Septembre 2020, n°27

L’Echo des Relais Edito

Les dernières élections municipales Je vous souhaite à vous, aux vôtres, de mars et juin 2020, puis l’installa- aux enfants que vous accueillez, une Dans ce numéro : tion des nouveaux conseils commu- excellente rentrée. Même si cette dernière est placée sous le signe de la nautaires ont permis de renouveler prudence et du respect des gestes Edito partiellement les équipes d’élus in- barrières, elle reste néanmoins syno- 1 vestis à vos côtés. A compter de ce nyme de reprise des activités et de Dossier : Discrétion mandat, la Communauté de Com- nouveaux projets aux côtés de vos professionnelle 2 munes des Terres du Val de Loire a animatrices RAM : Amélie, Cécile, choisi de rattacher les RAM à la Marie-Laurence, Svetlana et Edwige. Bonne reprise à toutes. Dossier : Morsures commission « enfance, jeunesse et 4 affaires scolaires ». Je suis heureux Zoom sur l’activité du d’en assurer la Vice-Présidence et de M Bernard ESPUGNA – Vice- RAM en images 5 prendre le relais de Madame BENIER président petite-enfance, enfance- sur les sujets ayant trait à la petite- A vos agendas jeunesse, scolaire 6 enfance. Je profite de ces quelques Planning du RAM du lignes pour la remercier de son in-

Chant des Mauves 7 vestissement et du travail accompli à Planning du RAM des vos côtés durant ces dernières an- ZOOM SUR… Champs d’Eau Ré 8 nées. Pour avoir côtoyé de près votre profession, j’en connais les atouts, forces mais aussi les limites Retour sur la Semaine pour l’Emploi des et difficultés du quotidien. Vous pou- Assistantes Maternelles vez être assurées de mon écoute Les RAM ont proposé une semaine pour l’emploi des lors de nos différentes rencontres. assistantes maternelles en juin 2020. Des témoignages Je suis par ailleurs Maire, depuis de parents et des assistantes maternelles sont publiés 2016, de la commune nouvelle de sur le site et les réseaux sociaux. Les post ont été vu Beauce la Romaine. près de 4000 fois ! Une belle action pour valoriser la profession et mieux faire connaitre le service RAM !

CONTACTS

Relais Assistantes Maternelles des Champs d’Eau Ré 61 rue de la Planche 45130 SITE WEB [email protected] 02.38.80.70.76 / 06.25.02.58.99 / 06.82.92.95.91

Rejoignez-nous sur le site des Relais Assistantes Maternelles du Chant des Mauves 29 place Roger Gauthier (La Nivelle) 45130 Meung-sur-Loire RAM : https://www.ccterresduvaldeloire.fr/ [email protected] listes/petite -enfance/ 02.38.44.36.44 / 06.43.30.32.27

Dossier Proches de la famille, vous pouvez parfois avoir accès à des informations qui re- lèvent de la vie privée des parents, de l'enfant. Le Référentiel de l’agrément des

assistants maternels précise que les connaissances du candidat à l’agrément sont vérifiées en ce qui concerne le rôle et les responsabilités de l’assistant maternel, notamment : « la capacité à observer la discrétion professionnelle et à faire preuve de réserve » (p19-20). Le Département du (45) propose la Fiche s’intitulant « L’obligation de discrétion professionnelle » qui pose le cadre de ce versant de votre travail.

Pour compléter le sujet, vous pouvez consulter le dossier du mensuel L’AssMat « Secret professionnel et partage d’informations », N° 170, juillet 2018. Ce dossier est à votre disposition auprès des RAM.

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Septembre 2020, n°27 Dossier : « Les Morsures » Quand les enfants mordent, c’est une véritable épreuve pour l’enfant mordu, celui qui mord, les parents et les professionnelles. Voici quelques éléments pour ce dossier « sensible ».

Pourquoi a-t-il été mordu ? Peut-être qu’il était sur le chemin de son camarade ou qu’il avait en sa possession un objet convoité. Rien ne prédestine un enfant à être mordu plus qu’un autre. D’ailleurs, il peut un jour être mordu et le lendemain celui qui va mordre. La surprise et la douleur vont traverser l’enfant. Lui expliquer qu’il n’était pas la cible, que son camarade ne voulait pas lui faire du mal volontairement aide à vivre cette difficulté.

Pourquoi les enfants mordent-ils ? Ni la morsure, ni les griffures, ni les coups ne sont des actes de vio- lence, ou de méchanceté. Littéralement égocentrique, un jeune en- fant ne peut pas comprendre que lorsqu’il mord, il fait mal à l’autre. Ces manifestations peuvent avoir différentes origines. En voici quelques pistes : - ll mord parce qu'il a mal aux dents : Comme il ne fait pas la différence entre l'anneau dentaire, le jouet, ou le bras du voi- sin, il est possible qu'il morde ce dernier. - ll mord parce qu'il découvre : on le sait les jeunes enfants mettent tout à la bouche. Cette dernière est aussi appelée la troisième main du bébé. Lorsque le bébé a des dents et porte les objets à sa bouche il peut les mordre. Et ….il fait pareil avec la main qui traîne à côté de sa bouche. - ll mord parce qu'il aime : Cela peut aussi être un acte d'amour, c'est le fameux « je t'aime, je te mange». Certains mordent leurs parents… - ll mord parce qu'il se défend : Ses mains étant trop occu- pées à tenir fortement l’objet que le camarade veut lui prendre, il utilise sa bouche pour mordre et faire lâcher prise. - ll mord parce qu'il veut un objet : à l'inverse lorsqu'il veut l’objet possédé par un autre, il peut mordre pour l’obtenir. - ll mord parce qu'il est submergé par une pulsion : La morsure est une réaction brutale à une souffrance incontrô- lable, du fait de son immaturité cérébrale. - ll mord parce que c'est son mode de communication : La morsure peut devenir le signal d'alarme pour attirer l'atten- tion sur lui. Par la morsure il communique et entre dans une relation privilégiée avec les autres. Plus la parole va se dévelop- per, moins l’enfant aura besoin de mordre pour s’exprimer. Cette phase de « morsures » est temporaire. Elle dépend de nom- breux facteurs, dont le développement de l’enfant, sa vie à la mai- son, la manière d’accompagner l’enfant et le groupe durant la jour- née.

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Dossier (suite) : « Les Morsures » Comment réagir ?

Consoler et rassurer l’enfant qui a été mordu : Après une morsure, mieux vaut réconforter la victime avant de s’occuper de l’enfant qui a mordu. Pour cela, il convient de consoler et de poser des mots sur ce qu’il ressent : « Tu as mal. » « Tu as été sur- pris ». Sans banaliser l’acte, ni en faire trop il est bien de réconforter et prendre en Parler avec l’enfant qui a mordu : Rappelons charge la blessure. qu’il était dans une réaction incontrôlable et qu’il Un petit conseil : pour éviter la trace de n’est pas, intellectuellement, capable (du moins jus- dents accompagnée d’un bleu : massez qu’à 4 ans) de comprendre spontanément qu’il fait correctement la morsure sous de l’eau mal à l’autre. Il est donc intéressant de rappeler la froide. règle : “la bouche est pour manger des aliments, par- ler, faire des bisous…” et attirer son attention sur l’émotion de l’enfant mordu “Paul a eu mal. Il pleure.”

Adopter une posture ferme mais bienveillante : dire “STOP” calmement et arrêter doucement son geste, en le prenant dans les bras par exemple, per- met d’inhiber l’agressivité et d’être acteur et de réflé- chir. Eviter la formule négative « Ne mord pas ! » (la négation « ne…pas » n’étant pas comprise par le cer- Enquêter sur les besoins insatisfaits en se veau des enfants) et préférer « Tu as le droit de posant des questions à partir des observations mordre cette clé en plastique ». de l’enfant qui a mordu : • que s’est-il passé ? Eviter les étiquettes : Dire à un enfant qu’il • a-t-il assez dormi ? assez mangé ? est “méchant” cristallisera un état et mettra des • s’est-il assez dépensé physiquement ? filtres à l’adulte qui ne verra l’enfant que par cet état. • a-t-il eu assez de câlins et de contacts phy- C’est une phase qu’il faut reconnaître en aidant l’en- siques affectueux au cours de la journée ? fant à la traverser. Valoriser ce qui “va bien” chez • est-il soumis à trop de stimulations senso- l’enfant, et le lui souligner pour qu’il construise une rielles (bruits, mouvements, stimulations vi- image positive de lui-même. suelles…) ?

Anticiper : Par l’observation, on peut arriver à déceler des signes précurseurs et le type de situations propices aux morsures : • un enfant excité, tendu, nerveux, agité pas- sera plus facilement à l’action. Il est utile de ré- fléchir à des stratégies préventives (temps calme, jeu en duo avec un adulte, temps d’at- tention individuelle, massage…), • identifier les contextes et situations récur- rentes au cours desquelles l’enfant se sent mal au point de mordre. La douceur reste le meilleur antidote aux ma- nifestations d’agressivité à la fois sur le coup et tout au long de la journée.

Et aussi quelques vidéos : La Maison des Maternelles : https://www.youtube.com/watch?v=90eMLu05uAg Page 4 Ensemble pour l’Education Petite Enfance : https://www.youtube.com/watch?time_continue=73&v=- Y5Ua4AC7J8&feature=emb_title

Interview : Edwige Septembre 2020, n°27 Animatrice-responsable de RAM Communes de Baccon, , , , Huisseau-sur- Mauves, Rozières-en-Beauce, St Ay

Pouvez-vous nous parler de J’étais en congé parental pour à leur contact. Elles m’ont don- Et la dernière, comment vous, pour mon premier enfant en 2007, je nées des leçons d’humilité, de voyez-vous l'évolution ? à la être responsable de RAM, cherchais (par hasard ?) à chan- tolérance, de respect, de bon fois la vôtre et celle des divers parcours possibles, ger de poste car le mien se sens… Aucune ne m’a laissée assistantes maternelles ? quel est le vôtre? Etudes, situait à 45 minutes de mon ni ne me laisse indifférente. De Souhaits ? Réalité ? Ou pos- parcours professionnel? domicile et impliquait des ho- belles, très belles rencontres. sibilités ?

raires très variables… j’ai ap- pris (par hasard ?) qu’un re- Parlons de votre intérêt, C’est vrai, les parcours peuvent Vaste question ! Côté profes- groupement de communes empathie, bienveillance être très variés pour travailler sionnel, je me dirige certaine- souhaitait ouvrir un RAM. Je envers le public d’assis- en RAM ! Le mien : ment vers des fonctions un peu me suis renseignée (par hasard) Côté diplômes : un diplôme tantes maternelles ? plus administratives à court ou auprès d’une jeune animatrice d’éducatrice de jeunes enfants moyen terme… Mais toujours de RAM, une certaine obtenu en 1997, puis un par- Mince, j’en ai déjà dit beaucoup avec des envies d’activités an- « Svetlana » . J’ai candidaté cours universitaire en avant . Une anecdote quand nexes (écriture ?). Côté assis- et (par hasard ?) été retenue. « Sciences de l’éducation » même : lorsque j’ai commencé tantes maternelles : le chemin Un projet passionnant : une Côté parcours professionnel : à travailler au RAM, je l’avoue, de la reconnaissance est en- page totalement blanche à presque 10 ans en multi-accueil j’avais des préjugés sur ce core à tracer. Je rêve pour puis depuis 2007 au « RAM des écrire et à inventer ! vous de diplôme, de légitimité, qu’était une assistante mater- Champs d’Eau Ré ». Mais en nelle… après tout, j’avais fait d’une formation digne de ce Après ce temps à la fois parallèle, beaucoup d’activités des « études », travaillé 10 ans nom, de passerelles entre les court et long, quel est annexes : intervenante auprès en crèche, je devais être un métiers de la petite enfance… votre moteur pour conti- de personnes en formation peu « suffisante » ou Je veux y croire ! « CAP petite-enfance », jury au nuer l'aventure? « présomptueuse », je vous diplôme d’Etat d’éducateur de laisse juge . Et bim : je fais jeunes enfants, et pendant 10 Les rencontres ! Notre métier connaissance avec des profes- Interview menée par Valérie ans : formatrice auprès des est fabuleux pour cela : nous sionnelles qui se révèlent inves- (Huisseau-sur-Mauves). assistantes maternelles à rencontrons sans cesse de ties, « vraies », honnêtes, expé- Merci à elle ! IFCAS. J’en oublie certaine- nouveaux partenaires, nous rimentées (plus que moi par- ment ! travaillons en réseau, nous fois !), intéressées, curieuses,

voyons des parents avoir leur dynamiques… Expliquez-nous la Genèse premier enfant, puis les suivons du RAM, pourquoi étiez- parfois sur le chemin de la Le déclic : lorsque j’ai compris que les AM m’apprendraient vous là ? Par choix parentalité… Et les assistantes plus que ce que je ne pourrais de carrière, de vie ou heu- maternelles : il y aurait tant à reux hasard ? ou les 3 ? dire (et à écrire) ! J’ai appris et jamais leur apporter.

apprends encore énormément La vie des RAM... Le RAM en images

Visite du Musée des Beaux-Arts, Parc Floral, Orléans Promenade au bords de Loire, Orléans (25 juin 2020) La Chapelle St Mesmin (9 juillet 2020) (3 juillet 2020)

Un grand merci à Agnès, Christine, Christelle, Emilie, Nathalie, L, et Solange pour leur participation à l’ écriture de ce journal Page 5

A vos agendas !!

SEPTEMBRE 2020 OCTOBRE 2020 NOVEMBRE 2020 DECEMBRE 2020

Mardi 5 : Jeudi 1 : Jeudi 12 : Jeudi 17 : Spectacle de la Ferme Soirée pour les profes- Spectacle petite enfance. Fête de Fin d’Année. Le Tiligolo, La Nivelle, Meung sionnelles avec la psy- Lieu à préciser. Sur ins- Bardon. -sur-Loire. Sur inscription. chomotricienne. RAM, La cription. Nivelle. Sur inscription. Mardi 22 : Matinée avec la psycho- Vendredi 2 : Vendredi 20 : motricienne. RAM La Ni- Cueillette de pommes, Soirée des ass mats. velle. Sur inscription. Mareau-au-Près.

Mais aussi : des sorties et Jeudi 26 : promenades à la décou- Mardi 13 : Prochaine réunion de pré- verte des chemins et des Matinée avec la psycho- paration du journal, 19 h. parcs autours de chez- motricienne. RAM, La Meung-sur-Loire, à La Ni- vous ! Nivelle. Sur inscription. velle.

Conférence avec Murielle Tripot-Bellot, formatrice petite enfance sur le thème du « Jeu », centre de loi- sirs, Meung-sur-Loire.— 20h.

Quelques idées en vrac ...

Que faire avec les rouleaux La gym de la bouche en carton ? Voici un jeu de cartes qui re- groupe 18 exercices de la gym de Un avion ? la bouches tout en couleurs. Cette gym peut être mise en place par tous les parents et pro- fessionnels de la petite enfance. Elle prévient les problèmes d’arti- culation (mais elle est surtout très drôle !)

… ou un arro- Vous pouvez la retrouver ici : soir ? https://boutique.bougribouillons.fr/produit/ cartes-a-decouper-la-gym-de-la-bouche/

Merci à Emilie C. pour son idée !

Proposé par Nathalie L, Merci ! RETROUVEZ - N O U S S U R

L E W E B ! https://www.ccterresduvaldeloire.fr/listes/petite-

enfance/

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Contact : Svetlana Amblard Mardi, Jeudi et Vendredi 02.38.44.36.44/06.43.30.32.27 Planning d’animations RAM du Chant des Mauves ram.chantdesmauves@ccterr (Meung-sur-Loire) esduvaldeloire.fr

SEPTEMBRE 2020 OCTOBRE 2020 NOVEMBRE 2020 DECEMBRE 2020

1 M J Bibliothèque D M RAM Soirée psychomot’ 2 M V Pommes L M 3 J S M RAM J RAM 4 V D M V RAM 5 S L J RAM S 6 D M ID AssMat V RAM D 7 L M S L 8 M RAM J Musique 9h30 D M Bibliothèque 9 M V RAM L M 10 J RAM S M RAM J ID AssMat

11 V RAM D M FERIÉ V RAM 12 S L J Spectacle S 13 D M RAM - matinée V RAM D psychomot’ Conférence le soir 14 L M S L 15 M Tiligolo J RAM FERMÉ D M RAM 16 M V RAM L M 17 J RAM S M RAM FERMÉ J Fête de Fin d’Année, Le Bardon 18 V Bibliothèque D M V pas d’animation 19 S L J Bibliothèque S 20 D M V RAM D Soirée Ass Mats 21 L M S L 22 M RAM - matinée J D M RAM FERMÉ psychomot’ 23 M V L M 24 J RAM S M RAM FERMÉ J RAM FERMÉ 25 V ID AssMat D M V FERIÉ 26 S L J RAM S 27 D M RAM FERMÉ V ID AssMat D 28 L M S L 29 M RAM J RAM FERMÉ D M RAM FERMÉ 30 M V RAM FERMÉ L M 31 S J RAM FERMÉ

Vacances scolaires, pas d’animations au RAM, les permanences sont ouvertes Gym – Centre sportif Alain Estève, salle DOJO, sans inscription. Bibliothèque – de 10h20 à 11h20, entrée à l’impasse de la Providence, avec inscriptions. A La Nivelle (place Roger Gauthier) – de 9h à 12h - RAM, Musique, ID Ass Mats. Planning des animations (9h-11h30*) RAM des Champs d'Eau Ré

Légende: Locaux:

vacances scolaires Baccon : Salle des fêtes Le Bardon : Salle motricité (école) fermeture du RAM Chaingy : Espace enfance-jeunesse Coulmiers : Salle des fêtes © animatrice RAM présente ce jour = Cécile Huisseau-sur-Mauves : Salle des fêtes éveil musical avec Céline Rocher Saint Ay : Salle Jacques Brel

SEPTEMBRE OCTOBRE NOVEMBRE DECEMBRE 2020 2020 2020 2020

M 1 J 1 Saint-Ay © D 1 M 1 Chaingy M 2 V 2 Pommes ! © L 2 Le Bardon M 2 J 3 S 3 M 3 Chaingy J 3 Coulmiers © V 4 D M 4 V 4 Saint-Ay © S 5 L 5 Le Bardon J 5 S 5 D 6 M 6 Chaingy V 6 Saint-Ay © D 6 L 7 Le Bardon M 7 S 7 L 7 Huisseau M 8 Chaingy J 8 Saint-Ay © D 8 M 8 Baccon M 9 V 9 Coulmiers © L 9 Huisseau M 9 J 10 Sortie © S 10 M 10 Chaingy J 10 Chaingy(DOJO) © V 11 Sortie © D 11 M 11 V 11 Saint-Ay © S 12 L12 12 Huisseau J 12 Spectacle ! S 12 D 13 M13 13 Baccon V 13 Saint-Ay © D 13 L 14 Huisseau M14 14 S 14 L 14 Le Bardon Ferme Tiligolo ! M 15 J15 Chaingy D 15 M 15 Chaingy Coulmiers

M 16 V16 16goût du semaine Saint-Ay © L 16 Le Bardon M 16 J 17 Chaingy © S17 17 M 17 Chaingy J 17 Fête de fin d'année V 18 Saint-Ay(gymnase) © D 18 M 18 V 18 Saint-Ay(gymnase)© S 19 L 19 J 19 Chaingy(DOJO) © S 19 Saint-Ay © D 20 M 20 V 20 D 20 Soirée AM L 21 Le Bardon M 21 S 21 L 21 M 22 Chaingy J 22 D 22 M 22 M 23 V 23 L 23 Huisseau M 23 J 24 Baccon © S 24 M 24 Chaingy J 24 V 25 Saint-Ay © D 25 M 25 V 25 S 26 L 26 J 26 Baccon © S 26 D 27 M 27 V 27 Saint-Ay(gymnase) © D 27 L 28 Huisseau M 28 S 28 L 28 M 29 Chaingy J 29 D 29 M 29 M 30 V 30 L 30 Le Bardon M 30 S 31 J 31

* horaires comprenant le temps d'animation + les rangements Page 8 et pouvant, selon les jours, aller jusqu'à midi ¹ sur inscription