Pengaruh Program Acara “Tau Gak Sih?” Di Trans7 Terhadap Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01 – Sidoarjo

Pengaruh Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Terhadap Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01 – Sidoarjo

SKRIPSI

Diajukan Kepada Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi Massa (Almamater Wartawan Surabaya) Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Ilmu Komunikasi

Oleh :

ASAH ADINDA G.

11.31.3729

BROADCASTING

SEKOLAH TINGGI ILMU KOMUNIKASI MASSA

ALMAMATER WARTAWAN SURABAYA

STIKOSA – AWS

2016

ABSTRAK

Tidak semua orang mengetahui pengetahuan bersifat umum yang amat melimpah, dari asal-usul suatu hal paling terdekat mereka. Pengetahuan umum bisa menyangkut segala hal, ilmu-ilmu atau informasi yang menyeluruh tidak terbatas atau tidak menyangkut ilmu- ilmu khusus saja. Media massa televisi mendukung khalayak untuk mengetahui segala macam informasi. Program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 merupakan salah satu program acara yang membahas mengenai berbagai pengetahuan umum. Rumusan masalah pada penelitian ini “Adakah pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 – Sidoarjo ?”.

Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori uses and gratification. Asumsi dasar yang menjadi inti gagasan teori penggunaan dan kepuasan sebagaimana dikemukakan Katz, Blumler dan Gurevitch (1974): khalayak dianggap aktif, artinya khalayak menggunakan media massa karena memiliki tujuan tertentu, dalam proses komunikasi inisiatif untuk mengaitkan pemuasan kebutuhan dengan pemilihan media tergantung pada kebutuhan, media massa harus bersaing dengan sumber-sumber lain untuk memuaskan kebutuhan.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode survei/kuesioner yang disebar kepada responden yang pernah menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Metode analisis yang digunakan menggunakan metode regresi linier sederhana yang akan menunjukkan seberapa erat hubungan antara variabel bebas (X) yaitu pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap variabel terikat (Y) yaitu tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 – Sidoarjo. Dari hasil analisis dan pembahasan yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat diambil yaitu terdapat pengaruh yang signifikan sebesar 55,5% pada program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 – Sidoarjo.

Kata Kunci : Program Acara “Tau Gak Sih?”, Efek Uses and Gratification, Tingkat Pengetahuan Umum

viii

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ………………………………………………………………………………... i

Lembar Persetujuan Skripsi …………………………………………………………………. ii

Pengesahan Tim Penguji Skripsi ………………………………………………………….... iii

Pernyataan Orisinalitas ……………………………………………………………………... iv

Berita Acara Bimbingan Skripsi …………………………………………………………...... v

Lembar Motto ……………………………………………………………………………..... vi

Kata Pengantar ……………………………………………………………………………... vii

Abstrak …………………………………………………………………………………...... viii

Daftar Isi ……………………………………………………………………………………. ix

Daftar Tabel ………………………………………………………………………………..... x

Daftar Gambar ……………………………………………………………………………… xi

Daftar Lampiran ………………………………………………………………………….... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah …………………………………………………………...... 1 1.2 Rumusan Masalah …………………………………………………………………. 12 1.3 Pembatasan Masalah ………….. ………………………………………………….. 12 1.4 Tujuan Penelitian ………………….………………………………………………. 12 1.5 Manfaat Penelitian ……………………………………………………………….... 12 1.6 Waktu Penelitian …………………………………………………………………... 13 1.7 Landasan Teori ……………………………………………………………………. 13 1.7.1 Komunikasi ………………………………………………………………... 13 1.7.2 Komunikasi Massa ……………………………………………………….... 15 1.7.3 Televisi sebagai Media Komunikasi Massa ……………………………….. 17 1.7.4 Pengaruh Media Televisi ………………………………………………….. 18 1.7.5 Jenis Program Televisi …………………………………………………….. 19 1.7.6 Program “Tau gak Sih?” di Trans7 ………………………………………... 22 1.7.7 Pengetahuan Umum ……………………………………………………...... 23

1.7.8 Tingkat Pengetahuan ……………………………………………………..... 26 1.7.9 Efek Komunikasi Massa …………………………………………………... 27 1.7.10 Sikap ……………………………………………………………………..... 29 1.7.11 Teori Uses and Gratification …………………………………….………... 30 1.8 Kerangka Berpikir ……………………………………………………………….... 34 1.9 Metode Penelitian ………………………………………………………………..... 35 1.9.1 Metode dan Jenis Penelitian ……………………………………………..... 35 1.9.2 Populasi ………………………………………………………………...…. 35 1.9.3 Teknik Sampling ………………………………………………………….. 36 1.9.4 Sampel …………………………………………………………………..... 36 1.9.5 Instrumen Penelitian …………………………………………………….... 38 1.9.6 Variabel Penelitian dan Operasional Konsep …………………………….. 39 1.9.6.1Variabel Penelitian ………………………………………………... 39 1.9.6.2 Operasional Konsep …………………………………………….... 40 1.9.7 Indikator Variabel ………………………………………………………... 41 1.9.8 Hipotesis Riset ………………………………………………………….... 43 1.9.9 Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………..... 43 1.9.10 Teknik Validitas dan Reliabilitas Data ………………………………….. 44 1.9.10.1 Validitas ………………………………………………………... 44 1.9.10.2 Reliabilitas ……………………………………………………... 45 1.9.11 Teknik Analisis Data ……………………………………………………. 46

BAB II DESKRIPSI OBYEK PENELITIAN

2.1 Deskripsi Obyek …………………………………………………………….. 49

2.1.1 Kabupaten Sidoarjo ……………………………………………….. 49

2.1.2 Kecamatan Sedati …………………………………………………. 52

2.1.3 Kelurahan Semampir ……………………………………………… 52

2.1.4 Semampir RW.01 …………………………………………………. 52

2.2 Transmedia ………………………………………………………………….. 53

2.2.1 Latar Belakang Berdirinya Trans7 ………………………………... 53 2.2.2 Sejarah Trans7 ……………………………………………………. 55

2.2.3 Visi dan Misi Trans7 ……………………………………………... 55

2.2.4 Gambaran struktur Organisasi Trans7 …………………………… 56

2.2.5 Sejarah Program “Tau Gak Sih?” Trans7 ………………………... 57

BAB III HASIL DAN ANALISA PENELITIAN

3.1 Penyajian Data ……………………………………………………………... 61

3.1.1 Identitas Responden ……………………………………..……...... 61

3.1.2 Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 …………………..……... 64

3.1.3 Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01 Sedati Sidoarjo

………………………………………………………………….… 67

3.1.4 Analisis Regresi Sederhana ……………………………………… 75

3.1.5 Analisis Koefisien Korelasi …………………………………….... 76

3.1.6 Analisis Koefisien Determinasi (R²) …………………………….. 77

3.1.7 Pengujian Hipotesis ……………………………………………... 77

3.2 Uji Validitas ……………………………………………………………..... 78

3.3 Uji Reliabilitas ……………………………………………………………. 79

3.4 Uji Normalitas …………………………………………………………..... 80

BAB VI PENUTUP

4.1 Kesimpulan ………………………………………………………………. 82

4.2 Saran ……………………………………………………………..………. 83

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar I.1 Pengertian Komunikasi Formula Lasswell ……………………………….. 14

Gambar I.2 Model Teoritis Variabel Bebas dan Variabel Terkait …………………….. 40

Gambar II.1 Lambang Kabupaten Sidoarjo …………………………………………….. 51

Gambar II.2 Logo Trans7 ………………………………………………………………. 55

Gambar II.3 Cuplikan dan Logo Program acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ……………… 57

Gambar III.1 Karakteristik Usia ……………………………………………………….... 62

Gambar III.2 Karakteristik Jenis Kelamin …………………………………………….... 63

Gambar III.3 Karakteristik Pendidikan Terakhir ……………………………………….. 64

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel I.1 Top Media Terpopuler di Indonesia (Temuan AC-Nielsen) ……………….. 2

Tabel I.2 Sembilan Acara Televisi Terbaik dan Mendidik Tahun 2013 ……………... 7

Tabel I.3 Waktu Penelitian ………………………………………………………….. 13

Tabel I.4 Jumlah Warga Semampir RW.01 Sidoarjo ……………………………. … 36

Tabel I.5 Jumlah Warga Semampir RW.01 Sidoarjo ……………………………. … 37

Tabel I.6 Pembagian Responden dalam Penelitian …………………………….. ….. 38

Tabel I.7 Indikator Variabel X ……………………………………………………… 41

Tabel I.8 Indikator Variabel Y ……………………………………………………… 42

Tabel I.9 Pedoman Interpretasu Koefisien Korelasi ………………………………... 47

Tabel II.1 Kecamatan di Kabupaten Sidoarjo ……………………………………….. 50

Tabel II.2 Jumlah Warga Semampir RW.01 Sidoarjo ………....………………...….. 52

Tabel III.1 Uji Responden …………………………………………………………… 61

Tabel III.2 Jenis Kelamin Responden …………………………………….…………. 62

Tabel III.3 Pendidikan Terakhir Responden ………………………….……………... 63

Tabel III.4 Pernah Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ……….…….. 65

Tabel III.5 Frekuensi Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ……….…. 65

Tabel III.6 Durasi Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ……….…….. 66

Tabel III.7 Perhatian Selama Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ….. 66

Tabel III.8 Dapat Mengetahui Sejarah atau Asal-usul Suatu Hal yang Unik dan Menarik dalam Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 …………………………. 67

Tabel III.9 Dapat Memahami Informasi-informasi Mengenai Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ……………………... 68

Tabel III.10 Dapat Mengetahui Istilah dan Bahasa yang disampaikan Pembawa Acara dan Narasumber dalam Menyampaikan Informasi yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ………………………………………………… 68

Tabel III.11 Dapat Mengetahui dan Memahami Benda-benda di Sekitar Memiliki Makna yang Menarik Untuk Diketahui ……………………………………….... 69

Tabel III.12 Dapat Menemukan Perbedaan/Persamaan Arti Benda yang Memiliki Fungsi Maupun Nama yang Hampir Sama, Dalam Tayangan Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 ………………………………………………………. 70

Tabel III.13 Dapat Mengetahui Manfaat yang Dapat Dipetik Dari Informasi Tentang Ilmu Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” …. 71

Tabel III.14 Menyukai Informasi Mengenai Ilmu Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 ……………………………... 71

Tabel III.15 Menyukai Cara Penyampaian Ilmu Pengetahuan Umum yang Berbeda 72

Tabel III.16 Menyukai Kemasan Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 …………. 73

Tabel III.17 Merasa Terhibur Dengan Isi Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 .... 73

Tabel III.18 Dapat Menerapkan Istilah-istilah Dalam Ilmu Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 ………………..... 74

Tabel III.19 Berbagi Informasi Seputar Ilmu Pengetahuan Umum yang Ditayangkan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 ……………………………. 74

Tabel III.20 Hasil Analisis Regresi Sederhana …………………………………….. 75

Tabel III.21 Koefisien Korelasi ……………………………………………………. 76

Tabel III.22 Uji Validitas ………………………………………………………….. 79

Tabel III.23 Uji Reliabilitas ……………………………………………………….. 80

Tabel III.24 Uji Normalitas ……………………………………………………….. 81

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah Menapaki abad ke-21, kebutuhan manusia semakin hari semakin berkembang dan menarik. Mulai dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sejalan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan masyarakat, media massa pun mengalami perkembangan yang begitu cepat pula. Salah satu kebutuhan manusia baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat adalah kebutuhan untuk berkomunikasi (memberi, berbagi, menerima, maupun mengetahui informasi). Aristoteles dalam Metaphysics, mengatakan bahwa semua manusia ingin mengetahui dan ini selalu nyata dalam pengalaman hidup seorang manusia. Setiap manusia memiliki kerinduan dasar untuk mengetahui. Kita mengenal paling kurang dua ciri khas dari mengetahui. Pertama, mengetahui untuk mengetahui semata menikmati dan memperoleh banyak pengetahuan dialami sebagai suatu kepuasan diri. Kedua, mengetahui untuk dapat digunakan dan diterapkan misalnya, untuk melindungi, membela diri, memperbaiki tempat tinggal, meningkatkan retasi dengan orang lain, meningkatkan taraf hidup dan lain-lain (Konrad, 2011:39). Saat ini informasi memang sangat diminati oleh masyarakat, hampir setiap media massa dapat memberikan informasi terbaru. Pentingnya peranan media massa dalam proses komunikasi, disebabkan oleh efisiensinya dalam mencapai komunikan. Media diciptakan untuk mempermudah proses berkomunikasi, baik itu media cetak (koran, tabloid, majalah) maupun media elektronik (televisi, radio, internet). Dua media tersebut merupakan sarana komunikasi tidak langsung, antara penutur dan mitra tutur. Komunikator dan komunikan berinteraksi dan mengirimkan pesan tidak langsung saat berada di tempat yang berjauhan. Dari sekian banyak media massa seperti koran, radio, internet serta televisi, televisi menjadi media massa yang paling berpengaruh dan diminati. Di Indonesia televisi menjadi media terpopuler, menurut temuan lembaga survei

Nielsen. Hasil survei Nielsen mengenai konsumen media baru-baru ini secara keseluruhan, konsumsi media di kota-kota di Indonesia menunjukkan televisi masih menjadi medium utama yang dikonsumsi masyarakat Indonesia.

Tabel I.1

Top Media Terpopuler di Indonesia 2014 (Temuan AC-Nielsen)

No. Jenis Media Massa Presentase (%)

1. Televisi 95%

2. Internet 33%

3. Radio 20%

4. Suratkabar 12%

5. Tabloid 6%

6. Majalah 5%

http://romeltea.com/media-massa-makna-karakter-jenis-dan-fungsi/ diakses tanggal 20 Maret 2016

Televisi memiliki unsur-unsur yang menjadi daya tarik sehingga dapat dengan mudah diingat khalayak. Saat ini budaya membaca masyarakat kita mulai bergeser ke budaya menonton televisi. Tayangan televisi dianggap lebih menarik karena penyajiannya berupa video (gambar bergerak dan suara), sementara surat kabar atau media online lebih banyak menampilkan tulisan/kata/kalimat yang harus dibaca jika ingin mengetahui isinya. Televisi atau yang lebih dikenal dengan sebutan TV adalah salah satu media massa yang sangat berpengaruh terhadap masyarakat. Televisi berasal dari kata tele (jauh) dan vision (tampak) dengan kata lain, tampak atau dapat dilihat dari jauh. Definisi sederhana sebuah televisi yaitu sebagai media massa yang menampilkan siaran berupa gambar dan suara. Dengan kata lain televisi adalah alat penangkap siaran bergambar. Wawan Kuswandi dalam bukunya yang berjudul “Komunikasi Massa” mengatakan bahwa, televisi adalah salah satu media hiburan dan informasi yang berkembang pesat di Indonesia dan di dunia.

Televisi merupakan media komunikasi yang menyediakan berbagai informasi yang update, dan menyebarkannya kepada khalayak umum. ―Televisi merupakan hasil produk teknologi tinggi (high tech) yang menyampaikan pesan dalam bentuk audiovisual gerak memiliki kekuatan yang sangat tinggi untuk mempengaruhi mental, pola pikir, dan tindak individu‖ (Baksin, 2006:16). Siaran televisi merupakan gabungan dari segi verbal, visual, teknologial, dan dimensi dramatikal. Verbal berhubungan dengan kata-kata yang disusun secara singkat, padat, efektif. Visual lebih banyak menekankan pada bahasa gambar yang tajam, jelas, hidup, memikat. Teknologikal, berkaitan dengan daya jangkau siaran, kualitas suara, kualitas suara dan gambar yang dihasilkan serta diterima oleh pesawat televisi penerima di rumah-rumah. Dramatikal berarti bersinggungan dengan aspek serta nilai dramatikal yang dihasilkan oleh rangkaian gambar yang dihasilkan secara simultan (Sumadiria, 2005:5). Televisi menjadi media pertama yang bisa menampilkan audiovisual dalam suatu ruangan. Kemajuan teknologi televisi membuat semuanya menjadi dekat, mudah dilihat dan didengar. Media televisi mampu membuat dunia menjadi kecil yang dikemas dalam sebuah kotak. Dengan kata lain, melalui benda yang berukuran kecil mampu memberikan informasi kepada khalayak dari belahan dunia yang disiarkan secara bersamaan, sehingga dapat dinikmati secara bersamaan juga (serentak) oleh khalayak sehingga informasi yang disampaikan bersifat aktualitas. Televisi merupakan salah satu bentuk media massa yang paling efektif dibandingkan dengan media massa yang lain. Khalayak dapat secara langsung atau mengetahui perkembangan peristiwa yang sedang terjadi. Saat ini, tidak ada bentuk komunikasi massa lainnya yang dapat menandingi televisi dalam hal jumlah penonton maupun isinya. Televisi mampu memberikan wawasan yang banyak kepada anak-anak, seperti film dokumenter, program-program pengetahuan (sains, flora dan fauna, budaya, dan sebagainya). Sejarah perkembangan televisi di Indonesia, diawali dengan kegiatan penyiaran pada tahun 1962, bertepatan dengan dilangsungkannya Asian Games di Gelanggang Olahraga Senayan Jakarta. Pelopor dunia pertelevisian adalah

Televisi Republik Indonesia (TVRI), selama tahun 1962 – 1963 TVRI mengadakan siaran rata-rata 1 jam saja dalam sehari (www.tvri.co.id). Pada akhir tahun 1980 Pemerintah memberikan izin penyiaran kepada televisi-televisi swasta, yakni RCTI (1989), TPI (1991), SCTV (1991), ANTV (1993), dan INDOSIAR (1994), sehingga menjadikan dunia penyiaran khususnya televisi di Indonesia mengalami perkembangan yang sangat pesat. Di awal tahun 2000, industri stasiun televisi di Indonesia bertambah lagi dengan munculnya Metro TV (2000), TV7 atau Trans7 (2001), Trans TV (2001), Lativi (2002), Global TV (2002). Stasiun televisi lokal atau daerah juga tak mau kalah, stasiun televisi swasta lokal/regional juga ikut menyemarakan dunia pertelevisian hampir di setiap kota atau daerah memiliki stasiun televisi guna memenuhi kebutuhan para khalayak di daerah itu sendiri dan sekitarnya dengan ciri khas masing-masing setiap daerah. Banyaknya jumlah stasiun televisi di Indonesia sekarang ini, menyebabkan pertelevisian semakin kompetitif dalam menyajikan program-programnya. Seluruh stasiun televisi berusaha menyajikan program-program semenarik mungkin kepada penikmat televisi. Program acara yang ditayangkan juga bervariatif sehingga membuat masyarakat menjadi kecanduan untuk selalu berada di depan televisi. Perkembangan televisi semenjak pasca reformasi ditandai dengan terus bertambahnya stasiun televisi baru yang mengakibatkan semakin ketatnya persaingan industri pertelevisian Indonesia. Tidak mengherankan apabila stasiun- stasiun televisi baru terus menyajikan sesuatu semenarik mungkin untuk menarik minat penonton, agar program maupun stasiun televisi mendapatkan rating dan share yang tinggi. Mereka juga berlomba-lomba untuk memberikan informasi terkini, sesuai fakta, menghibur pemirsa, serta mampu mengedukasi dengan memberikan tayangan yang sehat. Dengan munculnya puluhan stasiun televisi baru membuat persaingan bisnis televisi menuntut strategi kompetisi yang dibangun berdasarkan pemahaman selera pasar dan idealisme masing-masing stasiun televisi. Belakangan ini media televisi mempunyai kedudukan yang vital dan banyak diminati masyarakat. Masyarakat sekarang dapat dengan mudah belajar

mengenai kehidupan dari televisi. Negara Amerika pernah menganggap bahwa televisi sebagai “The Second God” (Tuhan Kedua). Televisi memiliki peran sebagai kotak ajaib yang bisa membuat seseorang betah dihadapan pesawat televisi hingga berjam-jam. Walaupun stasiun televisi swasta nasional dan lokal beragam di Indonesia, bukan berarti semua itu tidak memiliki sisi negatifnya. Media penyiaran televisi memang menjadi ajang bisnis yang menarik bagi para pengusaha, terbukti dari masa ke masa televisi merupakan media massa yang paling populer dan diminati masyarakat. Hampir di setiap rumah-rumah masyarakat, baik di Indonesia maupun di Negara lain telah memiliki televisi. Semua program siaran yang disajikan ke khalayak telah diatur dalam UU Penyiaran No. 32 Tahun 2002, sehingga program-program di setiap stasiun televisi di Indonesia diawasi oleh KPI (Komisi Penyiaran Indonesia). Para pemilik stasiun televisi harus selalu menyajikan tayangan yang benar-benar bermanfaat dan sesuai dalam Peraturan Perundang-Undangan Penyiaran No. 32 Tahun 2002. Dengan adanya UU tersebut memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada stasiun televisi untuk menciptakan ruang publik yang berisi program- program yang berbobot seperti informasi dan ilmu pengetahuan umum. Setiap khalayak membutuhkan informasi setiap harinya, baik di rumah maupun dalam perjalanan. Dalam kondisi apapun sebuah informasi dapat dinikmati, saat ini informasi seakan menjadi kebutuhan pokok khalayak. Media adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan informasi atau pesan yang sifatnya penting untuk diketahui masyarakat. Dalam hal ini media tidak terlepas dari peran dan fungsi dalam penyampaian pesan. Menurut Effendy (1993), fungsi media massa secara umum antara lain : 1. To inform 2. To educate 3. To entertain 4. To persuade John Vivian dalam bukunya “The Media of Mass Communication” (1991) menyebutkan fungsi media massa, antara lain (1) providing information, (2)

providing entertainment, (3) helping to persude, dan (4) contributing to social cohesion. Para pekerja media dengan handal mengemas sebuah program acara menjadi sebuah konten siaran yang bermutu. Media massa terutama televisi memberi pengaruh yang sangat besar kepada khalayak. Melalui visual dan audio, khalayak akan sangat mudah merekam apa yang ia lihat. Segala sesuatu yang dilihat melalui media massa (televisi), yang mulanya penonton tidak tahu akan menjadi tahu. Apa yang direkam penonton dengan alat penginderaan (penglihatan ―mata‖ dan pendengaran ‖telinga‖) pada sebuah televisi dapat dengan mudah diingat dan disimpan, karena kelebihan yang dimiliki media massa elektronik televisi yaitu suara dan gambar bergeraknya (audiovisual). Saat ini sejumlah stasiun televisi saling berlomba-lomba menawarkan program acara yang menarik. Salah satu tujuannya adalah menggaet jumlah pemirsa yang lebih besar. Rasa keingintahuan khalayak untuk mengetahui dan mempelajari lebih dalam ilmu pengetahuan umum selain melalui buku dan di bangku sekolah, dapat disaksikan melalui program siaran stasiun televisi. Salah satunya adalah program acara di Trans7 bertajuk ―Tau Gak Sih?‖. Yang tayang setiap hari Senin – Sabtu pukul 14.00 – 14.30 WIB. Program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 membahas secara mendalam keberagaman, asal-usul, sejarah, budaya, dan lainnya yang ada di dalam dan luar Negeri. Membahas pengetahuan-pengetahuan umum yang kebanyakan khalayak belum mengetahuinya, sehingga khalayak mendapatkan ilmu yang lebih, dari program tersebut. Apa yang dibahas dalam program ini tidak semuanya diperoleh di bangku sekolah. Keunikan dan keberagaman topik di setiap episodenya membuat khalayak merasa kagum. Hal kecil yang mungkin tidak pernah terpikirkan oleh khalayak dapat ditemukan melalui program ―Tau Gak Sih?‖ Trans7. Sebelumnya ada beberapa stasiun televisi lain yang memiliki program yang hampir mirip dengan program acara ―Tau Gak Sih?‖, seperti ―Gak Nyangka‖ di ANTV, Etalase di Kompas TV dan sebagainya. Program-program acara tersebut membahas atau mengulas mengenai pengetahuan-pengetahuan umum.

Namun, program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 dalam membahas pengetahuan- pengetahuan umum dibahas lebih mendalam dan didukung pakar yang sangat kompeten. Program ini membahas semua ilmu pengetahuan umum dengan akurat karena semua pertanyaan akan dijawab oleh pakarnya. Sebelum para pakar memberikan jawaban, masyarakat umum juga diberi kesempatan untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh kru ―Tau Gak Sih?‖. Program ini merupakan program yang fresh, selain sifatnya yang memberikan informasi pengetahuan umum, memberikan edukasi, dan diberikankannya sedikit hiburan. ―Tau Gak Sih?‖ adalah program media pembelajaran, namun juga menghibur, back sound dan efek-efek yang diberikan program ini membuat ―Tau Gak Sih?‖ menjadi berbeda dengan program lainnya. Khalayak bisa terhibur dengan efek-efek berisi kata-kata lucu dari para creator program acara ―Tau Gak Sih?‖ Trans7. Para pekerja media yang tergabung dalam program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 berhasil menjadikan program ini mendapat rating di masyarakat. Atas ide dan gagasan mereka, program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 pada tahun 2013 berhasil menjadi ―Sembilan Acara Televisi Terbaik dan Mendidik‖. ―Tau Gak Sih?‖ memang pantas mendapat predikat tersebut, karena program ini adalah program berkualitas, dapat membentuk watak, identitas, dan jati diri bangsa Indonesia.

Tabel I.2

Sembilan (9) Acara Televisi Terbaik dan Mendidik Tahun 2013 Menurut KPI

No. Acara Stasiun TV

1. Kick Andy Metro TV

2. Tau Gak Sih? Trans7

3. Laptop Si Unyil Trans7

4. On The Spot Trans7

5. Nilai Kehidupan Trans TV

6. Si Bolang Trans7

7. Ranking 1 Trans TV

8. Mario Teguh Golden Ways Metro TV

9. Chatting Bareng YM ANTV

Dari sekian banyak stasiun televisi yang ada di Indonesia, Trans7 merupakan stasiun televisi yang masih tergolong baru. Program acara yang fresh, menarik, berbobot, dan mendidik, membuat Trans7 memiliki jumlah penonton yang tidak sedikit. Program mendidik dari Trans7 menjadi keunggulan tersendiri dari khalayak, karena Trans7 selalu konsisten dengan komitmennya, untuk memberikan unsur pendidikan di program-programnya.

Di stasiun swasta nasional, beberapa juga memiliki tayangan yang mendidik, namun yang berisi ilmu pengetahuan umum secara mendalam dan didukung orang yang ahli di bidangnya (pakar) sangat minim, Trans7 menayangkan program berjudul ―Tau Gak Sih?‖. Program yang santai namun berbobot ini dapat merangsang kesadaran masyarakat akan kebutuhan untuk memahami hingga mempelajari ilmu pengetahuan umum. ―Tau Gak Sih?‖ merupakan acara yang menyajikan perjalanan ke seluruh Indonesia dan Luar Indonesia. Tempat yang dikunjunginya pastinya adalah tempat yang memiliki ciri khas dan nilai historia yang menarik, mengingat Indonesia adalah Negara yang indah dibagi menjadi tiga bagian (Indonesia bagian Barat, Tengah, dan Timur) dan memiliki suku, provinsi, adat yang berbeda-beda.

Seringnya menonton televisi untuk memenuhi kebutuhan, menjadikan kehidupan manusia tidak bisa terlepas dari media. Media selalu mewarnai dan mengisi aktivitas-aktivitas dalam keseharian kita. Khalayak lebih kritis terhadap tayangan yang disajikan oleh media. Aktivitas dan isi dari komunikasi massa turut membentuk masyarakat, karena sebagian dari isi yang dikandung dan disebarluaskan oleh media massa adalah apa yang dikenal sebagai budaya massa. Program siaran di media, baik yang bersifat ringan dan berat, semuanya menimbulkan pengaruh/dampak/efek bagi audience. Dalam bidang ilmu komunikasi menyimpulkan pengaruh/dampak/efek diantaranya, efek kognitif (peningkatan kesadaran, belajar, dan tambahan pengetahuan), efek afektif (berhubungan dengan emosi, perasaan, dan sikap), efek konatif (berhubungan dengan perilaku dan niat untuk melakukan sesuatu menurut cara tertentu).

Menurut Harold Lasswell, proses komunikasi selalu mempunyai efek dan pengaruh kepada khalayak. Cara yang terbaik untuk menggambarkan komunikasi adalah dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: Who Says What In Wich Channel To Whom With What Effect? (Siapa Mengatakan Apa Melalui Saluran Apa Kepada Siapa Dengan Efek Apa?) Jawaban bagi pertanyaan paradigmatik Lasswell merupakan unsur-unsur proses komunikasi yang meliputi komunikator, pesan, media, komunikan, efek (Mulyana, 2005:62). Unsur sumber (Who) mengundang pertanyaan mengenai pengendalian pesan. Unsur pesan (Says What) merupakan bahan untuk analisis isi. Saluran komunikasi (In Which Channel) menarik untuk mengkaji mengenai analisis media. Unsur penerima (To Whom) banyak digunakan untuk studi analisis khalayak. Unsur pengaruh (With What Effect) berhubungan erat dengan kajian mengenai efek pesan pada khalayak. Senada dengan rumusan Lasswell ini, salah satu pakar komunikasi kenamaan Indonesia, Onong Uchjana Effendy juga menjabarkan makna komunikasi sebagai proses penyampaian pesan oleh seseorang kepada orang lain untuk memberi tahu, mengubah sikap, pendapat atau perilaku baik secara langsung (lisan) maupun tidak langsung (melalui media). Menurut (Onong, 1998:60), dampak yang diharapkan oleh seorang komunikator atas pesan yang disampaikan, diklasifikasikan kadarnya menjadi tiga bagian : 1. Dampak Kognitif Dampak yang ditimbulkan pada komunikan yang menyebabkan dia menjadi tahu dan mengerti atau mengingat intelektualitasnya. 2. Dampak Afektif Komunikan bukan hanya menjadi tahu tetapi menimbulkan perasaan tertentu. 3. Dampak Behavioral Dampak yang timbul pada komunikan dalam bentuk perilaku atau kegiatan. Pengaruh merupakan salah satu elemen dalam komunikasi yang sangat penting untuk mengetahui berhasil tidaknya komunikasi yang diinginkan. Pengaruh bisa terjadi dalam bentuk perubahan pengetahuan (knowledge), sikap (attitude), dan perilaku (behaviour) (Cangara, 2003:185).

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teori uses and gratification untuk menjelaskan bahwa khalayak berusaha menikmati apa yang disajikan media massa untuk memuaskan berbagai kebutuhannya. Penggunaan media didorong oleh adanya kebutuhan dan tujuan yang ditentukan oleh khalayak sendiri. Teori uses and gratification menjelaskan mengenai kapan dan bagaimana khalayak sebagai konsumen media menjadi lebih aktif atau kurang aktif dalam menggunakan media dan akibat atau konsekuensi dari penggunaan media itu.

Asumsi dasar yang menjadi inti gagasan teori penggunaan dan kepuasan sebagaimana dikemukakan Katz, Blumler dan Gurevitch (1974) dalam Rakhmat (2001:98) :

1. Khalayak dianggap aktif, artinya khalayak menggunakan media massa karena memiliki tujuan tertentu. Media massa menjadi kebutuhan manusia, mulai untuk mendapat informasi, hiburan, dan kontrol sosial. Media massa televisi menjadi paling populer diantara media lainnya. Keunggulan dari televisi terletak pada gambar, suara, dan video. Ketiga unggulan itu menjadikan khalayak senantiasa menggunakan televisi dalam waktu yang cukup lama. Khalayak yang cukup lama dalam menonton televisi akan mempelajari sesuatu mengenai kehidupan melalui televisi. 2. Dalam proses komunikasi inisiatif untuk mengaitkan pemuasan kebutuhan dengan pemilihan media tergantung pada kebutuhan. Ada empat fungsi media massa yaitu, pemberi informasi, hiburan, mendidik, membujuk (iklan). Keempat fungsi tersebut seharusnya berjalan seimbang, sehingga secara merata khalayak mendapatkan tayangan yang informatif, bermanfaat, dan menghibur. 3. Media massa harus bersaing dengan sumber-sumber lain untuk memuaskan kebutuhan. Kebutuhan khalayak dalam menonton televisi bermacam-macam. Sesuai dengan fungsi media massa itu sendiri, seperti pemberi informasi, hiburan, mendidik, membujuk (iklan). Stasiun televisi berlomba-lomba membuat ide menjadi sebuah karya yang dapat diterima khalayak sehingga menarik minat khalayak untuk setia pada satu stasiun televisi tertentu.

Terdapat dua tipe penonton televisi yang mempunyai karakteristik saling bertentangan/bertolak belakang, yaitu :

1. Para pecandu/fanatik (heavy viewers) adalah mereka yang menonton televisi lebih dari 4 jam setiap harinya. Kelompok penonton ini sering juga disebut sebagai khalayak. 2. Penonton biasa (light viewers) adalah mereka yang menonton televisi 2 jam atau kurang dari 2 jam dalam setiap harinya. Teori uses and gratification juga digunakan untuk mengetahui seberapa besar tingkat kepuasan khalayak dalam menikmati sajian dalam media massa yaitu program acara televisi. Selain itu untuk mengetahui apakah program acara yang disajikan oleh televisi dapat memenuhi kebutuhan khalayak.

Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik melakukan penelitian tentang seberapa besar pengaruh program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 – Sidoarjo. Dipilihnya program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 karena peneliti merupakan salah satu penonton setia program ini. Keunikan dan materi yang berbeda dari program- program lainnya, program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 merupakan program pertama yang membahas asal-usul (sejarah) secara terperinci dan didukung dengan narasumber sebagai pakar yang ahli di bidangnya.

Dipilihnya Semampir RW.01 – Sidoarjo sebagai lokasi penelitian karena tingginya tingkat menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 pada warga Semampir RW.01 – Sidoarjo, sehingga berpotensi untuk peneliti melakukan penelitian. Sebelumnya, peneliti telah melakukan survei kepada warga Semampir RW.01 – Sidoarjo untuk mengetahui seberapa lama mereka mengkonsumsi televisi dan sejauh mana warga mengenal program acara ―Tau Gak Sih?‖.

Program ini mendidik khalayak yang menontonnya dan mengajarkan pengetahuan sejarah, asal-usul beragam hal. Semua bidang ilmu dapat dipelajari melalui acara ini. Program acara ini harapkan mampu memberikan tambahan pengetahuan warga Semampir RW.01 – Sidoarjo.

1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang penulis uraikan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: ―Bagaimana Pengaruh Program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 Terhadap Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01 Sidoarjo?‖

1.3 Pembatasan Masalah Adapun pembatasan masalah yang akan diteliti adalah : 1. Objek penelitian ini adalah warga Semampir RW.01 Sidoarjo yang pernah menyaksikan/menonton program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7. 2. Program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 yang diteliti adalah ―Tau Gak Sih?‖ yang ditayangkan setiap hari Senin – Sabtu pukul 14.00 – 14.30 WIB.

1.4 Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini untuk menjawab rumusan masalah, antara lain yakni : 1. Untuk mengetahui pengaruh program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum pada warga Semampir RW.01 Sidoarjo. 2. Untuk mengetahui tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 Sidoarjo terhadap program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7.

1.5 Manfaat Penelitian Ada tiga manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini, yaitu : 1. Manfaat Akademik dan manfaat teoritis : Penelitian ini dapat disumbangkan kepada STIKOSA – AWS khususnya jurusan Broadcasting dalam rangka memperkaya bahan penelitian dan sumber bacaan, serta memperluas wawasan peneliti dan mahasiswa STIKOSA – AWS. 2. Manfaat Praktis : Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadikan bahan pertimbangan dan masukan bagi para pengelola televisi yang

berkenaan dengan pengaruh program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 Sidoarjo.

1.6 Waktu Penelitian Aktivitas penelitian ini secara keseluruhan dilaksanakan selama Januari 2016 sampai dengan Mei 2016. Tabel I.3 Waktu Penelitian No. Tahapan Waktu Pelaksanaan Kegiatan Januari Februari Maret April Mei 2016 2016 2016 2016 2016

1. Bab I

2. Bab II

3. Bab III

4. Bab IV

1.7 Landasan Teori 1.7.1 Komunikasi Komunikasi (communication) berasal dari bahasa Latin communis, yang berarti sama (common). Jika kita melakukan komunikasi, kita sedang berusaha mengadakan kesamaan (commonness) dengan orang lain. Ini berarti kita sedang berusaha memberikan informasi, gagasan atau sikap. Komunikasi adalah suatu proses penyampaian informasi (pesan, gagasan, ide) dari satu pihak ke pihak lain. Menurut Goran Hedebro (1982), Komunikasi adalah alat yang luar biasa guna mengawasi salah satu kekuatan penting masyarakat, konsepsi mental yang membentuk wawasan orang mengenai kehidupan. Untuk memahami pengertian komunikasi, Lasswell menjelaskan dengan menjawab pertanyaan, yang lebih dikenal dengan formula Lasswell : Who Says What In Which Channel To Whom With What Effect?

Gambar I.1 Pengertian Komunikasi Formula Lasswell

Sender Message Media Receiver Effect

Feedback

Sender : Komunikator (pengirim pesan) yang menyampaikan pesan kepada seseorang atau sejumlah orang. Message : Pesan merupakan seperangkat lambang yang bermakna disampaikan oleh komunikator. Media : Saluran komunikasi adalah tempat atau alat yang digunakan komunikator dalam mengirim pesan. Receiver : Komunikan (orang) yang menerima pesan dari komunikator. Effect : Dampak atau pengaruh yang terjadi pada komunikan terhadap pesan yang dikirim komunikator. Perbedaan antara apa yang dipikirkan, dirasakan, dan dilakukan oleh komunikan sebelum dan sesudah menerima pesan. Feedback : Tanggapan komunikan terhadap pesan yang dikirim dari komunikator.

Sedangkan menurut Wilbur Schramm, komunikasi selalu menghendaki adanya paling sedikit tiga unsur, sumber atau source, pesan atau message, dan sasaran atau destination (Effendy, 2005:22). Sumber dapat berupa perorangan (seseorang yang sedang berbicara, menulis, menggambar, melakukan suatu gerak-gerik) atau sebuah organisasi komunikasi (seperti surat kabar, biro publikasi, studio televisi, studio film). Pesan atau message dapat berwujud tinta di atas kertas, gelombang radio di udara, daya

tekan dalam aliran listrik, lambaian tangan, kibaran bendera, atau tanda-tanda lain, yang apabila diinterpretasikan mempunyai arti tertentu. Sasaran dapat merupakan seseorang yang sedang mendengarkan, memperhatikan atau membaca, atau seseorang anggota suatu kelompok, seperti kelompok diskusi, hadirin yang sedang mendengarkan ceramah, penonton sepakbola, dan anggota gerombolan atau seorang anggota kelompok khusus yang kita sebut massa seperti pembaca surat kabar, penonton televisi.

1.7.2 Komunikasi Massa Proses komunikasi untuk memperoleh informasi dapat diperoleh melaui berbagai cara, baik secara personal, kelompok maupun melalui media massa. Peranan media dalam proses komunikasi disebabkan oleh efisiensinya dalam mencapai komunikan yang jumlahnya sangat banyak. Komunikasi massa adalah komunikasi melalui media massa (media cetak dan media elektronik). Komunikasi massa merupakan suatu tipe komunikasi manusia (human communication) yang lahir bersamaan dengan mulai digunakannya alat-alat mekanik yang mampu melipat gandakan pesan-pesan komunikasi (Wiryanto, 2004:1). Pesan yang disampaikan komunikator kepada komunikan yang jumlahnya cukup banyak, tidak mungkin disebarluaskan secara satu persatu melainkan dengan menggunakan atau melalui alat (media massa televisi, radio, surat kabar dan lain sebagainya). Dengan cara seperti itu akan lebih mudah, pesan yang sama akan dapat dengan cepat diterima komunikan (khalayak/publik) secara bersamaan. Komunikator pada media massa harus melakukan perencanaan dan persiapan yang matang, sehingga pesan yang disampaikan kepada khalayak harus komunikatif, yakni “received” dan “accepted” dalam satu kali penyiaran agar tujuan dari komunikasi tersebut dapat tersampaikan dengan lancar dan timbul kesamaan makna antar komunikator dan komunikan. Media massa sebagai saluran komunikasi massa merupakan lembaga, yakni suatu instansi atau organisasi, sehingga komunikatornya melembaga. Oleh sebab itu, komunikator dalam media massa disebut sebagai komunikator kolektif, karena tersebarnya pesan komunikasi massa merupakan hasil kerja sama tim.

Pesan komunikasi massa dalam media massa bersifat umum (publish), karena ditujukan kepada khalayak umum dan mengenai kepentingan umum. Menurut Michael W. Gamble dan Teri Kwal Gamble (1986) dalam bukunya ―Introducting Mass Communication”. Sesuatu bisa dikatakan komunikasi massa jika mencakup : 1. Komunikator dalam komunikasi massa mengandalkan peralatan modern untuk menyebarkan atau memancarkan pesan secara cepat kepada khalayak yang luas dan tersebar. Pesan itu disebarkan melalui media modern pula antara lain sura kabar, majalah, televisi, film atau gabungan di antara media tersebut. 2. Komunikator dalam komunikasi massa menyebarkan pesan-pesannya bermaksud mencoba berbagi pengertian dengan jutaan orang yang tidak saling kenal atau mengetahui satu sama lain. Anonomitas audience dalam komunikasi massa inilah yang membedakan jenis komunikasi ini dengan yang lain. Ini berarti, antara pengirim dan penerima pesan tidak saling mengenal satu sama lain. 3. Pesan milik publik. Artinya bahwa pesan ini bisa didapatkan dan diterima oleh banyak orang dan bukan untuk sekelompok orang tertentu. Karena itu, pesan bisa diartikan milik publik. 4. Sebagai sumber, komunikator massa biasanya organisasi formal seperti jaringan, ikatan atau perkumpulan. Dengan kata lain, komunikatornya tidak berasal dari seseorang, teteapi lembaga. Lembaga ini pun biasanya berorientasi pada keuntungan ekonomis dan bukan organisasi suka rela atau nirlaba. 5. Komunikasi massa di kontrol oleh gatekeeper (pentapis informasi). Artinya, pesan-pesan yang disebarkan atau dipancarkan dikontrol oleh sejumlah individu dalam lembaga tersebut sebelum disiarkan lewat media massa. Ini berbeda dengan komunikasi antarpribadi, kelompok atau publik di mana yang mengontrol tidak oleh sejumlah individu. Beberapa individu dalam komunikasi massa itu ikut berperan dalam membatasi, memperluas pesan yang disirakan. Contohnya adalah seorang reporter, editor film, penjaga rubrik dan lembaga sensor lain dalam media itu bisa berfungsi sebagai gatekeeper.

6. Umpan balik dalam komunikasi massa sifatnya tertunda. Kalau dalam jenis komunikasi lain umpan balik bisa langsung. Misalnya, dalam komunikasi antarpersona. Dalam komunikasi ini umpan balik langsung dilakukan, tetapi komunikasi yang dilakukan lewat surat kabar tidak bisa langsung dilakuakn alias tertunda (delayed).

1.7.3 Televisi Sebagai Media Komunikasi Massa Selain sebagai alat elektronik, televisi merupakan salah satu media komunikasi massa. Televisi dan alat media lainnya seperti (radio, koran, online) memiliki fungsi mencari, memperoleh, dan menyebarkan berbagai ragam informasi yang sedang terjadi kepada khalayak. Kegiatan itu berkaitan dengan proses komunikasi, kegiatan komunikasi menjadi salah satu kebutuhan pokok manusia saat ini. Dalam kehidupan manusia, komunikasi merupakan suatu kebutuhan yang harus terjadi. Bentuk kegiatan komunikasi yang dilakukan oleh manusia adalah komunikasi massa. Komunikasi massa diartikan sebagai jenis komunikasi yang ditujukan kepada sejumlah khalayak yang tersebar, heterogen, dan anonim melalui media cetak atau elektronik, sehingga pesan yang sama dapat diterima secara serentak. Menurut Elizabeth – Noelle Neuman, ada empat tanda pokok komunikasi massa, yaitu (1) bersifat tidak langsung, artinya harus melalui media teknis; (2) bersifat satu arah, artinya tidak ada interaksi antara peserta-peserta komunikasi; (3) bersifat terbuka, artinya ditujukan kepada publik yang terbatas dan anonim; (4) mempunyai publik yang secara geografis tersebar (Jalaluddin Rakhmat, 2001:189). Kegiatan komunikasi memungkinkan orang di seluruh dunia untuk dapat bertukar informasi, mendapatkan informasi melalui berbagai media (channel). Semua kegiatan komunikasi yang diperuntukkan ke massa dengan menggunakan bantuan alat teknis biasa disebut media penyiaran. Televisi dan media lainnya merupakan salah satu bentuk media massa yang efisien dalam mencapai audience dengan jumlah yang sangat banyak. Karena media penyiaran memegang peranan

yang sangat penting dalam ilmu komunikasi pada umumnya dan khususnya ilmu komunikasi massa. (Morissan, 2008:13). Komunikasi media massa televisi merupakan proses komunikasi antara komunikator dengan komunikan (massa) melalui sebuah alat/sarana/media yaitu televisi. Komunikator tersebut merupakan lembaga penyelenggara komunikasi yang di dalamnya melibatkan banyak orang dengan organisasi yang kompleks dan pembiayaan yang besar. Saat ini bisa dikatakan bahwa televisi yang menjadi media komunikasi massa paling populer. Media komunikasi massa televisi lahir karena perkembangan teknologi atau alat elektonik.

1.7.4 Pengaruh Media Televisi Pengaruh adalah suatu keadaan yang dapat membentuk atau mengubah sesuatu. Menurut Badudu dan Zain (1994), pengaruh adalah (1) daya yang menyebabkan sesuatu yang terjadi; (2) sesuatu yang dapat membentuk atau mengubah sesuatu. Secara langsung maupun tidak langsung televisi pasti memberikan pengaruh besar terhadap perubahan kehidupan masyarakat. Dengan kelebihan yang dimiliki televisi sebagai media massa audiovisual, melalui televisi audience dapat menikmati suara dan gambar yang bergerak (video). Sehingga media televisi mampu berpengaruh besar terhadap kehidupan individu. Apa yang dilihat dan di dengar seseorang melalui televisi bahkan yang lainnya, selanjutnya akan dipahami, disimpan dalam memori yaitu otak mereka. Kejadian yang disiarkan media massa televisi akan sangat mudah untuk disimpan/diingat oleh khalayak. Khalayak dengan mudah mengingat suatu video (gambar yang didukung dengan suara dan gerak), maka media massa televisi memberikan pengaruh besar terhadap pikiran, perilaku, dan sikap penonton. Pengaruh positif ataupun pengaruh negatif yang timbul dari media televisi, itu semua tergantung khalayak yang menerimanya. Pihak stasiun televisi juga harus selalu memberikan program-program siaran yang sehat sesuai Kode Etik agar khalayak mendapatkan pengaruh yang bernilai positif. Khalayak harus pintar

menyaring informasi yang disiarkan media penyiaran televisi maupun yang lainnya. Televisi merupakan hasil produksi teknologi tinggi yang menyampaikan isi pesan dalam bentuk audiovisual gerak. Isi pesan gerak memiliki kekuatan yang sangat tinggi untuk mempengaruhi pola pikir dan tindak individu (Baksin, 2006:16).

1.7.5 Jenis Program Televisi

Program acara televisi merupakan program yang ditayangkan oleh stasiun televisi. Menurut (Morissan, 2008:24) pada dasarnya jenis program televisi dibagi menjadi dua, yakni :

1. Program Hiburan Program hiburan adalah jenis program yang menyajikan unsur kesenangan atau hiburan sebagai daya tariknya. Program ini bertujuan untuk menghibur penontonnya. Contoh program hiburan :  Film  Sinetron  Musik 2. Program Informasi Program informasi adalah program yang memberikan banyak informasi untuk memenuhi rasa ingin tahu penonton terhadap suatu hal. Program ini bertujuan untuk menambah pengetahuan (informasi) para penonton (audience). Daya tarik dari program informasi adalah informasi itu sendiri yang ―dijual‖ kepada audience. Program informasi dapat dibagi menjadi dua bagian, yakni : a. Berita Keras (Hard News) Berita keras adalah segala informasi penting dan menarik yang harus segera disiarkan oleh media penyiaran karena sifatnya yang harus segera ditayangkan agar dapat diketahui khalayak secepatnya. Hard news disajikan dalam beberapa durasi, mulai dari beberapa menit, seperti

breaking news, hingga program berita yang berdurasi 30 menit atau satu jam. Berita keras dibagi kedalam beberapa bentuk berita, yaitu :  Straight News Straight News adalah suatu berita yang singkat (tidak detail), hanya menyajikan informasi terpenting saja dengan mengandung unsur 5W+1H (who, what, where, when, why, dan how) terhadap suatu berita yang diberitakan. Berita jenis ini sangat terikat waktu (deadline) karena informasinya sangat cepat basi jika terlambat disampaikan kepada audience.  Feature Feature adalah berita ringan namun menarik. Pada dasarnya feature dapat dikatakan sebagai soft news karena tidak terlalu terikat dengan waktu penayangan, namun karena durasinya yang singkat dan menjadi bagian dari program berita maka feature masuk kedalam kategori hard news. Namun ada kalanya feature terkait dengan waktu dan harus segera ditayangkan. Feature ini disebut dengan news feature yaitu sisi lain dari straight news yang biasanya lebih menekankan pada sisi human interest dari suatu berita.  Infotainment Infotainment berasal dari dua kata yaitu information yang berarti informasi dan entertainment yang berarti hiburan. Infotainment adalah berita yang menyajikan informasi mengenai kehidupan orang-orang yang dikenal masyarakat dan bekerja pada industri hiburan seperti pemain film dan penyanyi. b. Berita Lunak (Soft News) Berita lunak adalah segala informasi yang penting dan menarik yang disampaikan secara mendalam (indepth), namun tidak bersifat harus ditayangkan. Program yang termasuk dalam kategori soft news adalah :  Current Affair

Current affair adalah program yang menyajikan informasi yang terkait dengan suatu berita penting yang muncul sebelumnya namun dibuat secara lengkap dan mendalam. Current affair cukup terikat dengan waktu dalam hal penayangan namun tidak seketat hard news. Batasan penyajian current affair adalah bahwa isu yang dibahas masih mendapat perhatian dari audience.  Magazine Magazine adalah program yang menampilkan informasi ringan namun mendalam atau dengan kata lain merupakan feature yang berdurasi lebih panjang. Program magazine ditayangkan tersendiri yang terpisah dari program berita dan lebih menekankan aspek menarik daripada aspek penting.  Talk Show Talk show adalah program yang menampilkan satu atau beberapa orang untuk membahas suatu topik tertentu yang dipandu oleh seorang pembawa acara. Mereka yang menjadi narasumber adalah orang-orang yang berpengalaman langsung dengan peristiwa yang diperbincangkan atau mereka yang ahli dalam masalah yang tengah dibahas.  Dokumenter Dokumenter adalah program informasi yang bertujuan untuk pembelajaran dan pendidikan namun disajikan dengan menarik. Program dokumenter memiliki perbedaan dengan program yang lainnya, hal ini dikarenakan sifat dari program dokumenter itu sendiri yang bersifat nyata dan memiliki nilai faktual sebagai daya tariknya, tidak seperti program hiburan (entertainment) yang menyajikan mimpi sebagai daya tarik. Program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 adalah salah satu jenis program soft news, program acara ―Tau Gak Sih?‖ memberikan informasi mengenai ilmu pengetahuan yang beragam bidang ilmunya. Informasi yang disajikan dibahas secara mendalam. Informasi yang ada dalam program ini tidak harus segera ditayangkan, karena informasi-informasi ini digunakan untuk media pembelajaran

yang berfungsi untuk menambah ilmu mengenai pengetahuan umum. Media pembelajaran seperti ini dapat disiarkan kapan saja.

1.7.6 Program “Tau Gak Sih?” di Trans7

Kata program berasal dari bahasa Inggris “programme” yang berarti acara atau rencana. Program televisi atau acara televisi merupakan acara yang ditayangkan oleh stasiun televisi. Program adalah segala hal yang ditampilkan stasiun penyiaran untuk memenuhi kebutuhan audience. Program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 merupakan sebuah acara yang menginformasikan ilmu-ilmu pengetahuan umum yang dipandu oleh Ojip Ismaputra sebagai pembawa acara. Team ―Tau Gak Sih?‖ juga menyiapkan beberapa pertanyaan (tanya jawab) dengan audience atau target dan narasumber. ―Tau Gak Sih?‖ disiarkan setiap hari Senin – Sabtu pukul 14.00 WIB – 14.30 WIB. Program acara ―Tau Gak Sih?‖ merupakan metode pembelajaran baru, melalui layar kaca televisi anak-anak, remaja, dewasa, hingga orang tua dapat mengetahui informasi-informasi ilmu pengetahuan umum yang bermanfaat untuk menambah wawasan tentang ilmu pengetahuan umum mereka. Bukan hanya di bangku sekolah kita dapat belajar, namun melalui media massa televisi dan media massa lainnya kita juga mendapatkan informasi yang penting. Dengan durasi ± 30 menit, kru ―Tau Gak Sih?‖ Trans7 memberikan informasi yang bermanfaat mengenai ilmu-ilmu pengetahuan umum yang ada di sekitar kita secara mendalam, di setiap episodenya program ini akan membahas topik-topik yang berbeda. Media massa saat ini begitu terkenal (populer) karena memiliki fungsi untuk memberikan informasi, hiburan, pengetahuan, pengaruh, dan kontrol sosial. Sehingga media massa menjadi sorotan masyarakat dari berbagai kalangan. Informasi yang disampaikan media televisi berasal dari suatu lembaga penyiaran, yang di dalamnya terdapat kerjasama team dari orang-orang dunia penyiaran (broadcasting dan pers). Berbagai hal kecil di sekitar kita memiliki asal-usul yang menarik untuk diketahui.

Program ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 ini bertujuan untuk memberikan informasi dan edukasi tentang ilmu-ilmu pengetahuan umum yang jarang kita dapatkan di sekolah. Selain itu, program ini dapat meningkatkan kecerdasan bangsa Indonesia.

1.7.7 Pengetahuan Umum

Ilmu adalah pengetahuan tentang sesuatu hal, baik yang menyangkut alam (natural) atau sosial (kehidupan bermasyarakat) dan diperoleh manusia melalui proses berpikir. 1. Ilmu terdiri dari dua hal yaitu ilmu alam dan ilmu sosial. Ilmu alam adalah pengetahuan yang berkaitan dengan alam, sedangkan ilmu sosial adalah pengetahuan mengenai kehidupan bermasyarakat. Jadi dalam ilmu sosial yang dipelajari adalah bagaimana manusia dalam kehidupan bermasyarakat. 2. Setiap ilmu selalu melalui proses berpikir, artinya suatu pengetahuan dapat disebut sebagai suatu ilmu jika telah melalui proses berpikir atau berdasarkan pada logika. 3. Dalam proses berpikir terorganisasikan secara sistematis atau ada tahapannya. 4. Ilmu berlaku umum. A.G.M van Melsen dalam Ilmu Pengetahuan dan Tanggungjawab Kita (1995), mengemukakan delapan cirri-ciri suatu ilmu antara lain : 1. Secara metodis ilmu pengetahuan harus mencapai suatu pemahaman atau keseluruhan yang koheren. Itu mengandaikan adanya suatu sistem kerja (metode) dan juga adanya susunan logis. 2. Ilmu harus hadir tanpa pamrih karena ini berkaitan erat dengan tanggung jawab ilmuwan. 3. Ilmu pengetahuan bersifat universal. 4. Obyektivitas, setiap ilmu bidang dibimbing oleh obyek dan bukan didasarkan pada anggapan atau prasangka-prasangka subyektif. 5. Ilmu harus dapat diverifikasi oleh semua peneliti ilmiah dalam kaitan dengan ilmu bersangkutan dan oleh kerena itu ilmu itu bersifat intersubyektif dan dapat dikomunikasikan.

6. Sikap maju (progresivitas), suatu jawaban ilmiah haruslah selalu mengundang jawaban dan penemuan-penemuan baru dan bisa menimbulkan banyak permasalahan baru. Dengan demikian ilmu itu betul dinamis dan selalu berubah. 7. Kritis yang berarti setiap teori selalu terbuka kemungkinan untuk dikritik berdasarkan penemuan-penemuan baru. 8. Ilmu pengetahuan harus dapat digunakan sebagai perwujudan hubungan timbal balik antara teori dengan praktik. Ilmu bukan sekedar pengetahuan, tetapi merangkum sekumpulan pengetahuan berdasarkan teori yang disepakati dan dapat secara sistematik diuji dengan seperangkat metode yang diakui dalam bidangilmu tertentu. Dipandang dari sudut filsafat, ilmu terbentuk karena manusia berusaha berfikir lebih jauh mengenai pengetahuan yang dimilikinya. Menurut Elwood Murray dalam bukunya Alvin Goldberg (1985:11) berjudul Komunikasi Kelompok; setiap pengetahuan menjadi suatu ilmu harus memenuhi lima unsur pokok dasar yaitu (1) Ruang lingkup/objek formal, (2) Teori, (3) Metodologi riset, (4) Kritik, (5) Aplikasi/penerapannya. 1. Ruang lingkup, setiap ilmu mempunyai dua obyek yaitu obyek material dan obyek formal, yang membedakan antara satu ilmu dengan ilmu lainnya adalah obyek formal atau ruang lingkup dari ilmu tersebut (produksi, proses, pengaruh). 2. Teori, ilmu dapat tumbuh dan berkembang dengan adanya teori. 3. Metodologi riset adalah suatu ilmu yang digunakan untuk melakukan penelitian. 1. Kritik, bahan dasar ilmu adalah teori. Teori dapat tumbuh dan berkembang jika dia dikritisi dan untuk dapat dikritisi teori yang sudah ada pasti dikomunikasikan lebih dulu. 2. Aplikasi, secara teoritis pokok-pokok bahasan yang terdapat dalam ilmu komunikasi hampir semuanya dapat diaplikasikan. Pengetahuan adalah suatu istilah yang digunakan untuk menuturkan hasil pengalaman seseorang tentang sesuatu. Dalam tindakan mengetahui selalu kita temukan dua unsur utama yaitu subyek (S) yang mengetahui dan sesuatu yang

diketahui atau obyek pengetahuan (O). Keduanya secara fenomenologis tidak mungkin dipisahkan (Konrad, 2011:40). Pengetahuan merupakan informasi yang telah diproses dan diorganisasikan untuk memperoleh pemahaman, pembelajaran, dan pengalaman yang terakumulasi sehingga bisa diaplikasikan ke dalam masalah atau proses tertentu. Pengetahuan dapat juga diartikan sebagai gejala yang ditemui dan diperoleh manusia melalui pengamatan akal. Terkadang data dan informasi dapat membingungkan seseorang, maka pengetahuan dapat mengarahkan tindakan. Pengetahuan biasa dikaitkan dengan segala sesuatu yang diketahui berkaitan dengan proses belajar. Menurut Notoatmodjo (2003), pengetahuan adalah hasil ―tahu‖ dan ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap suatu obyek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia, yaitu indera penglihatan, pendengar, penciuman, rasa, dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Sumber-sumber pengetahuan manusia John Hospers dalam An Introduction to Philosophical Analysis, sebagaimana dikutip oleh Surajiyo, mengatakan bahwa ada enam hal penting sebagai alat untuk mengetahui terjadinya pengetahuan (Konrad, 2011:43) : 1. Pengalaman inderawi (sense experience) Pengalaman inderawi dilihat sebagai sarana paling vital dalam memperoleh pengetahuan. Justru melalui indera-indera kita dapat berhubungan dan menserap berbagai macam obyek di luar diri kita. Penekanan kuat pada kenyataan ini dikenal dengan nama realisme. 2. Penalaran (reasoning) Penalaran merupakan karya akal yang menggabungkan dua pemikiran atau lebih untuk memperoleh pengetahuan baru. Untuk itu amat perlu didalami asas-asas kesamaan. 3. Otoritas (authority) Otoritas adalah kewibawaan atau kekuasaan yang sah yang dimiliki seseorang dan diakui oleh kelompoknya. Ia dilihat sebagai salah satu sumber pengetahuan karena kelompoknya memiliki pengetahuan melalui seseorang

yang memiliki kewibawaan dalam pengetahuannya. Karena itu pengetahuan ini tidak perlu diuji lagi karena kewibawaan orang itu. 4. Intuisi (intution) Intuisi merupakan kemampuan yang ada dalam diri manusia (proses kejiwaan) untuk menangkap sesuatu atau membuat pernyataan berupa pengetahuan. Pengetahuan intuitif tidak dapat dibuktikan seketika atau lewat kenyataan, karena tidak ada pengetahuan yang mendahuluinya. Lawan dari pengetahuan intuitif adalah pengetahuan diskursif. Pengetahuan ini tidak diperoleh secara langsung, tetapi tergantung pada banyak aspek lain. 5. Wahyu (revelation) Wahyu adalah pengetahuan yang diperoleh dari yang ilahi lewat para Nabi dan utasan-Nya demi kepentingan umat-Nya. Dasar pengetahuan adalah kepercayaan akan sesuatu yang disampaikan oleh sumber Wahyu itu sendiri. Dari kepercayaan ini muncullah apa yang disebut keyakinan. 6. Keyakinan (faith) Kepercayaan menghasilkan apa yang disebut iman atau keyakinan. Keyakinan itu mendasarkan diri pada dogma-dogma atau ajaran-ajaran agama yang diungkapkan lewat norma-norma dan aturan-aturan agama. Keyakinan juga dilihat sebagai kemampuan kejiwaan yang merupakan pematangan dari kepercayaaan. Kepercayaan pada umumnya bersifat dinamis dan mampu menyesuaikan diri dengan konteks, padahal keyakinan pada umumnya bersifat statis. Ilmu pengetahuan adalah seluruh usaha sadar untuk menyelidiki, menemukan, dan meningkatkan pemahaman manusia dari berbagai segi kenyataan dalam alam manusia. Umum adalah sesuatu secara menyeluruh, mengenai semuanya, tidak menyangkut yang khusus (tertentu) saja. Jadi, ilmu pengetahuan umum adalah seluruh usaha sadar untuk menyelidiki, menemukan, dan meningkatkan pemahaman tentang sesuatu yang menyeluruh, tidak menyangkut yang khusus saja.

1.7.8 Tingkat Pengetahuan

Menurut Notoatmodjo (2003), tingkat pengetahuan terdiri dari enam tingkatan :

 Tahu (Know) Tahu diartikan mengingat kembali faktor-faktor yang pernah dipelajari sebelumnya. Tahu merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah.  Pemahaman (Comprehension) Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara benar. Orang yang telah paham tentang objek atau materi harus dapat menjelaskan dan menyebutkan. Meliputi pemahaman terhadap informasi yang ada.  Aplikasi (Application) Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi sebenarnya. Mencakup keterampilan menerapkan informasi atau pengetahuan yang telah dipelajari ke dalam situasi yang baru.  Analisis (Analysis) Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih dalam suatu struktur organisasi dan masih ada kaitannya satu sama lain.  Sintesis (Synthesis) Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru. Dengan kata lain mencakup menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang sudah ada untuk menggabungkan elemen-elemen menjadi suatu pola yang tidak ada sebebelumnya.  Evaluasi (Evaluation) Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian itu berdasarkan suatu kriteria- kriteria yang ada. Dengan kata lain meliputi pengambilan keputusan atau menyimpulkan berdasarkan kriteria-kriteria yang ada.

1.7.9 Efek Komunikasi Massa Komunikasi massa merupakan sejenis kekuatan sosial yang dapat menggerakan proses sosial ke arah suatu tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu. Menurut Donald K Robert, efek hanyalah perubahan perilaku manusia setelah diterpa pesan media massa. Fokusnya adalah pesan, maka efek harus berkaitan dengan pesan yang disampaikan oleh media massa. Efek media massa dapat dilihat dari tiga pendekatan : 3. Efek Kehadiran Media Massa : efek ekonomi, efek sosial, penjadwalan kegiatan sehari-hari, efek hilangnya perasaan tidak nyaman, efek menumbuhkan perasaan tertentu. 4. Efek Pesan : efek kognitif, efek afektif, dan efek behavioral. 5. Observasi terhadap khalayak (individu, kelompok, organisasi, masyarakat atau bangsa)

Ada tiga dimensi pada efek komunikasi massa, yaitu :

 Efek Kognitif (Congnivite Effect) Efek kognitif meliputi peningkatan kesadaran, belajar, dan tambahan pengetahuan. Efek kognitif adalah akibat yang timbul pada diri komunikan yang sifatnya informatif bagi dirinya. Dalam efek ini membahas tentang bagaimana media massa dapat membantu khalayak dalam mempelajari informasi yang bermanfaat dan mengembangkan keterampilan kognitif. Pesan yang disampaikan oleh komunikator ditujukan kepada pikiran komunikan. Dengan kata lain, tujuan komunikator hanya berkisar pada upaya untuk memberitahu saja. Media massa tidak memberikan efek kognitif semata, namun memberikan manfaat yang dikehendaki masyarakat.  Efek Afektif (Affective Effect) Efek afektif berhubungan dengan emosi, perasaan, dan attitude (sikap). Efek afektif ini kadarnya lebih tinggi daripada efek kognitif. Tujuan dari komunikasi massa bukan hanya sekedar memberitahu kepada khalayak agar menjadi lebih mengetahui sesuatu tetapi lebih dari itu, setelah mengetahui informasi yang diterimanya, khalayak diharapkan dapat merasakannya.  Efek Konatif (Behavioral Effect)

Efek konatif berhubungan dengan perilaku dan niat untuk melakukan sesuatu menurut cara tertentu. Efek konatif atau behavioral merupakan akibat yang timbul pada diri khalayak dalam bentuk perilaku, tindakan atau kegiatan. Efek komunikasi massa berbeda pada setiap individu, hali itu tergantung dari tingkat pemahaman masing-masing individu.

1.7.10 Sikap Ciri-ciri sikap menurut Heri Purwanto (1998) dalam Notoatmodjo (2003:34) adalah : 1. Sikap bukan dibawa sejak lahir melainkan dibentuk atau dipelajari sepanjang perkembangan itu dalam hubungannya dengan obyeknya. 2. Sikap dapat berubah-ubah karena itu sikap dapat dipelajari, dan sikap dapat berubah pada orang-orang bila terdapat keadaan-keadaan dan syarat-syarat tertentu yang mempermudah sikap pada orang itu. 3. Sikap tidak berdiri sendiri, tetapi senantiasa mempunyai hubungan tertentu terhadap suatu obyek. Dengan kata lain sikap itu tetbentuk, dipelajari, atau berubah senantiasa berkenaan dengan suatu obyek tertentu yang dapat dirumuskan dengan jelas. 4. Obyek sikap itu merupakan suatu hal tertentu tetapi dapat juga merupakan kumpulan dari hal-hal tersebut. 5. Sikap mempunyai segi-segi motivasi dan segi-segi perasaan, sifat alamiah yang membedakan sikap dan kecakapan-kecakapan atau pengetahuan- pengetahuan yang dimiliki orang. Secord dan Backman (1964) dalam Azwar (2012:5) mendefinisikan sikap sebagai keteraturan tertentu dalam hal perasaan (afeksi), pemikiran (kognisi) dan predisposisi tindakan (konasi) seseorang terhadap suatu aspek di lingkungan sekitarnya. Sedangkan menurut Eagle dan Chaiken (1993), sikap dapat diposisikan sebagai hasil evaluasi terhadap obyek sikap yang diekspresikan ke dalam proses- proses kognitif, afektif (emosi), dan perilaku. Menurut Saifuddin Azwar (2012:23) struktur sikap terdiri dari tiga komponen yang saling menunjang, yaitu :

1. Komponen Kognitif Komponen kognitif berisi kepercayaan seseorang mengenai apa yang berlaku atau apa yang benar bagi obyek sikap. 2. Komponen Afektif Komponen afektif menyangkut masalah emosional subyektif seseorang terhadap suatu obyek sikap. 3. Komponen Konatif atau Behavioral Komponen perilaku atau konatif dalam struktur sikap menunjukkan bagaimana perilaku atau kecenderungan berperilaku yang ada dalam diri seseorang berkaitan dengan obyek sikap yang dihadapinya. Ketiga komponen sikap ini saling terkait erat. Dengan mengetahui kognisi atau perasaan seseorang terhadap suatu obyek sikap tertentu, maka akan dapat diketahui pula kecenderungan perilakunya. Namun, dalam kenyataannya tidak selalu suatu sikap tertentu berakhir dengan perilaku yang sesuai dengan sikap. Dan ketiga komponen dari sikap menyangkut kecenderungan berperilaku. Pada mulanya secara sederhana diasumsikan bahwa sikap seseorang menentukan perilakunya. Tetapi lambat laun disadari banyak kejadian dimana perilaku tidak didasarkan pada sikap.

1.7.11 Teori Uses and Gratification

Studi ini memusatkan pada penggunaan (uses) media untuk mendapatkan kepuasan (gratification) atas kebutuhan seseorang. Model Teori Uses and Gratification dirancang untuk menggambarkan proses penerimaan dalam komunikasi massa dan menjelaskan penggunaan media oleh individu atau kelompok-kelompok individu.

Pengguna mempunyai pilihan alternatif untuk memuaskan kebutuhannya, artinya audience itu aktif untuk memilih mana media yang harus dipilih untuk memuaskan kebutuhannya. Teori ini menekankan pada pendekatan manusiawi dalam melihat media massa yang berarti manusia mempunyai otonomi, wewenang untuk memperlakukan media (Nurudin, 2007).

Teori Uses and Gratification adalah khalayak pada dasarnya menggunakan media berdasarkan motif-motif tertentu. Media dianggap berusaha memenuhi motif khalayak. Jika motif ini terpenuhi maka kebutuhan khalayak akan terpenuhi (Kriyantono, 2006:208).

Studi tentang pendekatan kegunaan dan kepuasan menganggap bahwa nilai, minat, hubungan sosial, serta peranan sosial merupakan unsur-unsur yang dapat mempengaruhi khalayak menerima apa yang mereka lihat serta dengar secara efektif. Secara sederhana model ini dapat diartikan sebagai gambaran yang dirancang untuk mewakili kenyataan.

Dalam hal ini terdapat sejumlah asumsi dasar yang menjadi inti gagasan teori penggunaan dan kepuasan sebagaimana dikemukakan Katz, Blumler dan Gurevitch (1974) dalam Rakhmat (2001:98) :

1. Khalayak dianggap aktif, artinya khalayak menggunakan media massa karena memiliki tujuan tertentu. 2. Dalam proses komunikasi inisiatif untuk mengaitkan pemuasan kebutuhan dengan pemilihan media tergantung pada kebutuhan. 3. Media massa harus bersaing dengan sumber-sumber lain untuk memuaskan kebutuhan. Dari beberapa definisi diatas dapat disimpulkan bahwa teori Uses and Gratification adalah teori yang menjelaskan bahwa khalayak adalah yang berpengaruh terhadap dirinya sendiri karena dikatakan bahwa khalayak itu aktif dalam mencari media yang diinginkan dalam mencari kepuasan tersendiri bagi khalayak tersebut. Artinya teori Uses and Gratification mengasumsikan bahwa pengguna mempunyai pilihan untuk memuaskan kebutuhannya. Kebutuhan khalayak yang berkaitan dengan media yaitu meliputi kebutuhan kognitif, kebutuhan afektif, kepribadian secara integrative, kebutuhan sosial secara integrative dan kebutuhan pelepasan ketegangan. Model Uses and Gratification menunjukkan bahwa yang menjadi permasalahan utama bukanlah bagaimana media mengubah sikap dan perilaku khalayak, melainkan bagaimana media memenuhi kebutuhan pribadi dan sosial

khalayak. Jadi, bobotnya yaitu pada khalayak yang aktif, yang sengaja menggunakan media untuk mencapai tujuan tertentu (Effendy, 2003).

Teori dimulai di lingkungan sosial, dimana yang dilihat adalah kebutuhan khalayak. Lingkungan sosial meliputi ciri-ciri afiliasi kelompok dan ciri-ciri kepribadian. Kebutuhan individual dikategorikan sebagai berikut (Effendy, 2003:294) :

1. Cognitive needs Kebutuhan yang berkaitan dengan penambahan informasi, pengetahuan dan pemahaman mengenai lingkungan. Kebutuhan ini didasarkan pada hasrat untuk memahami dan menguasai lingkungan, juga memuaskan rasa penasaran kita dan dorongan penyelidikan kita.

2. Affective needs Kebutuhan yang berkaitan dengan peneguhan pengalaman yang estetis, menyenangkan dan emosional.

3. Personal integrative needs Kebutuhan yang berkaitan dengan peneguhan kredibilitas, kepercayaan, stabilitas dan status individual. Hal ini didasarkan pada hasrat akan harga diri.

4. Social integrative needs Kebutuhan yang berkaitan dengan peneguhan kontak dengan keluarga, teman dan dunia. Hal ini didasarkan pada hasrat untuk bearfiliasi.

5. Escapist needs Kebutuhan yang berkaitan dengan hasrat ingin melarikan diri dari kenyataan, kelepasan emosi, menghindarkan tekanan, ketegangan, dan kebutuhan akan hiburan.

Penggunaan media terdiri dari jumlah waktu yang digunakan dalam berbagai media, jenis isi media yang dikonsumsi dan berbagai hubungan antara individu konsumen media dengan isi media yang dikonsumsi atau dengan media secara keseluruhan.

Efek media dapat dioperasionalisasikan sebagai evaluasi kemampuan media untuk memberikan kepuasan, misalnya sampai sejauh mana khalayak merasa puas dengan menonton program televisi; sebagai dependensi media, misalnya kepada media mana atau isi yang bagaimana khalayak sangat bergantung untuk tujuan informasi, dan sebagai pengetahuan, misalnya apa yang diketahui khalayak perihal persoalan tertentu.

1.8 Kerangka Berpikir

Uma Sekaran dalam bukunya Business Research (1992) mengemukakan bahwa, kerangka berpikir merupakan model konseptual tentang bagaimana teori berhubungan dengan berbagai faktor yang telah diidentifikasi sebagai masalah yang penting (Sugiyono 2014:60).

Program Tau Gak Sih? di Trans7

Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01, Sidoarjo

Teori Uses and Gratification Teori Efek Komunikasi Massa

Terpaan Media Massa : Efek Komunikasi Massa :

- Frekuensi - Kognitif - Durasi - Afektif - Behavioral - Atensi

Analisa

Kesimpulan

1.9 Metode Penelitian

1.9.1 Metode dan Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif untuk meneliti ―Pengaruh Program Acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 terhadap Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01 Sidoarjo. Pendekatan penelitian kuantitatif adalah penelitian menggunakan teknik survei yaitu mengumpulkan informasi dan sampel melalui kuesioner yang selanjutnya akan dikemukakan secara deskriptif (menggambarkan atau menjelaskan objek penelitian berdasarkan analisis data dari jawaban responden yang diteliti melalui kuesioner). Penelitian kuantitatif menekankan analisis pada data-data numerical atau angka yang diperoleh dengan metode statistik. Dalam penelitian ini teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan menyebarkan kuesioner. Dalam kuesioner terdapat beberapa pertanyaan tertutup yang digunakan untuk memudahkan responden untuk menjawab pertanyaan dengan cepat dan juga memudahkan peneliti melakukan analisis data terhadap seluruh angket yang terkumpul. Kuesioner dalam penelitian ini menggunakan Skala Likert. Kuesioner yang telah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan ―Regresi Linear Sederhana‖ untuk mengetahui kuat rendahnya hubungan pengaruh antara suatu program acara televisi dengan audiensi sebagai konsumen media massa.

1.9.2 Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2014:80). Pada penelitian ini warga Semampir RW.01 Sidoarjo dipilih sebagai populasi penelitian. Dipilihnya warga Semampir RW.01 Sidoarjo karena tingkat menonton televisi pada warga sangat besar, warga Semampir RW.01 beragam, pemukiman yang kecil namun disekitarnya terdapat infrastruktur yang cukup penting dalam dunia transportasi yaitu Bandara International Juanda. Warga Semampir RW.01 Sidoarjo sudah seharusnya mengetahui dan memahami ilmu

pengetahuan umum sehingga dapat turut serta meningkatkan kecerdasan bangsa. Kegiatan belajar dapat dilakukan dimana saja, kapan saja, dengan media apapun, dan untuk semua kalangan.

Dalam penelitian ini populasinya adalah warga Semampir RW.01 Sidoarjo yang pernah menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 sebanyak 500 warga.

Tabel I.4

Jumlah Warga Semampir RW.01 Sidoarjo

No. RT Jumlah Warga 01. 01 283

02. 02 217

Total 500

(Sumber: Kantor Kelurahan Semampir Kecamatan Sedati, Sidoarjo)

1.9.3 Teknik Sampling Teknik sampling adalah prosedur yang digunakan untuk menentukan atau memilih sampel (Kriyantono, 2008:152). Pada penelitian ini menggunakan teknik sampling klaster (Cluster Sampling). Sampel ini dilakukan apabila seseorang bermaksud menarik sampel dari populasi yang sangat besar. Sampling klaster dimulai dengan penentuan sub- sub kelompok atau klaster secara acak sederhana atau sistematis dalam populasi, kemudian diikuti dengan pemilihan unsur-unsur yang ada dalam cluster yang sudah dipilih tadi dengan cara acak sederhana dan sistematis (Bulaeng, 2004:149). Pemilihan teknik sampling klaster (Cluster Sampling) karena jumlah populasi yang besar. Dengan digunakannya Cluster Sampling ini, sampel dari populasi yang ada akan lebih merata ke setiap warga.

1.9.4 Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Bila populasi besar dan penelitian ini tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi tersebut. Karena keterbatasan waktu, tenaga, dan biaya.

Kesimpulannya dapat diberlakukan untuk populasi, oleh karena itu yang diambil dari populasi harus benar-benar mewakili (Sugiyono, 2012:62). Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah warga Semampir RW.01 Sidoarjo yang pernah menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 minimal satu kali. Jumlah warga Semampir RW.01 sebanyak 500 jiwa.

Tabel I.5

Jumlah Warga Semampir RW.01 Sidoarjo

No. RT Jumlah Warga 01. 01 283

02. 02 217

Total 500

(Sumber: Kantor Kelurahan Semampir Kecamatan Sedati, Sidoarjo)

Peneliti mengelompokkan responden dalam penelitian ini berdasarkan daftar RT. Semampir RW.01 terdiri dari 2 RT, yaitu wilayah RT.01 dan wilayah RT.02. Berdasarkan data yang diperoleh, maka peneliti menggunakan rumus Slovin :

n = N 1 + N e² Keterangan : n : Ukuran sampel N : Populasi e : Kelonggaran ketidaktelitian karena keslahan pengambilan sampel yang dapat ditolerir, kemudian dikuadratkan. Pengambilan sampel yang masuk dapat ditolerir, peneliti menggunakan 10% atau 0,1 sebagai nilai e.

Contoh :

n = 500

1 + 500 (0,1)²

= 500

1 + 5,00

= 500

6,00 = 83 orang Jadi, jumlah sampel adalah 83 responden/orang.

Tabel I.6

Pembagian Responden dalam Penelitian

No. RT Jumlah Responden 01. 01 42

02. 02 41

Total 83

1.9.5 Instrumen Penelitian Instrumen pengumpulan data atau instrumen riset adalah alat bantu yang di pilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatan mengumpulkan data agar mempermudah peneliti (Arikunto, 1995:134). Kuesioner atau angket adalah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh responden (Kriyantono, 2008:95). Terdapat dua jenis kuesioner, yaitu kuesioner terbuka dan tertutup. Kuesioner terbuka adalah kuesioner yang respondennya mempunyai kebebasan untuk menjawab pertanyaan. Sedangkan, kuesioner tertutup adalah kuesioner

yang respondennya telah diberikan alternatif jawaban oleh peneliti dan responden tinggal memilih jawaban yang menurutnya sesuai dengan realitas yang dialami. Tujuan penyebaran angket adalah mencari informasi yang lengkap mengenai suatu masalah dari responden tanpa merasa khawatir bila responden memberikan jawaban yang tidak sesuai dengan kenyataan dalam pengisian daftar pertanyaan (Kriyantono, 2008:95). Alasan menggunakan kuesioner adalah :

1. Subjek adalah orang yang paling mengetahui tentang dirinya sendiri.

2. Jawaban yang diberikan oleh subjek kepada peneliti adalah benar.

3. Interpretasi subjek tentang pernyataan-pernyataan yang diajukan kepadanya

adalah sama dengan yang dimaksud peneliti.

Selain itu, alasan penggunaan kuesioner untuk mengumpulkan data dalam penelitian adalah :

1. Untuk mendapat data sesuai yang digunakan peneliti.

2. Responden bebas memberikan jawaban tanpa intervensi peneliti.

3. Data dapat dipenuhi lebih cepat dan serempak.

1.9.6 Variabel Penelitian dan Operasional Konsep 1.9.6.1 Variabel Penelitian Variabel penelitian adalah apa yang menjadi fokus dalam penelitian. Variabel dalam penelitian sering digambarkan dengan X dan Y.

Variabel-variabel yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah :

1. Variabel Bebas atau Independent (X) Sejumlah gejala yang menentukan atau mempengaruhi ada atau munculnya gejala atau faktor atau unsur lain. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pengaruh program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 atau program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7. 2. Variabel Terikat atau Dependent (Y)

Variabel terikat adalah suatu variabel yang merupakan akibat atau yang dipengaruhi oleh variabel yang mendahuluinya. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo.

1.9.6.2 Operasional Konsep Definisi operasional adalah suatu petunjuk pelaksanaan mengenai cara- cara untuk mengukur variabel-variabel. Definisi operasional juga merupakan suatu informasi alamiah yang amat membantu peneliti lain yang akan menggunakan yang sama (Singarimbun, 2006:46).

Model Teoritis

Gambar I.2

Model Teoritis Variabel Bebas dan Variabel Terikat

Variabel Bebas (X) Variabel Terikat (Y) + Program Program Acara - Tingkat Pengetahuan Umum ―Tau Gak Sih?‖ di Warga Semampir RW.01, Trans7 Sidoarjo

Definisi operasional dari variabel-variabel dalam penelitian ini adalah : a. Program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 (variabel bebas ―X‖). Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah pengaruh program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7, yaitu efek atau dampak yang ditimbulkan akibat menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7. meliputi : 1. Waktu penayangan sehingga seberapa sering menonton (Frekuensi) : Informasi yang memuat tentang jadwal penayangan suatu acara. Waktu penayangan program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7, yaitu setiap hari Senin – Sabtu pukul 14.00 WIB – 14.30 WIB. Dan seberapa sering obyek menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 dalam lima hari tayang.

2. Ukuran (waktu) responden menonton dalam setiap episode (Durasi) : Untuk mengetahui berapa lama responden menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ Trans7 dalam satu kali tayang/setiap episode. 3. Perhatian terhadap kejelasan materi acara (Atensi) : Untuk mengetahui apakah materi acara yang disampaikan dalam acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 dapat dipahami dengan baik atau tidak oleh para responden saat menonton. b. Variabel Terikat ―Y‖ (tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 Sidoarjo), meliputi : Pengetahuan Umum: Informasi, pengetahuan, pemahaman, dan wawasan mengenai segala hal (sejarah, kesehatan, asal-usul, kuliner, budaya, dan lain- lain) yang menyangkut semua pengetahuan yang ada di sekitar kita. c. Karakteristik Responden 1. Usia Usia responden saat mengisi kuesioner. 2. Jenis Kelamin Jenis kelamin dari responden (laki-laki atau perempuan). 3. Pendidikan Jenjang pendidikan terakhir responden saat mengisi kuesioner.

1.9.7 Indikator Variabel

Tabel I.7

Indikator Variabel X Variabel X Dimensi Indikator

Program Acara ―Tau  Frekuensi  Seberapa sering penonton menonton Gak Sih?‖ di Trans7 program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 dalam satu minggu.  Durasi  Seberapa lama durasi menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 setiap

episodenya. Diukur dari berapa lama menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 dalam tiap episodenya.  Atensi  Perhatian yang diberikan penonton untuk menonton program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7. Apakah penonton melakukan kegiatan lain sambil menonton atau tidak.

Tabel I.8 Indikator Variabel Y Variabel Y Dimensi Indikator

Tingkat Pengetahuan Umum  Kognitif  Mengetahui sejarah atau asal-usul Warga Semampir RW.01, suatu hal. Sidoarjo.  Memahami informasi-informasi pengetahuan umum.  Mengetahui istilah dan bahasa yang digunakan pembawa acara dan narasumber.  Kesadaran akan benda-benda di sekitar selalu memiliki makna atau asal-usul.  Mampu menemukan perbedaan atau persamaan benda-benda.  Mengetahui manfaat dari ilmu pengetahuan umum.  Afektif  Menyukai informasi ilmu pengetahuan umum dalam program acara ―Tau Gak Sih?‖ Trans7.  Menyukai cara penyampaian ilmu pengetahuan umum yang berbeda (yang belum didapat di bangku sekolah).

 Menyukai kemasan program acara ―Tau Gak Sih?‖ Trans7.  Merasa terhibur dengan isi program acara ―Tau Gak Sih?‖ Trans7.  Behavioral  Mampu menerapkan istilah-istilah dalam ilmu pengetahuan umum.  Mampu berbagi informasi tentang ilmu pengetahuan umum kepada orang lain.

1.9.8 Hipotesis Riset Hipotesis berasal dari bahasa Yunani ―hypo‖ yang artinya di bawah dan “thesis” yang artinya pendirian, pendapat yang ditegakkan. Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk pertanyaan (Sugiyono, 2009:96). Dengan adanya hipotesis maka, penelitian menjadi tidak mengambang karena dibimbing hipotesis. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : Ho : Tidak terdapat hubungan antara pengaruh program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 Sidoarjo. Ha : Terdapat hubungan antara pengaruh program acara ―Tau Gak Sih?‖ di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 Sidoarjo.

1.9.9 Teknik Pengumpulan Data Dalam riset kuantitatif dikenal metode pengumpulan data, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Periset dapat menggunakan salah satu atau gabungan dari metode di atas tergantung masalah yang dihadapi (Kriyantono, 2008:95). 1. Kuesioner Peneliti akan memberikan beberapa pertanyaan dalam bentuk angket atau kuesioner yang harus diisi oleh para responden. Penggunaan kuesioner

dimaksudkan untuk memperoleh informasi yang relevan dengan tujuan penelitian dan memperoleh informasi dengan reliabititas dan validitas setinggi mungkin. Cara menyampaikan kuesioner, yaitu dengan cara menyebarkan kuesioner kepada warga Kelurahan Semampir Sidoarjo. Warga Semampir RW.01, Sidoarjo diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan penelitian tersebut. Selanjutnya jawaban tersebut diberi skor. Dalam penelitian ini, pengukuran variabel menggunakan skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang tentang kejadian atau gejala sosial. Dalam penelitian gejala sosial ini telah ditetapkan secara spesifik oleh peneliti : a. Sangat Setuju (SS) = 4 b. Setuju (S) = 3 c. Tidak Setuju (TS) = 2 d. Sangat Tidak Setuju (STS) = 1 2. Kepustakaan Kepustakaan yaitu teknik pengumpulan data yang diperoleh dari sumber- sumber lain yaitu buku, perpustakaan, internet, dan lainnya.

1.9.10 Teknik Validitas dan Reliabilitas Data 1.9.10.1 Validitas Validitas atau kesahihan adalah menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur (a valid a measure if it successfully measure the phenomenon) (Syofian, 2014:46). Validitas mempunyai maksud untuk menyatakan mengenai sejauh mana suatu kuesioner penelitian akan mengukur hal-hal apa saja yang ingin diukur. Uji Validitas dilakukan dengan mengukur korelasi antara variabel dengan skor total variabel. Cara mengukur validitas konstruk yaitu dengan mencari korelasi antara masing-masing pertanyaan dengan skor total menggunakan rumus teknik korelasi product moment, sebagai berikut :

r = n (ƩXY) – (ƩX) ( ƩY)

n Ʃ푋2 − (Ʃ푋)²] [n Ʃ푌2 − (Ʃ푌)²

Dimana : r = Koefisien korelasi product moment n = Jumlah responden X = Skor variabel Y = Skor total dari variabel

Setelah semua korelasi untuk setiap pertanyaan dengan skor total diperoleh, nilai-nilai tersebut dibandingkan dengan nilai kritik atau rtabel.

Selanjutnya, jika nilai koefisien korelasi product moment atau rhitung didukung dengan taraf signifikansi < 0,05 maka butir tersebut valid, dan sebaliknya. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan uji validitas akan dengan menggunakan program SPSS for Windows Versio 16.0.

1.9.10.2 Reliabilitas Reliabilitas adalah derajat ketepatan, ketelitian, atau keakuratan yang ditujukan oleh instrumen pengukuran (Husein Umar, 2004:52). Penelitian ini menggunakan rumus Alpha Cronbach. Rumus Alpha Cronbach Sebagai berikut :

푛 Ʃ 휎 푡² α = 1 − 푛 − 1 휎 푡²

Keterangan : α : Reliabilitas yang dicari n : Jumlah item pertanyaan yang di uji Ʃ 휎 푡² : Jumlah varians skor tiap-tiap pertanyaan 휎 푡² : Varians total Kuesioner penelitian dikatakan valid apabila nilai α Cronbach > 0,6.

Dalam penelitian ini, peneliti melakukan uji reliabilitas teknik Cronbach Alpha dengan menggunakan program SPSS for Windows Version 16.0.

1.9.11 Teknik Analisis Data Dalam penelitian analisis data merupakan kegiatan setelah seluruh data terkumpul dan dikelompokan berdasarkan variabel dan jenis responden. Pengertian analisis data adalah rangkaian kegiatan pengelompokan, sistematisasi, penafsiran, dan verifikasi data agar sebuah fenomena memiliki nilai sosial, akademis, dan ilmiah. Analisis data kuantitatif berbeda dengan analisis data kualitatif, yaitu pada jenis datanya. Pada riset kuantitatif datanya berupa angka dan memerlukan uji statistik. Data dikumpulkan, dilakukan perhitungan ulang, kemudian disimpulkan. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh dari kuesioner yang telah terkumpul dianalisis menggunakan Regresi Sederhana. Regresi digunakan untuk mmeprediksikan seberapa jauh perubahan nilai variabel dependen, bila nilai variabel independen dimanipulasi/diubah-ubah atau dinaik-turunkan (Sugiyono, 2012:260). Analisis regresi sederhana merupakan hubungan antara dua variabel, yaitu variabel bebas (independent variable) dan variabel tak bebas (independent variable) sedangkan analisis regresi berganda merupakan hubungan antara tiga variabel atau lebih, yaitu sekurang-kurangnya dua variabel bebas dengan satu variabel tak bebas. Analisis regresi dilakukan untuk mendapatkan nilai :

1. Nilai signifikansi koefisien regresi (uji t): 0,05, untuk melihat pengaruh antara variabel dependen dengan independen. 2. Nilai R model summary, untuk melihat kekuatan hubungan antara variabel dependen dengan independen. 3. Nilai R² (Coeficients of Determination) untuk mengetahui seberapa besar pengaruh atau kontribusi variabel independent menjelaskan variabel dependen. 4. Nilai beta (konstanta, koefisien regresi => a, b) untuk menunjukkan kontribusi masing masing variabel independen. (Umar, 2002:164-165). Regresi sederhana, pengaruh satu X terhadap satu Y, dapat dirumuskan sebagai berikut:

Ŷ = a + bX

Dimana : Ŷ = Variabel tidak bebas atau variabel dependen X = Variabel bebas atau variabel independen a = Nilai konstan atau harga Y bila X = 0 b = koefisien arah regresi, yaitu angka peningkatan atau penurunan variabel dependen yang didasarkan pada variabel independen. Bila b (+) maka naik, bila b (-) maka terjadi penurunan.

Nilai a dihitung dengan rumus : ∑Y(∑X2) - ∑X ∑XY a = ————————— n ∑X2 – (∑X)2 Nilai b dihitung dengan rumus : n∑XY - ∑X ∑XY b = ————————— n ∑X2 – (∑X)

Korelasi dan regresi keduanya mempunyai hubungan yang erat. Setiap regresi dipatikan terdapat korelasinya. Tetapi belum tentu korelasi dilanjutkan dengan regresi. Analisis regresi dilakukan jika korelasi antara dua variabel mempunyai hubungan kausal atau hubungan fungsional (Rachmat, 2008:181). Untuk mengetahui kuat rendahnya hubungan pengaruh dapat diklasifikasikan sebagaimana pada tabel berikut. Tabel I.9 Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien Klasifikasi 0,000 – 1,999 hubungan rendah sekali

0,200 – 0,399 hubungan rendah tapi pasti

0,400 – 0,699 hubungan yang cukup berarti

0,700 – 0,899 hubungan tinggi

>0,899 hubungan sangat tinggi

(sumber : Teknis Praktis Riset Komunikasi, Rachmat Kriyantono)

Secara umum nilai koefisien korelasi terletak antara -1 dan +1 atau -1

BAB II

DESKRIPSI OBYEK PENELITIAN

2.1 Deskripsi Obyek Penelitian

Setelah dijelaskan pada bab sebelumnya, bahwa populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah warga Semampir RW.01 Sidoarjo. Dalam bab ini penulis akan menjelaskan Kabupaten Sidoarjo, Kecamatan Sedati, Kelurahan Semampir.

2.1.1Kabupaten Sidoarjo

Kabupaten Sidoarjo merupakan sebuah Kabupaten di Provinsi Jawa Timur. Ibu kota dari Kabupaten Sidoarjo adalah Sidoarjo. Kabupaten Sidoarjo merupakan salah satu penyangga Ibukota Provinsi Jawa Timur, yang mengalami perkembangan secara pesat. Berbagai potensi dimiliki wilayah ini seperti kawasan industri, perdagangan, perikanan, serta usaha kecil dan menengah, semuanya merupakan sektor perekonomian utama Kabupaten Sidoarjo. Kabupaten Sidoarjo terletak antara 112,5 BT – 112,9 BT dan 7,3 LS – 7,5 LS.

Batas wilayah :

Utara : Kota Surabaya dan Kabupaten Gresik.

Timur : Selat Madura.

Selatan : Kabupaten Pasuruan.

Barat : Kabupaten Mojokerto.

Berada di sebelah selatan ibukota Provinsi Jawa Timur, yakni Surabaya yang telah menjadi kota metropolitan, Kabupaten Sidoarjo dikenal sebagai penyangga utama Kota Surabaya, dan secara geografis kedua kota ini seolah-olah menyatu. Wilayahnya berada di dataran rendah dan dikenal dengan sebutan Kota Delta, karena berada di antara dua sungai besar pecahan kali Brantas, yakni kali Mas dan kali Porong.

Saat ini Kabupaten Sidoarjo dibawah pemerintahan Bupati H. Saiful Ilah, S. H., M. Hum dan Wakilnya H. Nur Ahmad Syaifuddin, SH. Tanggal 31 Januari ditetapkan sebagai hari jadi Kabupaten Sidoarjo. Di tahun ini Kabupaten Sidoarjo berusia 156 tahun. Kabupaten Sidoarjo memiliki luas 719,63 km², terdiri atas 18 kecamatan dan 353 desa atau kelurahan. Dengan populasi penduduk 1.985.847 jiwa dengan kepadatan 2780/km. (profil kota Sidoarjo.go.id)

Tabel II.1

Kecamatan di Kabupaten Sidoarjo

No. Kecamatan

1. Balongbendo

2. Buduran

3. Candi

4. Gedangan

5. Jabon

6. Krembung

7. Krian

8. Porong

9. Prambon

10. Sedati

11. Sidoarjo

12. Sukodono

13. Taman

14. Tanggulangin

15. Tarik

16. Tulangan

17. Waru

18. Wonoayu

Sumber: www.sidoarjokab.bps.go.id

Kabupaten Sidoarjo memiliki slogan atau motto “Sidoarjo Bersih Hatinya” (Pertanian Maju, Andalan Industri, Bersih, Rapi, Serasi, Hijau, Sehat, Indah, dan Nyaman), artinya Kabupaten Sidoarjo merupakan daerah pertanian yang subur sebagai lumbung pangan, mempertahankan pertanian yang maju agar bisa swasembada pangan dengan cara identifikasi pertanian dan menggunakan mekanisasi teknologi tepat guna. Di samping itu mendorong perkembangan industri yang semakin meningkat, maka kedua hal ini harus berkembang secara serasi. Selain itu masyarakat Kabupaten Sidoarjo berbudaya hidup dengan lingkungan yang bersih, rapi, serasi, hijau, sehat, indah, dan nyaman.

Gambar II.1

Lambang Kabupaten Sidoarjo

Lambang Kabupaten Sidoarjo terdiri dari 5 bagian :

1. Segilima beraturan yang sisi-sisinya berbentuk kurung kurawal melambangkan, Falsafah Pancasila yang juga mengandung arti bahwa rakyat Kabupaten Sidoarjo telah menerapkan ajaran Pancasila dengan tertib dan pasti. 2. Bintang bersudut lima melambangkan, Ketuhanan Yang Maha Esa menggambarkan kehidupan ber-Ketuhanan atau beragama dari rakyat Kabupaten Sidoarjo. 3. Setangkai padi (delapan belas butir) dan sebatang tebu (lima ruas) yang membentuk bulat menggambarkan hasil bumi yang paling penting dalam daerah Kabupaten Sidoarjo. Sedangkan bentuk yang membulat dari tebu tersebut menggambarkan kebulatan tekad untuk membangun masyarakat yang adil dan makmur. Delapan belas butir padi menunjukkan banyaknya kecamatan yang ada di Kabupaten Sidoarjo.

4. Ikan bandeng dan ikan udang membentuk huruf “S”, menggambarkan hasil tambak yang melimpah di Kabupaten Sidoarjo. Selain itu bentuk huruf “S” menunjukkan huruf pertama dari “Sidoarjo”. 5. Pita yang berisi tulisan “Kabupaten Sidoarjo”.

2.1.2 Kecamatan Sedati

Lokasi penelitian dilakukan di Kabupaten Sidoarjo, tepatnya di Kecamatan Sedati. Kecamatan Sedati berada di sebelah ujung timur Kabupaten Sidoarjo. Terdapat enam belas desa/kelurahan di Kecamatan ini, yakni Desa Sedati Gede, Desa Sedati Agung, Desa Betro, Desa Kwangsan, Desa Pepe, Desa Buncitan, Desa Kalanganyar, Desa Tambak Cemandi, Desa Gisik Cemandi, Desa Cemandi, Desa Pulungan, Desa Semampir, Desa Pranti, Desa Banjar Kemuning, Desa Segoro Tambak, Desa Pabean (www.Sidoarjokab.go.id)

2.1.3 Kelurahan Semampir

Kelurahan/Desa Semampir adalah salah satu kelurahan yang dimiliki Kabupaten Sidoarjo. Kelurahan Semampir terletak di kawasan bandara udara Juanda, Sidoarjo. Kelurahan/Desa Semampir termasuk dalam Kecamatan Sedati. Kelurahan/Desa ini memiliki 12 RT dan 4 RW.

2.1.4 Semampir RW.01

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan obyek penelitian pada warga Semampir RW.01 Sidoarjo. Jumlah warga/penduduk di Kelurahan Semampir RW.01 berjumlah 500 jiwa, yang terdiri dari 168 kepala keluarga.

Tabel II.2

Jumlah Warga Semampir RW.01

No. RT. Kepala Keluarga Jumlah Warga (KK) 01. 01 95 283

02. 02 73 217

Total 168 500

(Sumber: Kantor Kelurahan Semampir Kecamatan Sedati, Sidoarjo)

2.2 TRANSMEDIA

2.2.1 Latar Belakang Berdirinya Trans7

Pada awalnya di Indonesia, dunia penyiaran melalui media televisi hanya memiliki satu stasiun televisi yang dikelola oleh pemerintah, yaitu TVRI. TVRI adalah Televisi Republik Indonesia dimulai pada tahun 1962. Pada Oktober 1963 terbitlah surat keputusan Presiden Republik Indonesia No. 215 tahun 1963 tentang Pembentukan Yayasan Televisi Republik Indonesia, yang antara lain menegaskan bahwa tujuan Televisi Republik Indonesia adalah untuk menjadi alat hubungan masyarakat dalam melaksanakan pembangunan mental/spiritual dan fisik dari para bangsa dan Negara Indonesia.

Namun, dalam pelaksanaannya, TVRI ternyata tidak lepas dari unsur politik Soeharto. Tayangan-tayangan yang disiarkan sebagian besar mengandung unsur pendidikan politik. Disamping it, TVRI juga melakukan monopoli penyiaran dengan pembayarab iuran pajak TVRI. Monopoli penyiaran televisi oleh TVRI, pada awal tahun 1990-an berakhir dengan diberikannya izin penyiaran televisi swasta kepada RCTI, SCTV, ANTV, TPI, dan Indosiar.

Di awal tahun 2000, industri stasiun televisi di Indonesia menjadi semakin berkembang dengan munculnya stasiun-stasiun televisi baru yang dikelola perorangan/kelompok (swasta) seperti, Trans TV, LaTivi, TV7 yang sekarang bernama Trans7, Mero TV dan Global TV. Para pengusahan melihat peluang akan majunya dunia penyiaran. Termasuk Chairul Tanjung, CT adalah anak dari A.G. Tanjung seorang wartawan zaman orde lama di sebuah surat kabar kecil. CT memilih pendidikan Fakultas Kedokteran Gigi, Universitas Indonesia namun, jiwa bisnisnya sangat besar seperti orang tuanya. Setelah lulus, CT dan ketiga rekannya mendirikan usaha dengan nama PT. Pariarti Shindutama pada tahun 1987, perusahaan yang bergerak di bidang produksi sepatu anak dan kemudian di ekspor. Usaha yang dijalankan mereka mengalami masalah internal dalam perusahaan (perbedaan visi tentang ekspansi usaha). Chairul Tanjung kemudian memilih berpisah dan mendirikan usaha sendiri.

Chairul Tanjung adalah orang yang sangat piawai dalam membangun jaringan dan berorganisasi, sehingga membuat bisnisnya semakin berkembang. Bisnis yang dilirik Chairul Tanjung yaitu keuangan, properti, dan multimedia. Setelah berpisah dari PT. Pariarti Shindutama, CT mendirikan sebuah kelompok perusahaan dengan nama Para Group.

Di tahun 2000 dengan melihat perkembangan media yang semakin maju dan bagus. Chairul Tanjung membuka usaha dibidang tersebut, bidang usaha ini tidak jauh berbeda dengan pekerjaan almarhum ayahnya. Langkah bisnis anak usaha Chairul Tanjung (CT) Group makin yakin di bisnis media. Dengan melakukan sejumlah konsolidasi dan akuisisi, perusahaan ini tidak mau kalah dari saingannya yaitu MNC Group dan Viva Group. Di bisnis penyiaran televisi, Chairul Tanjung memiliki perusahaan bernama Trans Corp yang membawahi Trans TV, Trans7, dan CNN Indonesia.

Media pertama kali yang dimiliki Chairul Tanjung adalah Trans TV (2001) kemudian Chairul Tanjung membeli saham TV7 dibawah naungan PT. Duta Visual Nusantara. Setelah menjalin kerjasama, stasiun televisi TV7 berubah nama menjadi Trans7 (2006). Usaha multimedia media massa CT bertambah, CT juga membeli saham media massa online detikCom dan yang terbaru adalah CNN Indonesia (2015).

Stasiun televisi pertama milik CT yaitu Trans TV membuka peluang yang besar, baik bagi karyawan Trans TV dan khalayak, program-program yang ditampilkan Trans TV berbeda dari televisi lainnya. CT bekerjasama dengan PT. Duta Visual Nusantara dan lahirlah stasiun televisi Trans7. Program-program Trans7 tentunya semakin bervariatif, ide-ide yang dimunculkan sangat bermanfaat dan menghibur khalayak.

Sekarang ini dunia ilmu pengetahuan dan teknologi saling berjalan bersama, keduanya sangat berpengaruh terhadap perkembangan dunia informasi dan komunikasi. Media masa televisi merupakan media massa yang paling diminati.

Gambar II.2

Logo Trans7

2.2.2 Sejarah Trans7

Trans7 adalah salah satu stasiun televisi swasta nasional di Indonesia. Berkantor pusat di Jakarta, tepatnya di jalan Kapten Piere Tendean no. 12 – 14A Jakarta Selatan. Trans7 merupakan naungan Trans Corp. Stasiun televisi Trans7 berada dalam naungan Chairul Tanjung Group (CT Group) yaitu Transmedia/Trans Corp.

02 Maret 2000 adalah tanggal berdirinya TV7, sebelum bernama Trans7 stasiun televisi ini bernama TV7. Dahulu TV7 dalam naungan PT. Duta Visual Nusantara TV7, kemudian terjadi kerjasama antara Para Group dan Kompas Gramedia pada 4 Agustus 2006, nama TV7 diganti menjadi Trans7. Pada 15 Desember 2006 dilakukan re-launching dan tanggal itu ditetapkan sebagai hari lahirnya Trans7.

Stasiun televisi ini menyajikan tayangan yang menomorsatukan kecerdasan, ketajaman, kehangatan, kepribadian yang aktif serta penuh hiburan. Trans7 diharapkan menjadi televisi yang maju dengan program in-house productions yang bersifat normatif, kreatif, inovatif. Terbukti dengan beragamnya acara yang bisa dinikmati anak-anak hingga orang dewasa.

2.2.3 Visi dan Misi Trans7

Visi Trans7 adalah (1) Dalam jangka panjang Trans7 menjadi stasiun televisi terbaik di Indonesia dan di ASEAN, (2) Trans7 juga berkomitmen selalu

memberikan yang terbaik bagi stakeholders dengan menayangkan program berkualitas dan mempertahankan moral serta budaya kerja yang dapat diterima stakeholders.

Misi Trans7 adalah (1) Trans7 menjadi wadah ide dan aspirasi guna mengedukasi dan meningkatkan kualitas hidup masyarakat, (2) Trans7 berkomitmen untuk menjaga keutuhan bangsa serta nilai-nilai demokrasi dengan memperbaharui kualitas tayangan bermoral yang dapat diterima masyarakat dan mitra kerja.

Trans7 berkomitmen untuk menyajikan yang terbaik bagi pemirsanya, dengan menyajikan program-program yang bersifat informasi yang hadir setiap pagi, siang, sore, dan malam seperti “Redaksi” yang dikemas secara apik dan dinamis, update, dan informatif. Trans7 juga menghadirkan program berita/informasi dan documenter lainnya seperti Ragam Indonesia, “Tau Gak Sih?”.

2.2.4 Gambaran Struktur Organisasi Trans7

Dewan Komisaris Trans7

Komisaris Utama : Chairul Tanjung

Komisaris : Agung Adiprasetyo

Ishadi SK

Asih Winarti

Dewan Direktur Trans7

Direktur Utama : Atiek Nur Wahyuni

Direktur Keuangan dan Sumber Daya : Ch. Suswati Handayani

Direktur Programming dan Operational Broadcast : Achmad Ferizqo I.

2.2.5 Sejarah Program “Tau Gak Sih?” Trans7

Gambar II.3

Cuplikan Program “Tau Gak Sih?” dan Logo Program “Tau Gak Sih?” di Trans7

Perkembangan teknologi televisi sebagai media massa yang paling laris dikalangan masyarakat tentunya didukung dengan sebuah gambar (visual) dan suara (audio) atau yang biasa disebut video. Gambar dan suara yang ditampilkan sebuah televisi tentunya didukung oleh program televisi. Program-program televisi berdasarkan jenis meliputi, program informasi (news, kuis, talk show), program hiburan (sinetron, film, game show, musik, infotainment, talk show).

Khalayak Trans7 yang berada dimanapun menginginkan suatu program yang dapat menggali kearifan Indonesia maupun dunia. Kali ini Trans7 mempersembahkan sebuah program pemberi informasi, pemberi hiburan, dan mendidik. Program yang berisi ilmu-ilmu pengetahuan yang tentunya bermanfaat, mendidik, dan menghibur.

Rasa keingintahuan secara mendalam mengenai informasi-informasi yang belum mereka ketahui, namun selalu berada di sekitar mereka seperti, sejarah, asal usul, kuliner, tempat menarik, dan informasi yang menjadikan ilmu pengetahui bagi yang menonton. Program yang memberikan informasi mendidik menjadikan tambahan pengetahuan dan model pembelajaran dengan media lainnya, namun juga dimasukannya sedikit hiburan, maka stasiun televisi Trans7 membuat program yang bernama “Tau Gak Sih?”. Program ini menyimpan informasi mengenai ilmu pengetahuan yang berlimpah. Mulai hal kecil akan dibahas dalam setiap harinya, yang sangat membuat khalayak penasaran. Khalayak Indonesia

akan diberikan tambahan pengetahuan dari negerinya sendiri dan bahkan dari Negara di dunia.

Di tahun 2016 ini “Tau Gak Sih?” telah menginjak usia ke 4 tahun, program ini tetap bertahan dan disukai oleh masyarakat karena mengangkat hal- hal yang dianggap sepele dan sudah kita ketahui sehari-hari tapi kita tidak mengetahui arti dan makna dari hal tersebut. Ide program “Tau Gak Sih?” ini berawal dari ide mengangkat ha-hal sepele, seperti “Kenapa dikatakan polisi tidur?”, “Kenapa bayam berwarna hujau?”, dan sebagainya. Dari ide-ide kecil tersebut tercetuslah program dengan slogan dan judul yang sama, yaitu “Tau Gak Sih?”.

Awal mula penayangan “Tau Gak Sih?” mengangkat topik bahasan tentang budaya, adat istiadat, dan sejarah suatu kota. Namun seiring perkembangannya dan mengikuti minat publik, program “Tau Gak Sih?” bertransformasi dan merubah topiknya dengan mengulas seputar makanan khususnya makanan tradisional dan lainnya.

Tema bahasan kuliner ini banyak disukai oleh publik berdasarkan hasil riset yang dilakukan oleh tim RCD (Research, Creatif, and Deveopment) dari pihak Trans7. “Tau Gak Sih?” semakin disukai oleh masyarakat dan berhasil meraih rating hingga double digit (mencapai hingga lebih dari 10%) dengan transformasi perubahan.

Kini, dalam perjalannya program “Tau Gak Sih?” terus bertransformasi mengikuti perkembangan jaman dan minat publik agar dapat terus maju serta semakin disukai oleh masyarakat, memberikan ilmu pengetahuan kepada masyarakat tentang hal-hal kecil yang belum kita ketahui.

Program pemberi informasi yang mendidik di setiap stasiun televisi sudah banyak, begitu juga dengan Trans7. Trans7 adalah stasiun televisi yang berkomitmen menyajikan program-program yang bersifat informasi. Dibuktikan dengan, pada tahun 2013 program “Tau Gak Sih?” berhasil menjadi salah satu 9 acara televisi terbaik dan mendidik.

“Tau Gak Sih?” merupakan program dari Trans7 yang memberikan informasi-informasi menarik di sekitar kita yang sering terlewatkan atau belum diketahui secara umum. Acara ini sangat mendidik karena informasi yang diberikan tentang pendidikan. Banyak hal-hal disekitar kita yang tidak kita ketahui secara tepat. Padahal, hal-hal tersebut sangat akrab dengan kehidupan sehari-hari.

Format program ini tidak diduga, team/kru berkunjung ke daerah-daerah (Surabaya, Bandung, Lombok, Padang dan lain-lain) tertentu sesuai tema materi pada episodenya, team/kru memberikan pertanyaan (kuis berjalan).meliputi, team/kru program “Tau Gak Sih” Trans7 akan memberikan informasi yang mendidik dan menambah wawasan ilmu pengetahuan khalayak, team akan menanyakan beberapa pertanyaan kepada beberapa orang (yang dijadikan target, yang dipilih secara spontan di tempat kejadian), seperti masyarakat sekitar, selebriti, dan anak-anak sekolah. Mereka akan diuji tingkat pengetahuannya dengan cara diberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengenai hal-hal yang berada di sekitar kita sesuai topik pada episodenya. Target yang diberi pertanyaan seperti masyarakat sekitar, selebriti, dan anak-anak sekolah benar-benar diuji tingkat pengetahuannya. Ekspresi dari beberapa target pun berbeda-beda, ada yang menjawab dengan santai, ada yang menjawab dengan malu-malu, ada yang menjawab dengan tegas karena benar-benar mengetahui jawaban tersebut, dan ada yang menjawab dengan bingung karena tidak mengetahui jawaban tersebut. Keberagaman jawaban dari setiap orang mencetuskan diberikan komentar- komentar lucu dengan didukung efek-efek animasi dan backsound yang dibuat oleh kru “Tau Gak Sih?”. Selain menjadi program yang memiliki fungsi mendidik, “Tau Gak Sih?” juga berfungsi sebagai program yang menghibur karena diselipkan hal-hal yang membuat khalayak tertawa melihatnya. Program ini dalam setiap episodenya juga akan bekerjasama dengan narasumber/para pakar yang berkaitan dengan topik yang diangkat. Pihak Trans7 akan selalu memberikan penjelasan yang sangat keren langsung dari pakarnya.

Program ini ikut melestarikan program-program di media massa televisi di era teknologi lain yang lebih memiliki kecanggihan dan di era dimana banyak

program-program televisi yang tidak bermutu dan berkualitas (sinetron, infotainment, dan sebagainya). Informasi dari program “Tau Gak Sih?”, sangatlah mendidik bagi anak bangsa Indonesia baik yang ditanya dan yang menonton, karena ilmu pengetahuan yang menjadi materi pertanyaan di program “Tau Gak Sih?” jarang kita dapatkan di sekolah.

BAB III

HASIL DAN ANALISA PENELITIAN

3.1 Penyajian Data Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Pengaruh Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01 Sidoarjo”. Peneliti melakukan penyebaran kuesioner pada tanggal 01 – 08 Maret 2016 di warga Semampir RW.01, Sidoarjo. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dimana dari 83 responden tersebut akan disajikan dalam bentuk tabel.

3.1.1 Identitas Responden Identitas responden yang dimaksud adalah data-data yang diperoleh berdasarkan karakteristik responden yang meliputi : usia, jenis kelamin, dan pendidikan terakhir. Tabel III.1 Usia Responden Usia Frekuensi Presentase (%)

< 15 Tahun 15 18,1

16 – 30 Tahun 35 42,2

31 – 45 Tahun 21 25,3

46 – 60 Tahun 7 8,4

61 – 70 Tahun 5 6,0

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Gambar III.1 Karakteristik Usia

USIA

6% 9% 18% <15 Tahun 16 - 30 Tahun 31 - 45 Tahun 25% 46 - 60 Tahun 61 - 70 Tahun 42%

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari gambar di atas menunjukkan data usia responden. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 83 orang, dapat dilihat bahwa usia responden terbanyak yang menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 adalah responden yang berusia 16 – 30 tahun sebanyak 35 responden (42,2%). Usia ini cukup ideal untuk menerima dan memahami informasi-informasi yang mereka dapat dari menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7.

Tabel III.2 Jenis Kelamin Responden Usia Frekuensi Presentase (%)

Laki-laki 25 30,1

Perempuan 58 69,9

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Gambar III.2 Karakteristik Jenis Kelamin

GENDER

30%

Laki-laki Perempuan

70%

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari gambar di atas menunjukkan data jenis kelamin responden. Sebanyak 83 responden, dapat dilihat bahwa responden terbanyak yang menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 adalah responden berjenis kelamin perempuan yaitu sebanyak 58 responden (69,9%). Seperti yang kita ketahui, kebanyakan dari perempuan lebih bisa meluangkan waktu untuk menonton televisi. Tabel III.3 Pendidikan Terakhir Responden Pendidikan Terakhir Frekuensi Presentase (%)

SD 6 7,3

SMP 9 10,8

SMA 41 49,4

PT/SARJANA 27 32,5

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Gambar III.3 Karakteristik Pendidikan

PENDIDIKAN

11% 33% SD SMP SMA PERGURUAN TINGGI

49%

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari gambar di atas menunjukkan data tingkat pendidikan responden. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 83 responden. Dari sini dapat dilihat bahwa responden yang mempunyai tingkat pendidikan akhir SMA sebanyak 41 orang (49,4%) merupakan responden terbanyak pada penelitian ini. Tingkat pendidikan SMA cukup ideal untuk mengetahui informasi-informasi dalam tayangan “Tau Gak Sih?” Trans7.

3.1.2 Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Data yang disajikan untuk mengukur pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” dilihat dari tingkat keseringan masyarakat dalam menonton program acara “Tau Gak Sih?” dalam jangka waktu satu minggu, lama menonton, dan perhatian yang diberikan pada saat menonton tayangan tersebut.

Tabel III.4 Pernah Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Pernah Menonton Program Acara Frekuensi Presentase (%) “Tau Gak Sih?” di Trans7 Pernah 83 100

Tidak Pernah 0 0

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas, dapat diketahui tentang data responden yang pernah menonton program acara “Tau Gak Sih?” Trans7. Responden yang disajikan sampel dalam penelitian ini adalah yang pernah menonton program acara “Tau Gak Sih?” Trans7 sebanyak 83 orang. a. Frekuensi

Tabel III.5

Frekuensi Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Frekuensi Menonton Program Frekuensi Presentase (%) Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Sangat Sering Sekali 30 36,2 (lebih dari 4 kali dalam seminggu) Sering 21 25,3 (3 kali dalam seminggu) Jarang 25 30,1 (2 kali dalam seminggu) Sangat Jarang Sekali 7 8,4 (1 kali dalam seminggu) Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui frekuensi atau intensitas responden dalam menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 dalam satu minggu. Mayoritas responden, sebanyak 30 orang (36,1%) menonton program acara “Tau

Gak Sih?” lebih dari 4 kali dalam satu minggu. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden berada pada kategori “Sangat Sering Sekali” menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. b. Durasi Tabel III.6 Durasi Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Durasi Menonton Program Frekuensi Presentase (%) Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Sangat Lama Sekali 38 45,8 (25 – 30 menit) Cukup Lama 23 27,7 (20 – 25 menit) Tidak Terlalu Lama 20 24,1 (10 – 20 menit) Sebentar Saja 2 2,4 (5 – 10 menit) Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui lama waktu atau durasi responden menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 dalam satu hari atau di setiap episodenya. Mayoritas responden, sebanyak 38 orang (45,8%) menonton program acara “Tau Gak Sih?” dengan durasi sekitar 25 – 30 menit dalam setiap episodenya. Hal ini menunjukkan bahwa mayoritas responden berada pada kategori “Sangat Lama Sekali” menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. c. Atensi Tabel III.7 Perhatian Selama Menonton Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Perhatian Selama Menonton Frekuensi Presentase (%) Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Sangat Memperhatikan Sekali 41 49,4

Cukup Memperhatikan 23 27,7

Memperhatikan 16 19,3

Kurang Memperhatikan 3 3,6

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari data pada tabel di atas diketahui tentang atensi atau perhatian yang diberikan responden pada saat menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Mayoritas responden, sebanyak 41 orang (49,4%) menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 “Sangat Memperhatikan Sekali”. Hal ini menunjukkan bahwa responden menonton program acara “Tau Gak Sih?” sebagai kebutuhan untuk mendapatkan informasi yang menjadikan bahan untuk belajar dalam bidang ilmu pengetahuan umum.

3.1.3 Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01 Sedati, Sidoarjo Untuk mengetahui pernyataan tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo setelah menonton program acara “Tau Gak Sih?” Trans7, maka peneliti menyajikan bentuk tabel berikut ini : 1. Aspek Kognitif a.) Aspek Tahu (Know) Tabel III.8 Dapat Mengetahui Sejarah atau Asal Usul Suatu Hal yang Unik dan Menarik dalam Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 53 63,8

Setuju (S) 17 20,5

Tidak Setuju (TS) 11 13,3

Sangat Tidak Setuju (STS) 2 2,4

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui responden dapat mengetahui sejarah atau asal- usul suatu hal yang unik dan menarik dalam program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 53 responden (63,8%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa materi dalam program acara “Tau Gak Sih?” Trans7 mengenai sejarah atau asal-usul dapat dipahami oleh responden. b.) Aspek Pemahaman (Comprehension) Tabel III.9 Dapat Memahami Informasi-informasi Mengenai Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 24 28,9

Setuju (S) 33 39,7

Tidak Setuju (TS) 15 18,1

Sangat Tidak Setuju (STS) 11 13,3

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui responden dapat memahami informasi- informasi mengenai pengetahuan umum yang disajikan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 33 responden (39,7%) menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa penjelasan yang disampaikan dalam program acara “Tau Gak Sih?” Trans7 mengenai pengetahuan umum dapat dipahami oleh responden.

c.) Aplikasi (Application) Tabel III.10 Dapat Mengetahui Istilah dan Bahasa yang Disampaikan Pembawa Acara dan Narasumber dalam Menyampaikan Informasi yang Disajikan

Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 53 63,9

Setuju (S) 19 22,9

Tidak Setuju (TS) 9 10,8

Sangat Tidak Setuju (STS) 2 2,4

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui responden dapat mengetahui istilah dan bahasa yang disampaikan pembawa acara dan narasumber dalam menyampaikan informasi yang disajikan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 53 responden (63,9%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa istilah dalam penjelasan yang disampaikan dalam program acara “Tau Gak Sih?” Trans7 dapat dipahami oleh responden. d.) Aspek Analisis (Analysis) Tabel III.11 Dapat Mengetahui dan Memahami Benda-benda di Sekitar Memiliki Makna yang Menarik Untuk Diketahui Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%) Sangat Setuju (SS) 40 48,2

Setuju (S) 25 30,1

Tidak Setuju (TS) 15 18,1

Sangat Tidak Setuju (STS) 3 3,6

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui responden dapat mengetahui dan memahami benda-benda di sekitar memiliki makna yang menarik untuk diketahui. Sebanyak 40 responden (48,2%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa

responden sadar bahwa benda-benda apapun pasti memiliki makna yang menarik untuk diketahui dan program acara “Tau Gak Sih?” berhasil mengungkap hal-hal kecil yang dapat membawa manfaat yaitu tambahan ilmu pengetahuan. e.) Aspek Sintesis (Synthesis) Tabel III.12 Dapat Menemukan Perbedaan/Persamaan Arti Benda yang Memiliki Fungsi Maupun Nama yang Hampir Sama, Dalam Tayangan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 51 61,4

Setuju (S) 13 15,7

Tidak Setuju (TS) 17 20,5

Sangat Tidak Setuju (STS) 2 2,4

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui responden dapat menemukan perbedaan/persamaan arti benda yang memiliki fungsi maupun nama yang hampir sama dalam tayangan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 51 responden (61,4%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa program acara “Tau Gak Sih?” Trans7 memberikan materi dan penjelasan yang mudah dipahami oleh responden.

f.) Aspek Evaluasi (Evaluation) Tabel III.13 Dapat Mengetahui Manfaat yang Dapat Dipetik Dari Informasi Tentang Ilmu Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 59 71,1

Setuju (S) 14 16,9

Tidak Setuju (TS) 9 10,8

Sangat Tidak Setuju (STS) 1 1,2

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui responden dapat mengetahui manfaat yang dapat dipetik dari informasi tentang ilmu pengetahuan umum yang disajikan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 59 responden (71,1%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa responden dalam menyaksikan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 benar-benar menjadikannya media informasi dan media pembelajaran yang membawa nilai positif.

2. Aspek Afektif Tabel III.14 Menyukai Informasi Mengenai Ilmu Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 48 57,8

Setuju (S) 18 21,7

Tidak Setuju (TS) 16 19,3

Sangat Tidak Setuju (STS) 1 1,2

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas dapat diketahui responden menyukai informasi mengenai ilmu pengetahuan umum yang disajikan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 48 responden (57,8%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan materi dalam setiap episode program acara “Tau Gak Sih?” benar-benar fresh dan informatif sehingga memikat rasa emosional responden menyukai pengetahuan yang disajikan.

Tabel III.15 Menyukai Cara Penyampaian Ilmu Pengetahuan Umum yang Berbeda (Belum Didapatkan di Bangku Sekolah) Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 52 62,6

Setuju (S) 13 15,7

Tidak Setuju (TS) 16 19,3

Sangat Tidak Setuju (STS) 2 2,4

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas dapat diketahui responden menyukai cara penyampaian ilmu pengetahuan umum yang berbeda (belum didapatkan di bangku sekolah). Sebanyak 52 responden (62,6%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan bahwa materi yang disajikan mengenai ilmu pengetahuan umum kebanyakan belum pernah didapat responden di bangku sekolah.

Tabel III.16 Menyukai Kemasan Program Acara “Tau Gak Sih?” Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 30 36,1

Setuju (S) 29 35,0

Tidak Setuju (TS) 21 25,3

Sangat Tidak Setuju (STS) 3 3,6

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas dapat diketahui responden menyukai kemasan program acara “Tau Gak Sih?” Trans7. Sebanyak 29 responden (35%) menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa selama empat tahun mengudara di Trans7, program acara “Tau Gak Sih?” tampil dengan kemasan program yang dapat memikat hati responden untuk terus menyaksikannya.

Tabel III.17 Merasa Terhibur Dengan Isi Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 41 49,4

Setuju (S) 24 28,9

Tidak Setuju (TS) 17 20,5

Sangat Tidak Setuju (STS) 1 1,2

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas dapat diketahui responden merasa terhibur dengan isi program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 41 responden (49,4%) menyatakan sangat setuju. Program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 selain

termasuk program yang bersifat memberi informasi dan mendidik, juga disisipkan back sound dan efek teks yang membuat terhibur responden.

3. Aspek Konatif/Behavioral Tabel III.18 Dapat Menerapkan Istilah-istilah Dalam Ilmu Pengetahuan Umum yang Disajikan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 34 41,0

Setuju (S) 21 25,3

Tidak Setuju (TS) 25 30,1

Sangat Tidak Setuju (STS) 3 3,6

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas diketahui responden dapat menerapkan istilah-istilah dalam ilmu pengetahuan umum yang disajikan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 34 responden (41,0%) menyatakan sangat setuju. Hal ini menunjukkan media massa televisi dalam program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 mampu merubah perilaku responden dengan menerapkan istilah-istilah dalam tayangan “Tau Gak Sih?”.

Tabel III.19 Berbagi Informasi Seputar Ilmu Pengetahuan Umum yang Ditayangkan Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Kategori Jawaban Frekuensi Presentase (%)

Sangat Setuju (SS) 24 28,9

Setuju (S) 29 35,0

Tidak Setuju (TS) 22 26,5

Sangat Tidak Setuju (STS) 8 9,6

Total 83 100

Sumber: Kuesioner Responden (diolah peneliti)

Dari tabel di atas dapat diketahui responden akan berbagi informasi seputar ilmu pengetahuan umum yang ditayangkan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Sebanyak 29 responden (35%) menyatakan setuju. Hal ini menunjukkan bahwa responden sebagai khalayak yang aktif dalam menyebarkan informasi layaknya media massa, sebuah informasi sangat penting untuk diketahui masyarakat.

3.1.4 Analisis Regresi Sederhana Berdasarkan dari hasil penghitungan pengolahan dengan bantuan komputer program SPSS 16.0 for Windows maka diperoleh persamaan regresi linier sederhana pada tabel berikut ini :

Tabel III.20 Hasil Analisis Regresi Sederhana

Coefficientsa

Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Std. Model B Error Beta T Sig. 1 (Constant) 16,914 2,250 7,516 .000 Acara “Tau Gak Sih?” 2,363 .235 .745 10,048 .000 a. Dependent Variable: Pengetahuan Umum Sumber: Lampiran olah data SPSS

Berdasarkan hasil penghitungan tersebut diatas, diperoleh persamaan regresi linier sederhana sebagai berikut : Y = 16,914 + 2,363 X Y = Tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01

X = Pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7

Adapun intrepretasi dari model regresi linier sederhana diatas adalah sebagai berikut : Konstan (a) yang dihasilkan sebesar 16,914 menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y) sebesar 16,914 satu-satuan jika variabel pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X), bernilai konstan. Nilai koefisien pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 sebesar 2,363 menunjukkan bahwa jika variabel bebas pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) tersebut ditingkatkan satu-satuan maka akan mengakibatkan peningkatan tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y) sebesar 2,363 terhadap dengan asumsi variabel lain konstan.

3.1.5 Analisi Koefisien Korelasi

Tabel III.21 Koefisien Korelasi

Model Summaryb

R Adjusted R Std. Error of the Durbin- Model R Square Square Estimate Watson 1 .745a .555 .549 4,906 2,152 a. Predictors: (Constant), Program Acara “Tau Gak Sih?”

b. Dependent Variable: Tingkat Pengetahuan Umum Sumber: Lampiran olah data SPSS

Nilai koefisien korelasi (R) adalah untuk menunjukkan seberapa erat hubungan antara variabel pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) dengan tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y). Besarnya nilai koefisien korelasi adalah sebesar 0,745. Nilai tersebut menunjukkan bahwa kuatnya hubungan variabel pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) dengan variabel tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y), karena nilai korelasi tersebut hampir mendekati

nilai 1. Seperti yang telah disampaikan dalam Bab I bahwa nilai tersebut berada di klasifikasi hubungan yang tinggi.

3.1.6 Analisis Koefisien Determinasi (R²)

Nilai koefisien determinasi adalah untuk mengukur pengaruh seluruh variabel bebas yaitu pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X), terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y). Dari hasil analisis regresi linear sederhana diperoleh nilai koefisien determinasi sebesar 0,555 yang menunjukkan bahwa kontribusi pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y) sebesar 55,5% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain diluar model yang diteliti.

3.1.7 Pengujian Hipotesis

Sugiyono dalam Statistika untuk Penelitian menulis bahwa pada dasarnya menguji hipotesis itu adalah menaksir parameter populasi berdasarkan data sampel. Rumus yang digunakan untuk menguji hipotesis deskriptif (satu sampel) yang telah disampaikan pada bab sebelumnya adalah menggunakan t hitung.

Hipotesis :

 Ho : β1 = 0

Yaitu variabel pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) tidak

mempunyai nilai signifikan terhadap variabel tingkat pengetahuan umum

warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y).

 Ha : β1 ≠ 0

Yaitu variabel pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) mempunyai nilai signifikan terhadap variabel tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo (Y).

Berdasarkan output program SPSS for Windows Version 16.0. dari coefficients table di atas diperoleh thitung sebesar 10,048.

Sedangkan berdasarkan ttabel dengan posedur statistik sebagai berikut :

 Tingkat signifikan (α = 0,05) untuk uji dua pihak

 df atau dk (derajat kebebasan) = jumlah data - 2

= 83 – 2

= 81

 t tabel = 1,99 Sehingga :

1. Jika nilai thitung ≤ t tabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak, artinya tidak signifikan.

2. Jika nilai t hitung ≥ t tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya signifikan.

Dengan demikian, menghasilkan kesimpulan bahwa t hitung sebesar 10,048 lebih besar dari ≥ t tabel sebesar 1,99 maka Ho pada tingkat signifikasi 5% sehingga hasilnya adalah program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) berpengaruh signifikan terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir

RW.01, Sidoarjo (Y).

3.2 Uji Validitas Validitas adalah menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur (a valid measure if it successfully measure the phenomenon) (Syofian, 2014:46). Uji validitas dilakukan untuk mengukur kevalidan suatu kuesioner. Berikut adalah hasil pengujian validitas yang dilakukan dengan menggunakan program SPSS for Windows Version 16.0.

Tabel III.22 Uji Validitas Variabel Pernyataan Koefisien Sig Kesimpulan Korelasi Pengaruh Program Frekuensi 0,850 0,000 Valid Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 (X) Durasi 0,823 0,000 Valid Atensi 0,820 0,000 Valid

Tingkat Pengetahuan Kognitif1 0,654 0,000 Valid Umum Warga Semampir RW.01, Kognitif2 0,425 0,000 Valid Sidoarjo (Y) Kognitif3 0,792 0,000 Valid

Kognitif4 0,644 0,000 Valid

Kognitif5 0,797 0,000 Valid

Kognitif6 0,680 0,000 Valid

Afektif1 0,773 0,000 Valid

Afektif2 0,737 0,000 Valid

Afektif3 0,732 0,000 Valid

Afektif4 0,746 0,000 Valid

Behavioral1 0,744 0,000 Valid

Behavioral2 0,739 0,000 Valid

Sumber: Lampiran Olah Data SPSS

Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil pengujian validitas indikator dari semua variabel bebas maupun variabel terikat menunjukkan valid karena nilai Sig lebih kecil dari 0,05 sehingga dinyatakan bahwa semua variabel penelitian telah valid.

3.3 Uji Reliabilitas Reliabilitas adalah indikator tingkat keandalan atau kepercayaan terhadap suatu hasil pengukuran. Suatu pengukuran disebut reliable atau memiliki keandalan jika konsisten memberikan jawaban yang sama (Morissan, 2014:99).

Uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji reliabilitas konstruk yang menyatakan pertanyaan atau indikator dikatakan reliable jika nilai Cronbach > 60%. Berikut hasil uji reliabilitas : Tabel III.23 Uji Reliabilitas Variabel Alpha Alpha Kesimpulan

Pengaruh Program Acara 0,775 0,6 Reliabel “Tau Gak Sih?” di Trans7 Tingkat Pengetahuan 0,905 0,6 Reliabel Umum Sumber: Lampiran Olah Data SPSS

Berdasarkan tabel data di atas, menunjukkan bahwa semua variabel baik variabel bebas (pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7) dan variabel terikat (tingakat pengetahuan umum warga Semampir RW.01, Sidoarjo) adalah reliabel karena semua alpha lebih besar dari 0,6.

3.4 Uji Normalitas Uji normalitas merupakan salah satu bagian dari uji persyaratan analisis data atau uji asumsi klasik yang berarti data penelitian harus diuji kenormalan distribusinya. Dasar pengambilan keputusan yakni jika nilai signifikansi > 0,05 maka data tersebut berdistribusi normal dan sebaliknya. Salah satu cara untuk menguji hal tersebut, adalah dengan menggunakan metode Kolmogorov Smirnov. Catatan untuk menyatakan normal tidaknya distribusi suatu data adalah apabila nilai probabilitas yang didapat lebih dari 0,05 (signifikansi 5% atau 0,05 adalah ukuran standar yang sering digunakan dalam penelitian). Berdasarkan hasil uji normalitas dengan alat bantu komputer yang menggunakan Software SPSS 16.0 diperoleh hasil :

Tabel III.24 Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 83 Normal Parametersa Mean .0000000

Std. Deviation 487,606,889 Most Extreme Differences

Absolute .066

Positive .066

Negative -.037

Kolmogorov-Smirnov Z .600

Asymp. Sig. (2-tailed) .865 a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Berdasarkan tabel data di atas, dapat diketahui bahwa besarnya Asymp. Sig. (2-failed) sebesar 0,865 > 0,05. Hal ini sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan, maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut normal dan dapat digunakan dalam penelitian.

BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan Berdasarkan perumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini mengenai Pengaruh Program Acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 Terhadap Tingkat Pengetahuan Umum Warga Semampir RW.01, Sidoarjo dan berdasarkan data- data yang didapat peneliti di lapangan yang telah diolah dan dianalisa, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa : 1. Adanya pengaruh setelah menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap peningkatan pengetahuan kognitif ilmu pengetahuan umum pada warga Semampir RW.01 Sedati – Sidoarjo, diperoleh presentase sebesar 58%. Hal ini ditunjukkan dengan hasil data dari responden yaitu, sebanyak 63,9% responden menyatakan mengetahui sejarah atau asal usul suatu hal yang unik dan menarik dalam program acara “Tau Gak Sih?”, sebanyak 39,8% responden menyatakan memahami informasi-informasi mengenai pengetahuan umum yang disajikan, 63,9% responden menyatakan mengetahui istilah dan bahasa yang disampaikan pembawa acara dan narasumber dalam menyampaikan informasi, sebanyak 48,2% responden menyatakan mengetahui dan memahami benda-benda di sekitar kita memiliki makna yang menarik untuk diketahui, sebanyak 61,4% responden menyatakan menemukan perbedaan/persamaan arti benda yang memiliki fungsi maupun nama yang hampir sama, dan sebanyak 71,1% responden menyatakan mengetahui manfaat yang dapat dipetik dari informasi tentang ilmu pengetahuan umum yang disajikan program acara “Tau Gak Sih?” Trans7. Hal ini membuktikan bahwa semakin sering menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 maka akan semakin berpengaruh pada peningkatan kognitif ilmu pengetahuan umum seperti warga Semampir RW.01 Sedati – Sidoarjo. 2. Adanya pengaruh setelah menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap perubahan sikap afektif pada warga Semampir RW.01 Sedati – Sidoarjo, diperoleh presentase sebesar 51,5%. Hal ini ditunjukkan dengan

hasil data dari responden yaitu, sebanyak 57,8% responden menyatakan menyukai informasi mengenai ilmu pengetahuan umum yang disajikan, sebanyak 62,7% responden menyatakan menyukai cara penyampaian ilmu pengetahuan umum yang berbeda (belum didapat di bangku sekolah), sebanyak 36,1% responden menyatakan menyukai kemasan program acara ini, dan sebanyak 49,4% responden menyatakan merasa terhibur dengan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Hal ini membuktikan bahwa semakin sering menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 maka akan semakin berpengaruh pada perubahan sikap seperti warga Semampir RW.01 Sedati – Sidoarjo. 3. Adanya pengaruh setelah menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap perubahan perilaku konatif/behavioral pada warga Semampir RW.01 Sedati – Sidoarjo, diperoleh presentase sebesar 37,9%. Hal ini ditunjukkan dengan hasil data dari responden yaitu, sebanyak 41% responden menyatakan dapat menerapkan istilah-istilah dalam ilmu pengetahuan umum yang disajikan dan sebanyak 34,9% responden menyatakan akan berbagi informasi seputar ilmu pengetahuan umum yang ditayangkan program acara “Tau Gak Sih?” Trans7. Hal ini membuktikan bahwa semakin sering menonton program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 maka akan semakin berpengaruh pada perubahan perilaku seperti warga Semampir RW.01 Sedati – Sidoarjo. 4. Berdasarkan dari perumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini, mengenai pengaruh program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7 terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 Sidoarjo dan berdasarkan data- data yang didapat di lapangan yang telah diolah dan dianalisa, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa dari ketiga efek komunikasi massa (efek kognitif, efek afektif, efek konatif/behavioral) yang nilai pengaruhnya lebih tinggi terhadap tingkat pengetahuan umum warga Semampir RW.01 Sidoarjo adalah efek kognitif, diperoleh presentase sebesar 58%. 4.2 Saran Berdasarkan hasil penelitian dan pengamatan yang telah dilakukan peneliti, maka peneliti mengajukan saran : 1. Pembuat atau kru program “Tau Gak Sih?” Trans7.

a. Pembuat program-program televisi sepertinya bisa memberikan kesempatan kepada khalayak agar terjun dan terlibat langsung dalam isi pesan, dengan menerima pertanyaan yang dikirim khalayak agar menghasilkan sebuah karya yang maksimal. b. Trans7 sebagai stasiun televisi swasta Nasional agar terus mengembangkan dan menggali ilmu-ilmu pengetahuan umum sebagai bahan materi program acara “Tau Gak Sih?”. Proses belajar untuk mencerdaskan pengetahuan saat ini dapat kita peroleh melalui mana saja seperti media massa, dengan program-program yang senantiasa bersifat informasi dan educate, sangat membantu khalayak dalam meningkatkan kecerdasan bangsa. Selalu menjadi media massa yang senantiasa mendampingin anak-anak dan segala umur dengan program-program bermanfaat, bermutu, berkualitas, dan mendidik. 2. Untuk warga Semampir RW.01, Sidoarjo. a. Diharap warga Semampir RW.01, Sidoarjo senantiasa menyaksikan program acara “Tau Gak Sih?” di Trans7. Stasiun televisi Trans7 membuat program ini guna membantu proses belajar mengenai pengetahuan umum di sekitar kita. Materi yang disajikan sangat bermanfaat, bahkan kebanyakan belum pernah dipelajari dalam bangku sekolah. Dengan mengetahui dan memahami pengetahuan umum, warga memperoleh bekal mengenai ilmu-ilmu pengetahuan sehingga warga dapat turut serta dalam meningkatkan kecerdasan Warga Negara Indonesia.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. 1995.

Baksin, Askurifai. Jurnalistik Televisi. Bandung : Simbiosa Rekatama Media. 2010.

Bulaeng, Andi. Metode Penelitian Komunikasi Kontemporer. Yogyakarta : Andi. 2004.

Cangara, Hafied. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta : Raja Grafindo Persada. 2003.

Effendy, Onong Uchjana. Ilmu, Teori dan Filisafat Komunikasi. Bandung : Citra Aditya Bakti. 2003.

Effendy, Onong Uchjana. Komunikasi dan Modernisasi. Bandung : Mandar Maju. 2005.

Kriyantono, Rachmat. 2008. Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. 2008.

McQuail. Teori Komunikasi Massa. Jakarta : Salemba Humanika. 2011.

Morissan. Jurnalistik Televisi Mutakhir. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. 2008.

Mulyana, Deddy. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung : Remaja Rosdakarya. 2010.

Moerdijati, Sri. Pengantar Ilmu Komunikasi. Surabaya : Revka Petra Media. 2012.

M. Hardjana, Agus. Komunikasi Intrapersonal dan Interpersonal. Yogyakarta : Kanisius. 2003.

Notoadmojo, Soekidjo. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. 2003.

Nurudin. Pengantar Komunikasi Massa. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada. 2007.

Nurudin. Sistem Komunikasi Indonesia. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada. 2010.

Rakhmat, Jalaludin. Psikologi Komunikasi. Bandung : Remaja Rosdakarya. 2001.

Singarimbun, Masri. Metode Penelitian Survay. Jakarta : LP3ES. 2006.

Sugiyono. Statistika untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta. 2012. Sumadiria, Haris. Jurnalistik Indonesia, Menulis Berita dan Feature. Bandung : Simbiosa Rekatama Media. 2005.

Tamburaka, Apriadi. Literasi Media Cerdas Bermedia Khalayak Media Massa. Jakarta : Raja Grafindo Persada. 2013.

Umar, Husein. Metodologi Penelitian. Jakarta : Raja Grafindo Persada. 2004.

Wiryanto. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia. 2004.

Situs : ejournal.ilkom.fisip-unmul.ac.id http://romeltea.com/media-massa-makna-karakter-jenis-dan-fungsi/ www.jatimprov.go.id www.kamusbahasindonesia.org www.kuliahonline.unikom.ac.id/?listmateri/&detail=8061&file=/Pengantar-Komunikasi- Efek-Media-Massa-Komunikasi-Massa-Mahzab-Sosiologi.html www.media.iyaa.com/article/2015/04/3399482_8592.html