISMO DE LECTURA

Y1 DE OLIVOS Los primeros pasos en el inmenso mundo de la lectura son inolvidables. Los libros dejan huella en la imaginación y la creatividad de cada persona.

El amor por los libros y la lectura nacen como una experiencia personal. Por esta razón, nadie mejor que los padres, las maestras y otros adultos significativos en la vida del niño, para ejercer como modelos y propiciar momentos especiales en torno al acto de leer.

Les compartimos un recuerdo de una de las primeras experiencias lectoras de los chicos de primer año: su Bautismo de Lectura. Ese día cada chico recibe un libro como regalo, especialmente elegido y dedicado por sus padres. Sin dudas, un día inolvidable para cada alumno de Primer Año.

79 PUNTA CHICA Y COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO HA COMENZADO En primer año realizamos nuestro proyecto “Cuento Fantástico”. Empezamos leyendo y comentando distintas versiones de Caperucita Roja. ¡Y descubrimos diecisiete diferentes!

Luego de hacer muchos juegos con sus personajes y versiones, elegimos un día viernes para venir todos vestidos de rojo y traer a la escuela un objeto rojo de casa para describir. Hicimos carteles de “Se Busca al Lobo” y armamos un collage para la cartelera. Al poco tiempo hicimos la versión de Caperucita de 1°A y 1°B ¡Fueron muy divertidas!

Descubrimos muchísimos libros de cuentos en los que el protagonista es un lobo, y leímos textos informativos para saber más sobre sus costumbres y características. Al final cada uno armó un librito con su propia versión, agregando diferentes personajes, lugares y situaciones.

Disfrutamos mucho nuestro proyecto, y los chicos de primero demostraron que podían ser pequeños grandes escritores.

Florencia Donadío y Marta De Sagastizábal - Maestras 1° año

80 PRIMARY DISCOVERING BEATRIX POTTER’S WORLD AN INTRODUCTION TO LITERARY ELEMENTS Year 2 in Punta Chica worked really hard on our Beatrix Potter author study unit and enjoyed every step of the way! It is really surprising how literature written more than one hundred years ago can be so meaningful for children in 2015. As we dived into our project we were amazed by our students’ enthusiasm and engagement with our beloved author’s life and body of work.

We began the unit with the See, Think, Wonder Routine. Children were able to make their thoughts visible and share ideas like “I see an old lady with a rabbit”, “I think that she is a grandmother” “I think she is a magician”, “I think she lived a long time ago” and “I wonder what her name is”. They then divided into groups in order to read and work on the author’s biography. Giving them the chance to discover things by themselves, make connections and draw conclusions was the way we chose to engage our students and make them active participants of their own learning process, paving the way towards becoming autonomous learners.

The first tale we read was “The Tale of Peter Rabbit”, which was the author’s first tale published in 1902, and analyzed the different characters, talking about where the tale took place and checking their comprehension while focusing on the sequence of events. In this way we began introducing the literary elements of character, setting and plot.

As a final task, the children were challenged to write their own tale, following Beatrix Potter’s style of writing. To guide the students in their writing process, we prepared different pre-activities to carry out before tackling their final product. Always bearing the principle of student centredness in mind, we decided to give them room for choice. We told them to invent a character and describe it. As we had been working hard on character description since the beginning of the year, this was not a complicated task. At this point it was amazing to see how the children selected their animals. We realized that they really knew Beatrix Potter, her style of writing and her life, by choosing animals that would feel at ease in her stories.

After this, they had the difficult task of selecting one of their favourite tales or stories. Once done, we modeled the following steps for them to fully comprehend the task at

81 hand. We gave them a worksheet which they had to complete and use as an outline or guide while writing their story.

We teachers were quite anxious to see how our kids would handle such a challenge. But as mentioned previously, we were very proud of the way they carried out their final writing task. Once their tales were ready, they were extremely excited and ready to share them with their peers.

We celebrated the Beatrix Potter Day at school. Second graders were invited to come dressed up as their favourite character. That same day, the children shared their stories with the first graders. It was a huge success; everyone was really excited about telling their stories to the little ones.

As we were convinced that this whole unit was a process we decided to select some of the work the children had done and prepare a booklet for them to take home. They were able to share their work with their families and see what a fantastic job they had done, appreciating their progress throughout the unit of work.

Milagros Scosceria, Marina Gueli Saavedra, Clara González Y2 teachers

82 OPEN SEUSS DAY PRIMARY

Year 3 Punta Chica students worked on an author study project for several weeks. Dr. Seuss, the author of “The Cat in the Hat” and “Green Eggs and Ham” among his most popular titles, awakened in our students the love for books. This famous author’s peculiar writing style attracted them with his invented words and outlandish characters and the use of rhymes and repetition throughout his fantastic and joyful books. As the closure to this project, the students prepared an Open Seuss Day. Dressed in red and white, they invited parents and Y2 students to participate in various activities. Models representing a scene of one of the books, colouring pages with different characters, a big memo test, floor puzzles, a rhyming words game, audiobooks, and recommendations of books done in Tellagami® were some of the activities displayed on Seuss Day.

83 En línea con este trabajo, hicimos un mural con los fantásticos personajes del cuento “The Cat in the Hat”, libro que aún conservo de cuando lo leí hace muchos años en primaria Olivos ...

Aprovechamos los días lindos de la primavera para salir a pintar afuera la gran pared que conduce a los vestuarios. Con tizas de colores los chicos ilustraron los personajes del cuento y ¡lograron dibujar en una escala tan grande como ellos sin ninguna dificultad!

El papá de Theodore Seuss Geisel, autor de estos cuentos, estaría orgulloso de su hijo viendo este mural y el entusiasmo que genera en los chicos. Theodore firma como Dr. Seuss ya que su papá quería que él fuera médico, ¡pero la escritura y la imaginación ganaron su vocación para el disfrute de tantas generaciones!

Greta Beeh - Art teacher

84 PRIMARY VISITA A TEMAIKÈN Los alumnos de 2° año de Olivos realizaron una visita educativa al Bioparque de la Fundación Temaikèn.

Los chicos indagaron sobre distintos aspectos de los animales, sus características y necesidades y tomaron nota e hicieron dibujos. A través de la visita ampliaron sus conocimientos acerca de los seres vivos, conociéndolos en un hábitat recreado parecido al natural y reflexionando acerca de cómo podemos cuidarlos.

A lo largo del recorrido por el parque, reforzaron el aprendizaje de conceptos vistos en clase, generando nuevas instancias de formación durante y después de la visita

85 DÍA DE LA BANDERA EN OLIVOS

Los alumnos de 4° año hicieron su promesa a la enseña patria durante el Acto del Día de la Bandera. A través de las glosas, las palabras alusivas y las canciones, recordamos la figura del Manuel Belgrano, y su rol durante los años que llevaron a la Independencia de nuestra Nación.

86 PRIMARY

VISITA AL CONCEJO DELIBERANTE Los alumnos de 3° año estudiaron sobre el Partido de Vicente López, dentro del cual se encuentra nuestra Sede Olivos. Como cierre de la unidad recorrieron los lugares más representativos: la plaza, la parroquia, el Palacio Municipal, la Policía, el Paseo de la Costa. Luego se dirigieron al Honorable Concejo Deliberante de Vicente López, donde fueron recibidos por un concejal con quien recorrieron el recinto de sesiones. Durante la visita, les explicaron el trabajo que se realiza desde el Concejo y cómo funciona el Poder Legislativo, escuchando y respondiendo a los vecinos del partido. A continuación, los alumnos simulan participar de una sesión y presentan varios proyectos, que luego se someten a votación.

¡Agradecemos al Concejo Deliberante la posibilidad de conocer de manera didáctica y vivencial, cómo funciona el Poder Legislativo de nuestro municipio!

87 PUNTA CHICA MATECLUBES A NEW MATHEMATICAL CHALLENGE

We encourage our students to work in a cooperative and collaborative manner during their learning process in all subjects. They have become progressively skillful in these practices which enhance their understanding and make learning enjoyable. This year, with these skills in mind, we invited all interested students to form groups of three, to face the different instances organised by the Mateclubes.

Twenty-one very enthusiastic teams participated in the first 2 online rounds. Each team decided on a working strategy; some tackling each of the three problems together, while others worked individually on one of the three problems and then shared with the others how they had thought it out. Perseverance, encouragement, rich discussion and joyful celebration filled the classroom.

The final instance was in November, in Huerta Grande, Córdoba. Three teams of Y6 students and one team of Y5 students travelled with their teachers Pilar and Cecilia. It was an extraordinary experience, with more than 300 participants from all over Argentina. The children worked very hard on the new set of three very difficult problems and two of the teams received a special mention for their work.

Once back at school, the children shared their experience with all students from Y4 to Y6, motivating them to participate in, what was to them, a memorable project worth repeating in 2016.

Cecilia Hunter - Math teacher

88 PRIMARY NEW CAMPUS

Both Primary school monitors were the protagonists of an exciting initiative intended to learn and communicate information about our new campus and its sustainable design. During 2015 they worked collaboratively with the Communications department and Mr. Jeffrey Berk, the architect leading the Campus project. They learnt about the main features of the campus, inkeeping with a sustainable view of architectural design, and then chose a topic to research: landscaping, water treatment, temperature control, use of natural light and sustainable materials. With Mr. Berk’s aid and support they prepared a short presentation which was videotaped at the campus and shared with the community. We congratulate our Monitors on their work and efforts as ambassadors of the Primary School.

89 DEVELOPING LEADERSHIP

As educators we believe in the power of young people. Every year, we strive to foster student engagement through different projects and activities. In this process we support students in the development of their capacity to become leaders of their own lives. This idea implies learning to set personal goals, to build their self-esteem and confidence, to guide others by serving as role models, to take responsibility for their own actions and to fully participate in community life. Our guiding principles are Respect, Integrity and Responsibility alongside with kindness, empathy and collaboration.

OUR MAIN COURSES OF ACTION IN PUNTA CHICA THROUGHOUT 2015 WERE: Monitors, our Ambassadors in the Primary School: These students embody the values and qualities that we aspire to develop in every student. They are the ones who represent our school and who set the example for the younger ones to follow.

House Captains: These students are chosen for their great effort, commitment and performance in Sports. We must highlight their help during Sports Day held in the Campus last October, as they assisted their PE teachers, cheering and motivating their younger peers to participate in games and races.

Sustainable Campus: Monitors participated in a project designed to learn and communicate information about the sustainable architectural design of the new campus.

Leadership in our Community: Y6 students met with former pupils who became leaders in different aspects of life. They shared their experiences at school, their life paths once they left school and the extent to which being a student at St. Andrew´s impacted on their future.

Inspiring Leadership with Ben Walden: Y6 students attended a session with Shakespearean actor and director Ben Walden, who mentors educators in Young Leadership and works with students all over the world. During this session Ben used Shakespeare plays and Mythic stories to inspire meaning and purpose in our students.

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91 EDUCATION CAN MAKE A DIFFERENCE “PATA PILA” NUTRITION PROJECT

Our study on Nutrition in Punta Chica in terms of information and knowledge: became much more significant when to make sure they learnt what a healthy we linked it to an authentic need of an diet implied, and to eventually create aboriginal community in Yacuy, Salta the habit of eating healthily. However, who is struggling with the problem of there was a higher objective: developing infant malnutrition. empathy; for in order to transmit the facts meaningfully they necessarily had The children learnt about the reality to adapt their messages to the level of of the people in the community: their needs, their habits and how the problem of malnutrition was not totally due to lack of food or money, but also responded to their poor level of education.

They were moved by what they saw and heard and understood that by learning with responsibility they could teach others and start creating a significant change. We had a clear primary objective

92 PRIMARY understanding of the audience and of course in a language they could speak: the final products had to be in Spanish.

Undoubtedly, this project exceeded all our expectations. The children learnt all about Nutrition and worked with great enthusiasm as their final products had a real audience and a most important objective. They were highly motivated and developed empathy for those in need. Furthermore, they were thrilled to see their material given out to the people and to hear the positive feedback from “I learnt lots of Nutrition facts the community. It was a total success in and a little bit of how with help every way. you can change the future” - Lau

Inés Cazenave and Karen Roberts “I learnt that we can teach and Y5 Teachers learn at the same time” - Clara

“I was motivated because when I will be an adult I want to be helpful with the poor so this is a start” - Mica

93 OLIVOS PRIMARY FOUNDERS’ DAY ASSEMBLY

On September 1st 1838, a school was opened in the city of Buenos Aires. St. Andrew’s Scots School was founded by a group of Scottish settlers who wanted to educate their children in their language, their culture and their faith. 177 years later, their dream is a reality. Each year, we remember these founders and honour their memory. During the Founders’ Day Assembly we celebrated the 25 years at St. Andrew’s of Mrs. Florence Zanocchi. She shared with us some of her memories as a student, a teacher and a mother; and showed us some of the “treasures” she has kept over the years - her original uniform, two books she won as a student, and a badge she was given on her graduation day.

The Junior Choir, directed by Mr. Tomás Merello sang two songs and the girls who practice Scottish dancing, danced several numbers. Mr. Oscar played the bagpipes and led the primary students as they all sang Auld Lang Syne. A group of Y6 children played several instruments as we all sang Happy Birthday and the School Song.

Founders’ Day is very special and dear to everyone at school. It reminds us how far we’ve come and it challenges us to keep working hard to move on!

HAPPY BIRTHDAY ST. ANDREW’S SCOTS SCHOOL!

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95 COMISIONES DE 6° AÑO EN OLIVOS

¿QUÉ SON LAS COMISIONES? • Un espacio que tenemos los viernes para trabajar distintos temas • Nos unimos en grupos por elección de gustos • Hay un maestro o maestra que nos guía, ayuda a crear y hacer nuestras propias ideas

COMISIONES 2015 • School of Rock • Juegos Solidarios • Green Club • Ojos que no ven, corazón que siente • Fútbol 123 • Visual SASS • Jugando con los chicos • SASS Times • Fútbol Total

OBJETIVOS • Crear Proyectos para la propia comunidad SASS • Ayudar a otros que lo necesitan • Llegar a acuerdos • Colaborar entre nosotros e intercambiar comisiones para un proyecto • Hacer lo que nos gusta • Usar la imaginación y crear • Conocer más a los de otras clases de 6° y a los demás chicos también • Ser responsable • Organizar torneos, conciertos, materiales para las clases, etc. • Nos dio la posibilidad de CREAR o MODIFICAR algunas comisiones con nuestras propias ideas • Ponernos en el lugar del otro • ¡Divertirnos!

96 PRIMARY

“Elijan dependiendo de sus gustos. Es algo que hacés VOS.” “¡Está buenísimo!” “¡Esperamos que les guste esta experiencia agradable y única en la Primaria!”

97 SCOTTISH DANCING IN OLIVOS

Scotland is alive with traditional dancing. Thousands of people of all ages participate and watch traditional Scottish dancing throughout the world.

As part of our Scottish heritage, we keep this tradition alive. Each dance tells a story. Girls from Y1 to Y6, led by Sabrina Seguí, learn and practice the steps, movements and figures that make up the different dances.

At the end of the year we enjoyed a lovely performance where they showed all they’d learnt.

98 MUSEO PRIMARY DEL JUGUETE Como cierre del proyecto Juegos y Juguetes, los alumnos de 1° año Olivos visitaron el Museo del Juguete, en San isidro. Recorrieron las distintas salas, donde se exhiben juguetes de distintas épocas, aprendiendo sobre la historia del juego y los juguetes. Experimentaron con juegos y juguetes de otras épocas, vieron el funcionamiento, los materiales y los temas elegidos. Charlaron sobre la importancia del juego y el juguete en la vida de grandes y chicos. Compartieron sus experiencias y contaron cuáles son sus juguetes y juegos favoritos.

¡Fue una lindísima oportunidad para aprender sobre la infancia de padres y abuelos!

99 6A 6B 6C

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VISITA AL MUSEO PRESBITERIANO SAN ANDRÉS Los alumnos de 6° año Olivos, visitaron el MuPSA en el mes de la llegada de los escoceses a la Argentina hace 190 años, el 11 de agosto 1825. El mismo se encuentra ubicado en la esquina de Av. Belgrano y Perú, dentro del Casco Histórico de Buenos Aires.

Previamente se hizo un City Tour por la CABA, recorriendo el casco histórico de la ciudad. Desde la salida se reconocieron diversas localidades, barrios, avenidas, calles, edificios hasta llegar al MuPSA.

Este museo refleja la memoria de la comunidad escocesa en la Argentina. Su fin es proteger y conservar materiales y documentos de distintos formatos para el reconocimiento de los valores culturales y espirituales de la comunidad escocesa inmigrante en Argentina. Se realizó una visita guiada y posteriormente los alumnos-investigadores anotaron, describieron, indagaron, reflexionaron y valoraron.

Fue una jornada llena de historias donde el asombro y la curiosidad se acompañaron de emociones encontradas.

Marita Cánepa - Profesora de Ciencias Sociales

101 VISITA AL MUSEO PUEYRREDÓN Dentro del proyecto“Época Colonial: Camino al Bicentenario, los alumnos de 4° año Olivos visitamos el Museo Juan Martín de Pueyrredón. Lo recorrimos con entusiasmo y muchas ganas de aprender sobre nuestra historia.

Tanto en la casa como en el jardín hay historias para contar. Cornelio Saavedra, militar y estadista rioplatense, partió desde la Quinta Pueyrredón para asumir el primer Gobierno Patrio y en los jardines se pueden ver los arboles históricos como el algarrobo bajo el cual San Martín y Pueyrredón idearon la Expedición Libertadora de América. Pudimos ver un vestido de dama antigua usado por María Calixta de Pueyrredón; observamos los retratos increíbles que pintaba su hijo, Prilidiano Pueyrredón. Recorrimos la casa, adentrándonos en su cocina y hasta espiamos dentro de los aljibes. Sin lugar a dudas la Quinta Pueyrredón conserva intacto el ambiente natural de su época histórica y narra con muchos detalles los hechos importantes que allí ocurrieron.

Los chicos disfrutaron la recorrida del museo, y aprendieron mucho sobre la Época Colonial.

102 VISITA AL PRIMARY MUSEO SAAVEDRA Junto a un guía especializado los alumnos de 5° año realizaron una visita por las salas del museo. Con un recorrido cronológico muy bien planificado, fuimos avanzando a través de la historia y las modas para conocer cómo vivían los porteños antes, desde las primeras décadas después de la independencia, pasando por el período rosista, hasta fines del siglo XIX.

A medida que avanzábamos en el recorrido, el mobiliario y los adornos se volvían más recargados y complejos. Muchas de las piezas son verdaderas maravillas, como el juego de sillones que perteneció a Mariquita Sánchez de Thompson. Distintos cuadros, entre los que se destaca una serie de óleos que ilustra los cambios que sufrió la Plaza de Mayo hacia 1880, y abundantes carteles informativos completan el recorrido por nuestro pasado.

El Museo Histórico Cornelio de Saavedra no solo ofrece la posibilidad de recorrer una antigua casa de chacra, sino que nos permite ver y apreciar pequeños objetos: muebles, instrumentos musicales, billetes y monedas, joyas y vestidos, que alguna vez vivieron la vida de una Buenos Aires no tan lejana.

103 VISITAS PRIMARIA PUNTA CHICA MUSEO DEL JUGUETE - MUSEO NAVAL MUPSA - MUSEO SAAVEDRA - FARGO

104 PRIMARY

105 DASH, THE INTERACTIVE ROBOT IN OLIVOS

Meet Dash, the New Interactive Robot at School: a fun interactive robot has arrived at school! It is called Dash. You can do many things with it. You can program it to obey your orders or play with its lights. You can also make it follow a path you create, making noises on its way.

Dash is a real robot, charged and ready to play out of the box. It responds to voice, navigating objects, dancing, and singing.

There is also a programming app called Blockly that some Y6 students have learnt to use. You drag and drop puzzle pieces with orders that make Dash follow them. Blockly introduces advanced concepts of coding through playful projects and puzzles.

This has been a great hands-on experience to start working with robotics!

106 PRIMARY PADRINOS MÁGICOS DE OLIVOS

El programa Padrinos Mágicos -nombre votado por los alumnos de Y5 - tuvo como objetivo crear vínculos entre pares de alumnos de Y5 con Y1. Los padrinos se eligieron por sorteo y cada alumno de Y5 tenía un ahijado asignado.

Compartieron juegos y los mayores ayudaron a los más chicos con sus tareas, y a practicar lectura. Les enseñaron a atarse los cordones, practicaron cuentas y se divirtieron juntos.

En cada encuentro semanal los alumnos de Y1 se sintieron acompañados y contenidos y los alumnos de Y5 pudieron actuar como guías, asumiendo la responsabilidad de ayudar a los más pequeños en sus primeros pasos en la escuela primaria.

107 CONCERT OLIVOS Y1, 2 & 3 ALICE

A timeless children’s book, Alice’s Adventures in Wonderland, is 150 years old in 2015! To join in the worldwide celebrations, Anne Hopwood and Oscar Llóbenes adapted the story and prepared a wonderful stage production.

Creative, imaginative, and fun to watch, this version shows how Alice suffers being bullied at school. After following the White Rabbit down the hole she enters Wonderland –where being different is good! Meeting the evil Queen is scary but Alice helps her rediscover her true colours, returning kindness to the kingdom.

Alice comes back to the surface feeling more confident knowing that…

”No matter what other people say or do, you should never doubt yourself and always follow your heart. You have to be yourself; there is no one better you can be.”

Alice’s adventures are so wondrous and magical, that the audience couldn’t help being drawn into a fantasy world. After the show, everyone walked away wishing to stay in the magical Wonderland!

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109 CONCERT OLIVOS Y4, 5 & 6 THREE QUESTIONS

It once occurred to a certain king, that if he always knew the right time to begin everything; if he knew who were the right people to listen to, and whom to avoid; and, above all, if he always knew what was the most important thing to do, he would never fail in anything he might undertake.

And this thought having occurred to him, he proclaimed throughout his kingdom that he would give a great reward to anyone who would teach him what was the right time for every action, and who the most necessary people were, and how he might know what the most important thing to do was...

Adapted from the classic Leo Tolstoy story and directed by Mr. Oscar Llóbenes, in this inspirational play we discover three fundamental pillars of life. Through dialogue and songs, the Y4, 5 & 6 children told the story of a King looking for wisdom. Several children joined in playing instruments and others were part of the Backstage Crew. These are three questions and three answers we should all attempt to live by.

The most important time is now. The present is the only time over which we have power The most important person is whoever you are with The most important thing is to do good to the person you are with

As the Wise Man said “Set your heart on doing good. Do it over and over again, and you will be filled with joy.”

This Concert was a wonderful display of talents!

110 PRIMARY

111 CONCERT PUNTA CHICA THE ROCKMASTER 2000

This is the story of a family that decides to play a board game after the electricity is cut off. This very special game makes the players travel in time and space to check if their answers to the questions it contains are the correct ones. In this fantastic adventure they meet Elvis, The Beatles, Tony Manero, ABBA and Cindy Lauper, singing and learning the greatest hit songs from every decade. Written and directed by Oscar Llóbenes, this story teaches us that we can have fun playing all kind of games and that when someone is in trouble we all join together to help that person.

The success of this concert was due to the commitment and teamwork of children, staff and parents working enthusiastically together.

112 PRIMARY

113 ENCANTAR: GIRA DEL JUNIOR CHOIR A MAR DEL PLATA

El Encuentro Coral Encantar se realizó, como todos los años, en la ciudad de Mar del Plata y contó con la participación de nuestro Junior Choir.

Los chicos interactuaron con alumnos de otros colegios, participando de distintas actividades donde pudieron cantar y bailar. Se lucieron en el Concierto que se realizó en el Salón Nereidas del Hotel Sasso donde la gira culminó con una gran fiesta.

El viaje a Mar del Plata fue también una oportunidad para ayudar a otros. Desde hace 16 años, Encantar colabora con “El Hogar de María”, una Asociación Civil sin Fines de Lucro que atiende las necesidades de niños y adolescentes con discapacidad mental. Nuestro Junior Choir donó leche en polvo, y por esto agradecemos la colaboración de las familias.

114 PRIMARY

ST. ANDREW’S JUNIOR CHOIR FESTIVAL 370 children took part in the annual choral festival, organised by our school. St. Mathew’s, St. Luke’s College, Holy Cross and St. Andrew’s Junior Choir got together to enjoy a morning of singing and listening to others.

The purpose of this Choir Festival is to promote children’s joy of singing, and foster a life-long love of choral singing.

Congratulations to all who took part!

115 OLIVOS PRIMARY 116 PRIMARY

STAFF 2015

DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE AÑO ASISTENTE ASISTENTE INGLÉS CASTELLANO INGLÉS CASTELLANO

1A Milagros Shaw Mariana Yelpez Victoria Aquino Analía Bustos 1B Sabrina Soneyra Adriana Moisés Candelaria San Martino Camila Di Fiore Lucila Galardi 1C Pauline Forbes Mercedes Casserly Lucila Galardi

2A Pauline Forbes Mariana Yelpez María Salas Josefina Boyd 2B Verónica Gómez Adriana Moisés Paula Gossn Ariel Lerner 2C Milagros Shaw Analía Bustos

3A Astrid Luzuriaga Gisela Altieri Camila Di Fiore Mónica Calatayud 3B Paz Piaggio Valeria Boyd Luciana De Miguel Josefina Boyd 3C Anne Hopwood Sebastián Llansó

117 4A Andrea Jamieson Mónica Calatayud

4B Victoria Aquino Lucia Casserly Astrid Luzuriaga

4C Daniela Rondón Paula Cappagli Valeria Boyd

4A,B,C Florence Zanocchi (Math) Ana Laura Burolleau (Matemática)

5A Alejandra Quaglia Lucía Casserly

5B Andrea Jamieson Silvia Coll Candela Tuñon

5C Daniela Rondón Paula Cappagli Patricia Dillon

5A,B,C Mercedes Casserly (Math) Ana Laura Burolleau (Matemática)

6A Alejandra Quaglia Sebastián Llansó

6B Patricia Dillon Marita Cánepa Sabrina Soneyra

6C Florence Zanocchi Silvia Coll Candela Tuñon

6A,B,C Candelaria San Martino (Math) Gisela Altieri (Matemática)

Centro de aprendizaje: Paula Trípodi (Coordinadora) Agustina Madero - Ana Wilkinson - Florencia Di Cesare

Educación Física: Loni Echagüe (Coordinador)

PSE: Luz del Río (Coordinadora) - Paula Gossn

IT: Marta Lavista (Coordinadora) Corinne Lutteral - Carmen Echavarría

Drama: Anne Hopwood

Música: Oscar Llobenes - Liliana Faiad - Mariana Fernández - Mariano Cantarini - Marina Vila

Junior Choir: Tomás Merello (Director) Maru Vila (Assistant & Vocal Coach)

Arte: Sonia Esposito, Vivi Azzati

Library: Lilia Wiman, Ann Logan

Secretaries: Verónica Martínez Ferro - Carolina Ponzo - Nora Loewenberg - Silvia García Posadas

Receptionist: Constanza Reussi

IT Tech/ Assistant: Juan Pablo Molina

118 PRIMARY

25 YEARS OF SERVICE

Felicitamos a Marita Cánepa y Florence Zanocchi, quienes celebraron 25 años de servicio en San Andrés. ¡Muchas gracias por todo lo que nos dado durante estos años!

119 HOUSE CAPTAINS

BROWN FLEMING

CAPTAINS CAPTAINS Juan Ignacio Mazer Marcos Viegener Mía Cherashny Francesca Moretti VICE CAPTAINS VICE CAPTAIN Santino Pepe Regina Gutiérrez Delfina Ballester

DODDS MONTEITH

CAPTAINS CAPTAINS Vicente Casares Germán De Elizalde Candelaria Gilles Paula Insúa VICE CAPTAINS VICE CAPTAIN Florencio Moneta Mía Padorno Carolina Trapaglia

120 PRIMARY MONITORS

6A: Agustina Gallo - Marcos Viegener 6B: Mía Padorno - Matías Bonfanti 6C: Isabella Teubal -Manuel Fuseo

STUDENT COUNCIL

4A: Emilia Reinke 5A: Lucas Habib 6A: Máximo Videla 4B: Emma Brea 5B: Guadalupe Becce 6B: Joaquín Corleto 4C: Felicitas Saccone 5C: Francisco Iturian 6C: Giuseppe Gabrielli

121 PRIZES Y4

4A

Mejor Desempeño: Nicolás Dimópulos - Magdalena Wiegers Merit: Malena Calo Progreso y Música: Luciano Lemos Progress: Catalina Furtado Arte: Emilia Reinke Biblioteca: Ramiro Gago - Micaela Mía Wang IT: Juana Inés Casares Friendship Award: Esmeralda Pesce Friendship Award: Franco Mazza

4B

Mejor Desempeño y Biblioteca: Pedro Beresten Mejor Desempeño y IT: Sofia Owen Merit: Pedro Hoffman - Isabella Werthein Progreso: Manuela Casares Progress: Daron Gedikian Arte: Juana Gentile Biblioteca: Andrés Grosman Música: Alejandro Trujillo IT: Valentín Rebuffo Friendship Award: Isabella Werthein Friendship Award: Valentín Rebuffo

4C

Mejor Desempeño: Victoria Slemenson - Lucas Clutterbuck Merit y Música: Felicitas Saccone Progreso y Música: Catalina Martorell Progress: Mila García Oliver - Delfina Leers Arte: Hilario Merovich Biblioteca y IT: Iñaki Hammar Friendship Award: Felicitas Saccone Friendship Award: Matias Shakalis

122 PRIMARY PRIZES Y5

5A

Mejor Desempeño y IT: Ignacio Granda Mejor Desempeño: Guadalupe De La Cuesta Merit: Maia Burstein Progreso: Allegra Giani Houri Progress: Olivia Filippi Arte: Victoria Cruces Música: Guadalupe Cobb - Teresa Latrielle Friendship Award: Olivia Campbell FriendshipAward: Lucas Habib

5B

Mejor Desempeño y Música: Nicolás Popowsky Merit: Anastasia Bok Progreso: Francisco Spinelli Progress: Inés Bernstein Arte: María Sol Elcano Biblioteca: Melina Mancusi IT: Manuel Rubacha Música: Felipe Zimmermann - Paula De Marco Friendship Award: Guadalupe Becce Friendship Award: Nicolás Babis

5C

Mejor Desempeño y IT: Juan Martín Rodríguez Arias Merit: Emma Bouilliard Progreso y Biblioteca: Lucas Randle Progreso y Música: Caterina Nizzo Progress: Catalina Dilernia - Solana Garfunkel Arte: Mora Prendoné Pita Música: Alejo Zimmermann Friendship Award: Victoria Salgado Friendship Award: Francisco Iturain

123 124 PRIMARY

GRADUATES OLIVOS PRIMARY 2015

Graduation is a time for reflection on the labours of the past, the accomplishments of the present and the possibilities of the future.

During the ceremony the Y6 Monitors remembered their years in Primary, thanking different people and areas for their help during these years. They reflected upon the importance of friendship, the fun they had, and all they learnt.

Ms Caroline Ayling and Gabriel Rshaid spoke to the Graduates and the Prizes and Awards were handed out. The Junior Choir sang and the Graduates were led out of the Hall by the Highland Thistle Pipe Band pipers.

We hope our 2015 Graduates stay true to their dreams, use their gifts wisely, and walk into the future with faith, hope, and great love.

All the best in the challenging years ahead!

125 PRIZES Y6

6A

Mejor Desempeño y Música: Agustina Gallo Merit: Victoria Silva Progreso: Greta Pando Gibson - Santino Longarella Progress, Música y Arte: Candelaria Gilles Progress: Lola Pando IT: Lucas Caffarone Friendship Award: Isabella Eisner Friendship Award: Marcos Viegener

6B

Mejor Desempeño: Mía Cherashny Merit, Arte, IT y Biblioteca: Lucas Brea Merit: Carolina Trapaglia Progreso: Felipe Laffaye Progress: Matías Bonfanti IT: Juan Pedro Fernández Tineo Música: Mía Padorno Friendship Award: Carolina Trapaglia Friendship Award: Felipe Laffaye

6C

Mejor Desempeño y Música: Isabella Teubal Merit, Música y Arte: Paula Insúa Progreso: Julia Rodríguez Heine Progreso y Música: Josefina Ávila Carrizo Progress: Regina Gutiérrez Música: Felipe López Larroy Biblioteca: Mora Di Pace IT: Vonig Le Clouërec - Thomas Farre Schaefer Friendship Award: Regina Gutiérrez Friendship Award: Manuel Fuseo

126 PRIMARY

PHYSICAL EDUCATION

Hockey: Agustina Gallo – Francesca Moretti Rugby: Santiago Lemos García Athletics: Mía Cherashny - Marcos Viegener Swimming: Julia Rodríguez Heine - Mía Davison - Máximo Videla General Excellence in Sports: Mía Padorno - Germán de Elizalde

127 128 GRADUATES PRIMARY OLIVOS PRIMARY 2015

6A

Left to right:

Top row: Marco Gargiulo, Juan Gorodisch, Matias Slemenson, Santino Longarela, Lucca Cherashny, Marcos Viegener

Second row standing: Ms. Gisela Altieri, Vicente Casares, Greta Pando, Isabella Eisner, Lola Pando, Candelaria Gilles, Victoria Silva, Trinidad Quevedo, Lucas Caffarone, Mr. Sebastián LLansó, Ms. Alejandra Quaglia

Sitting: Natalia Poblet, Agustina Gallo, Francesca Moretti, Delfina Ballester, Lupe Baibiene, María Lucila Rebollo

Sitting: Juan Suarez Battan, Máximo Videla, Lucas Saraniti, Santiago Lemos

Absent: Santiago Pourteau

129 GRADUATES OLIVOS PRIMARY 2015

6B

Left to right:

Top row: Ms. Patsy Dillon, Thomas Farre Schaefer, Violeta Lowe, Delfina Rodriguez Beortegui, MíaCherashny, Juan Pedro Fernández Tineo, Catalina Lob

Second row standing: Juan Ignacio Mazer, Gerónimo Lauzan, Pablo Josephsohn, Joaquin Corleto, Antonella Beron, Violeta Oxenford, Martina Jorge, Mía Padorno, Felipe Laffaye, Ms. Cande Tuñon, Sra. Marita Cánepa

Sitting: Francisco Marsden, Mía Davison, Carolina Trapaglia, Jazmin Caselli, Victoria Quevedo, Jerónimo Lubrano

Sitting: Santino Pepe, Ian Arntsen, Lucas Brea, Matías Bonfanti

130 PRIMARY

6C

Left to right:

Top row: Sebastián Mander, Francisca González Tredicce, Julia Rodríguez Heine, Valentina Gutman, Franco Massuh, Juan Blas de Achaval Alexander, Martín Viken Gedikian

Second row standing: Ms. Florence Zanocchi, Manuel de Zuñiga, Paula Insúa, Martina Goyogana, Germán de Elizalde, Manuel Fuseo, Manuel Sobrero, Giuseppe Gabrielli, Sra. Silvia Coll

Sitting: Josefina Ávila Carrizo, Olivia Diz Morita, Isabella Teubal, Regina Gutiërrez, Camila Slemenson

Sitting: Felipe López Larroy, Jaime Keller Sarmiento, Florencio Moneta, Vonig Le Clouerec, Juan García Valiño

Absent: Mora Di Pace

131 PUNTA CHICA PRIMARY 132 PRIMARY

PUNTA CHICA STAFF 2015

Left to right Standing back row: Verónica Parodi, Inés Villanueva, Daniela Dragone, Diana Mayer, Liliana Villarroel, Pilar Asenjo, Cecilia Hunter, Karen Roberts, Marita Cánepa, Marta Bayley, Clara González

Standing front row: Omar Ringler, Leo Molina, Marianne Grimsditch, Valerie Browne, Maru López Fernández, Moira Lutteral, María Florencia Molas, Soledad Ghirimoldi, Vanina Belky, Paula Saubidet, María Laura García Álvarez, Diana Barbato

Sitting back row: Florence Zanocchi, Janine Cervi, Lucía Anello, Florencia Donadío, Cecilia Melidoni, Valeria Battioli, Melanie Gahan, Marta de Sagastizábal, Inés Cazenave, Marcela Ringler, María Fernanda Bó, Richard Sturla

Sitting front row: Marina Gueli Saavedra, Mariana Gazaneo, Josefina Campos, Dalila Garritano Domizi, Gabriel Rodríguez, Estefanía Cacici, Milagros Scoscería

Absent: Josefina Aguirre, Greta Beeh, Mariano Cantarini, Josefina de Vedia, Ana Carolina Gallegos, Mariela Homps, Oscar Llóbenes, Tomás Merello, María Elisa Pinto, Agustina Ravagnan, Marina Vila, Hernán Iglesias

133 HOUSE CAPTAINS

BROWN FLEMING

Ciro Perlberger Pedro Colombo Valentina Campitelli Cardona Luciana Monsegur Mc Lennan

DODDS MONTEITH

Blas Ibañez Arrebillaga Máximo Basualdo Cibils Josefina Huidobro Macarena Di Cio Arias

MONITORS

Matías Mariani Olivia Browne Corbacho Pedro Colombo Valentina Álvarez Demalde

134 CEREMONIA DE PRIMARY GRADUACIÓN

Left to right: Olivia Browne Corbacho, Agustín Goñi Bagó, Matías Mariani, Pedro Colombo, Valentina Alvarez Demalde, Francine Castaing Fratini.

135 4A 4B

PRIZES Y4

4A

Left to right Ema Giménez Zapiola (MÚSICA) Joaquín Jordana (PROGRESO) Alec Hausmann (MEJOR COMPAÑERO) Iván Perlberger (MÉRITO - COMPUTERS) Sofía Emma Setuain (MÉRITO) Solana Ugolini (PROGRESS) Trinidad Ingham Gayoso (ARTE) María Victoria Pardo (MEJOR COMPAÑERA) Ms. Moira Lutteral

4B

Left to right Lucas Mizrahi (MEJOR COMPAÑERO) Mateo Laperuta Barberis (MÚSICA) Martina Houlin (PROGRESO - ARTE) Paula Hecht (PROGRESO - MEJOR COMPAÑERA) Benjamín Beyer Lestayo (MÉRITO) Lola Palomeque (MERIT) Alexia Lauda Iturrioz (PROGRESS) Juan Manuel Corral Güell (PROGRESS) Clara Cazes (COMPUTERS) Ms. Moira Lutteral

136 5A 5B PRIMARY

PRIZES Y5

5A

Left to right Rafael Macadam (MEJOR COMPAÑERO) Isabella Gooding (ARTE- MÚSICA) María Florencia Ugolini (PROGRESO) Mía Bramer Markovic (MEJOR COMPAÑERA) Anita López Vida (MÉRITO) Mila Lutteral (MÉRITO- COMPUTERS) Manuel Doiny (PROGRESS) Micaela Tahta Dadourian (PROGRESS) Ms. Moira Lutteral

5B

Left to right Malena Aguilar (PROGRESO) Stéfano Pietropaolo (PROGRESO) Bianca Sacón (PROGRESS) Julia Alexander (MERIT- MEJOR COMPAÑERA) Agustín Ducoté (MÉRITO) Felipe Berney (PROGRESS) Marcos Gubitosi (MEJOR COMPAÑERO) Sol García Guevara (MÚSICA) Manuel Mizrahi (COMPUTERS) Ms. Moira Lutteral

137 6A 6B

PRIZES Y6

6A

Left to right Desmond Rattagan (MÚSICA - MEJOR COMPAÑERO) Felipe Armento Conde (ARTE) Nina Guerrieri (PROGRESS) Luna Stuart Milne (PROGRESS) Pedro Colombo (MÉRITO) Valentina Álvarez Demalde (MEJOR COMPAÑERA) Macarena Di Cio Arias (PROGRESO) Ian Hausmann (COMPUTERS) Ms. Moira Lutteral

6B

Left to right Valentina Campitelli Cardona (MEJOR COMPAÑERA) Blas Ibañez Arrebillaga (MEJOR COMPAÑERO) Juana Kahl (ARTE) Sasha Dere Ehrhard (PROGRESO) Isabela Álvarez Demalde (PROGRESS) Olivia Browne Corbacho (MÉRITO) Matías Mariani (MERIT) Agustín Goñi Bagó (MERIT- MÉRITO - MÚSICA - COMPUTERS) Ms. Moira Lutteral

138 PRIMARY

PHYSICAL EDUCATION Swimming: Juan Eduardo Areco - Valentina Campitelli Cardona - Nina Guerrieri Athletics: Máximo Basualdo Cibils - Blas Ibáñez Arrebillaga - Luna Stuart Milne Rugby: Ciro Perlberger - Pedro Colombo Hockey: Macarena Di Cio Arias Profesores: Daniel Pueta , Loni Echagüe

EXCELENCIA & GENERAL EXCELLENCE Olivia Browne Corbacho - Francine Castaing Fratini

139 GRADUATES PUNTA CHICA PRIMARY 2015

6A

Left to right:

Back row: Ciro Perlberger, Ian Boorman Messerer, Conrado Mattar, Felipe Armento Conde, Desmond Rattagan, Juan Eduardo Areco , Pedro Colombo

Middle row: Gabriel Rodríguez, Cecilia Hunter, María Laura García, Moira Lutteral, Josefina Huidobro, Luna Stuart Milne, Ian Hausmann, Manuel Araujo Feltrin, Eduardo Quinto Rueda, Olaf Hermann, Macarena Di Cio Arias, Florence Zanocchi, Marta Bayley , Maru López Fernández, Daniela Dragone

Front Row: Olivia Andreussi, Candelaria Fecchino, Julieta Martínez Aráoz de Lamadrid, Valentina Álvarez Demalde, Luciana Monsegur Mc Lennan, Nina Guerrieri

Absent: Mateo Pereda

140 PRIMARY

6B

Left to right:

Back row: Bautista Pasman, Luca Girassolli, Benjamín Vitale, Juan Curia, Federico Huergo, Mateo Lemonnier Cattoni, Lucas Gerson

Middle row: María Laura García, Moira Lutteral, Pilar Asenjo, Daniela Dragone, Alma Seoane, Alexia Mattana Besozzi, Matías Mariani, Tobías Grunwald Mercovich, Blas Ibáñez Arrebillaga, Máximo Basualdo Cibils, Agustín Goñi Bagó, Cecilia Hunter, Marta Bayley, Maru López Fernández, Florence Zanocchi

Front row: Sasha Dere Ehrhard, Bianca Andreussi , Francine Castaing Fratini, Olivia Browne Corbacho , Isabela Álvarez Demalde, Valentina Campitelli Cardona, Juana Kahl

141 SECONDARY

142 SECONDARY

SECONDARY SCHOOL As I arrived here in August, midway through the year, I was reminded of the mythological Roman deity Janus, who is depicted as looking both to the past and to the future. He was seen as the god of beginnings and transitions. In many ways, schools are always in transition, positioned in the doorway between past and future.

This year we celebrated the 177th year of St. Andrew’s Scots School. We must always cherish the rich history of our school in order to reinforce our foundation of resilience, core values, and high academics. It is through honouring history that we reconfirm our long-standing commitment to our school’s mission, and recognize the invaluable contributions of previous board members, school leaders, teachers, and students.

But as the depiction of Janus implies, it is equally imperative to look toward the future and seize opportunities to improve in all that we do. We must exhort our school leaders, teachers, and students to continually meet our high international standards and even raise them. We face challenges in motivating our students to learn in a world of seemingly endless distractions and to compete in an increasingly competitive world market. St. Andrew’s must view these challenges as opportunities and lead the way to positive change, or face lagging behind.

The balance we seek, as always, is to remain true to the strong foundation of the past while innovating to meet the challenges we will face in the road ahead. We are very proud of St. Andrew’s rich heritage and we are proud too of its willingness to be at the forefront of change as we transition to the future.

In learning,

Sheldon Guenther - Secondary Headmaster

143 STAFF

Left to right Sitting: Margarita López Veleris, Loreley Martínez, Florencia Mendizábal, Alfonso Balaguer, Mark Robson, Sheldon Guenther, Diego Bertotto, Patrick Lauga, Dan Warner, Tomás Binder, Francisco Lutteral, Silvia Bañas Cobas, Cecilia Cervi, Fernanda Seoane

Bottom row standing: Claudia Piazza, Veronica Rubens Rojo, Cecilia Bruzzoni, Estela Valcarcel, Melina Graves, Nora Colombo, Paula Waldman, Flavia Santini, Martina Curci, Patricia Martin, Raquel Martínez Lopez, Julia Moretti, Clara Brea, Silvia Criado, Maria Eugenia Bosio, Graciela Torres, Agustina Luongo, James Tomas, Marisa Marquez, Gabriel Rshaid, Mariel Pons, María Eugenia Miguelezzi

Second row standing: Gustavo Pons, Leandro Carbon, Jonathan Olmos, Cecilia Sánchez, Valeria Pietronave, Graciela Suevo, Mariana Machin, Paula Daurat, Clara Duggan, Cristina Goutman, Ana Gómez, Carolina Flores, Mariel López Gibson, Silvina Galindo, Fátima Iribarne, Daian D’Esposito, Patricio Gil Mariño, Alejo Texo, Adolfo Ambertin

Third row standing: Jessica Sequeira, Mónica Urquiza, Diana Gandsas, Ana Varela, Lucy Kent, Victoria de Caso Ward, Helen Jacobs, Constanza Fantín, Maria José Pastene, Lara Sánchez Peña, Agustina Cardinale, Antonina Laura, Gloria Molnar, Martin Cassels, Miguel Alonso

Top row standing: Hilary Gregg, Georgina Nucifora, Montserrat Menéndez, Jacques Leclercq, Nicolás Rumboll, Scott Lyman, Alejandro Solerno, Hernán Laperuta, Martín Frágola, Juan Ángel Forcla, Victor Capelutto, Alejandro Ruiz, Esteban Aranda, Sebastián Elizondo, José Luis Pace

144 OVERALL SECONDARY END OF YEAR RESULTS

ACADEMIC OVERALL SHIELD Brown Dodds Fleming Monteith 4 3 2 1 FINDLAY SHIELD FOR GIRLS Brown Dodds Fleming Monteith 4 3 2 1 GONZÁLEZ CUP FOR BOYS Brown Dodds Fleming Monteith 3 1 4 2

OVERALL INTERHOUSE TROPHY 2015

Brown Dodds Fleming Monteith 4 2 3 1

SCHOOL PREFECTS Head Girl: Victoria Sciandro Head Boy: Mateo Navarro Goldaraz Deputy Head Girl: Catalina Ariganello Deputy Head Boy: Tomás Filippini

María Friser Frederiksen Tadeo Casiraghi Eleonora Hayzus Santiago Giorgiutti Agustina Murmis Nicolás Prezzavento Dominique Nelson Ramiro Salaya Martina Porcel Nicolás Tahta Valentina Rodríguez Alan Taylor Jessica Yu Horacio Tettamanti

145 HOUSE CAPTAINS

BROWN Guillermo Silva DODDS Marcos Huergo

Ulises Giacomuzzo Alina Piccardo Santiago Giorgiutti Mora Piccardo Agustina Murmis Nicolás Tahta Dominique Nelson Alan Taylor Chiara Rolla Mariana Turjanski Jorge Saracco Lautaro Zitelli

FLEMING Diego Bertotto MONTEITH Marcelo Giménez

Luna Echagüe Catalina Ariganello Santiago Lamarca Emilio Basualdo Manuela Mujica Sofía Biaggi Valentina Rodríguez Tomás Filippini Tomás Rodríguez Lubary Ian Mourier Teo Yanguela Martina Porcel

146 SECONDARY

147 BROWN / HOUSE REPORT 2015

En noviembre del 2014 los postulantes a capitanes hicieron su presentación personal ante los integrantes del House. Se hicieron las votaciones que dieron como resultado la elección como capitanes para 2015 a los siguientes alumnos: Agustina Murmis, Chiara Rolla, Dominique Nelson, Ulises Giacomuzzo, Santiago Giorgiuti y Jorge Saracco.

Iniciamos el año con un primer House Assembly con un desayuno general donde se les dio la bienvenida a los alumnos de Y7 y se hicieron las presentaciones formales de los capitanes, quienes expusieron los objetivos del año, la metodología de comunicación y la organización para los primeros Interhouses. El mayor objetivo fue mantener y desarrollar el espíritu y la tradición de participación y competencia, para hacer ameno y divertido los tiempos compartidos entre todos, generando un grado de pertenencia en el grupo. Luego, en cada Assembly y cada competencia, se enfocaron en reforzar los vínculos y generar hasta fin de año un fuerte espíritu de pertenencia.

Interhouse de Futbol: Fue la primera competencia y la más integradora, tanto fuera y dentro de las canchas. Mujeres: 3° puesto – Varones: 2° puesto Interhouse de Natación: La participación fue buena, y al tener excelentes nadadores, los resultados fueron positivos. . Mujeres: 1° puesto – Varones: 2° puesto Interhouse de Music: Por medio del ensayo para lograr mejorar en este evento, salimos al escenario con energía, logrando un meritorio y parejo 3° puesto Interhouse de Rugby: En la participación y estrategia nos destacamos obteniendo el 2° puesto Interhouse de Hockey: Donde a pesar del esfuerzo obtuvimos el 4° puesto, destacando la participación de todas Interhouse de Atletismo: Es el que cierra las competencias del año y donde descubren sus cualidades deportivas en las diferentes pruebas. Nos destacamos logrando. Mujeres: 3° puesto - Varones: 1° puesto.

Finalizamos el año con una reunión entre los capitanes, donde se hizo una revisión general de los objetivos del House, en cuanto a fortalezas, debilidades y expectativas para mejorar en el futuro.

Guillermo Silva - Head of House

148 DODDS / HOUSE REPORT 2015 SECONDARY

El 2015 fue un año de cambios, sobre todo en lo deportivo; el Interhouse de fútbol se hizo por última vez en Punta Chica. A partir de abril fue todo nuevo para los chicos, los Interhouses pasaron a hacerse en el Campus, y los deportes que lo inauguraron fueron el rugby y el hockey y por último le tocaría al atletismo.

Quiero destacar la participación de los Captains en los Interhouses de los más chicos, colaborando en el armado de los equipos y alentándolos permanentemente, algo que es muy importante porque ellos son los representantes del House.

En cuanto a resultados fue un año muy bueno para Dodds obteniendo un importante 2do puesto en el Overall, destacándose mucho las mujeres que lograron primeros puestos en casi todos los Interhouses.

Pero lo que más quiero destacar de este año fue el compromiso que asumimos todos el primer día: la participación y la actitud, que era algo que tenía que sobresalir por sobretodo, más allá de los resultados.

Los House Captains fueron Mora y Alina Piccardo, Mariana Turjansky, Alan Taylor, Lautaro Zitelli y Nicolás Tahta.

Felicitaciones a los Captains que lideraron a Dodds con el EJEMPLO y a todo el House por la actitud que hubo todo el año.

Sebastián Carames - Head of House

149 FLEMING / HOUSE REPORT 2015

Después de muchos años frente al House, Juan Pablo Ventura dejaba su cargo para iniciar un nuevo camino como Deputy Head of Pastoral Affairs, dejando su legado a Tomás Hernando que junto a Patricia Galardi tendrían por delante un 2015 desafiante.

El Equipo de House Captains de Fleming fue conformado por: Luna Echagüe, Manuela Mujica, Valentina Rodríguez, Santiago Lamarca, Tomás Rodríguez Lubary y Tobías Yangüela. La huella que querían dejar era clara, la de seguir elevando la participación en los Interhouses; bandera que habían dejado bien alta Juan Pablo y Patricia junto a otros House Captains en años anteriores.

El año comenzó con el primer desafío para Fleming: el Interhouse de Football y como condimento especial, sería el último en celebrarse en Punta Chica. Se pudo ver lo que significa ser parte de este House: banderas, globos y la llama encendida para jugar y disfrutar.

La presentación del nuevo Campus fue el Interhouse de Rugby & Hockey en un día histórico y muy especial para todos los allí presentes. Los puestos para Fleming fueron: Rugby 4°y Hockey 3°. El siguiente evento fue el Interhouse de Athletics: 2° puesto para Girls y 3° puesto para Boys. Luego siguió el Interhouse de Swimming; 4° puesto para ambos. En el Overall final Fleming obtuvo el 3° lugar y cabe destacar el 1° puesto en el Interhouse de Music, manteniendo el lugar por cuarto año consecutivo. ¡Vamos por más!

Exceptuando el Interhouse de Music, Fleming no estuvo en los primeros puestos aunque sí tuvo sus grandes momentos. Es importante decir que una de las tantas maneras de ir cerrando el ciclo para los chicos de Y12 es a través de los Interhouses y son ellos junto a los otros años quienes brindan su energía para que las competiciones tengan tanto color.

¡Felicitaciones a todos los que integran Fleming! Y un saludo especial a los House Captains y chicos de Y12 que egresaron y dejaron su impronta para los que vienen impulsando y encendiendo la llama de nuestro House.

Tomás Léon Hernando - Head of House

150 MONTEITH / HOUSE REPORT 2015 SECONDARY

Como cada año comenzamos los House Assemblies en la biblioteca del colegio, recibiendo a todos los integrantes con medialunas y una especial bienvenida a los alumnos de Y7. Presentamos a los House Capitans elegidos el año anterior para que todos los alumnos supieran en podían apoyarse por cualquier inquietud que pueda presentarse: Catalina Ariganello, Martina Porcel, Sofía Biaggi, Tomás Filippini y Emilio Basualdo. Felicitaciones por su desempeño que fue excelente durante todo el año. Ellos supieron transmitir lo que Nicolás Murdoch menciono en su reporte del año 2010 “No se compite únicamente para ganar sino para representar algo mucho más importante que los resultados: el sentimiento de pertenecer y ser verde”. Monteith siempre se ha destacado por sus logros deportivos y académicos, pero lo más importante a destacar es el compromiso, el sacrifico y el respeto; los valores que nos caracterizan.

Las competencias comenzaron con Football y los resultados fueron excelentes: las mujeres obtuvieron el 2° puesto y los varones el 1°. Luego siguió el Interhouse de Natación, obteniendo el 3° y 1° lugar en mujeres y varones respectivamente. Continuamos con el de Música en una lucha especial con Fleming, ya que si ganaba se iba a coronar por cuarta vez consecutiva. Ganaron, pero nosotros luchamos y obtuvimos el 2° lugar. Comenzó la etapa de Rugby y Hockey, donde inauguramos nuestro primer Interhouse en el Campus. Somos muy fuertes en estos dos deportes y es así que en Rugby obtuvimos el 1° puesto por tercer año consecutivo, en tanto que Hockey también obtuvo la primera posición. Finalmente cerramos las competencias con Atletismo. En esta competencia no nos fue muy bien; obtuvimos el 4° puesto en ambas categorías. Este es un objetivo a mejorar en el 2016.

Nuestros resultados totales fueron: Academic Overall Shield: 1° Posición Findlay Shield for Girls: 2° Posición González Cup for Boys: 1° Posición Overall Interhouse Trophy: 1° Posición

Después de esta alta performance no hay más que felicitar a todos los integrantes del House, por todo el esfuerzo realizado durante todo el año.

Marcelo Giménez - Head of House

151 IB RESULTS NOVEMBER 2015

For the November 2015 session of IB exams 134 students were enrolled for exams of which 110 were entered for the full bilingual diploma with the remaining 24 students entered for IB Course. Out of these 110 candidates, 85 achieved the full IB diploma.

When compared to 2014, our average diploma point score increased two points from 29 points in 2014 to 31 in 2015 while our average subject score remained almost at the same level (4.51). It is important to note that all of our students are entered for the Diploma or Course program, whereas in many other schools around the world, students are selected for the IB programme according to academic criteria. Having this in mind, it is important to say that the percentage of diploma candidates that achieved the IB diploma has remained stable at approximately 77% in both 2014 and 2015. It is also noteworthy that students at St. Andrew’s sit their IB examinations mostly in English (their second language) and obtain a Bilingual Diploma whereas around 40% of the Diplomas awarded by the IB were bilingual. If we compare the percentage of students that obtained the Diploma with same figures in Argentina or the rest of America, although both Americas and Argentina did improve, our results remained above them.

DIPLOMAS OBTAINED EXPRESSED AS A PERCENTAGE OF DIPLOMA CANDIDATES

100.00

95.00

90.00 SASS 85.00 Americas 80.00 World Percentage 75.00 Argentina

70.00

65.00 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Note: 2014 world data not available at the time this report was written.

152 SECONDARY AVERAGE SUBJECT SCORE 6

5.5

5

4.5

4

3.5

3 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

AVERAGE DIPLOMA POINT SCORE 32

31

30

29

28

27

26

25

24 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

An IB diploma score of 40 points or more is a truly outstanding achievement and would gain the candidate entry into the most prestigious universities in the world. We would like to celebrate and congratulate four of our students: Victoria Sciandro and Adrian Lapsenson (with 42 points), Miranda Sessarego (41 points) and Mateo Navarro (40 points). While in 2014 36 candidates scored 30 points or more, in 2015, 46 candidates obtained diplomas of 30 points or higher. We want to congratulate specially those who achieved 35 points or more: Ramiro Sciandro, Clara Videla, Jesica Yu, Catalina Ariganello, Andrés Gronda, Victoria Insussarry, María Ogue, Josefina González Moore, Eleonora Hayzus, Pia Madanés, Belén Sackmann, Martina Porcel, Manuela Mujica and Marcos Trebino.

153 IGCSE 2015 The November 2015 IGCSE results were numerically superior to 2014. The A*/A grades improved compared to 2014 (20.05%) to 29.03% in 2015. In addition to that, A*/C grades also improved from 61.38% in 2014 to 79.68% in 2015.

In regards to the subjects, we can see an improvement in most of the subjects: History, Geography, Science, Environmental Management and First Language English. All of them improved their performance compared to previous year.

We want to congratulate Gonzalo Costantini, Andrés Eskenazi, Victoria Ramos and Gorondi Gabor, who have obtained exclusively grades A and A*.

Finally, the SASS grades are above the World and national averages, even though the Argentine 2015 statistics are not yet available.

154 SECONDARY

SASS ARG PERCENTAGE GRADES A*/A World

35.00%

30.00%

25.00%

20.00%

15.00%

Percentage 10.00%

5.00%

0.00% 2010 2011 2012 2013 2014 2015

SASS ARG PERCENTAGE GRADES A*/C World

90.00%

80.00%

70.00%

60.00%

50.00%

Percentage 40.00%

30.00%

20.00%

10.00%

0.00% 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Diego Bertotto - Secondary Deputy Head (Teaching and Learning)

155 LEARNING THROUGH SERVICE

Un vez más, al sentarme a resumir lo hecho durante el año, me doy cuenta de la gran cantidad de actividades tan valiosas que se llevaron a cabo y, si bien siempre podrían ser más, celebro la calidad por sobre la cantidad. Cada proyecto concretado, encerró encuentros inolvidables y el ver a nuestros alumnos atravesar procesos transformadores de su interior al ponerse en el lugar de otros, hace que todo el esfuerzo que hay detrás de estos proyectos valga la pena. Amando, crecen. Mirando fuera de sí mismos, se expanden. Haciéndose chiquitos para hacer lugar a otros, se convierten en gigantes. Derribando barreras y prejuicios, se enriquecen. Es un verdadero placer para mí, para el equipo de LtS y para todos los docentes voluntarios de estos proyectos, acompañarlos en estos procesos tan lindos y ser testigos de lo ricos que se vuelven al transitar el camino del amor al prójimo. Agradecemos a todas las familias que estimulan a sus hijos a participar de estas iniciativas. Contar con ustedes es de vital importancia, ya que siempre motivamos a nuestros alumnos a ser servidores en sus propias casas y con los suyos.

A continuación los dejo con una resumida descripción de los principales proyectos del año que, sumados al proyecto de TECHO, tan comprometidamente liderado por Federico Wohlfeiler, hicieron que 2015 sea un año inolvidable.

156 CHARLAS INSPIRADORAS

VISITAS DE ABEL ALBINO SECONDARY Y DANIEL CEREZO

Este año recibimos visitas muy especiales de personas mucho más que inspiradoras en la tarea de servir al prójimo.

En un esfuerzo conjunto con el departamento de Historia, a cargo del Profesor Esteban Aranda, arrancamos el año bien arriba, dándonos el lujo de recibir al Dr. Abel Albino, fundador de CONIN (Cooperativa para la Nutrición Infantil). Son muchísimas las personas que trabajan todos los días para hacer de Argentina un país más justo y digno para todos, pero son pocos los que logran conmover con sus palabras como este pediatra mendocino que sostiene que un niño desarrolla su cerebro con una cucharada de leche y un beso. La ternura de un padre dedicado, la pasión de un amante de la patria y la vocación de un médico de niños, nos impulsaron a seguir trabajando de la mano de esta fundación que propone soluciones a largo plazo basadas en la nutrición y educación de los niños de nuestro país. Es posible construir una gran Nación con el corazón y la mente borrachos de ideales, palabras suyas que difícilmente olvidaremos.

Durante el año nos visitaron, entre otros, Sabrina Maino de Karagozian, mamá del colegio y representante de CONIN Rincón de Milberg; Florencia Regusci y José Florito, representantes de la ONG Minkai, organización fundada por ex-alumnos de San Andrés cuyo foco está puesto en el acceso y mejora de la calidad de la educación en la provincia de Tucumán; y miembros de Fundación Audela, la cual trabaja por la integración de personas con distintas discapacidades motrices y sensoriales.

No nos quedamos atrás a la hora de cerrar el año ya que, en el marco de la 1ra. Jornada de Learning through Service, contamos con la visita de un grande como es Daniel Cerezo, quién se crió en la villa La Cava y hoy es pianista, psicólogo social y líder comunitario. Fue gerente de Cultura y Felicidad de Páez y fundó Creer Hacer, una empresa B que trabaja por la integración social y transformación de personas de bajos recursos. Nos inspiró con su testimonio personal, que lo llevó a hoy considerar y compartir que la peor pobreza no es la material, sino la del prejuicio, el egoísmo y la incapacidad de proyectarnos en la vida como personas de gran valor y apasionadas. Toda nuestra admiración por una persona que supo salir adelante con viento en contra.

157 NOVEDADES INDUSTRIA SASSY

Este año arrancamos con este emprendimiento que dimos en llamar INDUSTRIA SASSY. El objetivo del mismo es poder idear y crear con nuestras manos productos que luego donamos a instituciones con las cuales trabajamos.

En este año inaugural, nos asociamos con los departamentos de Español y Modern Foreign Languages en un proyecto de aprendizaje en servicio llamado “En Búsqueda de la Niñez Perdida”. A partir de la lectura del libro La Nieta del Sr. Linh de Philippe Claudel, y el deseo de acompañar a los ancianos en el viaje hacia los recuerdos de su niñez, surgió la idea de confeccionar muñecos de tela para obsequiarles.

Una de las cosas más valiosas del proyecto, fue haber contado con la participación de madres y abuelas de nuestros alumnos, que se sumaron a un gran equipo del que también fueron parte docentes de distintas disciplinas. Comandados por Elena Dotta, Profesora de Arte y acompañados en todo momento por la experiencia de Gloria Molnar y el entusiasmo de Ma. Silvina Galindo, logramos hacer más de 75 muñecos. Debido a la gran cantidad de muñecos que teníamos, decidimos llevar a cabo la entrega en un encuentro muy especial entre los dos geriátricos, el Municipal Rodríguez Ortega y el privado Emannuel, y el Hogar Puerta del Cielo. En medio de un rico té y con la presencia de una gran cantidad de alumnos, docentes y padres, nos emocionamos al ver el intercambio de muñecos entre abuelos de los geriátricos y niños del hogar. También hubo poesía a cargo de Justina Pertini, una talentosa poeta de Y12 y la lectura de un cuento por parte de la abuela Esther, del geriátrico Emannuel.

Agradecemos profundamente a Patricio Gil Mariño, Profesor de Literatura, quién lideró el proyecto conjunto y supo inspirarnos a todos con esta brillante idea.Ya veremos qué productos lanzará Industria Sassy en los próximos años, contando con la creatividad y laboriosidad de nuestros alumnos, protagonistas indiscutidos.

158 1ERA JORNADA DE SECONDARY APRENDIZAJE EN SERVICIO

En noviembre llevamos a cabo la primera Jornada de Aprendizaje en Servicio, la cual tuvo como objetivo seguir trabajando en la construcción de una comunidad servidora. Arrancamos la mañana con un desayuno comunitario y una feria de proyectos en la cual distintos equipos de alumnos compartieron con el resto todos los emprendimientos solidarios del año. Luego, los alumnos de Y7 y Y8 trabajaron en 12 grupos conformados por representantes de todas las tutorías. Su tarea fue, por un lado, profundizar en los valores necesarios para poder servir a otros y, por otro lado, compartir ideas y propuestas acerca de futuros proyectos. Una de las actividades más divertidas consistió en preparar cajas navideñas para donar a distintas instituciones. Pero en definitiva el momento más valioso e inolvidable de la jornada fue la charla de Daniel Cerezo, quien nos conmovió a todos con su testimonio de vida.

EL AÑO DE LOS MURALES

Este año, en Learning through Service apostamos a nuestro costado creativo y veta artística, ya que nos entusiasmamos con los murales, pudiendo hacer 5 en distintas locaciones:

1. Mural Geométrico en SASS junto a los chicos de la Escuela Especial N°506 de Cacharí (¡Gracias Agustina Luongo!) 2. Murales en CONIN San Isidro junto a 5 alumnas de Y8 y a sus padres (¡Gracias Flias. Gubitosi, Soto Acebal, Murchison y Ordoñez!) 3. Mural “Ni Una Menos” en Herrera, Santiago del Estero, junto a alumnos de Años 11 y 12 (¡Gracias Pía Madanes Quintanilla y María Victoria Ogue!) 4. Mural “Pueblos Originarios – Indio Americano” en Escuela N°23 Amerindio de Villa Jardín, San Fernando, junto a alumnos de Y11, ex-alumnos 2012, RedSA y Taller de Arte Zona Imaginaria (¡Gracias Camila Vilcinskas, Alejandro Ruíz, Lucrecia Urbano, Juana Zapiola Guerrico, Paula Murdoch, Lucila Feit y Constanza Reca!) 5. Mural Floral en el Hogar Puerta del Cielo de Boulogne junto a alumnos de Y11 y ex-alumnas (¡Gracias Paula Barberis, Marina Soriano, Paula Murdoch y Juana Zapiola Guerrico)

159 1ER VIAJE A SANTIAGO DEL ESTERO

En septiembre, realizamos el primer viaje a la Ciudad de Añatuya, Santiago del Estero. Viajamos 3 docentes y 18 alumnos de 11 y 12 y vivimos una de las experiencias más lindas y a la vez fuertes de nuestra vida.

Estuvimos trabajando de la mano de una ONG llamada “Haciendo Camino”, la cual trabaja con las problemáticas de la desnutrición y la falta de trabajo y educación. Durante toda la semana estuvimos participando activamente en los talleres de oficio, las charlas de concientización y las actividades educativas en el Jardín de Infantes. Además estuvimos visitando familias que viven en condiciones desesperantes. Adultos que no están alfabetizados, madres que sufren violencia, niños con retraso mental y motriz por desnutrición fetal y/o infantil, viviendas indignas.

Una de las actividades más lindas consistió en equipar y decorar la salita y el patio del Jardín de Infantes del centro de Herrera, uno de los más nuevos de la ONG. Pintamos, martillamos, limpiamos, decoramos y fue muy emocionante escuchar los gritos de emoción de las maestras al llegar y las caritas de sorpresa de los niños que son estimulados en ese lugar todos los días. Además, realizamos una feria de ropa a beneficio del centro de Añatuya, animamos la fiesta de cumpleaños de Anto, una nena de 4 años que sufrió violencia familiar hasta que fue recuperada por Haciendo Camino, y los varones participaron de una jornada deportiva con los adolescentes de uno de los barrios más críticos de la zona.

160 SECONDARY

Culminamos el viaje con un fogón inolvidable, en el que pudimos valorar las posibilidades que tenemos y reforzar nuestras ganas de hacer algo por los más necesitados de nuestro país. Fue muy fuerte enterarnos de la muerte de un niño Qom estando en un lugar donde la desnutrición es moneda corriente. Reflexionamos sobre el hecho de que la gente que sufre es mucha más de la que deciden contarnos. Habiendo podido regresar de este viaje con mucha bronca e impotencia, volvimos esperanzados, ya que conocimos una ONG que trabaja con mucha dedicación y seriedad en pos de alcanzar objetivos a largo plazo. Se puede. Y fue un verdadero placer andar tras los pasos de aquellos que ya están “haciendo camino”...

Un gran GRACIAS a los profesores Georgina Nucifora y Martín Cassels, quienes se sumaron con tanto entusiasmo a un equipo de 18 alumnos que nos llenaron de orgullo por su compromiso y sensibilidad. Nosotros, los de SASS, también “hicimos camino” y lo seguiremos andando.

PASEOS HISTÓRICOS POR LA CIUDAD DE BS.AS.

Este proyecto surgió en el marco de los encuentros de RedSA, en donde miembros de diferentes sectores de SASS nos encontramos regularmente para compartir los proyectos solidarios que venimos desarrollando en cada área y coordinar acciones conjuntas.

161 En esta ocasión, ante la posibilidad de realizar paseos históricos alrededor de la ciudad de Buenos Aires, guiados por la docente de primaria Marita Cánepa, iniciamos una serie de salidas que involucraron alumnos de Secundaria de SASS y grupos de lo más variados de distintas instituciones socias con las que trabajamos (Escuela Especial N°506 de Cacharí, Hogar de Niños Puerta del Cielo, Escuela N°23 de San Fernando, Geriátricos Rodríguez Ortega y Emmanuel).

Este proyecto, cuyo objetivo principal original fue brindar a instituciones socias las mismas oportunidades que tienen nuestros alumnos en el conocimiento de la ciudad y de su historia, pudiendo tener in experiencia in situ junto a nuestros alumnos, nos devolvió mucho más de lo que pensamos al diseñarlo. Por un lado, creemos que lo más rico fue darnos cuenta que, a pesar de poder acceder, muchos de nuestros alumnos no conocían el casco histórico de la ciudad y, entre otras cosas, jamás habían tomado un subte en nuestro país.

La riqueza infinita de encontrarnos con el otro en la identidad compartida hizo de este proyecto una experiencia inolvidable. Principalmente, celebramos la oportunidad de haber podido donar algo que no fue material, sino vivencial.

VIAJES PROYECTO CACHARÍ

Ellos en Buenos Aires

La semana del 13 al 17 de abril va a ser una de las que seguiremos hablando durante mucho tiempo ya que la arrancamos con una visita muy esperada: la Escuela Especial Nº 506 de Cacharí, Partido de Azul, visitó por primera vez San Andrés luego de muchos años de que nosotros fuésemos para allá. Fueron 17 alumnos y 9 docentes los que arribaron con un entusiasmo difícil de esconder ya que para la mayoría de ellos, esta fue su primera vez en la capital.

El primer día recorrieron el centro de Buenos Aires junto a Marita Cánepa, docente de Primaria en Olivos y Punta Chica. Guiados por las palabras apasionadas y conocedoras

162 SECONDARY

de Marita, tuvieron la posibilidad de conocer el casco histórico de la ciudad, caminar por las calles más antiguas, merendar en la Manzana de las Luces y viajar en subte por primera vez.

Al finalizar el paseo nos dirigimos al Shopping DOT en donde nos encontramos con 38 alumnos de Y7 y Y8 para ver una película 3D. A esta actividad se nos sumaron 6 chicos del hogar de tránsito Puerta del Cielo. Éramos tantos que llenamos la sala y para nuestros alumnos fue muy emocionante saber que la mayoría de los chicos de Cacharí y Puerta del Cielo estaban disfrutando una película en pantalla grande por primera vez.

La cena sorpresa no se quedó atrás, 15 alumnos de Y10, Y11 y Y12 y 5 docentes SASS nos recibieron en un patio a todo color con banderines, carteles y globos. El desayuno del martes fue un banquete de cosas ricas a cargo de Middle School, comida que Claudio, miembro del Staff de Seguridad de San Andrés, coronó recitándonos poesía de su autoría.

Finalmente, antes de que la delegación de Cacharí partiese rumbo a Temaikén y desde allí de regreso a su pueblo, los chicos tuvieron la posibilidad de dejar su huella en la escuela pintando un mural en el patio de Arte, bajo las órdenes de Agustina Luongo, Profesora de Arte, quién comenzó el vínculo con esta escuela muchos años atrás.

Nosotros en Cacharí

Este año viajamos en dos oportunidades para allá, en los meses de mayo y septiembre. En mayo viajamos con un equipo de alumnos de los años 10 a 12 y nuestros principales objetivos consistieron en, por un lado, ayudar al C.E.C. (Centro de Educación Complementaria) N°801 a cubrir ciertas necesidades que nos compartieron y, por otro lado, generar actividades que uniesen a todo la población de esta localidad

163 del Partido de Azul. Para alcanzar nuestro primer objetivo, además de llevar donaciones de material didáctico para colaborar con el dictado de sus clases, organizamos una feria de ropa que dejó casi $7000 para que el centro pudiese cubrir necesidades puntuales. Para lograr unir al pueblo, los alumnos organizaron dos actividades especiales, una Cena Comunitaria y una competencia de saberes, “Preguntados Cacharí” organizada por 4 alumnos de Y12. A ambos eventos invitaron a alumnos y docentes de todas las escuelas y a sus padres. Finalmente, nuestros alumnos participaron de los ya famosos talleres de artesanías, carpintería y arreglo de bicicletas de la Escuela Especial N°506 y jugaron con los más chiquitos del Jardín Maternal Municipal, además de hacer pasantías en la panadería El Sol de Cacharí.

En septiembre, 22 alumnos de Y9 fueron los elegidos para viajar a este destino y participar de la Semana de la No Discriminación. Fueron parte de varios eventos relacionados con la integración, además de visitar la Carpa Interactiva de la Escuela Especial Nº506, institución organizadora de este evento anual, en la cual se expone y vende la producción de los talleres de esta escuela para chicos con capacidades diferentes. Trabajaron con otras instituciones a través del juego, el deporte y diferentes espacios de aprendizaje. Queremos resaltar el espectacular trabajo que hicieron los chicos y adultos acompañantes a la hora de convocar a todo el pueblo para la tradicional Feria de Ropa que siempre hacemos. En este segundo viaje, esta se realizó en el club local El Porteño. Gracias a su esfuerzo y a toda la ropa y calzado que la comunidad de San Andrés donó, recaudaron la extraordinaria suma de $19.168, récord absoluto de recaudación en ferias de Community Service. Esa noche cerraron festejando con una Cena Comunitaria abierta a toda la comunidad cachariense.

Ambos viajes fueron excepcionales, lo que nos lleva a seguir apostando a salir de nuestra comodidad y recorrer los kilómetros que sean necesarios para encontrarnos con gente que vale la pena conocer. Agradecemos muy especialmente a todos los docentes involucrados en el proyecto de Cacharí este año: Agustina Cardinale, Juan Ángel Forcla, Agustina Luongo, Rebecca Wood, Andrew Cobb y Ma. Silvina Galindo.

164 PROYECTO DELTA SECONDARY

Nosotros en el Delta

Este viaje es cada año más popular entre nuestros alumnos, tanto que en 2015 realizamos dos viajes a los que llevamos 30 alumnos en cada ocasión.

El primero se llevó a cabo en junio y, además de los alumnos de Y7 y Y8, contamos con la participación de 6 alumnos de Y12, quienes desde hace años venían reclamando la posibilidad de volver al Delta. En este primer viaje, nos dedicamos de lleno a armar una biblioteca de cero, siendo los varones de Y12 los encargados de colocar los cimientos, colocando los estantes. Además de clasificar, ordenar y restaurar todo el material que ellos ya tenían, llevamos una gran cantidad de libros y juegos en excelente estado para equipar esta biblioteca y ludoteca, bautizada DELTATECA. El jueves trabajamos intensamente durante todo el día para que el viernes por la mañana los alumnos y docentes de la Escuela N°11 encontrasen no sólo la nueva biblioteca, sino todas las bibliotecas de aula ordenadas, los pizarrones repintados y un rico desayuno para compartir. Además, durante este viaje charlamos con los chicos de Secundaria acerca de la violencia de género y la vocación. También llevamos a cabo actividades recreativas y artísticas con los más chiquitos del Jardín. Los dejo con las palabras de Marina Soriano, alumna de Y12, quién después de muchos años pudo volver a ser parte de su proyecto de LtS favorito durante su paso por Secundaria:

No son pocas las memorias que se lleva uno, al cerrar una etapa como la del colegio. Sin embargo, al pasar el tiempo, uno se da cuenta cuáles de estas memorias son genuinamente, las más cercanas al corazón. Personalmente, San Andrés me brindo infinitos momentos en los cuales pude crecer como persona, y no sólo en el aspecto académico. Y el mayor agradecimiento que puedo dar, habiendo terminado este ciclo, es a ese espacio que me brindo el colegio para abrir mi corazón, ver más allá de la realidad y necesidades de uno, y aportar no sólo físicamente sino que desde el corazón. En 8vo año tuve la suerte de formar parte de un viaje de Community Service al Delta. Si bien tuvimos reuniones para planear el viaje, todo es distinto una vez que estás ahí, y fue ese mismo impacto que sentí al llegar por primera vez, el que hizo que quiera elegir el Delta como proyecto CAS en mi último año y volver con mi propio proyecto personal. Pintamos baños, construimos bibliotecas para que los chicos pudiesen tener acceso a libros, dimos clases junto a sus profesoras, pero no fue solo eso lo que me provoco querer volver, sino el hecho de que inmediatamente sin prejuicio alguno (que uno, ciegamente, siempre espera), nos unimos con los chicos que estudiaban en esa escuela, chicos de nuestra misma edad. Déjenme decirles,

165 no hay mejor sentimiento que el que uno siente al volver 4 años después, pensando que no hay forma alguna de que se acuerden de vos, y ver esas caras conocidas corriendo a abrazarte porque te extrañaban. Es simplemente incomparable.

Es este el secreto de estos viajes y mi aspecto preferido de volver al Delta, poder considerarlo como volver a lo familiar. Conocimos sus entornos, sus historias personales, sus deseos, éramos todos iguales. Chicos con motivaciones, llenos de pasión para cumplir metas impuestas, sin dejar que las condiciones y los recursos se interpongan en el camino, y fue esa perseverancia y hambre para superarse personalmente, la cual me capturo y me hizo querer volver cuatro años después, con mi proyecto personal. Muchos de los estudiantes ahí vivieron situaciones las cuales impedían o dificultaron su continuación en el estudio y muchos abandonaron, pero me llena de alegría decir que Santi y Jonathan fueron parte de los varios que siguieron adelante y qué mejor experiencia que poder ser testigo de eso. Como sabía que podía ser mi última vez ahí, intenté abrirles los ojos a los chicos más chicos que nos acompañaron en nuestro proyecto de último año. Tratar de hacerles ver que todo es posible, que ayudando uno no solo está dando físicamente y cumpliendo un rol, sino que está dando esperanza, conectando, motivando. La ayuda es dada por sentada y no siempre es recibida positivamente, pero la presencia humana, pararse con el corazón dispuesto a dar sin recibir nada, a relacionarse, esa es la clave, y lo que desde mi posición trate de transmitirles. Delta es un lugar que siempre va a tener parte en mi corazón, y un lugar el cual me hizo entender la esencia pura y verdadera de estar para el otro, y ser testigo de la perseverancia y fuerza de las personas en sus momentos más bajos, pero saber que en el fondo siempre hay esperanza.

En octubre se llevó a cabo el segundo viaje, en el cual se trabajó fundamentalmente la propuesta de hacer experimentos científicos, considerando que la escuela de Delta tiene una orientación en Ciencias Naturales y hoy en día no cuentan con un laboratorio. Les dejo el testimonio de Adolfo Ambertín, docente a cargo del proyecto:

La fuerte tormenta del miércoles a la noche nos llenó de interrogantes a los que organizamos el viaje a la Escuela N°11 en el Paraná Miní. Pero el jueves el clima nos hizo un guiño y pudimos navegar sin problemas hasta la escuela. La lancha iba cargada de alimentos, donaciones y ¡mucho entusiasmo! Las dos horas de navegación se pasaron rápido. Los chicos y las maestras del Delta nos estaban esperando. Compartimos un rico almuerzo e inmediatamente nos pusimos a trabajar junto a los alumnos de la primaria y los nenes del Jardín de infantes.

El sol por fin apareció en todo su esplendor y pudimos disfrutar de una hermosa

166 tarde, con algunos de nuestros alumnos realizando una versión libre de Caperucita SECONDARY Roja para los nenes del Jardín, otros pintando los pizarrones de la Secundaria, un pequeño grupo preparando brownies y tortas, y varios chicos colaborando con la Prof. Mariana Machín de Science en el armado de filtros caseros para el agua de río con elementos que pueden conseguirse en los hogares.

Las clásicas pizzas del jueves a la noche preparadas por nuestros alumnos reconfortaron el espíritu y los estómagos hambrientos. Nada mejor para enfrentar una fría y húmeda noche. El viernes antes de regresar festejamos un cumple sorpresa en el Jardín infantes en donde el mejor regalo que nos llevamos fue la sonrisa y la alegría de los peques.

Ellos en SASS

A fines de octubre, pegadita a nuestra visita, recibimos en nuestra escuela la visita de los alumnos de la Secundaria de Delta. Una vez más pudieron pasear por Buenos Aires, visitar lugares de atractivo turístico y cultural y disfrutar su estadía en nuestra escuela, compartiendo un desayuno con nuestros alumnos y jugando un partidito de básquet en el Gym de Middle School.

Seguiremos visitando este lugar paradisíaco donde reina la paz y recibiéndolos a ellos con todo su entusiasmo por seguir descubriendo la ciudad. Agradecemos a todos los docentes que han participado de este proyecto en el 2015: Verónica Rubens y Rojo, Teresa Buscaglia, Mariana Machín, Lucy Kent, Ma. Eugenia Bosio y, en especial a Adolfo Ambertín, quien tan fiel y amorosamente coordina este proyecto desde hace varios años.

PROYECTOS ESPECIALES PROYECTO VEJEZ - GERIÁTRICOS RODRIGUEZ ORTEGA Y EMANNUEL

El proyecto Geriátrico sigue creciendo año a año debido a la enorme disposición de nuestros alumnos a alegrar y acompañar dulcemente a estos abuelos que ya prácticamente han adoptado como propios en algunos casos. Este año hicimos

167 de todo, comprobando que las diferencias de edad se acortan cuando hay ganas de ponerse en el lugar de otro y, sobretodo, de amar. Jugamos juegos de mesa, cantamos, actuamos, comimos y nos reímos. Valoramos mucho que este año se sumaron varias madres a las visitas al geriátrico de los viernes. Destacamos el día en que Claudio Dos Santos nos acompañó al Geriátrico Emannuel para recitar su hermosa poesía. Recordamos con mucha emoción el día en que la Orquesta a cargo de Matías Villamil y Tomás Horenstein tocó Piazzola para los abuelos del Geriátrico Municipal. Y más emocionante aún fue que la orquesta volviese a tocar junto al Coro de Tomás Merello en la cena de fin de año de este geriátrico, ante la presencia de autoridades municipales y de familiares de los ancianos. De todas formas, consideramos que uno de los eventos más conmovedores del año fue el último domingo de septiembre, en que un grupo de 11 alumnos de Años 7, 8 y 12, tres docentes y tres madres, nos encontramos muy temprano a la mañana en el Geriátrico Emanuel para sorprender a Ana, una anciana que reside ahí, en su cumpleaños. La fantástica idea surgió de los mismos alumnos, que conocen su historia y forjaron una relación muy linda con ella. Recordando su soledad, la sorprendimos 17 personas con torta, regalito y flores. Fue un momento inolvidable para ella y para nosotros. La grandeza de los detalles es lo que atesoramos. Ana nos dijo que pasó “su más lindo cumpleaños”. Todo esto, sumado al proyecto En Búsqueda de la Niñez Perdida y a los paseos organizados por los chicos de Y8 en el marco de su proyecto de Construcción de la Ciudadanía , hizo del 2015 un año estelar junto a los abuelos.

168 SECONDARY

PROYECTO NIÑEZ – HOGAR DE NIÑOS PUERTA DEL CIELO

Este año, además del proyecto de Construcción de la Ciudadanía “Una Aventura”, que reunió a alumnos de Y8 con los chicos del hogar en encuentros de lo más significativos, una de las actividades más lindas con el Hogar consistió en compartir una salida al cine.

Hubo otros encuentros con Y7 en el marco del programa PAS (Primeras Acciones Solidarias), pero en esta instancia, nos gustaría poner el acento en lo más lindo que se hizo este año con esta institución: la tan ansiada REFACCIÓN DEL PATIO. Con lo recaudado en el show de Voxpop el año anterior, estuvimos trabajando en la remodelación de este hogar que siempre nos recibe con los brazos abiertos. Pudimos comprar un secarropa para eliminar algunas líneas de sogas del patio, compramos mobiliario (un mangrullo de madera, bancos de plaza, colchonetas para seguridad), contratamos obreros para revocar las paredes de los dos patios y del frente, pintamos todo incluyendo pizarrones e hicimos un gigantesco mural. Estamos felices de que alumnos y ex alumnos, padres, docentes y otros miembros del staff de SASS pudieron ser parte de esta tarea tan significativa. En especial queremos agradecer a Voxpop, incluídos los miembros más queridos por nosotros, los profesores de SASS Oscar Llóbenes y Hernán Laperuta; y a Gustavo Sauyer, miembro del Staff de Seguridad de nuestra escuela, quien como pintor se puso al hombro el proyecto durante la etapa de pintura. Todavía hay mucho por hacer a nivel edilicio, pero las cosas grandes y hermosas empiezan con pequeños primeros pasos.

169 COLECTAS ESPECIALES

GRAN MOVIDA SOLIDARIA

Como todos los años, tuvimos una semana muy “movida”, durante la cual estuvimos recibiendo donaciones de alimentos, ropa, calzado, juguetes, libros y útiles. Alumnos de todos los años asumieron la tarea de clasificar todo lo que luego distribuimos entre las tantas instituciones con las que trabajamos. Agradecemos a las familias y a los miembros del staff que han separado un tiempo especial de su semana para poder juntar cosas y traerlas al colegio. Su esfuerzo y dedicación valen mucho. Destacamos especialmente la labor de 8 alumnos de Año 12 que se cargaron al hombro el proyecto.

COLECTA INUNDADOS

Una vez más logramos organizarnos como comunidad ante una emergencia y por una causa tan necesaria. Queremos agradecer a todos los alumnos, docentes y padres que acercaron sus donaciones a Secundaria durante esta colecta especial, permitiéndonos enviar 2 camionetas repletas de alimentos, agua, pañales, calzado, ropa y elementos de limpieza a la localidad de Cucha Cucha. Juntamos más de 200 pares de zapatos, zapatillas y botas de lluvia, casi 2000 pañales, más de 50 bolsas de ropa, muchísima leche, agua y otros alimentos, y suficientes elementos de limpieza para poder cubrir las necesidades de aquellos que lo perdieron todo. Agradecemos especialmente a Diana Johannes y Alaric Murdoch, padres de Año 12 y a Gloria Molnar, Bibliotecaria de Secundario, quienes brindaron una brillante ayuda a la hora de clasificar. Por último, destacamos la disposición de los profesores Diego Bertotto, Alfonso Balaguer, Nora Colombo y Alejandro Ruiz, quienes transportaron las donaciones en sus vehículos personales e hicieron la entrega.

170 TORNEO DE AJEDREZ SECONDARY

En septiembre tuvo lugar el ya clásico Torneo Solidario de Ajedrez. Tuvimos record de participantes, chicos de todas las edades y de varios colegios, y adultos que se sumaron a competir de una manera divertida y por una buena causa. Además de la coordinación de Santiago Mellano, profesor de ajedrez de nuestro colegio, contamos con un árbitro profesional que llevó adelante un encuentro fabuloso. El equipo de Community Service estuvo a cargo del buffet y, junto con el dinero de las inscripciones, logramos recaudar más de $5.300.-.Todo lo recaudado fue donado al Centro de Formación Integral Santa María de Lujan, el cual trabaja con chicos con capacidades diferentes y siempre nos recibe con brazos abiertos y toneladas de alegría en su institución. Sus autoridades se mostraron muy agradecidas y nos contaron que utilizaron los fondos recaudados para comprar un proyector.

NON UNIFORM DAY - BAKE SALES - EMPRENDIMIENTO “AYUDANOS A AYUDAR”

Este año seguimos recaudando fondos con los Non Uniform Days que llevamos a cabo una vez por mes y los Bake Sales a cargo de los alumnos de Community Service. Una novedad fue empezar a juntar alimentos no perecederos para donar a CONIN cada Non Uniform Day. Y una sorpresa fue encontrarnos con una alumna de Y7 quien junto a su familia fundó una “empresita solidaria casera” llamada Ayudanos a Ayudar. Mía cocina chutney, dulce de leche, mermeladas y escabeches junto a su mamá y hermanos. Luego vende sus delicias gourmet para recaudar fondos para los proyectos de LtS. Admiramos su iniciativa y compromiso social y deseamos que contagie a muchos otros alumnos, animándolos a poner sus pasiones y talentos al servicio de los otros.

171 PROGRAMAS MIDDLE SCHOOL Y7 - PROYECTO PAS (PRIMERAS ACCIONES SOLIDARIAS)

Durante el año, los chicos de Y7 realizaron 2 visitas por tutoría a diferentes instituciones. Se llevaron a cabo encuentros con CONIN Rincón de Milberg, Hogar de Niños Familias de Esperanza, Geriátrico Municipal de Vicente López, Banco de Alimentos, Hogar de Niños Puerta del Cielo y Fundación Santa María de Luján. Esta última, una escuela para chicos con capacidades diferentes, se sumó este año a nuestra extensa y variada lista de instituciones amigas.

Verlos planificar las visitas junto a sus tutores y PSE (Personal and Social Education), organizándose con responsabilidad e independencia, poniendo sus talentos al servicio de otros, cumpliendo cada uno con las tareas que ellos mismos se dividieron y, finalmente, desempeñándose con soltura, alegría, amor y empatía durante los encuentros; fue todo parte de un proceso que siempre es enriquecedor desde su comienzo hasta su culminación.

Agradecemos a todos los alumnos y docentes involucrados que, lejos de participar de estas actividades para meramente cumplir con un programa, lo hacen de corazón y con total entrega.

Y8 - PROGRAMA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

Este año, los proyectos del programa de Construcción de la Ciudadanía se llevaron los aplausos de todos en la escuela. Fueron de lo más creativos y variados, además de haberse llevado a cabo con una sensibilidad y un compromiso admirable. Tutores y profesores de PSE trabajaron arduamente junto a sus alumnos y esto dio como resultado proyectos de excelencia:

172 SECONDARY

• 8CF - Proyecto Una Aventura junto al Hogar Puerta del Cielo: el objetivo fue poder brindarle a los chicos de este hogar la posibilidad de tener experiencias divertidas y desafiantes fuera del hogar. Juntos hicieron el paseo histórico por la Ciudad de Buenos Aires y compartieron una jornada de juego en el Campus San Andrés, con inflable gigante incluído. • 8GN - Proyecto Operación Bart junto a los geriátricos Rodríguez Ortega y Emannuel: El objetivo fue regalarles a los abuelos la experiencia de recordar sus años de juventud al vincularlos con elementos y lugares de su época. Juntos vieron una película de Niní Marshall en SASS e hicieron el paseo histórico por la Ciudad de Buenos Aires.

• 8KL - Proyecto El Espacio Juntos junto al Centro de Formación Integral Santa María de Luján: El objetivo fue compartir espacios y brindarles a estos chicos con capacidades diferentes la posibilidad de hacer un paseo que nunca antes habían hecho. Juntos fueron al Planetario, almorzaron y jugaron al fútbol-tenis en SASS y también cocinaron y realizaron manualidades en los talleres del centro.

• 8CB - Proyecto El Valor del Juego junto a la Escuela N°23 de Villa Jardín, San Fernando, y Kinder y Primaria Olivos: El objetivo fue acentuar el valor del juego y, valga la redundancia, los valores que se ponen en juego al jugar. Los chicos de esta tutoría diseñaron e hicieron con sus propias manos juegos para utilizar en un día de lluvia. Los llevaron a la Escuela N°23 y jugaron juntos. Además, visitaron Kinder y Primaria de nuestra escuela para poder jugar de nuevo como cuando eran chiquitos.

• 8CI - Proyecto Paredes Interactivas con CONIN San Isidro: el objetivo fue poder intervenir las paredes del centro para crear posibilidades de aprendizaje sobre ellas. Se pintaron dos murales y tres pizarrones y se crearon imanes del alfabeto, los números y cuentos para que los niños puedan aprender sobre una pared imantada. Además se trabajó sobre el armado de una huerta; los alumnos diseñaron una guía para plantar distintas verduras y frutas, además de darle una charla a las madres. Uno de los aspectos más valiosos de este proyecto, fue que un sábado fuimos al centro con 5 alumnas, acompañadas por sus padres.

173 • 8NG - Proyecto Una Mirada Distinta con Fundación Audela: Conocer más acerca de la integración de personas con diferentes discapacidades motrices y sensoriales y luego generar conciencia acerca de esto en la comunidad SASS. Recibimos la visita de Kari, una mujer que perdió la visión siendo muy joven, y de “El Turco”, un hombre que, debido a un accidente en lancha, quedó paralizado. Con este último, los chicos vivieron la experiencia de jugar al básquet sobre sillas de rueda. Finalmente, esta tutoría organizó una actividad especial con en la oscuridad total. A la misma invitaron a alumnos de diferentes años, docentes de distintas materias, secretarias y miembros de los equipos de Administración, Seguridad y Limpieza de la escuela. La experiencia de presentarse, caminar, escuchar sonidos, comer y pintar a oscuras, además de los adultos tener que confiar en la guía de los alumnos, fue inolvidablemente enriquecedora.

FIESTA DE FIN DE AÑO

Cerramos el 2015 con un almuerzo muy divertido en la terraza de Middle School. Comimos pizzas y disfrutamos de una riquísima fondue de chocolate para coronar un año de mucho crecimiento y alegría. Aprovechamos la ocasión para despedir a los alumnos de Y12 miembros de Community Service durante su paso por Secundaria. También fue la ocasión perfecta para elegir el nuevo logo del departamento de Learning through Service. Los diseños presentados para la votación fueron hechos por alumnos de Y10 en sus clases de Diseño Gráfico, coordinados por los profesores Cecilia Cervi, Ana Gómez y Juan Ángel Forcla.

Priscila Garritano Domizi Learning Through Service - Coordinator

174 CREATIVITY - ACTION - SERVICE SECONDARY

¿POR QUÉ HACEMOS CAS?

En todos los años y en todos los niveles de nuestra escuela se realizan actividades de aprendizaje a través del servicio. En coordinación con varias instituciones, toda la comunidad San Andrés se involucra en proyectos puntuales y/o anuales que impactan positivamente en la vida de muchas personas.

A fines de Año 10, dentro del programa de Bachillerato Internacional, todos los alumnos deben hacer una elección de su trabajo CAS, enfocado a través de una institución con la cual trabajarán durante los dos años siguientes. Todas las semanas, durante año 11 y 12, tendrán reuniones para planificar su trabajo, realizar visitas a las instituciones y reflexionar sobre lo hecho.

Durante 2015 trabajamos con EIDEP, TECHO, CONIN, Escuela 23, Hogar Santa Rosa, CAEC, Geriátrico Vicente López y Banco de Alimentos. Mes a mes los visitamos, realizando los diagnósticos de necesidades que durante el año abordaremos. Todos los grupos son guiados por sus tutores, que acompañan el proceso de aprendizaje y reflexión, y dan el espacio para las iniciativas personales y grupales que definirán el trabajo CAS de cada alumno.

El trabajo en CAS aborda otra dimensión de evaluación, y lo observado en las visitas devela personalidades y actitudes que de otra forma hubieran quedado tapadas. Es una aventura fantástica y emocionante poder ver a nuestros alumnos interactuar, planificar y aprender a través del servicio a otros. Nuestros excelentes tutores tienen el privilegio de poder ver en primera fila las transformaciones que se dan en sus alumnos y pueden conectar con ellos desde otra perspectiva.

Pero CAS no es solamente Servicio, es también Creatividad y Actividad. Dentro de esta parte esencial del Diploma IB se pretende cubrir y completar la imagen que llevará a la evaluación integral de nuestros alumnos, incorporando a su portfolio todos los trabajos que puedan hacer en otras áreas del colegio. Así es como los viajes de intercambio, las giras, los interhouses y muchas otras actividades, pueden contar con un espacio más de reflexión y registro, sumando aún más profundidad a lo hecho. Todo este trabajo es también supervisado por los tutores, con un seguimiento online

175 a través de la plataforma ManageBac.

¿Por qué hacemos CAS entonces? Más allá de los requerimientos de IB, hacemos CAS porque sabemos que la evaluación es más que la suma de partes, y este es un intento de poder cubrir y evidenciar muchos más aspectos del aprendizaje. Sabemos que lo que nuestros alumnos hagan en Servicio (muchos de ellos por primera vez a través de CAS) tendrá un impacto en sus vidas que trascenderá la mera aprobación y cumplimiento, y será una parte fundamental en en sus vidas.

Alejandro Solernó Coordinador CAS

176 SECONDARY

FIESTA DE LA CULTURA

En noviembre 2015 el Departamento de Lengua Extranjeras coordinó, por primera vez, la Fiesta de la Cultura, cuyo objetivo, por un lado, era celebrar la posibilidad que tienen nuestros alumnos de acceder al estudio de distintas lenguas extranjeras, sus costumbres y culturas; y, por otro, compartir lo que nuestros alumnos logran a través de y con ellas.

Disfrutamos de un día lleno de colores, sabores, música y bailes. Recorriendo los diferentes patios de la escuela, los chicos podían encontrarse con personajes célebres, parejas bailando tango, desfiles de princesas chinas, obras de teatro en portugués acompañadas de exquisitos brigadeiros, gaitas escocesas o degustaciones de quesos franceses. Superando nuestras expectativas, la convocatoria fue multitudinaria y el entusiasmo y compromiso de nuestros alumnos fue sorprendente. Queremos también agradecer a las familias por su colaboración en este gran evento.

177 LEARNING TO LEARN Detenerse en el camino, observar y tomar decisiones. El espacio de Learning to Learn tiene como propósito generar condiciones para que los alumnos puedan realizar una pausa en el camino del aprendizaje, de cada materia que emprenden a lo largo del año. Cuando se detienen a pensar cómo aprenden, qué ambientes favorecen mejores desempeños, qué estrategias colaboran a lograr aprendizajes más profundos, los estudiantes crecen en autonomía. Nuestro colegio busca educar alumnos que puedan lidiar con la incertidumbre y lo impredecible que caracteriza al mundo en que se desenvuelven. Por ello, el espacio de Learning to Learn, busca desarrollar alumnos reflexivos que tengan conciencia y regulación de su propio proceso de aprendizaje.

En Y8, con el objetivo de finalizar el trayecto de formación de Learning to Learn, se invitó a los alumnos a pensar y diseñar su escuela ideal. El objetivo del proyecto fue lograr que elllos integren, sistematicen y reelaboren lo trabajado a lo largo de los dos años. Se esperó que tomaran decisiones en forma fundamentada, comunicaran eficazmente sus ideas y trabajaran colaborativamente con otros. La escuela diseñada tendría que dar cuenta de aquellas dimensiones importantes para que los alumnos que asistan se encuentren motivados a aprender. Luego de algunas clases de preparación, cada grupo expuso su propuesta. Debían pensar y escribir la misión de la escuela que habían ideado. La cita a continuación expone la misión de una de las escuelas creadas:

“Educar y formar como persona a cada alumno de la escuela. Queremos ofrecerles una manera de aprender donde el maestro sea un igual, como una guía llevando la enseñanza, en un ambiente cómodo y agradable.”

Se puede decir que los alumnos piensan la figura del docente como aquel que facilita los aprendizajes que deben construir. En una escena de aprendizaje en donde el docente es guía, el alumno se vuelve protagonista de su propio proceso de construcción de conocimiento. Desde Learning to Learn se espera que los alumnos puedan desarrollar, ejercitar y desplegar aquellas herramientas que les posibiliten ser protagonistas de su educación.

Mariel Pons y Daniel Warner - LTL Coordinators

178 ROBOTIC CHALLENGE SECONDARY

En esta competencia anual de robótica, los alumnos de Y8 debieron resolver diferentes desafíos de programación con los robots Lego NXT (un laberinto y una lucha de sumo) , debieron crear una juego con el sitio Gamestar Mechanic y resolver diferentes actividades referentes a la robótica. Al mismo tiempo mostraron algunos trabajos que realizaron en el taller de robótica que funcionó durante el año, al mediodía.

Los alumnos fueron responsables de armar toda la campaña de información de la competencia y para ello realizaron diferentes afiches, logos e invitaciones personalizadas.

NUEVO LABORATORIO DE TECNOLOGÍA EN SECUNDARIA (MAKERLAB) Desde comienzo de año creamos un nuevo laboratorio de tecnología, dedicado a fomentar la creatividad, diseño, invención, colaboración a través de la práctica y exploración.

Se realizaron diferentes proyectos que se pueden ver en cor.to/sassmakerlab

Alejandro Ruiz - Head of IT

179 INTERCAMBIO SASS - EAS DON BOSCO (URIBELARREA)

Octubre nos encontró realizando el 4° intercambio de nuestros alumnos de Y7 con estudiantes de la Escuela Agrotécnica Salesiana Don Bosco, ubicada en el pueblo bonaerense de Uribelarrea. El encuentro creó instancias en las que nuestros estudiantes pudieron interactuar con pares cuya formación tiene, además del aula tradicional, la tierra y sus costumbres como pilares fundamentales del proceso educativo.

El proyecto consistió en compartir dos días de clases con los alumnos del colegio anfitrión en los centros productivos. Si bien el clima nos hizo reprogramar algunas actividades, pudimos ser parte de los trabajos en el tambo, huerta, industria láctea -quesos y dulce de leche-, chacinados, molino, guacheras, gallinas ponedoras, cabañas de cerdos y conejos. Todas las actividades fueron dirigidas y supervisadas por docentes de Don Bosco, los cuales instruyeron y guiaron a los estudiantes en la realización de cada tarea requerida, según la demanda de cada sector productivo.

Nuestros chicos disfrutaron mucho de aprender y vivir experiencias diferentes dentro del gran aula que conforma un campo de más de 400 hectáreas y todas las demandas que tiene para su explotación y mantenimiento. Hasta acá suena todo a trabajo y estudio, pero también hubo esparcimiento y buena comida casera. Jugamos al futbol, al vóley, ping pong, cartas y le hicimos los honores a unas exquisitas tortas fritas.

Estamos muy agradecidos a todos los miembros de la comunidad EAS por el esfuerzo que hicieron acampándonos y guiándonos a lo largo de toda la visita. Nos sentimos muy agradecidos y cómodos por la buena predisposición y afecto con los que fuimos recibidos así como también estamos orgullosos de todas las actitudes positivas y excelente conducta con la que nuestros alumnos representaron a San Andrés.

Gustavo Pons - Coordinador de Grupo

180 SECONDARY

DEBATE CLUB

The St. Andrew’s Scots School Debate Club soared to new heights in 2015, with remarkable showings in both domestic and international competitions. For the first time in the school’s history, we had students representing our institution and nation in three international events, claiming three local championships, whilst also earning various individual awards in festivals throughout the year.

In July Lucas Graciano and Mateo Navarro Goldaraz travelled to Singapore to represent Argentina at the World Schools Debating Championships, where they came face to face with some of the greatest debaters in the world:

“It was a great chance to debate against some of the top speakers in the world. We also had a wonderful time making new friends from around the globe, and immersing ourselves in an exciting and exotic culture.” Mateo Navarro Goldaraz - Head Boy

In so far as local competitions, 2015 also marked our most successful year to date, with Mateo Navarro Goldaraz, Lucas Graciano, Miranda Sessarego, Adrian Lapsenson, Greta Hirschberg and Alejo Navarro Goldaraz winning the ADA Regional Final (Buenos Aires Region), the Debate Group National Final and the ADA National Final (Oak Cup).

“We had a lot of fun competing in both leagues, and it was a great opportunity to get

181 to know other debaters from lots of schools, not only in Buenos Aires, but from other parts of Argentina.” Lucas Graciano - President of the Student Council

2016 began with two events in which our students participated: the Panamerican Debate Championship in Canada, where we were represented by Alejo Navarro Goldaraz, and the Old Parkland Debating competition which was held in Dallas, where both Lucas Graciano and Alejo Navarro Goldaraz reached the final against the English National Team.

“To have the possibility of debating against some of the best teams in the world is amazing, but what was even better, was making the final against England. We really exceeded our expectations.” Alejo Navarro Goldaraz, Head Boy

And so, another successful year has come to a close, and another exciting year begins. “A good leader can engage in debate frankly and thoroughly, knowing that at the end he and the other side must be closer, and thus emerge stronger.” Nelson Mandel

Tomás McDowell Debate Coordinator

182 SECONDARY

TALLER DE RADIO

El equipo de Radio está conformado por alumnos de Middle y Senior School; nos reunimos para pensar juntos qué cubrir y una vez decidido el contenido a transmitir, comienzan los preparativos técnicos y se establecen los plazos para llegar listos a la fecha programada.

Uno de nuestros desafíos es elaborar un programa con emisiones que sean tenidas en cuenta por los alumnos. El Taller busca generar las condiciones necesarias para desarrollar la creatividad en un marco de colaboración entre alumnos. En el espacio se resuelven problemas que emergen al emprender la tarea de comunicar.

¿La radio? ¿Qué fue la radio para mí? Fue mi refugio durante ya más de 3 años, fue mi lugar en el mundo donde me sentía libre y sentía que podía ser yo mismo, fue un lugar donde me encontré a mí mismo. Siempre caminaba por los recreos sin expresar lo que pasaba alrededor mío o lo que me pasaba personalmente; la radio fue ese lugar, fue el lugar donde aprendí a expresar lo que me pasaba, lo que sentía, es el lugar donde hasta el día de hoy expreso mis sentimientos y cada vez que entro me doy cuenta de lo que es ser libre, lo que es poder gritar fuerte y decir lo que se te pase por la mente. Debo decir que radio fue lo mejor que me pasó en el colegio, todo lo que hice en radio causó cada vez mas consecuencias positivas en mi vida.

Quiero agradecer al equipo de alumnos que hicieron de la Radio el lugar que es hoy, gracias a su aporte único e irrepetible que refleja quienes son.

Jonatan Olmos - DOE - Coordinador Radio

183 THE SEEKERS “WE EDUCATE NOT TO REFORM BEHAVIOURS, BUT TO AWAKEN CONSCIOUSNESS”

Celebrating our fifth year of existence we can say 2015 was as vital as it was special. Far are the days when we felt the calling for adventure. This usually comes from unease and desire and a sense that there “is something more than this” that is yet not done.

Back in 2011 we were longing to see more spaces where we could also educate young souls and hearts besides their well fed minds. So we leaped into The Seekers experience. We found out that teens are eager and willing to start the quest for their personal sense of purpose and meaning, the quest to find the rapture of being alive. The path is narrow and the treasure can only be claimed by everyday heroes who dare to face their fears, to leave no cave unexplored and do all of this while travelling together. Because we need each other to grow to plenitude. We journey for ourselves but not by ourselves.

We have witnessed miraculous mutations these years; many, many boys and girls who have reclaimed their authentic and powerful natures. A right to which we are all entitled. It was very nice to leap into Y7-Y8 Seekers Club in 2015. Middle School kids are so open to honest and vital exploration of life that they have enlivened us adults in many fresh ways.

We hope to be able to offer Seekers for Y9 next year and in that way be able to serve all kids with one more possible path to self-realisation.

Sincerely following our bliss,

Juampi Ventura - Dani Vilasetru Pastoral Affairs

184 CONVIVENCIA Y12 SECONDARY Spirits are high when it comes to organising the Y12 convivencia. A wonderful chance to express all the love we have for students through yet other channels than sharing what we are passionate about in our classrooms.

More than twenty teachers formed a superb team which prepared many, many surprises for our Y12 of which logically we cannot speak about here. Experiences sometimes reach certain summits in which words cannot convey what happens. When that magical moment happens, we need to hunt for images, allegories and metaphors to be able to share experience. What happened in the convivencia can only be expressed like a small kind of earthly paradise. Humans connecting for two days from heart to heart, immense thankfulness, sincere forgiveness, love, laughter and a lot of exquisite food too.

It is encouraging to experience how, year after year, these two days serve to bring a group together, to give new meaning to the schooling journey and to create genuine spaces of deep bonding between adults and students.

ESSARP/LAHC RETREATS “FINDING WHO WE ARE IN HOW WE LEAD”

St Andrews has traditionally been associated with academic excellence. It is with great joy that we can communicate that, for three years now, our school has been offering state of the art leadership trainings for ESSARP students and ESSARP school authorities. This service was born from the intention to sharing with other schools what has been happening in SASS.

Tailored from our belief that there is no dissociation between the person and the role, we run, helped by a beautiful venue and committed staff, three day retreats in which we explore the deeper aspects of leading, and living.

185 This year was special since we aimed for our first international leadership retreat counting with almost forty students from all Latin America. We deeply believe that our future leaders will not only require certain vital skills but also a deep connection to who they are in how they lead. Working around presence, speaking from the heart and giving oneself to something greater than us are some of the aspects we wish to instill in the young souls.

It is very exciting to see that, no matter the age or even the culture, there are some universal keys, that when triggered produce same enlivening reactions. There is something moving in people, an impulse of awakening to deep aspects of life, inner freedom and joy.

Tadeo Simko Un viaje de introspección, donde aprendí no sólo a pensar, sino a relacionarme mejor con otros. Me dio la oportunidad de acercarme a personas parecidas de todo Latino America. Personas increíbles con las cuales sigo en contacto, después de un año. ¨Este viaje es un viaje que a muchos nos duele tomar y otros ignoran que existe, por eso es mejor tomarlo con gente que te acompañe¨, esas fueron las palabras que me dijo un muy buen amigo que me acompañó. Pasaron cosas increíbles y aprendimos demasiado, cada vez que hablamos, nos sorprende que en esos dos o tres días hayamos aprendido tanto. Un viaje único e inolvidable, sin dudas quedará en mi memoria y modelará la persona que soy.

Por último quiero agradecer a todos los que participaron de este viaje a lo desconocido.

Maia Rommig Un viaje de tres días en el que conocí gente, que me hizo sentir cómoda, acompañada, y libre. La gente que me acompañó, no sólo mi compañero de colegio, sino la de otros países, son los que generaron un ambiente de gran comunidad, una sensación que jamás voy a olvidar. Me enseño a abrirme y a ver que uno a veces sí puede tener un “borrón y cuenta nueva”. Agradezco muchísimo a los profesores que organizaron este viaje, los amigos y amigas que me hice de otros países, y mi compañero de colegio que aun que ya haya terminado el viaje, me genera hoy, la sensación que sentí ahí.

Juan Pablo Ventura Deputy Head Pastoral Affairs

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EL MUNDO DE LAS ARTES EN SAN ANDRÉS

Como todos los años, los alumnos en su último tramo de la vida en San Andrés, tienen la posibilidad de experimentar todas las ramas del arte que se ofrecen en el colegio.

En Música, se presentan frente a variados públicos en viajes y conciertos y dentro del aula exploran el lenguaje musical y entrenamiento en los distintos instrumentos que eligen.

Drama estrenó los Plays de Senior School y de Middle School con su habitual nivel de profesionalismo en una muestra clara de lo duro que pueden trabajar nuestros alumnos para lograr obras de calidad y en las que disfrutan a pleno. Los alumnos luego continuaron con un taller de teatro en la segunda mitad del año, y se los vio muy sueltos y elocuentes con textos originales de Shakespeare, haciendo foco en lo actoral y expresivo. Los padres pudieron disfrutar lo logrado en una Clase Abierta a fin de año.

187 LA SEMANA DE LAS ARTES 2015 El evento comenzó con la IB Art Exhibition en el Middle School Gym, donde mostró la producción de los alumnos de Y12 realizada en sus dos últimos años como parte del programa de Arte IB, y también se expusieron trabajos realizados por los alumnos de años 9 y 10. Paralelamente se llevó a cabo el Art Auction TechArte, que remata obras donadas para juntar fondos para TECHO, la ONG con la que los alumnos colaboran año a año no sólo desde lo económico sino también construyendo casas. Lo recaudado en la subasta de arte alcanzó para una casa completa más un saldo que quedó a cuenta de la construcción 2016.

También, en esa semana se desarrolló la 3ra Edición del Film Festival, en la cual los alumnos de año 12 exhiben los cortos presentados como parte de su examen de Film (IB). Tuvo una muy buena convocatoria y cada uno de los alumnos tuvo la oportunidad de presentar su corto y defender su punto de vista.

Finalmente, se pudo apreciar el Choir & Band Festival. Este evento es muy especial para los alumnos involucrados, ya que es su oportunidad de mostrar a sus familiares y amigos el esfuerzo y progreso realizado en el año. Participaron los alumnos de Junior Choir, Primary Band, Y9 y Y10 Band Class, Intermediate Choir, Intermediate Band, Concert Choir, Concert Band, Jazz Combo y Chamber Choir. ¡Este año asistieron más de 1000 personas!

Una vez más hemos podido disfrutar y valorar la amplitud de posibilidades creativas que el colegio brinda a sus estudiantes año a año.

The Creative and Performing Arts team

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189 MIDDLE SCHOOL PLAY ROLLIN HOOD

One of the good things about Saint Andrew’s Middle School play tradition, is that we know it’s a wonderful ludic learning experience, that combines team work, discipline, study, time and above all, fun. This year we decided to play within the story of Robin Hood who turned into Rolling Hood when we included the Rolling Stones’ songs. Rock & roll music and a rock & roll attitude for Rolling Hood and the Rolling Hood Band. It’s very rewarding when year after year we see the kids having fun on the stage and, above all, acting. Telling and playing with a story. Robin Hood was no exception. A hard working cast with Santos Braun as Robin Hood, Marcos Cukier as Sir Hiss, Micaela Wasserman as Marion, Violeta Scoscería as Lady Kluck, Tomas Zoani Gray as Little John, Mariano Fernández Zaragoza as the amazing King Mombutu, María Trapaglia as Morgana and Sofía Vaca Narvaja as Rossana were our main characters. For a play with 68 students/actors on stage, you need much more than a good cast of main characters, and in this case I would like to mention these supporting actors: Belén Barroetaveña, Miranda Moneta, Alexia Burzaco, Felipe Subías, Dominique Suffern, Silvia Paul, Miklos Gorondi, Cole Stoeppelwerth, Victoria Hogg, Isabella Franceschi and Clara Murchison for their great performances and good work during two packed performances.

And last but not least I would like to mention Nicolás Gnocchi who created the wonderful character of King John.

Mariano Caligaris - Director

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191 SENIOR SCHOOL PLAY PIPPIN

Almost a year has past from our opening night and I can still feel the excitement! For me, it was a dream come true. The “Pippin experience” was a fantastic ride from the very beginning. I would like to thank Mariano Caligaris and the school for inviting me to take part in this fantastic journey.

This was a special a year, a different year, and nobody knew how this whole experience would go. The support I received from both staff and cast was the key to our success. More than 100 pupils took part in the show. More than 100 human beings working together with one goal in mind: delivering the best show possible. And they did. They gave their best, and I am very proud of all of them.

Every team has its captain, but in this case we had many… Speaking of our backstage crew, Marcos Trebino and Fausti Van Thienen kept our stage running smoothly and Santiago Reyes and Jose González Moore were on cue with the music from the first rehearsal to our last show.

Onstage, our five main characters each brought something to the game. Agus Mindlin’s incredible voice, Joaquín “El Negro” Fretes’ good vibe, Murchison’s hard work, Tadeo Casiraghi Tato’s commitment and Eleonora’s perfection. Lautaro worked really hard to portray an amazing Pippin, both funny and sensitive, relatable and entertaining.

Vickie Marlow, Catalina Ariganello, Agustín Fornonzini and Murmis’ work was impeccable. A side bar for Iñaki Pinto, the best set of teeth ever seen onstage, for his generosity. From the very first day, he worked with me as if I had been there forever. In these few lines I can only mention some of the highlights, but the talent, passion and dedication of the whole cast and crew created magic on stage. I had the time of my life playing Pippin on same stage 25 years ago and from the directing booth in 2015. I hope our cast, crew and audience enjoyed it just as much. I hope everybody finds their corner of the sky!

See you all next year… I’ll be clapping from my seat.

Nicolás Abeles - Assistant Director

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193 GIRA CHOIR & BAND 2016 UK & ROME

Todos los años pares se realiza el Choir & Band Tour a Europa con los alumnos de los dos últimos años, integrantes de los Concert Choir, Concert Band, Chamber Choir y Jazz Combo.

En esta ocasión 63 alumnos junto a los profesores Adolfo Melian, Martina Curci, Silvia Criado, Tomás Horenstein, Matías Villamil, Marina Vila y Tomás Merello, participaron de este viaje tan especial que representa el cierre de toda una trayectoria musicalque se inicia en 4°año.

Tomás Merello comparte la experiencia: “Arribamos a Edimburgo el 22 de enero, donde tuvimos un día para recorrer la ciudad y conocer lo más destacado. Al día siguiente el Coro tuvo la suerte de cantar en St. Gile’s Cathedral, una iglesia presbiteriana dedicada al santo patrono de Edimburgo, construida originalmente en el siglo XII en estilo normando y reconstruida en el siglo XIV en estilo gótico. También visitamos el monumento a William Wallace en la ciudad de Sterling y nos dirigimos hacia Craigholme School en Glasgow, donde nos recibieron por 3° vez consecutiva. Participamos juntos de un concierto a sala repleta en el Sherbrooke Parish Church.

Nuestro próximo destino fue York, una ciudad muy particular, rodeada de un muro que se puede recorrer. Compartimos un lindísimo concierto en St. Peter’s School, uno de los colegios más antiguos del Reino Unido, con un departamento de música muy variado y de excelente nivel. Fue un placer y una experiencia muy enriquecedora para nuestros alumnos el poder disfrutar de su música. Los chicos realmente apreciaron el gran nivel de los distintos grupos de York.

Luego viajamos a Liverpool para realizar el Magical Mystery Tour, y repasamos la vida y obra de THE BEATLES. Tuvimos la suerte de visitar la tumba de Eleanor Rigby, donde el Chamber Choir cantó su versión, dado que estaba en nuestro repertorio. Estuvimos también en THE CAVERN, donde vimos el show completo de una banda tributo a The Beatles, ¡que sonaba exactamente igual! Un gran momento de la gira

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increíble para todos. Wirrell Grammar School, en las afueras de Liverpool, nos recibió por segunda vez y la Concert Band y el Jazz Combo ofrecieron un concierto junto a los anfitriones. El evento terminó con ambas bandas tocando juntas.

Para finalizar, estuvimos 3 días completos en Londres y pudimos recorrer y conocer el British Museum, London’s Eye, Buckingham Palace y su cambio de guardia, los musicales, etc. El segundo día nos dirigimos hacia High Wycombe en las afueras de la ciudad. Nos recibieron de maravillosamente en High Wycombe Grammar School, no solo con un excelente nivel musical en todos los ensambles que presentaron, sino con un concierto en formato café concert, ¡con cena incluida! Fue un cierre lindísimo para toda nuestra etapa en UK.

Finalmente partimos en dos vuelos hacia Roma. Además de disfrutar del City Tour y recorrer esa ciudad tan particular, tuvimos la suerte de cantar cinco canciones en el Panteón de Agrippa, con una de las acústicas más increíbles de Europa. Unos sonidos imborrables, momentos que quedaran para siempre en nuestros oídos.

Este año, con mucho esfuerzo y dedicación, no solo tuvimos el privilegio de presenciar una Audiencia Papal General en la Piazza San Pietro, sino que el Concert Choir tuvo el honor de cantar para el Papa Francisco quien no solo escucho la música que llevamos para regalarle, sino que se sacó una foto con nosotros y encontró tres minutos de su tiempo para hablarle a los chicos con un mensaje muy positivo y lleno de esperanza y alegría. Finalizó bromeando “Aprendan las cosas buenas de los escoceses, que son tantas...pero nada de whisky”. Fue un momento mágico para nosotros poder estar en ese lugar, en ese momento, representando al colegio, donde además, contamos con la compañía de varios padres y ex -alumnos que viajaron de distintos lugares para compartir ese momento tan especial. No alcanzan las palabras para poder expresarlo.

Nada de esto hubiese sido posible sin la ayuda de la Comisión de Padres de Gira y principalmente del compromiso, el respecto y el afecto de los alumnos. Gracias a todos los involucrados por hacer de esta otra experiencia imborrable para todos los que participamos de ella.”

Tomás Merello - Director de Coro

195 PROGRAMA DE PASANTÍAS DE VERANO

El programa de verano tiene por objetivo promover experiencias educativas en el ámbito laboral para facilitar la construcción vocacional de nuestros alumnos en un marco guiado por adultos profesionales.

Es de carácter optativo y la duración se ajusta a cada experiencia en particular. Hay instancias laborales con un formato más tradicional en el cual la asistencia es diaria y opciones más flexibles que contemplan encuentros pautados durante el transcurso de un mes. La jornada no puede extenderse más allá de las seis horas diarias.

Los alumnos se presentan transmitiendo su área de interés y preparando un CV con nosotros. Al finalizar la experiencia, los alumnos reciben un feedback por parte de la empresa que describe brevemente su desempeño.

196 En la formación de nuestros alumnos, SECONDARY intentamos proveerles la oportunidad de explorar sus intereses a través de una experiencia laboral concreta.

Esta construcción de la orientación vocacional no sería posible sin el constante compromiso de los miembros de la comunidad San Andrés, especialmente a los organizadores de la Jornada de Orientación Profesional y miembros de APESA, que renovando su apoyo año tras año, abren puertas a esta instancia educativa en empresas, organismos tanto públicos como privados, instituciones y fundaciones a quienes les estamos sumamente agradecidos.

Creemos que esta es una experiencia muy enriquecedora que invita a los participantes a pensarse a sí mismos en el futuro, ayudándolos a diseñar su proyecto de vida.

Jonatan Olmos - DOE

Justina Maria Pertini - Fundación Hospitalaria Desde pequeña siempre encontré la medicina fascinante y no tengo duda alguna en estudiarla. Ser médica no es una carrera sino una vocación y para mí la visita a la Fundación Hospitalaria reafirmó mis ganas. Aun así mi gran inquietud siempre ha sido cómo es trabajar de médica. Cómo funciona un hospital. Gracias a la ayuda del colegio y el Dr. Marcelo Martínez Ferro logré finalmente entender la logística del trabajo. Al ver la pasión con el cual el doctor mostraba su labor me di cuenta que en un futuro me daría un gran placer hacer lo mismo que él hizo con nosotros.

Pablo Lechere - Finca Los Maza Durante el mes de febrero, tuve la oportunidad de hacer una pasantía en Finca Los Maza. Sinceramente me siento agradecido de haber podido tener mi primera experiencia de trabajo en un ámbito laboral tan bueno. Muchos podrán descartar la posibilidad de realizar la pasantía por llevarse a cabo durante el último mes de las vacaciones, sin embargo creo que vale la pena y hoy en día al ver todo lo que aprendí para mi futuro, me siento en ventaja. Este programa está apoyado por el colegio y provee muchas opciones dependiendo de la carrera en la que uno esté interesado;

197 en mi caso es Economía. Recomiendo enteramente a las futuras generaciones que aprovechen esta ocasión para comenzar a definir sus futuros y así elegir lo que de verdad les apasiona; además les será una herramienta muy útil.

Santiago Bugallo - Panamericano Este verano, participé de una pasantía en el Hotel Panamericano por dos semanas. Durante diez días, fui al hotel y ayude en la parte de ventas. Al comienzo, cuando se me ocurrió participar de una pasantía, mi idea original era probar algo nuevo, conocer un poco el mundo laboral y tener una primera experiencia en este mundo. Al principio, no estaba muy seguro de hacia dónde me iba a llevar esta oportunidad, ya que nunca había tenido una experiencia similar. . Principalmente, cambió mi forma de mirar al “mundo de los adultos”, especialmente en el sector del hotel. En cuanto al mundo laboral, entendí que hay independencia de parte de los trabajadores del hotel, pero que sin embargo tienen reglas que seguir, un jefe a quien reportar y un objetivo que deben cumplir. Además, descubrí un nuevo punto de vista: el del lado administrativo del hotel, del lado de adentro, el cual es muy diferente al lado que estamos acostumbrados a ver la mayoría de las veces.

Esta pasantía me dejó algo más. Esto lo pude notar solo después de diez días de levantarme temprano, ir al hotel, volver en el mismo recorrido en subte y después en colectivo, y finalmente llegar a casa para seguir con mis actividades por el resto del día. Tuve la misma rutina todos los años porque hasta ahora, todos los años han sido lo mismo. Sin embargo, al verme forzado a cambiar la rutina, me pude dar cuenta de lo dinámico que es el mundo fuera de la escuela, y como el año que viene no voy a levantarme a las seis de las mañana para ir a la Escuela Escocesa San Andrés. Esta pasantía me ayudó a darme cuenta de que el mundo y nuestras vidas cambian mucho, y cuando crezca, mi vida no va a ser igual a la que tengo ahora.

Oliver Peebles - TPCG Mi experiencia en TPCG fue realmente muy positiva con respecto a lo que yo buscaba: “lograr acomodarme en un ambiente laboral y poder entender qué es lo que se lleva a cabo en cada sector y asimismo poder aprender disfrutando el entorno”.

Comencé en Customer Support que es la abertura de cuentas y su renovación dentro del sistema, después pase a Administración. Fui recibido como uno más dentro de la empresa y fui recorriendo los diferentes sectores expandiendo mi conocimiento cada vez más y conociendo gente nueva con muchas ganas de compartir su conocimiento con un pasante de 17 años como yo.

198 STUDENT EXCHANGES SECONDARY AND TRIPS

DALLAS EXCHANGE 2016

The exchange with Highland Park High School started on the last week of January. We arrived with many ideas of what the two weeks would hold but we didn’t imagine we would get to know so much of the culture and get to know so many amazing people.

We were hosted by the families of some of the students that had visited us in June the previous year and by some which we did not know before. It was a great way of seeing the everyday life of families in another part of the world and to compare the differences and similarities between our culture and theirs. The idea of the exchange was that in the two weeks we would do the same things as a student in Dallas. This allowed us to be immersed in the culture and to experience it in a way which is not possible with a touristic trip. We got to know in detail the life of an American teenager and, more specifically of a family in Dallas. We were surprised to see that even though we had many differences we also had a lot of things in common.

In the weekdays we went to school and shadowed our host students. Seeing another school and their activities was a very good experience because we got to see another reality and we went to classes and observed how they differed; and we could also go to lessons which we wouldn’t have considered back at home. Not only we went to school but also we were part of a conference organised by the school called the Global Issues Conference, in which we could discuss with other kids from local

199 schools the importance of getting to know the environmental issues around the world and argue about their possible solutions. We also did some sightseeing of Dallas and its famous places which are part of their culture, like the J.F.K memorial and the stockyards.

All in all, we learnt a lot about the culture of the Texan and the American culture. Everybody was so open and kind, and made us feel at home. We made wonderful friends and got to know amazing people. Finally, we would like to say thank you to Nicolas Rumboll for accompanying us and to all the teachers in Dallas and at the school who made everything possible.

Nicolás Rumboldt - Group Coordinator

VIAJE DE INTERCAMBIO A DENVER, COLORADO

Desde el 24 de enero, los alumnos Catalina Augspach, Julieta Chirkes, Maria Fissore Relats, Santiago Bugallo y Juan Pablo Rshaid junto con los profesores Scott Lyman y Diana Gandsas participaron del viaje de intercambio con el colegio Colorado Academy en Denver, Colorado. Los chicos fueron recibidos por sus compañeros de intercambio, quienes habían estado visitando nuestra escuela en junio pasado.

Fueron dos semanas sumamente intensas, llenas de actividades y oportunidades de compartir la cotidianidad de la vida escolar y de disfrutar el hermoso paisaje de Denver y sus alrededores. Asistimos al colegio diariamente, donde nuestros alumnos interactuaron y participaron de diferentes clases de Español transmitiendo distintos aspectos de la vida escolar en St. Andrew’s como así también nuestras tradiciones culturales como país. Hicieron presentaciones sobre la Argentina, compartieron actividades en el aula y bailaron tango junto a un grupo de alumnos de 4° grado. Concurrieron, también, al elegante baile de Winterfest, organizado por los alumnos de C.A.

200 Además de las actividades en el colegio, visitamos Colorado University en Boulder SECONDARY recorriendo cada uno de sus edificios durante un típico día de invierno de Denver, recorrimos el centro cultural de Denver visitando el Denver Art Museum y la Public Library. Tuvimos, también, la oportunidad de asistir a un partido de básquet profesional donde jugaron los Denver Nuggets y de aprender Line Dancing.

Año tras año este viaje de intercambio nos demuestra que esta es una gran oportunidad para que nuestros alumnos interactúen con jóvenes de su misma edad y establezcan nuevos lazos de amistad.

Diana Gandsas y Scott Lyman - Group Coordinators

201 INTERCAMBIO ARGENTINA-AUSTRALIA

Este intercambio de casi tres semanas a Brisbane se realiza siempre en el mes de febrero. Habitualmente hacemos una, escala en Dubai por 3 días donde nos adentramos en la cultura de la región y del Emirato en particular.

Luego permanecemos en Brisbane durante 2 semanas. Allí nuestros alumnos se alojan en casas de familia con las cuales se ponen en contacto con anterioridad para ir conociéndose con sus anfitriones y tener una estancia más placentera. A lo largo de esas semanas, alternamos clases con paseos para conocer su cultura y sus paisajes. A lo largo de nuestra estancia en el colegio, el objetivo de este intercambio bilingüe es generar una inmersión en el inglés como primera lengua, así, como también, interrelacionarnos a partir de nuestra lengua madre, el español, ya que en ese colegio la estudian como Lengua B para el IB. Es una experiencia más que enriquecedora porque el colegio es bien cosmopolita y en función de la enseñanza de las diferentes lenguas, es plurilingüe como SASS. De todas formas, ya es enriquecedor el hecho de que los alumnos se vean inmersos en otra cultura y deben, por momentos, autogestionarse.

La última parte del viaje tiene otra escala en Sydney en donde hacemos, en realidad, una parada cultural para regresar, luego de 4 intensos días, a Buenos Aires.

Este año nos acompañó el profesor Federico Wohlfeiler y fuimos con un grupo de 4 mujeres y 1 varón. Fue una nueva e increíble experiencia.

Victoria de Caso Ward - Group Coordinator

202 SECONDARY

203 PUERTO MADRYN SCIENCE FIELD TRIP

El Departamento de Ciencias organizó el viaje de estudios científicos a Puerto Madryn, Chubut, brindando, como todos los años, la posibilidad de aprender ciencias de una manera no tradicional, compartiendo actividades con científicos e ingenieros y reconociendo la importancia del trabajo colaborativo.

Todo el viaje se plantea como un desafío en equipos interdisciplinarios. Durante el mismo se visitan varias estancias patagónicas, se realizan tomas de muestras y se analizan en conjunto con científicos del Cenpat y de la Estación de Fotobiología de Playa Unión, se realiza avistaje de animales autóctonos, se realiza la visita técnica a Aluar y la toma de datos en el Parque Eólico Rawson.

En el viaje a Puerto Madryn tuvimos la oportunidad de ver el modo aplicable de la ciencia y apreciar la importancia que juega en el mundo.

Pudimos visitar la fábrica de aluminio ALUAR, ver ballenas y pingüinos, clasificar y diferenciar organismos de un ecosistema local, analizar sus condiciones químicas,

204 visitamos un parque eólico y varios museos. Para agregarle una faceta de rivalidad SECONDARY y juego, nos dividimos en equipos y fuimos desafiados a diferentes obstáculos científicos como armar un volcán en la playa simplemente con una batería y lana de acero.

Al estar todo el día experimentando en el mundo científico junto a compañeros que comparten un mismo interés o pasión, fue muy fácil juntarse con gente que en muchos casos conocías pero en otros no, desde un lado aventurero y curioso. El grupo humano fue muy diverso y esto enriqueció el viaje aún más. Nos complementamos muy bien y fue una gran oportunidad para crear nuevos vínculos.

Nos guiaron en la experiencia científicos con mucha dedicación e interés en su profesión que además de mostrarnos la ciencia más allá de lo que nos enseñan en IB o IGCSE nos mostraron un estilo de vida diferente pero muy interesante para aquellos que tenían interés en estudiar algo relacionado con esta área. Fue un viaje definitivamente enriquecedor y divertido, muchísimas gracias a Paula Daurat, Clarita Duggan y Martín Fragola por organizarlo y acompañarnos.

Agustina Murchison Y11

SCIENTIFIC SPIRIT AWARD 2015 was the year of the successful launch of a new prize for students in their last year of secondary school. The Scientific Spirit Award was introduced to recognise students showing these attributes during their whole secondary school life.

Miranda Sessarego-Aurich and Victoria Sciandro were chosen as the first recipients. The prize was their participation in the London International Youth Science Forum (LIYSF 2015 http://www.liysf.org.uk/liysf-2015 ) that was held at the Imperial College, London, during the winter holidays. They were the first participants from Argentina in this Forum.

Victoria and Miranda were amazed by the experience they lived during the Forum. One of the things that struck them most was the opportunity to meet young people like themselves that might become renowned scientists in the near future.

Patricia Benmergui - Head of Science Secondary

205 It is so difficult to describe the London International Youth Science Forum, but some of the words that come to mind are: magical, unforgettable, inspiring, humbling, incredible and enriching. I’ve learnt more than I had expected, from aspects that I hadn’t imagined. All of the lectures that I attended were inspiring and mind-blowing, given by the top leaders in their subjects.t. All of the lecturers had had so many achievements, so many PhDs, prizes and a couple of them had even been named Sirs. It was such an incredible opportunity to talk face to face with them, and they were all so encouraging and highly knowledgeable that it felt so strange to be talking to such incredible people. We were able to visit some of the top centers of scientific investigation and various universities, which helped me understand more on how science is carried out today and just fueled all of my desire to continue on the path of science. On the other hand all of the participants I got to know were so full of energy and passion that just being in a room with such people was enough to make one love science. I am sure that some of the friendships that I developed during these two weeks will last forever, and furthermore I now have a network of passionate scientists that are willing to collaborate with each other. The opportunities arising from that are endless. I got to learn about so many different cultures (people from 65 different countries attended the forum) the way science was viewed in many of these countries, and certain problems facing the scientific community nowadays. One of my personal favourite days was when all of the students that had ongoing research projects could present them in a bazaar. I couldn’t believe the quality, creativity and the diversity of the projects that had been created by young adults. The projects ranged from monitoring pollution using snail embryos or discovering a nanovaccine for HIV to creating a new security system using advanced mathematics. It was humbling in so many ways and it made me believe that science has a future ahead of it, a very bright one. Finally, I would just like to say thank you to everyone who made these two life changing weeks possible.

Miranda Sessarego - Y12

206 When I arrived to LIYSF the first day I would never have imagined it the way I do now that SECONDARY it’s over. This forum has been an unforgettable experience in many different aspects. I can’t say that I got to know everyone, but of the 470 students there, all of those I met were amazing. Last year’s forum was about Science- The Universal Endeavour, and in the stressing of how international collaboration is very important, we learned it is necessary for science to be able to provide real future solutions for the problems we are facing now, such as the Energy Crisis and food distribution at a global level, among others. The two weeks that passed gave me the chance of meeting students from all parts of the world, with differing cultures, and to come together with them through all types of science, from molecular biology to astrophysics. I was surprised and certainly inspired by the projects presented by the people around me, including ways to save water when taking a shower, research for the development on a cancer cure, and the exploration of exo planets. The lectures I attended were amazing in the sense I was able to see how people who have dedicated their lives to science are truly passionate about it. I learned how to transmit and share my thoughts in a clear manner, while making friends that will last for a long time. It was incredible to see the international spirit that arose in all of us there, and I think it showed us the possibilities available once we are willing to work cooperatively for the common good. Lastly, I was able to visit the city of London in summer, together with Oxford, which was truly remarkable.

All in all, I can say that attending the forum was a real privilege and that I will cherish the experience forever.

Victoria Sciandro - Y12

RUSSIA

Last July a group of 49 students and teachers participated in the History and Art Trip to Russia. The trip has been organised by the school for the last six years and it seeks to provide students with an opportunity to get to experience one of the most influential European cultures in the shaping of XX Century history and art. During the trip, students

207 had an opportunity to get to know the fantastic city of Moscow, where the marks of the recent Soviet past still live in architecture and its traditions, and the imperial city of St. Petersburg, marked by its fantastic canals and by the notorious presence of its aristocratic cultural heritage.

On the trip, students had the opportunity to visit some of the most fabulous sites to approach the study of both history and art as disciplines: they visited the Red Square, site of the stunning Soviet military parades, and the Kremlin, from where the fate of the lives of a quarter of the world population was decided during the Soviet era, and had the opportunity to witness how the Tzars lived by visiting their summer palaces. Furthermore, they could visit one of the most remarkable art exhibitions in all of Europe: the Hermitage collection, where the initial shots that led to the establishment of a communist dictatorship in Russia took place.

Students also had the opportunity to visit the traditional churches constructed by Ivan and the site where Tzar Alexander II was assassinated.

The trip also allowed for students and teachers to forge profound ties of mutual respect that still last to this day.

Esteban Aranda - Stand Leader for Social Studies

YOUNG ENTREPRENEUR CHALLENGE

Last year in the month of July some of our Y12 Business Students participated in the Young Entrepreneur Challenge programme held in Boston University, US. During a full week of intense work, they teamed up with students from other countries such as the United States, China, Bahrain, and the Philippines to build a new company from

208 scratch, following criteria that were SECONDARY announced on the first day.

Each morning, all the students participated in a series of different workshops designed to understand concepts such as value proposition, key partnerships and channels and revenues streams. In the afternoon the workshops focused on teaching and developing skills on social media campaigning, web development, and public speaking. After an early dinner, each team worked alongside a mentor to polish their project, which was then presented to a panel of experts.

Half-way through the week, our students had the chance to go to the Venture Café, one of the most innovative office spaces in Boston. There, they presented their project to several business entrepreneurs in a fair-like setting.

At the end of the week the teams had their final presentations, where they pitched their original business idea to a jury made up of industry professionals. One of the teams was recognized with the winning project award.

Our students were happy to see that they could capitalize on their prior business knowledge and skills -acquired through the learning of the IB syllabus- to put together a company ready to be launched. Once the programme was finished, our students attended introductory talks at Harvard and MIT.

They were also able to visit the city of Boston and see landmarks such as the Museum of Fine Arts, the Faneuil Hall, the Prudential Center, Newbury Street and the Boston Public Garden. All through this ten-day visit, they maintained a joyful and positive attitude and exemplary behaviour.

All in all, it was an excellent experience where our students could combine an extensive interaction with peers from around the world and a broad exposure to real-world entrepreneurial knowledge.

Cristina Goutmann - Head of Business and Economics Department

209 PRIZES YEAR 11 & 12

ACADEMIC PRIZES Y11 ACADEMIC PRIZES Y12 Victoria Mc Cluskey Victoria Sciandro Franco Riwilis Victoria Insussarry Perkins Francisco Rangogni Ledwith Miranda Sessarego Aurich Julia Schwartz Jesica Yu Lourdes Francine Undem Martina Olivia Porcel Lucas Enrique Gracian, María Victoria Ogue Santiago Bugallo Mateo Navarro Goldaraz Marina Teubal Clara Lucía Videla Matias Bonelli Nelson Catalina Ariganello Axel Geller Josefina González Moore

EFFORT PRIZES Y11 EFFORT PRIZES Y12 Marcos Ochoa Mabres Pía Madanes Quintanilla Lara Reinke María Belén Rshaid Franco Riwilis María Friser Frederiksen Ximena Contreras Moreira Adrián Darío Lapsenson Milagros Ferraro Ramiro Salaya Axel Geller Jesica Yu Francisco Rangogni Ledwith Tadeo Casiraghi Juan Pablo Rshaid Agustina Farace Sofía Bruno Josefina González Moore Santiago Bugallo Martina Olivia Porcel Victoria Camblor Chiara Rolla Bautista Cascio Baccanelli Sofía Babis Sofía Franzett Olivia Baibiene Valentina Gonzalez Medina Trinidad Gilles Emilia Huidobro Andrés Nicolás Gronda

210 SECONDARY ST. ANDREW’S SOCIETY OF THE RIVER PLATE ESSAY COMPETITION Marina Soriano Sergi : 1st Prize Manuela Mujica: 3rd Prize Victoria Ramos - Sofìa Prendone - Dana Boskis: Honourable Mention Madeline Aiello: Certificate of Merit

CHINESE HAN BAN SCHOLARSHIP Felipe Merovich and Santiago Bugallo Olimpíadas de Ciencias Junior Alejo Navarro: Medalla de oro -1° Puesto Santiago Bugallo: Medalla de oro - 2° Puesto

OLIMPÍADA NACIONAL DE FÍSICA Alejo Navarro: 3° Premio Marcos Trebino Nixon: Mención de Honor

ESSARP MATHEMATICS COMPETITION Mateo Navarro and Adrian Lapsenson

OLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA Alejo Navarro Goldaraz: 2do Subcampeón Young Entrepreneur Challenge Martina Porcel: winning team member

SASS PRIZE FOR DEBATE AND PUBLIC SPEAKING Alejo Navarro Goldaraz

DRAMA COLOURS Y12: Catalina Ariganello, Valentina Rodríguez, Agustín Fornonzini, Tadeo Casiraghi, Lautaro Zitelli, Victoria Marlow, Joaquin Fretes, Ramiro Salaya Y11: Elizabeth Kupervaser, Juan Clutterbuck, Matias Bonelli, Lucia Leporatti, Luca Mattana

DEBATE COLOURS Y12: Mateo Navarro Goldaraz, Miranda Sessarego, Adrián Lapsenson Y11: Alejo Navarro Goldaraz, Lucas Graciano

211 MUSIC COLOURS Y11 Band: Matias Bonelli Nelson, Marcos Eisner, Felipe Merovich, Marco Seggiaro Y11 Concert Choir: Agustina Murchison, Sofía Lacabane, Marina Teubal, Elizabeth Kupervaser, Sofía Bruno, Victoria McCluskey, Milagros Ferraro, Valentina Papú, Francesa Molinari, Lourdes Undem, Matías Bonelli Nelson, Augusto Buscio, Juan Pablo Clutterbuck, Gianfranco Zanier

212 SPORTS COLOURS SECONDARY

The exchange with Highland Park High School started on the last week of January.

FOOTBALL BASKETBALL Ivan Suffern Franco Riwilis Mateo Navarro Goldaraz Manuel Quevedo Giovanni Rivalta Juan Pablo Rshaid SWIMMING Santiago Galuzzi Matías Bonelli Nelson Ignacio Sampataro Juan Pablo Clutterbuck Andrés Josephson Giorgia Alliata di Montereale HOCKEY Julia Schwartz Mariana Turjansky Victoria Ogue Milagros Ferraro Victoria Insussarry Lola de Monasterio Jesica Yu Olivia Baibiene Sofía Babis Agustina Feit ATHELTICS Valentina González Medina Stefanía Watson Francesca Molinari Emilia Huidobro Valentina González Medina Agustina Feit RUGBY Ana Dirkzwager Joachin Murdoch Belén Blanco Joaquín Bembhy Santiago Giorgiutti Alan Taylor Martin Eleta Santiago Giorgiutti Bautista Vera Feld Nicolás Tahta Emilio Basualdo Tomás Rodríguez Lubary Marcos Rodríguez Lubary VOLLEYBALL Nicole Berk Belén Blanco Vanina Giusti

213 BEST PERFORMER IN EACH OF THE SPORTS

BASKETBALL Santiago Reyes

Marcos Trebino Nixon

FOOTBALL Juan Brero

SWIMMING Clara Videla

VOLLEYBALL Clara El Mankabadi

Carla Dayan

GONZÁLEZ PEÑA Sofía Friser - Frederiksen Alan Taylor

ATHLETICS

HOCKEY Mora Piccardo

Alina Piccardo

RUGBY Nicolás Tahta

Santiago Almaraz

GUTIÉRREZ CUP ALL ROUND SPORTS PERSON / EXCELLENCE AT SPORTS

MORA PICCARDO & ALAN TAYLOR

214 SECONDARY

VAN TIENHOVEN CUP KEVAN PRIOR AWARD FOR FOR LEADERSHIP INTERNATIONAL ACHIEVEMENT Traditionally awarded to the Head Girl Awarded to the non Argentine student and Head Boy for their leadership within from the Graduating class who has the school during their year in office contributed and developed most from Mateo Navarro their experience at St. Andrew’s. Victoria Sciandro Adrián Lapsenson

VIKING CUP FOR PERSEVERANCE JAN SEYDA PRIZE To the student who, through dedication FOR INTELLECTUAL CURIOSITY application and determination, has Awarded to the student who in the areas overcome difficulties in order to of Social and Experimental Sciences succeed at St Andrew’s. has demonstrated intellectual curiosity Ramiro Salaya through exceptional levels of enquiry investigation experimentation and HEADMASTER’S PRIZE analysis. FOR SERVICE Miranda Sessarego Traditionally awarded to the Deputy Head Boy and Girl in recognition to PARENTS’ ASSOCIATION PRIZE their general service to the school FOR CREATIVITY AND FILM community. Awarded to the student from the Catalina Ariganello graduating class who through the Tomás Filipini development of challenging original and imaginative ideas has produced the T.DRYSDALE MEMORIAL PRIZE outstanding pieces of art. FOR SERVICE Creativity: Tadeo Casiraghi Awarded to the student who over an and Sofía Goldemberg extended period of time has dedicated Film: Joaquín Fretes themselves to serving others and bettering the St Andrew’s and Argentine 2ND & 3RD BEST AVERAGE community. Jesica Yu and Victoria Sciandro Isabella Augspach

215 UDESA SCHOLARSHIP PRIZE: Ramiro Sciandro BEST AVERAGE IN YEAR 10/12 Adrián Darío Lapsenson Awarded to the student who achieves Trinidad Gilles the best overall average for their Year 12 Manuela Mujica career. Sofía Babis Victoria Insusarry Perkins Martín Nascimbene Sofía Estrada CUM LAUDE Marcos Trebino Nixon Reconoce a los alumnos que han Juan Bautista Brero tenido un desempeño excelente tanto Belén Delgado De Robles en materia académica como a nivel Isabella Augspach actitudinal y en su comportamiento. Agustina Farace Los premios Magna y Cum Laude se María Clara El Mankabadi entrega al finalizar cada ciclo según los Antonia Sessarego Aurich siguientes criterios Carla Dayan Mariano Cum Laude: promedio de 8 o más y un Juana Galperín comportamiento excelente Magna Cum Laude: promedio 9 o más Magna Cum Laude - Considering Y11 comportamiento ejemplar and Y12 Summa: premio a la trayectoria desde Victoria Insussarry Perkins año 7 a 12. Promedio 9 o más conducta Jesica Yu ejemplar Victoria Sciandro Catalina Ariganello Cum Laude - Considering Y11 and Y12 Videla Clara Lucía Mateo Navarro Goldaraz Miranda Sessarego Aurich Josefina González Moore Martina Olivia Porcel María Belén Rshaid María Victoria Ogue Agustina María Murmis Tadeo Casiraghi María Friser Frederiksen Eleonora Hayzus Summa Cum Laude - Considering their Pía Madanes Quintanilla full secondary school career Belén Sackmann Sala Jesica Yu Ramiro Salaya Clara Lucía Videla Andrés Nicolás Gronda Victoria Insussarry Perkins Marcos Sacerdote Cordero Eleonora Hayzus Santiago Reyes Victoria Sciandro

216 SECONDARY

Miranda Sessarego Aurich Tadeo Casiraghi María Friser Frederiksen Josefina Gonzalez Moore

PARENT’S ASSOCIATION PRIZE FOR ENDEAVOUR Awarded to the student who over a number of years has fulfilled their potential through exceptional hard work and endeavour and who has made a significant contribution to school life. Mateo Navarro

CHALLENGE CUP CLASS OF 1955 Awarded to the student who most completely embodies the positive values attributes and strengths of their graduating class. Dominique Nelson Bauvin

217 DUX MEDALLISTS

VICTORIA SCIANDRO & ADRIÁN LAPSENSON

NORA RISDON PRICE FOR SCIENCE C.A.A. WALL MEMORIAL PRIZE AND NATURE FOR ENGLISH Miranda Sessarego Aurich Martina Porcel

T.C. ANDERSON PRIZE FOR C.E.D. WALL MEMORIAL PRIZE ENGLISH AND LITERATURE FOR MATHEMATICS María Friser Frederiksen Adrián Lapsenson

DR. R. SQUIRRU MEMORIAL PRIZE MRS. GRACIELA BRIDGER PRIZE FOR ECONOMICS FOR HISTORY Catalina Ariganello Cecilia Forment Hirsch

BUSINESS PRIZE MRS. MARGARITA SALINAS PRIZE Adrián Lapsenson FOR ARGENTINE HISTORY Miranda Sessarego Aurich W.P. HARDIE MEMORIAL PRIZE FOR PHYSICS CAROLINE A.K. WALL MEMORIAL Mateo Navarro Goldaraz PRIZE FOR CHEMISTRY Victoria Sciandro R.L. RASMUSSEN PRIZE FOR GEOGRAPHY INFORMATION TECHNOLOGY IN A Caitlin Schobinger Carmody GLOBAL SOCIETY PRIZE Santiago Reyes FRENCH PRIZE Catalina Ariganello FILM PRIZE Joaquín Fretes SPANISH PRIZE Belén Sackmann Sala MANDARIN PRIZE Ramiro Salaya SPANISH LITERATURE PRIZE Victoria Sciandro TOK PRIZE Adrián Lapsenson MAUD THOMAS PRIZE FOR ART Sofía Goldemberg

218 SECONDARY LILLY COLLINS PRIZE FOR GENERAL EXCELLENCE

VICTORIA SCIANDRO

219 YEARS 9 & 10

ACADEMIC PRIZES Y9

ART: Julia Maestretti - Catalina Galuzzi - Guadalupe Wolodarsky BIOLOGY COMBINED: Lucia Matarasso -María Valentina Maniotti - Catalina Galluzzi BIOLOGY COORDINATED: Victoria Matarasso - Catalina Insussarry - Celina Pertini CHEMISTRY COMBINED: Catalina Galuzzi - Juana Oxenford - Barbara Zoani CHEMISTRY COORDINATED: Máximo Navarrane - Celina Pertini - Victoria Matarasso PHYSICS COMBINED: Bárbara Zoani Gray - Denise Donaldson - Lucía Matarasso PHYSICS COORDINATED: Nicole Belaus - Catalina Insussarry - Victoria Mataraso ENGLISH: Nicole Belaus - Victoria Reddy - Natalia Vujacic FRENCH: Máximo Navarrane - Celina Pertini - Francisco González Palenque MANDARIN: Catalina Galuzzi PORTUGUESE: Mateo Golfari - Catalina Insussary ESPAÑOL: Denise Donaldson - Máximo Navarrane - Catalina Insussarry GEOGRAPHY / ENVIRONMENTAL MANAGEMENT: Catalina Galuzzi - Bárbara Zoani Grey - Sean Powell HISTORIA: Celina Pertini - Juana Oxenford - Miranda Álvarez Taboada HISTORY: Denise Donaldson - Lola Poblet - Valentín Szekasy ICT: Galuzzi Catalina - Nicole Belaus - Valentina Maniotti MATH: Tomás Berney - Catalina Insussarry - Catalina Galuzzi MUSIC: Valentina Maniotti - Lucía Matarasso - Catalina Insussarry - Maia Teubal

EFFORT PRIZES Y9

Luca Caratti Maia Teubal Malena Pereira Aragón Azul Cibils Blaquier María Emilia Barroetaveña Máximo Navarrane Justina Davison Nicole Belaus Juana Oxenford María Delfina Gonzalez Elosú Loane Le Clouerec Celina María Pertini Victoria Matarasso Lucía Matarasso Daphne Anderson

220 SECONDARY

ACADEMIC PRIZES Y10

ART: Martine Dirkzwager - Ezequiel Mugrabi - Julia Bertero BIOLOGY COMBINED: Victoria Ramos - Catalina Kairuz - Caterina Farulla BIOLOGY COORDINATED: Nicolás Cazes - Simón Alexander - Tomás Linkowski CHEMISTRY COMBINED: Caterina Farulla - Sergio Lapsenson - Agustina Tawil CHEMISTRY COORDINATED: Tomas Linkowski - Andrés Eskenazi - Sofía Videla PHYSICS COMBINED: Victoria Ramos - Madeleine Iölster - Ámbar Taylor PHYSICS COORDINATED: Andrés Eskenazi - Martine Dirkzwager - Gonzalo Costantini ENGLISH: Victoria Ramos - Sofía Videla - Catalina Farulla FRENCH: Victoria Ramos - Ana Gorodisch - Agustina Tawil MANDARIN: Andrés Eskenazi PORTUGUESE: Tomás Linkowski SPANISH: Martine Dirkzwager - Manuel Teubal - Sofía Videla ENTREPRENEURIAL ECONOMICS: Sofía Videla - Micaela Beller - Matías Cukier ENVIRONMENTAL MANAGEMENT: Caterina Farulla - Mara Mercado - Tobías Allende GEOGRAPHY: Olivia Galperín - Clara Cascio Bacanelli - Sofía Gianakis HISTORIA: Caterina Farulla - Federico Goldberg - Agustina Tawil HISTORY: Matías Tahta Miranda Cortizo - Victoria Ramos ICT: Inés Marcarian - Tomás Linkowski - Victoria Ramos MATH: Andrés Eskenazi - Victoria Ramos Ana Gorodisch MUSIC: Pedro Sabat - Iñaki Sackmann - Abril Caselli

EFFORT PRIZES Y9

Gonzálo Costantini Pedro Sabat Fernández Sergio Damián Andrés Guido Eskenazi Julia Bertero Lapsenson Marcos Estrada Tomás Cerdeira Martina Obregon Clara María Cascio Baccanelli Julieta Chirkes Sofía Korzin Gianfranco Eliggi Caterina Farulla Valentina Alfonso Victoria Ramos

221 222 SECONDARY

223 YEAR 7 PRIZES

7 TE

ARTE LENGUA: Justina Reinke ENGLISH HISTORIA SCIENCE: Alexia Oxenford GEOGRAPHY: Alexia Burzaco IT: Juana Lanusse MATHS: Gaspar Werthein ESFUERZO: Azul Bidner - Delfina Kweller - Santiago Leonetti FRIENDSHIP AWARD: Azul Bidner FRIENDSHIP AWARD: Franco Girassolli

7 OS

ARTE: Félix Alexander ENGLISH SCIENCE: Isabella Candal GEOGRAPHY IT MATHS: Magdalena Cobb HISTORIA LENGUA: Sofía Trujillo ESFUERZO: Martina Tahta - Nina Murchison Catalina Dolhare FRIENDSHIP AWARD: Magdalena Cobb FRIENDSHIP AWARD: Juan Sebastián Martínez Ríos

7 MB

ARTE: Juana Grant ENGLISH GEOGRAPHY HISTORY: Victoria Korzin IT: Santiago Fabricante LENGUA MATHS SCIENCE: Alexa Sessarego ESFUERZO: Stéfano Bagnardi - Luana Giani Houri Mía López del Punta - Clara Ogue FRIENDSHIP AWARD: Victoria Korzin FRIENDSHIP AWARD: Franco Santa María del Mar

224 SECONDARY 7 MP ARTE LENGUA: Belén Barroetaveña ENGLISH: Magdalena Sabat GEOGRAPHY: Ignacio Fernández Covaro HISTORY: Miranda Moneta IT: Sofía Vaca Narvaja MATHS SCIENCE: Tomás Popowsky ESFUERZO: Rafael Pereira Aragón - Martina Huergo Nicole Giani Houri FRIENDSHIP AWARD: Martina Huergo FRIENDSHIP AWARD: Francisco Leonetti

7 CE

ARTE: Sofía Shakalis ENGLISH: Emma Bramer GEOGRAPHY LENGUA: Valentina Chirkes HISTORY: Santino Rebuffo IT: Nicolás Balzano MATHS: Mora Barrientos SCIENCE: Antonia Fratini ESFUERZO: Mateo Ducoté - Antonia Fratini - Malena Leporati FRIENDSHIP AWARD: Sofía Shakalis FRIENDSHIP AWARD: Santino Rebuffo

7 PI

ARTE: Agustina Ceballos ENGLISH: Lorenzo Suffern GEOGRAPHY: Nicolás Wolodarsky HISTORY: Violeta Camdessus IT: Maximiliano Vera Feld LENGUA: Mora Gerson MATHS: Simón Lhez SCIENCE: Lucía Rodríguez Heine ESFUERZO: Simón Lhez - Lucía Rodríguez Heine - Violeta Camdessus FRIENDSHIP AWARD: Juana Guiñazú FRIENDSHIP AWARD: Máximiliano Vera Feld

225 FRANCÉS: Alexia Burzaco - Alexa Sessarego - Belén Barroetaveña - Miranda Moneta Santino Rebuffo

MANDARÍN: Victoria Korzin - Luca Seggiaro

PORTUGUÉS: Sofía Shakalis - Alec Vaz Ferreira

MÚSICA: Margarita Latreille - Mora Barrientos - Jazmín Geller - Denise Esteves Luca Seggiaro - Martina Tahta - Sofía Trujillo - Magdalena Sabat

BEST TOTAL AVERAGE

ALEXIA OXENFORD - 9.69

2ND BEST TOTAL AVERAGE

JUSTINA REINKE 9.47 - ALEXA SESSAREGO 9.47

226 SECONDARY

227 YEAR 8 PRIZES

8 CF

ARTE GEOGRAFÍA: Julia Navarro Goldaraz ENGLISH: Isabel Owen HISTORY: Elena Matarasso IT: Marcos Gronda LENGUA: Silvia Paul SCIENCE: Ignacio Gallo ESFUERZO: Bianca Fanti - Wenceslao Hayzus - Ignacio Salaya FRIENDSHIP AWARD: Julia Navarro Goldaraz FRIENDSHIP AWARD: Ramón Madanes

8 CB

ARTE SCIENCE: Serena Ingham ENGLISH HISTORY LENGUA: Mariano Fernández Zaragoza GEOGRAFÍA: Isabel Sarthou IT: Marcos Rangogni ESFUERZO: Martina Mole - Valentina Núñez Joaquina Peralta Ramos FRIENDSHIP AWARD: Isabel Sarthou FRIENDSHIP AWARD: Mateo García y Badiola

8 CL

ARTE: Margarita Gubitosi ENGLISH GEOGRAFÍA: Dominique Suffern HISTORY: Micaela Wasserman IT: Manuel Dithurbide LENGUA: Santo Molinari SCIENCE: Clara Murchison ESFUERZO: Stefanía Petti Theiler - Salvador Di Cio Francisca Houlin FRIENDSHIP AWARD: Steffi Petti Theiler FRIENDSHIP AWARD: Agustín Oxenford

228 SECONDARY 8 NG

ARTE: Trinidad Assorati ENGLISH SCIENCE: Ana Geller GEOGRAFÍA: Carolina Montagna HISTORY: Roberto Silva IT: Andrés Amaya LENGUA: Sofía Goldszer ESFUERZO: Violeta Scoscería - Juana de Elizalde Valentín Muir - Fermín Aldao FRIENDSHIP AWARD: Catalina Eisner FRIENDSHIP AWARD: Félix Macadam

8 KL

ARTE: María Augspach ENGLISH: Chiara Gargiulo GEOGRAFÍA: Nicole Farré Schaefer HISTORY: Luciana Rubacha IT: Juan Garfunkel SCIENCE LENGUA: Marcos Casiraghi ESFUERZO: Tania Katz - Axel Forrester - Ema Yelpez FRIENDSHIP AWARD: Ema Yelpez FRIENDSHIP AWARD: Mateo Echagüe

8 GN

ARTE: Thais Madariaga ENGLISH: Felicitas Rattagan GEOGRAFÍA SCIENCE: Alexia García Guevara HISTORY LENGUA: Denise Iannopollo IT: Carolina Camblor ESFUERZO: Sofía Areco - Federico Guerra - María Wolfsohn FRIENDSHIP AWARD: Carolina Camblor FRIENDSHIP AWARD: Nicolás Wasserman

229 MATHEMATICS: Francisco Vallejos - Martín Hecht - Isabel Sarthou - Ana Geller Carolina Camblor - Fiona Gandolfo

FRANCÉS: Renata Rascovan - Marina Götz - Elena Matarasso - Sofía Goldszer Greta Lerer

MANDARÍN: Matías Janín

PORTUGUÉS: Tomás Habib - Nicolás Gnocchi

MÚSICA: Ignacio Gallo - Pía Marcarian - Agustina Ávila - Teo Seoane - Chiara Gargiulo - Ignacio Aron - María Trapaglia - Matilda Ordóñez

BEST TOTAL AVERAGE

ANA GELLER - 9.47

2ND BEST TOTAL AVERAGE

MARIANO FERNÁNDEZ ZARAGOZA - 9.46

230 SECONDARY

YEAR 7 SPORTS

HOCKEY Catalina Dolhare

VOLLEYBALL Alexa Sessarego

ATHLETICS Victoria Fargosi Maxi Vera Feld

Joaquín Ordoñez

SWIMMING Sofía Trujillo

Ema Bramer

RUGBY Ignacio Fernández Covaro

Félix Alexander

BASKETBALL Alec Vaz Ferreira

YEAR 8 SPORTS

HOCKEY Agustina Ávila

VOLLEYBALL Martina Mole

Sofía Giorgi

ATHLETICS Eugenia Beller Marcos Casiraghi

SWIMMING Isabel Sarthou Nicolás Gnocchi

Sofía Areco

RUGBY Felipe Cordoba

BASKETBALL Matías Bugallo

231 PHYSICAL EDUCATION 232 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL

PHYSICAL EDUCATION Un año muy diferente a cualquier otro en los últimos 60 que ha vivido el Colegio daba comienzo en 2015, y ¡especialmente para el Departamento de Educación Física! Era el gran momento, se inauguraba el nuevo campo de deportes en el Campus San Andrés, ese hermoso lugar con todo nuevo: sus canchas de Hockey sintéticas, las nuevas canchas de Rugby y fútbol, vestuarios, gimnasio, comedor y oficinas. Esa emoción de ver reflejado todo el esfuerzo de tanta, tanta gente que colaboró dando todo su tiempo para que este gran sueño fuera, finalmente, una realidad.

¡El tan ansiado día llegó! El lunes 6 de abril por la mañana arribaron los primeros micros con los alumnos de quinto grado de Olivos y Punta Chica, con cantos y gritos de emoción por el nuevo lugar para hacer deportes. ¡Y las canchas sintéticas! Creo que no nos vamos a olvidar nunca de las caras de alegría de alumnas y profesoras por contar con este nuevo lugar de trabajo que posibilita un gran salto de calidad para nuestras jugadoras.

Llegó el Family Day el día sábado 18 de abril, y la inauguración oficial con invitados especiales como Vanina Oneto (ex Leona), Sergio “Cachito” Vigil (ex entrenador de Seleccionados Nacionales) en representación del Hockey, y nuestro ex-alumno Martín Landajo (Puma y Jaguar) inaugurando las canchas de Rugby. Un día excepcional, con juegos, deporte y colores que reflejaron la felicidad de toda una comunidad

233 en su flamante casa. Seguidamente alrededor de 60 ex-alumnos y ex-alumnas se hicieron presentes para jugar una tocata Australiana de Rugby y un partido de Hockey respectivamente. También hubo una pequeña y emotiva ceremonia incluyendo a nuestra muy querida Punta Chica, representada por un metro cuadrado de césped que plantamos en la cancha 1 de Rugby del Campus.

Sin dudas un comienzo fantástico en un lugar extraordinario. Dio inicio el intercambio con los diferentes colegios y clubes que al llegar no hacían más que halagar y felicitarnos por el nuevo campo de deportes.

El desafío de un nuevo comienzo fue creciendo durante todo el año, ya que cada pequeño detalle de organización de la rutina normal era un cambio muy importante para todos. Organización de partidos, entrenamientos especiales, clínicas deportivas, charlas técnicas y torneos invitación serían los grandes protagonistas del gran debut, y así fue. Se realizó la clínica de ESPN DEPORTES, con seleccionados y entrenadores nacionales, hubo una charla técnica de Hockey para todas nuestros profesoras, y por último y cerrando un año de grandes eventos, se realizó el Torneo Invitación SASS de Atletismo con la participación de 15 Colegios.

Un resumen más detallado de la participación y performance de los diferentes deportes y actividades del Departamento de Educación Física es desarrollado por los profesores a continuación.

Deseo una vez más agradecer los esfuerzos de toda la comunidad San Andrés para que el proyecto del Campo de Deportes sea hoy una realidad por todos disfrutada.

Profesor Daniel Pueta Director de Educación Física

234 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL

235 236 PRIMARIA PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL

HOCKEY

Durante el año 2015 el Hockey cambió radicalmente ya que se realizó en césped sintético en las dos canchas del campus.

El grupo más pequeño, unas 30 niñas de 1° y 2°año, concurrieron los sábados a desarrollar las técnicas básicas del hockey en forma lúdica. Las niñas de 3°entrenaron y jugaron partidos de 4 vs 4 con otros colegios y clubes. Finalizando el año cerraron la actividad con una mañana de juegos donde participaron padres e hijos.

Para 4°, 5º y 6° fue más competitivo, tuvieron partidos con diferentes colegios y participaron del encuentro ADE (Asociación Deportiva Estudiantil) y del torneo del colegio St. John’s.

5° año realizó una maravillosa gira a Mar del Plata, y 6° hizo lo propio viajando a Uruguay donde, los chicos realizaron su primer la experiencia de un intercambio, siendo alojados en Uruguay por los alumnos del Colegio British, y luego recibiendo de la misma manera a los chicos uruguayos en sus casas - una lindísima experiencia.

Fue un excelente año, muy enriquecedor, sobre todo por el enorme cambio que significo tener canchas sintéticas.

Continuemos progresando en este renovado deporte.

Profesoras Romina Fumo - Laura de León - Delfina Echenique - Joaquina Ottino

237 RUGBY

Durante todo el año trabajamos constantemente con los chicos en su ambientación al rugby.

Desde chiquitos logramos que entren en confianza con el deporte mediante juegos adaptados a su edad, sus miedos y su capacidad motora. Estos juegos son simples y de baja intensidad: manipulación de la pelota, pase y recepción, caída al suelo, juegos de pérdida de miedo al contacto con el compañero. Al ser un juego de contacto (pelota, compañeros, rivales, suelo) es importante que desde temprana edad se trabajen todos estos matices, que logran que cuando sean grandes no tengan ningún problema para practicarlo. Terminamos jugando en grupitos de 2 vs 2 en espacios reducidos, siempre introduciendo las reglas básicas del rugby.

Para aplicar todo lo que incorporamos en clase, tuvieron la actividad de los sábados organizada por el Club San Andrés, donde jugaron diversos partidos con otros clubes. Con los alumnos de 4°, 5° y 6° año continuamos trabajando todas las destrezas y ya empiezan a tener conocimiento de gran parte del reglamento, adaptado a sus edades. Juegan con 9 jugadores en un cuarto de cancha y en 6° con 12 jugadores en media cancha. Los juegos-ejercicios ya son un poco más complejos y para resolver en menos tiempo o en menos espacio de juego para así tener más facilidad en situaciones de partido. Trabajamos las destrezas y una estación de partido: pase y recepción, tackle, juegos de contacto, scrum, ruck y patada.

Así como los más chicos, también participamos los días sábados con el Club San Andrés, y para coronar el fin de la temporada se realizó el Interhouse con la participación de todos los alumnos de la primaria.

Profesores Julian Vilarino, Tomás Valdés, Hernán Iglesias y Loni Echagüe

ATLETISMO

Luego de terminado el periodo de rugby y hockey, comenzó la temporada de atletismo en donde los alumnos fueron aprendiendo y/o perfeccionando las técnicas básicas de las distintas pruebas atléticas y de esa manera poder participar en el Interhouse.

238 Los alumnos de 4° y 5° año lo hacen en un triatlón y una posta y los de 6° año realizan una preclasificación para poder competir individualmente.

La gran novedad de este año fue que ambos torneos se efectuaron en el nuevo

Campus, dándole a los mismos un marco diferente en colorido y entusiasmo con EDUCATION PHYSICAL gran participación no solo de los alumnos sino también de los padres.

Profesor Roberto Galardi

NATACIÓN

La natación es un deporte muy completo, ya que favorece el desarrollo integral, aportando beneficios para todo el cuerpo.

En los primeros grados se trabaja separando al grupo por niveles diferentes, buscando no tener prisa y adecuándonos al nivel de esfuerzo y dificultad según las necesidades personales de cada alumno. Conseguimos una autonomía de movimientos en el medio acuático realizando trabajos de familiarización, flotación, propulsión, inmersión y respiración.

En los grupos más grandes se trabaja en la enseñanza de los diferentes estilos de forma progresiva y siempre se comienza a lo ancho de la pileta donde cada alumno puede ser corregido y modificar en el momento. Así se busca afianzar la técnica, y luego se trabaja a lo largo de la pileta donde se busca la resistencia.

A partir de 4°grado todos los alumnos participan de un encuentro con el colegio Northlands, algunos en pruebas individuales y otros en la posta por equipos.

Cerrando la temporada se realiza el Interhouse que culmina con la presencia de los padres en la Posta Padres e Hijos, dónde los padres nadan junto a sus hijos. Es sumamente gratificante ver la felicidad de los chicos nadar con sus padres.

Profesora Joaquina Ottino

239 240 SECUNDARIA PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL HOCKEY 7° AÑO

Como siempre 7° año es un grupo numeroso. Por primera vez trabajamos sobre césped sintético, lo cual favoreció ampliamente el aprendizaje de las alumnas.

Nuestros objetivos principales fueron la técnica, la táctica, el compromiso, el compañerismo, el respeto para con sus pares, árbitros y docentes, y todo este esfuerzo se vio reflejado en el campo de juego. Tuvieron muchos partidos y los resultados fueron muy buenos.

Es un muy lindo grupo, con muchas ganas de trabajar y aprender. Las felicitamos.

Profesoras Luz Camardón y Delfina Echenique

JUNIOR A

Este año fue muy particular; llegó con la inauguración del campus y las canchas sintéticas, tan esperadas y deseadas tanto por alumnas como por las profesoras.

El primer encuentro fue con Belgrano Days School, donde jugaron todos los equipos y sólo se veían expresiones de alegría en la cara de las alumnas. Su capitana fue Nicole Belaus, elegida por votación por sus compañeras, quien cumplió ampliamente su rol de líder.

A partir de ahí comenzaron los partidos semanales con muy buenos resultados. Durante el mes de mayo recibimos al Colegio British de Uruguay y en junio viajamos nosotros a Montevideo, en la tradicional gira de intercambio. Los resultados fueron favorables a nuestro equipo y el intercambio fue muy cálido y cordial. Participamos del torneo ADE, donde los buenos resultados nos acompañaron hasta la final, en la que perdimos por diferencia de 1 gol con el Colegio Sworn.

241 Felicito a todas las jugadoras por el compromiso demostrado y los resultados obtenidos, fue un placer entrenarlas y compartir con ellas.

Profesora Gabriela Fontanelle

JUNIOR B

Este grupo demostró gran entusiasmo, compromiso y competitividad, que se manifestaron en cada entrenamiento y partido.

El grupo, liderado por las jugadoras que ya lo integraron el año anterior, llevaron a lo más alto el desarrollo de sus potenciales y el sentido del esfuerzo y pertenencia. Sus resultados deportivos fueron 3 juegos ganados, 5 empatados y 2 perdidos, y se destacaron por su esfuerzo, participación y dedicación las alumnas Victoria Matarasso, María Elsztain, María Trapaglia y Lucila Rotholtz.

Felicitaciones a todas por el año increíble que tuvieron.

Profesor Guillermo Martin Silva

INTERMEDIATE A

El equipo de este año tiene varios puntos a destacar: uno es que estaba conformado por una minoría que practicaba el deporte de manera federada en un club; por el otro lado, era muy parejo el nivel de las alumnas que no participaban en clubes. Esto nos hizo todo el año trabajar A y B de manera conjunta buscando “el equipo”. Fue una tarea ardua.

Aprendimos a ser estratégicos potenciando nuestras fortalezas. Fue difícil pero a medida que pasaba el tiempo se logró un estilo de juego propio. Con un fixture de aproximadamente 7 partidos se lograron dos victorias, tres empates y dos derrotas. En el mes de mayo participamos de la gira a Santiago de Chile (The Grange) donde hemos participado de un torneo, dos partidos y una hermosa visita a Viña del Mar y donde nos llenaron de elogios sobre su comportamiento. Luego, en agosto recibimos a la delegación chilena. Pese a la lluvia pudimos jugar el partido “revancha”; nuestras nuevas canchas sintéticas lo permitieron

242 En julio participamos del Torneo Seven-a-Side ADE 2015, perdiendo en cuartos de finales un minuto antes de terminado el partido con quien luego sería el campeón. Felicito a este equipo por la evolución, la actitud y el comportamiento que han tenido a lo largo del año. PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL

Profesora Romina Fumo

INTERMEDIATE B

Este grupo, formado por alumnas de Y10, fue muy bueno, y las nuevas canchas las entusiasmaron muchísimo y de a poco comenzamos a corregir y enseñar técnicas propias del sintético.

Este grupo siempre se mostró muy ávido de aprender y mejorar. A medida que empezaron los partidos cada equipo empezó a funcionar separadamente para crear y fomentar la unión. Hubo buenos resultados, se ganaron varios partidos, otros se empataron y algunos se perdieron, pero en todos debo destacar el entusiasmo de las jugadoras.

Mencionamos especialmente a las seis alumnas de este equipo que fueron invitadas a participar de la gira a Chile: María Augspach, Sofía Candal, Ámbar Taylor, Sofia Korzin, Mara Mercado y Josefina Augustoni, Su integracion al grupo fue muy buena como así su comportamiento durante toda la gira. ¡Felicitaciones!

Profesora Gabriela Fontanelle

FIRST HOCKEY

Este grupo demostró gran entusiasmo, compromiso y competitividad, manifestándose en cada entrenamiento y partido. Tanto así fue el magnífico desempeño que se obtuvo la copa de ganadoras. ¡Todo un acontecimiento - Felicitaciones a todas!

Tras una larga preparación desde principio de año, llegamos al torneo con gran expectativa. Los primeros partidos de la zona fueron vs. St. Hilda’s, Baker y St. Matthew’s, grandes adversarias, pero aun así pudimos clasificar en el 1er puesto de la zona. Esto motivó incluso más al grupo y pudimos encarar la siguiente etapa con

243 más confianza. En los cruces logramos muy buenos resultados, accediendo a la final frente a Belgrano Day y ganándola con un meritorio 3-0.

Cabe recalcar la disciplina y el compromiso de las alumnas tanto dentro como fuera de la cancha, expresando los valores del colegio sin renunciar a ellos en ningún momento. En esto mucho tuvieron que ver el empuje de las capitanas Alina y Mora Piccardo.

Agradezco la posibilidad de haber participado de este grupo y como siempre he enseñado y aprendido con ellas.

Profesor Guillermo Silva

SECOND HOCKEY

Ha sido un ciclo de gran aprendizaje para nuestro equipo ya que a causa de lesiones y otros factores debimos reinventarnos varias veces. Para las chicas fue una vivencia muy enriquecedora y para mí fue un orgullo ver actitudes de solidaridad y respeto para con sus compañeras y conmigo.

El primer gran obstáculo que debimos superar fue la ausencia de nuestra arquera, Valentina Rodríguez a causa de rotura de ligamentos. Quiero destacar a dos alumnas que con humildad y pensamiento en función al equipo se ofrecieron para reemplazarla. Sofía Bruno, quien fue la primera gran valiente en ocupar semejante lugar y luego Agostina Gnochi, quien adoptó el puesto como propio y defendió el arco como experta, con soltura y coraje.

Vivimos otra lesión muy desafortunada, la fractura de clavícula de Agustina Murchinson pero nuevamente ese golpe nos demostró cuan unidas estábamos y sobre todo le demostró a Agus el cariño y apoyo de todo su equipo.

En cuanto a resultados, a pesar de tener estos inconvenientes fuimos muy solidas y conseguimos grandes logros.

Participamos por primera vez del ADE junto a equipos del First, teniendo un desempeño a la altura de los mismos. Fue una experiencia muy placentera para nuestro equipo y aún más al poder compartirlo con el First y disfrutar con ellas de su Primer puesto.

244 Este equipo se caracterizó por su buena predisposición para aprender y para dar, tanto en lo deportivo y lo social, donde fueron muy respetuosas, positivas, competentes y buenas compañeras.

Es importante destacar que no todas las alumnas jugaron los mismos minutos dentro EDUCATION PHYSICAL de la cancha, debido a que éramos un grupo numeroso, pero eso no les impidió alentar, alcanzar agua cuando alguna lo necesitaba o estar siempre dispuestas para ayudar.

Muchas gracias a todas por tanta alegría, entrega, pasión y respeto. Fue un placer compartir este año con Uds.

Profesora María Lucila Ipuche

THIRD HOCKEY

Este equipo estuvo formado por alumnas de Y5 y Y6, un grupo numeroso y con muchas ganas de trabajar. La asistencia y el compromiso fueron una de sus características más destacadas. Trabajamos mucho sobre la práctica e incorporación de gestos técnicos y tácticas del deporte, logrando muy buenos resultados. Las alumnas asistían a las clases muy bien predispuestas lo cual favorecía a que se creara un buen clima de trabajo.

En lo personal fue un orgullo y un placer estar al frente de este equipo.

Profesora Luz Camardón

245 246 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL

RUGBY JUNIOR 7

Comenzamos el año con un enfoque más hacia la parte física y luego en lo técnico. En la primer parte del año entrenaron y jugaron todos aproximadamente 10 partidos con otros colegios, obteniendo excelentes resultados.

Todos participaron en el Interhouse con gran entusiasmo, y por último, el encuentro de ADE en donde ganaron todos los partidos disputados.

Durante la etapa de atletismo varios alumnos se destacaron participando tanto del Interhouse como de los distintos torneos, obteniendo muy buenos resultados. Ellos fueron: Ignacio Fernandez Covaro, Félix Alexander, José Keller Sarmiento, Franco Girasolli, Lucas Rohm, Ignacio Behmby y Maximiliano Vera Feld.

Profesores Martín Taborda y Hernán Iglesias

JUNIOR 8

Fue un año muy positivo a nivel deportivo y de comportamiento, generando una muy buena relación alumnos-profesores. Fue muy bueno en cuanto a la cantidad

247 de partidos y la posibilidad de jugar que tuvieron todos los alumnos. Empezamos entrenando la parte física y técnica, preparando los partidos y las giras que tendríamos durante el año.

Promediando el año y con varios partidos jugados, tuvimos el intercambio con el British School de Uruguay, jugando muy parejos tanto en la ida como en la vuelta. Fue una gira muy positiva para alumnos y profesores ya que pudimos interactuar más de lo habitual.

Quiero destacar un partido muy bueno que tuvo el equipo finalizando la temporada, plasmando lo entrenado durante el año, jugando de excelente manera y obteniendo un triunfo con St. Matthew´s por 62 a 0.

Los alumnos que se destacaron fueron el capitán Felipe Córdoba, Ramiro Haedo y Mateo Echagüe.

Profesores Sebastián Caramés y Tomás Valdez

INTERMEDIATE

Fue un año muy bueno en cuanto a la cantidad de partidos y la posibilidad de jugar que tuvieron todos los alumnos. Arrancamos entrenando la parte física y técnica, preparando los partidos y las giras que tendríamos durante el año.

En mayo tuvimos la gira a Chile para el torneo organizado por el colegio The Grange, nuestros anfitriones. Obtuvimos un tercer puesto muy importante después de haber perdido la semifinal de manera muy ajustada. Fue muy positivo poder compartir esta cercanía con los alumnos. Luego en agosto, y para finalizar la temporada, recibimos a los alumnos chilenos en casa. Pese a las inclemencias del clima pudimos jugar el partido donde fuimos derrotados.

Los alumnos que se destacaron durante el año fueron: Joaquín Cukier, Matias Cukier, Francisco Almaraz y Benjamín Dithurbide.

Profesores Sebastián Caramés y Julián Villarino

248 FIRST XV

Este fue un año muy particular, por primera vez pudimos jugar en nuestro nuevo CAMPUS. Desde el mes de abril empezamos a entrenar y luego jugar en nuestra PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL nueva casa. Todos, hasta otros colegios, quedaron fascinados con el lugar y sus instalaciones.

En el mes de junio se realizó el torneo ADE, y como siempre los alumnos tuvieron una gran actuación. No pudimos conservar el primer puesto ya que tras una muy buena actuación de todos, perdimos frente al colegio Sworn, quedando en segundo lugar.

Finalmente en octubre participamos del Seven-a-Side que organiza anualmente el colegio Cardenal Newman. Es un gran torneo en el que participan los mejores colegios de la zona norte. Aquí también llegamos a disputar la final frente al colegio anfitrión. Si bien perdimos los alumnos dieron lo mejor de sí en todos los partidos. Eso es lo que buscamos de nuestros alumnos: dar lo máximo siempre.

Felicitamos a nuestros alumnos, en especial a nuestros capitanes Nico Tahta y Santi Giorgiutti por ayudarnos a levantar las banderas del esfuerzo, la humildad y demás valores que pregonamos desde siempre.

Profesores Marcelo Giménez y Martín Taborda

SECOND XV

Este año “la merengue” tuvo un duro año; lamentablemente la falta de compromiso de los chicos hizo que tomar identidad al equipo le costara más de lo habitual. A esto se sumó que algunos partidos se suspendieron por falta de contrincantes. Igualmente estas dificultades no hicieron que el grupo bajara los brazos; siempre que le tocó jugar lo hizo de gran manera y dando todo.

Profesor Hernán Iglesias

249 250 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL

VOLLEYBALL

Los equipos representativos de la escuela comenzaron el 2015 con diferentes expectativas.

El equipo de primer año con 25 chicas muy entusiastas dió sus primeros pasos en este deporte. Luego de muchos encuentros y partidos llegamos a fin de año con un muy buen nivel individual y de trabajo en equipo, pero por sobre todo con un maravilloso grupo humano, entusiasta y totalmente abocado a aprender y superarse, lo que hizo que el trabajo con este hermoso grupo fuese un placer. Tenemos por delante un maravilloso grupo de categoría Junior, las felicitamos a todas y esperamos que sigan con las mismas ganas y con la misma alegría que las caracterizó en 2015.

Por otro lado, las chicas del grupo Junior empezaron a competir con mayor seriedad y continuidad, disputando varios partidos amistosos y luego torneos oficiales con un rendimiento creciente, coronándose con un meritorio 8vo lugar en el tradicional torneo ADE. Queremos felicitar a todas las integrantes que demostraron un gran entusiasmo y ganas de superarse en cada entrenamiento especialmente a Delfina González Elosú, Paula González, Sol Sobrado, Martina Molle y Sofía Giorgi.

El equipo Intermediate tuvo mucha actividad y varios objetivos por cumplir. El calendario de partidos fue muy completo lo que permitió una amplia participación de este numeroso grupo. Los resultados fueron variados tanto en partidos como en torneos, pero siempre con avances. Gracias a todas por su trabajo y dedicación y muy especialmente a Nicole Berk, una excelente capitana y persona, a Belén Blanco por su amor y dedicación por este deporte y a Vanina Giusti y Sofia Prendone por su esfuerzo.

251 No queremos dejar de mencionar a un grupo de alumnas que fue seleccionado por sus logros para integrar el equipo del seleccionado de ADE y que junto a otros deportes realizó una gira a Sud África durante las vacaciones de julio. Nuestro agradecimiento y reconocimiento por este logro a Sol Sobrado, Belén Blanco y Nicole Berk y además un placer haberlas dirigido en este equipo.

Las expectativas de la categoría Senior fueron más altas, basadas en su gran performance del año anterior. El equipo estuvo totalmente a la altura de las circunstancias ya que obtuvo un muy buen segundo puesto en el torneo de Belgrano Day School y un cuarto lugar en el torneo del Villa Devoto School donde se juega con importantes colegios de Capital Federal que tienen al voleibol como principal deporte. Cerraron la gran temporada ocupando un cuarto lugar también en el torneo ADE, aunque por lesiones y algunas bajas no se pudo retener el título logrado en la temporada anterior. Otro hito importante de este año fue el tercer puesto conseguido en el torneo de la Universidad de San Andrés.

Este excelente año se coronó con una gira a Estados Unidos, junto al equipo de basketball, para despedir a una generación maravillosa de jugadoras y personas. Además de lo deportivo, este equipo conforma un capital humano de mucha valía y un sentido de pertenencia pocas veces visto.

Queremos felicitar a todas las jugadoras por su compromiso, empeño y espíritu deportivo, y especialmente a Clara El Mankabadi, Trini Gilles, Toni Sessarego, Miri Sessarego, Belén Rshaid, Carla Dayan y Chiara Rolla.

Es nuestro deseo para el próximo año, seguir buscando la calidad tanto deportiva como humana, para seguir evolucionando individual y grupalmente.

Muchas gracias a todas por acompañarnos en este hermoso deporte.

Profesores Patricia Galardi y Javier Lázaro

252 PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL

BASKETBALL

Fue un gran desafío organizar la actividad para más de los 110 alumnos que practican la actividad. Entre partidos de torneo, giras y amistosos con varios colegios fue un año muy intenso para nuestro deporte. Se iniciaron los entrenamientos pensando en la fase regular del torneo A.B.A., los torneos apertura y clausura para finalmente llegar a los play-offs.

La primer fase del torneo obtuvimos el tercer puesto en la categoría Infantiles (2° y 3°) y los Cadetes (4°, 5° y 6°) obtuvieron el 1er puesto, en ambas categorías . La segunda parte del año se organizó para 3° año una gira a Mar del Plata, para participar del 10° Evento Internacional de Basketball , donde se jugó con varios clubes obteniendo el 3er puesto.

Por otro lado, el primer equipo de basketball tuvo una gran gira a EE.UU. a las ciudades de Los Ángeles y San Francisco donde jugaron 8 partidos en 10 días a muy alto nivel, como era de esperar en USA. El equipo respondió con muy buenas actuaciones en todos los partidos. Fue una experiencia inolvidable jugar en la “cuna” del basketball. Siguiendo con el torneo A.B.A. se logró el primer puesto y campeón invicto en Cadetes

253 y el equipo de Infantiles otro gran 3°puesto. Sabemos que el torneo es muy difícil para un colegio ya que la mayoría de los equipos entrenan y compiten como club.

Valoramos el gran esfuerzo y compromiso que tienen todos los alumnos los días sábados, y en especiales destacamos a Santiago Reyes (Cap.), Marcos Trebino, Giovanni Rivalta, Manuel Quevedo, Franco Riwilis, Juan Pablo Rshaid, Ignacio Sampataro, Iván Mander, Manu Simon, Gianfranco Riccobon, Nicolás Hammar, Jano Mourier y Tomás Pérez Vítolo.

Seguimos con el gran entusiasmo de siempre, empujando los grandes valores que se transmiten a través del deporte y con el compromiso de ser parte de un equipo.

Profesores Santiago Cobiella, Tomás Hernando y Manuel Pace

1° AÑO

A quienes integran los equipos de Basketball de San Andrés se les presenta el primer desafío desde el principio: Generar Conciencia de Equipo. Es decir, mostrar que les interesa el bienestar de todos por sobre los propios y así permitir que se genere un buen ambiente para aprender y disfrutar de la actividad física.

Teniendo en cuenta que en la mayoría fue su primer contacto con el Deporte se puede decir que las ganas y la buena predisposición nos permitieron crear un equipo representativo en la categoría Mini, y formar así un grupo de pertenencia fuerte; sumado a una asistencia muy regular, se vio una mejora constante en el juego.

Si bien, el juego se presenta como 5 vs 5, se jugó de forma reducida en muchas oportunidades: 1 vs 1; 2 vs 2; 3 vs 3 y 4 vs 4, lo que da a los chicos mejorar sus habilidades en diferentes formatos de juego. Los resultados fueron muy positivos y el equipo se ha ido fortaleciendo dentro y fuera de la cancha.

Agradecemos este gran año compartido y lleno de entusiasmo tanto a los chicos que conformaron este grupo de Basketball como también a los padres quienes han estado presentes de manera muy positiva conociendo un deporte también “nuevo” para ellos.

Profesor Santiago Cobiella

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255 NATACIÓN 1°, 2° Y 3° AÑO

Este año la cantidad de alumnos que optaron por realizar natación fue muy numerosa. Por tal motivo, en muchas oportunidades se trabajó de manera simultánea tanto dentro como fuera del agua en circuitos rotativos de preparación física como así también en actividades metodológicas de los diferentes estilos.

Como objetivos básicos del año acuático, los alumnos desarrollaron y perfeccionaron las cuatro técnicas de nado, superándose a sí mismos en el rendimiento individual. Aprendieron y mejoraron la vuelta americana y de espalda, las partidas y los toques. Se reforzaron las pautas organizativas de la clase en cuanto a rutina, seguridad, orden, clima de trabajo, valorizando la tolerancia, la solidaridad y el compromiso.

Todas las actividades vinculadas con la supervivencia y rescate acuático fueron las que tuvieron mayor adhesión (nadar y quitarse la ropa dentro del agua, rescate simple y doble, torneos Baywatch de rescate por equipos, torneos de flotación en posición de boya, nado continuo por más de 40 minutos con situaciones hipotéticas de naufragio).

El nado subacuático también estuvo presente, bajo indicaciones muy pautadas y sin exigencia alguna. A los alumnos se les explicó los fundamentos teóricos de todo lo realizado en clase (el qué, el cómo, el porqué y el para qué).

256 Varios tuvieron la oportunidad de participar de manera destacada en el Interhouse y de compartir encuentros acuáticos con otros colegios, y como todos los años en el área recreativa, la fiesta de Halloween acuática fue la favorita.

Fue un año con muchas exigencias y desafíos en cuanto a cómo proponer las diferentes EDUCATION PHYSICAL dinámicas de clase de manera de hacerlas productivas y divertidas para cada uno de los 58 nadadores, teniendo en cuenta los diferentes niveles y necesidades, pero una vez más, las ganas de enseñar y las ganas de aprender hicieron que fuera posible.

Profesora María Cecilia Carou

3°, 4° Y 5° AÑO

Este año la actividad comenzó con 56 chicos; esto fue un record para nosotros ya que nunca habíamos tenido tantos alumnos interesados por el deporte. Como todos los años, empezamos por repasar las distintas técnicas apuntando a la preparación de los chicos para las distintas competencias.

La primera competencia fue en abril en El Huerto de los Olivos, donde participamos junto al anfitrión, Colegio Lincoln y Northlands. Los alumnos de 4° a 6° año participaron en dieciséis pruebas diferentes y demostraron un grandioso desempeño al obtener puestos en el podio así como además, el primer puesto en las postas.

A finales de mayo, nuestro equipo participó en otra competencia en el Colegio Lincoln, junto a El Huerto y Praga. Los resultados fueron muy satisfactorios, ganando las mujeres el primer puesto y los hombres, diversos puestos en el podio.

Si bien en ambas competencias el resultado fue muy bueno en línea general, me gustaría destacar a ciertos alumnos cuyo desempeño fue aún mejor: Sofía Videla, Clara Videla, Georgia Alliata, Joaquín Sotelo, Andrés Eskenazi, Matías Bonelli y Madeleine Iolster.

Además de mencionar la gran cantidad de alumnos, cabe destacar el buen presentismo, la dedicación hacia el deporte y el esfuerzo que todos hicieron. Quisiera agradecer por haber podido entrenar a este grupo maravilloso.

Profesor Igor Angelín

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ATLETISMO TORNEO INVITACIÓN SAN ANDRÉS

Este año fue un año muy especial para el departamento de educación física ya que comenzaron todas las actividades deportivas en el nuevo Campus con vestuarios y comedor nuevos, canchas sintéticas, el nuevo marcado de la pista para atletismo, las correderas de saltos de sintético y una nueva ubicación para los sectores de lanzamiento. Todo nuevo, muchos cambios y el nerviosismo de saber si todo marcharía tan fácilmente como años anteriores en Punta Chica.

Llegó el día y las canchas de rugby se convirtieron en pista de atletismo y sectores de lanzamiento; todo impecable gracias al enorme trabajo del equipo de mantenimiento. Los colegios comenzaron a llegar y ubicarse alrededor de la pista, las banderas en el centro del campo, todo dando el marco justo para la competencia. Todos, alumnos y profesores invitados, pudieron disfrutar de nuestra nueva casa y de una excelente organización.

Y sin darnos cuenta se fue pasando el trigésimo primer torneo de San Andrés, el cual después de 30 años de realizarlo en nuestro querido Punta Chica comenzó una nueva década en el Campus.

Se destacaron los siguientes alumnos en los primeros puestos: en lanzamiento de bala, María Fargosi por obtener el RECORD del torneo después de 13 años con la marca de 10,72mts y el alumno Alan Taylor. En salto en alto, Juan Von Kesselstatt y en lanzamiento de disco, Agustín Bruno. 800mts: Martín Eleta, 1500mts Bautista Vera Feld y 110mts con vallas Emilio Basualdo.

Depto. Educación Física

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PATAGONIA TREK

Como ya es tradición, en febrero 2016 se realizó el viaje a Patagonia con los alumnos egresados de Y10, divididos en dos grupos.

Al primer grupo les tocó un clima espectacular durante los diez días de caminata, y en cada acampe pudieron disfrutar de los hermosos lagos y pozones de nuestra Patagonia. Gracias al clima casi todas las noches pudieron vivaquear (dormir sin carpa) e incluso dormir en el filo del Cerro Capitán disfrutando del inmenso cielo estrellado.

Lamentablemente, el segundo grupo no pudo hacer el recorrido planeado ya que el clima fue bastante hostil, con viento, lluvia y poco sol, aunque esto no hizo que decayeran sus ganas de caminar y conocer de otra manera nuestra Patagonia. Al cambiar el recorrido tuvieron la posibilidad de visitar dos refugios de montaña, el Jakob y el Frey, viendo el lado del Catedral que nunca se visita en invierno.

Ambas fueron experiencias únicas en las que junto a guías y profesores, los alumnos adquirieron herramientas que les permitieron, hacia el final del viaje, manejarse autónomamente. Fue muy enriquecedor para los chicos, trabajar en equipo para vencer o dominar las dificultades.

Agradecemos a Explora, docentes, padres, alumnos y a todos aquellos que colaboraron para la realización del viaje.

Profesores: Martín Taborda y Hernán Iglesias

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HEAD GIRL VICTORIA SCIANDRO

Hola a todos,

Este año me di cuenta de que si uno no está atento, se te puede pasar la vida.

Reconozco que estos últimos años no fui una persona que les prestase mucha atención a mis abuelos. No porque no los quisiese, pero porque no los llamaba, tardaba en responder algún que otro mail, y en las fiestas me quedaba todo el tiempo con mis primos. Con decirles hola y chau, y llamarlos en su cumpleaños sentía que estaba cumpliendo mi rol de nieta.

Este año, la salud de mi abuelo comenzó a deteriorarse. ¿Y a qué voy con esto? Que ahora sí me preocupo por llamar más seguido, trato de ir con mi papá cuando los va a visitar a la casa, ahora sí me siento a charlar con ellos en las reuniones familiares….

263 es recién hoy que me doy cuenta de que lo tendría que haber aprovechado mucho más, porque hace uno o dos años estar con él hubiese sido infinitamente más fácil de lo que es ahora.

Pero mejor tarde que nunca, ¿no? Aún así, el sentimiento que me acompaña cuando lo veo no es únicamente el de “qué bueno ir a pasar tiempo con mis abuelos”, sino también la culpa y la idea de que no me queda mucho tiempo con él, y de alguna manera tengo esta sensación de pensar “si no vas ahora después en serio que no vas a poder ir más”.

Y me pregunto, ¿por qué recién ahora?

El año pasado, me pasó algo parecido con mi tía abuela. Ella vivía en la Patagonia y nos quería muchísimo pero no teníamos una relación tan cercana por una cuestión de distancia: venía de visita una o dos veces por año. Una persona súper cálida, optimista como pocas, amorosa, y con mucho sentido del humor. Tuve la suerte de que se vino acá en agosto y se quedó tres meses, tiempo que dio lugar a una relación mucho más unida entre nosotras. Nos la pasábamos leyendo, riéndonos, ella contando y yo escuchando anécdotas de su juventud. Finalmente, mejoró y el médico decidió darle el apto para que volviese a la Patagonia.

Por una cosa u otra, yo estando a mil con el colegio, rindiendo mocks, cuando mi mamá me dijo de ir a saludarla antes de que se fuera, decidí no ir porque creía poder aprovechar mejor mi tiempo, y que la podía perfectamente llamar más adelante. Lamentablemente, falleció al poco tiempo, y no la pude despedir de la manera que me hubiese gustado.

Ya pasó un año y digo wow, cada vez que miro para atrás mis recuerdos de ella son tan lindos, pero aún así manchados por el arrepentimiento; el arrepentimiento de haberla postergado.

Esto nos debe pasar a varios, que estamos viviendo a mil, hiperquinéticos, no nos dejamos ni un segundo libre, y recién nos damos cuenta de que no lo estábamos disfrutando cuando bajamos uno o dos o tres cambios.

Todos coincidimos que la podemos pasar muchísimo mejor cuando estamos viviendo plenamente y aprovechando y, creo que, además, después no vamos a tener esas manchas en los recuerdos, ese gustito amargo de culpa, de darnos cuenta de que uno no fue todo lo que podía ser.

264 Entonces, resumiendo, los invito a intentar poder estar realmente presentes en su propia vida. Aunque yo esté acá parada diciéndoselos, es algo en lo que tengo que GRADUATION trabajar muchísimo: esta última semana estuve a mil también, pero creo ahora que todo empieza por darnos cuenta de que nos falta ese instante en el que decimos, bueno, y bajamos un cambio. Yo me confirmé este año también, y me enseñó a agradecer más las pequeñas cosas, a estar más atenta con el que tengo al lado. Porque a pesar de que el arrepentimiento pocas veces es reversible, (yo siempre voy a tener estos recuerdos acompañados de un nudo en la garganta) sí se puede prevenir, y esa decisión de estar atento, de estar presente, está en uno mismo.

Una frase que nunca me voy a olvidar me la dijo Pato (Gil Mariño), y dice: en el momento que empezamos a pensar en el presente, éste ya se convierte en un pasado. Así que aprovechémoslo. No miremos tanto para atrás, ni tanto para adelante, tengamos una meta, o muchas, pero hagamos un esfuerzo por no olvidarnos de apreciar el proceso.

Quiero agradecerles a todos porque varios de ustedes son esas personas que me hacen realmente “estar” en muchos momentos de la vida, que me muestran constantemente que vale la pena aprovechar y agradecer. Pero no solo eso, es mayormente a través de mi vida diaria acá en el colegio, con mi camada, con los profesores, que puedo ir descubriendo de a poco que tipo de persona quiero ser, y cómo lograr que esa Vicky a la que aspiro, pueda convivir con la que soy ahora. El colegio nos dio miles de oportunidades para descubrir nuestros intereses, nuestros gustos, y más importantemente, nos dio amigos, además de un claro lugar de pertenencia. Realmente los mejores recuerdos que me llevo de estos años son esos que compartimos todos juntos: el desfile, la noche de la convivencia, el desayuno, Pacha….

Espero no estar hablando únicamente desde mi visión y que al menos algunos se hayan podido relacionar con estas ideas, y ahora, en cara hacia el futuro, hacia lo desconocido y en muchos casos hacia una fuente de temor e incertidumbre, los invito a que estemos atentos, a que no nos demos razones para tener recuerdos manchados de culpa o arrepentimiento, y que no esperemos a que ya no estén las personas que queremos para decírselo. Agradezcamos antes que arrepentirnos. Mejor dicho, agradezcamos para no arrepentirnos.

Muchas gracias

265 HEAD BOY MATEO NAVARRO GOLDARAZ

Good evening,

When I started to prepare this speech I did what everybody would do, but probably never admit having done. I googled it. I googled: “how to write an awesome high school graduation speech” As we all know, the internet is an odd place. One site stated that I should rap or sing, another that I should wear something funny and a third encouraged me to play an instrument to liven up the mood. Not to worry, I promise I will only do one of these tonight.

But most importantly, I also found that a graduation speech essentially boils down to 3 main points. “That’s it, no big deal, just three stories” as Steve Jobs once said.

The first element a graduation speech should have is a look back at our common past. Most of us have known each other for more than a decade and cannot remember a time when we didn’t. I recall the countless goals we scored in our “field”, the rivalry between the different classes and the knee patches to cover our torn pants as if it

266 had happened yesterday. The same applies for our daily “poli-ladron”, “pica-pared” and our yearly concerts. GRADUATION

Our graduation is undoubtedly an achievement, but we must not forget the journey that brought us here today. For most of us, it has not always been a bed of roses. We have disagreed, fought and cried on the school walls. But those disagreements are all part of the process of growing up together.

I recently heard a wise man say that the highest title he could give someone is that of brother or sister. I agree and believe we are all brothers and sisters and we will always be. We have been together in our best and worst days; through moments of celebration and loss. Whatever differences we may have, whatever grudges from the past we might carry with us, will evaporate once we walk past the garita one last time. We will go different ways, but I’m sure that when life gets hard and obstacles come from left and right we will be there for each other just like brothers and sisters are.

Secondly, no graduation speech is complete without a space to be thankful. And we have a lot to be thankful for. Our parents that one day many years ago decided that St. Andrew’s stood for the values they wanted to see in us; our teachers, who have basically been our second set of parents, and everybody who accompanied us along the way, opened our eyes to the world and cared for us even at times when we were lazy or ill behaved. To all of them our class says a big, a huge thank you.

But if there is one thing that embodies what we should be thankful for, it is our community.

A few days ago I read an article by David Brooks in the New York Times where he points out that we are living in an individualistic age. People tend to have a very close inner-ring of family and friends, and then a much larger yet distant outer-ring of network relations they barely speak with, like our Facebook, Twitter and Instagram contacts. People are generally less and less involved in community organizations like local charities or churches. Fortunately for us this is not the case at St. Andrew’s. We are part of a very strong and healthy community with deep roots and long lasting values. We may be venturing on our own now but we are not castaways lost at sea, not even close. The St. Andrew’s network is our lifeboat.

Apart from being our school, St. Andrew’s is our extended family. As in any family there is the occasional obnoxious uncle, or the cousin that gets the family in trouble. But as in any family, we can count on them, and they can count on us. I truly believe

267 that it is an honour and a responsibility to be part of St. Andrew’s community, and that we should be especially thankful for it, now in our role of Alumni.

Thirdly, all farewell speeches must have some shared bite of wisdom on what the future might hold. And this is when it gets really tricky. I would be lying if I said I could claim any wisdom whatsoever. I can only share with you a few of my thoughts and feelings. For example, my time at St. Andrew’s flew by much faster than I ever imagined. I have been through a roller coaster of emotions, sometimes feeling joyful, energetic and triumphant, others feeling lonely, overwhelmed or just plain scared. But I believe I had a lot of influence on how things turned out. Whenever I put my heart and soul into something, no matter if I succeeded or not, no matter if it was something academic or just about organizing a football game with friends, I felt alive. Where am I going with all of this? I guess my point is that we have the opportunity to not just live life, but to be alive. The more effort you put into something, the more invigorating the reward is. The size of the trophy is not what gives it importance, but all the effort made to overcome the barriers that lead to that goal.

Actually, writers, singers, poets and philosophers all warn us that life is what we make out of it, and that it is up to us to take in as much of life as we can because time is far too precious, to let it slip away without a fight. As the song “Up where we belong” says: “Who knows what tomorrow brings In a world few hearts survive All I know is the way I feel When it’s real, I keep it alive

The road is long There are mountains in our way But we climb a step every day

Some hang on to, ‘used to be’ Live their lives looking behind All we have is here and now All our life out there to find”

So let’s go and find life, as brothers and sisters, and as members of the Saint Andrew’s extended family.

Thank you.

268 CECILIA SÁNCHEZ GRADUATION

Buenas noches a todos. Chicos, yo les prometí hace un poco más de dos años que me iba a ir con ustedes, ¿recuerdan? Bueno, lo cumplí. Me voy con ustedes.

Quiero aprovechar esta oportunidad para agradecer. Para agradecer y para desearles a ustedes lo mejor, que son los protagonistas de la noche. Quiero agradecer en primer término a Dios, por el don de la vida, por haberme guiado durante toda mi vida por los caminos que Él me ayudó a elegir. Siempre me puso donde me necesitó y realmente hubo momentos difíciles, pero nunca me sentí sola. Quiero agradecerles a mis padres maravillosos que con tanta generosidad y tanto amor nos dieron todo, hasta lo que no tenían y construyeron una familia ejemplar. Mi vocación por la familia, mi vocación por la libertad, se las debo a ellos. Hoy está presente mi madre, que casi no puede caminar, pero también vino.

Quiero agradecerles a mis maestros, ellos fueron los que sembraron en mí la vocación y con ellos aprendí que esta vocación de enseñar es la vocación del sembrador. El trabajo del sembrador es un trabajo a veces ingrato, porque uno no siempre ve los frutos de aquello que siembra, pero realmente es un trabajo maravilloso. Quiero agradecerles a esos maestros que tuve durante tantos años porque me despertaron una pasión irrefrenable, que fue la pasión por la palabra, el amor por la palabra, el amor por la literatura. Me hicieron descubrir que detrás de la ficción de la literatura, podemos entender a fondo la realidad, esa realidad que a veces nos cuesta tanto entender, ¿no es cierto, chicos? Y yo traté de contagiarlos a ustedes, por las buenas o por las malas, sé que lo intenté.

Les quiero agradecer a mis cinco hijas, que ya son mujeres adultas. Primero, que hayan tenido tanta paciencia con una madre exigente y docente, ¿vieron que rima exigente y docente? Y sobre todo, les quiero agradecer que hoy son mis grandes compañeras en la vida, en especial en estos últimos años, que las cosas se pusieron difíciles. Les quiero agradecer mucho a ellas por el amor incondicional.

Quiero agradecer profundamente a los padres, a las familias. Hoy los tengo acá, tengo la suerte de verlos a ustedes en este acto tan importante y quiero agradecerles

269 el haber confiado, haber confiado en el colegio y haber confiado en mí.

Y a los directivos, que no solamente confiaron a pesar de muchas locuras que tuve por ahí, sino que además me permitieron crecer profesionalmente en los diez últimos años de mi carrera.

Quiero agradecer a mis colegas, porque sin ustedes esta tarea hubiera sido bastante ardua de sobrellevar. Hubo momentos en que compartimos alegrías, tristezas, enojos, iras homéricas y todo eso, realmente, nos unió profundamente. Yo de esta escuela no solamente me llevo el recuerdo y el afecto de los chicos, sino también amigos, amigos entrañables.

Quiero agradecerles a ustedes, chicos, a los egresados, a los protagonistas de hoy. Quiero agradecerles el afecto que me brindaron desde el primer día, un afecto incondicional. Y quiero agradecerles también sus rebeldías y sus cuestionamientos, porque aunque ustedes no lo crean, a nosotros nos ayuda a ver lo que viene, nos ayuda a no quedarnos quietos, a no quedarnos en el pasado y también les agradezco que más de uno de ustedes me permitió asomarme a lo más hondo de su corazón. Eso para mí es muy importante porque va más allá del aula y del contenido de las materias que nosotros brindamos.

Quiero ahora desearles lo mejor, lo que al menos yo creo que es lo mejor para ustedes.

Les deseo que puedan soñar y que puedan realmente descubrir y seguir sus sueños como en el primer discurso mencionaba Gabriel. Que realmente los escuchen, los reconozcan, los sigan. Sigan sus sueños, sigan sus intuiciones, tengan la valentía, la salud, ojalá tengan la salud y la constancia para poder cumplirlos. Y que tengan realmente mucha fuerza para afrontar las dificultades que encuentren en el camino. Porque dificultades van a encontrar, nadie les prometió un jardín de rosas. Pero sean fuertes, intenten sobreponerse a esas adversidades con valor, con generosidad. Sean muy generosos, chicos, ustedes recibieron muchísimo y todo eso que recibieron, les aseguro que no les pertenece. La única forma de que eso fructifique es que lo entreguen y que lo entreguen de la manera que ustedes elijan, porque un egresado de San Andrés tiene que tener como objetivo primordial, y yo sé que ustedes lo tienen porque los he visto en acción, una alta responsabilidad social.

Sean sensibles, no le tengan miedo a la sensibilidad. La sensibilidad no es debilidad, al contrario. Sean sensibles y comprensivos, sobre todo con aquel que es diferente,

270 con el que tal vez no puedan comprender. Acepten y respeten esas diferencias y esas cuestiones que ustedes no comprenden. GRADUATION

Pero sobre todo, chicos, les deseo de corazón que construyan una vida basada en el amor, que puedan realmente tener vidas fecundas. Que amen con toda su alma, con los ojos y el corazón bien abiertos, porque no creo que el amor sea ciego. El amor tiene que tener los ojos y el corazón abiertos. Amen con los ojos y el corazón bien abiertos y que ese amor dé frutos de vida, de justicia y de paz. Y yo espero, chicos, que la vida de ustedes esté llevada por ese amor, y que ese amor les permita ser felices.

Que Dios los bendiga. Muchas gracias.

LORNA CRINIGAN DE PREZZAVENTO

Buenas noches estimadas autoridades del colegio, docentes, padres y egresados 2015. Es una noche muy especial para todos nosotros y muchos sentimientos se entremezclan pero seguramente uno nos traspasa a todos por igual y es una gran emoción, la cual espero poder manejar.

Para nuestra familia es un momento muy especial. 25 años atrás ingresábamos con nuestra hija mayor a Kinder y hoy vemos egresar a nuestro quinto y último hijo. Por suerte no somos los únicos; de 134 familias que conforman esta camada, 69 están en nuestra misma situación despidiéndose como padres de esta comunidad educativa.

Hace unos meses atrás escuché decir que antiguamente los edificios educativos se construían con grandes y elevadas escalinatas porque se consideraba que la educación elevaba a las personas. No es casualidad que hoy ustedes se encuentren en esta posición.

Los primeros pasos fueron aquellos primeros días de adaptación en jardín de infantes, quedando en el recuerdo, especialmente para los padres, cuando nos sentábamos en las pequeñas sillas compartiendo con ustedes miles de actividades o preparando

271 costumes y escenografías para sus primeros Concerts, como así también escucharlos decir sus primeras palabras en inglés y verlos dar sus primeros pasos en el deporte y la música. En esta etapa aprendieron los primeros valores: respetar al otro, saber esperar su turno y saber compartir.

Durante la escuela primaria pudieron desarrollar sus habilidades académicas, deportivas y musicales, tomando confianza en ustedes mismos. Fueron motivados a superarse cada año, adquiriendo hábitos de estudio y compromiso con sus responsabilidades, sin olvidar las giras, campamentos, Concerts e Interhouses que les permitieron compartir momentos de su infancia inolvidables. Los compromisos tanto para ustedes como para nosotros los padres iban aumentando, comenzando el domingo a la noche, con frases como – ¿terminaste tus deberes? ¿tenés alguna nota en el red copy book? ¿tenés el uniforme completo? ¿tenés tu bolso de gimnasia preparado? Y un sinfín de detalles para comenzar la semana finalizándola en Punta Chica el sábado al medio día.

Fueron creciendo y descubrieron que no estaban solos. Sus docentes con dedicación, perseverancia, afecto y contención los acompañaban en estos peldaños.

Llegaron con todas las herramientas necesarias a Middle School, donde nuevos desafíos se les presentaban: la educación bilingüe se consolidaba y los primeros exámenes internacionales les permitían prepararse para subir esos últimos escalones de su educación. Comenzaron a través de Community Service a conocer distintas realidades y situaciones sociales, se les inculcó la solidaridad y el compromiso social como valores que seguramente seguirán desarrollando desde los distintos lugares que les toque ocupar en nuestra sociedad.

En esta nueva etapa, los padres que ya pensábamos que habíamos logrado una rutina y ritmo de coordinación de horarios y traslados descubríamos que el colegio no terminaba el sábado al mediodía, ahora se escuchaban el sábado a la tarde, y cuando no los domingos, frases como “mamá, me llevas al cole que tengo ensayo de play”, “ma, me llevas al cole que tengo ensayo de banda y coro”.

En distintas oportunidades pensé que un día iba a descubrir que el auto rompería el récord de cantidad de kilómetros en distancias cortas pero no, descubría otras cosas. Descubría que acompañar a nuestros hijos en sus actividades deportivas nos permitían compartir más tiempo con ellos, que los deportes individuales les permitían conocerse y superarse a sí mismos y que los deportes colectivos les enseñaban a respetar reglas, a trabajar en equipo, festejar un triunfo y aceptar la derrota con

272 humildad porque siempre había un fin de semana siguiente que les daba una nueva oportunidad. GRADUATION

Descubría que cada año el play era mejor que el anterior, haciendo que por momentos pensara que estábamos frente a actores profesionales y no frente a alumnos de secundaria en el Hall del colegio; y les permitía a ustedes descubrir la importancia del trabajo del otro, para lograr un objetivo en común.

Descubría a través de las presentaciones de la banda y el coro como estas actividades iban creciendo año tras año en número de alumnos, destacándose en cada presentación y festival del que participaban.

Estos dos últimos años han sido los más intensos. Muchas cosas como giras, viajes de estudio y los exámenes de IB les iban señalando que estaban dando estos últimos pasos en colegio. Cada uno se llevará sus propias experiencias, conocimientos y momentos vividos pero siempre algo los identificará a todos por igual. Algo que siempre estuvo junto a ustedes en el uniforme, libros, carpetas, edificios y hasta en su buzo de egresados y es la flor del cardo que forma parte del escudo del colegio, que además de ser la flor nacional de Escocia, es una planta que se ha dispersado por distintos países del mundo. Se considera que sus semillas llegaron mezcladas con las semillas de trigo y cebada y en los cueros de los primeros animales vacunos y ovinos que se introdujeron en nuestro país, expandiéndose en los suelos altos y fértiles. Durante esta época del año se los puede ver en su plenitud, florecidos, preparándose para dispersar sus semillas con la ayuda del viento. Hoy ustedes son como esas flores, tienen dentro de ustedes todos los potenciales y la energía para ser todo lo que quisieran ser.

Imagínense como les gustaría ser Haciendo lo que les gustaría hacer Y cada día, tomen un paso hacia sus sueños Y aunque en algunas oportunidades les parezca que se torna difícil continuar Vuelvan a sus sueños Una mañana, se despertaran para encontrar que son lo que soñaron Haciendo lo que quieren hacer Simplemente porque tuvieron el coraje De creer en su potencial Y sostener su sueño. Muchos éxitos y lo mejor para ustedes, Camada 2015.

273 274 GRADUATION

275 276 GRADUATES

GRADUATES

277 SCHOOL HEADS

HEAD GIRL Victoria Sciandro 2001 • 2015 / Brown IB Diploma

Position: Head Girl and Prefect, 2014 Student Council Activities: 2014 Olimpíadas de Química, 2015 London International Youth Science Forum Learning through Service: 2010/11 Community Service, 2014 Techo Plays & Music: 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2013/15 Concert Choir, 2012/15 Music Interhouse Sports: 2010/15 Hockey and Athletics, 2010/15 Hockey and Athletics Interhouses Trips: 2013/14 La Cumbre Choir, 2014 Patagonia Trek, 2016 UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Medicina-UBA

HEAD BOY Mateo Navarro Goldaraz 2002 • 2015 / Dodds IB Diploma

Position: Head Boy and Prefect Activities: 2012/15 Math Olympiads National Finalist (Honorable Mention 2012 and 2014); 2015 ESSARP Model United Nations (Montevideo), 2015 THIMUN Latin America (The Hague); 2014/15 CISV, Junior Councilor; 2013/15 School Debate Team, 2014/15 Debate Group Senior Champions, ADA Senior Second Place (2014) and Champions (2015), National Debate Team: Bermuda (2013), Mexico (2014) and Los Angeles (2015) Pan-Americans, Singapore WSDC (2015), 2014 ESSARP National Public Speaking Competition (second place); Stanford University Pre-Collegiate Summer Institutes, Investigations in Engineering; 2010/11Bowling Club Learning through Service: 2014/15 Techo Plays & Music: 2015 Pippin (backstage) Sports: 2015 Football Trips: 2014 Patagonia Trek Future studies: Engineering

278 DEPUTY HEADS GRADUATES

DEPUTY HEAD GIRL Catalina Ariganello 2004 • 2015 / Monteith IB Diploma

Position: Deputy Head Girl, Prefect, House Captain Activities: 2014/15 ESSARP Model United Nations (Montevideo), 2014/15 THIMUN Model United Nations (2016: The Hague), 2010/12 Olimpíadas de Matemática, 2013/14 Debate Club, 2014/15 Drama Club, 2015 Finance Club, 2013/14 Creative Writing Club, 2013/14 The Seekers Club, 2012/13 ESSARP Writing Competition, Taller de Discusión Política Learning through Service: 2014 Techo Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, 2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2009/11 Concert Choir, 2014 Concert Band, 2013/15 Music Interhouse Sports: 2010/15 Swimming, Football, Hockey and Athletics Interhouses Trips: 2013 Paris, 2015 Denver Exchange

DEPUTY HEAD BOY Tomás Filippini 2001 • 2015 / Monteith IB Diploma

Position: Deputy Head Boy, Junior and Senior House Captain Trips: Uruguay Rugby, Chile Rugby, 2015 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Economía Empresarial-UTDT

279 SCHOOL PREFECTS

Tadeo Casiraghi María Friser Frederiksen 2001 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma

Position: Prefect Position: Prefect Activities: 2012/14 Olimpíada de Matemáticas Learning through Service: Techo Learning through Service: 2012/14 Cacharí Trips: 2015 Russia Art & History Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, Future studies: Medicina-UBA 2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2011/15 Band, 2013/15 Choir, 2014/15 Jazz Combo and Chamber Choir Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 Denver Exchange, 2016 UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Mechanical Engineering-ITBA

Eleonora Hayzus 2001 • 2015 / Brown IB Diploma

Position: Prefect Learning through Service: Techo Santiago Giorgiutti Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, 2001 • 2015 / Brown 2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s IB Diploma Club, 2015 Pippin; 2010/15 Choir, 2014/15 Band, 2013/15 Music Interhouse, 2014 Drama Position: Prefect, House Captain, 2011 Junior House Sports: 2010 Swimming Interhouse, 2010/15 Volleyball Captain ADE, and Athletics Interhouses and Inter-school Activities: 2012/14 Chinese Bridge Competition Competitions Learning through Service: Techo Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2015 UK Hockey & Plays & Music: 2015 Music Interhouse Rugby Tour Sports: 2015 Rugby First XV Vice Captain, 2015 Rugby Future studies: Law-UTDT and Chemical Engineering- ADE, Rugby, Football and Athletics Interhouses UBA Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2015 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Ingeniería Industrial-ITBA

280 GRADUATES

Agustina Murmis Dominique Inés Josefina Nelson Bauvin 2001 • 2015 / Brown 2003 • 2015 / Monteith IB Diploma IB Diploma

Position: Prefect and House Captain Position: Prefect Activities: 2013/14 The Seekers Club Learning through Service: Techo Learning through Service: 2010/11 Delta Trips: 2015 Russia Art & History Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, Future studies: Economía Empresarial-UTDT 2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2010/15 Choir, 2014/15 Chamber Choir, 2010/15 Choir and Band Festival, 2010/15 Music Interhouses Sports: 2010/15 Volleyball, Athletics and Football Interhouses Trips: 2010/11 Mar Del Plata Choir, 2012 Rosario Choir, 2013/15 La Cumbre Choir, 2016 UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Medicina-UBA

Martina Olivia Porcel 2001 • 2015 / Monteith IB Diploma

Position: Prefect, House Captain, 2014/15 Student Council Activities: 2015 The Young Entrepreneur Challenge (Boston) Learning through Service: Techo Plays & Music: 2014 Prospero’s Club (backstage), 2015 Nicolás Prezzavento Pippin (backstage) 2001 • 2015 / Fleming Sports: 2015 Hockey Second Captain, Former Pupils’ IB Diploma Club: Hockey Trips: 2013 Chile Hockey, 2015 Russia Art & History, 2015 Position: Prefect UK Hockey & Rugby Tour Sports: Rugby Future studies: International Relations-UTDT Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2013 Chile Rugby, 2015 UK Rugby & Hockey Tour Future studies: Agronomía -UBA

281 SCHOOL PREFECTS

Valentina Rodríguez Ramiro Salaya 2003 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma

Position: Prefect, House Captain, 2010 Student Council Position: Prefect, 2010/12 Student Council and 2015 Activities: 2014 USA Hero’s Journey (Seekers- President Student Council Washington) Activities: 2010/11 Debate Club, 2012 and 2014 (5th and Learning through Service: 2011 Delta, 2012 Cacharí, 7th) Annual Chinese Bridge Competitions, 2013 CISV São Techo Paulo, Brazil, 2015 The Young Entrepreneur Challenge Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, (Boston) 2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Learning through Service: 2014 Techo Club, 2015 Pippin (production secretary); Intermediate Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, and Concert Choir 2014/15 Chamber Choir 2012 The Third, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Trips: 2010 Mar del Plata Choir, 2011 Uruguay Hockey, Club, 2015 Pippin 2012 Rosario Choir, 2013/15 La Cumbre Choir, 2013 Chile Sports: 2010/15 Basketball Hockey , 2014 Patagonia Trek, 2015 Russia Art & History Trips: 2011 Montevideo Basketball, 2014 Patagonia Trek, Future studies: Cinema Studies (USA) 2015 Australia Cultural Exchange Future studies: Industrial Engineering-ITBA

Nicolás Tahta Dadourian 2001 • 2015 / Monteith IB Course

Position: Prefect, House Captain Plays & Music: 2010 Wonderland, 2014 Prospero’s Club Sports: Rugby, Captain First XV Trips: 2015 UK Hockey & Rugby Tour, 2010 and 2015 ADE Future studies: Sport Management (England)

282 GRADUATES

Alan Taylor Horacio Tettamanti 2001 • 2015 / Dodds 2010 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma

Position: Prefect, 2015 House Captain, 2011 Junior House Position: Prefect Captain and Peer Mediator, 2012/13 Student Council Activities: 2014 USA Hero’s Journey (Seekers- Plays & Music: 2010/15 Music Interhouses Washington) Sports: 2010/15 Football, Rugby, Swimming and Athletics Learning through Service: Techo Interhouses and ADE Atletismo, Former Pupils’ Club: Plays & Music: Music Interhouse Rugby Trips: 2015 Russia Art & History Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2013 Chile Rugby, 2014 Future studies: Physics-UBA Patagonia Trek, 2015 UK Rugby & Hockey Tour Future studies: Ingeniería Química-ITBA

Jesica Yu 2004 • 2015 / Monteith IB Diploma

Position: 2015 Prefect Activities: 2014 Magazine Interhouse, 2014 Internship Hotel del Casco Learning through Service: 2014 Techo Plays & Music: 2011 Space Odyssey, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Club , 2015 Pippin; 2007/09 Junior Choir, 2010/12 Intermediate Choir, 2013 Senior Choir, 2011/15 Music Interhouse Sports: 2010/15 Swimming Interhouse, 2015 Athletics Interhouse Trips: 2010/12 Mar del Plata Choir, 2013 La Cumbre Choir, 2014 Patagonia Trek, 2015 Denver Exchange

283 Frank Albrecht Santiago Almaraz Constanza Arasanz 2001 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Brown 2011 • 2015 / Brown IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Plays & Music: 2015 Music Position: 2009 Vice House Captain Interhouse Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia Trek, Sports: Football 2015 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Film Scoring-Berklee Future studies: Engineering-ITBA College of Music (Boston)

Isabella Augspach Sofía Babis Olivia Baibiene 2010 • 2015 / Brown 2002 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Activities: 2014/15 The Seekers Club, Position: 2009 and 2011 House Sports: Athletics, Hockey, Former 2012/14 Chess Club, USA Hero’s Captain, 2008 Student Council Pupils’ Club: Hockey Journey (Seekers- Washington) Learning through Service: 2012 Trips: 2013 Chile Hockey, 2015 UK Learning through Service: 2013/15 Cacharí, Techo Hockey & Rugby Tour Community Service, 2014 Techo, Plays & Music: Band, Choir Future studies: Fashion Design-UP 2014/15 Cacharí, 2014, 2015 Sports: Hockey, 2014/15 Hockey First Santiago del Estero “Haciendo XV Camino” Trips: 2013 Mar del Plata Choir, Plays & Music: 2015 Pippin 2013/14 La Cumbre Choir, 2015 Russia Sports: 2010/15 Swimming Art & History, 2015 UK Hockey & Interhouse, 2012 Hockey Interhouse Rugby Tour Trips: 2014 Patagonia Trek Future studies: Ciencias Sociales- Future studies: Anthropology and UTDT Sociology-Université Catholique de Louvain la Neuve

284 GRADUATES

Brian Barton Emilio Basualdo Cibils Lucas Berney 2003 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Monteith 2007 • 2015 / Monteith IB Course IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: 2014 Position: 2011 and 2014/2015 House Sports: 2010/15 Rugby, Swimming Techo Captain and Football Interhouses, Former Plays & Music: 2014 Prospero’s Club Sports: Rugby, Athletics Pupils’ Club: Rugby (backstage), 2015 Pippin (backstage) Trips: Uruguay Rugby, Chile Rugby, Trips: 2011 Uruguay Rugby, 2013 Trips: 2015 Russia Art & History 2015 UK Rugby & Hockey Tour, Chile Rugby, 2015 UK Hockey and Former Pupils’ Club: Rugby Rugby Tour Future studies: Ingeniería Future studies: Relaciones Informática-ITBA Internacionales-UTDT

Sofía Luz Biaggi Nicolás Blaquier Dana Boskis 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Brown 2010 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Course IB Diploma

Position: House Captain Position: 2012 Student Council Position: Student Council Trips: 2010 Uruguay Hockey, 2013 Activities: 2015 The Young Learning through Service: 2010 Chile Hockey Entrepreneur Challenge (Boston) Hogar de Niños Future studies: Odontología-UBA Future studies: Economía Plays & Music: 2010 Wonderland, Empresarial-UTDT & Contador 2013 Les Misérables Público UBA Sports: 2010 and 13/15 Volleyball, 2011 Swimming Future studies: Counseling-PEAC

285 Juan Bautista Brero Melanie Elis Bridger Santiago Burzaco 2001 • 2015 / Fleming 2002 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Diploma IB Course

Learning through Service: 2014/15 Position: 2012 House Captain Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour Cacharí Activities: 2014 Chess Club, Internship Future studies: Administración de Plays & Music: 2015 Pippin Hotel Panamericano Empresas-UdeSA (backstage); Band 2013/15 Learning through Service: 2014 Sports: 2013/15 Football ADE Techo, 2015 Santiago del Estero Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour “Haciendo Camino” Future studies: Industrial Trips: 2014 Patagonia, 2016 Dallas Engineering-ITBA Exchange Future studies: Human Resources- UCA

Matthew Sean Caldwell Malcolm Cash Santiago Coates Vales 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Brown IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: 2015 Delta Plays & Music: 2014/15 Concert Plays & Music: Music Interhouse Choir and Choir and Band Festival, Sports: 2015 Rugby Interhouse 2015 Music Interhouse Trips: 2015 UK Hockey & Rugby Tour Sports: 2010/15 Football, Athletics Future studies: Administración de and Rugby Interhouses Empresas-UdeSA Trips: 2014 Patagonia, 2014/15 La Cumbre Choir, 2016 UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Business Administration-UdeSA

286 GRADUATES

Juan Cruz Colombo Roca Malena Cukier Holmberg Carla Dayan Mariano 2003 • 2015 / Dodds 2008 • 2015 / Dodds 2005 • 2015 / Brown IB Diploma IB Course IB Diploma

Learning through Service: Techo Learning through Service: Techo Activities: 2010 Fencing Plays & Music: 2011/12 Junior Band Plays & Music: 2014 Prospero’s Club, Sports: 2011/12 Rugby Junior A, 2013 2015 Pippin (backstage) Intermediate A, 2014/15Football Sports: Football and Athletics First XI, 2010/15 Athletics, 2015 Interhouses Swimming Trips: 2014 PatagoniaTrek Trips: 2011/12 Uruguay Rugby, 2013 Future studies: Ingeniería-ITBA Chile Rugby, 2014 Patagonia Trek Future studies: Economía-UTDT

Lola Magdalena De Monasterio Jerónimo del Carril Tomás Delannoy 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: 2011 Activities: Intercolegial de Polo 2012- Sports: 2010/15 Rugby Interhouse, Delta 2015 Former Pupils’ Club: Rugby Plays & Music: 2010 Wonderland, Plays & Music: 2014/15 Music Trips: 2013 Chile Rugby, 2014 2011 Space Odyssey, 2008/15 Choir Interhouse Patagonia Trek, 2015 UK Rugby & and Band Sports: 2014/15 Rugby and Athletics Hockey Tour Sports: 2014/15 Hockey First, Former Interhouses, 2014/15 Football Future studies: ITBA Pupils’ Club: Hockey Future studies: Administración de Trips: 2011/12 Uruguay Hockey, Empresas-UBA 2013 Chile Hockey, 2015 Russia Art & History, 2015 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Administración-UBA

287 Belén Delgado De Robles Estebaranz Holger Donath Paccagnini Luna Echagüe 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Monteith 2006 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: Techo Sports: 2013/14 Rugby Position: House Captain, 2010/12 Trips: 2013 Paris, 2015 Australia Future studies: Engineering-ITBA Student Council Cultural Exchange Sports: Hockey Future studies: Economics Trips: 2010/11 Uruguay Hockey, 2013 Chile Hockey, 2014 Patagonia Trek Future studies: Odontología-UBA

María Clara El Mankabadi Martín Andrés Eleta Sofía Estrada 2001 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Sports: Football Plays & Music: 2010 Wonderland, Future studies: Economics-UdeSA 2011 Space Odyssey; 2010/15 Choir Trips: 2010/13 Mar del Plata Choir, Rosario Choir Future studies: Graphic Design-UBA

288 GRADUATES

Chiara Fabricante Agustina Farace Julián Fenoglio 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Monteith IB Diploma IB Diploma IB Course

Plays & Music: 2015 Music Plays & Music: 2010 Wonderland, Position: 2008/15 Student Council Interhouse 2015 Pippin; 2011/15 Band, 2014/15 Plays & Music: Choir and Band, Sports: 2015 Football Interhouse Music Interhouse Music Interhouse Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 Sports: 2010/15 Volleyball, 2010/15 Sports: Rugby, Basketball Russia Art & History Football Interhouse Trips: Chile Rugby, 2015 UK Rugby & Future studies: Administración de Trips: 2015 Russia Art & History Hockey Tour Empresas-UTDT Future studies: Estudios Future studies: Administración de Internacionales-UTDT Empresas-UTDT

Ignacio María Ferrari Milagros Fiorillo Cecilia Forment Hirsch 2001 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Fleming 2002 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Course IB Diploma

Learning through Service: 2015 Learning through Service: 2014 Techo Techo Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Space Odyssey, 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2010/13 Choir and Choir and Band Festival Sports: 2011/13 Swimming Interhouse Trips: 2013 La Cumbre Choir Future studies: Sociology-UBA

289 Agustin José Fornonzini Joaquín Fretes Sofía Friser Frederiksen 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Plays & Music: 2013 Les Misérables, Plays & Music: 2014 Prospero’s Sports: 2011/15 Football and 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin Club, 2015 Pippin; Choir, 2015 Music Athletics Interhouses, 2014 Football Sports: Rugby Interhouse ADE Trips: Chile Rugby, 2015 UK Hockey Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2016 Trips: 2015 Russia Art & History & Rugby Tour, 2016 UK and Rome UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Licenciatura Ciencias Choir and Band Tour Future studies: Realizacion Sociales-UTDT Cinematográfica- UBA

Delfina Frontini Juana Galperín Bautista Gassiebayle Beal 2001 • 2015 / Fleming 2006 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Sports: 2014/15 Hockey First XV, Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour Position: Student Council Former Pupils’ Club: Hockey Future studies: Derecho-UdeSA Plays & Music: 2010 Wonderland, Trips: 2013 Chile Hockey, Uruguay 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; Hockey, 2015 UK Rugby & Hockey Choir Tour Sports: 2010/11 Rugby, Football and Future studies: Industrial Athletics, 2010 ADE Rugby, 2012/15 Engineering-UBA ADE Football – Football Captain Trips: 2016 UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Economía-UdeSA

290 GRADUATES

Ulises Giacomuzo Trinidad Gilles Sofía Goldemberg 2010 • 2015 / Brown 2010 • 2015 / Dodds 2002 • 2015 / Monteith IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Position: House Captain Learning through Service: 2011 Plays & Music: 2011 Space Odyssey Learning through Service: Delta Cacharí, 2014 Techo (backstage) Plays & Music: 2015 Music Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Sports: 2010/15 Hockey, Football Interhouse Space Odyssey, 2013 Les Misérables, and Athletics Interhouses, Former Sports: 2010/15 Rugby, Athletics 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin Pupils’ Club: Hockey and Football Interhouses; 2015 Sports: 2010/15 Volleyball Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia Swimming Interhouse, 2013/2015 Trips: 2014 La Cumbre Choir, 2016 UK Trek, 2015 UK Rugby & Hockey Tour, ADE Athletics and Rome Choir and Band Tour 2015 Russia Art & History Trips: Chile Rugby, 2015 UK Hockey Future studies: UTDT Future studies: Architecture-UBA & Rugby Tour

Josefina Carlota Gónzalez Moore Amalia Sofía Grillo Andrés Nicolás Gronda 2009 • 2015 / Monteith 2005 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: Techo Position: 2010/5 Student Council Position: Student Council Learning through Service: Techo Activities: Peer Mediator Plays & Music: 2014 Prospero’s Club, Learning through Service: Techo 2015 Pippin; 2010/15 Band, 2013/15 Sports: Basketball Jazz Combo, Music Interhouse Future studies: Medicine- Trips: 2014 Patagonia Trek, 2016 UK Georgetown University (US) and Rome Choir and Band Tour Future studies: Economía Empresarial-UTDT

291 Nicolás Ibichian Victoria Insussarry Perkins Tomás Maximiliano Janin 2001 • 2015 / Dodds 2002 • 2015 / Monteith 2002 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: 2014 Activities: 2014 Seekers Club Activities: 2015 The Young Techo Learning through Service: Techo Entrepreneur Challenge (Boston) Plays & Music: 2015 Music Plays & Music: 2010/15 Choir Future studies: Economía Interhouse Trips: 2014 Patagonia Trek Empresarial-UTDT Sports: 2010/15 Rugby and Football Future studies: Medicine-CEMIC Interhouses, 2014/15 Athletics Interhouse Trips: 2010 Uruguay Rugby, 2013 Chile Rugby, 2015 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Civil Engineering- UCA

Federico Ramón Jorge Zoilo Jurado Santiago Lamarca 2001 • 2015 / Monteith 2003 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Position: 2009 and 2011 Student Future studies: Agronomía-UBA Position: House Captain Council Sports: Rugby First XV Sports: 2010/15 Football, Athletics Trips: 2011/12 Uruguay Rugby, 2013 and Rugby Interhouses, 2012 ADE Chile, 2015 UK Hockey & Rugby Tour Football, 2014 UdeSA Football Future studies: Economía Tournament, St. George’s Rugby Empresarial-UTDT Tournament Future studies: Economía Empresarial-UTDT

292 GRADUATES

Adrián Lapsenson Bruno Lerer Benjamín López Alconada 2014 • 2015 / Fleming 2011 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Brown IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Position: 2015 Student Council Sports: Football Position: 2012/13 Student Council Activities: 2014/15 Debate Club, Trips: 2014 Patagonia, 2015 Australia Sports: First XV Rugby 2014 ESSARP Model United Nations Cultural Exchange Trips: 2013 Chile Rugby, 2015 UK (Montevideo), 2015 Olimpíada Future studies: Economía Rugby & Hockey Tour Nacional de Matemática Empresarial- UTDT Future studies: Industrial Plays & Music: 2015 Pippin Engineering-ITBA

Silvestre Lottero Pía Madanes Quintanilla Victoria Johannes Marlow 2001 • 2015 / Fleming 2007 • 2015 / Monteith 2003 • 2015 / Brown IB Course IB Diploma IB Diploma

Future studies: Diseño Industrial- Position: 2009 House Captain Plays & Music: 2010 Wonderland, UBA Activities: 2014/15 Debate Club, 2014 2011 Space Odyssey, 2012 The Third, Internship Hotel del Casco 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Learning through Service: 2014 Club, 2015 Pippin; 2007/15 Choir Cacharí, 2015 Santiago del Estero and Band, 2014/15 Chamber Choir, “Haciendo Camino”, 2014/15 Techo 2015 Jazz Combo, 2014/15 Music Plays & Music: 2010/13 Choir, 2015 Interhouse Music Interhouse Sports: 2010/15 Football and Hockey Sports: 2010/15 Hockey Interhouse, Interhouses 2012/15 Football Interhouse, 2015 Trips: 2014 Patagonia Trek, Mar del Athletics Interhouse Plata, Rosario and La Cumbre Choir, Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 2016 UK and Rome Choir and Band Denver Exchange Tour Future studies: Licenciatura en Future studies: Historia-UTDT Ciencias Sociales- UTDT

293 Lourdes Beatriz Marsden Rodrigo Mazer Nicholas Mc Intyre 2002 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Brown 2005 • 2015 / Monteith IB Diploma IB Course IB Course

Learning through Service: Red de Learning through Service: Techo Learning through Service:Techo Apoyo Escolar, Techo Sports: Former Pupils’ Club: Rugby Sports: 2010/14 Swimming and Athletics Interhouses Trips: 2013 Paris, 2015 Russia Art & History Future studies: Diseño de indumentaria-UP

Valentina Mendoza Hanna Agustina Mindlin Ian Mourier 2010 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Monteith IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Activities: 2014/15 ESSARP Model Position: 2008 Student Counci l Plays & Music: 2015 Pippin United Nations (Montevideo), Activities: 2011 Debate Club 2014/15 THIMUN Model United Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Nations Space Odyssey, 2012 The Third, 2013 Learning through Service: Techo Les Misérables, 2014 Prospero’s Club, Plays & Music: 2011 Space Odyssey 2015 Pippin; 2010/15 Choir, 2014/15 Sports: 2010/12 Volleyball, 2013/15 Music Interhouse Hockey, 2010/14 Hockey and Trips: 2010/11 Mar del Plata Choir, Football Interhouses 2012 Rosario Choir, 2015 La Cumbre Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia Choir, 2015 Australia Cultural Trek, 2015 Russia Art & History Exchange, 2016 UK and Rome Choir Future studies: International and Band Tour Relations Future studies: Contador Público y Administración de Empresas-UdeSA

294 GRADUATES

Manuela Mujica Joachim Alexander Murdoch Duncan Martín Nascimbene 2010 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Brown IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Position: 2015 House Captain, Plays & Music: 2010/15 Choir, 2014/15 Position: 2010 & 2015 Student 2012/14 Student Council Music Interhouse Council, Activities: 2015 ESSARP Model Sports: 2010/15 Rubgy, 2014 Second Activities: 2010/14 Debate Club, United Nations (Montevideo) XV, 2015 First XV, 2013/15 Athletics 2011 Peer Mediator Learning through Service: 2011 Interhouse Learning through Service: Techo Delta, 2013 Cacharí, 2014 Techo Former Pupils’ Club: Rugby Future studies: UBA Plays & Music: 2010 Wonderland, Trips: 2011/12 Uruguay Rugby, 2013 2011 Space Odyssey, 2012 The Third, Chile Rugby, 2015 UK Hockey & 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Rugby Tour, 2012 Mar del Plata Choir Club, 2015 Pippin; 2014/15 Music Future studies: Ciencias Económicas- Interhouse UBA Trips: 2013 Paris, 2014 Patagonia Trek, 2015 Australia Culture Exchange, 2015 Russia Art & History Future studies: Derecho-UBA

Tomás Navone María Victoria Ogue Martin Ernesto Palazzo 2006 • 2015 / Monteith 2003 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Brown IB Course IB Diploma IB Course

Learning through Service: Techo Activities: 2014 Debate Club and Learning through Service: Techo Plays & Music: 2011 Space Odyssey Chess Club (backstage), 2012 The Third, 2013 Learning through Service: 2013/15 Les Misérables, 2014 Prospero’s Community Service, Techo, 2015 (backstage), 2015 Pippin (backstage), Santiago del Estero “Haciendo 2013/15 Concert Band, 2014/15 Jazz Camino” Combo, 2014/15 Music Interhouse Sports: 2010/15 Swimming and Sports: 2015 Football Interhouse Football Interhouses Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 UK Trips: 2014 Patagonia Trek Rugby & Hockey Tour, 2015 Russia Future studies: Social Studies- UTDT Art & History

295 Olivia Pando Gibson Natalie Pañella Chiara Pesci 2003 • 2015 / Dodds 2002 • 2015 / Dodds 2004 • 2015 / Fleming IB Course IB Course IB Diploma

Learning through Service: Techo Learning through Service: Techo Learning through Service: Techo Sports: Hockey Second Sports: Hockey Trips: 2012 Uruguay Hockey, 2013 Trips: 2015 UK Rugby & Hockey Tour Chile Hockey, 2015 UK Rugby & Future studies: UTDT Hockey Tour Future studies: Comunicación Social-Austral

Celina Peters Alina Piccardo Mora Piccardo 2001 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Course IB Course

Learning through Service: 2011/15 Position: 2015 House Captain Position: House Captain Delta, 2013 Cacharí, 2014/15 Techo Sports: Former Pupils’ Club: Hockey Plays & Music: 2010 Wonderland Trips: 2013 Chile Hockey, 2014 Trips: 2015 UK Hockey & Rugby Tour Sports: 2010 Hockey and Athletics Patagonia Trek, 2016 UK and Rome Future studies: Kinesiología-UBA Trips: 2012 Uruguay Hockey, 2013 Choir and Band Tour Chile Hockey, Future studies: Derecho-UBA Future studies: Diseño Industrial- UBA

296 GRADUATES

Iñaki Pinto Marc Prim Joaquín Tomás Rava 2003 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Brown IB Diploma IB Course IB Diploma

Learning through Service: Techo Learning through Service: Techo Plays & Music: 2015 Music Plays & Music: 2015 Pippin Interhouse Trips: 2016 UK and Rome Choir and Sports: 2013/14 Former Pupils’ Club: Band Tour Rugby Future studies: Diseño Industrial- Future studies: Economía UBA Empresarial-UTDT

Marcos Augusto Remón 2001 • 2015 / Brown IB Course Lucas Reed Joaquín Rey 2001 • 2015 / Monteith 2004 • 2015 / Fleming Position: Student Council IB Diploma IB Course Activities: 2013 Essarp Model United Nations, 2013 SASS Radio, Taller de Position: 2013 Student Council, Plays & Music: 2014 Prospero’s Club Discusión Política, 2011/15 Chess Club 2009 Vice House Captain (backstage), 2015 Pippin (backstage) Learning through Service: 2012/14 Activities: 2015 Chess Club Sports: 2012/15 Rugby Interhouse, Cacharí, 2014 Techo Sports: 2014/15 Football 2014/15 Athletics Interhouse, Former Plays & Music: 2011 Space Odyssey, Future studies: Economics-UTDT Pupils’ Club: Rugby 2012 The Third, 2013 Les Misérables, Trips: 2013 Chile Rugby 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; Future studies: Medicine-UBA 2012 Junior Choir, 2013/15 Concert Choir, 2014/15 Chamber Choir Sports: Basketball, Rugby Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2016 UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Ingeniería en Informática; Instituto de Enseñanza Superior del Ejército

297 Juan Manuel Reyes Domínguez Santiago Reyes Eduardo Reynolds Cox 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Monteith 2009 • 2015 / Dodds IB Course IB Diploma IB Diploma

Plays & Music: 2010 Wonderland, Activities: 2015 Finance Club 2011 Space Odyssey, 2015 Pippin Learning through Service: 2014/14 (backstage), 2015 Music Interhouse Cacharí, 2014/15 Techo Sports: 2014/15 Athletics Interhouse, Plays & Music: 2012 The Third, 2013 Atletismo ADE Les Misérables, 2014 Prospero’s Club Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 Sports: 2013/15 Rugby Interhouse California Volleyball Tour Trips: 2014 Patagonia Trek Future studies: Ingeniería Informática- Future studies: Licenciatura en ITBA Economía-UBA

Benjamín Rinaldi Marcos Rodríguez Lubary Tomás Rodríguez Lubary 2001 • 2015 / Brown 2010 • 2015 / Fleming 2010 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Course IB Course

Position: Student Council Position: 2015 House Captain Sports: 2012/15 Rugby First, Rugby, Sports: 2015 Rugby First XV, 2014/15 Swimming and Football Interhouses, ADE Rugby and ADE Atletismo, Former Pupils’ Club: Rugby Rugby, Football, Athletics and Trips: 2014 PatagoniaTrek, 2015 UK Swimming Interhouses, Former Rugby & Hockey Tour Pupils’ Club: Rugby Future studies: Administración-UdeSA Trips: 2014 Patagonia Trek, 2015 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Abogacia-UdeSA

298 GRADUATES

Máximo Rodríguez Palacios Chiara Rolla Martina Rossi 2014 • 2015 / Monteith 2031 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Fleming IB Course IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: Techo Position: 2010, 2012 and 2015 House Future studies: Economia-UTDT Sports: Rugby, Football, Athletics Captain Future studies: Ingeniería Learning through Service: 2014/15 Automotriz-UTN Cacharí, 2014 Techo Plays & Music: 2012 Wonderland, 2015 Pippin; 2014/15 Music Interhouse Sports: 2014/15 Atletismo Intercolegial, 2011/15 Football and Athletics Interhouses, 2012/15 ADE Volley Trips: 2014 Patagonia Trek Future studies: Medicine-UBA

María Belén Rshaid Marcos Sacerdote Belén Sackmann Sala 2012 • 2015 / Dodds 2003 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Monteith IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Activities: 2014 Cacharí Learning through Service: 2014 Activities: 2013/15 The Seekers Plays & Music: 2015 Music Techo Club, USA Hero’s Journey (Seekers- Interhouse Plays & Music: 2015 Pippin;Music Washington) Sports: 2015 Football Interhouse Interhouse 2015 Plays & Music: 2013 Les Misérables, Trips: 2015 California Volleyball Tour, Sports: 2010 Swimming Interhouse, 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2016 Dallas Exchange 2010/13 ADE Atletismo and Athletics 2010/15 Choir Future studies: Ingeniería Industrial- Interhouse, 2010/15 Football Trips: 2016 UK Choir and Band Tour UCA Interhouse, 2012/15 ADE Football, Future studies: Ingeniería Industrial- 2014 Torneo Intercolegial de Fútbol UCA Future studies: Economics-UdeSA

299 Jorge Carlos Mariano Saracco Caitlin Schobinger Carmody Ramiro Sciandro 2001 • 2015 / Brown 2009 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Brown IB Course IB Diploma IB Diploma

Activities: 2014/15 ESSARP Model Activities: 2014 Creative Writing Club United Nations (Montevideo) Learning through Service: Techo Learning through Service: 2012 Plays & Music: 2014 Prospero’s Club Cachari, Techo (backstage), 2015 Pippin (backstage) Plays & Music: 2013 Les Misérables, Sports: 2010/13 Rugby, 2014/15 2014 Prospero’s Club; 2009/15 Choir Basketball Sports: 2009/15 Hockey, Football and Trips: 2014 Patagonia Trek Athletics Future studies: Ciencias Sociales- Trips: 2013/15 La Cumbre Choir, 2015 UTDT Russia Art & History Future studies: Relaciones Internacionales-UTDT

Joaquín Manuel Segovia Antonia Sessarego Aurich Miranda Sessarego Aurich 2002 • 2015 / Fleming 2002 • 2015 / Monteith 2002 • 2015 / Monteith IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Activities: 2016 Dallas Exchange Learning through Service: Techo Activities: 2013 Olimpíada Argentina Plays & Music: 2014 Prospero’s Club Trips: 2015 California Volleyball Tour, de Ciencias (1° Premio) and (backstage), 2015 Pippin (backstage) 2016 UK and Rome Choir and Band Olimpíada Argentina de Biología, Sports: 2010/15 Basketball Tour 2014/15 Debate Club, 2015 London Trips: 2014 Patagonia Future studies: Psicología-UB International Youth Science Forum Future studies: Industrial Plays & Music: 2010/15 Choir Engineering-ITBA Sports: Volleyball Trips: 2011, 2013/15 CISV, 2014 Patagonia Trek, 2015 Denver Exchange, 2015 California Volleyball Tour Future studies: Medicine-Austral

300 GRADUATES

Marina Soriano Sergi Milagros María Stengel Ivan Suffern 2001 • 2015 / Dodds 2001 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Brown IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Activities: 2011 Peer Mediator, Learning through Service: Techo Plays & Music: 2014 Prospero’s Club, 2012 Debate Club, 2014/15 ESSARP Plays & Music: 2010 Wonderland, 2015 Pippin Writing Competition 2011 Space Odyssey, 2012 The Third, Sports: 2010/14 Rugby, 2014/15 Learning through Service: 2010/15 2013 Les Misérables, 2014 Prospero’s Football Community Service; Delta and Club, 2015 Pippin; 2010/15 Choir Trips: 2014 Patagonia Trek Cacharí, Techo Sports: 2012 and 2014/5 Athletics Future studies: Licenciatura en Plays & Music: 2014 Prospero’s Club Interhouse Física-UBA (backstage), 2015 Pippin (backstage); Trips: Mar del Plata, La Cumbre and 2012/15 Music Interhouse Rosario Choir, 2016 UK and Rome Sports: 2010/15 Hockey, 2010/14 Choir and Band Tour Hockey and Athletics Interhouses, Future studies: Ciencias Sociales- 2010/15 Football Interhouse, Former UTDT Pupils’ Club: Hockey Trips: Uruguay Hockey, 2013 Chile Hockey Future studies: Relaciones Internacionales-UTDT

Raffi Telecemian Serena Terzolo 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Brown IB Diploma IB Diploma

Learning through Service: 2014/15 Learning through Service: Techo Martina Teigeiro Techo Trips: 2016 UK and Rome Choir and 2001 • 2015 / Monteith Sports: 2012/15 Football Interhouse, Band Tour IB Diploma 2014 Rugby Interhouse, 2013 Future studies: Abogacía-UdeSA / Swimming Intercollegiate Tournament Administración de Empresas-UTDT Future studies: Diseño Industrial- Trips: 2015 Australia Cultural UBA Exchange Future studies: UBA

301 Mauricio Tommasi Marcos Trebino Nixon Mariana Turjanski 2001 • 2015 / Fleming 2001 • 2015 / Monteith 2001 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma IB Diploma

Trips: 2014 Patagonia Trek Position: 2010 Student Council Position: House Captain Future studies: Ingeniería Activities: 2014/15 Creative Writing Learning through Service: Techo Informática-ITBA Club, Chess Club, Olimpíada Future studies: UTDT Matemática Argentina, Olimpíada Argentina de Física Plays & Music: Backstage for 2012 The Third, 2013 Les Misérables and 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; 2010/15 Choir, 2011/15 Band Sports: Basketball Trips: 2015 California Volleyball and Basketball Tour, 2016 UK and Rome Choir and Band Tour Future studies: Ingeniería Industrial- UBA

Josefina Vega Tomás Yahni 2001 • 2015 / Brown 2001 • 2015 / Fleming IB Diploma IB Diploma Clara Videla Activities: 2014The Seekers Club 2002 • 2015 / Brown Trips: 2014 Chile Rugby, 2014 La Learning through Service: Geriatrico IB Diploma Cumbre Choir, 2015 UK Hockey & 2010/11/12, 2010/11 and 2015 Delta , Rugby Tour 2013 Cacharí, 2014/15 Techo Activities: 2010/14 ESSARP Writing Future studies: Administración de Plays & Music: 2015 Pippin Competition, 2015 Peer Mediator Empresas- UTDT (backstage); 2015 Music Interhouse Plays & Music: 2010/12 Intermediate Sports: 2011/14 Football, Hockey, Choir, 2013/14 Senior Choir Athletics and Swimming Interhouses, Sports: 2015/15 Swimming Interhouse Former Pupils’ Club: Hockey Trips: 2014 PatagoniaTrek Trips: 2013 Chile Hockey Future studies: UBA Future studies: Estudios Internacionales-UTDT

302 GRADUATES

Teo Yangüela Lautaro Uriel Zitelli 2001 • 2015 / Fleming 2008 • 2015 / Dodds IB Diploma IB Diploma

Position: House Captain Position: 2015 House Captain Plays & Music: 2010 Wonderland Plays & Music: 2010 Wonderland, 2011 Sports: 2010 & 2012 Uruguay Rugby, Space Odyssey, 2013 Les Misérables, 2013 Chile Rugby, 2015 UK Rugby & 2014 Prospero’s Club, 2015 Pippin; Hockey Tour 2013/15 Senior Choir Future studies: UdeSA Sports: 2010/13 Rugby, 2014/15 Football Trips: 2013/15 La Cumbre Choir Future studies: Musical Arts-UCA

303 OTHER SCHOOL AREAS 304 OTHER SCHOOL AREAS

RED SAN ANDRÉS INICIATIVAS SOCIALES

COMMUNITY & OUTREACH

Este año ha sido un gran año de consolidación de la misión de Red San Andrés y de nuestra tarea conjunta como Comunidad de San Andrés en San Fernando. Hemos reflexionado y trabajado fuertemente en el diseño de los próximos pasos y proyectos que queremos desarrollar juntos la Escuela, la Universidad, la Iglesia Presbiteriana y la Fundación Quinta San Andrés, en el Partido de San Fernando.

A través de eventos, espacios de encuentro, capacitaciones, proyectos de voluntariado y gestión de donaciones hemos fortalecido la plataforma de www.sanfernandoenred. org.ar con el objetivo de seguir potenciando a las personas y organizaciones del Partido donde está ubicado nuestro nuevo Campus de la Escuela.

En el mes de octubre, con mucha alegría le dimos la bienvenida a Lucia Valyi quien se sumó al equipo de Red San Andrés especialmente para dar soporte a todo el trabajo que realizamos en San Fernando.

A continuación, compartimos un breve resumen de las acciones realizadas y logros alcanzados de forma conjunta:

305 SAN FERNANDO EN RED

• Seminario “La Gestión de la Colaboración en Redes de Organizaciones Sociales”. En el mes de febrero comenzamos el año con una capacitación donde participaron 50 personas de 34 organizaciones. • Proyecto de Relevamiento y actualización de organizaciones. ¡Este año le dimos la bienvenida a 21 nuevas organizaciones! Ya son 106 las organizaciones participantes de la red. • III Encuentro y Evento Fin de Año. Por primera vez, realizamos el encuentro en el nuevo Campus de la Escuela. Participaron más de 130 personas y le dimos la bienvenida a las 21 organizaciones que se sumaron este año. Compartimos un video con testimonios de experiencias del trabajo en Red. • Re-Lanzamiento de nuestra web www.sanfernandoenred.org.ar. Desarrollamos una nueva plataforma donde incluimos nuevas funciones (buscador, calendarios, etc.) y sumamos servicios para las organizaciones de la red. Se publicaron boletines informativos mensuales y se publicaron novedades en Facebook. • Elaboración e impresión de una “Guía de organizaciones 2015”. Realizamos un nuevo diseño e imprimimos la versión en papel de la Guía de organizaciones de San Fernando 2015. • Jornada de Fortalecimiento del equipo RedSASF y el proyecto San Fernando en Red. Junto a Mercedes Jones, el equipo coordinador trabajó en la revisión de la misión de la red, la estructura y delineó en forma conjunta, los próximos pasos para el futuro. • Reuniones RSE en San Fernando. Se realizaron reuniones con representantes de empresas cercanas al Campus de la Escuela: Molinos Río de la Plata, Tetrapak y SC Johnson & Son Argentina SAIC.

306 • Ofrecimiento y otorgamiento de Becas de la Escuela de Educación para organizaciones de San Fernando. • Gestión y entrega de donaciones de mobiliario y material didáctico a más de 40 organizaciones de San Fernando.

• Participación y colaboración en Redes Barriales: Red de Escuelas Bajo Boulogne OTHER SCHOOL AREAS y Villa Jardín y Red Barrio San Jorge. • Participación en eventos institucionales y celebraciones en San Fernando.

PROYECTOS ARTICULADOS

• Campaña Juguemos Juntos 2015. Se realizó una campaña conjunta entre la Escuela, la Universidad y la Iglesia con el objetivo de responder a la necesidad de material didáctico relevada en www.sanfernandoenred.org.ar. Se juntaron 700 juegos y juguetes que fueron clasificados por voluntariados y entregados personalmente a 27 organizaciones de San Fernando. La campaña finalizó con una capacitación brindada por Diana Jarvis, especialista en Educación de la Universidad de San Andrés. Agradecemos la colaboración de la empresa Murchison Defiba UTE y la generosidad de empleados de la empresa Molinos que se sumaron a esta acción conjunta.

• Materia “Desarrollo Comunitario, Proyectos e Innovación” - Universidad de San Andrés. 16 alumnos de 4° año de la Universidad trabajaron en el Barrio San Jorge de San Fernando en el primer cuatrimestre del año como parte de la propuesta de sus estudios.

• Implementación Programa Deportes para Compartir. Se realizó este proyecto con los alumnos de 4° año de Punta Chica y el Centro de Apoyo Escolar Crecer, Barrio La Esperanza. Los docentes compartieron una instancia de capacitación conjunta, implementaron el programa en simultáneo en ambos espacios. Los niños y niñas viajaron con la imaginación, jugaron y reflexionaron poniendo en práctica valores y creciendo como agentes de cambio. Este proyecto fue posible gracias al apoyo de Educación para Compartir, Fundación Quinta San Andrés y RedSA.

• Proyecto “Un Techo para el Centro Buen Samaritano” liderado y administrado por la Fundación Quinta San Andrés. Gracias al trabajo articulado de la comunidad se realizaron mejoras edilicias y se arregló el techo de la institución. Los alumnos de 6° grado Punta Chica recaudaron fondos con sus Bake Sales, un padre arquitecto de la Escuela lideró la obra, la Iglesia Presbiteriana organizó una Feria Americana

307 a beneficio, la Pinturería San Andrés donó todo la pintura, Second Presbyterian Church aportó el 50% de los costos de la reparación y como cierre del proyecto, más de 30 voluntarios pintaron el centro comunitario.

• Trabajo con los Vecinos del Campus. El predio del Campus tiene como vecinos lindantes varias organizaciones educativas y de salud con las cuales colaboramos y elaboramos proyectos conjuntos. Los alumnos de Y11 realizaron actividades y visitas mensuales a la Escuela N°23 dentro del programa de CAS del IB. Pintaron un mural conjuntamente con el Taller de Arte del Barrio Zona Imaginaria, realizaron actividades educativas y recreativas y organizaron una Salida Cultural a Capital que fue sumamente enriquecedora para todos. Como cierre del trabajo anual, organizaron una Fiesta de Fin de año para todos los graduados de la Escuela 23 en el Campus. En la Escuela Secundaria 15, se realizaron donaciones de mobiliario, juegos didácticos y libros. Realizamos una entrega de materiales y mobiliario también al Jardín Maternal y Apoyo Escolar San Benito gracias a las salas de 5 de Kinder Olivos que organizaron una exitosa Campaña de Juegos y Materiales didácticos y a la Universidad de San Andrés que donó 30 sillas para el comedor de ambas organizaciones.

• Articulación San Andrés - Reciduca para acompañar jóvenes de SF en sus estudios secundarios. A través de APESA se convocaron padres y madres de la Escuela que fueron voluntarios en 3 escuelas secundarias de San Fernando colaborando con los espacios de estudio para acompañar a jóvenes en sus últimos 2 años de estudios secundarios.

• Realización de Salidas Culturales a Capital y MUPSA. Durante el año, en articulación con el Espacio Cultural San Andrés de la Iglesia Presbiteriana, se ofrecieron y financiaron Salidas Culturales para niños y jóvenes de organizaciones de San Fernando: Escuela N°22, Escuela N°23, Jardín 932, Apoyo Escolar Estrella de Belén.

Agradecemos a Diego Bertotto, María Zwanck, Alicia Frisch, Juan Casiraghi, Lorena Olivares, Josefina Peire, Lucia Valyi y Camila Vilcinskas quienes confirmaron el equipo de RedSA San Fernando durante el 2015.

308 OTHER SCHOOL AREAS

309 “SAN ANDRÉS FUE PARTE DE TU VIDA… ALUMNI SAN ANDRÉS TE ACOMPAÑA TODA LA VIDA”

The purpose of the Alumni Office is to maintain the relationship of the School with its alumni and of the alumni amongst themselves. Through various services, we accompany them in their professional development and the important moments of their personal life.

Este año tuvimos el honor de compartir con 1055 exalumnos en nuestros diferentes eventos.

EVENTOS

• Celebration of the 5, 10, 20, 30, 40, 50 and 60 year’s graduation anniversaries. • Welcoming the class of ’15 with a “Pancho Party”, an introduction to St.Andrew’s Alumni activities with a slideshow. We also participated in the Class of ’15 Graduation Ceremony, handing out rings and key-rings as a welcome token to Alumni. • Former Pupil Award: The award goes to role models in St. Andrew’s community. This year Marcos Hilding Ohlsson’97 & Patricio Boyd’95 were elected. • Collaboration in the IV Annual Campus Dinner at the New Campus in San Fernando. • St. Andrew’s VII Football Tournament to benefit TECHO. This year we raised sufficient to build two houses, thanks to the participation of our former pupils. • St. Andrew’s Scots School new Campus inauguration with former pupils Rugby and Hockey matches at the Family Day. • Collaboration with Red San Andrés and Minkai at the commemoration of the 20 years of the first trip to Tucumán. • The first politician gathering and debate of St. Andrew’s Former Pupils and UdeSA graduates. “Valores Cívicos y Renovación de la Política” • Alumni International reunions in: - Europe: I Reunion in St.Gallen, Switzerland; we met 4 former pupils.

310 IV Reunion in London, United Kingdom; we met 36 former pupils I Reunion in Barcelona, Spain; we met 9 former pupils with the participation of Lila Macchiavello. - South America: - Santiago, Chile: 10 former pupils got together.

• We visited and accompanied several former pupils in their artistic shows and OTHER SCHOOL AREAS exhibitions. • We updated our webpage and the new sections for our former pupils ( Artistas, Emprendedores, Escritores & Former Pupil Awardees) • Our Database has grown to 6315 former pupils with a total of 5906 active mailboxes • There are a total of 1850 actual students at school and 652 are children of former pupils. (i.e. 35%)

Promoción 2010 - 5 años Promoción 2005 - 10 años

Promoción 1995 - 20 años Promoción 1985 - 30 años

Promoción 1975 - 40 años Promoción 1965 - 50 años

311 Promoción 1955 - 60 años Golden Ages

I Encuentro Alumni St.Gallen, Suiza IV Encuentro Alumni Londres, Inglaterra

Encuentro Santiago, Chile I Encuentro Alumni Barcelona, España

Bienvenida Y12 Cena Campus Mozos Y11

VII Torneo de Futbol San Andrés 20 años Tucumán

312 OTHER SCHOOL AREAS

I Encuentro exalumnos y graduados comprometidos con la sociedad Cocktail class representatives

Partido inaugural rugby y hockey

EVENTOS • Alumni con promoción ’55 en el Club Americano • Alumni con Vivianne Duchini ’80 en la presentación de PEGASUS • Alumni con Valeria Terzolo ’75 en el After Hospice

313 NOVEDADES 2015

• Golden Ages: I Encuentro de exalumnos mayores a 60 años de egresados a almorzar todos juntos • Creación de Sección Exalumnos Artistas, Emprendedores y Escritores en la web. • I Cocktail Class Representatives en el nuevo Campus San Andrés • Partido inaugural de Hockey y Rugby de exalumnos en el nuevo Campus San Andrés • Continuidad en el proyecto “Welcome Parents” con Admisiones. Damos la bienvenida a exalumnos que serán padres de colegio • Lanzamiento del Annual Fund con ex-alumnos. Gracias a ello, 2 alumnos pudieron participar del London International Science Youth Forum en Londres y en el World Schools Debating Championship en Singapur. • Lanzamiento del “Alumni Connection”: Convocamos a aquellos ex-alumnos que se mudan de país y los conectamos con otros exalumnos que residen allí.

FLYING SCOTSMAN

314 OTHER SCHOOL AREAS

FORMER PUPIL AWARD 2015

MARCOS HILDING OHLSSON ’97 & PATRICIO BOYD ’95 Patricio es Licenciado en Ciencias Políticas, graduado de la Universidad de Buenos Aires.

Es un emprendedor social con más de doce años de experiencia en la puesta en marcha de empresas que persiguen tanto objetivos sociales como financieros. Fue pionero en la inversión social en Argentina, y luego avanzó al acceso energético, desarrollando productos para familias rurales en Argentina y Perú. A su vez, es fundador y creador de OurMark, una empresa que promueve servicios a gente que necesita ayuda. Fue creada para potenciar y acelerar la tendencia mundial de Doing Good que estamos experimentando actualmente – una tendencia definida por gente que ha tomado mayor conciencia y se ha involucrado más con soluciones a los problemas sociales y ambientales.

Marcos es Licenciado en Economía graduado en la Universidad Católica Argentina. Además, realizó un Máster en Economía Internacional en JIBS, Suecia. Empezó como político autofinanciado. Desde el 2009 es concejal por ConVocación por San Isidro. Marcos está convencido de que la mejor manera de cambiar la situación del país es a través de la participación política activa.

Durante junio participó de Inspira 2015.

Es un espacio de encuentro entre personas con vocación por transformar la realidad. En estas charlas y conferencias buscan conocerse y vincularse, motivados por experiencias creativas e innovadoras que dejan en claro que solamente a través del encuentro con otros y el trabajo en equipo, poder conseguir lo que nos proponemos.

315 FORMER PUPIL AWARDEES

2007 2008 2009 2010 Hope Logan ’41 Nicolás Ducoté ’88 Maxi Aubi ’85 Billy Murchison ’59

2011 2012 2013 - Anthony Hall’59 2014 Minkai Valeria Terzolo ’75 & Ivan French’00 Tulio Calderón ‘76

CONTACT INFORMATION Facebook: Exalumnos San Andres Skype: alumnisanandres Youtube: alumnisanandres LinkedIn: alumnisass Twitter: alumnisass Mail: [email protected] Tel: 0810-555-7277 / 4846-6500 (ext. 1307 / 1352)

Lila Macchiavello ’75 & Francisco Cressall ‘05 316

Editor: Oficina de Desarrollo y Comunicaciones [email protected] Assistant Editor: Gloria Molnar Photos: SASS Archive, PhotoMovie - Sabrina Lenoir Design: Sabrina Lenoir - www.sablenoir88.wix.com/sabrinalenoir [email protected]

Agradecemos muy especialmente a todos los que colaboraron con sus reportes, fotos y anécdotas en esta edición de “The Thistle 2015”.

St. Andrew´s Scots School 4846-6500 / 0810-555-SASS (7277) www.sanandres.esc.edu.ar