Catalogue De Formation Initiale Classique Et Apprentissage

journalisme – Communication des entreprises et des institutions – Management de la communication – médias et communication – marketing, publicité et communication – Ressources Humaines et communication – recherche en sciences de l’information et de la communication – journalisme – Communication des entreprises et des institutions – Management de la communication – médias et communication – marketing, publicité et communication – Ressources Humaines et communication – recherche en sciences de l’information et de la communication – journalisme – Communication des entreprises et des institutions – Management de la communication – médias et communication – marketing, publicité et communication – Ressources Humaines et communication – recherche en sciences de l’information et de la communication – journalisme – Communication des entreprises et des institutions – Management de la communication – médias et communication – marketing, publicité et communication – Ressources Humaines et communication – recherche en sciences de l’information et de la communication

– journalisme – Communication des entreprises et des institutions – Management de la

communication – médias et communication – marketing, publicité et communication – Ressources

Humaines et communication – recherche en sciences de l’information et de la communication

– journalisme – Communication des entreprises et des institutions – Management de la

communication – médias et communication – marketing, publicité et communication – Ressources

Humaines et communication – recherche en sciences de l’information et de la communication

– journalisme – Communication des entreprises et des institutions – Management de la FORMATIONcommunication – médias et communication – marketing, initia publicité et communicationle – Ressources classique et apprentissage Plus de 50 ans d’expérience en formation initiale Conjuguer rigueur universitaire et applications professionnelles

Favoriser la synergie entre le monde universitaire et socio-économique, développer la recherche et l’enseignement en information et communication : 50 ans après sa création, le CELSA reste fidèle à ses ambitions. Avec le soutien de l’université Paris-Sorbonne et des partenaires de l’école, les équipes pédagogiques et administratives tiennent l’engagement de promouvoir des programmes innovants dans les domaines d’expertise du CELSA. L’école affirme sa volonté de rester la référence dans ses champs de compétences en se mobilisant sur des principes d’humanisme, de performance et de réactivité.

Pionnière depuis sa création, l’école a fait le pari d’une pédagogie interactive. Double ancrage universitaire et professionnel, encadrement pédagogique et tutorats renforcés, alternance entre formation académique et stages pratiques, politique active d’ouverture sur l’international, souci de l’insertion des diplômés : telle est la marque de fabrique du CELSA.

Véronique Richard, directrice du CELSA Formation initiale classique et apprentissage

Grande école rattachée à l’université Paris-Sorbonne, le CELSA mène des recherches et dispense des formations de haut niveau en journalisme, communication, marketing-publicité et ressources humaines. Il conduit aux diplômes de : Licence, Master professionnel, Master recherche, Doctorat, Magistère, et Mastère spécialisé.

Le CELSA en chiffres

— 1 à 3 années d’étude selon le cursus choisi — 30 étudiants en moyenne par formation — Plus de 900 étudiants par an — Plus de 400 professionnels chargés de cours — 4 000 offres de stages par an — Près de 1 000 offres d’emploi chaque année — 85 % des étudiants en poste le sont moins de 2 mois après la formation OFFRE DE FORMATION INITIALE

Communication Management Marketing, publicité Médias Ressources humaines (1) des entreprises (1) Journalisme recherche Mastère spécialisé et des institutions de la communication et communication et Communication et communication

Objectifs Mettre en œuvre des politiques Former des généralistes Former des professionnels Former des professionnels Former au management Former des généralistes Former à la recherche théorique de communication de la communication pour du marketing et de de la communication poly des ressources humaines du journalisme et à la recherche appliquée la stratégie et des spécialistes la communication marchande valents et conscients des pour l’action polyvalents et innovants transformations médiatiques

Programmes Approfondir une formation Approfondir une formation Approfondir une formation Approfondir une formation Approfondir une formation Licence 3 généraliste et initier aux métiers généraliste et initier aux métiers généraliste et initier aux métiers généraliste et initier aux métiers générale et initier aux métiers de la communication des différents domaines de la du marketing, de la publicité et de la communication et des des ressources humaines et de communication de la communication médias la communication

Master 1 Comprendre le contexte Acquérir les méthodologies des Comprendre la communication Acquérir une connaissance Approfondir la connaissance Approfondir une culture économique, social et politique sciences humaines et sociales, opérationnelle et plurimedia approfondie des médias et une du contexte socio-économique générale et s’initier aux métiers dans lequel sont conduites des des sciences de l’information et le contexte économique, connaissance approfondie des et communicationnel des du journalisme. politiques de communication. et de la communication et les organisationnel symbolique politiques de ressources métiers de la communication en Connaître l’entreprise de presse méthodologies professionnelles rapport avec les médias. humaines et acquérir les Acquérir les méthodes d’analyse de la communication Maîtriser les principaux outils méthodes d’analyse et la et réfléchir sur la déontologie et et les principaux outils d’analyses quantitative et maîtrise des outils pour sur les pratiques du journalisme. permettant la conception et la Approche et approfon qualitative du marché et mettre en œuvre et suivre ces Rédiger des journaux mise en œuvre des actions dissement des problématiques des communications politiques de la communication dans le d’information sur les différents contexte de la mondialisation supports de presse

Master 2 3 parcours possibles : 2 parcours possibles : 3 parcours possibles : 4 parcours possibles : 2 parcours possibles : 2 parcours possibles : • Communication des entreprises • management de • Communication stratégique et • Communication et technologie • ressources humaines et • journalisme et des organisations la communication marketing (CSM) numérique (CTN) communication (en apprentissage) • journalisme et innovation internationales (CEOI) • management de • stratégies de marque et branding • Médias informatisés et • métiers du conseil. (en apprentissage) • Communication politique et la communication (SMB) stratégies de communication Management des ressources des institutions publiques (CPIP) (en apprentissage) • stratégies de marque et (MISC) humaines, communication • risques, opinion et stratégies branding, innovation, création • Communication, marketing et et accompagnement du de communication (ROSC), (SMBIC) (en apprentissage) management des médias (C3M) changement (en apprentissage) (en apprentissage) • innovation et création de contenus médiatiques (IC2M) (en apprentissage)

re e Conditions Licence 3e année : admission sur concours, à Bac+2 (limite d’âge : 23 ans)(2) Master 1 année : admission sur Master 2 année : admission à Mastère spécialisé : admission d’accès e concours, à Bac+3 (limite d’âge Bac+4 (projet et entretien) à Bac+5 (projet et entretien) Master 2 année : admission sur concours, à Bac+4 24 ans)(3)

Diplômes Master professionnel Master recherche Mastère spécialisé Innovation Licence et Master Professionnel information et communication Information et communication en sciences de l’information et et création d’entreprise dans de la communication la communication et les médias

Débouchés Les métiers s’exercent Les métiers s’exercent Parcours CSM : Parcours CTN et MISC : 4 grands axes : Presse écrite Études doctorales Création d’entreprise dans en agence, en cabinet conseil, en agence, en cabinet-conseil, les métiers s’exercent en les métiers concernent • politique et gestion RH Presse audiovisuelle la communication et les médias en indépendant ou au sein du dans des institutions publiques agence, dans les sociétés le conseil, la conception et Presse multimédia département de communication et des entreprises pour tous d’études et de conseil, les la conduite de projets • études et développement Agences de presse d’une entreprise, d’une organi les domaines de régies publicitaires, l’annonceur multimédias innovants ; des ressources humaines Pigiste en indépendant sation internationale, la communication en communication : chef de la création d’entreprise • Communication RH et d’une collectivité territoriale, publicité, planneur stratégique, communication interne d’une association ou chargé d’études qualitatives, Parcours C3M et IC2M : • relations sociales et d’une institution privée conseil en stratégies média les métiers concernent négociations collectives le conseil pour les médias Parcours SMB : dans leurs stratégies chez l’annonceur en marketing de développement et communication, en cabinet conseil et en agence : chef de produit, chef de marque... Parcours SMBIC : chez l’annonceur, en agence de publicité ou de conseil ou d’entreprises médiatiques.

(1) Le CELSA et l’IUFM proposent en 1re année un Master professionnel, spécialité Médias et communication, option Métiers de professeur documentaliste et en 2e année un Master recherche option Recherche et enseignement en sciences de l’information et de la documentation. (2) Accès particuliers : candidats aux concours des ENS ; étudiants L1 et L2 Paris-Sorbonne 4 (histoire, géographie, lettres, philosophie, sociologie, LEA). (3) Accès particuliers : candidats aux concours des ENS. OFFRE DE FORMATION INITIALE

Communication des Management Marketing Médias Ressources Master entreprises de la publicité et et humaines et Journalisme Documentation master Mastère et des communication communication Communication communication CELSA/IUFM recherche spécialisé institutions

Entrée à Bac + 2 Concours Diplôme Diplôme Diplôme Diplôme Diplôme avoir 23 ans maximum Licence Licence Licence Licence Licence information et information et information et information et information et communication communication communication communication communication

Entrée à Bac + 3 Concours avoir 24 ans maximum Master 1 Master 1

Entrée à Entrée à Diplôme Diplôme Diplôme Diplôme Diplôme Diplôme Diplôme Bac + 4 Diplôme Bac + 4 Master Master Master Master Master Master information Master recherche dossier et Master recherche Concours entretien professionnel professionnel professionnel professionnel professionnel et communication parcours parcours information et information et information et information et information et Spécialité communication communication communication communication communication Journalisme Recherche et Recherche et enseignement développement 3 parcours 2 parcours 3 parcours 4 parcours 2 parcours 2 parcours en sciences de en sciences de dont dont dont dont en dont l’information et de l’information et de 1 apprentissage 1 apprentissage 1 apprentissage 1 EMA/CELSA apprentissage 1 apprentissage la documentation la communication 1 apprentissage

Entrée à Bac + 5 dossier et entretien Doctorat Diplôme 3 années Mastère spécialisé minimum 3

LICENCE EN INFORMATION licence ET COMMUNICATION

L’année de Licence 3 est ancrée dans les sciences humaines et sociales et permet une spécialisation progressive en sciences de l’information et de la communication et dans les métiers de la communication. 5 parcours sont proposés – Communication des entreprises et des institutions, Management de la communication, Marketing publicité et communication, Médias et communication, Ressources humaines et communication – en vue de l’obtention du diplôme de Licence Information et communication.

ENTRÉE internationale, d’une collectivité territoriale, d’une Bac + 2, avoir au maximum 23 ans* association, d’une institution publique... Écrit : réflexion et analyse, anglais Oral : anglais, entretien avec un jury EXEMPLES DE STAGES Pas de concours d’entrée en Master 1 Entreprises : Cartier – Comité Colbert – CCI Paris – Ubifrance ORGANISATION DES ÉTUDES Fonctions / missions : 1 année d’étude, cours de septembre à mars Assistant relations presse 500 h, 60 crédits ECTS, stage de 3 à 4 mois Organisation d’événements Attaché de presse 4 unités d’enseignement : – 2 unités d’enseignement théorique : théories de l’information et de la communication parcours sciences humaines, économiques et sociales management de la communication – 1 unité d’enseignement professionnel : Un programme d’enseignements renforcé invite à présentation des différents métiers une approche pluridisciplinaire et transversale de la correspondant à l’un des cinq parcours communication, en théorie et en pratique. Il est composé – 1 unité d’enseignement méthodologique : d’enseignements progressifs et approfondis en sciences ateliers d’expressions écrite et orale, ateliers de l’information et de la communication et en sciences d’informatique, perfectionnement en langues humaines et sociales ainsi que de cours d’application vivantes, travail d’initiation à la recherche professionnelle en lien avec les différents aspects de la communication des entreprises, des organisations Répartition des cours et des institutions et dans les différents domaines Les cours magistraux constituent la moitié des d’application de la communication. Il prépare enseignements. Les travaux dirigés, ateliers, à l’étude, à la conception et à la conduite des projets tutorés, mise en situation professionnelle, politiques de communication dans le contexte de la enquêtes, exposés représentent l’autre moitié des mondialisation. L’année de licence permet d’acquérir enseignements. une culture communicationnelle générale, théorique Stage de 3 à 4 mois et professionnelle, et les étudiants bénéficient d’un Rédaction d’un rapport contribuant à l’élaboration programme supplémentaire d’enseignements de de la connaissance sur les métiers et les situations Magistère ainsi que de premières études de cas professionnelles et sur leurs problématiques encadrées.

parcours  EXEMPLES DE STAGES Communication des entreprises et des institutions Entreprises : La communication institutionnelle recouvre le champ Secours catholique – Leo Burnett – Festival de Saint-Denis – des problématiques liées à la réputation, à la notoriété MacCann Erickson et à l’image des organisations auprès des publics Fonctions / missions : internes et externes. Les enseignements explorent Assistant chef de groupe les stratégies de communication utilisées auprès de leurs Assistant communication et multimédia

différents publics : personnel, actionnaires, clients, relais Assistant action culturelle initiale d’opinion, médias, élus et pouvoirs publics. Les métiers Chargé de missions dans la communication événementielle auxquels cette filière prépare requièrent une solide culture générale et s’exercent en agence, en cabinet conseil, en indépendant ou au sein du département de communication d’une entreprise, d’une organisation F O R M A T I O N * accès spécifiques : candidats aux concours des ENS ; étudiants Paris-Sorbonne (histoire, géographie, lettres, philosophie, sociologie, LEA). www.celsa.fr  parcours parcours 3 marketing publicité et communication ressources humaines et communication La consommation est un domaine en mutation constante La fonction « ressources humaines » des entreprises

et rapide. Les théories, les démarches, les outils et les orchestre l’ensemble des processus liés à l’activité licence techniques y évoluent en permanence. Les étudiants des organisations : recrutement, formation, de cette filière découvrent et apprennent les approches rémunération, anticipation des besoins en compétences, théoriques indispensables à la pensée stratégique et développement, amélioration des conditions de les pratiques professionnelles les plus récentes. Ils travail, conduite du changement. Dans ces métiers, la acquièrent, quelle que soit leur spécialisation, tous les communication est à la fois une condition de l’activité éléments d’une compréhension fine et créative des et un outil de soutien quotidien de cette activité. Pour questions que leurs futures professions rencontrent aborder ces logiques et processus, les enseignements du aujourd’hui et rencontreront demain. La filière se donne parcours s’appuient sur des fondamentaux des sciences pour vocation de former des stratèges du marketing de l’information et de la communication et des sciences et de la communication commerciale particulièrement sociales, à travers des cours magistraux, des travaux aptes à cerner le comportement des consommateurs dirigés, des cas pratiques et des mises en situation dans un environnement complexe. La formation s’appuie professionnelle. Les formations de ressources humaines sur une approche communicationnelle du marketing sont à la fois généralistes, elles ouvrent à toutes les appréhendé comme une pratique créative curieuse du social fonctions du métier, et spécifiques, elles positionnent et du culturel, soucieuse de l’inscription symbolique des la communication et ses actions en angle d’analyse et phénomènes. de levier d’action central. Les cours sont dispensés par des enseignants-chercheurs, par des professionnels  EXEMPLES DE STAGES des ressources humaines et du consulting et par des Entreprises : syndicalistes. Carré noir – Le Parisien – Lagardère Publicité – TBWA  EXEMPLES DE STAGES Fonctions / missions : Assistant chef de projet marketing Entreprises : Assistant chef publicité L’Oréal – SNCF – Société Générale – Compagnie de Saint-Gobain Assistant chef de produit Fonctions / missions : Participation à une mission de recrutement Participation à des élections professionnelles parcours Enquête de satisfaction médias et communication Participation à un journal mensuel La spécialité Médias et Communication a été créée en réponse aux transformations médiatiques que vivent les secteurs de la communication. Elle forme RESPONSABLES DE FORMATION des spécialistes des médias et de la communication Enseignants-chercheurs : numérique, dont l’expertise très pointue est alliée à Olivier AÏM, maître de conférences des compétences transversales en communication, Thierry Devars, attaché temporaire d’enseignement et de marketing et ressources humaines. L’enseignement recherche porte sur l’ensemble des transformations médiatiques dans leurs dimensions culturelle, technique, sociale, Coordinatrice administrative et pédagogique : économique. L’analyse englobe les changements dans Aïssatou DIALLO-CAMARA les usages et dans les pratiques professionnelles. Les étudiants se destinent à accompagner l’évolution VIE ASSOCIATIVE des médias, à la fois dans les entreprises de médias Bureau des élèves : activités culturelles, humanitaires (presse, télévision, radio) et dans les médias d’entreprise, et sportives notamment dans les médias dits numériques. Junior entreprise : nombreuses missions dans tous les domaines de l’information et de la communication  EXEMPLES DE STAGES Entreprises : Le Monde – Orange – Jiwa – Paris Première – Télérama Fonctions / missions : Veille et modération sur le site Internet Assistance rédactionnelle Création d’outils blogs, sites initiale

Les programmes détaillés sont disponibles sur le site internet www.celsa.fr F O R M A T I O N INFORMATIONS ET CONTACT : Béatrice michel I [email protected] I Tél. : 01 46 43 76 02 Master professionnel ionnel

COMMUNICATION DES ENTREPRISES s s rofe

ET DES INSTITUTIONS p ter s

La communication institutionnelle recouvre le champ des problématiques liées à la réputation, à la notoriété et à l’image des ma organisations auprès des publics internes et externes. Les enseignements explorent les stratégies de communication utilisées auprès de ces différents publics : collaborateurs, actionnaires, clients, relais d’opinion grand public, médias, élus et pouvoirs publics. Les métiers auxquels cette filière prépare requièrent une solide culture générale et s’exercent en agence, en cabinet conseil, en indépendant ou au sein du département de communication d’une entreprise, d’une organisation internationale, d’une collectivité territoriale, d’une association, d’une institution publique....

MASTER 1 MASTER 2 L’objectif premier est de saisir l’importance des contextes Cette formation spécialisée développe des compétences (socio-économique, politique, culturel...) dans lesquels professionnelles permettant d’atteindre, au-delà de la s’élaborent et se déploient les stratégies de communi- maîtrise des outils, le niveau de la conception propre cation des entreprises et institutions. Il est ensuite d’ac- ment dite des stratégies de communication. Elle est quérir les méthodes d’analyse et le maniement des prin- l’aboutissement d’un cursus qui se décline en 3 parcours. cipaux outils qui permettent la conception et la mise en œuvre de ces stratégies. ENTRÉE Être titulaire du Master 1 CELSA ou concours d’entrée ENTRÉE Bac + 4 Être titulaire de la Licence Information et communication Écrit : analyse de dossier du CELSA Oral : entretien avec un jury Pas de concours d’entrée en Master 1 ORGANISATION DES ÉTUDES ORGANISATION DES ÉTUDES Cours de septembre à fin janvier Cours de septembre à fin janvier 400 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement 360 h, 60 crédits ECTS , 4 unités d’enseignement Stage de 3 à 6 ou 9 mois Stage ou séjour d’étude à l’étranger de 3 à 6 mois À l’issue du Master 2, une année possible à l’étranger À l’issue du Master 1, année de césure possible à avec obtention d’un diplôme d’université (DU) l’étranger avec obtention d’un diplôme d’université (DU) « Sociétés, cultures et pratiques professionnelles » « Sociétés, cultures et pratiques professionnelles » parcours e

Communication des entreprises et g  EXEMPLES DE STAGES des organisations internationales (CEOI) a Entreprises :

Objectif : consolider les connaissances théoriques, s s Christian Dior Couture – Société Générale – Saint-Louis Sucre – Ministère de l’éducation nationale méthodologiques et professionnelles des étudiants en communication des entreprises et organisations, et Fonctions / missions : développer leur agilité opérationnelle à l’international.

Veille stratégique des différents environnements du marché et renti participation à la construction de modèles économiques Élargir leur connaissance pour leur permettre d’accompagner

Assistant relations publiques les mutations et innovations technologiques qui p p reconfigurent aujourd’hui ce champ professionnel. a Assistant chargé de communication Mission transversale aux directions de la communication et du et

marketing  EXEMPLES DE STAGES Entreprises :  EXEMPLES DE MÉMOIRES Danone Produits Frais – Moët Hennessy – Dassault Systèmes – New-York et Ground Zero. Une reconstruction architecturale et BNP Paribas – L’Oréal – Agences Euro RSCG – TBWA sociale, entre mythe et réalité. Fonctions / missions :

Mécanismes de construction identitaire au palais Bourbon. Chef de projet et communication corporate / client initiale Etude ethnologique de l’identité bourbonnienne. Promotion de l’image de l’entreprise via son site Internet Quand l’industrie musicale surfe sur la vague de l’émotion : Amy Audit de communication Winehouse, autopsie d’un mythe sanctifié. La rhétorique de la nudité. Le nu comme argument politique. Quand le prisme de la fiction rencontre nos perceptions d’un territoire : l’exemple de Marseille et « Plus belle la vie » F O R M A T I O N  MASTER 2 (suite)

 EXEMPLES DE MÉMOIRES pertinentes permettant de les préserver (veille straté L’importance de la construction des Relations Blogueurs, un gique de l’opinion, lobbying, communication de crise...) ionnel outil corporate stratégique pour L’Oréal. s s L’environnement dans la stratégie d’entreprise de Mc Donnald’s  EXEMPLES DE STAGES

France : les relations institutionnelles comme outil d’une rofe communication responsable. Entreprises : Total – Groupe La Poste – Thalès – Axa – M6 – Agence I&E – p Groupe Louis Vuitton – SFR SA – Agence Elan – TV5 Monde  EXEMPLES DE DÉBOUCHÉS ET MÉTIERS ter Chargé de communication – Consultant en relations publiques Fonctions / missions : s – Responsable de communication interne – Chargé de Veille opérationnelle et stratégique de l’opinion ma communication corporate Analyse de problématiques sensibles et des tendances sociétales autour des activités des clients de l’agence parcours Contribution à la conception et à la mise en œuvre d’une stratégie d’influence Communication politique et des institutions Chargé de communication interne ou externe publiques (CPIP) Assistant chargé d’études : travail avec les chargés de missions Objectif : dispenser aux étudiants une connaissance (conseil en image, analyses stratégiques et audit de réputation) exhaustive des mutations politiques et territoriales actuelles et leurs incidences en termes politiques,  EXEMPLES DE MÉMOIRES économiques, sociaux et culturels. Consolider les savoir- Total et les gaz de schiste : la quête de l’avantage politique face faire indispensables à la mise en œuvre de stratégies de au risque d’opinion. communication politique, publique et territoriale dans le Le fact-checking ; d’une pratique journalistique à l’outil de cadre français avec une ouverture sur l’Europe. communication

 EXEMPLES DE STAGES  EXEMPLES DE DÉBOUCHÉS ET MÉTIERS Chargé de communication en cellule de crise – Consultant veille Entreprises : concurrentielle – Chef de projet « information des publics » – EDF – Sénat – TF1 – Cabinets ministériels – Safran – Community manager – Consultant veille opinion – Consultant Commission européenne e-reputation – Responsable relations institutionnelles Fonctions / missions : Elaboration d’une stratégie de marketing territorial Mise en oeuvre de programmes de relations publiques Responsables de formation Chargé de communication dans les cabinets ministériels Enseignants-chercheurs : Elaboration de la newsletter pour la commission européenne et Françoise BOURSIN, professeur des universités mise à jour de l’intranet. Isabelle LE BRETON, maître de conférences  EXEMPLES DE MÉMOIRES Julien Tassel, maître de conférences La mise en scène des coulisses en communication politique. Cas Céline Hervé-Bazin, attachée temporaire de la campagne présidentielle de 2012. d’enseignement et de recherche Iran, entre extrémistes et résistances. La portée d’une Camille Rondot, attachée temporaire d’enseignement et communication va-t-en guerre. de recherche La stratégie de marque de la marine nationale Enseignants associés :  EXEMPLES DE DÉBOUCHÉS ET MÉTIERS Jean GAYET, professeur associé, directeur de cabinet du Collaborateur de groupe politique – Collaborateur en agence maire de Livry-Gargan

– Cabinet ministériel – Attaché parlementaire – Chargé de Jean-Robert MASSIMI, professeur associé, conseiller au e communication d’une mairie ou d’une région ministère de l’économie, de l’industrie et de l’emploi g a Stéphane BILLIET, maître de conférences associé parcours en apprentissage directeur général agence WE, administrateur de Syntec s s Risques, opinion et stratégies de communication Nicolas BOUVIER, maître de conférences associé, vice- (ROSC) président « Public Affairs », groupe APCO Worldwide

Objectif : comprendre l’évolution de la place des Coordinatrices administrative et pédagogiques : renti organisations communicantes et anticiper le phénomène Chantal GUÉRIN et Alexandra TANNIOU p p

multidimensionnel de risque par une réflexion innovante. a Instruire la question de « l’opinion » dans une perspective VIE ASSOCIATIVE

résolument communicationnelle aux niveaux national et Bureau des élèves : activités culturelles, humanitaires et international. Acquérir les méthodologies et outils et sportives pour appréhender la dimension tant économique Junior entreprise : nombreuses missions dans tous qu’immatérielle de la réputation et de l’image des les domaines de l’information et de la communication organisations pour ensuite concevoir les stratégies initiale

Les programmes détaillés sont disponibles sur le site INTERNET www.celsa.fr F O R M A T I O N INFORMATIONS ET CONTACT : Béatrice michel I [email protected] I Tél. : 01 46 43 76 02 Magistère de communication – Master professionnel ionnel

MANAGEMENT s s rofe

DE LA COMMUNICATION p ter s

Le Magistère de communication existe depuis 1985 au Celsa. Il propose une formation en 3 ans qui conduit à un double diplôme : ma le diplôme national de Master professionnel et le diplôme universitaire de Magistère. - Ce programme d’enseignement renforcé invite à une approche pluridisciplinaire et transversale de la communication, en théorie et en pratique. Il est composé d’enseignements progressifs et approfondis en sciences de l’information et de la communication et en sciences humaines et sociales ainsi que de cours d’application professionnelle en lien avec les différents aspects de la communication des entreprises, des organisations et des institutions. Il aborde les différents domaines de la communication (communication institutionnelle, ressources humaines, publicité, marketing, médias). communication

La communication est envisagée dans ses dimensions sociale, culturelle et éthique et s’inscrit dans une réflexion sur le monde e contemporain. La dimension internationale se décline en termes de stratégies médiatiques globales, de politiques internationales d d’entreprises, d’organisations et d’institutions, de management de la diversité dans les ressources humaines et de communication re è des industries créatives mondialisées. Cette formation prépare à l’étude, à la conception et à la conduite des politiques de t s i communication dans le contexte de la mondialisation. g ma

MASTER 1  EXEMPLES DE MÉMOIRES La consommation des marques occidentales à Hong Kong La première année du Master permet d’acquérir les A pour Anonymous. L’identité d’Anonymous : les nouveaux principales méthodologies de réflexion et d’action dans modes d’existence sur Internet. le champ de la communication et de comprendre les S’il te plaît, raconte-moi un crime. Le divers télévisuel dans les contextes d’élaboration des stratégies de communica- docus-divertissements tion. Elle a pour objectif d’approfondir les enseignements de sciences humaines appliquées et la pratique des études dans le champ de la communication ; d’appré- hender des outils d’analyse et des méthodologies pro- MASTER 2 fessionnelles en communication, marketing, publicité, La deuxième année du Master permet d’acquérir la maîtrise médias, RH ; d’aborder les différentes problématiques des pratiques professionnelles en communication. L’objec actuelles de communication. tif est de former les étudiants à la conception, à la conduite et au management de projets dans les différents domaines ENTRÉE d’application de la communication. Le Master insiste sur la di-

Être titulaire de la Licence information et communication mension mondiale des stratégies de communication, sur les e du CELSA enjeux de la pratique communicationnelle dans des univers g a Pas de concours d’entrée en Master 1 globalisés et sur l’évolution des métiers en communication dans le contexte international. Il permet la maîtrise des mé- s s ORGANISATION DES ÉTUDES thodologies professionnelles grâce à la pratique d’études Cours de septembre à fin janvier de cas encadrées, en français et en anglais.

360 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement renti Stage ou séjour d’étude à l’étranger de 3 à 6 mois ENTRÉE p p

Être titulaire du Master 1 CELSA ou concours d’entrée a

à l’issue du Master 1, une année possible à l’étranger avec obtention d’un diplôme d’université (DU) Bac + 4 et

« Sociétés, cultures et pratiques professionnelles » Écrit : analyse de dossier Oral : entretien avec un jury  EXEMPLES DE STAGES Entreprises : organisation des études L’Oréal – Ministère de la ville – Btc Euro Rscg – Institut Curie – 2 modalités : Eric Bompard Classique : enseignements et examens au CELSA entre initiale Fonctions / missions : septembre et fin janvier, stage en entreprise à partir Assistant chef de projet de février (de 3 à 6 ou 9 mois) 400h, 60 crédits ECTS, 4 Assistant responsable de la communication unités d’enseignement Chargé d’études junior Assistant trafic création

F O R M A T I O N INFORMATION CONTACTS ET : Bé communication de et développement de stratégie leur dans médias aux Conseil entreprise en et agence en stratégique Planneur deChargé communication deet directeur la communication humaines ressources des directeur et Responsable d’études directeur et Chargé médias les dans et humaines ressources des directions les dans publiques, institutions les dans conseil, de et d’études sociétés les dans interne, et externe communications de services les dans entreprise en aussi mais agence, en conseil, cabinet en s’exercent métiers Les DéBOUCH DE  EXEMPLES marketing. du àl’épreuve théâtre Le vend. se théâtre le Quand multiples » «phénomènes de étude games, social et games Mobiles ? luxe de stratégie :une cosmétiques des secteur le dans égéries Les marketing objectif un devient sida le contre lutter quand marques, des social rôle Le culturel symbole d’un sémiotique voyage àParis, hamburger Le M DE  EXEMPLES communication et marketing projet de Chargé interne communication de Chargé projet de chef Assistant études communication, partenariats, Assistant : /missions Fonctions –Total l’habitat pour sociale –Union Suez –GDF Elan –Agence musique la de –Cité –Thema –Mylittleparis nova –Terra Bateau Petit : Entreprises STAGES DE  EXEMPLES ». professionnelles pratiques et cultures « Sociétés, (DU) d’université diplôme d’un obtention avec àl’étranger possible année une 2, Master du À l’issue d’apprentissage. contrat d’un bénéficient étudiants Les en entreprise. professionnel unapprentissage et auCELSA d’enseignement périodes des à août, septembre de l’année, de long au tout alternent étudiants les auCELSA, semaines 3 de d’intégration période une :après Apprentissage sur L es p

le rogrammes

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détaillés www. É S ET MéTIERS S ET atrice cel

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les information @ cel s a Monique B Monique : pédagogique et administrative Coordinatrice Curie l’Institut de Fondation P Valley Opinion général, associé,directeur les domaines de l’information et de la communication la de et l’information de domaines les tous dans missions : nombreuses entreprise Junior sportives et B V Donovan H Donovan ENGEL Christel ADARY Assaël : professionnels Enseignants recherche de et Asmaa A Asmaa LALLEMENT Emmanuelle P : Enseignants-chercheurs R . auline ESCANDE-GAUQUIE auline ierre- activités culturelles, humanitaires humanitaires culturelles, : activités élèves des ureau IE ASSOCIATI Pari es p s-s onsa P hilippe LACROIX hilippe Z orbonne I EU Z awk I , attaché temporaire d’enseignement d’enseignement temporaire , attaché b V , coprésident, Occurence , coprésident, de formation les IN V er IN V E , maître de conférences conférences de , maître , planneur stratégique, Publicis Conseil Publicis stratégique, , planneur . fr

I , directeur de la communication, communication, la de , directeur Té , maître de conférences de , maître , maître de conférences de , maître l . : 01 46 43 76 02

F O R M A T I O N initiale et a p p renti s s a g e

ma g i s t è re d e communication - ma s ter p rofe s s ionnel Master professionnel ionnel

Marketing, publicité s s rofe

et communication p ter s

La consommation est un domaine en mutation constante et les théories, les démarches, les outils et les techniques pour ma l’appréhender évoluent en permanence. La filière Marketing, publicité et communication forme les futurs professionnels qui sauront prévoir, comprendre et accompagner ces évolutions. Les étudiants se forment aux différentes approches théoriques indispensables à la pensée stratégique et aux pratiques professionnelles les plus récentes. Ils acquièrent, quelle que soit leur spécialisation, tous les éléments d’une compréhension fine et approfondie des questions que leurs futures professions rencontrent aujourd’hui et rencontreront demain. La filière a pour vocation de former des futurs stratèges du marketing et de la communication commerciale particulièrement aptes à cerner le comportement des consommateurs dans un environnement complexe. Elle s’appuie sur une approche communicationnelle du marketing appréhendé comme une pratique créative, curieuse du social et du culturel, particulièrement attentive à l’inscription symbolique des phénomènes. MASTER 1 MASTER 2 Après une année de Licence qui a permis d’approfondir une for- La formation de Master 2 développe des compétences profes mation générale et d’initier aux métiers de la communication, sionnelles visant à favoriser l’adaptabilité à long terme et l’apti du marketing et de la publicité, la première année du Master est tude stratégique, elle fonctionne autour d’un tronc commun destinée à acquérir une solide formation marketing et publici- (300 h) qui se ramifie en quatre parcours (100 h) fonctionnant taire nécessaire à la compréhension et à la mise en œuvre de comme des mineures. toute communication quel que soit le média utilisé. Elle doit aussi permettre à l’étudiant de comprendre le contexte économique, ENTRÉE social et culturel de la communication et de parvenir à la maîtrise Être titulaire du Master 1 CELSA des principaux outils d’analyses quantitative et qualitative des ou concours d’entrée Bac + 4 marchés et des communications pour mieux cerner les compor- Écrit : analyse de dossier tements des consommateurs. L’apport des sciences humaines Oral : entretien avec un jury et sociales est particulièrement privilégié pour favoriser la com- préhension des dynamiques à l’œuvre et stimuler l’innovation. ORGANISATION DES ÉTUDES ENTRÉE Cours de septembre à fin janvier 400 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement Être titulaire de la Licence Information et communication Stage de 3 à 6 ou 9 mois du CELSA. Pas de concours d’entrée en Master 1 À l’issue du Master 2, une année possible à l’étranger ORGANISATION DES ÉTUDES avec obtention d’un diplôme d’université (DU) « Sociétés, cultures et pratiques professionnelles » e

Cours de septembre à fin janvier g 360 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement parcours a

Stage ou séjour d’étude à l’étranger de 3 à 6 mois Communication stratégique et marketing (CSM) s s À l’issue du Master 1, une année possible à l’étranger Objectif : permettre aux futurs cadres de publicité avec obtention d’un diplôme d’université (DU) « Sociétés, des agences conseil en communication, des agences cultures et pratiques professionnelles »

d’études et des services communication des entreprises renti de comprendre toutes les dimensions du marketing et

 p p EXEMPLES DE STAGES de la communication. Le parcours prépare à la gestion a Entreprises : de toutes les formes de communication concernant Ogilvy One – Vente privée.com – TBWA Singapour – Clarins

les produits, l’entreprise, la marque, à la fois au niveau et

Fragrance group national et international, et transmet les connaissances Fonctions / missions : théoriques, méthodologiques et techniques qui Chef de projet opérations événementielles – Planning permettent de comprendre le contexte économique stratégique de l’influence – Assistant chargé d’études – Assistant marketing/production et social, d’anticiper ses évolutions, de repérer les tendances et de concevoir des stratégies de communi cation globale pertinentes et innovantes tant dans les initiale  EXEMPLES DE MÉMOIRES Le Louvre Abu Dhabi ou quand un monument du patrimoine médias institués que dans les médias émergents. culturel français devient une marque Le Plinking, un objet paradoxal entre dépublicitarisation et  EXEMPLES DE STAGES hyperpublicisation. Entreprises : Le sponsoring sportif est-il une sorte de marchandisation des Chanel – Ogilvy & Mather – Petit Bateau – Publicis conseil – athlètes au service des marques L’Oréal – J Walter Thompson F O R M A T I O N INFORMATION CONTACTS ET : Bé sur L MA responsable de communication et marketing et communication de responsable clientèle, de directeur marque, de stratégies en consultants marque, de chef produit, de :chef agence en et conseil cabinet en communication, et marketing en l’annonceur Chez média stratégies en conseil qualitatives, d’études chargé stratégique, planneur publicité, de chef : communication en l’annonceur chez publicitaires, régies les dans conseil, de et d’études sociétés les dans agences, En réflexion créative et innovante. Former à la gestionconsommation afin d’anticiper le changementObjectif :par une cr S d’apprentissage. contrat d’un bénéficient étudiants Les entreprise. en professionnel apprentissage un et CELSA au d’enseignement périodes des àaoût, septembre de l’année, de long au tout alternent étudiants les CELSA, au 3semaines de d’intégration période une Après p D DE  EXEMPLES &Fitch Abercrombie cas :le marque de l’expérience de service au vente de point –Le marchand espace d’un cœur au marchand non espace :un Vuitton Louis L’espace culturel M DE  EXEMPLES visuelle l’identité de branding –Re commercial développement et projets de –Gestion stratégique -Planning qualitatives d’études chargé –Assistant marque de chef Assistant : Fonctions/missions –L’Oréal –Hachette –Change &Cie Jas Hennessy – –Wunderman Dior Christian –Parfums SOFRES –TNS TBWA : Entreprises STAGES DE  EXEMPLES Strat D DE  EXEMPLES rôle de jeu au LEGO cas :du ludique modèle un sur participative création la –Penser scène en marques :les Cannes de Festival Le M DE  EXEMPLES Europe en campagnes des créatif développement du Suivi stratégique planneur Assistant junior publicité de groupe/chef de chef Assistant : /missions Fonctions stratégies pertinentes et/ou innovantes. économique et symbolique de la marque, et d’élaboreret techniques des qui permettent de comprendre latransmettre nature les connaissances théoriques, méthodologiquescommunicationnelle au niveau national et international,des marques dans et une perspective qualitative et réflexion créative et innovante. Former à la gestionconsommation afin d’anticiper le changementObjectif par une : es TRATE arcour é p

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b I les information @ cel s a Audrey DELO Audrey ALGADAFE Nadia : pédagogiques et administratives Coordinatrices Consulting Experts associé,cabinet P Duke stratégique, planning directeur MARINO Déborah Decaux JC marketing, et études stratégie, général A Albert W40 général, directeur Content , responsable marketing développement. marketing ,responsable Content Brand design, projet de chef innovation, en consultant marque, de stratégies en consultant marque, de :chef médiatiques entreprises des dans ou conseil de ou publicité de agence une dans communication, et marketing en annonceur, un Chez EXEMPLES DE D DE  EXEMPLES m’intéresses. tu toujours Blogues é dire. c’est faire Quand M DE  EXEMPLES visuelle l’identité de branding –Re commercial développement et projets de –Gestion stratégique planning Assistant : Fonctions/missions Poste –L’Oréal –La services Vuitton Louis –Société Noir –Carré &Co RSCG –Euro –SNCF &Saatchi Saatchi Orange– : Entreprises STAGES DE  EXEMPLES Innovation, création et adaptation au domained’une « démarche marketing et communicationnelleinnovantes. créative. Permettre d’appréhender toutes les marque,dimensions et d’élaborer des stratégies pertinentescomprendre et/ou la nature économique et symboliqueet detransmettre la les connaissances qui permettent decommunicationnelle au niveau national et international,des marques dans une perspective qualitative et les domaines de l’information et de la communication la de et l’information de domaines les tous dans missions : nombreuses entreprise Junior sportives et B V ROCHE de SALLARD Florent : associés Enseignants recherche K Rym MONTETY de Caroline P K : Enseignants-chercheurs RES opérationnelle pour pouvoir penser ces formes. content . auline ESCANDE-GAUQUIÉ auline ierre d’ ierre activités culturelles, humanitaires humanitaires culturelles, : activités élèves des ureau arine B arine IE ASSOCIATI Pari P s-s ONSA IRECHE

» sont abordées de façon théorique stratégique et sseraf H ERTHELOT-GUIET orbonne uy , maître de conférences associé, directeur directeur associé, conférences de , maître B B , attachée temporaire d’enseignement et de de et d’enseignement temporaire , attachée LES DE FORMATION LES EL , maître de conférences associé, directeur directeur associé, conférences de , maître V É , maître de conférences associé, associé, conférences de , maître É E BOUCH MOIRES MOIRES . fr , maître de conférences de , maître tude des stratégies brand content. content. brand stratégies des tude

I É Té , professeur des universités des , professeur S ET M S ET , maître de conférences de , maître B l ONNE . : 01 46 43 76 02 É TIERS , professeur associé, associé, , professeur

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ma s ter p rofe s s ionnel Master professionnel ionnel

Médias s s rofe

et COMMUNICATION p ter s

La spécialité Médias et communication forme des professionnels des médias et de la communication numérique, dont l’expertise ma médiatique pointue est alliée à des compétences transversales en communication, marketing et ressources humaines. L’enseignement est consacré aux transformations médiatiques, dans toutes leurs dimensions. Il s’appuie sur une attention permanente aux changements qui surviennent au niveau économique, technique, institutionnel, culturel, ainsi qu’aux changements qui interviennent au niveau des usages et dans les pratiques professionnelles. Les étudiants se destinent à accompagner l’évolution des médias, soit dans les entreprises de médias (presse, télévision, radio, Internet) soit dans le secteur de la communication numérique (agence de communication, direction de la communication, création d’entreprise innovante).

MASTER 1 MASTER 2 Cette première année de Master permet de développer une Cette dernière année de formation spécialisée développe connaissance approfondie des médias (analyse sémiotique, des compétences professionnelles et l’adaptabilité à long compréhension et analyse critique des transformations terme. Elle se décline en quatre parcours. sociologiques, économiques et techniques), d’appréhender les métiers de la communication en rapport avec les médias ENTRÉE et enfin d’acquérir les méthodes d’analyse et les principaux Être titulaire du Master 1 CELSA outils nécessaires à la mise en œuvre d’une expertise pro- ou concours d’entrée Bac + 4 fessionnelle. Écrit : analyse de dossier Oral : entretien avec un jury ENTRÉE Être titulaire de la Licence Information ORGANISATION DES ÉTUDES et communication du CELSA Cours de septembre à fin janvier Pas de concours d’entrée en Master 1 400 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement Stage de 3 à 6 ou 9 mois ORGANISATION DES ÉTUDES à l’issue du Master 2, une année possible à l’étranger Cours de septembre à fin janvier avec obtention d’un diplôme d’université « Sociétés, 360 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement cultures et pratiques professionnelles »

Stage ou séjour d’étude à l’étranger de 3 à 6 mois Parcours à l’issue du Master 1, une année possible à l’étranger COMMUNICATION, MARKETING ET MANAGEMENT avec obtention d’un diplôme d’université (DU) DES MÉDIAS (C3M) « Sociétés, cultures et pratiques professionnelles » L’bjectif est de développer une connaissance approfondie des entreprises de médias : compréhension et analyse  EXEMPLES DE STAGES critique des transformations techniques, socio- Entreprises : culturelles et économiques des systèmes médiatiques Télé 7 Jours – Le Figaro – Publicis Dialog – Les échos – français. Il s’agit d’acquérir les connaissances théoriques Lagardère publicité et méthodologiques transversales nécessaires Fonctions/missions : à l’accompagnement et au développement des Marketing presse – Assistant chef de projet – Analyse de entreprises de médias, à un niveau stratégique (études, discours de presse et de contenus d’émissions radio et TV communication, marketing, production éditoriale, programmation,...).  EXEMPLES DE MÉMOIRES L’histoire à l’heure du transmedia : les enjeux du  EXEMPLES DE STAGES webdocumentaire historique Entreprises : Paris Première – Le Monde – TF1 – France 2 La critique amateur sur les blogs et forums de lecture : une Consultant audiovisuel Chargé nouvelle instance légitime ? Fonctions/missions : – d’études médias – Assistant chef de marque

Les nouvelles sitcoms françaises : entre héritage, nouveauté et initiale adaptabilité au web  EXEMPLES DE MÉMOIRES Quand la radio se donne à voir : l’identité du média redéfinie par les stratégies plurimédias – Social TV : en attendant la révolution (Attentes, réalité et enjeux d’un phénomène médiatique) – Tellement Vrai et Tous Différents : vers une télégénie de la différence ?

F O R M A T I O N INFORMATION CONTACTS ET : Bé MA sur L de compétences en informatique. équipe pédagogique parfaitement adaptés à l’acquisition Le site de Nîmes dispose d’un équipement dédié et d’une constitué d’étudiants de formation initiale et continue. mise entechnique œuvre d’un projet digital. Le public est de communication numérique mais aussi d’encadrer la Les diplômés sont capables d’élaborer une stratégie en communication et en technologies numériques. d’Alès, ce Master développe une double compétence Dispensé à Nîmes en cohabilitation avec l’ opérateurs mobiles... Création d’entreprise d’entreprise Création mobiles... opérateurs des », players «pure des d’organisations, numériques services des conseil, de agences des pour numérique...) communication responsable manager, community e-marketing, projet (chef de innovants projets de conduite numérique, stratégie en Conseil dans une agence de conseil spécialisée dans les médias. les dans spécialisée conseil de agence une dans soit interne en ,soit RH politiques management, marketing, communication, programmation, (production, médias de entreprises des développement de stratégie àla Participation Linkfluence – Fubiz – Fubiz – L’Oréal Linkfluence  E publiques données des «libération» la dans transparence la de L’imaginaire France en 2D codes des l’émergence de critique approche :une can“ you if me... “Scan M DE  EXEMPLES manager –Community digital –Planneur digital Consultant simulation sportive au jeu vidéo comme espace publicitaire espace comme vidéo jeu au sportive simulation la de advertising, in-game –Le luxe de marques des cas le : numériques réseaux les »sur content «brand du enjeux Les M DE  EXEMPLES e-commerce –Webmaster projet de chef –Assistant management community de et veille de Chargé : Fonctions/missions &Olufsen Bang – Vuitton –Louis –INA Netscouade –La –Nealite –Yahoo Accor : Entreprises STAGES DE  EXEMPLES TEC ET COMMUNICATION : Fonctions/missions : Entreprises STAGES DE  EXEMPLES MÉD  E stratégie de communication numérique des organisations. culturelles, économiques liées aux TIC, afind’optimiser la informatiques et des transformations techniques, socio- médias informatisés par l’analyse critique des systèmes numérique. Développer une connaissance approfondie des de la communication sociale et organisationnelle liées au Objectif : D es COMMUNICATION (MI E COMMUNICATION p

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les UE (CTN) UE information @ cel s a Christel Bonne Christel et LECLAIRE Céline : pédagogiques et administratives Coordinatrices Responsable des programmes – Consultants spécialisés médias spécialisés – Consultants programmes des Responsable – de –des médias sociaux Chargé stratégies Webdocumentariste Antoine B Antoine Personnalité associé, directeur V Orange sociaux, médias des responsable MARTIN Alban : associés Enseignants V imaginaires des technologies numériques... technologies des imaginaires les et usages les sur connaissances de plus MISC les techniques, savoir-faire de plus acquièrent CTN :les distinguent se compétences les mais CTN et MISC diplômés les pour proches apparemment sont postes de intitulés Les »... players « pure d’institutions, ou d’entreprises numériques services contenus, de production de ,entreprises conseil, de agences en webmaster...) produit, de chef numérique, communication la de responsable manager, community web, (concepteur numériques projets de conduite et conception Conseil, EXEMPLES DE D DE  EXEMPLES contenus et éditorial Responsable – sociaux médias Consultant –Assistant /externe interne Télévisions – Canal + –Canal Télévisions –TF1 –France –Spintank Social are :We Entreprises STAGES DE  EXEMPLES communication numérique et la créativité/l’innovation. triple spécialisation : sur les entreprises de médias, la filmique,écriture transmédia...).Cette option croise une ateliersformats, de production (internet, stratégie, de développement de contenus, création de nouveaux innovations dans le champ de la communication : stratégie L’objectif d’accompagnerest le développement des ( D CREATION ET INNOVATION quatre jours d’apprentissage professionnel en entreprise août) alternent, chaque semaine, une journée et au CELSA les apprentis (contrat d’apprentissage de septembre à uneAprès période d’intégration de 3 semaines au CELSA, Parcour D DE  EXEMPLES les domaines de l’information et de la communication la de et l’information de domaines les tous dans missions : nombreuses entreprise Junior sportives et humanitaires B V CHER Jacqueline CANDEL Étienne : Enseignants-chercheurs RES : Fonctions/missions i . alérie P alérie incent SOULIER incent activités culturelles, culturelles, : activités élèves des ureau IE ASSOCIATI Pari C c N) P s-s ONSA (ouvert également à la formation continue) à également la (ouvert formation ATRIN-LECLÈRE orbonne a s en OILLEY B , maître de conférences associé, associé, conférences de , maître LES DE FORMATION LES pp V , maître de conférences de , maître , direction des programmes de France 2 France de programmes des , direction , maître de conférences associé, associé, conférences de , maître É É V E BOUCH BOUCH IN renti . fr , maître de conférences de , maître Chargé de communication digitale digitale communication de Chargé

I É É , maître de conférences de , maître ss Té S ET M S ET S ET M S ET a E CONTENU l g . : 01 46 43 76 02 e É É TIERS TIERS TIERS TIERS S ME D IATI Q UE S

F O R M A T I O N initiale

ma s ter p rofe s s ionnel Master professionnel ionnel

ressources humaines s s rofe

et COMMUNICATION p ter s

Dans le souci de concilier responsabilité sociale et performance économique en entreprise, le département Ressources humaines et ma communication propose des masters qui allient savoir-faire professionnels et sciences sociales, gestion des ressources humaines et communication. Ils forment de futurs professionnels qui sauront comprendre, prévoir et accompagner les enjeux dans le domaine des RH et de la communication, ainsi que les innovations sociales, culturelles et économiques qui organisent et transforment le monde du travail. Les programmes reposent sur deux grands types d’enseignements qui forment les étudiants aux enjeux et aux pratiques de leur futur métier. D’une part des approches théoriques pluridisciplinaires qui sont indispensables à la compréhension des organisations, de leur environnement et de leurs stratégies. D’autre part des cours d’application professionnelle qui couvrent l’ensemble des mé- tiers des ressources humaines. Le département a pour vocation de former des professionnels des ressources humaines généralistes, avec une forte spécialisation en communication. Ce positionnement permet aux étudiants d’être en situation de responsabilité professionnelle dès la sortie de l’Ecole, en entreprise, institution publique ou cabinet, et d’évoluer rapidement vers des postes à dimension stratégique.

MASTER 1 MASTER 2 en apprentissage Les objectifs sont d’approfondir la compréhension du Cette dernière année de formation spécialisée en res- contexte socio-économique et communicationnel dans sources humaines et communication a deux objectifs prin- lequel les politiques de ressources humaines s’inscrivent, cipaux. D’une part, renforcer la compréhension des enjeux de développer la maîtrise des outils nécessaires à la mise actuels et à venir des stratégies des entreprises et de la en œuvre et au suivi de ces politiques et d’acquérir des fonction RH. D’autre part, professionnaliser les étudiants au méthodes d’analyse nécessaires aux pratiques profession- moyen de connaissances théoriques, pratiques et métho- nelles. dologiques nécessaires à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation des politiques en ressources humaines et ENTRÉE communication. Être titulaire de la Licence Information et Elle se décline en deux options : « Ressources humaines Communication du CELSA et communication » et « Métiers du conseil » dans les do- Pas de concours d’entrée en Master 1 maines du management des ressources humaines, de l’accompagnement du changement et de la communication. ORGANISATION DES ÉTUDES ENTRÉE Cours de septembre à fin janvier Être titulaire du master 1 CELSA e

360 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement g (1) Stage ou séjour d’étude à l’étranger de 3 à 6 mois ou concours d’entrée Bac + 4 a à l’issue du Master 1, une année possible à l’étranger, Écrit : analyse de dossier s s avec obtention d’un diplôme d’université (DU) Oral : entretien avec un jury « Sociétés, cultures et pratiques professionnelles » ORGANISATION DES ÉTUDES

 EXEMPLES DE STAGES Cours de septembre à juin. Après une période renti

Entreprises : d’intégration au CELSA au début de la formation, les p p a

SNCF – Hermès – EDF – Nespresso – Chanel – L’Oréal – Isilumko apprentis alternent tout au long de l’année des périodes Staffing d’enseignement au CELSA et des périodes de pratique et

Fonctions / missions : professionnelle en entreprise. Les apprentis bénéficient Gestion des diversités religieuses dans l’entreprise – Création d’un contrat d’apprentissage. d’une base de communication RH – Recrutement de stagiaires/ apprentis – Plan de Formation à l’issue du Master 2, une année possible à l’étranger, avec obtention d’un diplôme d’université(DU) « Sociétés, cultures et pratiques professionnelles »

 EXEMPLES DE MÉMOIRES initiale Rémunérations et performance : le divorce imprononçable Les RH stratégiques. Un enjeu de DR mais aussi de direction générale Homosexualité et entreprises La communication interne, outil stratégique de (1) sous réserve de l’acceptation du CFA et en fonction des places l’accompagnement du changement disponible La gestion de la marque employeur à l’ère du Web 2.0 F O R M A T I O N  INFORMATION CONTACTS ET : Bé sur L MA ou encore chargé de la diversité au sein d’un service RSE service d’un sein au diversité la de chargé encore ou RH communication de chargé formation, responsable manager, community humaines, ressources responsable RH, de chargé : territoriales et locales collectivités de d’administrations, d’associations, aussi et spécialisé, cabinet-conseil d’un site, en ou siège en entreprise, moyenne ou grande d’une sein Au du management, de l’accompagnement du changementl’accompagnementdu management,de du humaines, ressources des domaine le dans entreprises aux conseil du métiers aux consacrée est option Cette METIER D DE  EXEMPLES ? SSII en ingénieures populations des ordinaire gestion de outil ou :plaie volontaire turnover Le RH. fonction la redéfinissent ils quoi En l’entreprise. de projets grands Les organisationnel changement le dans rémunération la de rôle Le cadres des fidélisation de L’excellence, levier un fusion. de opération une dans d’entreprise comité du rôle Le complexe organisation et l’emploi de Gestion conseil. cabinet d’un sein au rumeur la de place La M DE  EXEMPLES RH développement et projets des Gestion RH. innovations et marketing Assistant GPEC. démarche la de Accompagnement diversité. la de promotion et chances des l’égalité de œuvre en Mise Development. et Learning programme du Déploiement cadres. les pour annuels d’entretiens campagne la de analyse et Suivi : /missions Fonctions –Christie’s –SNCF –Areva agricole –Crédit entreprise Heineken –L’occitane- Paribas –BNP Chanel – –Essilor –EDF Citroën Peugeot –PSA –Danone Panzani : Entreprises D’APPRENTISSAGE MISSIONS DE  EXEMPLES développement de la RSE du travail, internationalisation, financiarisation ou encore droit évolutiondutravail, du transformation : litiquesRH quels font face les organisations et qui concernent les po d’acquériruneconnaissance fine des grands enjeux également aux s’agit Il etc.). RH, marketing sociaux, seaux ré crise, de communicationinterculturel, management en œuvre de ces politiques (communication managériale, gement et à la communication pour accompagner la mise mana auetc.),relationssociales, négociationtion,et et forma et GPEC recrutement, (attractivité, RH politiques des œuvre en mise la à et l’élaboration à étudiants les forme master Le communicationnelle. dimension forte une avec préparent, se ils auxquels métiers des verse trans et globalevision une à humaines ressources des acteurs futurs les former de objectifpour a option Cette RE Parcours es SS p

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les information ------@ cel s a mangement de la communication la de mangement en et humaines ressources des gestion en consultant sociales, politiques et stratégies en consultant changement, du accompagnement en consultant management, en Consultant les domaines de l’information et de la communication la de et l’information de domaines les tous dans missions : nombreuses entreprise Junior sportives et B V Coordinatrices administratives et pédagogiques : pédagogiques et administratives Coordinatrices MPO gestion, de contrôle responsable P Jean-Christophe sociales stratégies GALL LE Jean-Marc : associés Enseignants recherche de et d’enseignement Juliette C Juliette T Julien FOLI Olivia COR Sophie : Enseignants-chercheurs RES D DE  EXEMPLES client et dans l’accompagnent du changement. relation la dans essentiellesmanagériales et tionnelles au présentation la client jusqu’à d’analyse démarche la et d’étudeset depuis– commande,la cahierle chargesdes compétencesnécessairesla àréalisation dediagnostics sancedes organisations deset théories du changement, connais : conseil du métiers des l’exercice à cessaires né méthodologiques et théoriques connaissances des d’acquérir permet master Le communicationnelle.sion dimen forte une avec organisations, des changements l’accompagnementdes pour et RH d’actions pilotage le pour conseils en et diagnostics en besoins aux versale trans et globalemanière de répondre de capables nels et de la communication. Elle vise à former des profession Roselyne AU Roselyne Martine GONNET Martine . activités culturelles, humanitaires humanitaires culturelles, : activités élèves des ureau Pari IE ASSOCIATI P s-s ONSA –, compétences enfin commerciales, communica commerciales, enfin compétences –, assel orbonne har , maître de conférences de , maître B B ILLÉ B b , maître de conférences de , maître LES DE FORMATION LES ERT ERT onneaux V É , maître de conférences de , maître E BOUCH IC . , professeur associé, conseiller en en conseiller associé, , professeur fr , maître de conférences associé, associé, conférences de , maître

I É Té , attachée temporaire temporaire , attachée S ET M S ET l . : 01 46 43 76 02 É TIERS ------

F O R M A T I O N initiale et a p p renti s s a g e

ma s ter p rofe s s ionnel Master professionnel ionnel

s s rofe

Journalisme p ter s

Créée en 1979, la formation en journalisme du CELSA est reconnue depuis 1981 par la profession. Cette formation généraliste ma développe des compétences culturelles, critiques et professionnelles préparant à des fonctions en presse écrite, audiovisuelle ou multimédia. Les enseignements sont pilotés par des universitaires et assurés en majorité par des journalistes et des professionnels de la presse. Ils permettent de nombreuses mises en situation professionnelle réalisées dans le cadre de l’école et au travers de partenariats. L’option de master 2 journalisme et innovation permet une plus grande adaptation aux formats du numérique et des réseaux sociaux : webdocumentaires, blogs, outils d’agrégation, flux RSS.

Les agences de presse, la culture web MASTER 1 — Le traitement de l’information ENTRÉE Les méthodes de travail de la presse écrite : presse écrite, secrétariat de rédaction, agences, photo-journalisme Bac + 3 (24 ans maximum) ou Bac +4 (25 ans maximum)* Le journalisme radio Écrit : dossier de dépêches, épreuve de créativité, Le journalisme audiovisuel questionnaire d’actualité et culture générale, anglais Le journalisme web Oral : anglais et entretien avec un jury UE 3 Ouverture internationale — Langues vivantes ORGANISATION DES ÉTUDES (anglais, espagnol, allemand) 2 années d’étude : 680 h, 60 crédits ECTS/an — Enjeux internationaux 4 unités d’enseignement/an Histoire des relations internationales et analyse des 1re année équilibres géopolitiques contemporains er Cours de septembre à janvier, 1 stage de 2 mois UE 4 Ateliers professionnels (février-mars), cours d’avril à juin, 2e stage de 2 mois (juillet-août) — Pratiques journalistiques Presse écrite, secrétariat de rédaction, radio, télévision, 2e année agences, web 2 modalités — Initiation à la recherche en journalisme Classique : cours de septembre à mai, 3e stage de 2 à Atelier méthodologique : définition d’une problématique 3 mois (juin-juillet/août) Mémoire Apprentissage : septembre à novembre de l’année Après réussite au Master 1 journalisme du CELSA, les suivante, alternance périodes d’enseignement au Celsa étudiants peuvent choisir entre 2 options : et pratiques professionnelles dans les rédactions et médias Diplôme de Master Information et communication, MASTER 2 (classique) spécialité journalisme Tout en étant essentiellement orientée vers les pratiques à l’issue de la 1re ou de la 2e année, une année professionnelles, la 2e année apporte une connaissance possible à l’étranger, avec obtention d’un diplôme de l’entreprise de presse et une réflexion sur la déontologie d’université (DU) « Sociétés, cultures et pratiques et sur les pratiques du journalisme au travers de la réalisa- professionnelles » tion d’un mémoire professionnel. Les étudiants réalisent des journaux d’information sur les différents supports de PROGRAMME presse et acquièrent ainsi de véritables savoir-faire qui les UE 1 Information et médias rendent opérationnels dans les rédactions. L’enseignement — Médias et société du web reste transversal et les autres médias font l’objet Histoire de la presse d’une dominante en fin du cursus. Paysage médiatique contemporain Sociologie des médias et du journalisme PROGRAMME Modèles économiques des médias contemporains UE 1 L’entreprise de presse, le droit, la déontologie — Les grands enjeux contemporains de l’information — Connaissance de l’entreprise de presse initiale Les enjeux politiques, économiques, sociaux et scientifiques — La presse et le droit UE 2 Initiation aux pratiques professionnelles — Du droit à l’éthique — Les sources d’information Les cycles de vie de l’information Décryptage des images et des sources F O R M A T I O N *voie spécifique ENS (www.celsa.fr)  INFORMATION CONTACTS ET : Bé sur UE 3 — — UE 4 — — p L compétencesMasteracquisesdu1 cours au leur choix. Cette formation a pour objectif de renforcer les auditionnéscommissionvaliderrontune pardechargée Les étudiants intéressés par la voie de l’apprentissage se MA P presse, de Agence W productions de sociétés continu, en d’information chaînes régionales, et nationales télévision Radio, P magazines professionnelle, presse spécialisée, d’information presse news, périodiques, Quotidiens, P D DE  EXEMPLES survie sa pour lutte presse la quand ou –Libération profession la de miroir :le médias Journaliste : écrite presse Enquêtes médias les L’anarchisme et – numérique du àl’ère :survivre presse de Dessinateur : web Enquêtes businessman du ondes les Radio, –BFM médiatique traitement d’un Histoire Hamas le et Israël entre guerre la 24 et –France périph du au-delà Reporter : radio Documentaires M DE  EXEMPLES France 1–Radio – Europe Télévisions –France –L’Alsace Midi –TF1 –AFP du Dépêche La : Entreprises STAGES DE  EXEMPLES UE 2 veaux formats émergents rédactionnelles mises en synergies rentesapproches aux médias de l’internet et aux équipes apprentis à renforcer leur capacité à transposer ces diffé — — es rofe resse audiovisuelle : audiovisuelle resse : écrite resse eb : eb Création de projets éditoriaux projets de Création rédaction de secrétariat web, agences, télévision, radio, écrite, Presse Langues vivantes (anglais, espagnol, allemand) (anglais, espagnol, vivantes Langues contemporains enjeux grands les sur thématiques Cours (radio, télévision, presse écrite, web) écrite, presse (radio, télévision, d’approfondissement professionnelles Sessions web) écrite, presse (radio,télévision, documentaire-mémoire d’un réalisation la pour professionnel Encadrement p

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e ; d’aider; les vivante s s - - - @ cel s UE 4 — — — UE 3 — — — — d’é — — p UE 2 — — — — UE 1 P domaines de l’information et de la communication la de et l’information de domaines les tous dans missions : nombreuses entreprise Junior sportives et humanitaires B V W Adeline V : Enseignants-chercheurs R reporter Orange –Prix Varenne Fondation 2–Prix France 1–Prix Europe –Prix AJIS Prix P : Entreprises D’ contrats  EXEMPLES Alexandra MATILE Alexandra et LECONTE Martine : pédagogiques et administratives Coordinatrices sociales Liaisons B Stéphane Les é GAL LE Arnaud : associés Enseignants V DEMAILLY Hervé a éronique RICHARD éronique alérie J alérie rofe activités culturelles, culturelles, : activités élèves des ureau . IE ASSOCIATI ROGRAMME RIX ET DISTINCTIONS DISTINCTIONS ET RIX es Pari Langues vivantes Langues mondialisation et globaux Médias contemporain monde du économique religieux, culturels, enjeux thématiques, Conférences Veille journalistique et anticipation éditoriale anticipation et journalistique Veille publics les et audiences les avec d’interaction Formes Web du Format écrite presse télévision, radio, rédactionnelles techniques Les portant sur l’écriture pour le web le pour l’écriture sur portant d’approfondissement professionnelles Sessions journalistique projet du réalisation la pour professionnel Encadrement journaliste du professionnelle Identité presse la de déontologie é droit le et presse La convergence la de àl’heure presse de l’entreprise de Connaissance tu thique et néthique : éthique professionnelle et et professionnelle :éthique néthique et thique p chos Pr O App L’ d onsa s-s ss uverture entre e ép - eanne s ionnelle rofon RONA orbonne aration echaux b p AFP – Europe 1 – Médiapart – TV5 Monde –TV5 1–Médiapart –Europe AFP de formation les ri , professeur associé, rédacteur en chef chef en rédacteur associé, , professeur , professeur des universités des , professeur d Perrier V , maître de conférences de , maître s

i internationale E e ss , maître de conférences associé, associé, conférences de , maître d s d . , professeur des universités des , professeur fr ement u e p

re apprentiss I é , maître de conférences de , maître Té moire ss d l e e . : 01 46 43 76 02 , s p le p rati rofe d

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F O R M A T I O N initiale et a p p renti s s a g e

ma s ter p rofe s s ionnel Mastère SPÉCIALisé médias

CELSA ENTREPRENDRE les

Innovation et création d’entreprise dans la communication et les médias accrédité par la Conférence des grandes écoles

Objectif – pUBLIC communication être porteur d’un projets innovant

La formation s’adresse aux porteurs de projets innovants dans la la dans la communication et les communication et les médias : création d’entreprise ou gestion de médias : création d’entreprise ou projet dans le cadre de l’intrapreneuriat.

gestion de projet dans le cadre dans

Le Mastère spécialisé est organisé en fonction de trois grands objectifs : de l’intrapreneuriat. Mixité du public de formation rise

• savoir être entrepreneur : comprendre les démarches-clés du projet initiale et de formation continue. p entrepreneurial, acquérir les savoir-faire primordiaux pour la réussite être titulaire Bac +5, VAP possible du projet, assurer la pérennité et l’innovation permanente ; pour les candidats relevant de entre la formation continue (Bac + 3 ’ d • savoir être entrepreneur dans la communication et les médias, avec et expérience professionnelle des enseignements de pointe sur les transformations en cours, de 3 ans minimum dans la les pratiques et les activités émergentes ; communication et les médias) être capable de manager, faire

• savoir convaincre ses publics : prise de parole, communication écrite, création création de sa marque et de son identité visuelle. preuve de créativité et avoir et

le goût du leadership, un esprit d’analyse et de rigueur. Les postes ciblés sont caractérisés par ation

l’autonomie et le haut niveau de v responsabilité.

PROGRAMME nno – Atouts - I

Alliance du meilleur des re UE 1 - FORMATION THéORIQUE : savoir être entrepreneur connaissances spécifiques sur d la communication et les médias ren

A. CRÉATION ET INNOVATION EN ENTREPRISE avec la culture de l’innovation p 6 modules consacrés à la gestion de projet et à l’entrepreneuriat. et l’expertise gestionnaire et financière ntre — Savoir être entrepreneur partenariat avec NeuillyLab A E

— Élaborer et gérer un projet innovant www.neuillylab.com S — Réussir son business plan Encadrement personnalisé CEL

— Maîtriser le cadre juridique de la création et de l’innovation ARTIEL

assuré par des professionnels • P de haut niveau — Piloter son équipe s é i

— Lancer une activité : stratégie marketing et stratégie médias promotion de 10 à 25 étudiants p s

12 mois pour obtenir un CIAL B. COMPRENDRE (LA NOUVELLE DONNE) POUR AGIR diplôme de Bac + 6 et concevoir s p é

un projet réalisable À T E M 3 modules consacrés à l’analyse des tendances les plus récentes, re

pistes pour l’innovation dans la communication et les médias. L’étudiant Organisation à temps partiel, è t

choisit 3 modules minimum parmi les 5, en fonction de son projet. compatible avec une activité s a

professionnelle M — Médias audiovisuels et innovation — Médias informatisés et innovation – Compétences acquises LÔMANTE

— La nouvelle donne dans la communication des organisations P Analyse stratégique de la commu- I

— Les transformations de la société et de la consommation nication et des médias, avec une D — Veille et mesures d’efficacité forte expertise dans les médias informatisés C. COMMUNIQUER POUR CONVAINCRE veille sur l’innovation dans — Prise de parole et communication écrite le secteur de la communication — Créer sa marque et des médias F O R M A T I O N  I — — — É UE 3-T — — UE 2 SPÉCIALMastère Véronique Carrel : formation de Assistante MPO gestion, de contrôle responsable associé, conférences de maître PIC, Jean-Christophe : associé Enseignant conférences de maître Patrin-Leclère, Valérie universités des professeur Jeanneret, Yves : Enseignants-chercheurs R nno es Stage de 4 à 6 mois, avec une mission en lien direct avec avec en une lien mission avec direct 4à6mois, de Stage 2tuteurs par Travail encadré l’innovation dans la communication et les médias les et dans la communication l’innovation médias des et dans ledomaine la de communication letout une innovation, pour viable économique modèle d’un la recherche sur soit entreprise au d’une sein développement de un sur projet soit d’entreprise, création de le projet en langue anglaise projet de Veille suivi et internationale (mairie NeuillyLab avec Neuilly-sur-Seine) de en partenariat personnalisés conseils de heures 80 laboration, rédaction et soutenance d’un mémoire portant soit sur sur soit portant mémoire d’un soutenance et rédaction laboration, p - v onsa S ation etcréation d H UIVI UIVI è S b E P D de formation les E ROFE P ROJET ROJET isé SS - p IONNELLE : entre P CEL ER S ’entrep ONNALI S A ENTREPREND S rise dans communication la etles médias é

: d evenir ren d RE re

entre INFORMATIONS PRATIQUE p reneur – – – – 1 an à temps partiel : Organisation relevant de l’intrapreneuriat mission de développement cadre dirigeant en charge d’une ex nihilo / cadre dirigeant / Dirigeant d’entreprise créée D et d’une identité visuelle prise, choix d’un nom de marque internes et externes à l’entre d’investisseurs et de publics écrites et verbales à destination élaboration d’argumentations et encadrement d’une équipe, de communication, recrutement tion d’une stratégie marketing et d’un modèle économique, défini de projets innovants, élaboration Fonctions managériales d’un business plan financiers, élaboration Connaissance des leviers 8 COÛT FORMATION DE LA professionnelle. Crédits : 75 ECTS à la soutenance de la thèse ou d’innovation aboutissant au projet de création d’entreprise de projet et 100 heures dédiées personnalisés, coaching et suivi 100 heures de conseils 220 heures de cours magistraux, 420 heures de formation, dont p de la chaire du CELSA d’un donateur dans le cadre possibilité d’obtenir l’aide Stage de 4 à 6 mois rendez-vous sur encadrement avec professionnelle thèse et personnalisés Conseils consécutives demie et journées 2 sur dispensés heures 20 de modules en théorique Formation

rogramme é 200 euros, b D CAN S ET métiers et ouchés I DATURE I www.celsa.fr

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F O R M A T I O N D I P LÔMANTE À T E M p s P ARTIEL

M a s t è re s p é CIAL i s é • CEL S A E ntre p ren d re - I nno v ation et création d ’ entre p rise dans la communication et les médias e Master recherche h erc h

Recherche et développement rec

en SCIENCES DE L’INFORMATION eT DE LA COMMUNICATIOn ter s ma

Le Master recherche du CELSA répond à une double exigence : former à la recherche par la recherche et apporter une première expérience professionnelle de la recherche. Il ouvre à la formation doctorale. La spécificité du Master réside dans son option « recherche et développement ». L’objectif est de former les étudiants aux métiers de la recherche académique et théorique aussi bien qu’à la recherche appliquée, qu’elle soit publique ou privée. La formation est élaborée en cohérence avec les axes de recherche développés par le Groupe de recherches interdisciplinaires sur les processus d’information et de communication, le GRIPIC (éA 1498). Celui-ci apporte son soutien scientifique et logistique aux étudiants.

ENTRÉE – connaître l’environnement de la recherche académique Bac + 4 et appliquée : politiques, structures, fonctionnement Admissibilité : projet de recherche – maîtriser les méthodologies de recherche en SIC : Admission : entretien avec un jury méthodes de recueil, traitement et analyse de données – produire et présenter ses travaux de recherche ORGANISATION DES ÉTUDES 300 h, 60 crédits ECTS, 4 unités d’enseignement, SÉMINAIRES DE RECHERCHE 3 jours de cours consécutifs par semaine, d’octobre à ET MÉMOIRE avril Chaque étudiant doit réaliser un mémoire. à l’issue du Master 2, une année est possible à Il bénéficie d’un suivi individuel assuré par son l’étranger, avec obtention d’un diplôme d’université directeur de recherche, et d’un suivi collectif, sous « Sociétés, cultures et pratiques professionnelles » forme de séminaires de recherche. Ce rendez- vous mensuel est destiné à discuter les travaux Les étudiants titulaires d’un Master 2 obtenu avec des étudiants, à accompagner ces derniers dans la mention bien ou très bien peuvent demander à l’élaboration de leur réflexion et à les former à la poursuivre leurs études en Doctorat discussion publique de leurs travaux.

Formation PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS DE RECHERCHE DU LABORATOIRE ENSEIGNEMENTS THÉORIQUES Recherche académique : Ils visent à fonder les connaissances en théories des Une fois par trimestre au moins, une personnalité sciences de l’information et de la communication scientifique de référence est invitée au GRIPIC pour (SIC). Les différents enseignements répondent aux une conférence suivie d’un débat avec la communauté démarches et axes de recherche du GRIPIC. de recherche du CELSA. Les étudiants du Master recherche préparent ce débat et y participent Un premier axe, réflexif, propose une démarche activement. critique : épistémologie et sciences de l’information et de la communication. Recherche appliquée : Une démarche appliquée fédère trois axes de recherche : Chaque année, les étudiants participent à un – cultures et communication programme de recherche dans le cadre d’un contrat passé entre le GRIPIC et un partenaire public ou privé. – communication et organisations Cette étude de cas en situation réelle leur permet – médias, politique, médiations marchandes d’acquérir une première expérience de recherche Les enseignements théoriques sont complétés par appliquée. une série de cours thématiques qui proposent un Valorisation de la recherche : éclairage sur une problématique actuelle en sciences Les résultats des travaux de recherche appliquée

de l’information et de la communication. menés dans le cadre du Master 2 peuvent notamment initiale faire l’objet de publications collectives. ENSEIGNEMENTS MÉTHODOLOGIQUES Ils ont pour but de former aux méthodes et stratégies de recherche en sciences de l’information et de la communication : F O R M A T I O N  INFORMATION CONTACTS ET : Bé de la presse écrite. presse la de é illégal. téléchargement le sur DADVSI loi la de médiatisation La Roumanie. de présidentielles élections des cas Le idéologique. outil comme politique marque La village c’est Ici, mon proximité. de territoire au passage de lieu Du marocain. cas du : étude blogs les àtravers migrants des l’identité de construstion La nationale. presse la de discours les » dans maghrébine l’immigration de issus jeunes : «les stigmatisée L’intégration républicaine publicitaire. l fait AYANT Les métiers s’exercent en : en s’exercent métiers Les – – – D DE  EXEMPLES Louvre du musée au communication de situations nouvelles de création et publics des développement le 2011-2012 : GRIPIC le pour Mediata 2010-2011 : diplomatique Le Monde pour », médias des usages et numériques cultures communication, de « Modèles : 2009-2010 communication) de (agence Groupe Enjoy pour », 2.0 « Cool le : 2008-2009  Champs- Les formule. d’une pouvoirs : les Le Monde » àtravers franco-allemand couple « Le d’incertitude. situation en vérité la de (1999-2008), communicationnel modèle un l’OMC vers L’exemple à communication. OGM la de des frontières Les éditoriale. l’énonciation de prisme au artistique exposition en mise :la 2009 l’Art de Force La contextes. des et praticiens des discours des àl’épreuve loi de texte : le vie de fin la sur loi la de d’intégration conditions Des TF1. hde 20 de télévisé journal du divers faits des ? É médiatique forme : une télévisés divers faits Les microsics. des théorie une :vers café au communication la De politiques. blogs les sur ligne en débat : le numériques mots aux démocratiques maux Des ». mythe « au l’objet : de promotionnelle rhétorique la de àl’épreuve électronique livre Le soi. de L’exposition collaboratif. web le sur amateur l’auteur De M DE  EXEMPLES sur L es

(chargé d’études, planneur stratégique, etc.) stratégique, planneur (chargé d’études, institutions ou agences instituts, en études conseil, développement et recherche académique recherche EXEMPLES D’ EXEMPLES p

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les information tude tude @ cel s a l’information et de la communication la de et l’information de domaines les tous dans missions nombreuses : entreprise Junior sportives et humanitaires culturelles, activités B V Bonne Christel Nicole d Nicole : recherche de Directeurs GRIPIC du directeur SOUCHIER Emmanuël RES K Adeline W Adeline SOUCHIER Emmanuël V J Yves Boursin Françoise : pédagogique et administrative Coordinatrice . éronique richard éronique : élèves des ureau arine B arine Pari IE ASSOCIATI P s-s ONSA eanneret ’A ERTHELOT-GUIET orbonne lmeida RONA B LE DE FORMATION LE , professeur des universités des , professeur , professeur des universités des , professeur , professeur des universités des , professeur V . E , professeur des universités des , professeur , professeur des universités des , professeur fr , professeur des universités, universités, des , professeur , professeur des universités des , professeur

I Té , professeur des universités des , professeur l . : 01 46 43 76 02

F O R M A T I O N initiale

ma s ter rec h erc h e doctorat octorat

en sciences de l’information d et de la communication

Le Doctorat consacre une formation acquise dans la pratique de la recherche. La thèse est destinée à faire progresser la connaissance dans l’axe choisi et à développer la maîtrise de méthodes rigoureuses de raisonnement et d’expérimentation. Le Doctorat se prépare sous l’autorité particulière d’un professeur choisi comme directeur de recherche, dans le cadre du laboratoire de recherche du CELSA, le GRIPIC (Groupe de recherches interdisciplinaires sur les processus d’information et de communication), équipe d’accueil de l’université Paris-Sorbonne (éA 1498), au sein de l’école doctorale V « Concepts et lan- gages » de l’université Paris-Sorbonne , et conformément à la charte des thèses adoptée par l’université.

ENTRÉE – Dynamiques de communication dans l’espace public Être titulaire d’un DEA ou d’un Master 2 (obtenu avec – Enjeux de communication et relations de travail la mention bien ou très bien) à l’issue d’un parcours de Le GRIPIC offre son support scientifique et sa logistique formation établissant l’aptitude à la recherche. aux étudiants qui préparent le Doctorat en sciences de l’information et de la communication. Choix du directeur de recherche L’étudiant choisit un directeur de recherche parmi ORGANISATION DES ÉTUDES les enseignants-chercheurs habilités à diriger des Pendant la préparation de la thèse, les étudiants- recherches au Gripic en fonction de ses thématiques chercheurs doivent présenter périodiquement scientifiques. l’état d’avancement de leurs travaux. Ils sont tenus d’assister aux conférences et séminaires du GRIPIC DURÉE DES ÉTUDES organisés à leur intention, ainsi qu’aux séminaires de Aux termes des textes en vigueur, la durée recherche : recommandée pour la préparation du Doctorat – Séminaires de Doctorat : les doctorants présentent est de 3 ans. régulièrement leurs travaux scientifiques devant l’assemblée des professeurs et des doctorants. LE GRIPIC – Séminaires de lecture : travaux collectifs Il s’intéresse aux rôles que jouent les processus autour d’œuvres et d’auteurs de référence d’information et de communication dans la vie sociale, pour la discipline (R. Barthes, M. Foucault, dans les organisations, dans le monde marchand et L. Marin, M. de Certeau, W. Benjamin, etc.). culturel, dans les médias et l’espace politique. Il étudie – Cours doctoraux, dispensés par les professeurs les lignes de force et les métamorphoses des pratiques des différentes disciplines de l’École doctorale V d’information et de communication en s’appuyant (philosophie, linguistique, sociologie, communication, sur le savoir-faire du CELSA dans ces domaines. musique et musicologie) : ils sont desinés aux doctorants de première et deuxième année. Ancré dans la matérialité des processus de communication situés, le travail du GRIPIC peut se FINANCEMENT consacrer tant à des questions épistémologiques qu’à des recherches appliquées. Les étudiants en Master 2 recherche et les doctorants inscrits depuis moins de six mois peuvent solliciter La démarche d’analyse est systématiquement un contrat doctoral. Il est accordé par le chef complétée par une approche réflexive mettant en d’établissement pour une durée de 3 ans. perspective la pratique de recherche elle-même. Il s’agit de contribuer à la construction épistémologique Pour aider les étudiants-chercheurs, des partenariats des Sciences de l’information et de la communication sont également possibles : contrats de recherche, et de ses liens avec les disciplines voisines. conventions CIFRE (conventions industrielles de formation par la recherche) qui permettent à un initiale Les chercheurs du GRIPIC ont choisi de fédérer leurs doctorant de faire sa thèse en entreprise dans travaux autour de cinq axes thématiques : le cadre d’un contrat de travail, etc. – Cultures, savoirs et communication – Médiations marchandes – Formes et écritures médiatiques

F O R M A T I O N d octorat INFORMATION CONTACTS ET : Bé sur L participatifs. numériques dispositifs des sein au politique représentant du médiatiques circulation et : construction l’Internet de public àl’espace traditionnels masse de médias Des livre. du hors àl’œuvre littéraire patrimoine Le muséal. àl’espace livre du savoirs, et médiation de Dispositifs consommation. la par politique du réenchantement Le marque. comme politicien Le 2001. 11 du septembre événements les après Saoudite Arabie en médiatique discours Le cours en THÈSES DE  EXEMPLES Sátira/12 argentin supplément le dans Menem Carlos et enchaîné Le Canard français l’hebdomadaire dans Chirac Jacques l’humour. de grammaire une : vers satirique presse la dans présidentielle l’image de construction La d’environnement. design du mutation la penser pour métaphore » une « médiamagasin Le parisien. l’anonymat de poétique anthropologie une Vers urbains. àcorps Corps diasporiques. Vietnamiens les et nationaux Vietnamiens les entre échanges les dans ? É numériques vietnamités Des Internet. sur identitaire plasticité : la réelle identité virtuel, Territoire convergences. et divergences entre hybrides communicationnels espaces : des associatives et économiques organisations entre partenariats Les ». diversité la « promouvoir » et discriminations les contre à « lutter destinés médias aux formation de européens programmes ». É diversité « la promouvoir pour kits en médias Les amateurs. É Internet. sur participative littéraire critique d’une possibilité de conditions : les culture une composer écriture, une légitimer pratique, une Autoriser d’ Caisse L’exemple Groupe du managérial. pouvoir du exercice et passé du pratiques Entre management. le par saisie L’histoire télévisuelles. représentations leurs dans et françaises d’assises cours les dans judiciaire parole la de communicationnelles et rhétoriques : approches plume la et verbe le robe, La ». fragmentation et unité entre tension en plateau de « l’émission : culturel produit le par travaillée télévisuelle forme Une dominantes. publiques.Communication et Repré statistiques pour deles opportunité entreprises biomédicale.la recherche Dire l’expérimentation animale en :France entre et risque communication. la de àl’anthropologie texte du l’image De L’archipel dialogue. du contemporain. Web le sur culturelles productions des identitaires Enjeux ? soi de fabriques aux culturelle l’industrie De soutenues THÈSES DE  EXEMPLES communauté d’une valeurs des construction la dans tendances des rôle le :sur C&O RSCG Euro (MMS) mobile multimédia message le :sur Orange client relation la de mutations et sociétales évolutions les : sur EDF CIFRE CONVENTIONS DE  EXEMPLES es É pargne. p

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les information tations tude de de tude @ cel s a Nicole d Nicole : recherche de Directeurs GRIPIC du directeur SOUCHIER Emmanuël l’information et de la communication la de et l’information de domaines les tous dans missions nombreuses : entreprise Junior sportives et humanitaires culturelles, activités B V RES communication. la de contextuelle théorie une »: pour didascalique « pratique La cultures. les entre relations les sur l’Unesco de discours des cas le : politique l’intervention de médiatrice figure d’une L’affirmation corps. du médiatique sculpture La » médiatique. « être d’un : poétique télévisé divers fait Le cultures les entre relations les sur l’Unesco de discours des cas :le politique l’intervention de médiatrice figuration d’une L’affirmation presse. et défilés : danse, projecteurs des àl’épreuve L’image femme la de -L’exemple d’Orange. télécommunications des secteur du entreprises grandes les dans communication de matière en observées dissonances les sur management du L’influence B J Yves Boursin Françoise K Adeline W Adeline SOUCHIER Emmanuël V Francis Y Francis Odile CORTINO Odile pédagogique et administrative Coordinatrice . éronique richard éronique runo O runo : élèves des ureau arine B arine Pari IE ASSOCIATI P s-s ONSA eanneret lli ’A ERTHELOT-GUIET aiche orbonne lmeida RONA v ier B V LE , professeur des universités des , professeur , professeur des universités des , professeur IS , professeur des universités des , professeur , professeur des universités des , professeur s DE FORMATION , professeur des universités des , professeur V . E , professeur des universités des , professeur fr , professeur des universités des , professeur , professeur des universités, universités, des , professeur , professeur des universités des , professeur

I Té , professeur des universités des , professeur l . : 01 46 43 76 02

F O R M A T I O N initiale

d octorat

école des hautes études en sciences de l’information et de la communication www.celsa.fr

77, RUE DE VILLIERS - 92200 NEUILLY-SUR-SEINE

Design graphique : Christine Dufaut pour l’agence Adequat