Bakalářskáprácenatéma ISKCON (Historie,naukaapraxesezřetelemnaČR) MikulášTichý FakultahumanitníchstudiíUniverzityKarlovy Obor„Humanitnístudia“ Vedoucípráce:PhDr.ZdeněkR.Nešpor,Phd. Praha2008

1 Souhrn TatoprácepodávápopisvývojenáboženskéhohnutíHaréKršna(organizovaného vnáboženskéspolečnostiISKCON–InternationalSocietyforConsciousness, MezinárodníspolečnostprovědomíKršny),kterénavazujenahinduistickoutradici gaudíjského(bengálského)višnuismu.Oprotivětšinovémuhinduismujetotohnutímisijní, díkyčemužsev60.letech20.stol.rozšířilonejdřívedoUSA,aposlézepocelémzápadním světě.JehozakladateljeA.Č.BhaktivédántaSvámíPrabhupáda(18961977),kterýtuto tradiciipřivezldoUSAapovedlosemunaniobrátitpoměrněznačnouskupinulidí. Tematickyprácespadápodvývojnovýchnáboženskýchhnutíastudiumindických náboženství.Metodickyprácevyužívázejménahistorickéhoasociologickéhopřístupu, vmalémířejsemužilsvýchpozorováníběhempobytunaekologickéfarměKrišnůvdvůr10. 13.května2008arozhovorůsoddanými. Prvníjehistorickáčást,kterámapujevývojbohaVišnuaajehoinkarnaceKršny, jejichuctíváníaposlézevývojbengálskéhokultu.Natonavazujehinduistickéobrození, založeníorganizaceGaudíjamathaPrabhupádovamisedoAmeriky.Vdalšíčástisejiž věnujivývojivlastníhohnutíodjehozaloženíroku1966dodnes.Historickáčástkončí stručnýmpřehledemčeskéhovývojehnutí. Vdruhéčástipopisujinaukuapraxihnutí,každodenníčinnostioddaných, višnuistickoukosmologii,epistemologii,přístupkženám,rodině,dětem,dálepojetíautority vISKCON,postojPrabhupádykmodernívěděaproblémyspojenésinstitucionalizacíhnutí. Oddílkončístručnýmpopisemněkterýchdalšíchhnutísestejnýmpůvodem. Třetíčástsesnažíoobecnésrovnáníazařazeníhnutídoproblematikyvýzkumu novýchnáboženskýchhnutí.Vzávěrusesnažímzodpovědětněkteréotázkytýkajícíse součinnostihnutísčeskýmprostředím. Summary ThisworkdescribesadevelopmentofareligiousmovementHareKrishna (organizationISKCON–InternationalSocietyforKrishnaConsciousness),whichrootsin HindutraditionofGaudiyaVishnuism(inBengal).ContrarytomostofHindutraditions,this movementismissionary.Inthesixtiesof20.century,itexpandedatfirsttoUSA,andthento wholewesternworld.ItsfounderisA.C.BhaktivedantaPrabhupada(18961977), whobroughtthistraditiontoUSAandconvertedquiteaconsiderablenumberofpeople. Theworkisthematicallydesignedtodevelopmentofnewreligiousmovementsand studiesofIndianreligion.Theworkusesmostlyhistoricalandsociologicalapproach,tosome extentIhaveemloyedmyownobservationsfromfewdaysIstayedinecologicalfarm Krišnůvdvůrinmay10.13.2008andalsomyinterviewswithdevotees. Firstisahistoricalpart,whichstudiesdevelopmentofandhisincarnation Krishna,theirworshipanddevelopmentoftheBengalcult.ItcontinueswithHindurevival, foundingoforganizationGaudiyaMathandPrabhupada’smissioninAmerica.Inthe subsequentpartIstudydevelopmentofISKCONfromitsfoundationin1966untiltoday. HistoricalpartendswithabriefcompendiumofdevelopmentinCzechrepublic. InthesecondpartIdescribemovements‘teachingandpractice,everydaylifeof devotees,vishnuisticcosmology,epistemology,approachtowomen,familyandchildren,then conceptionofauthorityinISKCON,Prabhupada’sapproachtoamodernscienceand problemsconnectedwithmovement’sgradualinstitucionalisation.Thispartendswithabrief descriptionofanothermovementswiththesameroots. Thirdpartendeavourstogeneralcomparisonandranksamovementintoabroader perspectiveofanewreligiousmovementsstudies.InaconclusionItrytoanswersome questionsconnectedwithrelationofthemovementwithCzechmilieu.

2

Úvod HnutíHaréKršna,respektiveorganizaceISKCON(InternationalSocietyforKrishna Consciousness,MezinárodníhnutíprovědomíKršny)jenáboženskéhnutí,kterénavazujena tradicigaudíjskéhovišnuismu.V60.letechpřijeljehozakladatelA.Č.BhaktivédántaSvámí Prabhupáda(18961977)doUSA,abyzdešířiljehonauku.Hnutísepoměrněrozšířiloastalo sejednímznovýchnáboženskýchhnutí,jejichžúspěchmělkořenyvkulturnímvření60.let. Vtétoprácisepokoušímopopisvývojehnutísezřetelemkněkterýmvýznamným problémůmtentovývojdoprovázejícím.Vzávěrusetaképokoušímzodpovědětotázky týkajícísespecifickyčeskéhoprostředí,zdasezdejšísituaceodlišujeodsituacevjiných zemích. Tototémajsemsivybralkvůlisvémuzájmuoindickánáboženstvíareligionistiku, přičemžmipřipadlozajímavézabývatsenáboženskýmhnutímskořenyvindickétradici, kteréalefungujevčeskýchpodmínkách.Totomezikulturnísrovnánítakéodkazujekmému zájmuokulturníasociálníantropologii. Objektivnějevýzkum„nových“ 1náboženskýchhnutídůležitýproporozumění současnéhostavureligiozityvzápadnímsvětě.AčkolioISKCONbylonapsánojižmnoho, včeštiněseISKCONzmiňujínejčastějijenheslavevětšíchpřehledechnovýchnáboženských hnutí,cožnedávápřílišprostoru.Světlouvýjimkoujekniha„Dětimodréhoboha“M. Mrázka, 2kteráobsáhlejiinformujeotradici,nanížhnutínavazuje,onauceapraxi.Českému prostředísealevyhýbáliteraturazabývajícíserozboremvývojehnutí,jížpostupemčasustále přibývá,akteroupíšízejménabývalíčlenovéISKCON,kteřízhnutívystoupilikvůli nesouhlasusezpůsobemorganizace.PříklademtakovéhopřístupubymohlabýtpráceM. Fárka,vekterésejakobývalýčlen,kterýsezačalzabývatreligionistikou,zaměřujena problémypostupnéinstitucionalizacehnutísvelmipodrobnýmpopisemjehovývoje. Důležitýmzdrojemjsoutéžinternetovéstránky.Zajímavéjsouvtomtoohledunapř. chakra.orga www.vnn.org ,kdejeprostorproveřejnoudiskusiovišnuistickétradici, aktivitáchiproblémechISKCON.Coseprimárníchzdrojůtýče,jelikožhnutívyvíjívelkou snahuvoblastipřekladůapublikovánívlastníchtextů,neníproblémdanouliteraturusehnat. Literaturujemožnorozdělitnaněkolikokruhů.Prvnímznichbybylyvšeobecné přehledovépráce,kdejepodávánazákladníinformaceohnutí,případněkořenech,zekterých pochází.TambychommohlizařaditBarrettůvpřehlednejdůležitějších„nových“ náboženskýchhnutí,dáleJordanův(spíšeprozajímavostuvedený)populárnípřehled asijskýchnáboženství.KhinduismuobecněpakKnipeapoměrnězásadníFlood,úvoddo problematikypakposkytujejižzmíněnýMrázek,kterývycházízpozicblízkýchhnutíasnaží sepodatponěkudsmířlivější(achápavější)obraz,nežbylovmédiíchobvyklé.Dalším okruhemjeliteraturazabývajícísehlubšímrozboremhnutí,kterájevmémseznamu zastoupenazejménavýšezmíněnouFárkovouprací.Třetímtématickýmokruhemjepak literaturazabývajícísenáboženstvímjakotakovým,sezřetelemkobecnéproblematice novýchnáboženskýchhnutí,kdejsemvycházelzknihD.Lužného Novánáboženskáhnutí , Zeleníbódhisattvové ,a Hledáníztracenéjednoty .Nezastupitelnýmokruhemjesamozřejmě primárníliteratura,sestávajícízejménazknihsamotnéhoPrabhupády,vmalémířejsem využiliZbavitelůvpřeklad Upanišad .Poslednímokruhemjepakmetodologickáliteratura, reprezentovanáslovenskýmpřeklademSilvermanovyknihy Akorobiťkvalitatívnyvýskum . 1Kúvozovkámvizčást„jazykovýúzus“nastr.3. 2Provšechnybibliografickéúdajevizzávěrečnáčást„literatura“.Citacebuduuvádět„anglosaským“způsobem jakojménoautora,rokvydáníknihyastránku.Pokudjevmémseznamuliteraturypouzejedináknihadaného autora,neuvádímanirok,protožejeevidentní,okterouknihusejedná.

3 Dalšímhlediskem,zekteréhojemožnéliteraturuposuzovat,jepotomzjakýchpozic sekehnutívztahuje.Knihy,kteréjsemzařadildopřehledovéliteratury,sesnažípodat objektivníinformaci,aťužtočinípopulárnějšímnebovědečtějšímzpůsobem.Častéjsoutaké přístupyvybírajícíspíšenegativnějšístránkyhnutí,kteréjsouvmémseznamuliteratury reprezentoványpouzeodkazemnastránkuwww.krsna.wz.cz.Oprotitomujsempoužilzdroje, kterémajíkhnutízrůznýchsměrůblíže,sčímžsouvisíjejichsnahaopozitivníobrazhnutí. Snažímseznichovšemvybratinformace,kterénejsouideologickypodbarvené.Extrémním pólemtohotopřístupubysamozřejměpakbylaprimárníliteraturazahrnujícípřímo Prabhupádovyknihy. Metodologie Vtétoprácisesnažímoobjektivníavyváženýpopisnáboženskéhohnutí,jehohistorie apraxe.DušanLužnýrozlišujevesvéknize„Novánáboženskáhnutí“několikhlavních přístupůkestudiunáboženskýchhnutí.Hlavnímizdejsoupřístupteologický,historický, psychologickýasociologický.Vesvéprácijsempoužilzejménapřístupsociologický. Teologickýpřístup,kterýkonfrontujenáboženskéhnutísjinýmnáboženstvím,není součástíreligionistickéhodiskursuajehodnotící,cožodporujevědeckýmzásadámstudia náboženství.Spsychologickýmpřístupem,kterýnanáboženstvínahlížízhlediskauspokojení potřebjedinceajehopsychiky,nemámpřílišzkušeností,přestoseovšemvprácivurčitémíře objevuje.Jednazjehozákladníchotázektotižje,jakémáčlenstvídůsledkyproživotjedince amojesnahaopopiskaždodennostioddanýchjevurčitémsmysluodpovědínatutootázku. Vyhýbámseovšemkonkrétnějšímzávěrůmtýkajícímsepsychikyčlenahnutíiinterpretaci náboženskéhoživotajakopsychopatologickéhojevu. Hlavnímhlediskemalepřestojepřístupsociologický,sesnahoupopsatvztahy jednotlivýchinstitucívrámcihnutí,vztahyhnutíkvnějšíminstitucímaproměnytěchto vztahůvčase.Kladuzdealevelkýdůraznadiachronnípochopenízkoumanéhojevuaproto zejménaprvníčástprácemůžepůsobitažhistoricky.Sociologickéstudiumdoplňujíněkteré metodyvyužívanéspíševantropologii,jakopopiskaždodennosti,metodazúčastněného pozorování 3aspíšekvalitativnínežkvantitativnízpůsobsběrudat. Jelikožjsemnemělkdispozicimnohovlastníchpozorování,vycházímvtétopráci zejménazliteratury,jejížposelstvísesnažímshrnoutdojednolitéhocelku.Přínostétopráce tedynespočívávtom,žebypřinášelapřílišmnohonovýchdat,alespíšekombinujejižznámé skutečnostiasnažíseznichpostavitkonsistentnínáhlednaISKCON,jehonauku,dějinya některézvláštnosti. Užitépramenystudiazahrnujíodbornouliteraturu,někdyivýběrzliteratury populárnějšíhotypu,internetovéstránky,ojedinělepakrozhovorysčlenyhnutíamávlastní pozorování,provedenápřipobytunafarměKrišnůvdvůrvobdobí10.13.května2008.Při interpretacipramenůjsemsesnažiloobjektivitu,hodnotovouneutralituaporozumění. Jazykovýúzus Vtétoprácijsemužívalpopulárníhočeskéhopřepisu,kterývycházízfonetické podobyindickýchslov.AčkoličeskýISKCONvposlednídobědávápřednostpřepisu vycházejícímuznovoindickýchjazyků,kdejepůvodnísanskrtskévokalickérnahrazeno„ri“, zachovaljsemúzuspřepisuzesanskrtu,kdevokalickérzůstává,jelikožodpovídápoužití včeštině. 4Indickáslovaoznačujikurzívou,kromějmen,literárníchdělaněkterýchslov, kterápovažujizazavedená(,tantra,apod.).NázevorganizaceISKCONpovažuji 3Ačkolistandardempřiprováděnízúčastněnéhopozorováníbývástrávitmnohemdelšídobuspozorovanými subjekty,cožpřidanýchpodmínkáchnebylomožné,to,cojsemdělalnaKrišnovědvoře,byloprávětoto. Účastniljsemseaktivitoddaných,hovořilsnimianazákladětohosesnažilproniknoutdojejichspolečnosti. 4OvšemsvýjimkouprooznačenífarmyKrišnůvdvůr,kdesejednáojméno.

4 povzoruD.ZbavitelevBarrettovizanesklonný,přestoženěkteříautoři(např.Mrázek)jej skloňují. Vtétoprácijsemsesnažilvyhnoutužíváníoznačenísektačikult,kvůlijejich hodnotícímupřídechu.VpřípaděISKCONjeproblematickéijakékolioznačeníspojenése slovem„nový“ 5(např.„novénáboženství“,„novénáboženskéhnutí“apod.),atohnedze dvoudůvodů.ZaprvéčlenovéISKCONzjejichhlediskanavazujínavelmistaré(podlenich věčné)védskénáboženstvíanesouhlasilibystím,žejejakkoli„nové“.Vzápadnímsvětěse sicerozšířilopoměrněnedávno,alevIndiitatotradiceexistujejižvelmidlouho.Druhým důvodembypakbylfakt,žeISKCONivzápadnímsvětějižpůsobíurčitoudobu(založen roku1966),aačkolikonverzejestáledůležitájakozdrojnovýchčlenů,jezároveňmnoho těch,kteříjižvtomtoprostředívyrůstaliavISKCONdorůstájižtřetígenerace.Proto ISKCONoznačujinejčastějijakohnutí,organizacičispolečnost,podledůrazunatučionu stránku.Ojehočlenechpakveshoděsjejichsebeoznačenímreferujinejčastějijakoo „oddaných“. Hinduismus Vtétopráciužívámčastopojmuhinduismus,kterýbychměldefinovat.Vdiskusio západnímorientalismuvyvolanéstejnojmennouknihouE.Saidazroku1978,setotižčasto objevujenázor,žepojemhinduismusjezápadnímkonstruktem,kterývindickémprostředí nemákonkrétnívyjádření.Orientalismemsezdenazýváprizmavědníchoborůzabývajících seIndiíadalšímizeměmi,kdyvýsledkytohotostudiabylyvyužíványkoloniálnívládoua jejichzaměřenítomuodpovídalo.Cosepojmu„hinduismus“týče,bylvtomtokontextu shazovánjakozjednodušujícíkonstrukt,kterýumožňovalmluvitoindickýchnáboženstvích jednotně,kterýalenemánicspolečnéhosrůznorodýmsvětemindickénáboženskéreality.Při užívánítohotopojmuvycházímznázoruG.Floodaprezentovanéhovjehoknize Introduction toHinduism 6,kdesetohotopojmuzastává. Prohinduismusnemůžemeužívatkoncepcenáboženstvítak,jakjsmezvyklí zmonotheistickýchtradic.Jezdetotižpřílišúzcespojensprotestantskýmnáhledemnatento jev.Pronásjedůležité,ženáboženstvíjevždyzakotvenovkultuřeahinduismusjespíše prototypem,jehožrysylzevjednotlivýchtradicíchnalézat.Vtomtokontextulzeodkázat kWeberovu„ideálnímutypu“,cožoznačujepojem,kterýsicevrealitěnenajdeme,ale pomáhánámkjejímuutřídění.Můžemesitaktostanovitněkterézákladnírysyhinduismu, kterépakvkonkrétníchtradicíchmůžemečinemusímenalézat. Mezitytorysypatříhinduistickýpolytheismus,kterýjeovšemredukovatelnýna jednohoBoha.Typickéjetotižuctívánímnohaforem,kteréjsouvšechnyvyjádřením jedinéhoBoha.Dalšímtypickýmrysemjsoukoncepce (oddanostikjednomuBohu), karmanového zákona(kterýstanovuje,žeskutkyjednohoživotavytvářejí karmu ,která determinuježivotpříští), sansáry (koloběhuživotů)a mókši (uniknutíztohotokoloběhu). Uznávání šruti (nejstaršíčástvédskéliteratury)jakoposvátnýchtextůarespektování smrti (mladšívrstvyhinduistickéliteratury)najejichžzákladějedefinována jakozákladní životníetikajedalšímčastýmrysem. Varnášrama ,dělenílidídodědičných varen aživotado čtyř ášramů jevIndiivelmirozšířené.Vtom,conazývámehinduismem,jetakédůležitý protikladčistotyaznečištění,kterýjevyjadřovánnanejrůznějšíchúrovních.Posledním rysem,kterýbychchtělzdůraznit,jeprotikladmezipraktickýmnáboženstvímběžnýchlidí, skrzekteréselidésnažídosáhnoutpoměrněsvětskýchcílůjakoúrodačiochranaproti nemocem,avelkýmisoteriologickýmiteoriemi,kteréslibujíkonečnévysvobozenízkoloběhu životů.

5VizLužný1997,str.2627. 6VizFlood,str.516.

5 Tytorysymůžemenajítvmnohaindickýchtradicích,kterésesamozřejměvmnoha ohledechliší,aleleccosspolečnéhomají.Taktéžkulturasevrámciindickéhosubkontinentu různí,aleněkteréspolečnérysynaléztlze.Ztohotodůvodusimyslím,žejeopodstatněné mluvitohinduismu,pokudsiuvědomíme,žejetozastřešujícípojemproobrovskýpočet tradic,znichžpravděpodobněaniojedinénelzeříci,žeje„tímpravým“hinduismem,ale přestoněcospolečnéhomají.Jedůležiténezapomínat,ževindickémprostředísenikdy nevyvinulorgán,kterýbynějakstanovoval,coještěje,aconeníhinduismus,alejednotlivá pojetísidovelkémíryžilasvýmvlastnímživotem.Samihinduistédlouhoudobusvé náboženstvíoznačovalijako sanátanadharma ,„věčnýřád“.Ve20.stol.alezačalisami pojmuhinduismusužívatavyvinulsedokoncehinduistickýnacionalismus.Ztohotodůvodu Floodnavrhujedalšívýznamovýposuntohotopojmu,totižjakomoderníhinduistickésebe pochopení. Vtétoprácibudutohotopojmuužívatvětšinoutam,kdeseněkterérysytradice,která násbudezajímat(gaudíjskývišnuismustransformovanývISKCON),vyskytujívhinduismu častěji.Zrysů,kteréjsmesishorauvedli,seISKCONtýkajívšechny–oddaníuctívají transcendentníhoBohavemnožstvípodob,pojmyjako bhakti či jsouproněústřední, aleisansára amókša jsousoučástíjejichfilosofie,bezvýhradněuznávajíautorituvéd, protikladčistotyaznečištěníjeproněpoměrnědůležitýakoncept varnášramy prakticky naplňují,ikdyžponěkudjinaknežjezvykem.Vjejichpojetímájenmožnátrochunavrch praktickénáboženstvípředsoteriologií.

Historie KršnaaVišnu JménoKršna(„černý“,„tmavý“)sepoprvéobjevujevsanhitách,konkrétněve Rgvédu,kdeIndraposílábohabouřeMatsura,abyprotiněmubojoval. 7VAtharvavéduseo Kršnovimluvíjakoo„ničiteliKéši“.Takévpozdějšíchpuránáchseobjevujízmínkyozápase IndrysKršnou.VČhándógjópanišadě 8seKršnaobjevujejakožák,aledůležitoupostavouse stáváažveposuMahábhárata.Zdevystupujejakopříbuznýobouznepřátelenýchrodů,princ, diplomat,udatnýbojovníkiveselýspolečník.VBhagavadgítějepotomKršnavozatajem udatnéhoArdžunyapředbojemmudodáváodvahu,kdyžmuvysvětlujepravoupovahuaběh světa.Zdesetakézjevujejehobožskápřirozenost.JsourůznénázorynastáříBhagavadgíty, alečastosekladedo2.stol.př.Kr.Častýmnázorembadatelůjetakéto,žebožskýcharakter Kršnybyldodánažpozději. PodrobnějšípříběhyoKršnovinajdemepakvmladšíchvrstváchvédskéliteratury, vpuránách(starýchpříbězích).PodrobněsejímzabýváBhágavatapurána,kterábylasepsána zhrubav10.stol.PodlenísepůlstoletípředbitvounaKurukšétře,onížvyprávíMahábhárata, narodildémonKansa,kterýsestalkrálem.NasvatbějehopříbuznýchDévakíaVasudévyse dozvěděl,žehojejichosmédítězabije.Protousmrtilprvníchšestjejichdětí,sedmépřenesl VišnudolůnaRóhiní,kterésetaktonarodilKršůvbratrBalaráma.Osmédítě,tmavomodrého Kršnu,odneslVasudévadorodinyNandyaJašódyvGókule,kdejejvyměnilzajejichdceru. Kdyžjipřineslzpětdovězení,kamKansaDévakízavřel,Kansapřišeladítěopětzabil.Tose aleproměnilovbohyniMáju,kteráKansovioznámila,žeKršnateďžijejinde.Další vyprávěnípopisujeKršnovomládí,kdyzápasísdémonyajinakukazujesvébožské schopnosti.PozdějisejejichdůmpřestěhovaldoVrndávanu,kdesostatnímichodilpásttelata akrávy.Zdesebouříprotizritualizovanébráhmanskétradici,kdyžodmítáobětovatIndrovi.

7VizMrázek,zjehožvýkladuobecněvycházímpřivýkladuranějšíhistoriehnutí. 8Čhándógjópanišad,III.17.VeZbavitelověpřekladustr.141.

6 Indraspustívelkýdéšť,aleKršnazvednenamalíčkuhoruaschovápodnísebeiostatní pasáčky.UžaslýIndranakonecvzdáKršnoviúctu.DůležitýmmotivemjsouKršnovihry spastýřkami( gópí ),kterésedonějzamilovaly.Přitěchtozábavách( rásalíla )sevšemzdá,že Kršnatančíjensní.PozdějiseKršnavydávádobojeprotiKansovi,jejžzabijeastanese princem.VezmesizamanželkuRukminíapozdějidalšíchsedmžen.Nakonecserozhodl,že nastalčasopustitpozemskétěloasednulsivlesepodstrom.LovecDžarasijejspletlsnohou gazelyastřeliljejšípem.Kršnamuslibujeodpuštěníaumírá. DoKršnovakultubylointegrovánoněkolikpůvodněsamostatnýchbožstev.Vraných fázíchseuctívánísoustředilokolemtřízákladníchreprezentací–VasudévyKršny,Kršny GópályaNárájany.Vásudévabyluctívánjakosamostatnébožstvood2.stol.př.Kr.ana několikamístechBhagavadgítybylsKršnouztotožněn.Mezijehovlastnostipatřízákladní hrdinskéctnosti.KršnaGópálajeoprotitomureprezentaceKršnypřijehomladických zábaváchsgópí ajepopisovánjakolíbeznýpastýřskýbůh. 9 VětšinahinduistůalechápeKršnujakovtěleníbohaVišnua.VevédáchseVišnu objevujejakoTrivikrama,trpaslík,kterýseproměnívobra,abyvysvobodiltřisvěty znadvládyzléhodémona.Většíproslulostpotomzískávávbráhmanáchazejménave velkýcheposech.Višnusezrodilzlevéhobokupůvodnítvořivésílyajeznámjakouchovatel dharmy.Někdyjenazýván„bohempravéruky“projehocharakteristickégesto abhajamudru –pravourukuohnutouvloktiaobrácenoudlaníven.JehodružkoujebohyněLakšmíačasto bývajízobrazovánispolečně,jaksedínalotosu.Jetakéspojovánsposvátnýmivodami (nára ).ČtyřiměsícevrocespínastočenémhaduŠéšoviakaždoročnějebuzenzvláštním obřadem.Višnuova váhana (zvířespojovanésbohem)býváorelGahuda.Jehoatributyjsou mj.lastura,disk( čakra ),kyjalotos.Višnujejednímztrimúrti –třínejvyššíchbožstev,kde jetvůrcemsvěta,ŠivajehoničitelemaVišnujehoudržovatelem. DůležitýmprvkemVišnuovauctíváníjsoujehovtěleníavatárové .Prvnízmínkyo nichseobjevujíjižvupanišadách.Existujedesetklasických avatárů Višnua.Jsouto:Matsja (Ryba),Kúrma(Želva),Váraha(Kanec),(Člověklev),Vámana(Trpaslík), Parašuráma(Rámasesekerou),Ráma,Kršna,Buddhaabudoucí avatár Kalkí. Bhágavatapuránaovšemuvádídalšíchdvanáct avatárů .Jsoutříděnipodlerůznýchkritérií, např.sedělína avatáry poloviční( amšávatára )aúplné( púrnávatára ).Podle Bhágavatapurányjenapř.jedinýmplným avatárem Kršna.Mimojinéskrzetutonaukuo avatárech seuskutečňujehinduistickéspojovánírůznýchbohů.TaktobýváKršnachápán jakoVišnuovovtělení,ikdyžvevišnuismubengálskémjeVišnuchápánjakomanifestace Kršny.VišnujeuvětšinyvišnuistůpojímánjakojedinýBůhsrůznýmiaspekty. Jeho avatár Kršnaseobjevilvdobě,kdyseměnilvěk.Hinduistétotižvěří,žedoba trvánísvětamáčtyřiepochy( jugy )–krtajugu , trétajugu , dváparajugu a kalijugu ,vnížžijeme dnes.Tytověkymajíkvalitativněsestupnoutendenci,lidéjsoustáleamorálnější,žijíkratší dobuasamotné jugy jsoutakéstálekratší.Poslednívěk kalijuga začalprávěbitvouna Kurukšétře,kterásepodlemnohahinduistůodehrálaroku3102př.Kr. Bhagavadgíta(„Píseňvznešeného“)popisujerozhovorbojovníkaArdžunysjeho vozatajemKršnou,kterýsepostupněprojevíjakobůh.VBhagavadgítěukazujeKršna Ardžunovitřicesty.Jednouznichjecestačinu( karmamárga ),druhoucestapoznání (džňánamárga )atřetíjecestaláskyaoddanosti( bhaktimárga ),kterátakébývádoporučována jakonejvhodnějšíprotentověk. Můževypadatzvláštně,žepokudhinduistéuznávajíKršnujakoBoha,zároveňseo němvyprávějípoměrněamorálníhistorkyosvádění gópí ajinýchnepřístojnostechKršnova mládí.Toječástečněomluvenotím,žeBůhsenemůžedopustitnemorálníhočinu,protože stojínadmorálkou.Kromětohobylotakévyvinutoalegorickévysvětlení,kdepastýřkyjsou

9VizHuspekováin:Ondračka,str.37.

7 metaforouoddanýchduší,kterétoužíjenposvémmilenci–Bohu. 10 Tentovýkladale Prabhupáda,zakladatelISKCON,odmítá,protožejevrozporusjehopojetímdoslovného chápánívédskýchpísem. Višnuismus PrvnízmínkyoVišnuoviseodvozujízezprávřeckýchvyslancůvIndii.Megasténés ve3.stol.př.Kr.mluvíouctíváníboha,kteréhopřirovnávákHéraklovivnížináchajakéhosi dionýskéhobohavhorách.TobýváinterpretovánojakopoukaznaVišnuaaŠivu.Zdruhé poloviny2.stol.př.Kr.pocházízasesloupHeliodora,kterýsezdehlásíkekultuVasudévy. Tytozmínkyodkazujíkbhágavatskémukultu,uctívajícíhoBhagavána,nejvyššíhopána.Jsou jedněmizprvníchprojevů bhakti (láska,oddanostkBohu),skrzekteroučlověkmůžedojít vysvobozenízkoloběhuživotů.Počátkytohotobhágavatskéhokultunejsoupřílišjasné,aleje možné,žedošlokeztotožněníbohůVásudévyaNárájanyapozdějiVišnua. Kolempřelomuletopočtudosebetotonáboženstvízačleniloprvkyhinduistických filosofickýchškolataksepřiblížilohinduistickémuhlavnímuproudu.UctíváníVišnuasetak rozšířilodomnohanovýchoblastí.Natamilskémjihuseobjevilodvanáctsvětcůbásníků, nazývaných álvárové .JejichdíladohromadytvořísbírkuzvanouVaišnavavéda.Ponich následovalivelcíučitelé–áčárjové ,kteřízačalivišnuismusfilosofickyreflektovat.Někteří znichzaložilifilosofickéškoly sampradáji ,jejichžzáklademjeneporušenáposloupnost učitelůažáků,předávajícíchsivědění( parampará ). Šankaraa advaita védánta Šankaražilzhrubav8.stol.anarodilsevKérale.Slib sannjásina složilprýjiž zamladaapotécestovalpoIndii,nejdřívejakostudent,potéjakoučitelazakladatel klášterníchstředisek.Tradiceříká,žesedožilpouhých32let,ovšempokudtomutakbylo, museltobýtvelmiplodnýautor.NejslavnějšímidílyjsoujehokomentářekBrahmasútráma khlavnímupanišadám.Šankarautvářelvédántu,zejménajejínedualistickýsměr–advaita védántu .Snažilsezdespojithlediskaupanišadsešrutiasmrti.PodleŠankaryjejenjediné brahma ,kteréjenedvojné( advaita ).Rozdílytedynejsouskutečné. Brahma podleněj nepodléhá sansáře ,vtéjeuvězněnajenduše,kterározlišuje,vidímnohostapovažujevěciza skutečné.Taktojeomezenanevědomostí( avidjá )aklamem( májá ).Poznánímnejvyššího brahma docházíduše mókši ,vysvobození. Átman jetedytotožnýsbrahma .PodleŠankary jsousanhityabráhmanyrituální( karma )částíšruti,poznání( džňána )jenaprotitomuzjeveno váranjakáchaupanišadách.VŠankarověmyšleníjepatrnýodvratodobětiarituálu. Rámánudžaarozvoj bhakti Rámánudžabyldalšímvelkýmvišnuistickýmmyslitelem,kterýžilpočátkem12.stol. vTamilnáduanapsal–podobnějakoŠankara–komentářekupanišadám,brahmasútráma Bhagavadgítě.Bylsoučástíšrívišnuistickésekty,prokteroubylyzdrojemtradicenejenvédy, aleipísněsvětcůbásníků álvárů .Přispělkevznikuškoly višištaadvaitavédánta .Šankarovo neosobní brahma sezdejižstáváBohem,neníbezvlastností( nirguna ),aleurčitévlastnosti zdemá( saguna ).Tímsedostávámeodneosobníhopojetíktheistickému. Brahma jetakto pravda,poznáníanekonečno.Dalšímrozdílemje,žezatímcoŠankararozlišujenižšípoznání (obřady)oprotipoznánívyššímu( brahma ),Rámanudžatvrdí,žepoznáníjejednotnéasvětje skutečný.Takéříká,žeosobní átman zůstáváipodosažení mókši .Rámanudžaprovedljisté reformychrámovéhorituálu,znichžněkteréjsoupatrnédodnes.Napočátku14.stol. rozdělilyRámanudžovuškoluotázkykolembožímilostialidskéhokonání–jednavětev

10 PropodrobnějšíinfirmaciorůznýchinterpratacíchtohotofenoménuvizHimmerin:Ondračka,str.5557.

8 zastávalanázor,žebožímilostjezcelarozhodující,druhátvrdila,žeičlověkmusípřispět svoutroškoudomlýna. Dalším áčárjou bylMadhva,kterýžilve13.stol.najihozápaděIndie.Zvláštnostíjeho učeníbylanauka,ženaprostozávisínaVišnuověmilosti,přičemžBůhsipředemvybíráty, kteréspasíity,kteříbudouzatraceni.VjehosystémujsoutakévelmidůležitíVišnuova družkaLakšmíajejichsynVáju,kterýjeprostředníkemmeziVišnuemadušemi,kterémají býtspaseny.Proobatyto áčárje bylKršnanejdůležitějšízavátarů . Zakladatelédalšíchdvou sampradájí jižnazývajínejvyššískutečnostpřímoKršnovým jménem.NimbárkavyzdvihujemileneckýaspektvyprávěníoKršnoviachápeRádhujako Božíenergii,sezaseinspirovalKršnovýmimladickýmizábavami. Bengálskývišnuismus VBengálskusetěšilovelikéobliběvyprávěníoKršnovýchzábaváchsgópí .Zdese Kršnůvobrazponěkudlišíodtoho,kterýjepopisovánvBhagavadgítě.Hrdinskérysysice zcelanemizí,alejsoupodřízenyvášnivéosobní bhakti ,kterázdůrazňujeKršnovupřitažlivost. Od8.či9.stol.sezdeprojevovalvlivtantrismu.Základemtohotojetransformace pohlavnítouhy( káma )vtouhupoBohu.Směr,kterývzniklvelmizáhypoČaitanjově vystoupenísenazývá sahadžijá. Sahadža znamená„přirozený“,„původní“,nebotaké „snadný“, sahadžijájetedyněcojako„přirozenácesta“.Radikálněodmítátradičnírituála KršnaaRádhazdejsouchápánijakovyjádřenídualitydvouprvků.Erotickýmiprvkyje prodchnutcelýbengálskývišnuismus,cožjenejlépevidětvbásníchDžajadévy,Čándídásea dalšíchbengálskýchbásníků.Jetakézajímavé,ževztahKršnyaRádhyjevztahnelegitimní lásky( parakíjá),protožejentamůžeumožnitpřirozenépoutomezimužemaženounarozdíl odmanželskélásky( svakíjá).11 Vpodmínkáchindickýchsmluvenýchmanželstvíjetakový pohledpochopitelný. Čaitanja VtakovémprostředívystoupilČaitanja.Narodilsepřibližněroku1486vBengálském Navadvípuvbráhmanskérodině.PůvodnímjménemsenazývalVišvambharaMišra,alelidé muříkaliGaurahari(„zářivýpán“)projehozlatavoupleť.Dostalosemuvýborného vzdělání 12 apodramatickékonverzibylpřijatguruemzažákaabylzasvěcendovišnuismu. Přizasvěceníobdrželmantru„HaréKršna“.VtomtoobdobíseučenecVišvambharaproměnil vextatickéhokazateleŠríkršnačaitanju(zkráceněČaitanja),kterýpropagovalcestu bhakti , kterásenejlépeuskutečňujezpívánímBožíhojména.Zcelasevzdalučeneckéhostudiapísem aprosazovaloddanostživémuBohu.Tojemetodapřístupnávšematakse sankírtan – veřejnézpíváníatancování–stalosoučástíČaitanjovaposelství.Zpěvymohlymítdvojí náplň–buďseprozpěvovaloBožíjméno( námkírtan ),neboseopěvovalyjehočinyazábavy (lílakírtan ).Nejčastějialebyloslyšettzv. mahámantru („velkoumantru“):„ harékršna,haré kršna,kršnakršna,haréharé.haréráma,haréráma,rámaráma,haréharé .“VníseBůh oslovujejehorůznýmijmény.Kršnanejenjakonejdůležitější avatár ,alepřímojménoBoha, Harajakojehoenergie,Rámaodkazujenadruhéhonejdůležitějšího avatára ,aleinaKršnova bratraBalarámu.Nejdetuovšemorozjímáníovýznamu,aleocítěnívibrací,kteréaktivuje sílamantry. Čaitanjabylovšemněkterýmtrnemvoku.Nelíbilosejim,žeznáboženstvídělá divadloažemázároveňtakovýúspěch,aprotojejzažalovaliumuslimskýchúřadů,které veřejný sankírtan zakázaly.Čaitanjaovšemzorganizovalprotestníakcianakonecvyhrál. DůležitýmrysemČaitanjovapřístupubylo,ženedbaltradičníchomezení,přijímalzasvéžáky 11 VizHimmerin:Ondračka,str.5557. 12 Jehorodičesicepůvodněnechtěli,abystudoval,alenakonecvystudovalsanskrtskougramatikuarétoriku.Viz Huspekováin:Ondračka,str.3940.

9 ineIndyanedbaltolikkastovníchrozdílů.Jižvečtyřiadvacetiletechsložilslib sannjásina , doněhožbyluvedenKéšavouBháratímzŠankarovy sampradáji .Čaitanjamnohocestovala zesvýchcestpřivezldoBengálskamnohospisů,kterésepozdějistalyvýznamnépro gaudíjskoutradici.NejdůležitějšíznichjsouBrahmasamhita(shrnutíBhágavatapurányve forměBrahmovýchmotlitebkeKršnovi)aKršnakarnámrta.VokolíVrndávanu(místa,kde pobývalKršnavdoběsvéhomládí)vybudovalcentrumuctíváníKršny.Čaitanjasámnapsal jenosmveršůmotlitebzvanýchŠikšástaka.Pokudsetedychcemeseznámitsjehoučením, musímestudovatspisyjehožákůaživotopisců.Protoželzealetěžkooddělitjejichvlastní příspěvkyapůvodnímyšlenky,jelepšímluvitoučeníČaitanjovyškoly. Čaitanjavedlsvéžákyktomu,abysivybralijednupostavuzvyprávěníoKršnovia ztotožnilisesní.SámsivybralRádhuasnažilse,abyjeholáskakBohubylaprávětakvřelá, jakovztahRádhykeKršnovi.TatomileneckáláskakBohujezáklademČaitanjovapojetí, cožovšemneznamená,žebysepraktikovalofyzickénapodobováníbožskýchmilenců.U Čaitanjitakénajdemeradikálnípojetíspásy.Vše,cočlověkmá,dostalodKršnyjakomilosta jediné,jaknatomůžeodpovědět,jeoddanostaláska.Pozitivněmáovšemoddanýjítve stopáchKršny,nechatsejíminspirovatabýtotevřenBožímilosti.KršnajeproČaitanju prvotnípříčinouvšeho,neníjenjednímzavatárů .VišnujezdeKršnůvprojev,jehož prostřednictvím avatárové sestupujínazem. Důležitouúlohuzdetakéhrajenaukao vjúhách .Kršnasetuzjevujevetřech manifestacích.JakoMahávišnujeprvotnímprojevemBohavehmotnémsvětěaprávězněj emanujírůznésvěty.GarbhódakašájíVišnujesouhrnemnaddušívšechživýchbytostía zněhosezrodilBrahma.KšíródakašájíVišnujepřítomenvkaždébytostijakojejínaddušea právětensetaképrojevujevavatárech .Tytotřipodobysenazývají purušaavatárové . Vpodobě trimúrti (božskétrojiceBrahmaVišnuŠiva)seprojevuje gunaavatár ,tzn. manifestaceBohavzhledemkestvoření.JakoBrahmataktotvořísvět,jakoVišnujejudržuje ajakoŠivajejničí.BrahmaaŠivazdeovšemmajístatuspolobohů.Každýztrojicemána starostitakéjednukvalitučivlastnost( guna )–Brahmajezosobněnímvášně,Šiva nevědomostiaVišnukvalitydobra. VČaitanjověškolenaleznemetaképropracovanétřídění avatárů .Jsouzde líla avatárové ,skrzekteréBůhsestupujenazem,abysemohlbavit.Meziněpatřínapř.Matsjaa Ráma.Dalšískupinoujsou manvatraavatárové ,kteřísezjevujíjakoManuové,praotci lidstva.Vkaždé kalpě jejichčtrnáct.Vkaždé juze setakézjeví jugaavatár ,kterýmbylpodle gaudíjskévíryprávěČaitanja. ČaitanjovaškolasicenepopíráexistencineosobníhoaspektuBoha( brahma ),ale zdůrazňuje,ženejlepšícestoujeosobnípochopeníBoha. Dalšívývoj AčkoliseČaitanjanikdynepokusilosystematizacinaukyčipraxevevznikajícím hnutí,tutoprácizanějodvedlijehožáci.Čaitanjovýminejdůležitějšímispolečníkybyli Nitjánandaa„šest gósváminů“(Rúpa,Sanátana,Džíva,GópalaBhatta,RaghunáthDásaa RaghunáthBhatta).PoČaitanjověsmrtidálšířilijehoučenízejménanaseveruIndieve Vrndávanu(šest gósváminů)anavýchoděvBengálsku(Nitjánanda,Advaitaajiní). Vtomtoobdobítakédošlokpropracováníteologickýchotázekvhnutí.Jakove většiněhinduistickýchsměrů,izdedušeusilujeopřekonáníiluzorníhosvěta( mája )ao poznánísvépravéidentityasjednocenísKršnovouvnitřní šakti (silou).Toholzedocílittřemi způsoby.PrvníznichjepřímáKršnovamilost,druháje vaidhíbhakti ,cestarituálních předpisůatřetíje rágánugábhakti ,cestavášnivéemocionálníoddanostiKršnovi.Mezi rituálnípředpisy vaidhíbhakti ,kterémajíoddanémupomáhatrozvíjetsvůjvztahkeKršnovi, patříopakováníKršnovajména,recitovánímanter,čtení,nasloucháníaopakovánípříběhůo Kršnoviaslužbachrámovémuidolu.Druhácesta, rágánugábhakti býváalečasto

10 považovánazavyššíformuzbožnosti.Zahrnujezapamatovávánísijednotlivýchpříběhů, jejichvizualizaceanáslednědokonceaktivnívstupdo líly vrámcimeditace.Huspeková vtomtokontextukonstatuje,žeprogaudíjskývišnuismusjedůležitároleemocionalityve vztahukBohu,cožjevostatníchhinduistickýchtradicíchjevspíšeokrajový. 13 Napočátku17.stol.proběhlkoncil,svolanýNaróttamadásaThákurem,kdedošlo kdohoděoteoretickýcharituálníchotázkách.Napřelomu17.a18.sepsalBaladéva VidjábhúsanakomentářkVédántasútře,cožjepodlehinduistickétradicetřebaktomu,aby některéhnutíbylouznánozalegitimní sampradáju (filosofickouškolu).Itonapomohlo ktomu,žesehnutíod17.stol.začalopřibližovathlavnímuprouduhinduismu.Začalyse znovubrátohledynakastovnípříslušnostaujalasepraxedědičnéfunkcevedoucíhohnutí (gósvámi ).Vedletohoserozvíjela sahadžijá,kdesedáleužívalytantricképraktiky. 19.a20.stol. V19.stol.ovšempřišlooživení,kterébyloiniciovánomužemjménemBhaktivinód Thákur.Narodilseroku1838vrodině,kterásehlásilakšaktickémusměruhinduismua dostalzápadnívzdělání.Roku1968prodělalaleduchovníobrat,kekterémudošlovlivem BhágavatapurányaČaitanjačamrty.Roku1880bylzasvěcendovišnuismuodučiteleVipina Vihárího.ThákurodmítalkastovnictvíapojímalČaitanjovoučeníuniversálně.Začalvydávat knihyvangličtiněapsaltaképůsobivoupoezii. VjehomisijníchsnaháchpokračovaltakéjehosynBhaktisiddhántaSarasvatí(1874 1937).Tenbylúdajnězasvěcenroku1900odBábádžídáse,jehožvzdělanostbyla zpochybňována.SarasvatísesnažilomisijníčinnostnejenvrámciIndie,aleivzápadním světě.ZaložilGaudíjamath,prvnívišnuistickouorganizacisvéhodruhu.Jejíúkolbyldvojí: 1)šířitvědomíKršnytak,jaktodělalČaitanjaa2)vytvářetprostorprovišnuistickoupraxi. JednuzprvníchzápadníchpobočekGaudíjamathzaložilvBritániiBonMahárádžavprvní třetině20.stol. Napočátku20.stol.proběhlaurčitáobrodahinduismu,kterázačalavznikem bengálskéorganizaceBráhmasamádž.Uzrodutzv.neohinduismustálRámakršnaParahamsa (18341886),kterýpovažovalvšechnanáboženstvízacestukestejnémuBohu,přičemž vyzdvihoval bhaktický hinduismusjakonejschůdnějšíproIndy.Prohlásilsezapřevtělení Čaitanji,ikdyžrozhodněnebylortodoxnímstoupencemjehoškoly.Dalšídůležitoupostavou moderníhovišnuismubylVivékánandaSvámí(183486),kterývKolkatězaložil RámákršnovumisiianakoncisvéhoživotaaktivněvykonávalmisijníčinnostveSpojených státech.Jehožákembylmj.BhaktiRakšakŠrídhar,kterýr.1941založilvNavadvípu (rodnémměstěČaitanji)ŠríČaitanjaSarasvatmath.SámŠrídharsicekázaljenvIndii,ale jehožácijižzakládalivišnuistickácentravmnohazemích. Prabhupáda ZakladatelhnutíISKCONsenarodilr.1896vKolkatějakoAbhajČaranDé.Vdobě studiísezapojildoosvobozeneckéhobojeanaGándhíhovýzvunepřijalvysokoškolský diplom(studovalekonomiiaangličtinu).Potéživilsvourodinujakoobchodníksléčivy. Roku1922sesetkalsBhaktisiddhántouSarasvatímazapojilsedočinnostiGaudíjamath,kde bylroku1932zasvěcen.Sarasvatíchtěl,abyAbhajšířilvišnuismusvangličtině,cožjejvedlo kpřekladuBhagavadgítysrozsáhlýmkomentářem.Prabhupádasepakzabýval spisovatelskouavydavatelskoučinnostíaroku1944založilčasopis„NávratkBohu“. Zároveňsedáleživiljakoobchodník.Vedruhépolovině50.letopustilrodinu,kteráprojeho kazatelskoučinnostnemělapřílišpochopení,vroce1959složilslib sannjásina aobdržel jménoAbhajČaranávindaBhaktivédántaSvámí.Vtédobězačalpracovatnapřekladua 13 Huspekováin:Ondračka,str.52.Většinaostatníchtradickladedůrazspíšenasprávnédodržovánírituálních předpisů–tzn.ortopraxi.

11 výkladuBhágavatapuránypodtradičnímnázvemŠrímadBhágavatam.PosmrtiSarasvatího založilsněkolikapříteliorganizaciSvazoddaných(podleFárka„Ligaoddaných“),kterýale nevydrželpřílišdlouho.V60.letechserozhodlpokračovatvčinnostinazápaděavlétěroku 1965sevydaldoUSA. 60.léta VNewYorku(apozdějivSanFranciscu)začalkázatformoupřednášekaveřejných kírtanů ,cožoslovilozejménapříslušníkyopozičníkultury60.let.Prabhupádůvprostýživota jasnáfilosofiezapůsobilynageneraci,kterásevzepřelaživotnímhodnotámzápadníhostylu. NapomohlatomutakéPrabhupádovakritikazápadníspolečnosti.Roku1966založilISKCON InternationalSocietyforKrishnaConsciousness–„Mezinárodníspolečnostprovědomí Kršny“).„Vědomí“či„uvědomovánísiKršny“bylaPrabhupádovainterpretacefráze kršna bhaktirasabhavita ,kteréužívalČaitanjůvžákRúpaGósvámí.Jejístanovyformulovaldo sedmibodů: 1) Systematickypropagovatduchovnípoznánívceléspolečnostiavychovávatvšechny lidipodlepravidelduchovníhoživotaabysezabránilonerovnovázeživotníchhodnota dosáhloskutečnéjednotyamíruvesvětě. 2) PropagovatvědomíKršnypodleBhagavadgítyaŠrímadBhágavatamu. 3) SbližovatčlenyorganizaceavéstjekeKršnovi,nejvyššíbytostiatakvnichavcelém lidstvurozvíjetideu,žekaždádušeje„kvalitativníčástečkouBoha“. 4) Učitapodporovat sankírtanové hnutí,sborovézpíváníjmenBoha,jakjenaznačeno vučeníŠríČaitanjiMaháprabhua. 5) VybudovatpoutnímístaurčenákoslavěŠríKršnyvduchovníprospěchčlenůacelé společnosti. 6) Sdružovatčlenyzaúčelemjednoduššíhoapřirozenějšíhozpůsobuživota. 7) Tisknoutarozdávatperiodicképublikace,časopisy,knihyajinouliteraturusohledem navýšezmíněnébody. 14 Jevidno,žejižodpočátkůmělaorganizacesilněmisijnícharakter.Vroce1968 přijeloněkolikčlenůhnutídoBritánieavnásledujícímrocejimkytaristaBeatlesGeorge Harrisonumožnilnahrátpíseň„MantraHaréKrišna“,kteráseumístilavžebříčcícha napomohlapopularizacihnutí.TaképroněkoupilpanskésídlovHertfordshiru,kterýje dodnesústředímbritskéhoISKCONanazýváseBhaktivédántaManor.Vnásledujícíchletech sepřidávalidalšíadalšístoupenciaBhaktivédántaManorsestalchrámemiškolou. Napočátkuroku1968bylovISKCONzhruba50zasvěcenýchčlenů. 15 Vroce1969 získalioddanívBostonutiskárnuazačalivydávatPrabhupádovyknihy.Roku1970se povedlozískatněkolikbudovvLosAngelesaPrabhupádaonichmluviljakoo„světovém centru“.Vroce1970probíhalytakésnahyosjednocenírituáluavkvětnutohotorokubylsraz chrámovýchvedoucíchvLosAngeleszaúčelemsjednocení.Najaře1970měltotižISKCON již26středisek.Odroku1969mělkaždýchrámsvéhochrámovéhovedoucího,pokladníkaa sekretáře,kteřísealespoňvněkterýchpřípadechdosazovalinazákladěvolby.Takésekonala pravidelnásetkání,řešícíprakticképroblémykomunity–ištaghóšthí . Prabhupádovazápadnímisiemáněkterézvláštnícharakteristiky.Ačkolisevýborně orientovalvklasickéindickéliteratuře,západnímyšlenkyPrabhupádačastointerpretovaltak trochuposvém.Mrázekjehomisiicharakterizujejako„kulturnítransplantaci“ 16 ,přenesení náboženstvídojinékulturytakjakje,sminimálnímizměnami.Prabhupádatotižučilsvéžáky 14 SatsvarúpdásGósvámí,1985in:Mrázek,str.35. 15 VizFárek,str.1417. 16 Mrázek,str.34.

12 sanskrt,oblékaljedoindickéhooděvu,vařilindickájídlaajinakzachovávaltradiční bengálskézvyklosti.Nějaképřizpůsobeníovšembylopotřeba.Meziněsezařadilo zjednodušenívišnuistickéetikydočtyřbodů(zákazpožívánímasa,hazardu,nedovoleného sexuapožíváníomamnýchlátek),zkrácení džapy (povinnémotlitby)amnohemvíce privilegiíproženy.Prabhupádachápalsvéhnutíjakouniversálnínáboženství,kterése nevylučujenapř.skřesťanstvímajepřístupnévšem.Hlavnídůrazkladlnato,žečlověknení tělo,alemusíkultivovatduši.Mrázekpodotýká,že„tentouniversalismusovšemostře kontrastujestím,jakjetatomisiezávislánaindickékultuře.“ 17 70.léta Vroce1970ustanovilPrabhupádaSprávníkomisi(GoverningBodyComission, GBC),abyspravovalaISKCONpocelémsvětěapotéodešel„naodpočinek“,abysemohl intenzivnějivěnovatpsaníapřekladům. 18 Záhysealevynořilyproblémykolemmocichtivosti některýchvůdčíchžáků.Trvalonějakoudobu,nežGBCzačalaopravdufungovataprvníkrizi spojenouskomunitouNovýVrndávanřešilispíšechrámovívedoucí.Takénebylojasné,kdo vlastněvolíGBCakdoustavujechrámovévedoucí. 19 Roku1972seněkteříčlenovéGBCpokusilioproměnuorganizacebezPrabhupádova vědomí.Tenzareagovalnaprostýmodmítnutímasnahouovětšídecentralizaci.Jednotlivá centramělabýtrelativněsamostatnáaGBCmělařešitjenuniversálnějšízáležitostiavětší projekty.Odroku1974semělivšichniGBCsetkávatjednouročněvindickémMajápurua informovatsenavzájemoprojektechaostatníchdůležitýchvěcech.PůvodněbylovGBC12 členů,zčehoždvěbylyženy,alejakvzrůstalpočetčlenůISKCON(vroce1976již1300), vzrůstalipočetGBC(roku1976jichbylo20).Důležitýmukazatelemjetakéto,ževdobě vznikuGBCbylavětšinajejíchčlenů grhasthové ,ženatíhospodáři,zatímcovroce1976již bylivšichni sannjásini .VtédobětaképravděpodobněproběhloodvoláníobouženzGBC. Hlavnímzdrojempříjmůbylvtétodoběprodejknih. 20 Prabhupádajejvelmi podporoval,protožepodlejehoučiteleSarasvatíholzepoužítimodernítechnikupro opěvováníKršnyatakbylorozdáváníknihjistouobdobou kírtanu .Meziroky19741978 vydělalISKCON13milionůdolarůjenzaknihyvtvrdévazbě.Misiesetaktostávalataké ziskovoučinností,cožměloněkolikzvláštníchdůsledků.Objevilsevelkýdůraznavýkon vrozdáváníodněkterýchchrámovýchvedoucích,početrozdanýchknihmělpodleněkterých poukazovatnaduchovnívyspělostavtétosoutěživéatmosféřeseobjevilyněkterénečestné způsobyprodejeadokonceinstruktážnífilmjakrozdatnejvíceknih.Prabhupádasicetyto tendencezakázal,jakmileseonichdozvěděl,aleněkterépraktikyjako„rozměňování“ (oddanýpožádalopříspěvek,alepak„neměl“navrácení)senegativněprojevilydoveřejného obrazuhnutí.Dalšínechvalněproslulouzáležitostíbylycestujícíkazatelskéskupiny,kterése skládalyzženajednohojejich„ochránce“. 21 Vyskytlysezdepřípadyzneužívánížen.Idíky nutnostisevyrovnatsveřejnoureakcínatytojevyvzniklavroce1976kancelářprostyk sveřejností. PoPrabhupádověsmrtiroku1977GBCzveřejnilaseznam11guruů,kteréPrabhupáda určil,abyponěmnastoupili.Ihnedsealevynořilyproblémy,zdamajítitoguruovémítstejný statusjakoPrabhupáda.Někteřítvrdili,žebynemělimítstatus áčárjů (plnýchduchovních

17 Mrázek,str.35. 18 VizFárek,str.1823.Ztohotoúsekujsoutaképřevzatyvšechnystatistickéinformacetýkajícísehnutíaždor. 1977. 19 VizFárek,str.2327,kdepoměrněpodrobněpopisujespor,kterýpostupněmeziGBCachrámovými vedoucímivznikal. 20 VizFárek,str.2834. 21 VizFárek,str.33.

13 učitelů)alepouzezasvěcujícíchučitelů.Každýgurubylurčenprourčitouoblastaoddaní ztétooblastimohlidostatzasvěceníprávějenodněj. 22 Nakonci70.letsetakémnožilypřípadyneetickéhovybíránípenězprohnutí.Protože sevtédobězačalytenčitziskyzprodejeknih,zkoušeliněkteříoddaníalternativnízpůsoby jakhnutíekonomickyzabezpečit.Příklademmůžebýtspolečnost„Bhaktivédánta fellowship“,kterávedlatovárnunavonnétyčinky.Dostalasealedokonfliktusvedením, jehožnásledkembylovyloučenízISKCON.Jejíčlenovépakzaložilifarmuvestřední Kalifornii. Dalšímskandálembylo,kdyžpředrestauracívLagunaBeachdošlokvyřizováníúčtů mezidrogovýmidealery.Ukázalose,žetamníchrámovývedoucíbyldotohotoobchodu zapletenaačkoliotomvedenínevědělo,přijímaloodtudbezptanívelkéfinančnídary. Vletech19781980díkytěmtoajinýmudálostemodešlozhnutímnohooddaných. OddělilyseskupinyvLosAngeles,naHavajskýchostrovechavMississippiachrámový vedoucívNewYorkuačlenGBCrezignovalponevyslyšenékriticesystémuzonálních guruů.GBCsetěmitoodchodyovšempřílišneznepokojovala. Vhnutínastalavelminapjatáatmosféramezitěmi,kdobyliuvnitřasvětemvně.To vovzdušístudenéválkyvyústilovapokalyptickévizeněkterýchvedoucíchaněkteré komunitysezačalyopevňovatjakoútočištěpokatastrofěanakupovatzbraně. 80.léta Jižnaprahu80.letzačalobýtzřejmé,žetohonasebejednotlivíguruovénaložilipříliš apřišlyvážnějšíproblémy.Vroce1980začaljedenzoddanýchvBerkeleyvKalifornii rozbíjetstřelbouvýlohyprodejenlihovin.4.března1980bylaprovedenapolicejníraziena farměguruaHamsadútyGósvámího,kdebylaobjevenazásobazbraní.Sicesepozdějizjistilo, žejsoulegální,alepřestoztohobylskandál.HamsadútovibylGBCnajedenrokodebrán statusguruaabylamudoporučenadovolenávIndii.Vroce1982zasevyšlonajevo,žeguru proBritániiDžajatírtha(původnímjménemJamesImmel)bralLSDamělsexuálnístykse svýmižačkami.GBCmutéžnarokodebralastatusguruaaDžajatírthapřijalstav sannjásina . TamálKršnaGósvámí(guruvBombaji)zasestriktněvyžadovaluctíváníatvrdil,žeje jedinýmprostředníkemoddanýchsPrabhupádou.Tovyvolávaloproblémyabylnarok suspendován.Tosemuovšemnelíbilo,spojilsesDžajatírthouaprotestovali,cožvedlo kjejichnávratunajaře1981.Hamsadútaseoprotitomupozicenevzdalakdyžpřišlioddaní guruaRáméšvarypřevzítjehorestauraci,strhlasebitka.Vroce1983bylexkomunikován poté,coseukázalo,žesenajehofarměvyskytlydrogy,zbraně,tvrdáhudba,rychláautaa zacházenísženami,kterépřekračovaloetickénormy. Nevšichniguruovébylialeproblematičtí.Např.SatsvarúpadásaGósvámía Ráméšvarabyliskromníasnažilisevykonávatsvoufunkcipodlesvéhonejlepšíhosvědomí. Vtétodoběsevyskytlypochybnostiopojetíguruů.Bylonavrhnuto,žebymělimítstatus rtviků ,lidí,ježpověřiljejichguruprozástupnézasvěcování.TotopojetíaleGBCodmítla,což vyústilovdalšíodchodyanespokojenostvhnutí.Najaře1981byliovšemvšichniguruové formálněpodřízeniGBC. VtédobětakéguruDžajatírthažádalopřiznánístatusuduchovníhoučiteleISKCON proPrabhupádova gurubhái (řeklibychomspolužáka)ŠrídharaSvámího. 23 GBCodmítlaa DžajatírthovuzónupřevzalguruBhagaván,kterýznovuzasvětiljehožáky.Mnoholidísivté doběvšimlohrubémuaneslušnémupostupuGBCvůčiŠrídharovi.Bhagavánpozdějikoupil veFranciiněkoliknemovitostívčetnězámku,cožvedlotamnívládukrevizijehoúčetnictvía následněkzákazuprodejeknih.Jehoponěkudautokratickýstylsetakénelíbilmnohastarším

22 VizopětFárek,str.3545.Zněhovycházímipřinásledujícímvýkladu. 23 KeskandálůmsDžajatírthouinížezmíněnýmKírtanánandouvizFárek,str.4547.

14 stoupencům,akdyžvroce1986vyšlonajevo,žemělpoměrsesvousekretářkou,obaopustili hnutí. Vroce1983bylpřijatvětšípočetguruů.Obdobíproblémůazmatkůnapřelomu70.a 80.letsealevýrazněprojevilo.Zatímcovroce1978bylovhnutíkolem5000zasvěcených, roku1983tobylojižjen1000.Takéekonomickyzačalaorganizacestagnovat.Tomělvyřešit program„životníhočlenství“zapříspěvek,kterýumožňovalbýtčlenemimimokomunity,ale výraznějšíúspěchměljennaněkterýchmístechSeverníAmerikyavIndii.Odroku1983také probíháprogram„FoodforLife“,vrámcikteréhooddanízajišťujíjídlopropotřebné vnejrůznějšíchčástechsvěta.TéhožrokubylovDetroituzaloženo„Bhaktivédántovokulturní středisko“.Jižodroku1980setakézačalstavět„Prabhupádůvzlatýpalác“vNovém Vrndávanu. 24 Roku1984bylijmenovánidalšíčtyřiguruovéaroku1985seuskutečnilsjezd americkýchchrámovýchvedoucích.Protožekritikaguruůpokračovala,najaře1986bylo jmenovánodalších20guruů.Vprosinci1986bylaprovedenarazievNovémVrndávanu, kterýmělnastarostiKírtanánanda 25 abylyzajištěnydůkazyoporušováníautorskýchpráv. Dálebylyprokázánydvěvraždy,kdyžsenapozemkunašlyostatkyoddaného,kterýbyljiž dlouhopohřešován.Vroce1987bylKírtanánandavyloučenzISKCON. Odroku1977doroku1987bylovyloučenonebodobrovolněopustilohnutíšest zjedenáctipůvodníchguruů.ISKCONsenásledněsnažilčelittěmtoproblémůmapoučitse zesvýchchyb.Odroku1984sesnažíreformníkřídloanalyzovatvčembylyzásadní problémy.Vroce1987proběhlaurčitárevizehnutínasetkánívedoucíchISKCONvNovém VrndávanuvzápadníVirginii.DoGBCbylodosazeno15novýchčlenůabylozrušeno výsadnípostaveníguruůajejichuctívání.Bylostanoveno,žeoddanísimohouvybrat jakéhokoligurua,nejentoho,kterýspadádojejichzóny. 90.léta V90.letechseobjevilyinformace ozneužíváníatýránídětívněkterýchškolách,což vedloGBCkesnahámonápravuazřízeníurčitých„ministerstev“,kteránapříštěměla dohlížetnaškolyaněkterédalšíoboryčinnosti.VtédoběsitakéGBCobjednalavýzkum týkajícísestavuhnutíuB.Rochforda.Zvýzkumuvyplynulo,ževhnutíješpatnáúroveň komunikacemezivedenímačlenyamnohočlenůsimyslí,žejehnutíšpatněorganizováno. Dáleodhalilerozináboženskéautorityguruůašpatnépodmínkyproženyarodiny.Reformní křídlosesnažítytochybynapravitaprosaditvětšídemokratizaciaomluvuzašpatnýpostup, aleGBCčastokritikuodmítá. 26 Vývojvčeskýchzemíchpočátky Cosetýčečeskýchzemí, 27 veřejnépůsobeníhnutísedatujeažodrevoluceroku1989, přestožezdeurčitépokusybylyjiždříve.Jižv70.letechserozšířilynahrávky mahámantry ,a vyšlyurčitéknihyojóze,kdebylazpracovánai bhaktijóga .Vdruhépolovině70.lettéž několikrátpřijelimisionářizezápadu,alevzhledemkpodmínkámvkomunistickém Československunemělimožnostrozvinoutsvémisijníaktivity.ZačalialedoČeskoslovenska pašovatpřekladyPrabhupádovýchknihaTuríjadásaveŠvédskuzaložiltzv.„Český program“,vrámciněhožknihypřekládalaposílal.Vroce1986někteřípříznivciunavení neustálýmsledovánímemigrovali.Kdyžsenasklonku80.letzačalypoměryponěkud uvolňovat,objeviloseněkolikskupinpořádajícíchbytovéseminářearoku1988byldokonce pokuszaložitkomunitunastatkuuÚstínadOrlicí. 24 KtomutoobdobívizFárek,str.4850. 25 DleFárka,jinézdrojejménouvádějíjakoKírtánanda. 26 VizFárek,str.5053. 27 KISKCONvčeskýchzemíchvizFárek,str.113119.

15 Poroce1989vznikáhnedněkolikcenteraISKCONjeregistrovánjakoobčanské sdružení.PrvníznichsesoustředilokolembytuvuliciNahrázi,kterývlastniličeštíoddanía pozdějivznikloCentrumprovédskástudiavModřanech,kterévedlNarakritidásaapodle Fárkaměloagresivnějšímisijnípojetísdůrazemnaprodejknihatakéautoritářštějšípřístup. Roku1993CentrumpřesídlilodoJílovéulicenaPraze5.Zbytunahrázivzniklroku1992 vegetariánskýklub„UGóvindy“aroku1996bylaotevřenarestaurace„Góvinda“ vSoukenickéulici.Jižodroku1990takéfungujeekologickáfarmaKršnůvdvůrvMěstečku uBenešova,kterouvedljižzmíněnýTuríjadása.Oddanísezdesnažížítpodlehesla „jednoduchýživot,hlubokémyšlení“apracovatekologickysminimálnímvyužitímmoderní techniky.Vpolovině90.letsevkaždémcentrunacházelozhruba35lidí.VBrněvznikla vuliciNapříčkáchrestauraceHariból.Vesčítánízroku1992sekhnutípřihlásilozhruba 1000lidí(včetnělaiků). Vroce1994Českourepublikunavštíviloněkolikguruů.VKršnovědvořesevtédobě takévytvořilaradadevítizástupců,kteřímělipomáhatTuríjovisvedenímfarmy.Takése rozběhlprojekt,kterýmělzacílvymociodúřadůpovoleníproprovozvlastníškoly– gurukuly . České„schisma“apetice Vprvnípolovině90.letexistovalomezipražskýmCentremafarmouurčiténapětí pramenícízrůznéhopojetí.Oběkomunitysesicedrželyobecnýchstanovhnutí,aleKršnův dvůrbylponěkudliberálnější.Zrůznýchdůvodůodcházeliněkteřílidézfarmydopražského centraanaoboustranáchsílilahořkostarivalita.Toseprojevilonaprojektuvegetariánské restauracevSoukenickéulici,najejímžvznikusepodílelioddanízfarmy,alepotésedostala podpatronacipražskéhoCentra,farmězníneplynulyžádnéziskyavzniklykonflikty.Tyto sporysesnažilaodroku1996řešittzv.„komunikačnískupina“,kteráovšempřílišúspěšná nebyla.BrněnskárestauraceHaribólbylavtomtéžrocezISKCONvyloučena. Vroce1997seukázalo,ževedoucíkomunitynaKršnovědvořeTuríjadásanedodržel základnízásadyabylvyloučenzISKCON.Spolusnímodešlomnohodalšíchobyvateltéto komunityatasepřesunulapodpatronacipražskéhocentra.Zřadtěchtolidísevytvořila paralelnískupina,kterásesnažiladáležítdledanýchpravidel,alejižmimoorganizaci. Vroce2000sepsaliněkteříbývalíčlenovépetici,kterouvyvěsilinainternetu. 28 Petice protestovalaprotimanipulaci,vyhrožování,pomluvám,neprůhlednémuhospodařeníatlaku navýkon,kterýčlenovézažili.Dáleseobjevilyprotestyprotijednostrannéinterpretaci kánonu,zásahůmdopravomocizasvěcovacíchučitelůazatajovánívýnosůGBCazákonů ISKCON.PeticebylapředloženaGBC,kterázareagovalavýzvoukestaženízinternetu,ale dálesenedělonic.PřestoFárek(jedenzautorůpetice)konstatuje,ženěkolikvěcíseoddoby vyvěšenípeticezlepšilo.Organizacezačalaplatitzasvéčlenyzdravotnípojištěníabyly zavedenyfinančníodměnyzadřívedobrovolnouprácivrestauracích. PodlesoučasnýchpředstavitelůhnutívedlTuríjadásafarmuponěkudjinýmsměrem. Zůstaloznějleccoszhippieho,kterýmdřívebyl,aprototakénakonecporušilzásadním způsobempravidlaISKCON.Takésepoměrněostřevyhraňujívůčipetici(znížjedle Trilókátmyasi7090%informacínepravdivých),ačkolijsouochotniotétoepizoděhovořit. Trilókátmadásadnesříká,žeautořipeticesebralirozkouskovanéinformaceodvšechlidí, kteříkdymělisčeskýmISKCONnějaképroblémy,dalijedohromadyavyvěsilinainternet sprohlášením.Podlenějmnoholidínesouhlasilosvšeobecnýmprohlášením,kteréjeupetice uvedeno.Takéříká,ženeochotasignatářůkdiskusiseprojevilavmomentě,kdyGBC rozhodla,žepodniknevyšetření,aleažpoté,cobudepeticestaženazinternetu,protožeto jsoupřílišcitlivéotázkyprořešenínaveřejnosti.Peticebylasicestažena,alejennaněkolik

28 Viz www.krsna.wz.cz .

16 dní,načežseobjevilaznovuatímpádemsejasněprojevilaneochotasignatářůspolupracovat analéztřešení.Objevujísetakénázory,žejednotlivísignatářisitímtochtěliodůvodnit odchodzhnutí,kterýbylzpůsobenjejichproblémems(ovšemžepoměrnětvrdou) disciplínou. 29 Srovnattytopohledyneníjednoduché,zvláštěpročlověkazvenčí.Musímesi uvědomit,žezveřejněnítěchtoinformacíčeskýISKCONskutečněpoškodilo(Trilókátma mluvíocelosvětovéostuděvrámciISKCON,nutnostivydávattiskováprohlášeníapod.) Navícmálogikuipostoj,kterýzdůrazňuje,ževeřejnépropíránítakovýchproblémůpoškodí důvěruvdanéosoby,ikdybyseukázalo,žeobviněnínejsoupravdivá.Vehnutí,kdeje kladenpoměrněvelkýdůraznarespektaautorituleaderůaduchovníchučitelůjesamozřejmě situaceještěhorší.VopticehnutíbylotototedyneodpustitelnéapostojGBCčeskéhovedení, ježshodněpodmiňovalijakékolidalšíkrokystaženímpeticejepochopitelný.Nastranu druhoujeovšemstandardnímpostupemnechatposouditurčitýpřípadveřejností,apokud alespoňněkterá(zejménatazávažnější)obviněníbylapravdivá,jenaprostozřejmé,proč autořichtělivarovatveřejnost.Faktemje,žednešníčlenovéhnutíuznávají,žesedřívedělaly určitéchyby. 30 Osobněsimyslímto,žeačkolipřístuphnutíbylponěkudautoritářskýa (pokudbylaobviněnípravdivá)signatářiměliplnéprávoseohradit,jakodřívějšíčlenové hnutímuseliznátsituaciamohlitakučinitponěkudcitlivěji.Rolizdepravděpodobněhrálai zlákrevazklamanáočekávánínaoboustranách. Nedávnývývoj AčkoliPrahajenejdůležitějšímstřediskem,pocelérepublicemůžemenajítkroužkya klubyoddaných,kteřípořádajívlastníakce.Vroce1999bylozaloženocentrumČakra vLutotíněnaMoravěavroce2006střediskoNámaHattavBrně.Aktivníchčlenůjekolem stovky, 31 alezadobujejíhopůsobeníprošloorganizacílidímnohemvíce.Vroce2002byl ISKCONoficiálněuznánjakonáboženskáspolečnost,cožzejménazlepšilojehoobraz vočíchveřejnosti.Vsouvislostisregistracísialečlenovéstěžujínarozdílnápravidlaproněa jinénáboženskéskupinysdelšítradicí,kteréjsounatomnapř.cosepočtučlenůtýče, podobnějakoISKCON. Zdásetedy,žesečeskýISKCONdálerozvíjí,dleodhadůvyslovenýchčlenyhnutí oddanýchstálepřibýváatakéseměníatmosférapřijetívětšinovouspolečností.ISKCON navázalkontaktsněkterýmiinstitucemi,kteréporevoluciukazovalynahnutíjakona nebezpečnousektuaspolupracujesniminaseznamováníveřejnostisezákladními myšlenkamiaživotnímstylemzdeprovozovaným.Vposledníchletechsetaképoněkud změnilaorganizace,jižnenítakvýraznácentralizace,alezískávajínadůležitostijakési „buňky“oddanýchvrůznýchkoutechrepubliky.Probíhápoměrněčilýkontaktsostatními EvropskýmicentryakaždýrokpřijíždídoČRněkolikguruů,znichžjedensídlípřímo vPraze.BylatakévytvořenaNárodnírada,kterázahrnujepětoddanýchřešícíchorganizační záležitostivdoběnepřítomnostičeského GBC .Poproblémech,kteréjsempopsalvýše,byly zavedenytříměsíčnítzv. bhaktakurzy ,jejichžsmyslspočívávtom,vyzkoušet potencionálníhooddaného,zdamádostodhodláníktomudodržovatpravidla.Scelkovou stabilizacíavyzrávánímhnutítakésouvisívývojvztahuoddanýchkesvýmrodičůma dřívějšímsociálnímvazbám.Vyřešenévztahysrodičijsoudnestakřkapodmínkouvstupudo hnutí.Dokonceexistujípřípady,kdyrodičepovzorusvýchdětízačalipraktikovatoddanost Kršnovi.Dalšísnahyo gurukulu zatímnejsounijakvýrazné,alenafarmějejižjedna 29 Vizpříloha4. 30 Vizopětpříloha4. 31 DleMrázka,údajzroku2000.Dleméhosoudualemůžednespocelérepublicepodobnýpočetoddanýchžít přímovkomunitě,celkovýpočetoddanýchzapojenýchdoaktivithnutíapraktikujícíchdomabypakbyl mnohemvyšší.

17 vystudovanápedagožka,díkynížmohoudětimladšíhoškolníhověku(vsoučasnostito znamenájednoděvčátko)absolvovatdomácívýuku. 32 Takésepostupněměnídemografická(astímsouvisející ášramová )strukturahnutí. Napočátku90.letbyličlenovézejména brahmačárini ,zatímcovsoučasnédobějemnohem více grhasthů .Nikdonenízatímvestádiu vánaprasthy ,aleněkteřístaršíoddanízačínají uvažovato sannjásinském zasvěcení.Téžzatímnebylvysvěcenžádnýčeskýguru.

Nauka,praxeaněkterévýznačnéproblémy Nauka PodlenaukyISKCONjeKršnapůvodníVišnuovapodoba.StoupenciISKCONjsou takézastánciRámánudžovapojetí,žeosobní átman zůstáváindividualitouipodosažení mókši .DůležitémístojezdevyhrazenoČaitanjovi,kterýbylposlednímvtělenímVišnuaa založilgaudíjskou bhaktickou tradici.JehoextatickýtanecazaměřenínamladéhoKršnuse vBengálskudobřeuchytiloaISKCONnavazujenatytokořeny.AčkoliISKCONnavazujena tutotradici,kteroubychomzařadilidohinduismu,protitomutooznačenísevymezujestím, ževevédáchohinduismunenínapsánonicaučenísenazývá sanátanadharma („věčný řád“). Čtyřieticképrincipy,jimižseoddanířídí,jsoutyto:1)nekonzumovatžádnémaso,2) neužívatomamnýchlátek,3)nemítnedovolenýpohlavnístyka4)nedopouštětsehazardu. Oddanívěří,žekaždáživábytostmádušiaprotojenezbytnostívzdátsepodíluna jejichzabíjení.ČlenovéISKCONtaktonejedíanirybyavejce(mohouobsahovatzárodek živébytosti),hlavnídůrazkladounaochranukrav,kteréjsouvIndiiposvátné.Krávajezde podávánajakomatka,kteránámdávámléko.Omamnélátkyodvádějímyslodbhakti,aproto jsouoddanívedeniktomu,abysevzdalinejenvšechdruhůilegálníchdrog,aletakéalkoholu, nikotinu,kávyačaje.Vhnutíjezakázánmimomanželskýsexaitenbýváomezovánjenna aktivityvedoucíkplození.Duchovnípotěšeníjsoumnohonásobněvyšší,nežpotěšenítělesná atělosamotnépatříKršnovi,cožimplikuje,žebysejímměltěšitjenonsám.Kromětoho Prabhupádavyjadřujepřesvědčení,žekdonežijevcelibátu,ničehonedosáhne,protože rozptylujesvoumyslzbytečnýmivěcmi.Muživcelibátujsouvedeniktomu,abysestýkali sženamiconejméněaoslovujíje mátádží –maminko.Hazardjezakázán,protožepodporuje touhupoziskuazávistivostanavícčlověknesmíhazardovatstím,conáležíBohu. Prezentaciduchovníchzásadhnutílzeshrnoutdoosmizákladníchbodů. 33 „O absolutnípravděvydávajísvědectvísvatápísmarůznýchsvětovýchnáboženství.Nicméně nejstaršíjevédskáliteratura,zekteréjenejznámějšíBhagavadgíta.“Prabhupádavěřil,že védyjsou5000letstaréatakévjejichdoslovnoupravdivost.„Bůhjevěčný,vševědoucí, všemocný,všudypřítomný,jeotcemvšehoživého,jeudržovatelemenergievšehoživota,vší přírodyafunkcevesmíru.“Naukahnutíjepřísnýmmonotheismem,kdyvšejeprojevBoha, jakvesvětě,takmimoněj.PodlesvýchčinnostíseBůhzjevujevrůznýchmanifestacích (vjúhy )aněkolikrátsezjevilvdějinách( avatáři ).„Podstatoučlověkanenítělo,alevěčná duše,kterájehlavníčástíBoha.“Praváidentitačlověkaspočívápouzevduši( átman ),která jenesmrtelnáaprocházíkoloběheminkarnací.Každáinkarnacezávisínaskutcíchminulého životaajeovlivňovánakarmanovýmzákonem.Cílemčlověkajevysvobozeníztohoto strastiplnéhopřerozováníanávratkBohu,čehožjemožnodocílitjenskrzeKršnovumilost. 32 Vizpřílohy,zejm.2a4. 33 DleMrázka(str.413),vycházejícíhozpříručky„TheKrshnaConsciousnessHandbook“zroku1970.

18 „BratrstvívšechlidílzeuskutečňovatjenrealizacíBohajakonašehospolečnéhootce.“ KjednotělidstvabylPrabhupádavelmiskeptický,dokudvšichninenajdouspolečnýzáklad službyBohu.„VšechnyčinymajíbýtobětíBohu.“NazákladěBhagavadgítyobětujíčlenové plodyveškeréhosvéhoúsilíKršnovi.„KaždéjídlomábýtobětovánímPánu.Přijeho přijímánísepakčlověkočišťuje.“Obětováníjídlahrajevhnutívelkouúlohu.Taktomohou členovénapomáhatiostatnímlidem,protožekonzumace prásádam ulehčíjejichkarmě. „Upřímnýmpěstovánímspirituálnívědymůžečlověkdosáhnoutstavučistoty,blaženého vědomíaosvobozeníodúzkostiužvtomtoživotě.“Podleučenío gunách ,jevšechno stvořenísloženozetříkvalitčivlastností( gun )avšejemožnépřiřaditalespoňkjednéznich. Tři guny jsounevědomostčitemnota( tamas ),neklidčivášeň( radžas )adobro( sattva ). Guny seprojevujíivlidskémvědomí–člověkovládanýnevědomostíjepasivníabezzájmu, vášnivýčlověkvyvíjíaktivitukdosaženípožitků.Touhapopoznání,dobročinnostia duchovnídokonalostijeprojevemkvalitydobra.Itaovšempřipoutáváčlověkakhmotnému světu.Cílemoddanýchjeprotooprostitseodtěchtovlastnostíadosáhnoutstavu,kdyje člověkschopenčistéoddanéslužby.„Vsoučasnédobě( kalijuze )jenejlepšímetodou kdosaženízraléhostadialáskykBohuzpíváníMahámantry.“Vtétodoběúpadkujižlidé nežijítakdlouho,abymohlipraktikovat džňánamárgu čijógu,alejetřebaodevzdatse Kršnoviaspolehnoutsenajehomilost. Kosmologie ČlenovéISKCONmajínauspořádánívesmírunáhledvycházejícízjejichvišnuistické interpretacevédjakjepopsánavBhágavatapuráně.Tatokosmologievycházízcyklického pojetíčasu,neustáléhovznikáníazanikání,kteréjeovšempodřízenokomickémuřádu( rta ). Počátekvesmírujezdepojímántak,žezpupkuMahávišnuavyrostllotosovýkvět,zekterého povstalBrahma,kteréhooddaníchápoujakopoloboha.Vtédoběbylavšudetmaavesmírbyl částečněnaplněnvodou.Brahmapakzačalkonatvelkouaskezi,kterouprováděl nepředstavitelnědlouhoudobu.Potémubylodánopoznáníazačaltvořitsvět.Tímtoaktem Brahmaporušilprvotnírovnováhutříkvalit( gun ),nazákladěčehožvznikajíjednotlivé složkyhmotnépřírody( prakrti ).StvořenímzačínáBrahmůvden,kterýtrvá4320000000 lidskýchlet.PotéjesvětzničenanásledujeBrahmovanoc.Nazačátkudalšíhodnejesvět znovustvořen.ObdobíBrahmovadnesenazývá kalpa .Brahmůvživotsetakédělínatisíc období,nazývaných mahájuga (velkývěk).KaždýdenBrahmatvoříčtrnáctManuů,praotců lidstva,jejichžživot(tzn.trvánílidstvavtékterédobě)jeobdobínazývané manvantara . Každátato manvantara sedělínačtyři jugy (věky)–satjajugu , trétajugu , dváparajugu a kalijugu .Každájekratšínežtapředchozíatakésezhoršujíživotnípodmínkylidívní. Vkalijuze ,kterázačalabitvounaKurukšétřepřed5110letymorálkaupadá,lidénedodržují pravidlaajsoustálehorší. Cosecelkovéhouspořádánívesmírutýče,členovéISKCONvelmiostřerozlišují materiálníaduchovnísvět.Duchovnísvětnenípodřízenzanikáníavznikáníatrvástále. VtomtosvětětrávídušečasvzábaváchsKršnou.Kromětohoovšemexistujesvětmateriální sobrovskýmpočtemvesmírů,kterévznikajíazasezanikají.Každýtakovývesmírmásvého Brahmu,takžeprobíháneustálévznikáníazasezanikání.Tentomateriálnísvětvzniknul zKršnovyenergieproduše,kterésechtělybavitnezávislenaBohu,cožvduchovnímvětě nenímožné. 34 Praxe ZákladníjednotkouISKCONjsouchrámy,kterézakládalPrabhupáda,nebojehožáci. Přinichvznikajíkomunity,kdeoddaníspolečněžijí.Veměstechtakéčastofungujíkulturně

34 PodlerozhovorusoddanýmPrijakírtidásem13.6.2008(vizpříloha1).

19 vzdělávacístřediskaavegetariánskérestaurace,kdesenabízí prásádam ,jídloobětované Kršnovi.Navenkověoddaníbudujífarmy,kdesesnažížítpodlehesla„jednoduchýživot, hlubokémyšlení“asnažíseotradičníhospodaření,bezmodernítechniky.Vsoučasnédobě tytofarmyprodukujínejrůznějšídruhybiopotravin.Organizaceživotavjednotlivých komunitáchpodléhávelkédecentralizaciajedovelkémíryponechánanavlastním rozhodnutí.Přiněkterýchkomunitáchbývajíněkdyzakládányvlastníškoly–tzv. gurukuly , kterédětinavštěvujímístoškolstátních.Existujealemnohooddaných,kteřívkomunitách nežijí.Dřívemělititostatus„KrishnaFriends“(„PřátelKršny“),alednesmohoumítiplné členství. Přijímánínovýchčlenůjevkompetencikonkrétníchstředisek,alevětšinouzájemce procházíněkolikaměsíčnízkušebnílhůtou,kteráověřujejehoodhodláníazpůsobilost.Poté následujeurčitéobdobíživotavkomunitě,kdysinováčekzvykánazpůsobživotave společenství.Vtétodoběstudujesvatápísma,účastníseaktivitkomunityavybírási duchovníhoučitele.Potécojeuněkteréhoguruapřijat,připravujesenazasvěcení.Iniciacese nazývá harénámadíkšá ,tzn.zasvěcenídosvatéhojména.Přiníoddanýslíbídodržováníčtyř zásadvišnuistickéetikyapravidelnézpívánímantry„HaréKršna“.Dostanetakénové sanskrtskéjménoakněmutitul dása či dásí („služebník“resp.„služebnice“,mínísePána). Pozdějimůžeještěprojítbráhmanskýmzasvěcením. Ti,kdoserozhodližítvchrámu,musí1728xdennězopakovatznámoumantru,cožsi odpočítávajínarůžencícho108zrnkách(16kolceléhorůžence).Takovámotlitbasenazývá džapa atrvázhrubadvěhodiny.Prabhupádůvguruabsolvoval64okruhůzpěvuajejich omezeníjejedenzmálaústupků,kteréPrabhupádapřijal.Přisvémzasvěcenídostanouvěřící indickájména.Někteřísiholíhlavy,alevždysinechávají šikhu –copánekznačící individualitu.Označujísičeloadalšíchsedmbodůnatěle tilakou ,posvátnouhlínou(cožmj. vyjadřuje,žetělojechrámBoží)ajakooblečenínosímuži dhóti (pruhlátkykolempasu)a kurtu (košili),ženy sárí .Mužinosívětšinoujednobarevnýoděv(vestádiucelibátušafránový, ženatíazačátečnícibílý),ženymívají sárí pestřejší.Tybytakémělymítvlasyzakryté šátkem.Vdovysenaznamenísmutkuoblékajídobíléhoatakésiholíhlavu.Vdanéženysina čelomalujíčervenoutečku.„Všichničlenovésemusívzdátmasa,rybavajec,alkoholu, tabáku,drog,čajeakávy,sázení,sportů,heračetbyrománůatakésexusvýjimkou manželskéhozaúčelemplození...“ 35 Vkomunitáchsetakédodržujeděleníživotadočtyřstádií( ášramů ).Žácivcelibátu jsou brahmačáríni , grhasthové jsouženatíhospodáři, vánaprasthové sepomaluodpoutávají odsvětskýchzávazkůa sannjásini žijíodříkavýmnáboženskýmživotem.VISKCONjeale běžné,žemnohočlenůžijevprvnímstádiu,neboznějpřecházejírovnoudo ášramu čtvrtého. Guruemsemůžestátčlověkvjakémkoliživotnímstádiuamůžejímbýtižena.Nejčastěji ovšemguruovébývajímužisannjásini .Pouzegurumůžeudělitzasvěcení,jinakbyse přerušila parampará učednickáposloupnost.Duchovnímuučitelibýváprokazovánaúcta pramenícízjehopostavenízástupceKršny. Indicképojetísociálnískutečnostisenazývá varnášrama .Výšezmíněnérozdělenído čtyř ášramů doplňujedělenídočtyřvaren,meziněžpatří bráhmani (kněžíainteligence), kšatrijové (královéavládci), vaišjové (obchodníci,řemeslníciazemědělci)a šúdrové (služebníci).Prvnítřivarnyjsou dvidža –dvojzrozenci.TotorozděleníjevIndiipřítomnojiž nejménědvatisícelet,aleobčas(zejménavmodernídobě)seobjevujíhnutí,kterátyto rozdílyodmítají.Čaitanjanapř.přijímalzasvéžákyi šúdry ,apodobněipohinduistickém obrozeníserozvinulateze,žetytorozdílyjsoupřirozené,alenikoliovlivněnézrozením. Prabhupádanavázalnatotopojetíatvrdí,žedělenílidídovarenjepřirozené–každýmůže dělatněcojiného–aleneníovlivněnozrozením.Vzápadníspolečnostijsouvarnysmíšené,

35 Barrett,str.171.

20 alepodleoddanýchjeve„védách“řečeno,že„ vaišnava jevícenež bráhmana “. 36 Protose členovéhnutíchápouvnětěchtotradičníchvaren.Iostatníchápoujakosměs,kdeněkteré vlastnostipřevažují.Přivstupudohnutísemimojinézkoumá,kjakéčinnostibudoucíoddaný směřuje.Ačkolipovstupubýváběžné,žeoddanývykonávápráci,kterásjehopředchozí činnostínemánicspolečného,abyseosvědčilo,žeseplněoddalKršnovi,tatopůvodně určenámůžemítvlivpozději,kdyoddanýsměřujeknějakémudalšímuzaměstnání vrámcihnutí. Vstupdohnutíjesicevstupemdonovéhoživota,alePrabhupádazdůrazňovalnapř. úctukrodičům,takženovýživotneznamená„naprostézpřetrhánívšechsociálníchvazeb“. 37 Vrámcičeskéhohnutítotozejménazpočátkunebylopřílišdodržovánoamnoholidí,kteří přišli,taktořešilosvůjproblémsrodiči.Pozdějialehnutínavyřešenévztahyzačaloklást důraz 38 avsoučasnédobě,kdyjejižatmosféravespolečnostipřátelštější,býváčastéiudržení určitýchstykůimimobezprostřednírodinu. Oddaníseúčastnímnohabohoslužeb,kterésekonajívchrámovémístnosti,kdeje umístěnoltářsbožstvy.KaždýbohoslužebnýprostorodkazujekVrndávanu,místu,kdesežil Kršna.Dominantouoltářebývá paňčatattva –pětpodobBoha.ŠríČaitanjaMaháprabhuje zdevyobrazenjakoinkarnaceKršnyasnímjehočtyřispolečníci.Dalšívyobrazenízahrnují trimúrti ,Nárasimhuaposledníguruygaudíjské sampradáji .ObřaductíváníPánasenazývá árati aKršnovijsoupřiněmnabízenyobětinyvpodoběvonnýchtyčinek,květin,vodyatd. Oddaníovívajíoltářvějířemazpívajímantrya bhadžany (opěvováníKršnovýchčinnostía zábav).Tímseoddanístávajíúčastníkytěchtodějů. Árati seprovádíněkolikrátdenněa kroměuctíváníbožstev( múrtipúdžá )můžejíttakéouctíváníučitele( gurupúdžá )či posvátnékvětiny( tulasípúdžá ).Obětováníjídlaseprovádítakétřikrátdenně,alenení veřejné.Dalšímobřademjeomýváníbožstev( abhišék ),prováděnéjednoudenně. Višnuistickésvátkyhrajívživotěoddanýchvelkouúlohu.Jejichkalendářjelunární, alekaždýtřetíroksepřidávájedenměsícbezsvátků,abyobdobíjednotlivýchobřadůalespoň zhrubaodpovídalolunárnímukalendářiaročnímuobdobí.Nejdůležitějšísvátkyjsoutyto: 39 1) příchodNitjánandy,kterýjepovažovánzainkarnaciBalarámy(konecledna–začátek února); 2) příchodČaitanjovaspolečníkaAdvaity,kterýjepokládánzainkarnaciMahávišnua (únor); 3) příchodŠríČaitanji( gaurapúrnima ).Tímtodnemzačínákalendářbengálských višnuistů(konecúnora–polovinabřezna); 4) příchodRámy(duben); 5) příchodBalarámy(srpen); 6) příchodŠríNrsinhy; 7) příchodKršny( ŠríKršnadžanmáštámí ,polovinasrpna–začátekzáří); 8) příchodRádhy( Rádhaštamí ,září); 9) zabitídémonaRávanyRámou( Rámavidžajótsava ,říjen); 10) svátekkravspojenýsoslavouzvednutíGóvardhanyKršnou( gópúdžá , góvardhana púdžá ,konecříjna–polovinalistopadu). Dalšímdůležitýmprvkemvhnutíjejejichdůraznajídlo.Oddanízdůrazňují vegetariánstvíastravu,kteránemá karmické důsledky.KdyžPrabhupádapřijelzIndie, přivezlsseboutakéřadutradičníchreceptů,kterésevhnutíudržujídodnes.Kroměmasa 36 RozhovorsTrilókátmoudásem12.2.2009.Vizpříloha4. 37 Mrázek,str.39. 38 Vizpříloha4. 39 OpětpodleMrázka,str.445.

21 vnichchybíiněkterédalšípotraviny,jakonapř.česnekacibule(jsouvkvalitěvášně)nebo houby(kvalitanevědomosti).ProtoževšechnojídlojepředsnědenímobětovánoKršnovi,je třebaabybylopřipravenovčistotějakfyzické,takrituální.Kuchynějetaktomístem,kamby nemělmítpřístupběžný karmí (nevěřící)akdebysenemělomluvitanipřemýšletoničem,co nesouvisísvařenímasnáboženstvím.Kdyžoddanítaktouvařípokrm,obětujíjejBohu,což znamená,žečástzkaždéhochodupostavípředoltářaodříkávajísemotlitby.Potéjejídlo opravdu prasáda –Božídar,doněhožKršnavložilsvouenergii,kterájevněmnejdůležitější akterousečlověkočišťuje.Oddaníčastonabízejíprasádam inaulici,protožetímpodle jejichvírypomáhajíobyčejnýmlidempřijmoutKršnu. Tojejednazmnohaveřejnýchaktivithnutí.Mezidalšílzepočítat sankírtanové průvody,kdyoddanízpívají mahámantru aočišťujítaknejensebe,alevšechny,kteříje zaslechnou.Dalšívariantouje pádajátra ,průvodysvozytaženýmivolskýmspřežením,které cestujínarůznévzdálenosti.ISKCONpořádáveřejnépřednáškyakázánízesvatýchpísema jejichstánkysetakéčastoobjevujínahudebníchfestivalech.Asinejproblematičtějšístránkou jerozdáváníknih. Každodennostnafarmě Oddanívstávajíkaždýdenkolemčtvrtéažpůlpátéráno,abystihliranníhygienupřed pobožnostízačínajícívpěthodin.Protožespánekrituálněznečišťuje,musejíseránonejen celíumýt,aleivytřítmísto,kdespali,abynezůstaloznečištěno.Nafarměspíodděleněmuži aženy,spísevespacíchpytlíchnaholézemi.Místosprchjsouvkoupelněkohoutky,ze kterýchsenapouštívodadokýblu,zekteréhosijičlověknabíráapolévásejí. Potakovétoranníhygieněpřicházínařadurannípobožnost.Rituályjsouněkolikerého druhu.Jedenoddanýmánastarostiomytíoltářeabožstev,troubenínalasturu(symbol Višnua)avederituál.Přitomsezpívá mahámantra ,případnějinémantry.Potépřicházína řaduuctíváníbuďbožstev,gurua,neboposvátnékvětiny tulasí .40 Přitomtoobřadu(který jsemzažilnejčastěji)seshromáždínajednéstraněmuži,nadruhéženy,obcházejíposvátnou květinu,zpívajímantryaobřadnějiuctíkadidlemavodou.Přiobřadechjedůležitýzpěv, doprovázenýbubnovánímna mrdangu (indickýbubínek)amalýmičinely.Dalšísoučástí obřaduječtenízBhavadgíty,ŠrímadBhágavatamuazPrabhupádovybiografie,přičemžtoto seneprovádívždy.Poněmzpravidlanásledujekrátkáimprovizovanápřednáška. Kdyžranníobřadskončí,následujídvěhodinyvyhrazenépro džapu .Někdysioddaní jsounačásttétodobylehnoutstím,že džapu odříkávajípozdějiběhemdne.Takése připravujesnídaněavosmažvpůldeváténásledujedalšípobožnost,pokterésepodává jídlo.Přílišsezdenelišíjídloranníodpoledního,snídanějezdeopravdovouhostinou,kdese člověknajídosyta.Zbytekdopolednejevyhrazenpráci,oddaníserozcházejíposvých povinnostechnafarmě,někteříodcházejípracovatnapoleaudržovatzahrady,jiníopravovat zemědělskéstroje,zajišťovatadministrativnízáležitostičijinéčinnostidůležitéprozdárný běhfarmy.Kolemdruhéhodinyjeoběd,pokterémseopětvšichnirozcházejízasvouprací. Tousezabýváaždopodvečera,kdyovíkendubýváještěvečerníprogram(obřad),ale vcivilnějšímtýdnusečastovypouštísodůvodněním,žeprotěchpárlidí,kteřínafarmějsou, tonemásmysl.Potéseoddaníjižpomalupřipravujínavečer,někteříodříkávají džapu ,kterou nestihliráno,jinísipřipravujíprácinadalšíden,čtouknihy,nebosipovídají.Oddaní většinounevečeří,někteřísidajíjenzbytekjídlaodobědačihrnekhorkéhomléka.Mezi osmouadevátouhodinouvečernísezpravidlachodíspát. Tentoponěkudfádníživotnírytmusjeovšempřerušovánpoměrněčastýmisvátky („feasty“)avíkendovýmiprogramypronávštěvníkymimofarmu.Přitakovýchpříležitostech sesicetakévstávávobvykloudobuaobřadybývajítaké,alemístníoddanísečastověnují

40 Druhbazalky.

22 hostům,provádějíjepofarmě,ukazujíjimzdejšíživot,případněbývánaprogramunějaká hudbačidivadlo.Takéobědbývávětšíaponěmnásledujedelšíčaskdysedebatujea odpočívá.Protožeoddanítakéčastocestujímezijednotlivýmicentry,dalšímožností,jak přerušitstereotypživotavchrámujsouveřejné kírtany ,rozdáváníknihčijídla,nebocestydo jinéhochrámuaťvrámcirepublikynebodozahraničí.Pokudmohusouditzesvézkušenosti, mladšíoddanítěchtomožnostívyužívajíčastěji,zatímcorodinysdětmizůstávajíspíšena jednommístěastaršíoddaníobecnědávajípřednostparticipacinafungováníjednohocentra, nežmisii. Jazyk Přirozhovorechačetběknih,kteréhnutíjsemsivšiml,žeoddaníužívajíněkterých slovtak,žesejejichužitílišíodčeskéhostandardu.Vnásledujícíchřádkáchbychráduvedl některéznich.Častéjeužívánívýrazůsanskrtskýchčibengálských,častolibovolně zaměňovaných,oddanítaképřiřečičastopřecházejízjednohoúzuvýslovnosti(novoindické jazykynemajívokalické„r“,tedy„K ri šna“)dodruhého(sanskrt,stejnějakočeštinatoto„r“ má,tzn.„K ršna“).Mnohotěchtovýrazůsevztahujekfilosofiianauce,jinéikpraktickému životuazejménakvaření. Vzhledemkmezinárodnípovazehnutíatomu,žejsouoddanívíceči(spíše)méně systematickyvedeniktomu,abysiosvojiliangličtinu,častovrozhovorechnalezneme anglickévýrazy,atonijakpočeštěné,aleužívanénaprostopřirozeněvřeči.Při„programech“ jenaprostoběžné,žesečtezanglickéknihyadalšíoddanýpřekládádočeštiny,nebose překládápřednáškaguru,kterýnemluvíčesky.Např.provedoucíhochrámusečastoužívá označení templepresident ,přirozhovorechjsempotkalslovajako marriagemaker , explosion atd. 41 Prvnítypzvláštníhovýznamuslovsetýkápoměrněspecifickéhoprostředí,totižčeské indologie.Hnutísechceodlišitodpřevládajícíchnázorůvevědeckékomunitěačinítakipo stráncejazykové.Cosekonceptutýče,oddanínapř.nepoužívajíoznačeníhinduismus, protožepronějeto sanátanadharma ,tzn.„věčnýřád“.Striktnězastávajínázor,že hinduismusjezápadníkonstrukt,kterýsrealitounemánicspolečného.Takovénázorysesice objevujíimeziindology,alepřestobývákoncepthinduismuvětšinou,byťsurčitými výhradami,přijímán.Oprotitomučistějazykové(avědoměodlišené)jsoupojmy višnuista (užívánoindology)a vaišnava (užívánovISKCON).Trilókátmadása 42 mipřímořekl,žese snažilioodlišeníodvědeckéhoprostředí.Poněkudparadoxnínatomje,žesetaktovzdalují odindicképodobytěchtoslov,protože vaišnava jeanglickéoznačeníprovyznavačeboha, kterýsejakvčeštině,takvindickýchjazycíchnazýváVišnu. Druhýtypzvláštníhoužitíslovsouvisístím,žeporevoluci,kdyžsehnutívČechách ustavovalo,vzniklapotřebarychlepřeložitpoměrněvelkýkorpusknih.Tatopotřebaspolu snezkušenostíněkterýchpřekladatelůseodrazilanakvalitěpřekladů. 43 Taktosivysvětluji např.neustáléužíváníslova„realizace“.Vběžnéčeštiněznamenáuskutečnění,zatímco vangličtině„torealize“znamenázároveňněcopochopit.Taktojejtakéužívajíčlenovéhnutí. Totoužitílzeilustrovatnamnohapříkladech.Zavšechnynapř.: „(...)realizaceBožskéOsobnosti,ŠríKršny,jerealizacevšechjehotranscendentálních aspektůjehoúplnépodoby.“ 44 „Realizuješ,ženejseštototělo.“ 45 41 Vizpříloha4. 42 Vizpříloha4,str.14. 43 Vizpříloha4,str.12. 44 A.Č.Bh.S.Prabhupáda,Bhagavadgítataková,jakáje,TheBhaktivédántaBookTrust,Praha1991,str.11.

23 Jižztěchtopříkladůjeevidentní,ženenímožnéužitíslova„realizace“vHaréKršnachápat jenvčeskémvýznamuuskutečnění.Dleméhonázorujetodánošpatnýmpřekladem zangličtiny,kterýovšemvzákladníliteratuřehnutíčtouvšichnioddaníadálesetakučí užívatslovotímtoneobvyklýmzpůsobem. Třetítypjepravděpodobněodvozenzkalkovéhopřekladuindickýchspojení,kdyjsou běžněužívanáslovapoužitavnetypickýchspojeních.Jedenzpříkladůmůžebýtužitíslova „nektar“.Ivčeštinějenektarnápojbohů,aleoddaníjejužívajípropopisjakéhokolidobrého zážitku. Ekologie ISKCONsesnažíourčitouekologickoureformu,kterájevyjádřenavpraxi vprojektechzemědělskýchkomunitapožadavkuvegetariánství.Masnýprůmysltotižpodle oddanýchpřispívákeznečištěnívodaovzduší,odlesňování,zvětšovánípouští,nedostatku vodyaerozipůdy.ISKCONseprotitomustavísnahouoochranuzvířat(zejménakrav),která stavínaněkolikazákladníchpremisách.1)lidébynemělizabíjetzvířataamělibysnimimít soucit;2)nejhodnotnějšízvířatavzhledemkužitkujsoukrávy,protožeposkytujípalivo, hnojivo,sílu,mlékoakůži;3)zabíjenízvířatječinempodléhajícímkarmanovémuzákonua protosenegativněpromítádochováníjedincůicelýchspolečností;4)lékařskéstudieukazují, žemasojeprolidskézdravíškodlivé;5)hromadnézabíjenízvířatnarušujesoucitaomezuje ohleduplnostvůčiživotu;6)masitástravajedražší;7)přimasovémvegetariánstvíjenaděje nazvýšeníprodukcepotravinazáchranumilionůlidípředhladem. Jsouzdepatrnédvělinieargumentace.Prvnívycházíztradičníhohinduistického názoru,ževšechnyživébytostijsousivposledkupříbuzné,podlevišnuistickéteologiemají všechnynadduši( paramátman ).Ztohojetakéodvozenideálneubližování( ahimsá )a soucitu.Dalšímprvkemjezdekoncept karmanového zákona,podleněhožvsoběkaždýčin nesesvénásledky.Protojsounašenynějšíproblémydědictvímminulýchskutkůanaše nynějšískutkyzaseovlivňujínašibudoucnost.Řešenímoddanýchzdejeobrátitsvoumysl kBohu,cožpomůžetytoproblémyodstranit.Důležitéjezdetakéto,žepokudsečlověkcele oddáBohuavěnujemuplodysvýchskutků,docházíkesníženívlivumateriálníhosvětaa člověkseosvobozujeod karmanového zákona. Druhálinievycházízesekulárníchargumentů–škodlivostmasitéstravy,finanční nákladnost,vlivmasnéhoprůmyslunaživotníprostředíanutnostsnížitbíduchudýchlidí. ŘešenímjepotomjídloobětovanéKršnovi–prasáda . Oddanísealenespokojujíjensodmítánímsvětajakýje,alemajítakyurčitouvizi toho,kambymělasměřovatreforma.Novýsměrsemusíopíratoduchovnízáklad,lidése musíobrátitkBohuateprvepotéjemožnézaložitnovouspolečnost.Vtébylidéžili jednoduššímzemědělskýmživotemvkomunitáchamenšíchměstech.Jejímzákladembypak byla varnášrama ,přirozenérozdělenílidínačtyřisociálníkategorie. 46 Epistemologie Včaitanjovskétradicijeuznávánošestzdrojůpoznání,alerůzníučitelénaněkladli různédůrazy.Třiznich,kterézdůrazňovalBhaktivinódThákurjsoupísma( šabda ),logický úsudek( anumána )avnímáníazkušenost( pratjakša ).Thákurrozdělovaltextynadvadruhy– 1)textyofenomenálnímsvětě( prada ),kterélzelogickyanalyzovat,a2)textyosvětě transcendentním( paramárthaprada ),kteréanalyzovatnelze.Vjehopojetíje arthaprada i Bhagavatapurána.

45 Trilókátmadása,rozhovor12.2.2009(vizpříloha4). 46 VizLužný2004,str.4650.

24 Prabhupádazdůrazňovaljinémomenty.Podlenějjenáboženstvípevněspojeno sfilosofiíajetřebaporozuměníalogickéhoúsudku.Přestoalepísmapovažovalza bezchybná,pojímaljedoslovněaodmítaljinénežtradičníinterpretace.Jehopojetíjetedy poněkuddogmatičtější,nežuThákura.Postupněseunějvyvíjelurčitýexkluzivismusataké vposledníchletechkladlstálevětšídůraznaroligurua. Postojkmodernívědě JelikožjePrabhupádovoučeníčastonazýváno„vědaoduši“,jezajímavéshrnout,jak sePrabhupádastavělkmodernívědě.Častoodkazovalnarůznévědcejakonaautorityaproti nejrůznějšímfilosofickýmanáboženskýmspekulacímstavěl„vědu“jakopravýzpůsob poznání.Přestojehopojetívědymělourčitéspecifickérysy.Uznávalsicejejíplatnost,ale takétvrdil,žekdokonalémupoznáníjetřebapísem.ČastojecitovánoPrabhupádovo přesvědčení,želidénemohlidoletětnaMěsíc,protožepodlevédjevzdálenosttaková,žeby jinebylomožnotakrychlepřekonat,alejehonázorysevyvíjelyapozdějijižPrabhupáda přiznával,žetutootázkuponechávánevyřešenuprosvéžáky. ZajímavýmprojektemjeBhaktivédántůvinstitut,kterýsesnažíosladěnívéd smodernívědou.Pořádalnapříkladkonferenci„Syntézavědyanáboženství“advaautoři spadajícípodtutoinstitucinapsaliknihu„Forbiddenarcheology“,kdesesnažípodatdůkazy protistandardnímumodeluvývoječlověkanaZemiveprospěchmodeluvédského. 47 Autorita VISKCONavčaitanjovskétradicimámeněkolikzdrojůautority. 48 Prvníznichje guru.Mnohokritikůsektchápeguruajakocharismatickéhovůdcevyžadujícíhoslepou poslušnost.VISKCONjetentopostojoprávněnýjendojistémíry.Svrchovanáautoritajezde samozřejměBůh.ProtožejeguruzástupcemBohanazemi,másemutaképrokazovat patřičnáúcta,cožvedeoddanékpokoře.Přestojealeněkoliktypůguruů. Čaitjaguru je přítomenvkaždémčlověkuavedejejkesprávnémujednání. Díkšáguru zasvěcujeapředává mantru( díkšá znamená„zasvěcení“). Šikšáguru pakdáváradyapokyny,podlekterýchbyse oddanýmělchovat.Proto,abysečlověkmohlstátguruemexistujíurčitépodmínkydané tradicí.Jednaznichjepůvod,kterýalevčaitanjovskétradicinehrajepřílišvelkouroli.Další jsoudobrévlastnostijakooddanost,láskaapod.,asamozřejmětakéovládánívlastností špatných.Poslednídůležitoupodmínkoujsouznalostiazkušenosti,zejménaznalosttextůa meditačnízkušenost. Druhýmtypemautorityjsounáboženskétexty.Prvníznichješástra,dokterése zařazujíšrutiismrti,nejdůležitějšíjeovšemBhagavadgíta,Bhágavatapurána,upanišady, vmenšímířepakvédántasútry.Postupnětakézískávalynadůležitostitradičníživotopisy, cožjepochopitelnéuvážímeli,žeČaitanjabylKršnovým avatárem .Bhagavadgítai Bhágavatapuránajsoupřijímánydoslovně,alejenutné,abyjetaktovykládalučitel. Institucionalizaceajejíproblémy MartinFárekvesvédisertacipoukazujenaurčitéproblémyvznikajícíztoho,jakse ISKCONpostupněinstitucionalizoval. 49 UžíváktomurozděleníinstitucídleT.O’Connella naměkké,středníatvrdé.Měkkáinstitucejezdepojímánajakosymbolickáinterakcea poukazujektomu,comajíčlenovétakovéinstitucespolečného.Uoddanýchbytobylonapř. společnézpívání,vařeníanauka.Středníinstitucejecharakterizovánaskupinamiavazbami mezinimi,např.vztahymezižákemaučitelem.Tvrdáinstitucejepakcentralizovaná výkonnáautorita,organizacevyužívajícíekonomickéapolitickézdrojekesvýmcílům. 47 VizFárek,str.107112. 48 VizFárek,str.8599. 49 VizFárek,str.834,99107,120125.

25 Původníčaitanjovskátradicebylataktocharakterizovánazejménaměkkýmastředním typeminstituce,první„tvrdší“institucebyzdebylaGaudíjamath.Napočátkupo PrabhupádověpříjezdudoUSAmělISKCONpodobuměkkéinstituce,mezilety19668se pomaluformujezákladstředníinstituce.Důležitýmmomentembylosjednocenípobožnosti procelouorganizaciadalšísjezdyakoordinovanýpostupchrámovýchvedoucích. Napřelomu60.a70.letsetvoříjádrotvrdéinstitucezavedenímchrámových vedoucích,sekretářůapokladníků,cožpozdějivrcholízaloženímGBC.Chrámovívedoucí alepatřístáleještěspíšedooblastiinstitucestředníabylidůležitýmmezičlánkemmezi řadovýmioddanýmiaGBC.Později,vdoběustanoveníguruů,senainstitucionálnímzákladě objevilydvatypyproblémů.Jedenbylvroviněměkkéastředníinstituce,tzn.zdalibylitito guruovévybránisprávně.MnohojinýchžákůPrabhupádymělototižpocit,žebyliopomenuti. Druhýrozporbylmezistředníatvrdouinstitucí–mnohoguruůbylototižzároveňčleny GBC. Natomtorozděleníjevidět,žeISKCONbylzaloženjakoměkkáinstituceajakse rozrůstal,postupněsevyvinultypinstitucestředníatvrdé.Zdetakézačalyproblémy. Zatímcoměkkáinstitucejepoměrněspontánnízáležitostí,středníjižvyžadujeautoritu.Tvrdá institucejižmáčastoodlišnědefinovanécíle.Kdyžnapř.jednotlivíguruovéachrámoví vedoucítlačilinavýkonnostpřiprodejiknihazanedbávalitakpotřebysvýchoddaných, sloužilispíšetvrdéinstituci,kteráponichpožadovalapenízeproúčinnějšíšířenívíry.Takto tvrdáinstituce(GBCajíjmenovaníguruové)doznačnémírypřekrylainstitucistřední (guruovébeznávaznostinajakoukolidalšíorganizaci). Zajímavýmproblémempoukazujícímnato,jakseinstitucionalizacepodepsalana naucejsoudvatypyduchovnípraxevčaitanjovskétradici,okterýchjsemsezmínilvýše vsouvislostisdalšímvývojempovystoupeníČaitanji.Jednímznichjecestanásledování předpisů( vaidhíbhakti )adruhýmcestaspontánníoddanosti( rágánugábhakti ),kterározvíjí vizualizačnítechniky.Zatímcovčaitanjovskétradicisedoplňují,vISKCONje upřednostňovánadruháznich.Tvrdilose,žena rágánugábhakti nejsouještěžácipřipraveni, akdyžjipozdějiněkteřízačalistudovatapraktikovatpodvedenímjinýchguruů,GBCtento přístupzakázala.Fárektointerpretujetak,žeseGBCcítilaohroženatoutoformouzbožnosti, kteráposkytujevětšívolnostatakzpozicetvrdéinstitucezasáhladosféryinstitucestřední. Jealedůležitésiuvědomit,žeinstitucionalizacevnějakémířezasahujevšechna náboženskáhnutí.Téměřkaždézačínájakospontánníhnutíapostupněsestanovujípravidla, vyvíjíseainstitucionalizuje.Vmoderníspolečnostijetentovývojnavíckomplikován ekonomickýmiapolitickýmifaktory.Kdyžnapř.nějakéhnutíchcebýtuznánozacírkeva požívatpříslušnýchvýhod,jetřeba,abysplnilozákonnépodmínky,cožjižsamoosobě určitouformuinstitucionalizacevyžaduje.Vpodmínkáchmoderníspolečnostijetedy extrémněobtížnéudržetfungujícíarozšířenénáboženstvíazároveňsevyhnouttvrdéinstituci sevšemidůsledky,kteréztohotouspořádáníplynou.ZFárkovapojetíjecítitjehosnaha obhájitzákladnímyšlenkuISKCON,kterápakbylazkaženaprávěrychleserozvíjející institucionalizací.Tojesicelegitimnípohled,alejetřebasiuvědomit,žetakovouto proměnouprošlavšechna(zejménatanová)náboženskáhnutí. Manželstvíarodina PodlePrabhupádyjsouvmanželstvínejdůležitějšímivěcmispolečnéduchovní pokrokyavýchovadětí.Takéjevhodnéusměrňovánísexuálníchpotřeb.V60.anapočátku 70.letPrabhupádamanželstvípodporovalažehnalmnohasňatkům,pozdějibylale rozčarovánmnožstvímproblémůarozchodůavroce1974odmítlpožehnatjakékolidalší svatbě. Vtédoběbyloalemnohorůznýchdůvodůprorozchodymezipartnery.Většina zoddanýchbylidřívějšíhippies,prokterénebylojednoduchévydržetpřísnéomezení

26 sexuality.Napočátkusepartneřianipřílišnevídali,protoževchrámusicebylimužiaženy podjednoustřechou,alečastomělinastarostirůznéčinnostivzhledemktomu,žemuži vcelibátubysesženamimělistýkatconejméně.Dalšímdůvodembylovpočátcíchčasté přemlouváníchrámovýchvedoucích,abysepárvzal.Vmanželskémživotěkproblémům připívalominimálnímateriálnízabezpečeníaněkdydostubohéživotnípodmínky. Prabhupádovoodmítnutížehnatdalšímsňatkům,čímdáltímvětšípočet sannjásinů vhnutíasnadifrustraceznenaplněnýchsexuálníchtužebvedlyvdruhépolovině70.let knegativnípropaganděmanželství. Grhasthové byliočerňovánianěkteřínovípříchozído hnutíbylijako brahmačáríni paradoxněceněnivíce,neždlouholetíčlenové,kteříovšemměli rodinu.Totakévedlokesvéhodruhumisogynii.V80.letechsesituaceponěkudzlepšila– zatímcovroce1980bylovhnutívUSAjen39%lidížijícíchvmanželství,vroce1990užto bylo65%a12%rozvedených.ToneplatilovždyvEvropě,kdesevětšípočet grhasthů objevilažv90.letech.Alarmujícíjestatistikauvádějící,žetřetinasňatkůuzavřenýchvletech 19912skončilarozvodem. V90.letechtedyhnutípřijalonovésměrnicenapomáhajícívětšítrvanlivosti manželství.Pokudchcepárvstoupitdomanželství,existujeurčitáčekacídoba,nežsetak můžestát.Vprůběhutétolhůtyjepárupřidělovánovětšímnožstvíspolečnépráce,abyse mohllépepoznat.Takésezpřísnilapravidlaprovstupdostavu sannjásina .50 Takévčeskýchpodmínkáchjezdepatrnýurčitývývoj.Napočátku90.letbylavětšina oddaných brahmačáríni .Později,jakoddanístárliakomunitavyspívala,sezačaliženita přibývalo grhasthů .Vstupdomanželstvívsoučasnédoběvypadátak,žepokudoddanýzjistí, žesechceoženit,jsoudvěmožnosti.Buďjižmávybranéhopartneraaskrzeautority (chrámovéhovedoucího,neboduchovníhoučitele)sedomluví,zdamátéžzájem,nebo partneravybranéhonemá,avtompřípaděmuautoritaněkohodoporučí.Snahasamozřejmě je,abyoddanývydrželbezmanželství,alekdyžnenízbytíajevybránvhodnýpartner, nastupujezhrubaročníobdobí,kdysebudoucípartneřipoznávají,trávíspolučímdáltímvíce časuasnažísevzájemněpoznat.Zkoumajítakésvénázorynarůznévěcitýkajícíse společnéhosoužití(např.navýchovudětí,apod.).Potéproběhneobčanskásvatbaapár měsícůnatovédskýrituál,pokterémjsouteprvepartneřivhnutíplněchápánijakomuža žena. 51 ŽenavISKCON ISKCONbylčastoobviňovánzezneužíváníženakritizovánzasvépojetívevztahu knim.VčaitanjovskétradicijsouRádhaaKršnapojímánijakodvaaspektybožství–jako Bůhajehosíla–šakti .Dušejsouzdežensképovahy.VIndiitakéexistujesoubor náboženskýchzásadproženynazývaný strídharma . KdyžPrabhupádapřijeldoAmeriky,přivezlsizIndierůznéponěkudsexistické náhledyvycházejícíztradičníkultury.Přestobylalezhlediskaindickétradicenebývale pokrokový.Vchrámunechaloběpohlavípobývatpodjednoustřechouaženynechal vykonávatrituál.Takéjimudělovalbráhmanskýstatusanechaljepřednášet.Uděliljimtedy rovnýrituálnístatussmuži. Vdruhépolovině70.letsealezvýšepopsanýchdůvodůpostaveníženzhoršovalo. Byljimudělenzákazvykonávatrituálavyskytlysepřípadysexuálníhoajinéhozneužívání. Odroku90.sehnutípostupněsnažíonápravuavroce1992proběhlnapopudGBCseminář „PoziceženyvdnešnímISKCON“. 52 50 PotuddleFárka,str.5666. 51 Vizpřílohy,zejm.přílohu2. 52 VizFárek,str.6675.

27 ISKCONaděti VýchovaavzdělánídětíbylvminulostijedenznejcitelnějšíchproblémůISKCON. Prabhupádapodporovalzavedenítradičních gurukul ,vekterýchbysevzdělávalyděti oddaných.VIndiitytoškolyfungujínainternátníbázistím,žežijísrodinouučitelea pomáhajímupřinejrůznějšíchdomácíchpracích.Vroce1971bylazaloženaprvnítaková školavDallasu,roku1975bylyotevřenydalšíškolyvLosAngelesaNovémVrndávanu, ovšemDallasbyluzavřen.Postupněsevyskytovalypřípady,kdyrodičebylipoměrnětvrdě přemlouváni,abydětidotěchtoškolposlali,cožbylodánojednaktradičnímpohledem, jednakdůrazemnavýkonnostrodičůvpráciprohnutí,kterábyvpřítomnostidětílogicky klesala.Veškoláchalenebylikvalifikovaníučiteléadětičastotrpěly.Vyskytlysedokonce případy,kdyotecsedomáhalzlepšenípoměrůuPrabhupády,aletenvevěcinicneudělal stím,žesitomákomunitavyřešitsama.Jižvroce1972odcházíztěchtodůvodůprvnímatka sdítětem.Pozdějšíodhadyprozneužívánídětí(bití,ponižujícípráceproučiteleisexuální zneužívání)obsahujíasi20%případůvrámcizápadníchškol,aaž75%případůvNovém Vrndávanu. 53 Vroce1990vydalaGBCvtomtoohledurezoluci,kterásiceneobsahovalapostihyza jejínedodržení,alepřestopřišlozlepšení.Roku1996bylavyslechnutaněkterásvědectvína jednáníGBC,cožvedlokvětšímsnahámoprevenci,prošetřováníminulýchpřípadůagranty obětem.TytosnahyovšemponěkudminulystředníavýchodníEvropualatinskouAmeriku. VněkterýchpřípadechtakéGBCpozastavilatrestprokonkrétníhočlověka,cožponěkud zpochybňujeupřímnosttakovénápravy. Alternativy Jakjsmeviděli,proběhlovhnutíodPrabhupádovysmrtiněkolikrozkolů.Vprvní polovině80.letseodISKCONodděliliguruovéDžajatírthaaKírtánandaBhaktipádaa založilisivlastníhnutí.Nejvýznamnějšíopozicíjealehnutí rtviků čiči ritviků (podle sanskrtskéhoresp.bengálskéhopřepisu).TiodmítliinstituciguruůpoPrabhupádověsmrtia tvrdí,ževhnutínenínikdo,kdobymohlbýtnazývánguruem. Rtvik jesanskrtskéslovopro toho,jenžzasvěcujezpověřeníučitele,alesámjímnení.Jedinětaktosepodlenichmůže uskutečňovatzasvěcovánípoPrabhupádověsmrti.Tentosměrmávlastníorganizaci „ISKCONRevivalMovement“.ZejménavBritániiavUSAjetotohnutípoměrněvlivnéa vytrvalekritizujeISKCON.PřestožezhlediskačaitanjovskétradicemajízastánciISKCON pravduvtom,žeprotakovouinterpretacineníoporaanivpísmech,anivčinechučitelů, rtvikové ,znechucenizpůsobemorganizaceISKCON,seznovushlavnímproudemnejspíše nespojí. Dalšímhnutímje„Institutvědyototožnosti–MiseČaitanji“,kdejenejvýznamnější postavouDžagadguru,původněPrabhupádůvžák.Anitatoskupinaneuznávářešení ISKCONpoPrabhupádověsmrtiatvrdí,žekdokolizžákůmůžebýtguruem.Totohnutína ISKCONsiceneútočí,alesnažísenabídnoutalternativutak,abynebylosISKCON zaměňováno.Jehočlenovénepoužívajítradičníindickýoděv,oPrabhupádovisezdemluví jakooBhaktivédántoviamísto mahámantry při kírtanech používajímantryjiné. NezávislenaISKCONvzniklaorganizace„ŠríČaitanjaSarasvatmath“jížzaložil Prabhupádův gurubhái ,žákBhaktisiddhántySarasvatího,BhaktiRakšakŠrídhar.Jehožák ŠrílaBhaktiSundarGóvindajipakzačalšířitnazápaděapůsobilaparalelněsISKCON.Za Prabhupádovaživotabylyvztahymezioběmaorganizacemidobré,pojehosmrtirostlonapětí adnesjeŠríČaitanjaSarasvatmathalternativouprooddané,kteříodcházejízISKCONkvůli nespokojenostisvedením,alechtějízůstatučaitanjovskéhonáboženství.

53 VizFárek,str.7583.

28 ZajímavoufigurousouvisejícísesoučasnýmISKCONjeKundalíDása,Američan žijícívIndii,ježbylpřímýmžákemPrabhupády.Podlouhoudobubylpřednímkazatelem hnutí,alečímdálvícesezaměřovalnakritikuchybISKCON.Postupněsestaltrnemvoku vedeníISKCONanakonecroku1995sámodešel.Potépůsobiljakonezávislýkazatela pozdějiiguru,kterýudílízasvěcení.Kritizovalzejménapřístupguruůaněkterépraktiky ISKCON,jakorozdáváníknih,vekterémnacházelkvalitvášně,kdyžpakoddanísoutěžíkdo jichrozdalvíce.Původněvystupovalostřeprotischismatustím,žehnutísimusívyřešitsvé problémyzevnitř,alepozdějiprohlásil,žeby„možnábylolepší,abyhnutízcelazaniklo,než abydáleničilodílosvéhozakladatele.“ 54 Vesvéknize„Našemisie“Kundalídásaříká,že vhnutíprobíhalosebeodcizeníapřehnanáidentifikacesespolečenstvím.

Srovnáníaněkteráobecnásociologickátémata Hledáníjednoty D.Lužnývesvéknize„Hledáníztracenéjednoty“ 55 poukazujektomu,žemoderní světsemnohýmjehoobyvatelůmjevíjakozmatený,postrádajícísmysl.Jeotázkou,zdajeto antropologickákonstanta,zekterévycházejívšechnanáboženství,nebozdajetoryspouze pozdněčipostmoderníspolečnosti,alehledáníonohozávaznéhosmysluajednotyvesvětě jedůležitým(možnánejdůležitějším)aspektemrůznýchnovýchaalternativníchnáboženství. VpřípaděISKCONjesmysldodávánnazákladěvédskékosmologie,kterápoukazuje kvěčnémustřídáníobrovskýchčasovýchúsekůsdanýmipravidly.Jelikožsenynínacházíme vevěku kali ,poslednímzečtyřsestupnýchobdobí,mravyupadajíalidéseodklánějíod dharmy (řádu).NatomtomodelustavíPrabhupádasvoukritikuzápadníspolečnosti,kdelidé porušujízásady,nestarajíseoduši,alejenomateriálnítužby.Natutokritikuslyšeli příslušnícikontrakultury60.letahnutísesnažiloseodtohošpatnéhosvětaizolovat.Proto takéčlenovéžijívkomunitáchadodržujípřísnápravidla,cožjeodostatníhozkaženéhosvěta odděluje. Nadruhoustranu,narozdílodněkterýchostatníchhnutí,seoddaníspolečnosti nevyhýbají,neschovávajísedojakésiEpikurejskézahrady,alevycházejídospolečnosti kázat.Snažísejitedyaktivnězměnit.Majoritnízápadníspolečnostjeproněšpatná,ale stoutošpatnostísealevyrovnávajítak,žežijíuprostředtétospolečnostijinýmzpůsobem, žárlivěstřežísvůjzpůsobživotaasnažísejejpropagovat.Stímsouvisínapř.názormnoha oddaných,žejejichknihyměnílidiasvět,žebezjejichrozdáváníknih,bynatomsvětjižteď bylmnohemhůře,nežje. 56 Stímsouvisíinauka,žečlověkjezejménadušeanemělbysepřehnaněidentifikovat sesvýmtělem,sociálnímstatusemadalšímipomíjivýmivěcmi.Ztohotodůrazunaduši plyneurčitéopovrhovánímateriálnímsvětematakévlastnímtělemajehopožitky.Ačkolije materiálnísvěttvořentakéKršnovouenergií,důrazjezdekladennaduchovnísvět,kterýje mnohemvyššíalepší,nežsvětmateriální. Klasifikacenáboženskýchhnutípodlevztahukesvětu Lužnývesvéknize„Novánáboženskáhnutí“ 57 nastiňujerůznémožnostitypologizace náboženskýchhnutí.JednímznichjeděleníR.Wallise,kterýdělínáboženskáhnutínata, kterásvětpřijímají,ta,kterájejobývajíata,kterájejodmítají.Náboženstvípotvrzujícísvět 54 Mrázek,str.54. 55 Lužný2004,str.11,1517. 56 Viznapř.příloha4,str.12. 57 Lužný1997,str.4244.

29 nejsounijakzásadněkritickáatypickysesnažírozvíjethodnotyjakozdraví,spokojenost, materiálníblahobyt,rodinnáharmonieapod.Náboženstvíobývajícísvětsekesvětustaví spíšeindiferentněasnažísevětšinourozvíjethlavněosobnízbožnost.Náboženstvísvět odmítajícízakládásvépůsobenínakriticesvěta,napřesvědčení,žejezkaženýažejetřeba totonapravit.Jezdečastýradikálnídualismus,kterýodlišujesvětodBohaasvětduchovníod světamateriálního.Vtomtotypunáboženskýchhnutísečastovyžaduje,abyčlověkomezil kontaktymimonáboženskouskupinuaokolnísvětjeodsuzovánjakozkažený.Častéjezde samostatnéhospodařeníakomunitnízpůsobživotaskupiny.Jedinecpřivstupuprochází zasvěcením,jehožčastýmprvkemjepřerod,jakésiznovuzrozenívnovéidentitě,kterým přerušujekontaktysokolnímsvětemaoddáváseBohu. ISKCONbypodletétotypologiepatřildoposlednískupinynáboženskýchhnutísvět odmítajících.Vjehopřípaděaleodmítnutíneznamená,žebysenasvětěnepodílel,naopakje častáangažovanostvněkterýchsociálníchproblémech(rozdáváníjídla),vzdělávacích aktivitách(různácentraprostudiumvédapod.),ekologii,kulturníchakcíchatd.Členové ISKCONtotižsvětjakotakovýzcelanezatracují,alesnažísejehozkaženostnapravit. ISKCONjetypemnáboženskéhohnutí,kterésesnažísvéčlenyconejvícezapojitdo aktivithnutí.Stímsouvisímnožstvíčasuaenergie,kteroučlenovéinvestujídopotřebhnutí investují.Podleméhonázorustímmůžesouvisetiproceskonverze.Přisvémpobytuna farměKrišnůvdvůrjsemsesetkalsněkolikaoddanými,kteříkaždéránodocházelizokolních vesnic,přesdenseúčastniliprácea„programů“(jaksaminazývajíkaždodennírituály),aby sevečerpřevléklidoběžnéhooblečeníazaseodešlipřespatdomů.Vzhledemktomu,žejsem tamtaképotkalněkoliktakových,kteřípřicházelipodívatsejakekologickáfarmafunguje, připadalomi,žebyvtomtopřípaděmohlproceskonverzeprobíhattak,žesejedinecnejprve zapojujedopoměrněsekulárníchaktivithnutí(jakozemědělskápráce,kulturníakce, ochutnávkajídlaapod.),abypozdějipřikaždodennímstykusoddanýmirozvinuli porozuměnínáboženskéstránceanakonecsestalplnohodnotnýmčlenem.Toovšem neodpovídásituacivpražskémchrámuaosobníhistoriivětšinyoddaných,sekterýmijsem mluvil.Tikonvertovalipovětšinou„klasickým“náboženskýmzpůsobem. Strategiepřežití Lužný 58 uvádíkoncepciR.Starka,kterározpracováváněkolikzákladních předpokladů,zakterýchsemůženáboženskéhnutíudržet.Budezajímavésijeporovnatstím, jakfungujeISKCON.Podmínkyjsoutyto: 1) Hnutímusíbýtlegitimizovánonávaznostínaurčitoustaršínáboženskoutradici. 2) Hnutísimusíudržovatstřednímírunapětímezisebouaokolím.Náboženstvímusí nabízeturčitouodlišnost,abypřilákalonovéčleny,alezároveňnesmíbýtzcela vopozicivůčiokolí,protožebytonovéčlenyodradilo. 3) Dalšímprvkemjeefektivnímobilizace.Členovéseopravdujakočlenovémusícítita pokudjetřebaněčehodosáhnout,musísezapojit. 4) Kdlouhodobémufungovánískupinyjetřebadosáhnoutpřirozenédemografické struktury,kterápakzajišťujepřirozenoureprodukci. 5) Nezbytnostíproúspěchnáboženskéhohnutíjepříznivéprostředí,kdenáboženství nenípotlačováno,kdejetradičnínáboženstvíotřesenosekularizacíčisociálními otřesyakdejemožnédosáhnouturčitéhomisijníhoúspěchuvrámcijednégenerace. 6) Prozapojeníjedincůdoskupinyjetřebahustásíťsociálníchvazebvrámcihnutí, ačkoliuzavřenítétosítěsnižuješancenazískánínovýchčlenů. 7) Náboženstvímusíodolávattlakusekularizace.

58 Lužný1997,str.1267.

30 8) Sčímžsouvisíadekvátnísocializacevrámcihnutí–dětimusejíbýtvychováványtak, abybylyodolnévůčisekularizačnímtendencím. Podívámelise,jakISKCONodpovídánatytopodmínky,dojdemeknásledujícím závěrům.ISKCONlegitimizujesvůjnároknávaznostínatradicigaudíjskéhovišnuismu,která vedeskrzeučitelskouposloupnosthlubokodominulosti(podleoddanýchažkestvoření vesmíru,kdybylyBrahmovizjevenyvédy).Cosedruhépodmínkytýče,ISKCONopravdu zachovávástřednímírunapětí,protoženajednéstraněsvětkritizuje,nadruhéstraněnaněm participuje.Vtomtoohledumipřipadlyzajímavépoměrnědobrévztahy,kterémělioddaní zKrišnovadvoraslidmizokolníchvesnic.MobilizacejevISKCONvelmiefektivní,protože členovéjsouvedeniktomu,abysedohnutízapojiliconejvíce.Kromětohojsoujejich aktivityschopnépřitáhnoutmnohosympatizantůizvědavců.Kpopisudemografické strukturyoddanýchbybylojistětřebaširšíhostatistickéhovýzkumu,alevzhledemktomu,že mnohozestaršíchčlenůzůstalo,avzhledemktomu,žeod90.letjerodinavISKCONopět navzestupu,tatostrukturabyfungovatmohla.VprostředífarmyKrišnůvdvůrpřevažovali mladšílidé,alejetamtéžněkolikrodin,kterébyzmiňovanoudemografickoustrukturu zajistitmohly.Protožezdehnutínefungujetakdlouhojakonazápadě,nenítupřílišmnoho staršíchoddaných,alevypadáto,žehnutípostupnětohotocíledosáhne.VsekulárníČeské republiceoproštěnéodkomunistickéhopotlačovánínáboženstvíjeprostředípronáboženská hnutíjistěpříznivé,přestožezdejšípopulacejesekularizacízasaženanatolik,žeječastý odporknáboženstvíjakotakovému.ISKCONrozvíjíhustousociálnísíťvelmiintenzivně, protožemnohooddanýchžijevkomunitách,přestojeotevřenanovýmčlenům.Tím,jakse ISKCONstavíkokolnímusvětukriticky,jezaručenaobranaprotisekularizaci.Protožeděti, kteréjsempotkal,bylyještěpřílišmalé,nemohuposoudit,jakfungujesocializace,ale vzhledemkdennímpobožnostemadespektuvůčimateriálnímusvětubymohlabýtsplněnai tatopodmínka.Nazákladětohotorozboruvidíme,žeISKCONmávšechnypředpoklady ktomusejakonáboženskéhnutíudržetadáleserozvíjet.

Závěry Hnutí,kterézačalosvůjvývojvkulturnímanáboženskémvření60.let,uraziloza dobusvéexistencedlouhoucestu. 59 KdyžPrabhupádapřijeldoAmeriky,narazilnageneraci, kteráhledalanovépojetíživota.Díkypoválečnéprosperitě,babyboomuadalšímfaktorům, mělatatogeneracemladýchlidípomateriálnístráncetakřkavše,očemsnilijejichrodičové. Tatoidylabylaalenabourávánavšudypřítomnýmvědomímstudenéválky,kterébyloještě umocněnozrychlujícíseglobalizací,kekterépřispělomasovérozšířenítelevizeamnoho dalšíchfaktorů.Dalšímprvkembylabeatnickákritikakonzumníspolečnostisjejím imperativempráceaspotřeby.Tovševedlokurčitékrizilegitimityzavedenýchinstitucí. Vtédoběvznikájev,kterýseoznačujejakokontrakultura. 60 J.MiltonYingerji definujejakopřípad,kdy„normativnísystémskupinyobsahujejakoprimárnítémakonfliktu shodnotamiceléspolečnosti,kdeosobníproměnnéjsoupřímozapojenydorozvojea udržovánískupinovýchhodnotakdejejínormymohoubýtpochopenyjenspřihlédnutímke vztahuskupinykokolnídominantníkultuře.“ 61 Příslušnícikontrakultury60.letsestavěli protistávajícímustavuvmnohaohledechajejichhledáníalternativzahrnovalomnoho 59 Měřenosituacívnovýchnáboženskýchhnutích.Vporovnánísestaršímitradicemijetatocestasamozřejmě směšněkrátkývýlet. 60 Někdysetakéužívátermínuopozičníkultura. 61 Yingerin:Lužný1997,str.35.

31 různýchoblastí.Experimentovalisnovýmuspořádánímrodinnéhoživota,politiky, ekonomiky,volnéhočasuináboženství.Globalizaceamasmédiatentoprocesnajednéstraně umožňovaly,nadruhéstraněhladpopoznáníjinýchkulturanáhledůnasvětbylhnacím motoremjejichrozvoje.Díkytomutohledáníalternativ,rozvojiglobalizaceazpochybnění převládajícíhometapříběhubychseodvážilříci,žeprávěv60.letechspočívajíkořeny postmodernysjejírelativizacíapluralitou. Jednímzezdrojůinspiracebylyindickákulturaanáboženství.Prabhupádabyljedním zmnoha,kteřípropagovaliindickoukulturunazápadě.Příslušnícigenerace,kteráhledala novýzpůsobživota,bylafascinovánajednoduchostíživotaajasněartikulovanýmmyšlením tohotoučitele.Protohnutívesvýchzačátcíchpřitáhlomnohomladýchlidí,znichžněkteří zůstali,jinínikoliv.Důležitourolizdetakéhráloto,ževýchodní(azejménaindické)myšlení byloprozápaddlouhoudobuněčímmystickyhlubokým.Mnohobadatelůsepozastavujenad tím,kterýsměrindickéfilosofieinspirovaloznačení„východnímoudrost“,alefaktemje,že nejasnýpocit,žeIndovétutomoudrost„mají“,jevnezanedbatelnémpočtuEvropanůi Američanůpevnězakořeněn. 62 V70.letechsehnutíinstitucionalizovalo,získalourčitéfinančníprostředkyadále rozšířilosvoučlenskouzákladnu.Kromětohosealeobjevilyproblémyspojenéjak sinstitucionalizacíarozšiřovánímhnutí,taksnevyspělostíorganizaceioddaných.Tyto problémyseještězhoršilypoPrabhupádověsmrti.Nakonci70.azačátku80.letprocházel ISKCONurčitoukrizí,kteráseprojevilazejménaselhánímguruůamasovýmiodchodyčlenů. V80.letechsezačalauplatňovatsnahatytoproblémyřešit.Topokračovaloještěvýrazněji vletech90.VtomtéžobdobíseISKCONrozšířiltakédopostkomunistickýchzemístřednía východníEvropy. Vypadáto,žeISKCONpřežilsvoukriziadáleoslovujesvéoddané.Vzhledemkvýše popsanýmpodmínkámpřežitíjepoměrněpravděpodobné,žeseudržíabudeserozvíjeti nadále.Vzápadníchzemíchshinduistickoumenšinoupřibylnavícpostupnědalšífenomén, cožjepodporaISKCONprávěodtétohinduistickéminority. OdlišnostsituacevČR Jednouzpůvodníchotázek,sekterýmijsemzačínalpsáttutopráci,byloto,jakse původněbengálskéhinduistickéhnutívyrovnávásesituacívČR.Odpověďnatutootázkuse nakonecukázalaažpřílišjednoduchá–stejnějakovšudejinde,metodoukulturníhoimportu. Místotoho,abysepřizpůsobilanaukačipraxe,přizpůsobujíselidéazakládajímaléenklávy indickékulturyuprostředspolečnostičeské.Propagujísvouhudbu,indickéoblečení,kuchyni idennírytmus,abysetakzbaviliparticipacenazápadnímmateriálnímsvětě.Protožejehnutí mezinárodní,oddaníčastocestujímezichrámyvrůznýchzemíchatímsepřípadnéodlišnosti dálezmenšují. Přestojsemaleněkolikmáloodlišnostívypozoroval.Kdyžjsemmluvilsoddanýmio jejichpobytechvIndiiavyptávaljsemsejichnaněkterédalšíhinduistickézvyklostijako významastrologie,studiumájurvédyapod.,bylomiřečeno,žetotosevČRpřílišneprovádí, zatímcovIndiijemnohooddaných,kteřísetakovémustudiuvěnují.Podobnýdojemjsem získal,kdyžjsemmluvilsoddanýmzDánska,kterýpopisovalcoserůznílidéučívjejich komunitě.Ačkolitotonenípodloženotvrdýmidatyadělatbezdalšíhovýzkumuzávěryby byloukvapené,můjprvotnísubjektivnídojembyltakový,žeoddanívČecháchjsouzaměřeni spíšepraktickyanadotazyohlubšíchteologickýchproblémech,sanskrtučijinýchvěcech většinouodpovídalivesmyslutoho,žejsoujenmaléubohédušenazačátkucestyaževtéto fázinějakéstudiumnemásmysl,důležitéjesiuvědomitžepatříkeKršnoviadodržovatjeho zásady.

62 Viznapř.Barrett,str.1634.

32 Pozdějijsembylnucententodojemponěkudpoopravit.Ačkolianinásledujícízávěry nejsoupodpořenyjinýmidaty,nežtím,comiřeklisamioddaní,vrůznýchrozhovorechmi byloopakováno,žesituacevjednotlivýchzemíchsesamozřejměliší.Různéodlišnostidle oddanýchvyvěrají: a) zrůznýchspolečenskýchpodmínekvtékterézemi b) zodlišnéhohistorickéhovývoje c) zurčiténárodnípovahy Doprvníhobodubyspadalprávnísystém(zdajehnutíregistrovánojakooficiálnínáboženská skupina,politickypřijímáno)apřijetíspolečností.VČecháchsetytopodmínkyproměnily zejménavposledníchdesetiletech,přičemžspolečnostpomaluzačínáISKCONbrátjako podivnou,alepřeceautonomníanijaknebezpečnouskupinu.Zlomemvtomtosmyslubyla registracehnutíjakonáboženskéspolečnostivroce2002.Odlišnýhistorickývývojjezejména vprotikladupostkomunistickýchzemí,kdehnutíjakotakovévznikaloažpopádukomunismu napřelomu80.a90.letazemízápadních,kterézažilypůvodníšířeníISKCONv60.a70. letech.Toseprojevujezejménanademografickéstruktuře,dálenarozvedenírůzných vedlejšíchzaměření,jakojezmiňovanáindickáastrologie,ájurvéda, hathajóga ,nebo vasthu . Vhnutíbezdelšítradicevpostkomunistickýchzemíchnenínatyto„pomocné“činnostičasa místo,azejménachybílidé,kteříbyjesystematickystudovaliauměli,tudížmohliučit.Na západě,kdejesituacečastokonsolidovanější,jsoutytopodmínkysplněnyčastěji.Za odlišnostizaloženénanárodnípovazelzepovažovatnapř.odlišnétypyzbožnostivrůzných zemích.OddanísoblibouuváděliItálii,kterájesilněkatolická,alepodobnáúctaje prokazovánaipříslušníkůmjinýchnáboženství.63 Dáleserůznékomunitylišípodlezaměření –některékladoudůraznarozdáváníknih,jinénarestaurace, harinámy apod.Nepřipadámi, žebyčeskákomunitabylavtomtosmyslunějakzaměřena,ikdyžoprotipočátkůmsejiž nekladetakovýdůraznarozdáváníknih.VlivnatomajíijednotlivízástupciGBC,kdy někteříjsouvícekonzervativní,někteříliberálnější. 64 Směrem,kterýjsemsetusnažilnaznačit,bymohlpokračovatdalšívýzkum,kterýby pravděpodobněvyžadovaldelšípozorovánívněkolikakomunitáchjakvČR,takvzahraničí. Bylobyzajímavésrovnattendencekestudiudoprovodnýchčinností,dálesociálnístrukturu (vesmysluvěku,původu,aleistupnězasvěcení),znalostijazyků,zaměřenívrámcioddané službyapod.

Zdroje: Primárníliteratura: Prabhupáda,A.Č.B.S., Bhagavadgítataková,jakáje ,TheBhaktivedantaBookTrust International,Praha1991 Prabhupáda,A.Č.B.S., Naukaoseberealizaci ,TheBhaktivedantaBookTrustInternational, Praha1993 Prabhupáda,A.Č.B.S., Vědecképoznáníduše ,TheBhaktivedantaBookTrustInternational, Praha1996 Upanišady (přel.D.Zbavitel),DharmaGaia,Praha2004 Vikáša,B.S., Střípkytradičníhoindickéhoživota ,RadhaRaman,Praha2007 Sekundárníliteratura:

63 Jedenoddanýuváděl,žehooslovovali„padre“. 64 Vizpřílohy,zejm.příl.2a4.

33 Barrett,D., Sekty,kulty,alternativnínáboženství ,IvoŽelezný,Praha1998 Fárek,M., ProblémyinstitucionalizacevhnutíHaréKršna ,disertačníprácenaFFUK,2005 Flood,G., AnintroductiontoHinduism ,CambridgeUniversityPress,NewDelhi1998 L.Ondračka(ed.), MézlatéBengálsko ,ExOriente,Praha2008 Jordan,M., TajemnýsvětAsie ,Balios,Praha2000 Knipe,D.M., Hinduismus.Experimentysposvátnem, Prostor,Praha1997 Lužný,D., Novánáboženskáhnutí ,Masarykovauniversita,Brno1997 Lužný,D., Hledáníztracenéjednoty ,Masarykovauniverzita,Brno2004 Mrázek,M., Dětimodréhoboha ,Dingir,Praha2000 Silverman,D., Akorobiťkvalitatívnyvýskum ,Ikar,Bratislava2005 Internetovéstránky: www.harekrsna.cz www.krisnuvdvur.cz www.krsna.wz.cz vaisnava.cz www.vnn.org chakra.org Rozhovory: Vizpřílohy14,kdeuvádímpřepisčtyřrozhovorůsjednotlivýmičlenyhnutí.

34 Příloha1PrijaKírtidása,13.6.2008 TentorozhovorseuskutečnilnafarměKrišnůvdvůrvrámciméhotřídenníhopobytutam. PrijaKírtidásfungujejakoprostředníksveřejnostíananějmnetakéodkazovaliostatní,když jsemsejichptalnarůznévěci.Rozhodljsemsehotedypožádatorozhovor.Uskutečnilseu stolunadvořefarmy,znahrávkyjsouslyšetpáviajiníptáci,kteřízpívají.Muselijsme rozhovorukončitnicméněponěkuddříve,protožejehomanželkajižčekala,ažodjedoudo svéhobydliště,kterésenacházelovsousednívesnici. MikulášTichý :Tak,prvníbychmělpárotázekpřímoktýnaucea...Takhle,kdyžbylo stvořenísvěta,taksvětjakotvoříBrahma.AtosedějejakoženaKršnůvpokyn?Nebojakto funguje? PrijaKírtiDása :Tak... MT : Nebonějakvkrátkostimizkuspovědětněcootomstvoření. PKD : Tak,můžutěodkázatnaŠrímadBhágavatam,pátýdíl,kterýpopisujeprávětudletu celoukosmologiiaúplnědodetailůprostě.Atojeprávětřebato,cofascinujenejenomjako studentyavůbecrůznývědce,protožeopravdutahloubkavjakýjetorozebráno,celý stvoření,naprostofantastickymzpůsobemaprávěnazákladětadytohopátýhozpěvuseteďka budevIndiistavětnejvětšíchrámvAsii,jehožkopulibudevlastněmodelvesmírutakjakje prezentovánVédamijako... MT : Jasně... PKD : Takovávlastněalternativavůčitomusoučasnémujakopohledu,kterývěda předložila... MT : Aha,aha,mhm... PKD : Avlastněrozdělenítěchplanetárníchsystémůnavyšší,nižší,střední,jo? MT : Jasně... PKD : Prostěnebesképlanety,jo,pekelnéplanety,jo,celástrukturavesmíruprostětakjakje prezentovánaprávěvtompátymzpěvuBhágavatamu.Noazatimúčelembylvytvořencelý týmoddaných,jakovědců,kteříprostěteďkatodávaj‘dohromadyapomocíprostěpočítačů, jakorůznýchefektů,laserůataklejako. MT : AtobudevIndii,tenchrám? PKD : VIndii,vBengálsku,vzápadnímBengálskupřímovnašemhlavnímmístě,kterése jmenujeMajápur,místozjeveníČaitanjiMaháprabhua,takžetojevlastnětakovýjako... Prabhupádadalpodněttadyktomudlechrámu,sitopřáljako,abytohlebylo,abyjakocelý světsemohlpřijetpodívatjakvlastněVédyprezentujívesmír.Takovýmpraktickým způsobem.No,jinaktydetaily,noprostě,tosedástudovatjakoroky,alejinakvkostcetak jakoBrahmajeprvnístvořenábytostvtomhlevesmíruvždycky,noavšechnosedějepod dohledemjakoKršny,jehovedením,aletojeprávěto,ženěkdyjakotyrůznénáboženství

35 majípředstavu,žeBůh,takonmusídělatvšechno,ne,toznamenáijakostvoření,joapak jakožebylunavenejamusísiodpočinout(pobaveně),jo,atakovývěci.TakKršnaje...Jeho způsobjakojakondělávěcije,žejedeleguje,toznamenáženěkohozmocníktomu,abyty věcisedělyjako. MT : Jasně... PKD : Jinakonjakovesvojípůvodníjakokonstitučnípozici,takonnemusídělatnic, protožeonmáneskutečnémnožstvíenergiíamůžezplnomocnitrůznéživébytosti,kteréto pakdělajívjehojméněadájiminteligenci,dájimtuschopnost,jo?Takžeprávětojsou právětitřihlavníjakopolobozi,takmášBrahmu,VišnuaŠiva. MT : Jasně. PKD : Višnualenenípolobůh,ne,onjepřímojakotakovýjakonejvyššíosobnostbožství, aleŠivaaBrahma,takonijsouvlastněpolobozi,kterýjsoujakozástupcijehovtomhlesvětě, amajínastarost,BrahmatotvořeníaŠivazničení,no. MT : Mhm PKD : Kdománaprácitostvoření,jakotechnicky,takspočívánaBrahmovijakojo.No, všechnotozačínánejakohrubohmotně,alejakojemnohmotně,onseobjevujevlastně takovýmspeciálnímmystickýmzpůsobem.Onsenarodilnalotosovémkvětu,kterývyrostl zpupkutohoMahávišnua.Noatenvesmírjetemný,nictadynení,jo,prostědopůlky zaplněnývodoujetaktentvar,jejako,védypopisujíjako ánda ,toznamenájakovejce.Ta spodnípůlkajeprostěvoda,tojevlastněvoda,kterájevlastnězpotuMahávišnua,který vlastnězaplnítakhletupolovinuaonpotomulehánatenoceán kabadaka .Noapotom zjehopupkuvyrůstátenlotosovýkvět,nakterémsezrodilBrahma,jakotakovýinženýrvěd, takonnejdříveprovádíobrovskou tapasju ,odříkání,abyvůbecpochopilcotadyjejeho poslání.Jakojoprotože,tobylyjehootázkyjako,jakosenarodilateďkavšudetma,nikde nic,jako,ne(pobaveně),ticho,takonprostěvnitřněsezačalptátjako,ne?Noaprávěuslyšel jakozvuk„tapa,tapa“,toznamenájako tapasja ,notaktovzaljakopokynazačalprovádět obrovskéodříkání,tisíclet,svýchBrahmovýchletjako,cožjeohromnájakodobapronás, prostějakočasu,ne?Noaonzískalnazákladětohointeligenci,přímoodKršnyavěděl prostěaha,takmámjakozačíttvořit.No,takpracujenejdřívejakříkám,subtilně,celé stvořenísenejdříveodvíjíodjakotěchvelicejemnýchjakopodob,taktřebaVédyvysvětlují, žecelámateriálníexistence,nejenomtenhlevesmír,aleicelýmateriálnísvět,původněžeto jejenomnepatrnáčástztohoduchovníhonebe,kterájepřekrytáurčitouenergií, mahátattva a celámateriálníexistenceprostěspočívávtakovýenergetickýsubstanci,kteréseříká, pradhána ,tamjeobsaženovšechno,tamjeprostě...Vtomjsouobsaženytvary,podoby, zvuky,jo,všechnojevtý pradháně ,ale,jaktopřirovnat,notakjako...Prostěmášněco zazipovanýjako... MT : (pobaveně)Jasně... PKD : ...aztý pradhány setopotomvšechnojakoprojevujejakoažnatuhrubohmotnou... MT : ...úroveň.

36 PKD : Toznamenáitostvoření,jojako,začínávždyckyshora,toznamenáBrahmaontaky, jepotřeba,abytenvesmír...sevytvořilytytělatěchrůznýchbytostí,takteďkaontodělá zase...stejnýprincip,toznamenádeleguje,vytvořísvojeurčitésyny,cojsouzmocněnijako Pradžápatiovéktomu,abyzalidňovalivesmír.Tojsouvelicemocnébytosti,jako,mají schopnostploditjakonespočetnémnožstvíbytostí,alezároveňnejenomjakolidských,ale třebatakyzvířecích,jakodruhy,ne?TojetřebaosobnostKhadrúaMinata,taktaKhadrú,to jemanželkaKašjapimuniho,kterýjetakyjednímztěchPradžápatiů,synůpřímoBrahmy,ona třebadalajako...jejísynovéjsoujednakjakolidskébytosti,aletakyjakoplemenohadů,jo? Neboplemenaptáků,tovšechnotřebapocházíztěchto...pronásúplněmystickázáležitost, jo,ale...Jakříkám,no,veškerétydetailysedajíprávěvyčístvtompátymzpěvuŠrímad Bhágavadtamu. MT : Jasně...Apotomjsemsechtělještězeptat...normálně...jánevimjestlijetopřímove védách,neboprostěobecněvhinduismuseříká,žejdouposobětyčtyřijugyapakvždycky následujeprostězničenítohovesmíruaBrahmovanoc.Stakjsemchtělvědětjestli...vtý Brahmovýnocijako,jestlitohlesetýkájakokdybytohomateriálníhosvětaatřebaty KršnovyzábavypokračujoudálivtýBrahmovýnoci,anebo...anebone. PKD : Takjepotřebapochopit,žemyžijemevjednomvesmíru,aletěchvesmírůje nespočetnémnožstvíjakovtommateriálnímsvětě,jo,toznamená,kdyžvkaždymvesmíruse zjevujeBrahma,každývesmírmásvýhoBrahmu,jo,atěchvesmírů,takjakokdyž...Víšjak vypadáhořčičnésemínko?Jakotakovýtyčernýkořenímaličký,nebojakomakovýzrníčka prostě... MT : Jasně. PKD : Notaksivem,žeprostěmášpyteltadytěchzrníček,taktenpočetvesmírůjetřeba vmateriálnímsvětě.NoavkaždymtomvesmírujeBrahma.Akaždátenvesmírmátyto cykly,tyhlejugy.ToznamenákdyžprostěBrahmajdespát,tozničeníseodehrávájednakna konciBrahmovaživota,jo,toznamenáontakyžijesvýchstolet,akdyžprostě,onpotom jako...opouštísvýtělo,takto,docházíkúplnýmuzničenívesmíru,alepakje...existujíještě částečnázničení... MT : Hm... PKD : ...kterýseodehrávajínakoncijehodne... MT : Nojasně... PKD : ...noakdyžBrahmajdespát,takjeřečeno,žetyspodní,aždoúrovněurčitýjejakoty středníplanetárnísystémy,takjsouzničeny,jakotyplanety,jo?Apotomvlastněvokamžiku, kdyonseprobudí,jakoBrahmůvdenzačíná,takonzasedotvoříto,cobylozničeno. MT : Jasně,jasně. PKD : Aletoneníúplnézničení,toznamená,že...mmm,tybytosti,kteréžijínatěch planetách,takonisepřesouvají,tisvětci,tijogíni,onitovidí,jakožeužtodlenastane,takoni se...jeřečeno,žeonisestěhujíjakonahoru,čímdáljakovejš,abynemohlibýtzničeni.A jinakcosetýkáKršnovýchzábav,takKršnasestupujedomateriálníhosvětaazjevujese vtěchtovesmírech,dokonceivtomnašemvesmírusezjevil.Apotomkdyžonukončíty

37 svojezábavy,taktonijakneníspojenosBrahmovýmdnem,nebonocíjako.Onpřicházítřeba jednouzaBrahmůvden,jeřečeno,jo,tojeČaitanjaMaháprabhu,onpřicházídotohohle vesmírujednouvBrahmovědni.Noapotomkdyžvlastněukončísvézábavy,takjeřečeno, žetyzábavyzasezačnouprobíhatvjinémztěchvesmírů.AsoučasněKršnamáještěsvoje zábavyvduchovnímsvětě,takžetoje... MT : ...atenjeúplněmimocelej,celejtadytenpytelsemínek. PKD : No,notojeúplněmimo,protoževlastnějakjsemříkal,takmášto...Původněexistuje jenomduchovníjakosvětjako,tyduchovníplanetyamateriálnísvětjevlastněvýtvorem,e, díkytouhámživýchbytostí.Jo,tyduševduchovnímsvětě,kterétoužíužívatsinezávislena bohu,takproněvlastněexistujetatočástduchovníhosvěta,kterájepřikrytátouhlespeciální energií,jakoiluzorní,vekterésimyslíme,žesmejakoboziamůžemsižítnezávislena Kršnovi,jo,mámemateriálnítěla,kterénejsouschopnyvnímatjakoduchovnípodoby,jo,to znamenátaduchovnívizeseúplnězničí,ztratí,apotommytaklesesnažímeužívatsivtom tělesnémpojetíživota,jo?Aleveskutečnosti,celejtenmateriálnísvětjako...jesoučástítoho duchovníhonebe,akorátjetoenergie,kteráfungujejakojinak,jo?Toznamenátřeba elektřina,tojedobrejpříklad.Elektřinajejednaenergieamůžešsnízahřívatanebochladit, jo?Toznamená,materiálnísvětjejako...ZpohleduKršnytojeprostějehoenergie,jo,toje prostějako...niccoje,pocházíodKršny,taknemůžebýtmateriální.Toslovomateriální,to jejenomoznačenípronás. MT : Jasně,jasně. PKD : ...abychomprostětuenergiioznačiliurčitoucharakteristikou,jo?Takževsanskrtuse říkámateriálníenergii mája ,jo, mája znamenáto,conení,toconenískutečnárealita.Vypadá tojakorealita,aleveskutečnostitonení.Takžemysenacházímeteďkavtakovýhlejako... podvlivemtýtoenergie,jo?No,toznamenátenduchovnísvětjesamozřejmějakovětšina existence,většinaživýchbytostížijevduchovnímsvětě.AvharmoniisKršnou,jo,prostě, souvelicespokojený,šťastnýajenom,jeřečeno,nepatrnáčástztěchživýchbytostí,tak zneužijetusvojínezávislost,tusvobodnouvůli,jako.Protoženikdoneníjakoautomat,že, Kršnaprostějevěčnábytostadušejetakyvěčnáamajspoluvztah,spolu.AleKršnaonto neprogramuje,ty džívy ,tybytosti,jakožemusítebýtteďkaslužebníci,onjimnechávátu nezávislost,semůžešrozhodnout,jestlichcešsloužitbohu,anebochcešsloužitsobějako.No akdosivybraltuvolbujakožechcesloužitsobě,notakneníprotomístovduchovnímsvětě, tambysmerušili,jako,ne?Protovlastněsevytvořiltenmateriálnísvět.Takžeonstojí vlastně,onjevytvořennazákladětouhytěchživýchbytostí,kteréchtějítakhlebýtklamány jako. MT : Mhm. PKD : Takžepoměrově,jako,védyvysvětlují,žetřičtvrtinyjsouduchovníexistenceajedna čtvrtinajemateriálnísvět. MT : Jo. PKD : Tojejenompronašítakovoupředstavu,abysmesevůbecsevtomnějakjako orientovali.

38 MT : Pakdalšívěc,kterousemsetaknějaksnažilstudovat,aleztěchknihsemtomoc nepochopil,je...tanaukao vjúhách .Tosou,tosoutyrůznýjakoee,mhm,jakodybysss zpodobněníKršny. Avatárové soujakotycopřecházejíjakosemnazema...aty vjúhy ,eee, mohlbysmitoňáknastínitjak(PKDsesměje),jaktoje,kolik...Jámyslim,žetobude nějakýtřizásadní,ňákejMáhéšvara,jako,jako,jakovelkejpán...Aleprostěmocsemtoztý literaturynepochopil. PKD : Taktohlenenízrovnatéma,kterýjakojetonejdůležitějšípochopitjakoztýliteratury, jeprostědůležitýpochopittenprincip,jo?ToznamenáKršnajejednaosoba,jedenbůhjako, neexistujevícebohů,jednapůvodníosobnostbožstvíaonmáschopnostseexpandovat.To znamená,onmůžejakopřijmoutnespočetnémnožstvírůznýchdalšíchpodob,jako.Alejedna tapodobapořádzůstávájakopůvodní,toznamená,třebapřirovnáníjejakokdyžvezmešřadu svíček,jakoateďkajednuzapálíšaodtýjednýzapálíštyostatní. MT : Nojasně. PKD : Toznamenátyostatnímajúplněstejnýtvar,stejnouzáři,jo,knerozeznáníjako.Ale přesto,ojednýsvíčceříkámežebylapůvodníodkterýsmetozapálili.Takževeškerétyhle inkarnace,tyhlety avatárové ,takpocházíodKršny,soutojehoexpanzeadokoncemají stejnoutřebasílujakoon,jakomajíschopnostijakoon,prostěnerozlišenájakopůvodní osobnostbožství,alepřestoKršnajejako svájam ,toznamenáprvníosobaboha. Takžepotompročonpřijímátytorůznéinkarnace,jetozaúčelemzábav.Toznamená,každá tainkarnacesepojísurčitýmačinnostma,aktivitamiajetotakyvariacejakotěchvztahůse svýmioddanými,toznamená,Kršnaonmárádžesivyměňujevztahyjakosesvými oddanými,takžeonsesnažíprostějednatvrůznýchnáladách,jo,takabyoddanísemohli kněmuvztahovatrůznýmizpůsoby,takjakonihochtějuctívat,jo?Takžetopojetí,žejako bůhjejakonejvyššívládceakontroloramysmejakojenomoddaníjakoboha,taktoje jenomjedendruhtohovztahu.Alevédyvysvětlují,těchvztahů,jsoudalší,můžešbýt dokonceipřítelboha.Atoznamenápotomtakovýoddanýonnevidíbohajako„ó,ty nejmocnějšíbytosti“,aleonsekněmustavíjakokpříteli.Apakmůžešbýtdokonceirodič boha.Toznamená,prostěúplně.Onijsoupřekrytýzaseúplnějinýmdruhemenergie,kterése řiká jógamája ,tojezasevnitřníenergieKršny,kterázakryjetovědomítěchoddanýchdoté míry,žeonidokoncezapomenounato,žeKršnajebůh.Aonisekněmuvztahujíjakoke svémusynovitřeba.Apakdalšídruhvztahujetřebamilenecký.Kršnaprostěmůžemít vztahyjakosgópíemi ,kteréhopřijímajízaseúplnějakovjinépozici.Takžepotomveškeré tyhletyinkarnacea avatárové ,takonitakypřicházejídotohohlesvěta.Atojeprávěto,žeto duchovnípoznání,ta dharma ,že?Taabsolutní...tyzávěryvéd,taktyjepotřebajako oprašovat,jakseříká.Takžeprotožemateriálnísvětznamenádegradacepodvlivemčasu,že? Takžetakjakotadynechášležetkusplechu,ne,aprostěvlivemdeště,slunce,takzačne reznoutprostě,jo?Toznamenápakněcocobylodobrýanenatírášto,takprostětomůžešpak vyhodit,ne? MT : Hm. PKD : Stejnětaknábožensképrincipy,nábožensképrincipy,onprvnívlastněvyslechnul Brahma,že,nazačátkustvoření.OnBrahmajetakovývlastně...zněhopocházípotomty čtyřivédy.Alepostupemčasu,že,jaktobývávmateriálnímsvětě,taktynáboženské principysenanichnanášíprachaživébytostipotomšpatněnásledují,jo,toznamená,užse potomzačínajíspekulovat–„jetotamtakhle,anebotobylotakhle?“,jo?Toznamená,ten skutečnývýznam,té dharmy sestává,jako,upadávzapomnění.Takzatímúčelemabyseta

39 dharmaoživila,takKršnaprávěsestupujevrůznýchinkarnacíchjako.Tojejednozjeho posláníjako.Adalšívěc,žeprostějakomateriálnísvětznamenátakymísto,kdejsouprávě živébytosti,kteréchtějívzdorovatvůčibohu,jo,akteré...Prostě,démonskámentalita,že prostěchcešzničittopojetíbohavlidech,jako.Apotomkdyžseobjevínějakýosoby,který začnouuctívatbohaasloužitmu,taktydémonštílidé,onitonemohoutolerovat,jo?Aoni potomjakojdouprotioddaným,třeba,jo,tosourůznýtidémonštíkrálové,kteřítadyse objevilivtomhlevesmíru.NotakžeKršnapotomabyochránilsvéoddané,kteřípřirozeně jakochtějímusloužitauctívathodokoncejakoužteďkom,vmateriálnímsvětě,takjakoaby jimdalochranu,taktojedalšíjehomise,těch avatárů ainkarnací. Paritránajasádhunam binášačaruškritám ,„abychosvobodilzbožnéavyhladilničemné,abychznovuustanovil náboženskézásady,zjevujisevěkzavěkem“,veršzBhagavadgíty.Takžetojezhrubajako, právědůležitýpochopittenprincip,jo? MT : Jasně. PKD : Protožejinak,cosetýkádetailů,takmytakymusímepochopitto,že,jakáeteďkom našekapacita,jo?Toznamená,mysmenepatrnáživábytost,kteráteďkomeštěnavícje překrytáiluzorníenergií,mámeproblémvůbecrealizovatsebejakoduši,natožteďkaboha, prostě.Jo?ToznamenáKršnateďka,on...nenítotaklaciný,jako,hopochopit,všechnyty jehopodobyajakýmzpůsobemseexpanduje.Tojetakovávěc,kteráspíšsevyjevípostupem času,kdyžtovědomínašeočistímeabudemmítsprávnýpostoj.TojeurčitýprojevKršnovy milosti,ževyjevítopoznáníosobě.Ale,pakzasještědokonceivelcí,velcíoddaní,tyuž jsoutakočištěniamajvelicevznešenoupozici,takonisamiprohlašujíaříkají,žeKršnu vůbecneznají.Jo,Brahmatřebařiká:„Jájsemstvořitel,jájsemprostěprvníživábytostve vesmíruajámůžuřícivšemostatním,žejáveskutečnostiKršnuvůbecnechápu,jako.“Tak tojepánBrahma,cosedápakřícionás,jo,takžemymůžemezískatnějakoupředstavu,ato jeprávějakoto,žetyhletydruhyveršů,kerýpopisuju,taksouproto,abysmesiuvědomilitu velikostKršny,jo.Neproto,abysmeteďka...začalitoňákanalyzovatadodetailů,víš? MT : Jasně. PKD : Alespíšjakojetooslavajehovelikosti,jo?ŽeprostěKršnajetakúžasný,žeprostě mátolikpodobatolik avatárů ,prostě,takovýhlejakoosobnosti,jo?Protožetomnožství inkarnací,tonemákonce.Tonenížeprostětonastuduješ,určitýpočet,jo,aznášto.Tak, řečenojakokdyžvlnynamořisou,ne?Jakjepříliv.Takonynarážejínatupevninu,ne?Mm atojeprostějednavlnazadruhou,pořádapořád,nekonečnémnožství.Takřečeno,že...toje taky,tojepovahaKršny,žeonneustáleseexpanduje.Tonemáhranice,duchovnísvět znamenáneustáláexpanze.Toznamenátyhlety avatárové ,expanze,pořádsounovýanovýa nový.Třebati,kteříjsoupopsánivBhágavadtamuavtěchvédách,kterýmámekdispozici, taktojejenomurčitáčástjakotěchinkarnací.Tonemůžemeříctžejsouvšechny,jo?Tam jsoutřebavyjmenoványtyhlavní,jo,desethlavníchinkarnacíKršny,jako.Tak...tojezase, prostě,základ,ne?Alepakjakovédyřikají,prostě„ advaitamačjutamanádimananta rúpam “.„ Anantarúpam “znamenánespočetnémnožstvípodob.Mnohoamnohodalšícha dalšíchadalších,že? MT : Takapotomsemsechtělzeptat,eee...JákdyžsemsiňákjakočetloČaitanjovi,takse tammluvilootom,že...vtýdobě...žeČaitanjadoporučovalsvejm...svejmjakožákům,no tak...Abysivždyckyvybraliňákoujakopostavuz,ztohovyprávěníoKršnoviastousejako ztotožnili.ApotomrozvíjelisvůjvztahkeKršnovipodobnějakotapostava.A,a,aříkalose, žeprávěČaitanjasámsijakovybralRádhuasnažilserozvíjetsvouláskukeKršnovi

40 podobnějako,jakohomilovalaRádha.Eee...dělátetakyněcopodobnýho,žebysitřeba každejvybralnějakej...takovejdlejakokdybyvztaha...jakosimluvilpředtim,jakotřebai rodičovskym,nebotakle. PKD : TakmysmevlastněvtýliniipoČaitanjovimaháprabhuovi.Toznamená,tamexistuje žákovskáposloupnostduchovníchučitelůažáků,vekterésedokoncezjevilČaitanja maháprabhu,tojeta brahmamadhvagaudíjasampradája .TojevlastněceléhnutíHaré Kršnajevtétolinii,jo?Tyautorizovaný sampradáji soucelkemčtyři,jo?Atojejedna znich.Aprávě,mhm,tamjedůležitávěc,žeČaitanjamaháprabhu,onprávěpřicházívtý náladě,jako,žechcepoznatjakýmzpůsobemvůbecŠrímatiRádhajánizažívájakotuláskuke Kršnovi.Takžeonprotopřichází,tojejedenzdůvodů.Těchdůvodůjevíc,jako.Alejeden zdůvodůje,žeonchcepoznatvlastně,ee,tunáladuatu,tenvztah,jakýmŠrímatiRádharani prostězažívátublaženostvevztahukeKršnovi,jako.TakžeČaitanjamaháprabhusezjevil jakooddanýKršny,kterýučísvýmpříkladem,vlastně,jakuctívatKršnuavtýnáladějako ŠrímatiRádhajáni.No,takžepotomvlastněČaitanjamaháprabhumádalšínásledovníky,že? Tobyli,šest gósvámích ,apak,žejo,tysoučasnýduchovnímistři,který...No,současný jako... MT : ...nojasně... PKD : ...kterýžilijakovminulýchstoletích,jo?BhaktisiddhántaSarasvatíatenžák, duchovnímistrŠrílyPrabhupády,pakPrabhupádsamotný.NoapotomPrabhupádvlastně zasvěcujezasedalšísvoježáky,kteřípřijímajívlastnědalšíjakoosobydotéposloupnosti. Takžetřebajámámsvéhoduchovníhomistra,kterýježákemŠrílyPrabhupády,jo?Noa právěto,covlastněeee,myrozšiřujem,takdělámetostejnějakoČaitanjamaháprabhu.To znamená,mysesnažímerozšiřovatzpívánísvatýchjmenKršny,protožetobylojehohlavní činnost,coondělal.JakvonuctívalKršnu,vtomvěku,žeprostě harinámsankírtan .Přijal vlastnětyzávěryvéd,ževlastněvkalijuze jeprostěproceszpívánísvatéhojména,jo?Že žádnéjinéduchovnípraktikynebudoufungovat.No,můžoutroškuněcotimůžepomoct,jako třebaseuklidnit,jo,nebotak,aleničímjinýmnerozvinešláskukbohunežzpíváním Kršnovýchjmenvtomhlevěku.Čaitanjamaháprabhuprostězačalzpívatarozšiřovattu haré kršnamantru .No,takžemyvlastnětodělámevjehošlépějíchstejnýmzpůsobemjakoon.To znamenánašiduchovnímistřisouvlastněpřijalitumisiodŠrílyPrabhupády,Prabhupádzase přijalodsvéhoduchovníhomistraatakhlevlastnějdeposláníodČaitanjimaháprabhua,pro kalijugu .Onjevlastně jugaavatár ,onjeinkarnacíprotentověk.Abyustanovilzasetu dharmu ,tynábožensképrincipy,ukázalvlastněvtom,včistém,včistépodobě,jo?Cojetou esencínáboženskýchprincipůvevěku kali ,vkalijuze ?Takževtěchminulých jugách tobylo něcojiného,že?Třebavdváparajuze bylprocesseberealizaceuctíváníbožstevvchrámu. Vtrétajuze ,prováděnívelkýchobětí.Vsatjajuze tobylameditace,prováděnímystickéjógy. Noapak...jeřečeno:„ kálkírtanam “.Prostěvtomtověku kali jeprocesseberealizace zpívánísvatýchjmen harinám .No,takževlastnědíkytadytomudle,takHaréKršnanutí vůbecdělattyčinnostivšechny,ne?Takžecelýúčeljepřitáhnoutpozornostlidíkharékršna mantře ,kezpíváníjmen harékršna .Zatímúčelem,prostě,jespoustačinností,chodíme,že, tedazpívatdoulic,nebo...Dokonceitadlefarma,totaky.Jednoznašichcílůje,ee,učitlidi zpívat harékršna .Společněsnimatodělat,jako.Toznamená,mámedalšícíle,jo,jakovést kjednoduchémuživotuavytvořitsoběstačnoukomunituatak.Alejedenztěchcílůjeprávě takyrozšiřovattuto jugadharmu ,tenproceszpívání harékršnamantry .Takžetyhletyvztahy keKršnovi,taktojeněco,copřicházíjakosúrovníduchovníhopokroku,jo?Toznamená,to neníněco,cořešíšnazačátku.Nazačátkujedůležitévůbecpochopit,žesouňáký

41 náboženskýprincipy,kerýbychmělvykonávatazačítzákladnímavěcma,jo?Toznamená, jakněkdomůžepoznatsvůjvztahkeKršnovi,kdyžtřeba...jánevim,eštějímaso,nebo...víš? MT : Nojasně... PKD : Tojejakopřeskočit,jakozezákladníškolynauniverzitu.Takžetojeprostěpřirozený výsledektohoduchovníhopokroku.Alezase–neděláštojakosám,žeprostěteďsizačneš jakospekulovat,jakýtenvztahkeKršnovimám,jako,nebotak.Taktohleprobíhávlastněve vztahuduchovníhomistra,jo?Toznamená,nášvztahkeKršnovijeskrzenašehoduchovního mistra.Toznamenákdyžondáváurčitépokyny,takmysejesnažímevykonávat,ajako nespekulujunadtím,jestlisemtohlenebotamto,alemysesnažímeztotožnitstouidentitou... „jásem...nepatrnýslužebníksvého gurua “,jo?Atohlejeto,coKršnachce,jakojakbymělo probíhat,jo?Takže...paksouurčitýlidé,kteřítochtějíudělatpředčasně.Žetřeba,někteří takovíti sádhuové ,neboti...jo,žijícítřebavIndii,takoniráditěmlidemzezápaduchtějí ukázattakovoujakobyzkratkuařeknoujako:„nemusíšnásledovatžádnýpravidlaaregulace, alejátiřeknucotysešvduchovnimsvětěaztotožníšsestímletímatostačíabudeš vysvobozený“.Jo,tojepodvod,jo?Tojeprostělacinézneužitítohodlepoznáníatohleto nepřineseštěstíanitomunásledovníkovi,anitěmletěmtakzvanýmučitelům,jo?Takže Prabhupádpředtimlevaroval,onřikaljako:„nemysletesi,žeduchovníživotjelaciná záležitost“,jo,prostě.„Tovyžadujezvašístranyobrovskouupřímnostamusítesezbavit všechrůznýchjakofalešnýchpředstav,pojetí,jako,jo?“Takžejepotřebarozvinouturčitou čistotuvtomnásledováníduchovníhomistra,noapostupnějaktenžákděláčimdálvětší pokrok...Onotoaninenípotřeba,protožeoddanýonaninetoužípotomtovědětjako, vjakymvztahusemkeKršnovi.Náladaoddanéhoje,žechcedělatvšechnomožné,cokoliv budedělat,propotěšeníKršny.Jestlibudetodělatjako,ee,ňáká gópie ,nebojakopasáček, nebodokoncejakokráva,nebotráva,nebocokoliv,že?Takprostějemutojedno,onprostě chcejakopotěšitKršnu.Takžetojeto,coučíČaitanjamaháprabhu,prostě,žeskutečná identita,žesmeprostě dása,dásaanídása ,věčníslužebníciKršny.Stimletimseoni ztotožněj. MT : Mm.Jaks‘miřikalotěchčtyřech sampradájích ,mohlbysmiříctkterýtosou? PKD : Takjetota bráhmamadhvagaudíjasampradája ,tojeta,vlastně,naše.Nopotomje lakšmí , kumárasampradája ... (PřišlamanželkaPKDsdítětemananěcosehoptala.) PKD : Mámečtyři?Nemámečtyři. Brahmamadhavašurija , kumárasampradája apakje... toještvrtá...tovypadlo.No,vprůběhusivzpomenu. MT : Ajenom,atedata brahmamadhava ,tojezakladatelteda...Čaitanja,nebo...týhle jako... PKD : Né,jakozakladateljejakopánBrahma,že? MT : Nótak...jasně,jasně,ale... PKD : AleČaitanjamaháprabhusezjevilvtéto sampradáji . MT : Mhm,mhm,mhm.

42 PKD : Onsezjevilnedávno,předpětistylety.Adalšíjeprávětojméno mádha , madha ,to znamenáMadhvačárja,tojedalšívelkýduchovníučitel,vlastněztý sampradáji .Žeponich jeta sampradája pojmenovaná. MT : Jasně.Aata lakšmí a kumára ... PKD : Lakšmí jeprostělinie,kterápocházíodbohyněLakšmíakumára tosoučtyřity kumárové ,tojsouspeciálnímmudrci,kterýsezjevujívtomlevesmírutaky. MT : Jasně.Apotomeštějaksiřikal,žehlavníee...ževlastněhlavnívašeposelstvíje veee...abyvšichnizpívalitu mahámantru ,máteeštětřebanějakýjiný mantry ,kterýjako zpíváte? PKD : Zpívajíseeště...Třebasezpívá, jayurádhamadhava sezpívápředzačátkem přednášek,jo? MT : Nojasně,jasně,tojepravda. PKD : Paktřeba...mámecelývaišnavskýzpěvník. MT : Aleteda...Tojásemto...nepochopilúplnějako mantry .Semsiřikal,žetosouspíš takovýjako... PKD : Soutovlastněpísněvaišnavskejch áčárjů ,těchučitelů,kteřívlastněpomocísanskrtu, nebobengálštiny,většinatěchpísníjebuďvtěhlejazycích.Taksesnažívtomvyjádřittaky... závěryvéd,jako...atakyurčitésvojerealizace,jo?Toznamená...věcijakoniprostědíky tomupraktikováníduchovníhoživotadospělidourčitýchúrovní,joatopakvyjadřujouve svýchpísních.Takže...nemusísetobrát,jako,žetosouvšechnojako mantry ,ale...tytopísně majístejnýúčinekjako mantry ,očišťujítovědomítěch,cojimnaslouchajíakdojezpívají, jo?Takžeprotovlastněseřikájako bhadžan . Bhadžan znamená,žeprostěse...sedísvíce osobamispolečněazpívajíserůznýmelodickýjakopísně, mantry .Řikám, mantra jechápána jakozvukovávibrace,kterájakoočišťujevědomí,alekterásebuďrecituje,nebopronáší. Anebotakysezpívá,jako harékršnamantra .Alejetourčitýjenommalýpočetslov,kterýse prostěopakujíprostěpořád. Bhadžany soujako...texty.Toužjeprostějako...faktjakopísně. Alejeřečeno,žeprávětyhletyvaišnavský bhadžany ,tak,eee,tenúčinekjestejnýjako.Takže toočišťujeposluchačeatakydokonceikdyžněkdonerozumívýznamutěchpísní,taknatoho máduchovníjakoúčinek.Jinaksou mantry ,spousta manter ,vlastně,kdyžseuctívajítady božstvanafarmě,taktenkdouctívátybožstva,takběhemtohouctívánírecitujespoustu manter ,kdyžvejdenaoltář,třeba,nebokdyžseobětujejídlo,takserecitují mantry ,jo? Takžetoužjepakjako...Toužjevédské mantry ,kterésoutakyzvédakterémají specifickoujakofunkci.TřebakdyžchcešněconabídnoutKršnovi,takmutonabízíš surčitou mantrou ,jo?Nebokdyžchcešněcoočistit,nějakýpředmět,takmůžeštaky,jako užít mantru .Vevédáchsourůznýkategorie manter ,třeba mantry nabojovéumění,můžeš pomocí manter vypouštětzbraně,jo?Aonipracovalitakyspřírodnímiživly,jakožetřeba byly mantry naspouštěnídeště,nazvýšeníprostěžáruslunce,jo?Atohlepoužívalive válkách,jo?Takžeprostěsinedovedupředstavit,jakýúrovněoniprostě...Jakřikám,no,to je,tojeprávěto,že... (konecstranykazety)

43 PKD : ...určitáčásttěch manter ,kterýsouskutečnějakověnovány,mm,oslavějakoboha, ne?Že harekršnamantra je mantra ,kterájetvořenapřímojehojmény,jo?No,takžetoje vlastnětakovýjádrotěchvéd,jo?Žejakvédy...tisíceatisíceveršů,prostěa...nespočetné množstvíjakorůzných manter ,ne?Takžepotom...někdomůžebýtztohovšehozmaten, jako,covlastněmájakozpívat,nebojo?Takprávějepotomkladentakovýdůraznazpívání harékršnamantry vtomhlevěku. MT : Tak,teďbychtedazasepřeskočilktroškujakopraktičtějšímvěcem.Eee,kdyžjásem četlteďkanějakýtyPrabhupádovyknížky,takvontam...vontammluvilotom,že...že,že varny,totojetyrozděleníspolečnostivIndii,takpůvodně...nebo,právěžepůvodněasine, aleprostědlouhosetobralotak,jakožepodlezrození.A...aletenPrabhupáda,podletoho, cosemtamčetl,taktochápespíšjakooo...eee,noprostěkčemujekdourčenej,aležeto nemusízávisetjako...esis,esisoumojerodičezrovnajakobráhmani,nebo,eee,vaišjové, nebocokoli.A,eee,vytoberetetakytaklepodobně,žejakovlastněkdokoliodvászhnutí jakožejebráhmanaostatní,ee,ostatníjakoliditadytřebavČecháchprostěsedělejnějakdo těchostatníchvaren?Nebojakjakjakjakvystenatom... PKD : Původněten,torozděleníspolečnostinatyvarnya ášramy ,taktojesystém organizacespolečnostivmateriálnímsvětě,kterejpocházíodKršny,jo?Toznamená,říkáse tomu varnašrámský systémspolečnosti.AlenenítojakojenomurčenoproIndii,protože vlastnětyštyřivarnyteda,jako , kšatrija , vaišja a šúdra ,taktosoujména,kterýsou původněpoužitajakovtomsanskrtu.Alevpodstatětyhletyčtyřikategorienajdešvšudeve světě,jo?Toznamenávždyckyjenějakátřídainteligence,vždyckyjenějakátřídadělníků, vždyckyjenějakátřídavládců,jakoadministrátorů.Takžetoneníjakoněcoumělého,to vycházízrůznýchdruhůmentalityazrůznýchdruhůčinností,kteréprostěvykonáváme,jo? Toznamenámy,třebaanižbysotomvěděl,takužtřebamáštakyňákousvojívarnu,kekterý inklinuješ,jo?Někdojejakovícejakomanuálnězručnej,třeba,někdozasevícpracuje hlavou,jo,někdomátakovýhletalent,jo,nebotakovejhle...chápešto,jo?Takžeprostěto vycházízkonstitučníhovztahutohonašehotělaamyslijako.Takželidésitoněkdyjako prostěnedokážoujako...špatněsitovysvětlujou.Jako:„tojeprostěňákejhinduistickej systémrozdělení“,alepřitomjetotadynazápadětosamý,prostě,máštadyvládu,máštady prostědělníky,máštadyarmádu,prostě,jo,amáštadyintelektuály.Prostětonajdešvšude. MT : Aletřebavyzrovnakonkrétnětadynafarměsezabejvátezemědělstvimavedletoho studiempísem,takžetaklejakokdybytroškupropojujete... PKD : Notakle,vrámciHaréKršnahnutí,taktohletorozdělenínavarny...Takmyvprvé řaděsesnažímetodělatprotože...taky,mášrůznédruhytý varnášramský společnosti.Too čemmluvimjetakovátaobyčejná varnášrama ,jo?Žeprostělidévykonávajítyrůzné zaměstnáníjenomjakozaúčelemžitívmateriálnímsvětějako,jo?Nedělajtosňákym záměremževestředujebůh,jako,jo?Takževtěchjinýchdobáchtoneznamenalo,ževšichni bylioddaníboha,jo?Každýnějakpracovalvtomhlesvětě,chtělimítňákéštěstí,jo,ažili prostěabyvydělalipeníze,abysimohliužívatjako.Alenevšichnitodělalistímvědomím boha,ne?JenomtamenšíčásttěchlidíjakotakbylavědomajakojakjetřebauctívatKršnu. Takžeprostě,tohlehnutí,taknazačátkuprostěnenípotřebarozlišovatto,jakotyseš...žejo, tyseš bráhman ,tyseš vaišja atyseš kšatrija .Každýkdopříde,takvprvéřaděsezapojuje jakodoobecnýchtěchduchovníchčinností,kteréděláme.Avykonávášnějakouslužbupro Kršnu,prostě,jo?Bezohledunato,cosidělalpředtím,nebo,víšjako,kčemusiinklinoval. Protoženěkdytojeprávěto,žemysipřinášímedotohoduchovníhoživotaurčitýkoncept jako.Že,e,předtímjsembylstudentabyljsemtakovýakademický,toznamenáurčitěteďka

44 budujako bráhman .Tojemojejakovarna,ne?Noalepakzjistíš,tyjo,seočistíšjako skutečněazjistíš,„tyjoadyťjámámstrašněrád,jakojíttaklenapoleatadyněcopracovat“, ato...paknajednoutenintelektuál,jo,sizjistitjo,„dyťjakojásemšťastnýtadyvtom“.Tak ehm,jepotřebatrochuočistitse.Toznamenázasepodvedenímduchovníhomistraa ostatníchoddaných,taksoučinnosti,kterédělámejakospolečně,třebatenranníduchovní program.Notaktambezrozdílujakojestliněkdomárádzemědělstvínebozvířata,nebo takhle.Prostějdeme,ránosesejdemeamámeduchovníprogram.Přednášku,všechnotohle je...společnězpíváme harékršnamantru .Noapotomodtohočasuposnídani,takvidíš,že tadyoddaníserozutíkajídorůznýchjakočástí,někdodedotýstáje,někdodeopravovat něco,jájedudomůzapočítač(smích).Atolikaktivit,ne?No,toznamenáprostě,pronásta varnášrama je,e,vtakovémjakotomduchovnímpojetí,ne?Vlastnětoneníjakohierarchie, ženějakávarnajevyššíneždruhá,alemezioddanýmitofunguje,ževlastněvšechnoje důležitý,pokudsetodělásesprávnymvědomimŠríKršny.Noatakyzároveňtyvidíšže třebaněkdoránotadyuctívátybožstvaapakhovidíšdojitkrávu.Toznamená,tojenálada oddaných.Prostědělajcokoliv.Zdlouhodobýhohlediska,takkaždejznásmávěci,okterejch víšjako:„taktohle,kdyžtohledělám,taksemfaktjakospokojenej“.Jakomůžešsoučasně dělatnějakoupráci,kterájakojetakyproKršnu,důležitáadělášjírád,alevíš,žedlouhodobě bystodělatnemoh.Notakpotomtohletoužnaznačujeňákýtvojejakozaměření,inklinace, no.Takpaksamozřejmějakooddaníaduchovnímistr,takontěsměřujejako...Protožeje důležitý,abysmebylivKršnavědomíjakospokojenýdlouhodobě,jo?Nemácenudělatněco, coprostě...pořádjenomkoušešdozubůžebysradšiněcojinýho.Takyjevždyckydůležitý jakotapřirozenost,toznamená,ženěkdojakotřebamánějakýtalent,takontřebazezačátku, takdotohohlehnutípřicházíspoustatalentovanýchmladýchlidíjakohudebníci,různýmalíři, básnícitřeba,cokoli,ne?Takoninazačátkuprostěpřijmouňákýdruhoddanéslužby,která zdánlivějakojeprotakovýjako...třebaúplněvrozporustim,copředtimtřebadělali,ne? Třebajásempřišelpoškoleajásemskončilvysokouškolu,takjakopaninženýrsempřišel doHárekršnacentraaprostěposlaliměmýtnádobí.Tamsembylpůlroku,prostěvkuchyni semdřelhrnce.No,aletojeprávětakytrénink,protoževaišnavskákulturaavůbecskutečné poznánítaktoneníjenomnějakáakademickáznalost,aletojeprávětakypostoj.Jestlichce někdozískatpoznání,takmusítakyrozvinoutpokoru.Atoprávějevelkýtest,ne?Prostě teďkataksembyltakjakoztýškolyateďkanajednouhrncetodle,víš?Apakprostěmusel semhodnějakopřekonat.Apotom,kdyžsejakotozlomilo,takjásemsiřikal:„atakprostě játobududělat,jakokdyžoddanítochtějíamůjduchovnímistrchceabychteďkadělal tohle,taktobududělatbezohledunato,comámjakoto“.Aonikdyžvidělitensprávný postoj,takokamžitějakotěpakzaměstnajívevěcech,kterýsouužbližšítvýpovaze. Rozumíštojerozbitítýpýchy,třeba.Tojevlastnědůležitávěcjako,ne?Cožmateriální společnostnedělá,tamkaždýzůstávátakovátabublinakolemtebe,ne,sešpanněkdoatodle, ne?Acotionimůžouříct?Alemysevprvéřaděsnažímetrénovattenpostojtohoslužebníka jako...duchovníhomistraaKršny.Takžeta varnášrama vrámcihnutíHaréKršnajetaková jakotranscendentálnívtomsmyslu,žepřesněoddaní,oddaníbudoudělatcokolivjako.Ale jakřikám,ztohodlouhodobýhohlediskajevždyckydobréjakopoznattusvojíjakovarnua tensvůj ášram . Ášram ,víšcotoje,ne? MT : No,no,no.Jakotystadiavprůběhu,vprůběhuživota. PKD : Jakoženatý,nebomášrodinu,nebosistudentvcelibátuprostě,neboseš vánaprastha , kterýužmápotomrodinnémživotě,aužjakosestahujíztohoaktivníhorodinnéhoživota.A potomtokončívlastně sannjásin ,kterýsevzdáveškerýchtěchtospolečenskýchspojeníjako aužjenomsestoprocentnězaměstnávátímkázáním,vduchovníchčinnostech,ne?

45 MT : Ktomusemsechtělzeptat,právě,jákdyžsemserozhlíželtadynafarmě,takvětšina jetadyprávějako grhasthů ,jáasinepoznámjako grhasthu od,od vánaprasthy . PKD : Tojejednoduchý.Takpodlebarvytřebatohooblečení.Tak grhasthové chodívbílé barvě,toho dhótí . MT : Nójasně, vánaprastha asitaky,ne? PKD : Vánaprathovéonimůžou...jakotadynafarměnemáme vánaprasthu .Aletadysou brahmačarí ,málo,tadytenMadhuMangalje brahmačarí ,ateďkatenoddanýcopřijel,taky brahmačarí ,taktichodívtýšafránovýbarvě,takžepodletohovnějšíhooblečení.Apotom třebavbílýbarvěchodítřebaoddaní,kteřízačínajísbhaktijógou .Noatopakjakopoznáš, prostětakovejjakocit,ževidíšoddaný,kterýtřebatadymluvísňákoumanželkou,takasito budejakorodinný.Aňákýoddaný,kterýzačíná,taktovětšinoubýváněkdomladý,prostěa taktakychodívbílym. MT : Mm,jo.Jo,potomsemsechtělzeptat,eee,jásemvždycky...jásemmyslel,že kírtan , žejetoprostěoslavováníbožíhojména.Aaa,ato,kdyžsem...kdyžsemseprávějako primárně...semsipředstavovaljakozpíváníprostě,eee,veřejnýzpíváníprostě mahámantry . Aaa,ato,kdyžsemsenatovyptával,neboňáksmesedalidořečisjednimoddanymtady zČeskýlípy,kterejtubylovíkendu,taktenřikal,žetoveřejnýzpíváníseprimárněnazývá spíš harináma a kírtan jespíšjakorozdáváníknih.Ee,taksemsechtělzeptat,jaktovlastně je... PKD : Kírtan jeoslavováníjakojmenboha. MT : Jasně,jakymkolizpůsobem. PKD : Kírtan můžeprobíhatprostětadyvchrámovémístnosti.Znamenáto...prostěvíce oddanýchsesejdedohromadyazpívajíprostěpropotěšeníKršny, harékršnamantru .Noa pak harinám , harinám myoznačujemevlastně,kdyžsejdezpívat kírtan vlastněnaulici,jo? Takžetomuseřikájako harinám , sankírtan . Sankírtan znamená... MT : ...společně... PKD : ...společnéopěvování,jo?Anebotakydruhývýznamtohoslova,tojeodslova samjak , samjak znamenáspolečně,nebotakyúplný.Užnenipotřebanicktomupřidávat, neboubírat,že?Todlesamotnýstačíproto,abysebůhoslavoval.Jo,tosoudvavýznamy.No a harinám ,toznamenátaky, hari , nám ,takžetojezpívánímen hariho amytovztahujem vlastněnatozpíváníjmennatěchulicích. MT : Hm,hm,hm.Aprovástedatorozdávánítěchknížeka,a,aeventuelně prásádam , třebajejakotakyňákáobdoba kírtanu ,jako? PKD : Kírtan márůznýpodoby,jakože...Knížky,takcosouknížky,tydletyBhagavadgíta, Bhágavadtam,takže(zatroubeníasmích)...tojeplnépopisůzábavajetocelýoKršnovi, vlastně.Toznamená,kdyžněkdočtetuhleknížku,taknasloucháoKršnoviatakyjeto oslavováníKršny,že?Takžetímtozpůsobemvlastnětyhleknížky,kdyžserozdávaj,taktoje takyvlastněprovádění kírtanu ,protožerošiřujíslávuKršny.Takžetopatřídostejný kategorie.Noa prasádam , prasádam ,tojetaky...TojejídloobětovanéKršnovi,takžezase,

46 kdyžtoněkdojí,taktohospojujesKršnou,ne?Atakováosobapostupněobnovítosvoje vědomíboha,kdyžtobudejíst,takovédlejídlo.Takžetímtozpůsobem,tojsoučinnosti,jako prasádam ,rozdávání,tojeněco,conapomáhápotomtomuzpívání.Že,jako,želidiněkdy třebanechtějízpívatsnámi harekršna ,ne,majírůznépředsudkyamyslejsirůznývěci,ale jsouochotnísnístněcodobréhocojimnabídnem.Noakdyžtohlebudoudělat,takpostupem časuseočistí,apaktřebazačnouzpívattaky harekršna .Takžetohlejejakojedenbalíček, jako,tyhletyčinnosti.Zpíváníjako kírtanu ,přímojakovememhudebnínástrojeajdemena ulici,někde,kdekolijakomůžešzpívatménaKršny.Noapaktydletydalšíčinnosti,jako rozdáváníliteraturyoKršnoviadokoncetorozdáváníliteraturymájakovětšíefektnatu společnost,protožekdyždemenaprůvod,takprojdemejednímměstemauslyšínástřebapár lidí,jakovtomměstě.Kdežtoknížky,kdyžserozdávají,takpotomvlastněaninevíškdeta knížkaskončí,komuvrukách,jo?Takžemajídaleko...jeto,řečeno,žetojejako vrihat mridanga ,jetoještěvětší mridanga ,nežten kírtan ,jo? Kírtan stou mridangou zhlíny,jo, ten...kdyžbouchnešdotý mridangy ,taktěslyšítadypookolí,jo?Alekdežtoknížka,kdyžna níudeříšjako,jakojízačnešrozdávat,taktomůžeslyšeticelýsvět,jako.Prabhupádkladl právěvelkýdůraznadistribucitétotranscendentálníliteraturyoKršnovi,protožetohlemůže změnitjakotvářcelýhosvěta.Ondalpříklad,třebajakýmzpůsobemsešířilkomunismus vBengálsku,atampředtimnikdonevidělanikomunistu.Alecoudělali,takvytisklimalý brožurkyamalýknížečkyazačalitotamrozšiřovat,alidipostupněsestalijakokomunisty.A začaliuctívattyvůdcekomunistický.Prabhupádřikal,notaktojestejnámyšlenkajako,my musímeudělatstejnouvěc.Toznamenápokudchcemezměnittvářtohodlesvěta,taklidi musídostatinformacioKršnovi,jinaknenížádnájinázměnamožná,jako.Jestlichtějíoni mírvesvětě,neboto,takonimusej,musejsezapojitdotohodleprocesu.Doté jugadharmy . Toznamená,onimusízačítzpívatsvatýjména.Atojeprávěveliceúčinnámetodajakje přivést,jakjimdátnějakouinformaci.Jimdátknížky.Protoženěkdytoje...sepodívejtřeba, tadymluvim,půlhodiny,hodinu,něco,joatak.Ale...tysitotřebanahráváš,aleněkdoto třebajenombyposlouchal,ne?Takonztohomáprospěchjakovtomokamžiku,kdytřebaon ztohoněcopochytí,nebotak.Aletřebazahodinu,nebodruhýden,takužtřebanicnevíjako. Kdežtoknížka,mášjídoma,můžešseknívracet... MT : ...hm,můžešsenanipodivat... PKD : ...akdykolivsáhne,můžebýttřebavespojeníjakosKršnou.Takžetojevelice důležitý.PrávěPrabhupádočekával,žekaždý,kdománějakouinteligenciaprostěchce udělatduchovnípokrok,takmělbymítcelýsettěchknížek,který...velicedůležitávěc,jo? Vtétofázi,ačkolibychmělještěmnohootázek,jsemjižnemohlignorovatmanželkuPrija Kírtiho,kterájižponěkudnetrpělivěčekalanadokončenírozhovoru,abymohlijetdomů. Ukončiljsemtedyrozhovoranechaljejet.

47 Příloha2Gadádharadása RozhovorsGadádharadásouproběhl6.1.2009vpodvečerníchhodináchvpražském „templu“vŘepích.Poté,cojsmesedomlouvali,žepřijdunapřednáškuPrthudásAdhikary (guru, sannjásin apřímýžákPrabhupádův)jsemponěkudzabloudilanapřednáškudorazil pozdě.PřestojsemPrthůvprojevstihnulapotom,cojsemještěpromluvilpárslovsním, jsmeseodebralidochrámu,kdejsempočkalvmalémístnostisknihami,sochouKršny, psacímstolemaněkolikakvětinami(pozdějijsemsedozvěděl,žetoje pudžáríroom )na Gadádharu,kterýsezatímpostaraloPrthua.PoccadvacetiminutáchGadádharakonečně přišelarozhovormohlzačít.Gadádharadásajesympatickývyššímužrobustnějšípostavy,je mukolemtřicítkymástřednívzděláníapocházízestředníchČech. MikulášTichý :Noajájsemměltedapárotázekaprvníznichje,jakdlouhotysešvhnutí HaréKršna? Gadádharadása :JásempřišeldoHaréKršnaprvníhoprosincedevatenáctsetdevadesát sedum(smích) MT : Devadesátsedum(smích),taklepěkněsdatemtomáš... GD : Notobylototižtak.Jásemsezačalzajímat...eee,vpodstatěvdevadesátymšestym semdostalprvníknížkuazačalsemchoditnapřednášky,vlétědevadesátsedumsemzačal choditdoGóvindyadochrámusemchodilapomáhalsemtadysezeleninouatak.Avtý doběeštěbylavojnaajásem,jásemchtěljítnacivilkuavtýdoběeštěbylomožnéžesem mohdělatcivilkutadyeště. MT : Aha,aha,aha... GD : Takžeprávěsemsizažádal,abychmohldělatcivilkutady,prvníhoprosincedevadesát sedum,alevpodstatěužsemtadyzůstal. MT : Hmhmhmhmhm.Atysipředtimsitřebaněcostudoval,nebo...? GD : Jásempředtimstudovalstředníškolu,obchodníakademii.Tosemvdevadesátym, počkej...no,vdevadesátém,no,vdevadesátymšestymsemodmaturoval.Totakňákjako... utvářel(smích),jakocobudoutymojedalšíkrokyaKršnamiposlaldocestyknížkyatohleto prostě...Takžesemsenenudil,prostě–škola,paktakovejpřechodaHareKršna. MT : A...takžeseštamňákejchdvanáctlet,nebotak...skoro... GD : ...vpodstatě... MT : AcosjakodělalvrámciHaréKršna,celoutudobu...jakozaměstnání,práci... GD : Jo,takjásem...Vpodstatětadymámetakovýsystém,žekdyžpřídenovejoddanej, bhakta ,taksezapojujetadyvchrámovejchčinnostech,tadytoznamenápraktickýčinnosti, uklízení,vkuchyni,jotadyprostě,zpracovánízeleniny,nótak...Teďmámesystém,že dělámezeleninuprochrámivGóvindě,žesetosemjenomvozí,aledřívsedělalazelenina tady.Takovýpraktickýčinnostia...pakmáme bhakta program,tojetakovejvzdělávací

48 programpronovýoddaný,kterýprobíhátřiměsícevlétě.Jásemvpodstatěbylnaprvním bhakta programu,kterejtadyvůbeczačaldělat,tobylovrocedevadesátosum.Takžejásem vlastněodtohoprosinceaždočervnaprostědělaltadycobylopotřeba,jakseřiká.Paksem prošeltim bhakta programem,paksem...paksemšeldo pudžáry , pudžárí znamená,jánevim esistoslyšel,tenvýraz. Pudžárí jeten,couctívábožstva. MT : Jo,nojasně... GD : ...protořikám,že... MT : ... púdža jeoběť,nojasně. GD : A pudžáríroom ,tojevlastnětadytamístnost... MT : ...tojetenchrámjako,tachrámovámístnost. GD : None,ne,tojechrám.Ale pudžáríroom ,tojemístnost,kdemaj pudžárí svojevěci prouctíváníbožstev.Tosouty...„serepetičky“(smích)...typarafenálie,cojsoupotřebapro uctíváníbožstev,soutamšatybožstevatamsepřipravujepronějakojídloašatyse připravujouarůznýprostěvěciprouctíváníbožstevadyckyje pudžárí ,kterejpřímosestará obožstvoapakjehopomocník,kerejmutopřipravuje.Třebatadytyšatyžehlí,připravuje bohůmnaobětování,nebonaobětováníprobožstva,atakprostě...Takovýdetailnívěci, mámetadystrašnouspoustudetailů.Takžejsemdělaltohopomocníka pudžárí ,noavroce devadesátdevětvbřeznu,taksemšelrozdávatknížky.Na sankírtan ,žejo? Travelin‘ sankírtan znamená,žejsemjezdilpocelýrepublice,atosemdělalvpodstatěaždo letošního...takynějakbřezna.Noa...takžedevětletsemjezdilporepublicesknížkama. MT : Ajaktovypadá,takle,ty...ty travellingy ? GD : Mm,takmáme...Mymámevětšinoujakojezdí brahmačárís –brahmačárí znamená žejo,studenti,celibát,nezapletený...Takžemymámetři sankírtankary ,neboli sankírtanový auta,žejo,kterýmámeobytněudělaný.Vtomhlavnějezděj brahmačárí ,žeprostějezděj vtom,bydlejvtom,mámevtomknížky,sprchu,kuchyň... MT : Tyjo... GD : Takžepotompocelýrepublicedělámerůznýdruhyrozdávání.Rozdávásenaulicích, zastavuješlidinaulicích,nebonaparkovištích.Jásemtřebaosobnědělal,žesmechodilipo vesnicíchoddomukdomu... MT : ...anabízeli... GD : ...apotomposídlištíchnabízeliknížky. MT : AjenompoČeskýrepublice,ne...necestovalsněkam? GD : JenompoČeskýrepublice,jednousembyl,jednousembylvPolsku,smebylinatři měsícevPolsku,tobylovrocedvatisíceeeetři.VrocedvatisícetřismebylivPolskunatři měsíce.Tobylahlavněpomocpolskejmoddanejm,protoževPolsku,tamtroškutoupadlo... rozdáváníknih,takžetamchtělitroškuňákoupomoc.TřiměsícedoVaršavysmerozdávali,

49 vokolíVaršavysmerozdávalivrůznejchmístechknížkypolský.Tobylajedinámoje zkušenost. MT : Aa,to,bylsiněkdyvIndii? GD : VIndiisembylvrocedvatisícečtyři,teďjedudoIndietaky,tenhlerok.Naměsíc. MT : Atobylatvoje...jakojedinácestavvv...rámcitohohnutí? GD ...no,jediná. MT : Protožejátřebadyžsemto,dyžsembylee,natýfarmě,taksemtammluvilsklukem, kterejřikal,žehodnětaklejakocestujepoEvropě,potěchrůznejchcentrechaaa,achvíliže jetady,chvílitam...jakotaksemjenomchtěl...jako...Znáštřebaněkoho... (GDzazvonilmobilaonhovorodmítnul) GD : Jenomnapíšusmsku. MT : Takjásemsechtěljenomzeptat,žeitřebataklekdyžsem,kdyžsemjenomviděleee, tyguruy,nebotak,takjakcestujou,taknakolikjetoběžnýtadytakle...eee... GD : Taktadysystémjeten,žeguru,tenmážákytřebapocelémsvětě,zanimajezdí.Aco setýče,mymámevchrámutřebatakovejsystém,žekaždejoddanejbyseměl,sedostanedo Indieponějakédobě,ňákýperiodě,záležítakynapenězích.Soutřebachrámyvesvětě,který majítřebahodněpeněz,taktamoddanýjezdějdoIndietřebakaždejrok,tadyprostěseňák střídámeavycházítotaknatěchpětlet.Asamozřejmětojeprooddaný,kterýžijou vchrámu,tenchrámmáurčitýpovinnosti,určitouekonomiku,určitýslužby,kterýjepotřeba udělat,takžetadyjeto...Oddanýkterýžijousoukromě,taksitammůžoujezditdoIndie... MT : ...jakchtěj... GD : ...třebakaždejvíkend,žejo.Cosetýčeoddaných,kterýžijoutakhle,tak...prostěse ňákdělímespravedlivě.Potomsouzasoddaný,kterýmajprostě...žemusejdotýIndie častěji,prostědůležitývěcia... MT : Apaksemsechtělzeptat,esivlastněvysvěcenína,na...nebopromiň,za...zasvěcení. Eee,shodostalvIndii,nebotadyodzdejšího... GD : TadyvČechách,no. MT : Azdejšíguru... GD : Můjduchovnímistrsemjezdíjednouročně.Sesemdostanevždyckynapár... MT : AmymámenějakýhoguruajakoČecha,vČechách? GD : Čecheštěne...ProstěČeši,Češi...

50 (přišlodalšípřerušenívpodoběoddanéhožádajícíhoopomocsněčímvrámcichrámu. Gadádharajejaleslušněodmítnulstím,ževedemedůležitýrozhovor) GD : Čechnenížádnejguru,veskutečnosti,protože,žejo,Českobyložejo,troškuvjinym bloku,nežžilPrabhupáda.TakžePrabhupádvpodstatěžil... MT : Alejetopřecejenomskorodvacetlet,coserozpadl... GD : Takžealejeto,žejo,Prabhupádopustiltělovrocesedmdesátsedm...Prabhupádměl myslimjenomčtyřižákyČechy.Emigranti...Jeden,tenseňákrychleztratil,pakjeden,ten dokoncetadyzakládalfarmu,alepaktrošku...odešel,troškujako... MT : Jo... GD : Filosofickyujelněkamjinam... MT : Turíjadása. GD : Turíja.Apaksoueštědva.Džájgurudév,ten...pěknejoddanej,tadybydlí...Ondělá navysokýškole,jehoprácejedělatnavysokýškole.Ne,žebypřímoučil,alemánastarost organizovánívýměnystudentůzezahraničí,jo?AdruhejjetenManiDár,taktenžijenapůl veŠvédsku,napůlvČechách.MánastarostGóvinduatak.Obadvasou grhasti ,žemaj rodiny.Přirozeně grhasti většinoujako...takysouguruové grhasti výjimečně,ale grhasti většinou...toupřirozeností,žemárodinu,dětiapovinnosti,takvětšinouneděláguru.Ten životjenaředěnejrůznýmatěmasvětskýma...Aletoneznamená,žetonemůžebejt... MT : Mhm.Aleměbypak...sempřemejšlelotom...Třebanatýfarměatambylajako zhrubaasijakoasidva...nebovtýdobě,kdysemtambyl,takjedennebodva brahmačárí a jinaksamíjako...vbílejchrouchácha...kolikjetřebatady...tadyvchrámu... brahmačárís ? GD : Nó,tak...bychřekldvacet,takjetomožnáhodně. MT : Dvacetaoprotitřeba grhasthům a... GD : Grhasti jakopřímovtemplu, grhasti jako...nežijou.Ty,cotadydělajslužbu,takžijou vokolí.Jásemvlastně...Ažnajednoho prabhu ,kterejje templepresident ,takjásem...já semtakovejzačínající grhastha ,jako.Jásemeštěnemělsvatbu,jásemvtakovýjako...čekací doba,seřiká.Žeprostěsebuduženit,aleeštěmámurčitýtakovýperiody,jakožesemusíme poznatatak.Porocemůžememítsvatbuapakmůžemežítjakotakovej...naplno(smích) MT : ...domácí,jasně... GD : ...život.Takžejakotakhle, templ jepro brahmačárís ,no.Pro brahmačárís ,anebopro grhasthy ,kterýjakoopravdujakokážou.Ženenidobrý,kdyžvtemplujetakovátarodinná atmosféra,toprostětady...žepřídudomůadětitadybrečejajánemůžujíthrátna mrdangu ... MT : Jo,asinatýfarmějetoněcojinýho... GD : ...je,Prabhupádřikal,abyprávě grhasti žilinafarmách.Amůžešprávěvidětten rozdílvtýatmosféře,žetamjetoprostětakový...kdyžtamsedítyženystěmadětmaa...není

51 tonepříznivá,aleprostětakovájináatmosféra,nežkdyžtusedějty brahmačárís aopravdu poslouchajaučejseto...Noprostějinánálada. MT : Aňákej sannjásin vPrazeje?Jeněkdozasvěcenej? GD : Neni.Žádnej... MT : Vůbec? GD : ŽádnejČech.JetadyBhaktivaibhavaMaharádž,kterejjepůvodemNěmec,atenv podstatěžijevPraze,ikdyžjakohodněcestujejakopoRusku,doRuska...Alemájako základnuvČechách.Onjei GBC ,jestlivíšcotoznamená... MT : Jo,jo. GD : Onjei GBC proČeskourepubliku. MT : Atoje...tojevždyckyjeden GBC protuČeskourepubliku,neboprotenjedenstát. GD : Buďje GBC ,nebomůžebejteště coGBC ,neboli cooperativeGBC ,kdyžsoutřeba dva.Jedenpomáhá,kdyžjetřebavelkázóna... MT : ...jakoRusko.Joatebetedazasvěcoval... GD : MězasvěcovalBhaktivikášMaharádž. MT : Eee,kterejjeodkud? GD : OnjepůvodemIr,aležijevpodstatěvIndii.Onvlastněcelejživot...Onsepřipojildo hnutívrocesedmdesátpětaonjetakovýdosthubenýpostavy,onbyldostnemocnejna západě,takmuporadilioddanýaťjededoIndie,žetamjeteplo.Žemutojakopomůže,ta příroda.TakževrocesedmdesátšestonužvlastněkázalzBangladéše,pakseustálilvIndii. TakžeonvlastněkážecelejrokvIndii,teďvlastněsespecializujenajižníIndiiavpodstatě dyckyvkvětnuvyjedenazápadavzáříužsezasevracídoIndieamezitímjedeprostě... Jezdítam,kdemážáky,jezdídoRuska,jezdítadyEvropu,Čechy,Slovinsko,tammážáky, doFinska,pakjededoAnglie,Irsko,doAmeriky,doJaponskaazase.Jásemtopočítal tenhlerokvlétě...zatyštyryměsíceonmělsnad...vjednomměsícionmělsnaddvacetletů. Vetřicetidnechdvacetletů.Takženenitožádnásranda,někdosimůžeříct:„onijenomlítaj, cestujou“,jakože„toježivot“,aletojestrašnéodříkání.Zvlášťkdyžseš... sannjásí většinou bejvajstaršíosoby,nadpadesátlet,jakovpadesátikohobybavilolítatletadlem,prostě... Kdyžnatebečekajnezralížáci,kterýnatebehodějvšechnysvojeproblémy,potížeachtěj poraditavyřešitvšechno,hned. MT : Tojátovidimjenomohodině,lehký,lehký...Jáučimveškole,nazákladce,tak... GD : Takučitelažák,jetovpodstatěvotom,žejo,vztahučiteleažáka. MT : HeleaeštěsemsechtělvrátittedaktomuGBC.Eemmm,jánevim,vymátetřeba někdevchrámutakleňákýjakopravidla.Onivydávaj,žejo,ňákýpravidla,zákony,nebo nějakývnitřníustanoveníproceloutuorganizaci.

52 GD : TakISKCONmásvojezákony,existujeISKCONskejzákoník,podlekterýhosemaj říditcentra.Potomzáležína templepresidentovi avpodstatěhoaniňákneznám,jásemseo toňáknezajímal...Protožetosoutakovýspíšjakotechnickývěciajakopřirozeněsežije podletohoBhágavatamu.Tonenipotřebačístjakoňáký...zákoníky.Právějakveskutečnosti byaninemělybejt,ideálemje,žekaždejbudežítpodletěchPrabhupádovejchknížek,toje ideál.Potížjevtom,ženikdonenidokonalejakaždejpřicházíkHnutíprovědomíKršny stěma...věcmazminulosti.Prostěstimbaťohemnašichminulejchčinnostíašpatnejch aktivitaholttohlectoseněkdyprojevuje.Kdyžsešoddanej,toneznamenážekdosinasebe oblíkne dhóti ,žejetočistejoddanej,kterejmávšechnydobrývlastnosti.Problémysou, budouabylyajetopřirozený.Protomusejbejtňákýtechnickýpravidla,jaksechovat vkomunitě,tosouňákýzákonitosti.Vztahymezioddanejma...cosetýčemajetkovejchvěcí, prostě,někoikrátsestalo,žeňákejoddanejněkampřišel,třebaizaložilnějakejprojektapak najednouzmizel.Prostětoseděje,aletojepřirozený.Materiálnísvět,nikdonenidokonalej. MT : A...můžusezeptat,kdojetadytedachrámovymvedoucim? GD : ChrámovejpresidentjeNarakritiprabhu,vidělshourčitě... MT : Atenjejakdlouhotadychrámovymvedoucim? GD : Odrokudevadesát...třisnad. MT : Jo,tohle.Jánevim,tysessetkalněkdy,zatudobucosibylu...uHaréKršna,žebyse třebaněcojakozásadněměnilojakovchrámu,právěkuliGBC,nebo...Dotýkásetětotadle organizaceňák? GD : Taktonenijakoabysetětodotýkaly,taorganizacejetuproto,abyprostě...Žemáš prostědvěúrovně.Mášduchovníúroveňamanažerskouúroveň.Tosenedáspojovat.Jo,jako třebadávámepříklad,žesoutřebadvaoddaný,jakomajksoběvztah,souprostěpřátelé,maj serádi,jakoprostěduchovně,alenamanažerskýúrovnisemůžoutřebapohádat.Majprostě jinejnázornaňákouvěc.Jaksetomádělat.Aletonenarušíjejichduchovnívztah.Toje důležitýpochopit,ževmateriálnímsvětěliditymanažerskývěcipřenášejidotěch... MT : ...dotěchostatních,no... GD : „Tysmiudělalněcošpatnětadynatom,tynesouhlasíšsmymnápadem,protojáuž nemámtěrádanivůbec.“Tojeprávěto,cosetadyrozlišuje.TakžeGBCatyhlepravidla,to jetadyjenomjedůležitýproty...manažerskývěcianatěchmanažerskejchvěcechzávisípak ityduchovnívěci.Takžemanažerský,kdyžzaranžuješ,abykaždejchodilna mangalaárati , abykaždejstriktněnásledoval,cožsoutymanažerskývěci,prostěvysvětlittěmoddanejm, abytodělali.Takpaktovytvoříduchovníatmosféru,vkterýjakomůžešvelicepěkněžít.Že toneniňákýomezování,jako.GBC,tadyňákej... MT : Notakjásemmyslel,ňákázměna,kdyžtřebařekli,tadychrámmánajednoubejt organizovanejtakle. GD : Takjako,jakmábejtchrámorganizovanej,toužjedávnodaný,vPrabhupádovejch knížkách.Našepovinnostjejenomstímpokračovat.Tojetřebavěc,kterouGBCmění,že někdysetřebastane,ževesvětěsourůznýtendence,žeprostě,žeoddanýdělajrůzný

53 inovace,kterýužprostěveskutečnostinejsouanivsouladusučenim,neboprostě...sou ovlivněnýtou...NewAgeatěmarůznejmamodernímavlivamavespolečnosti,jo,aprostě dělajrůzný...Myslísi,žetakzvanězlepšujourůznývěciaveskutečnostiužtoprostěodvádía nenitopodle šáster .PaktřebaGBCzasáhne.Třeba:„ne,mátobejttakhlepostaru,žádný inovace.“No,třebatakovýtechnickývěci,jakotřeba...Žejo,hnutíČaitanjimaháprabhu znamenaloprostěkdyžsezpívá kírtan ,takhrátna mrdangu ,nebo kartál .Tojestandard,jo? Adneskatřebaužjakomůžešvidětvesvětě,žeužhrajounaharmonikuktomu,nebopři kírtanech používajtakovýtyafrickýbubny,jo,jetoprostětakový,takovýrůznýdruhy... Zvnějšíhohlediskatitonepříde,esihraješnato,nebonato.Alecosetýčetradicekulturya takovýhozachovánítěchkořenů,takužtamsouvelkýrozdíly... MT : ...nojasně,africkejbubensindickoukulturounemáúplně... GD : ...protožepaktoeštěmůžejítzasedál,paksezačnesbasovoukytarou,jo,prostěkam toažvede.Protojedůležitýsedržet...Jo,protoženašezápaďáckámentalitaspeciálněje taková,žepořádněconovýho,pořádsedějeněconovýho.Pročpořádžítpodletoho,jakse žilopředpětitisíciletyvchrámech,mybysmechtěliněconovýho.TakžepaktřebaGBC zasáhne.Takymůžešvidět, GBC majrůznýnázory.Třebaňákej GBC májednuzónu,tam jakomutohletřebanevadí,někdojinejsito...Tosourůznýprostě...Tojeprávěto,že duchovníživotznamená,ženicnenistejný.Každejsmeosoba,mámerůznýpohledynato,na jednustranutoneninaškodu,ale...Dyckyšoulidi,kterýmajliberálnípřístupakonzervativní přístup.Aleprostěsouurčitýpravidla,kterýtřebasedajjakopřizpůsobit,alesouzase pravidla,jako,skterejmasenedápřizpůsobovat. MT : Apaksemsechtělzeptatnajednuotázku.Přídeti,žebysetřebaf...včeskymHári Krišna...třebaodtýdobycosinastoupildodneška...eee,třebacosezatudobuzlepšilo, nebozměnilo.Třebaesiseňákjakovylepšilaňáká... GD : Třebateďmůžemvidět,žemyzačínámeteď...tojetakovámojenováslužba,že hodnějezdímepocelýrepubliceanavštěvujemrůznýoddaný.No,včerasmebylitřeba...my tomuřikámebuňky.Jo,žesouprostěoddaný,kterýžijoujánevimtřebavevýchodních Čechách,majtodoPrahystoosmdesátkilometrůanemůžousemprostěholtjezditkaždej tejdennaprogramy,protožeprostějetodrahý.Protožeprostějenomtenbenzín,kolikbyje stál,kolikčasutotrvá,pakvneděližepřijedešdomů,pakmusíšdopráce,atak.Takže dělámerůznýtakovýprogramyamůžešvidětkoliknovejchlidísezačínázajímatavelicemaj pěknýpochopeníazvětšujousetyhletykongregační...členové.Jo,žepřibýváto,hodněprostě oddanejchpřibývá.Jo,jakoměnísejakourčitá...změnysou.Jako,kdyžjásempřišel,takbyl hodněkladenejdůraz...ne,žebyteďnebyl,ale...prostěbylatakovánálada,že,hodnětobylo eštěmladý,abylotřebahodně brahmačárís avšichnibylimladýeště.Teďprostěpotěch desítiletechhodněužsejichoženilo.Prostěonasepřirozeněměnítaatmosféra.Atoje přirozený,žejo?Takžeprostěňákejposunjetady.Prostěcoseměníklepšímu,ježepřibejvá oddanejchurčitěajespoustulidíkolem,cosezajímajoHáreKršna. (chvílijsmesezapovídaliorestauracíchHaréKršna,cožproúčelytototorozhovorunebylo nijakpodstatné) MT : (JásemčetlnainternetovýchstránkáchovašírestauracinaMoravě),ňákejten Lutotín... GD : ...aletojecentrum,tonenirestaurace.

54 MT : Jó,takmožná... GD : Toje Námahatta centrum,tonenirestaurace.Vpodstatěvíkendovýcentrum,kamse sjíždějíoddaný... MT : Jo,takžetenvývoj,jasně.Apaksemsechtělzeptat...Jo,paksemsechtělzeptateště tedakdyžseštakhlepěkněpředsvatbou,takbymězajímalo,eee,jaktoje,jaktojetakle třebastim,eee,stimmanželstvimatakle.Třeba...esitonenimocjakoosobníotázka,jako třebajakstesejakotřebaseznámilis...tvojínastávající,nebojaktojakoprobíhá. GD : Takvždyckytamfungujetachemie,tapřírodatamfungujedycky.Aletakstandardní postupje... MT : ...takjako brahmačárí seasimocnepotkášs... GD : ...takjakonejsešsnimavkontaktu,jako.Tenprincipjakseříká,jepsánovpísmech, tenprincipohněamásla.Jepopsaný,žekdyžjemužjakomáslo,žeženajejakooheň,že kdyžjeto... MT : ...dohromady... GD : ...takmáslosezačneroztávat.Topro brahmačarí znamená,žesenesdružujese ženamaavyhejbásespolečnostižen.Protoževí,žetojedobrýprojehoduchovníživot. Protoženechce,abysemurozteklomáslo.Aleprostětak.Jepřirozený,žekdyžčlověk dospívá,takpřídešdoňákýhotoho...jetamprostěto,celý...fyzickýtělosemění,takževe skutečnostizůstat brahmačárí tosouvelicevzácnýosoby,kerýzůstanou brahmačarí ,že jako...statistikasamozřejmě,že...statistika,tojetakováteorie,žejo,Kršnamůžeudělat všechno,alestatistickysedevadesát,jánevim,pětprocentmužůdyckyožení.No,aletakže tofungujetak,žetachemietamjedyckytaký,aletenbodjevtom,žetenurčitejsystém,kdy brahmačárí cejtí,žeužtonanějde,prostěžeužtonejdetakanitak,prostě.Takdeprostěza autoritouařekneprostějakjenatomateďsourůznýverze,ženěkdoprostěvíažejo,starší pokročilejoddanej,aprostěsestaráotyoddanýaví,užmázkušenostisdesítkama minulejch,kterýstim...Taktenprostěví.„Taktenjeteďnatomtakhle,takeštěmumůžu pomoct,žetřebamudámtuhleslužbu,abysetomuvyhnul,nebotámhle“.Jo,prostě...protože někdojetotřebajenommentální,prostě,jenomjehoňákáslabost.Uvidíňákoupěknou mátádží ,prostěbyserádoženilapřitomvůbecnevíocotamde.Jo,prostětřebaseudělaj ňákýaranžmány,žesitorozmyslíazkoušíse.Nebokdyžpřídestaršíoddanej,kterýužje desetlet,takužvícochce,takstimužsenedělajtakový...Prostějetoindividuálnívšechno. Prostěbodjevtom,žepřídešzastaršimoddanymařeknešjaksešnatom,prostě,„jábychse rádoženil“.Buďsouverzežeužvíškoho.Takžedyžužtřebaoněkohostojíš,taktořekneš tomusvýmu,kdotěmánastarost,tojevédskejsystém,apakjetřebata matadží ...Třebajá semtoměltak,žemojebudoucímanželkajezfarmyaonamá teplepresidenta nafarmě svýho,jámám templepresidenta tady.Takžejásemšelzasvym templepresidentem ,řikal sem,taata,onřikáoukej,taksipromluvstim templepresidentem zfarmy,aťinformujejí, esimázájematak,takseminformovaljakožejo,onjakožejo,jakožejo(smích)Prostě védskejsystém,apakžetofunguje,žeprostějetojakožedojednanýKršnouanenitona základěnějakýhosmyslovýhovztahu,kterejzačneazasebrzoskončí.Tojeprostě,takleto fungujevtommateriálnimsvětě,žeprostěklukjesholkou,strašněsemulíbí,zadvarokyuž senanívykašleavezmesijinou.Cožprávěduchovnímanželstvíznamená,žetyhlenctyvěci

55 byneměly...avlastněnesmějbejtprioritou.Žeprostějetenvztahzaloženejjenomna smyslovympožitku,prostěže„tysemilíbíš“...Ateďcotoznamená,že„tysemilíbíš“?To jetotělo,aleprostěduchovníživotznamená,žemusímeseradovatduchovně,takžečlověk spíšzkoumátyinklinacetýosoby,kčemusevztahuje,jakýmápriorityvživotě,esisou podobnýtyjejízájmyjakomoje,abysmesecejtili.Taksemzjistil,žetynašezájmysou podobnýažetoňákpude. MT : Atysiřikal,žejeňákýtoobdobí,taklejakopředtousvatbou,kdy...tačekacílhůta, nebo... GD : Mhm.No,tojetakovejsystém,novpodstatětonenivédskejsystém.Aleholtmuselo setoudělatztohodůvodu,žePrabhupádvpodstatěchtěl...protožesestávalo,žeoddanýse častorozváděli... MT : Tojásemprávěčetl,takovoudleňákoustatistiku,ževtomzačátkutobylohodně takle... GD : Hm,tobylonarychloaPrabhupádprostěztohobylveliceznechucený,protožeprostě sezasprojevilatazápadnímentalita.Oddanýpřišliztohodleprostředí,žejo,pakprostětři rokyžilivHáreKršnahnutíazaseseoženili...Aprostětencelej,tavýchova,čimsiprošel vminulosti,taktosezaseprojevilo.Takžeprostětahletačekacídobajedobráktomu,abyse tydvapoznali,vopravduseujistili,ževopravduchtějbejtspolu.Abyseprávěvyhnuli těmhlenctěmvěcem. MT : Takžejaktovpraxivypadá?Tak,žedostávátespolu...jakodohromadyúkoly,já nevim,umejvattybožstva,nebo...vymejšlimsi. GD : Jo,takvpodstatějakojo.Jakojátomamtak,žejezdimnafarmu,kdyžmůžu,prostě dělámespoluslužbu,prostěbavímese...Prostěsmenormálněspolu,akoráttamdeoto,že spolunespíšvjednýmístnosti.Takžetakle,jinakmůžembejtspolupořádjako. MT : Ajakoužasiposledníotázka,jáprávěkdyžsembylnatýfarmě,taktampřijelitřeba ňákýtylidiztohoŠvédskaatakle.JedenklukzDánskatambyl,sekterymsemsebavil,že jakostudujesanskrt,ažetamsoulidi,kterýtřebadělajajurvédu,aněco...ňákou,třeba védskou...horoskopy,jaksetomenuje... GD : ...astrologii... MT : ...astrologiiatakhle.Taktřebastudujetetadyvchrámu,třebaty,neboznášněkoho, kdobymělňákýtakovýhlejakožezájmy? GD : Tosourůzný,jakřikám,takovýnálady.Mytřebatady...Čechysouznámýžesme velmistriktní,takovýjakokonzervativní.Amyprostějako,tadynašenáladajejakotaková, jakojátomamrád,žeprostěsesnažímedržetvícprostěPrabhupádovejchknih,atyhlencty věcijakoajurvédaaastrologie,tosoutakový...vedlejšíodnože.Náshlavnězajímáduchovní život.Acotojeajurvéda,toznamenábejtzdravej,atosezasetýkájenomtěla.Myneříkáme, žetoješpatný,mytovyužívámetaky,jespoustupraktickejchvěcí,alenenitopriorita.Stejně jednouumřem,aťužmůžembejtajurvédskýjakchceme.Můžemesnístkolikbylinekchceme amítkolikdietchceme...

56 MT : Atakzasekdyžsešzdravej,takasimůžešsloužitKršnovilíp... GD : Atakjakojo,doňákýmírysenámtohodíprooddanouslužbuKršnovi,takto využíváme,alenedělámetojakoprioritu,protožedyžvemešlidivesvětě,takprávětydle tendenceněkdypřevládnou,apakseprostězHaréKršnahnutístaneprostějógovýcentruma učísejenomjógaaobčasseřekneněcooKršnovi,prostě...dbámnaastrologiianemůžu prostějítvenrozdávatknihy... MT : Takonotonenijenomtohle,taktřebajámámvztahkmuzice,tak...Jakonerozumim tomuúplnědopodrobna,jenomvimžetamsoutyrůznýrágyatystupnice... GD : Jo,jakotydlevěci...Jakomytadymámesvojevzděláváníjejakozaloženýnatěch... Prostěpoznatfilosofii.Cosetýčetěhlenctěchvěcí,takjakoneniproblém,aleřekbych,že tadyprotoneniprostor,protožejetotakyztohodůvodu,žetadynejsouoddaný,kterýtydle věciovládaj,takžejetěžšítadyněcozačítstudovat,protoženavšechnopotřebuješgurua. Prostěkdyžjátadysiotevřuknížkusajurvédouazačnutadyosoběřikat,žebuduučit ajurvédu,tak...Aletymožnosti...Teďtřebajedenoddanejzačínástudovatastrologii,starší oddanej.Tenužjevhnutí,jánevim,přesdvacetlet.Takževtomhlepřípadětoje... Trilókátmá.Jánevim,máňákejprogram,troškuseotozajímá,nežebysedělcelýdnya jenomstudoval.Takžejakotydletyvěcitadymůžoubejt,no.Nenitojakoňákánašepriorita. Cosetýčehudby,taksámvíš,mámetadyspoustudobrejchmuzikantů,tosislyšel.Prostěten bodjevtom,žeprávěduchovníživotznamenávlastněopravdunajítsámsebeamysme hodněpokrytý.Aprotojetadynejdřívtenstriktníživot,kdysesnažíšnásledovatrůzný principy,pravidlaatakle,totěočistíapakvsoběnajdeštakovýpřirozenýinklinace,žeprostě jásemtřebažil,desetletsemjezdilsknížkamaadělalsemtakovouslužbu.Pořádtosamý, ránojedem,rozdáváme,přijedem,jo,todletodevětlet,jenommluvíšslidma.Noaletady prostěsepostupněočistíš,děláštoproKršnu,apakprostěpostupněsevtoběvyvineněco,co byschtěldělatproKršnu.Kdyžtěbavímuzika,taktřebasektomudostanešzase.Aleužjeto prostěněcojinýho.Problémjevtom,ženěkdyprostěmladýoddanýpřídouasnažejsehned klástdůraznatadytyvěcialevpodstatěsejenom...produkujoutysvoje anarty ,neboty svoje...Takovýtysvojepřipoutanostiasnažísetadytonějakukazovat,žebytochtělidělat vrámcioddanýslužby.Vpodstatějektomutakovápřipoutanostktěmvěcem,cosmedělali vminulosti.Tentréninkjetady...vpodstatěňákejprincip,kdyžpřídešdochrámu,tak... MT : ...dělatněcoúplnějinýho... GD : Noprávě,abysjakoseodpoutalodtěchvěcíaudělalněco,cotřebaprotebeneni přirozený,tožesepřekonášapudeštodělat,totipřinesestrašněvelkouočistuaodpoutanost. Totipomůžeduchovnimživotě,jakotřebaBhaktisiddhántaSarasvatí,duchovnímistr Prabhupády,takondyckykaždej,kdopřišelnovejdochrámu,takhoposlalumejtnádobí.Jo, kdyžtřebapřišelňákejvelkejinženýr,veliceučenejčlověk,takhoposlaltunejnižšíčinnost. Nevimesinejnižší,alejetotakovýodříkavý,prostě.Stojíšprostěstěmačernejmahrncema takdotohočumíš,prostě,řikášsi:„dyťjázaseboumámdvěškoly,pročjátomámvůbec zapotřebí“,atamseprostěukážetatvojeodhodlanost,jestlivopravduchcešsloužitKršnovia jestliprostěvíš,ževšechnytyhleoznačenísoujenomdočasnýaže„semňákejten,nebo tamten,prostětadyjenějakávěc,kteroumámdělatproKršnuaKršnatotakchce,taktotak bududělat“.Kršnakdyžtovidí,žetakletřebavydržíšdělatvěci,proněj,takdyžbastřeba chtěl,takKršnatipakpošlemnohemvícpříležitostítřebavbudoucnu,tohocobysvopravdu chtěldělat.Prabhupádjevelicedobrejpříklad,Prabhupádtolikchtělužvroceštyrycet,já nevim,štyrychtělzaložitcelosvětovýhnutí,prostěkázatpocelymsvětě,noaKršnamuto

57 nedal,prostě,Kršnahodusilvživotě,protožemělrodinu,dvěděti,manželku,tanebylamoc příznivá.Byllékárník,mělbyznys,takžemuseljezditdoÁhábáhu,cožjeodKalkatyhrozně daleko,tomášprostěpřespůlkuIndieatobylovelkýodříkání,chtělsevěnovatduchovnímu životu.Onsevěnovalduchovnímuživotu,aleprostěmělspoustu... MT : ...povinností... GD : ...věcí,kterýto...No,apakprostěvsedmdesátiletechmutoKršnavšechnodal. MT : ...ajak! GD : Tojeprávětenbod,protožeKršna,jaksislyšelnatýlekci,takKršnamávšechnopod kontrolouaprokaždýhomápřipravenejprogramamymůžemejenomse...Kdyžmychceme Kršnu,taktonenižádnejproblém,Kršnaseraduje.Akdyžvšechnoberem,ževšechnoje jakoKršnovazkouškaaKršnovamilostaKršnakdyžuvidí,žesmeupřímný,taknámdá mnohemvíc.Lókavždyckydávalpříklad,žejehootecmuřikal,že...„tymášdvěrucea Kršnamádesetrukou.AkdyžtysichcešněcoschovatpředKršnou,taknemáššanci,protože Kršnatitotěmadesetirukamastejněvezme. MT : ...vždyckysebere. GD : AlekdyžKršnatichceněcodát,těmadesetirukama,taktytoaninedokážešvšechno pobrat,dotěchdvourukou.Takletofunguje. MT : Tojehezkýpřirovnání,tojedobrý. GD : ProstěnechattonaKršnovi.Jakejsnámamáplán.

58 Příloha3–Robert RozhovorsoddanýmRobertem(dosudnebylzasvěcen)proběhl30.1.2009vpražské restauraciGóvinda,kdejsmejednoodpolednestráviliasihodinuapůlvrozhovoru,kterýzde uvádímvezkrácenépodobě,kdyvynechávámčásti,kteréprodanýúčelnejsourelevantní. Robertžijevkomunitějižčtyřiroky,jemutřicetlet,akroměpůsobenívněkolikahudebních skupináchsepředtím,nežsedalkISKCONzabývaltaképsanímbásní,buddhistickou meditacíastudovalvysokouškolu,kterounedokončil. MT : TakjájsemsechtělzeptatkolikjetiletajakdlouhosešuHaréKršna. R: Taktojeotázkanatělo,přímo...(smích)Takjemitřicetapřišelsempředčtyřmilety. Taknedáseříct,žebychhnedzačal...Oddanývětšinoudělajvelkýkazatelskýaktivity,hodně jakosounaulici,vidějlidi,souprostěplněnasazenýčasto...vkazatelskýčinnosti.Takžejá semzačalskromně,prostě,apaksemsedostaldotadytýrestauraceakrokzakrokemsemoje chuť...následovatzvyšuje. MT : AjaksesjakopoprvýdoslechloHareKrišna,nebojak...sesktomuvůbecjako... dostal? R: Onotojetakovýzajímavý.Onoseřiká,žeprostě,tydušesou...jako karmicky maj předpovězený,cobudoudělatvesvymživotě,protožesouodmaličkaněkterýlidibohatý, některýnemocný.ProstěParisHilton(smích)...pokračovatvtom,cosizačalvminulym životě.Takžeiuoddanejch,můžešjakovidět,žetřebasouosoby...JakoPrituprabhujaktady byl,takonřikal,žeonodmaličkačetlknihysvětců.Odmaličkamělinklinaceprostěčíst ňákýknihyosvětcích.Kdyžpřišlapuberta,taktakovýtyhippiearevolta,topřekryly,jakoto bylopryč,alepaksetozasevrátilo.Takjámůžuřícttaky,žesemtytendencenějakýprostě měl.Jakoodmaličkasempřemejšlel,žebudu...jánevimproč,žítvIndiivnějakymklášteře. Prostěsemměltakovejpocit,žebytobylodobrý,ažtotadyodžiju,všeckoto...Takžeten začátekprostěnemůžuvypátrat,alecosivzpomínámbylo,žesempotkaloddanýnaulicia vzalsemsiodnichsušenky.Aleprotožesembylpřesvědčenejvtudobubuddhista,což... byločástečnětakyprotožesempotkaltojakoprvnízvýchodu.Přišlomitotakovýjako logičtějšínežkřesťanství. MT : Tosemmělasidocelapodobnejvývoj. R: Respektiveměvůbeckřesťanstvínikdyvlastněnechytlokvůlitomu,ževidíšten výsledek,jako,covtýhistoriivšechnobyloanikdysemnechtělprostěvěřitvBohavtom pojetí,jakývoniměli.Atakdál,atakdál,alefurtsemhledalňákývysvětleníprostě.Takže automatickypoprvýkdyžsemvidělsochuBuddhy,soškuzlatou,takmětoúplněfascinovalo ařikalsemsi,taktojeněcoopravduzajímavýho,ne?ApaksemčetlodHermannaHesseho Siddhárthu...Tojezajímavý,žetamsoudvěKršnovaména,jakojehopřítelGóvindahotam provázípůlkupříběhuakekoncipotom,kdyžtamžijeutohopřevozníka,takonsemenuje Vásudéva.HermannHessbylvelkejfanoušekBhagavadgítyaznalecjakovédskejchpísema tak.Takžemětohleoslovilo,aledneskasiřikám,žetobylaakorátjináKršnovaenergie,která se...Protožeseřiká,žeBuddhajejehoexpanze,žeprostětoje avatár .Alereálněprostěto bylytysušenky,pamatujusitodnesživě,semsepotkalsjednou...Jetozajímavý,protože semchtěldělatjógu,takovýtykalendářekrásnýpaní,jestlivíš?Tosoutakovýkalendáře,kde

59 mášževtomletomobdobíměsícemůžeškrásněprostěsázetbrambory,nebosinemášstříhat nehty... MT : Ňákátroškujakoastrologická... R: Jo,jo,jo,podpořenýhodnětěmavédama,protožetamsoujogínskýtakzvanýpůstya myznámejako ékadáší ,jetojako...poúplňkuneboponovu,doporučujesejogínskejpůst.A jásemdrželplnejpůst,pilsemjenomvodu.Azrovnatobylden,kterej...to ékadáší je nejmocnějšízevšech,faktúplněnejlepší.Ajásemprostěpotkaloddanounaulici,která... skterouseprostědoteďkaznámajetomocpěknájakoosoba.Ajásemsivzaltysušenkya řikám:„okej,takjásijetedavezmu,aleneskasijeasirozdám,někomujedám,protožejá neskadržimpůst.Ařikám:„takovejjogínskejpůst,prostě“.Aonařiká:„toje ékadáší ,játo takydržim“,akorátžeonahodržíbezvodyúplně,ne?Takovázajímavávzpomínka.Paksi pamatuju,žekdyžsemvidělFormanůvfilm,prostěVlasy,takměta mahámantra trošku,co tamjakoje,takněcotovemějako...břinklo,jakožejetoněcozajímavýho,jakožesmeto mělitendencihrát,jakožesmechodilipohospodáchskytaramaaohníchatak. Rock’n’rollovývěciaBeatlesměbavili... MT : Tosemnatomdocelapodobně... R: Kdyžsembylnejvíczkalenejkekonci,taksembylúplněnejvícodvázanejahrálsem toLennonovo„shakeitup,baby“.A mahámantru smezpívali.Alepořádtobylo,žekdyž semněkdeviděloddaný,taktoproměbylomoccc...úplnějako...cotoje?Sorryprostě...No apakňákčasemsempotkaljednohooddanýho,kterejvidělzájemoňákýduchovnívěcia začalkemějezdit,začalmičíst,shodouokolnostísemnoutamžilkamarád,kterej...Aonuž studovalaBhagavadgítumělsebouabylvegetarián,cožjásemeštěnebyl,ikdyžsemchtěl bejtvegetariántakyvždycky,alepakmědoktorvždyckypřesvědčil,žejetoblbost.Takže vonjakotaky.Melsemtamtakovýzázemí.Noapakontrochudonásšel,viděl,žetamten zájemje,tobyltenzačátekoficiální.Aleeštěbychchtělříct,jakřikalGeorgeHarrison, zajímavávěc,kdyžsehoptali,pročjakotaIndie,tensitár,tovšechno,onpakzačalmezi oddanejma...Ktomuvždyckyinklinoval,ktomuhleživotu.Aontedakór,bohatáosobnost,já semtoměltaklehce,jásembylňákáopicevIndii,kteráprostě... MT : TysitedapředčtyřmarokamazačalvyloženěžítvHaréKrišna,nebovchrámu? R: Hm,jásemtřirokyvGóvinděapředtimsemeštěžildoma,mělsembytstim kamarádem. MT : Achodilsisemtřebapomáhat,nebo... R: Jefakt,žetytendencetambyly,žesemužtyknížkypředtimčetlachápalsemty hlavníprincipy.Jakojo,ževbudoucnu,aleřikalsemsi,nebylotopromějakonutnýřešení zednenaden.Bylsemnavejšce,chtělsemjídodělat... MT : Cosidělalzavejšku? R: JakopodtechnickouuniversitouvLiberci,obor,kdesedělaldesigninteriérů,cose týčesklacokoliacosetýčetextilucokoliv,takže...cokolivprakticky. MT : VyužilstoněkdypotomuHaréKrišna?

60 R: Ne.Alemětaškolajakonebavilatolik.Anisemnevědělcobychjakochtěldělat,ale chtělsemvejškuatadytobylotakovýschůdný,žetobyloblízko,bylytamjakopřáteléa nechtěljsemtonějakhrotitprotožejsemnemělchuťjako defacto dělatkariérumalířetřeba jako.Alechtěljsemdělatněco,nevěděljsemprostěco,přitahovaloměprostěcokolicojsem znal,cosemitadynabízí.Takcojdešnavejšku,protožechcešněcodělat,alezároveňse nechcešjakoupíchnoutdoňákýtvrdýkoleje.Hm...Takžejsemtodělaltaknějakslabě,pak tenprvnírokkdyžjsembylnavejšcevedruháku,takjsemtoviděltaknějakvážně,jsemtam potkalněkolikoddanejch,viděljsemtakykdyžjsembylveSkotsku,úžasnýlidi.Navícsem viděl,želidihledajněcostálého,játakytakovejsemavěděljsem,žetylidihodněhledaj duchovnívěci.Jájsemjetakyhledal,aleještějsemsichtělhodněužívat,takžetomětrochu táhlozpátky. MT : Nojasně,no. R: Apřesvědčilomětotanálehavost,žesemvědělprostě,ževšechnyvěci,cojsem zkusilnikamnevedou.Můžešbejtsebeúspěšnější,aletenvýsledeknebudenikdyvnitřníklid prostě.Atoměpřesvědčilo.Takžejsemzačaltohletoprostě,přišelsemsematadysemzačal faktvážně. MT : Hm R: Teďkapududochrámu,žejo,prostěvlétě.Ahlavněbududělateštěvětšízměny troškuprostě,žejo.Veskutečnostiprostělidi,kterýtamnacházíš,kterýříkaj,žemášňáký omezení,principy.Každýho,kohopotkášsetěprostěptá,vkolikvstáváte.Musíšráno vstávat.Každejsetěptákoliktěch manter ,koliktěch manter musíšříct.Řikám:„já nemusim“,alejánemusimprostě,žejo.Tobysnevěřil,aletosouvšechnoomezení,kterýale tidajprávětusílu,veškeroutuenergii,kterouplejtváš,tidajtakhlekolem..Azůstaneto vtoběatysešmnohemklidnějšíavyrovnanějšíavíckontroluješsvůjsvět. MT : Nojasný.Tojakotakhlefungujeobecně.Tosemsiuvědomilpředčasem,kdyžsem právěčetlnákýživotopisytřebanějakýslavnejchosobobností,kterývopravduněcodokázali ato,tákprávěmělivětšinouhodněpravidelnejživotnírytmusvrámcičehožsepakmohlise soustředit. R: Jo.Semslyšelcitátodnějakýúplnějako…Ječastozajímavýsistudovattyosoby nebovýrokyslavnejlidí,kterýněcodokázali.TřebaFord,nebotyprvníamerickýprezidenti. Onimělinákejzbožnejkredit. MT: Hm. R: TřebaRooswelt,typickáosoba,kterejříkal,žekdyžbudechoditbrzospátabrzo vstávat,takbudebohatej,zdravejaúspěšnej,hlavnětedatozdraví. MT : Joajásemchtěl...Heleatyeštěnemáštozasvěcení. R: Ne. MT : AchystášseněkdyjetdoIndie,mášvybranýhoňákýhoguruneboučitele?

61 R: Určitě,učiteleužjsemsivybral. MT : Akdotoje,jestlisemůžuzeptat? R: LókaMaharádž,jetoučitel,kterejjePrabhupádůvžákapocházízIndie,jetojeden zPrabhupádovejchblízkejchlidí.Azačaldělat...odmaličkapraktickyjakochtěldělatněco prolidiprostěvíš.Pořádpřemejšlel,jestlimábejtdoktorneboprávník.Apakpřišelnanákej crossmejdan tomuřikali. Crossmejdan bylprogram,kterejoddanýdělalivIndii,bylto ohromnejprogrampro30000Indůprostě,aPrabhupádtambyl,aLókaMaharádžtamprostě přišelaslyšeljakPrabhupádříká,mimojiný,žekdyžchceprostěněkdoněcoudělat,tak jedinejskutečnejpřínosjeprostěpochopitBoha,mítjehovědomíakonatnazákladujeho zákonůprostěvsouladu.Ajemutodocvaklo,prostě,žeoukej.Vzal sannjás asivsedmavcati, toznamená,žefaktjakotřebavedvacetisešprostěbezmajetku,bezženy,bezbohatství. MT : Hm,hm. R: Adoteďkajetoprostěvelkáosobnost.Jásemsenanějjakozeptal.Duchovníučitel takjedocelazajímavej,každejtománazákladěněčehojinýho.Ačasto,převážněbytomělo bejtnazákladětoho,cotenduchovníučiteljakomájakozavizeprostěajestlitebeto naplňuje.Každejpreferujeněcojinýho.Někdovícnarozdáváníknížek... MT : Copreferujetendletvůj? R: Tojeprostějakokdyžsezamiluješ.Neumíšříctproč,někdotydůvodytřebamá,já semtoprostěcejtiljako.Doufám,žehopotkášamožnáuvidíštakypročprostě.Mávelkou sílu… MT : Tobymězajímalo,měsehroznělíbilo,jaktadybylteď... R: Prituprabhu? MT : No. R: Tojetakyspeciálníosoba.Homamrádhrozně.Jásemkněmuhrozněpřipoutanej.Je hrozněsrdečnej. MT : Jo. R: Můžešvidětoddanývšeobecně,žesousrdečnýhrozně.Ikdyžprostěsmezápaďáci, kdyžpotkáškterýhokoliInda,takvonjeprostěodmaličkasrdečnejhrozně.Mysme vychovanývdoběkamennýprakticky,mámekamennýsrdce.Atenhleprocesjakoje bhakti jóga prostějemístnísrdce,ta bhaktijóga tosrdcepotomobměkčuje.Alezasnemůžešříct,že byprostěbysmebylidokonalíúplněprostě,taksmetadypárlet.Alezasemůžešvidět,žety učitelédotahujoutyprocesydáladál.Víš,žeprostěnajednousešúplněmimoprostoračas. MT : Hm.Nojasně. R: Tenstavkdyfaktjenomvnímáš.Taktobylopřesvědčujícípromě,prostěžesem věděl.Totakyzáležíprostě,jestlisešrozhodnutejudělatsesvýmživotemzměnu,jestlinejseš

62 rozhodlej,takváháš,žejo.Ivnormálnimživotě,žejo.Říkáse,žesečastomusímezbavit věcí,kterýchcemeprověci,kterýchcemevíc. MT : Hm. R: Podstatastudiažejo. MT : Hm.Jonatosemsechtělzeptat.Třebavrámcitěchčtyřlet,kdysešuHareKršna, mášpocit,žebysezatudobuněcozměnilonebovylepšilo. R: Umě? MT : Myslelsemspíšjakoobecně,celkově. R: Určitějo.Jaksečlověkvyvíjídál,můžezaznamenávatpokrokyprostěvtomjak zpracovávávěci,jakpřistupujekvěcem.Častosimusíšprojítněkolikrátněčimtvrdym,aby sestonaučilapaktoprostěumíš.Takžeshnutimtojestejný,myseučímevduchovnim životětostejnýjakovmateriálnimprakticky.Jakřikajesotericitaspirálatokolečkojevejša vejš.Myseučímeprostě,jetovlastněmladýhnutívlastněrelativně. MT : Nojasně,no.Tojo,no. R: Tim,ževlastněPrabhupádco,vonjeprostěodmaličkatakovejaristokratprostě, naprostočistěoddanej.Vonprostěnikdynepilaničaj.Vonseodhodlalnazákladěsvýho duchovníhoučitele,kterejmukdysiřekl,hnedpoprvýkdyžhopotkal,cožjetakyzvláštní, protožemálokdořeknetohlejakoprvnípokyn.Vontambyleštěsněkym,takjimřekl:„Jste mladý,vzdělanýmuži,takpročprostěnejedeteanekážetevanglickejchzemích?“ MT : Hm. R: Vonbylvtudobueštěženatej.Takžeprostě.TenprocesvtýIndiibejvátak,žeprostě vlastnětostudium,paksivezmešmanželku,mášrodinužejoazávěrživotadešdoústraní. MT : Jasně. R: Vonpraktickyvzal sannjás hnedpotěchpadesátiskoro..VodjeldoAmerikyněco neuvěřitelnýhožejo,něconeuvěřitelnýho.Užjenejvýšjakoprostěvzdělanejčlověk.A prostěpřijelnazápad,kdyvšichnižeroumasoaberoudrogy. MT : Hm. R: Jezajímavýfakt,ženikdonevíveskutečnostiodkudsetyvzalihippies,žejetrochu mystický,žesenajednouobjevilivšudeprostě.Samozřejměvkonfrontaciprostě sespolečenskymděnim,Vietnamatak. MT : Takvononatohodnětřebamělanatenvývojvlivjakotřebaekonomickej.Že najednoupoprvývlastněvůbecpoprvývhistoriimělamládeždostpenězutrácet. R: Jefakt,žesenajednouzjevilinajednoubylivšudeavonihledaliprostěduchovní odpověď.

63 MT : Hm. R: Nacházelispousturůznejchguruatobylaúrodnápůdažejo.Běhempárletprostěse spoustuznichstalaoddanejma,přestalabrátdrogyaužívatsisexuatakdál.Takžetochci říctjakouonměl šakti ,mělúžasnousíluajakymvonšelpříkladem,žeprostěvjeho přítomnostisivěděl,žejetoreálnýazároveňžejetovznešenýprostě. MT : Hmhm. R: Takževpřítomnostitakovýhočlověkavopravdusemůžešvzdáttěchpochybností.V mýpřítomnostimocne,protožetyinklinacesoutameštěsilný. MT : Takjasný. R: Aleaninetak,žehnutíjemladýnazápadě.Avšichnivlastněcopřišli,takpřišlize západníchrodin,ateistickáspolečnost.Takževšeobecněříkáse,želidskábytostmáčtyři nedostatkyajedenznichjedělatchyby.Atojeprostěpřirozený.Tojetakovápřirozenost, kterásepočítá.Chybovatjelidskéseříká,takžeztohohlepohledutomůžeštakhlevidět,ale prostěpokračujemaučímese.Vminulostibylospoustuskandálů,vAmericeprostě.Protože prostěspoustatěchklukůpřišlodohnutíatřebanebylipřesvědčený,votom,žeKršnajeBůh ažebysmemělidělatjógu,kvůlitomuabysmehopoznali.Prostělíbilsejimstyltohoživota, líbilsejim….Vtýdobětobylafaktrevoluce,slyšelsem,žeijakovtýdoběsevládabála HareKršna.Bylifaktsilný. MT : Hm R: Prabhupádpakvodešeltakstrašněznichvodešlo.Tykterýcozůstali,taknadělali ještěpasekuapakvodešli.Takžeiztohoseučímesamozřejmě. MT : Nojasně. R: Takžetopokračujedál.Můžuříctdefinitivně,jojako.Častosoutylekcebolestivý samozřejmě,alemátotakasibejt,protožejaksechcešpoučit,kdyžnevidíš,navlastnívoči, jaktamateriálníenergiepracuje,žejo. MT : Hmhm. R: Materiálníenergiedefinitivněpracujevhnutí.Protožekdyžsivezmešprostě,dojaký mírytyrespektuješprostěvédy,neboprostě,nebudusetěptát,tojetvojevěc.Alekdyžmáš říct,žebytotakmohlobejt,žeprostětadysesetkávátabytostta džíva sabsolutnípravdou, kteráňákymzpůsobemsestoupilaskrzKrišnuajehoposelstvíažktoběprostě.Azároveňta bytostjetadyvtomsvětěkvůlitomu,žesipřišlaužívatnezávislenaKrišnovi. MT : Nojasně. R: KvůlitomuKrišnazaranžovaltadytencelejtyátrprostě.Apověřilsvojíúžasnou energii mahámáju ,abyudrželatybytostivnevědomosti.Ktomusloužejjednoduchývěci prostě,sexajedenímasa.Strašnějednoduchývěci,sexprostějeovlivňovanejchtíčem.Chtíč můžebejtdobrej,nemusíbejtzvácenej,můžemechtítdobrývěciprostě,aletadytojefakt

64 převrácenýatakyseříká,žegenitálieprostěvšechbytostíjsouspeciálnězařízenýtak,aby vtomčlověkspatřovalsvojeútočiště.Taktojetenzámekprostě.Acoztohomůžečlověk vidět,žetolidisvazujeajsouztohovestářístrašněvysátýhrozně.Tojevidětitadyvrodině, vidimtoinasoběajemitostrašnělíto. MT : Hm. R: Tojeto,pročtřebacelibát.Žetřebakonkrétněprostětosemenomástrašněvýživu. Každejdenplodítělohrozněmoctoho.Toprostěspějedomozkuavytvářítojinýtkáně, jednoduše.Takželidi,kterýjakotimprostěnemrhali,souhodněchytrý.Adokonceje zajímavý,že...Takovoulekcitidávam,čoveče. MT : Ne,jetozajímavý. R: Faktzajímavý.Myslim,žetojakovyužiješ.TřebaPeteMontreal,malířslavnej holandskej,hledalvnitřníklidacejtil,žetyprostorynějakfungujou,dělaltobezBoha,ale cejtilto.Celejživotpraktickydělaltodletotykompozice,někdypředdruhousvětovou válkou.Bylhrozněchudej,nicsineužilzeživota.Aledokoncev60.letechudělalizjeho obrazumóduvšatechatapetách,velkejstylprostě. MT : Hmhm,jasně. R: KdyžbylveFrancii,takjehofrancouzskýpřátelé,malířiprostě,bylivelice prostopášní,francouziprostě,malířiprostě,absinthprostěanevěstinceakankánprostě.Tak hotamtahaliprostědotěchnevěstincůaonřikalvěc,kterousemsizapamatovalprostě,jako žesembylneoddanejnebožesemprostěnevěděl,takříkal,žezakaždoukapkusemena vytvořígeniálnídílo.Nářezne? MT : Hmhm. R: Takžesoutystarýdědcisenilnívíš,tojeprávěkvůlitomu.Protožetasílaprostěmůže jítdopoznánínebodoužívání. MT : Jasně. R: Takžecosetýkátohocosezměnilo. MT : Jásemmyslelkonkrétnětohočeskýhohnutícosezměnilo.Jásemčetlonějakejch těchskandálech,aletoužjedvacetletzpátky. R: Změnilono. MT : Jásemmyslelzatyčtyřirokycostady,cosezměnilo.TřebatadyvGóvindě,jestlity vnímášposuntřebavorganizacinebovnaladění,jestlitipříde,žejeoddanejchpořádvíca soulepší. R: Takjetotak,žesepořádučímeapokračujemdál,nemusínutněznamenatto,žese prostěrozhodnešdělatnovýkroky,žetystarýbylyšpatnýprostě.Takžemůžuřícttřebaze svýhohlediska,jakomůjpocitjekdyžtřebavidimspolečnostdejmetomu,tojezrcadlově,že jo,žeoddanýsoumnohemvícavícpřijímanýspolečností.

65 MT : Jo,tomamtakytenpocit. R: Jetohodněpodmíněnýtakytypemdobydejmetomu.Jevidět,žetenmaterialistickej stylneníuspokojivej.Jetohodněviděthodnědlouhoprocitlivýlidi,protymíňcitlivýaž posledníroky,protyúplněnecitlivýtopakbudehodnětvrdýažzjistěj.AleEgonBondyřekl v80.letech,žetimhletimtempem,kudydezápadnícivilizace,žetonepudemocdlouho,že tojeakorátkousekpředvrcholemanastanezměna. MT : Takvonoužjetohodněvidět,třebavpolitice,žeSpojenýstáty,tamteďnastupuje Obama,vyhlásil,žetenhlestylpolitikyužnejde,žemusejvymysletnovejmodejekonomiky založenejnaekologii.Takužjetotroškukrokaspoňjakokdyby... R: Tojehrozněobecný.Tojedůkazprostě,lidi,kterýnadtimnejsouochotnipřemýšlet ňák,takpotřebujouňákejdůkazatendůkazjevětšinouto,žejeněcozabolíprostě,pakužví, žetakhletoužnejde.Atohlejeteďsituacecelýnašíspolečnosti.Obamajeúžasnejčlověk, asineduchovněňákvyspělej,aleurčitěprostěvýjimečnejjejenomproto,žemákolemtoho codělatajemiholítoprostě. MT : Notojo. R: Aříkáse,žekrál,kterejvládnedobře,takkdyžjefaktvelkymvzorem,takho společnostnásleduje. MT : Hm. R: Alepokudhotaspolečnostnenásledujeataspolečnostjehříšnáanejhříšnějšíje zabíjetkrávya bráhmany .Akrávy,proč?ProtožeKrávynámdávajmlíko,zmlíkauděláš prostěhodněvěcí.Cokrávapotřebujekživotu,trávuprostěamášztohotolikvěcí.Aateista siřeknehodněmasa,tokrávuprostězabijuasnim.Apřírodanestvořilakrávutadyktomu. Vtommlíkujestrašnásíla.Souivegetariánikulturistižejo. MT : Hm. R: A bráhmany proto,žedávajspolečnostipoznání.Tojefaktvelkejhřích.Toliklidi, kterýtadypáchajfaktvelkýzlo.Souspolečenskyvlivnýstrašně. MT : Hmhm. R: Notakžeco,jevidět,žespolečnostprostětyhletychybyvnímáazačínávícavíc oceňovatprácilidí,zesentimentučástečněpodporouneziskovejchorganizací,aleviděj prostě,žeoddanýžijoučistymživotem.Užvědí,ženejsmeblázni,žestejnejurčitejživot, kterejjevsouladusvýchodnimnáboženstvim.Jetonormální,dřívtonevěděli. MT : Nojasně. R: Takytyoddanýsouvícvidět,tojetakydůležitý.Oddanýkážou,snažísetopředatna základětoho,žecejtěj,žejetocenný.Tycestymůžoumíttakyhodněchybamůžouseprostě měnitamůžousečasempřizpůsobovat.TřebapříkladvAmericesetohohodnězměniloaty

66 oddanýtamsouaonikázatbudou.Atokázánísezmění.Majspoustuodpovědínaotázky, kterýtylidieštěnemaj. MT : Nojasně. R: Takžecomůžuříctjako,tocořikamjehodněprostěobecnýjako.Jakokonkrétněsem sezměnildefinitivně.Zjistíš,cosivedvacetidělalzakoniny,znáštone. MT : Tomipovidej.Jábylpříšernejstudent,teďsitovybíramzpátkyvtomučitelství. R: Kdyžbudešprostěžítčistymživotem,kdyžbudešžít,tim,cořikáš,takbudešsilneja onitooceněj. MT : Hm. R: Učitelénechtějabydětibralydrogyakouřily,aledělajtosami.Učiteléjsouvzorem prodětiprostě.Dětisehodněodnichučej,odrodičůtakysamozřejmě.Prvnígurujerodiča druhejučitel,žejo. MT : Akamarádi,jasně. R: Jásemhodněrevoltoval,alevim,žetobylablbostprostě.Bylsemnaštvanej,že musimposlouchattakovýlidi. MT : Možnájepravda,kdybysipotkaldřívsvýhoduchovníhoučitele,takbytobyloúplně jiný. R: Jásemjenomutíkal,ztrácelsemtamenergii,hádalsemseskaždym.Semhrozně excentrickejčlověk,ne.Takuměleckáškola,tamsetodoporučujene,bejtbohem.Hrozněmě tobavilo.Astrašněenergiesemtimztratil. MT : Jasně. R: Alestálotozato.Jakojátohonelituju.Jakokdybychměllitovat,těchschodůcomě semdovedly.Spíšžebychjeměljakozvýhodnit.Tojejakokdyžpotkášlidivkriminálu prostě,nemůžešpřemejšletnadtim,jakýsou,cojetamdovedlo.Musimříctprostě,želidi sicehodněoceňujoutydlevěci,alezvelkýčástisouekologickýprojektysoukvůlitomu, protoželidicejtěj,žejimjeouzkoapotřebujoutočimdálvíc.Nenítozbožnýmoc,jeto hezký,lepšínežpředtim,chytřejší. MT : Furtjetovýsledekšpatnýmotivace. R: Jetofurttenkoloběh. MT : Hm.Pořádjetoalehodněobecný.Cosezměnilotadykonkrétně? R: Tadysezměnilatřebataktikakázání,dřívsejezdiloprostějosknížkami,jezdísefurt teda.Prabhupádasitopřál,aby...KršnavBhagavadgítěřiká:„ten,kterýpředávátoto poselstvíjemivelicedrahý.“Způsobrozdáváníknížekjesámosobějakojogínskejproces. Natýulicitofungujefaktspeciálně.Tokázánísetadyzměnilovtomsmyslu,žezezačátku

67 sekázáníhodnějakocentralizovalo.Tadysoučtyřivelkýcentra,nafarmě,naMoravědvěa vPraze.Dřívsejejichvznikneprojevovaltolik.Vtomhlesmyslusetohodněcentralizovalo. JásemtakyvPraze,nežilsemjinde.Tokázánícojeteďka,taksesoustředíčástečněna oddaný,cožijoudoma.Dělajseprogramyobčas,tamkdežijou,přijedesetam,uděláse pěkněcelodenníprogramuvaříse,zpíváse,filosofie.Prostěpopovídáse.Jetovelkázměna. Oddanýtimhlezpůsobemžijou.Onimajvtomkázáníhrozněvelkouchuť. MT : Jasně. R: Říkáse,žepoznáníjeblažený.Oddanýmajvpoznáníhroznouchuťavývíjej samozřejměvtomrůznýcesty,jaktypoznánídávat.atadytyNámahatta,tydomácíkázáníse rozvíjejvíc.Vesvětějetosamozřejměvíc.VIndiijetovšude.Tobychřek,žejehlavníkrok jako. MT : Ato Námahatta centrumnaMoravě,toznamenátedajakocentrum. R: Tohlenázevnemusíbejtmíněnýjakochrám,tamkdenejsoubožstva,tojenázev centrum.Tammůžoužíttřebalidi.Prostětono.Asitakhle. MT : Jasně,jasně. R: Takysezměniloto,žekdyžsempřišel,taksejezdívalitakovýmenšíindickýfestivaly pomenšíchměstech.Tosestalohodněpopulární.Včetně bháratnatjam tance,kterymsou oddanýhodněznámý.Tojesoučástindickýkultury.Tajetakrozmanitá,žebysmeměli tejdencoprezentovat.Divadlo,hudba... MT : Hm,tojehodnějiný,nežtřebaBeatles,tytříminutovýpísničky.Tammášcelonoční koncertklasickýindickýhudby. R: Takžejotohlesehodnězměnilo.ApakbylytyHappyfesty.VPrazeseodehrálydva myslim,pakvPlzni. MT : Teďkaposlednírokalenebyl. R: Protožebylata ráthajátra ,prvnítakovýuvedenívPraze,potombylatakovámenší vBrně.Jetonejstaršíduchovnífestivalnasvětě.Jeto5000letstarejfest.Teďjetovprostě všechvětšíchměstech,kdesouprostěoddaný.Tojenovinkaazadělalsinatradici každoroční.Vtomhleohledusetotakyzměnilo.Tenefektnebyltakovej,protožetamnení tenosobníkontakt,osobníkontaktjemnohemcennějšínežtenmasovej. MT : Nojasněno. R: Masovejkontaktzabíjíkulturu.Oniřikaj,pročjakooddanýšlidojinýkultury,jako dyťtojeindickýnáboženství.Žesiničísvojíkulturu,tysesnarodiljinde.Kdemámemy kulturu,smebejvalýKeltové.SkórČeši,tojetakovásměska. MT : Noaleprostěužňákejch1500letžijemtady. R: Třebaičeskákuchyňnenítradičníkuchyň.

68 MT : Jdeotocoberešjakotradici.Jestlitobereš5000letjakovIndii,taktosenedáříct. R: Nojasně.Ještěnežsembyloddanej,chtělsembejtvegetariánačetlsemotom,před válkoubylovegetariánstvíhodněrozvinutý.Třebakomunistisoudobrýpropagátořitý nekultury,věděj,žezvlášťtyvepřovýhody,tiotupějmysl.Tenpoměr45kilomasanahlavu vroceosmdesátdevět. MT : Toalesouvisístim,žemasojeznámkablahobytu,liditakbylizvyklítobrát.Alejeto pravda,ženikdysenejedlotolikmasa. R: Dyťlididneskasinedajdenbezmasa,někdyidvakrát. MT : Alevtomvidimzlepšenímezilidma,třebaspoustamejchkamarádů,třebaimladších řikaj,žemasodobrý,aletakjednouzačtrnáctdní. R: Alektomutakypřispělchodpřírody,šílenýkrávy,masokostnímoučkaatakdále. Lidivěděj,žetonenídobrý. MT : Hm,jasně. R: Takželiditohlevědějajetosuper.Třebaalemojebabičkastimhodněnesouhlasila. Jámamkrevnískupinunuluanějakejdoktormyřekprostě,žeroknepřežiju.Zasejinej doktorřikal,želidizaválkylidibezmasavydrželikoliklet.Babičkasemipořádsnažila prostěvařitslepičkyatakajásemmusel,aleněkdysemtonemohsníst.Ataksemseptal babičky,jaktobylodřív,jakjedlimaso.Takříkala,žeprostějednouzatejdenvneděli,její maminkaudělalanačančanoumísuauprostředkousíčekmasajakoatosipošušňali.Ajáji řikam,prostě:„babitostejedlijednoutejdně,ateďkaždejden,proč?“Notakžetak. MT : Nojasně.Noacotřebahudba.Slyšelsem,ženěkterýoddanýmajprejpotom problémysesluchem,potomvšemkázáníazpívání. R: Jástimzkušenostnemám,aletynástrojesouohodnějemnějšínatenorganismus prostě.Musimříct,aležetynástrojesououkej.Někdysoutykytaryfaktjakobouřlivý,tosou zápaďáci.VIndiijetotakjemný,sešnapjatej,jaktětoněkamveze.Jetotakcitlivý,ne? MT : Mátovsoběhodněenergie. R: Tojemožnátenrozdíl,jetopořádvtěchnašichnávycích,no.Copotřebuješ vmuzice?Potřebuješvmuzicecejtitkořenvsobě,potřebuješmítňákývzdělání,jinaktě nikdoneuslyší.Dyťkolikjemuzikydneska,nemátoduši,jetotakovejvýměšek,taková lacinávěcprostě.Jetohodněvocituprostě.Kdyždášzápaďákůmduchovníkulturu,taktam samozřejměpořádbudouprojevovatsvojesklony,vemsitřebaTrutnov,alefurtjetolepší nežtechnoparty,žejo. MT : Nojasně. R: Jásemtamdřívtakyjezdilnatechnoparty…Čimsešhrubšívevnímání,tim potřebuješhrubšíhudbu.Vtomtěletočlověkuděláprostěněco,soutohrozněsilnýimpulsy. Tyzápaďácisoufaktznecitlivělí,kdybysněkdymluvilsIndem,vědělbys,jakjevnímavej.

69 MT : Tojefakt.Taktodlektýmuzice.Aještěsemsechtělzeptatnatřetítakovývelký téma,sekterymsemhodnězačalpsáttupráci.Tysiřikal,žesihodněcestoval,bylsive Skotskuněkdeařikalsi,žesitampotkaloddaný.Připadáti,žebysenějakvýrazněty komunityvrůznejchzemíchlišily?Dokázalbystřebatonějakcharakterizovat,specifikovat? Včemjetačeskáspecifická? R: Řekbych,žetohodněpodporujeitanárodnípovaha.Ahm,takyzajímavejpostřeh, vmístě,kdeústíGanga,tamhrajoududáci. MT : Cože? R: TosestalozadobBritskýhoimpériane,setoprostěstalozvykem,onitamzůstaloa postupemčasusetostalonormální.Tyzvyklostitopodtrhujou,jásemdokonceslyšel,že třebajakovíšjakoAngličanisouGermánivlastněaSkotovésouKelti.AGermániaKeltise nemajmocrádi.Afaktsenemajmocrádi.Skotinamězapůsobilimnohemlípnežtřebajižní Angličani.Aletojestejný,kdyždášstejnoukulturu,duchovní,prostěoběma,takbudou reagovatjinakprostě.Takževtomhleohleduurčitě.Tojetarozmanitostprostě,říkáse,že vědomíKrišnyjehodněrozmanitý.Lidisimyslej,žesedímeněkdezapykanýacelejden akorátodříkáme,žejo,alemůžuříct,žeměseteprveotvírajobzoryprostě,comůžudělat. Jedenduchovníučitelřikal,ževědomíKrišnyjehroznědobrodružnýprostě,protoževonza tenživotcovonpoznal,kdevonvšudebyl,jakýmáúžasnýzážitky,kolikrealizacíztohomá. Tyjednokolejáciprostěvživotěanijimnepřijdenamysl,žebytomohlobejtžejo.Takže jo…Českánáturaje...coječeskánátura,žejo?Tonejsemasikvalifikovanej,abychtohle mocposuzoval. MT : Mněbyspíšzajímalytvojeosobnídojmynežkvalifikace. R: Včeskusoustrašnějako…Českojehrozněateistickejnárodprostěžejo, komunismusvšechnuinteligencivymýtilvšedesátejchletech.Soutadylidikterýprostěradši rubounežabysezajímalivookolí.Jetozajímavýizgeologickýhohlediska,mysmetady prostěuzavřenýjako,nenítužádnýmoře,tomáhroznejvlivprostěnatupsychiku.Lidisou tuhrozněuzavřenýprostě.Kdyžjetadyrevoluce,takselidibojejudělatňákejkrokskoroi, bojejseprostě.Toječeskájakonátura.Játovidimspíštakjako,žetovidímespíšjako oddaný,kdyžprostěchcemeprezentovattuhlekulturunežabytozasahovalovícdonás.Ale stejnětenvlivtadyurčitěbude,třebaItalovésouhrozněsrdečnýlidiprostě,takový impulsivníažmoc. MT : Jámamtřebaitalskýpředky. R: Jo?Jásemsiřikalno,působíštadytakjinaknežČech,víckoncentrovanější, pozornější,vitálnější. MT : Kéžbychbyl. R: TřebaItalovéprostěsouhodnětakymimojinýhodnězbožný,příjímajtamcírkevjako normálnívěcaoddanýkdyžtamrozdaliknížky,takvoniprostěřikaj padre prostěoukej,a přispěliavzalisiknížku,mocjetonezajímá,alevidějvtomdobrouvěc.Tyliditadysouvíš jakospíštakový…Alety játrysourozmanitýdefinitivně,alejetodobře,kdybytadybyly italský játry ,takbypohořelyamyzasbysmenevěděli,jakmámereagovatvItálii,takto prostěje.

70 MT : Atřebavrámcitý…Jásemsivšimprávě,jásemstrávilpárdnínajařenafarměa zrovnatampřijelguruzeŠvédska,takyhroznězajímavejčlověk,pěkněmluvilapaktambyl právěňákejklukeštězrovnaňákzDánskaaňáksmesepaktamjednoudalidořečiavon právěřikal,žetamsoulidicosezabejvaj,jánevim,ajurvédouatřebaastrologiíatakapak semsesnažilzjisti,jestlitadytojetaky,nebojestlisetřebazabejváteindickouhudbu,jestli tadytřebahrajeněkdonasitáraňáksemmělpocit,žetadyvPrazeanatýfarmě,naMoravě nevim,tamsemnebyl,žetadytyaktivitymocnejsou,žetadytojepřímočařejší,spíš zaměřenýjinak.Jestlisityněcotakovýhozaregistroval.Včemselišejtykomunity? R: Takjakýtadyjezázemí.Tojetadypraktickydvacetlet.Tadysetaorganizaceprostě teprvustaluje.Tadyjichnenízastolik.Teďzačínáhodnětaindickáhudba,třebatadysoufakt ryzeoddaný,kterýjezdějryzedoIndieajenomseučej,faktcejtějsílu,protožebylořečeno, žeIndiejednoudobydesvětsvoukulturou.Jetotakrozmanitý,žemymůžemjenomjako zírat.Jetozajímavý,aledalismedotohoňákejpokrok,alezkaždýhohnutí,třebahudebního jejenommálokapel,kterýbylyfaktdobrýjako. MT : Hm,jasně. R: Jásechcitřebanaučitajurvédskoumasáž,jetohrozněhlubokýpoznání,takže potřebuješktomuguruatentadyneníprostě.Jakoučíšseto,alejentakmimochodem,máš prostěňákýknížky,vobčastiněkdoporadí… MT : Hm. R: Tojecelýtakovýhle,tadyjevětšítendencetukulturuspíšprezentovat,paksečasem můženěcotakovýhoprojevit.Třebamezioddanejmasoudoktoři,inženýřiprostěatakvoni majtysklonyatytendenceataprioritajespíšseznámitlidistimživotemastěmakulturama, cojemůžounaplnit.Prabhupádatochtěl,měltakytendence,protoževěděl,žekulturajefakt navelicevysokýúrovni,alecobylohlavní,byloto,conámdávalvtěchknížkáchviďžejo. Zeptejmeseupřímně,jakejmámecíl. MT : Jasně. R: Alejetozajímaváotázkaprotože,prostějádělamtřebaeště hathajógu prostě,afakt mětonaplňujehodně,protožejetofakttakyvěckontrolysmyslůatakytvýhozdraví.Jeto faktsilnávěc,takyzískávámdůvěruvůčivédám. MT : Pakbymězajímalo,dělátetřebasanskrt,nebobengálštinu? R: Jo,oddanýsetoučej,aletrvátopárlet,než...protožetohojetolik.Jetotěžký,ale oddanýsetoučej.Světověsoumezinámaprofesoři,kterýdělajakceatytoznajdobře.Můj duchovníučiteljesamozřejměexpertnasanskrt,vydávádokonceknížkuosanskrtu.

71 Příloha4Trilókátmadása RozhovorsTrilókátmouproběhl12.2.2009znovuvGóvindě,kdejsmesipovídalipřijeho obědě.Trilókátmajemenšímužrobustnípostavy,jemu49let,vHaréKršnajeodroku1990 avposledníchletechfungujejakotiskovýmluvčíastarásezdeostyksveřejností.Ktomuto rozhovorubychchtělpoznamenat,žeačkolijsemdostalústnísouhlasspublikacívrámci školnípráce,některéinformacekekoncirozhovorujsoudostosobníhocharakteru,pročež bychrádapelovalnaetickécítěnítoho,kdobypřípadněchtěltytomateriályvyužítprodalší výzkumvtomsmyslu,žedatazapsanánastranách1416bysenemělyobjevitvdalších veřejnýchperiodikách. MT : JaktysesdostalkhnutíHareKrišnaajakdlouhoužseštady? TD : No,vdevadesátémroku,kdyžvlastněbylarevolucevplnémproudu,taksempřijel tadydoPrahy,protožesembylzaměstnanýveSlošovicíchamělsemňákétakovéinformace, kteréjakosemchtěltadytrošinkusdělit,takže...Anitamnebylovšechnotak,jakmělobýt. Noaprvní,coměbouchlodoočíjakodyžsemvyšelzvlaku,takbylňákýplakátekna přednáškunafilosofickéfakultě.Nevimužpřesněnázev,aleňákmětozaujalo.Takžesem tambylatam...jedenčlověk,kterémusedneskaříkáSvámíRobertNový,onješivaista,tak mluvilorůznýchtradicích,jakojaksezpívajížalmyvkřesťanstvíavjudaismustaktakysou ňákézpěvy,astejnětakjakovdalšíchtradicích,islámu,aževIndiijejakoprostězpívání harékršnamahámantry ,doporučenojakoprocesseberealizaceprotentověk.Tomějako prostěstrašnězaujalo.Jásemvždyckysesnažiljakobýtněkde,kdeseněcodějeaprotosem dělalveSlošovicíchjako,tosemtakyjakohledal,prostěseberealizace.Samozřejmětehdy semnetušiljakoprostěcojetimmíněno,alezaujalomětoapřivýchodutambylkluk,který prodávalKršnovuvegetariánskoukuchařku,takovoujakosamisdatovouskoro...Ataksemsi jípořídiladostalsempozvánkunapřednáškuvuliciNahrázi,kdejedneskaGóvinda.Notak semtampřišel...noatomědostalo.Jakoprostěklasickýnedělníprogram,kdesezpívaloa bylapřednáškafilosofickáanajednoumětoprostězačalovšechnozapadatdosebe.Jásem jakototižjakosenarodilnaMoravěavrodiněkatolické,takžesemtakbyldopatnácti, šestnáctiletvychovávaný,takžemětopřišlojakoprostějedinýsprávnýsvětovýnázor.Noa potom,kdyžsemšelnastředníškolu,taksezeměstalateista,jakodoslova,„tosoujako všechnopověryatakdále“.Noaažtakvetřiceti,tobylozrovna,blížilasetřicet,tobylo zrovna...jakozačínalarevoluce.AtehdytakyjezdilijakonasvatořečeníAnežkyČeskédo Říma.Spoustyvlaků.VtédobědošlojakožeAnežka,žejeprostěsvatáajezdilijakostrašně mocvlaků.Ajásemšeldopráceastálsemnanádražíavidělsemtamtolik,tolikvlaků,tolik lidí.Ateďsemsiřikal,tonenimožné,takovásíla.Něcoseveměpohnuloajásemsiřikal: „natomsnadpřecejenomněcobude“.Azačalsemchoditzarůznýmiteology,atakdál.A vyptávalsemsejichjaktotedabude,jaktotedajestouevolucíaAdamemaEvouaměto přišlo,žetadymámevědeckédůkazy,takjakodneskamluvíotomtenDoležalvReflexu jako,žemámedůkazy.VdnešnímReflexujakožeDarwinovateoriejeužjakovědecky dokázaná.Astejnětakovéjásemmělpostoje,atakdále.Nikdominedokázalprostějako nějakvysvětlit,hodnověrněnějakodpověděttak,abymětouspokojilo.Takžesemprostě chodil,atakdále,zezvědavostisemznovuzašeldokostela,jestlibytojakonebylotoono.A kdyžsemsesetkalsoddanejma,takmětozačalotakjakozapadat.Takjakožejestlise hovoříoevoluci,takvevédáchjetakyzmínka,aleoduchovníevoluci.Žetadušeevoluje zjednohoživotníhodruhudovyššího.Jakožejeprostěosmmiliónůštyrystatisícrůzných druhůtělatadušetakle...Najednoumětokliklo,nojo,atojeprostětaklezákon karmy , reinkarnaceadalšítakovéinformace,kterébylyvelicelogické.Toměpředevšímzaujalona

72 tomtoučení,natétofilosofii,žetodávalosmysl.Stejnějakotonebylonějakdogmatické, prostětodávalo,zapadalodosebe.No,takženějaksemzačaljakopravidelněnavštěvovat uliciNahráziapostupněmiřekli,abychsivzaltakyjakorůženec,abychzpívalnarůženci jako harékrišna .Apostupnějakosemsetakledostal...ažsemzůstal.Vtédoběužsemdal výpověď,protožesemsiřikal:„cobychdělalvpráci?Nedávásmysl.“Noajásempůvodně zahradník,takžejásemzačínalnafarmě,kdejakovdevádesátymrokueštěnicnebylo prakticky.Tobylzbořenejstatek.Takžetamsemchvílibylnoapaksemšeltaky...Ve Švédskusembyljakopárměsícůapaksemšelrozdávatknížky.Trénink.Protožejásem potřebovalmezilidijakojimtosdělit,bylsemtoliknadšenej,tolikplnej.Takžeasitakle. MT : Takžetysešvlastněpřímoodrevoluce,nebotakle. TD : Odjaradevadesát. MT : Apřipadáti,žesezatudobuňákjako...změnilotohnutí?ŇákjakovČechách konkrétně...Ňákjak,ňákej...Aťuž...spíšjakotřebapopraktickýstránce. TD : Pokudbychommělimluvitozměnách,takjenompopraktickýstránce.Poduchovní stráncesenašefilosofienemění.Tak...určitěpodmínkyjaksměfungovalitehdyajak fungujemdneskasounesrovnatelné.Tehdynikdopořádněnicnevěděl.Mysmetakypůsobili nalididostzvláštně.Takžetaklejakopostupemčasuzačalytyskupiny...společnostpro studiumsektanovýchnáboženskýchsměrů,začalyvycházetrůznéhrůzostrašnéčlánky,které přebíralyjakoinformaceodantikultovníchautorůzezápadu.Takžesmesitakymuseliprojít tímtoobdobím,nežjakoprostěnászačalaspolečnostpoznávat.Protožepraktickyjako veškerétakovédesinformacebylyjenomdíkytomu,ženásneznali.Aženevědělicoajak. Takžejákdyžsempozdějitodostalzaslužbu,vztahsveřejností,takcobylo,taksempozval doktoraVojtíškaztéspolečnostinafarmu... MT : Tohoznám. TD : ...abysepřišelpodívatjakžijem.Apostupemčasusevyvinultakovejurčitejvztah,dá seříct,žemysmepřátelé.Ažeonoceňoval,žemyjakonicnepředstíráme.Narozdílod různýchjiných...Jakožekdyžmámechrám,takmámchrámovoumístnost.Prostěvěci nazývámetak,jaksouanenivtomprostěnějakápřetvářka,neboněco.Ažesmeotevření, nechcemjakoněkteréskupinyizolovatodspolečnosti.Naopak.Mychcemjítdospolečnostia kázat.Samozřejměmámefarmu,cožneznamenáizolacejakotaková,alesnažímesejako prostěžítjednoduchýmzpůsobemživotaapraktikovatvědomíKršny.Takže...včembyla otázka? MT : (smích)Cosejakozměnilo.Aleměbyteďkaktomuhlezajímalo,kdytipřipadá,že jakonastalotoobdobí,tenzlom,kdytaspolečnosttozačínalavnímatňákjako... TD : Cobylodostvýznamnéobdobí...Vpodstatěužjakovdruhépolovinědevadesátých let.Užpřecejenomsmevnímali...Žeskutečněpostupně,ontonebylžádnýtakovýzlom,ale postupněsmeviděli,žetakovýchtěchčlánků,kdesepíšeosektáchamysmetamvjednom pytlisnimi,mizíaobjevujísenaopakpozitivníhodnocení.Amysmezačínalibýtzvánina určitéakceapřednáškytěmi...doktoremVojtíškemnajejichškolu,abychtamdělal přednášky.DruhýtakovýveliceaktivníčlověkjeTomášNovotnýzOstravskéuniversity, kterýtakyprostěnapsalknížku„Přicházejí“vtomdevadesátymosektách,takytakový sektobijec.No,dneskamámevelicepěknývztah,onmězvenapřednáškynauniversitudo

73 Ostravy.Víceméněeštějakoorganizujíkázání.Jevidět,žetenvztahsetroškujakobyzměnil. Žeužprostěnedávajíjakotakové...vůčinámnejsouvyhrocení.Protožeprávěpředevším společnostsebálaneznáma.TojeČeskátakovájakofobie,společnost,kterájakosebojí něčehonového,takprostěvtédobětobyloopravduněcovelicezvláštního. MT : Eštěpotěchštyrycetiletech... TD : ...izolace... MT : ...systematickýhopotlačováníjakejchkolináboženskejchprojevů. TD : Noacobylotakovéjako...neřeklbychpřímozlomové,alevýrazné,kdyžsmezískali registraci,žesmenovájakonáboženskáspolečnost.Jakoprvnísmezískalimimokřesťansko židovskoutradici.Atobylotakovýjakouznání,žespolečnostnásakceptuje,žespolečnost násberejakosoučást,dokterémypatříme.Odtédobybylovidět,žepřecejenomjakonás začínajíbrátjakojednoznáboženství,kteréjakovycházízIndie,nebomáindickékořeny.A nejsoujakonějakévětšíproblémy.Samozřejměonikdyžvytvořilituregistraci,takvytvořili zvláštníprávaproty,kterýužsouregistrovaníaprotynovýjakodalihranici,žeažpodeseti letech,akdyžbudoumítjednopromilečlenů.Toznamenádesettisícčlenů,cožjeprostěpro násnesplnitelné.Apřestoževícjakpolovinajižregistrovanýchpobírátadytypříspěvky,tak nemáanitěchdesettisíc.Takževšichnismesirovni,aleněkteříjsousirovnější.Takžejinak můžemvidět,žekdyžpořádámenějakéveřejnéprogramy,taklidimajízájem,prostěpřídou, zeptajse,atakdále.Cobylohezký,kdyžsmeměli,esijetočtyřirokydozadu,nagymnáziu vKutnéhořetakovýcelodenníprogram.JásemsesetkaltadyvGóvinděsjednímprofesorem ztéškoly,kterýchtěludělattakovésetkáníjakovrámcicyklu„žijímezinámi“.Oskupinách, kteréjakoprostěnejsoutenmainstream.Atakžeprostěsmetammělipátekodpoledne,kdy jakoprostěvětšinaztěchděcekzgymnáziachodí...jakodobrovolnýtobylo...Tambylo šedesátděcek,cožjejakozajímavý,cožměpřekvapilo.Noamysmeudělalitakovéjako zpívání,jakovždyckyatamsmezrovnazačalimluvitoDarwinověteorii,jásemzačalo filosofiianějakpadlonato,jestlijedarwinistaaonřikal:„jo,jásempřesvědčený darwinista“.Ajářikam:„no,taktobymohlabýtzajímavádebata“aonřiká:„tobymohlo býtjako...“,alenebylnepřátelskej,spíšjakozajímavoudiskusi.Noatakžepozvalnástama mysmemělijakozpíváníatakdále.Onmoderovaltuhletudiskusi.Ohlednějakotoho darwinismuanášpohledajehopohledastudentisepakptali,jakopromítlismetamněco znašichfestivalůajakostrašněsemutolíbiloatakjakopojalmyšlenku,žebysmemohli někdyudělatcelodenníprogramprocelouškolu.Jakovrámcitřebasdětskéhodne.Žetam někdydělajjakotakovéskákánívpytlia...prostěněcolepšího.Takžesmeopravdutam udělaliprogram,kdebyloprostědivadlo,zpívání,přednáška,tanec,jakoprostětakovýpestrý program,jakseděláohňováoběť,vařilismetamveškole,jakoprostěvšichnibyliunešení, jakoumáme,natočilismedokument.Atenprofesorřikalpotomžetakovédleprogramybyse mělidělatjakopravidelně,abykaždýžákznašíškolymělalespoňjednoumožnostněco takovéhozažít,protožetímsetakovátafobie...Protožekaždýbysimělvytvořitsvůjvlastní názorajaksihovytvoří,kdyžnedostanetyinformace?Jakovelicetakovýotevřenýa dokonceistimředitelem...Zezačátku,dyžsmetopřipravovali,taksemsiřikal,tosenemůže podařit.Jakorodičese...atakyseozvali,aleonjakoprotoževěděl,ženěcotakovéhomůže nastat,takonsivyhledalněconainternetu,různétakovéjakoinformace,kterénásstavělydo takovéhosvětla,jako:„vyvěřítetomuatomu“.Avšechnytybodyprostěnapsalajásemmu naněodpovědělaontovyvěsilnainternet.Ajakokdyžtamvšichnimohlividět,jakse stavímekurčitýmvěcem.Ajakokdyžpakrodičepřišlistím,žecosetotadyjakoto,takon řikal:„tohletojeregistrovanánáboženskáspolečnostavrámcinějakéhoprogramubyjako

74 dětiměliznátinformaceacosetýkátěhletěchotázek,tak...“aodvolalsenateninternet.To bylovelicejakopříznivéa...Tojejakseřikávevédách,ževezmešjednozrníčkorýžea zkusíšesije,takpodletohopoznáš,esivšechnaostatnírýžejehotová.Takžetakletakykdyž vezmemurčitejvzorekpopulaceazjistímejakseknámvztahuje,takmůžemevidět,kde... Samozřejměstálesenajdoulidi,kterýřeknou:„kdybystešlijakoradšiněkamdopráce“,ale tovětšinoujakonemoc...Jinakalecomůžuvidět,takženásberoujakosoučást.Samozřejmě našímcílemnenijakzkaždéhoabybylHaréKršna,aledátjimurčitej...alternativu.Když vezmoujenomněco,ňákejaspektztoho,třebasvegetariánství,neboněcojiného,takjakoje toúspěch. MT : Paksemsechtělzeptateštějaksimluvilotýregistraci,takjakývámtovlastnědává jakovýhody,žesteregistrovaný.Tamsouňákýpokudvimtakúlevynadaních...Můžetemít někdojakopovoláníkněz,nebo... TD : Právětojeono,žejetovlastněsoučástítěchzvláštníchpráv.Onovlastněoprotitomu, kdybysmebyliregistrovaníjakoobčanskésdruženísetohomocnezměnilo.Žetamfaktjako neninějakejvýraznejposun,alevčemjerozdíl,žejako...Třebastenprofesorztoho gymnáziaseodvolávaltadyjakonanaširegistracinaministerstvu.Takženámtodávájako takovejkredit,nebotakovoudůvěryhodnost.Jinakjakosamozřejměmyžijemjako vmnišskémřádu,tojeprávějakotonedokončené,nedomyšlené,žejakoprávědíky restitucím,onitonemajstáleeštěuzavřené,nemajturestitučnítečku.Atímpádemneníto financovánícírkvínějakjakdotaženodokonce.Myužsmenavrhovaliajakostálejako tvrdíme,ženejrozumnější,nejobjektivnějšíbybylydaňovéasignace. MT : Acoznamenáasignace? TD : Cožznamená,žekaždýdaňovýpoplatníksimůževybratnáboženskouspolečnost, nebokulturníorganizaci,nakteroumůžedátjednoprocentozdaní.Atímjakomůžoubýtty organizacenáboženskéfinancovány.Jetoveliceobjektivní,protoženěkdomůžeříct,že„já jakoateista,pročtadymámpodporovatnějakénáboženství,nějaképánbíčkáře,“jakoniřikaj, anebodokoncemy,kdyžnašičlenovéchodídopráce,takprostěztěchdanípodporujíostatní náboženskéspolečnosti.Amynedostávámenic,takžejetotrochunahlavupostavené.Takže aspoňti,kteříchtějí,bymohliaspoňpřidělitčástsvýchdaníjakotam,kde...JakovMaďarsku tomajíatamtofungujevelicepřirozeně.Takžeuvidíme...onotohodnězávisínasituaci vpolitice.KterázrovnastranajeuvládyakdyžbylministrkulturyDostál,potomtambylna krátkoudobuzODS,onbyldříveherec,Štěpánek,stímsmesesetkali,mělisme...apředtim sJandákem,tenbyltakydocelaotevřenej.Pakpřišelteďkasoučasnejministraveškerej dialogsostatnímináboženstvímispadl.Takžejehoostatnínezajímají,zajímajíhlavněoni sami.Takžejetodocelapolitickázáležitost,timpádemjetouledu.Takžeonisoubohužel vždyckytenjazýček,kdyžnemápolitickástranadostčlenů,takpotřebujouudělatnějakou koaliciakřesťanésouvždyckytakňákmezi,tenstřed.Takžejakovytvoříkoaliciadostanou nějakýtakovýresort,atimpádemsenicneděje. MT : Heleteďměeštěnapadlo,jaksiřikalstimMaďarskem,taknevíšesivňákejch okolníchzemíchmáISKCONtakyvlastněstatusnáboženství?NaSlovensku,právěvtom Maďarsku... TD : VMaďarsku.NejsemsijistejjaktomajívPolsku,protoženěkdemajítenzákonjako úplnějinaknastavenej.VItálii,oninejsoupřímojakonáboženství,aleněcojakonáboženství. Jánevim,nedokážutopřesnějakovystihnoutjaktotammaj,alepodobnějetoivjiných

75 zemích,jakovAnglii,ale...VAnglii,tamjesnadjenomevangelikánskácírkev,nebo anglikánskáavšechnoostatnísoujakoňákejtakovejstatutjako...kdenenírozdíl,onise knimchovajíjakokregistrovanémunáboženství.StejnětakveŠvédskujejakohnutíHáre Kršnaregistrované... MT : Atřebavtěchpostkomunistiskejchzemích,jakotřebanaSlovensku? TD : Tamjejakozase,silnejkřesťanskejvliv.Takžetamtyzákonyvůbec...tamjedvacet tišícčlenůmusímít.Tadysezměniltenzákonaspoňnatřista,aledalitomuzvláštnípráva. Maďarsko,Polsko...VNěmeckumajístatusnějakéneprofitníorganizace,kdemajíjakože nějakej...náboženskýsměr,alenejsoupřímojakonáboženství.EštěvBulharsku,vBulharsku souregistrovaný.Tambylidocelabrzo,tambylyňákjakopodmínky,žesezaregistrovali,to záležívždyckynatépolitickésituaci. MT : AtřebavRakousku... TD : VRakouskuneni.VeŠvýcarskumyslim,žesouregistrovaníoddaní,veŠpanělskuasi taky,různě.Toanitoliknesvědčíopostavenívtékterézemi,spíšjakotozáleží... MT : ...natom,jaksounastavenýtyzákony. TD : No,aletakyjaksenanáslididívajíajaksmeaktivní.Tam,kdesmeaktivní,kdese třebapravidelněchodína harinámy jakotady,taknásznajíaužjakoodpadnulnějakýtakový tenstrach.Takovýtenstrachzneznámaatakhle.Kdyžprostěsenicneděje,taksouztoho lidi... MT : Ateďkaeště,připadáti,že...vidíšňákývýraznýzměnyvorganizaci?Teďtřebaza posledníchosumlet,neboodtýregistrace,vposledníchjakopětiletech,šestiletech,něco takovýho... TD : Vrámcihnutí... MT : Jo,jovrámci... TD : Taksamozřejmězaceloudobusmetroškuvyzráli.Azezačátkusmetakyzačínali znuly.Nevědělismevůbeccoajak,takžesmebylitakovýprůkopníciapostupněsmeškolou tvrdýchkopancůsedostalidoňákého,doňákéstruktury,kterávpodstatějakotenzákladje stejnej.TakžeexistujejakoNárodnírada,kdesoujakooddaní,kteřísouztěchjednotlivých středisek,kteříprostěsoujakotakovejnápomocnejorgán...ZástupciGBC.GBCje GovernmentBodyCommission,toznáš? MT : No(přitakává). TD : ...kterájakoorganizujehnutícelosvětově.Vkaždéjakozemijejedenzástupce.Takže onjakodohlížíabybylytyduchovnístandarty,abysevěcidělytak,jaksitopřálŠríla Prabhupád,protožecestujeivjinýchzemích,takjakoběhemtoho,kdytadynení,aleikdyž je,takjakopraktickézáležitostiřešíNárodníradasjehosvolením. MT : Avtýnárodníradě,tamsouvždyckyjakochrámovívedoucí,nebopresidenti...

76 TD : No,vsoučasnédobětamneníjakomocosob,jetampětoddaných,takžezástupcitěch jednotlivýchstředisek.Jásemtamjakozástupcespolečnosti,jásemjakovrámciregistrace společnosti.Takžetakletofunguje,noapaktyjednotlivývedoucí,kteřířídítystřediska. Samozřejměpředtím,nazačátkutobylafarmaacentrumprovédskástudia.JakoveZličíně, nebodřívesmebylivModřanechapaksmesepřesunuli.Noaodtédobysejakopostupně přecejenomrozvíjelyvěci,prvníbylaGóvindaNahrázi,paksetadytahletaGóvinda otevřela,noavznikalyrůznéjakocentra,takleporepublice,vLutotíněserozvinulo... MT : Atojepoměrněnedávno,dvatisícepět,neboněcotakovýho. TD : Kde? MT : TenLutotín... TD : Toužjedesetlet. MT : Aha.TakeštětamvzniklonaMoravědruhý... TD : VBrně.Jinakjakosouještětakovémenšíbuňkyjakorodinné,kdejakosouoddaní, kteříjakosezajímajíovědomíKršny,třebaspozvouněkohonanedělijakonahostinu,čtou zBhagavadgítya...prostědiskutujífilosofii,atakdál.Takhlepostupněsevytvářívětšíavětší strukturatěchzájemců,protožemynemůžemzajistitvšem,abyžilivchrámu,nebotak.Naše kapacitatomunedostačuje.Alechrámsloužíjakotréninkproto,abysičlověkmohlosvojit určitézásadyavytvořitcharakter,kterejnebyl.Předtímnásvychovávalauliceaúplnějiné hodnoty.Takžetojeposunodtěchzačátků,žesevytvořilurčitýsystémvzdělávání,žeoni majmožnostpřijítaabsolvovattakovejtříměsíčníbhaktakurz ,abysiověřili,žesouschopný žítjakovtýkomunitěoddaných.Noapotomjakobuďodejdoudomůapraktikujívědomí Kršnydoma,nebozůstanouapokračujívtakzvaném brahmačárí tréninku,kdeprocházejí určitýmistádii,učíserůznéčinnosti,zaměstnáníasloužítopraktickyktomu,abymohli rozpoznat,jakájejejichpostavení,jakájejejich varna a ášram .Vsanskritujakéjsoujejich vlastnostiapovaha,kteroumůžouzaměstnatvestudiuKršny.Takžesejimsnažímepomoct objevitcovnichje,abymohlipotompraktickycelýživotsloužitKršnovi.Ktomuslouží Centrumprovédskástudia.Jednazfunkcí,vzdělávání.Jinakprostěžesevěnujekázání, které...pravidelnéprůvody,jako harinámy ,aveřejnéprogramyaorganizacekongregace,jo? Jakočinnosti.Nafarměsezasetapozornostvěnujezemědělstvíatakyse,byťsesnažíme rozvíjeturčitésociálnízázemíproty,kteříseožení.Takžejakozezačátkusmevšichnipřišli ajakonikdoseneženil,alepostupně,kdyžněkdosechtěloženit,takmátumožnost,žejo,a snažísenajítpříležitost,abymohlvykonávatslužbuconejblížoddaným.Protožespolečnost oddanýchjevelicepříznivápro...vduchovnímživotě.Takženafarměsouktomunejlepší podmínky,kdyžmajmítděti,abydětivyrůstalivpřírodě.Bohuželzatímtamnenitolik možností,abysezaměstnali.Aleteďužpostupněsetozačínájakozlepšovat,protožetam pěstujíobilí,atakdále.Jetamimlýnvlastní,teďtamchtělidobudovatpekárnu,abytobyl takovejjakocelek.Odtohoproduktu,ažpotenhotovývýrobek.Abymohliprostějako zásobovatdoBenešova,doVlašimi,atakdále.Cožbymohlabýtdalšípracovnípříležitost. Spoustajakooddaných,vtommlýně,potomvpekárně,vprodejiatakdále.Apostupněse rozvíjejítakovéhleprogramy,kteréumožňujítěmostatnímjakosezaměstnatatakvlastněse snažímeudělatjakotakovýmodel,podlekteréhobysedalyjakoudělatpodobnékomunity jinde.Onovdnešnídobě,kdynikdonevíjakekonomikabudefungovat,jestliopravdujako drtivězasáhneprostěcelouspolečnost,takten,kdomápůdu,kdomámožnostpěstovat vlastnípotraviny,takmánejlepšípříležitostjaksemůže...můžepřežít.Takžetojejeden

77 ztakovýchvlastněprogramů,kterýpronás...jakostabilizovatdobudoucna.Samozřejměje spoustatakovýchdrobnýchvěcí,kterýprostějakoodtýdoby,cosmezačínali...Především jaksemřikal,mámevícjakozkušeností,prostěužurčitévěci,kterépředtímsmeneznali,tak jakonejsoužádnénepoznanépole... MT : Ňákejpříklad? TD : Třebashodněsetoprojevujevevztahukveřejnosti,kdyjakodětizezačátku,když chtělipřijítdohnutí,takprostěsesebrali,odešliamysmebylirádi...každýkdopřišel. Ovšempozdějiseprojevilo,žeprostěnemělitumotivaci,víceméněřešilisvůjgenerační problémsrodičema,žeutekliatakdáleapočaseodešli.Takžeprávědíkytomu,ženebylten vzdělávacísystém,takjakodíkytomu,žesetohlejakovytvořilo,taksestabilizovali,žese udělalinafarmějakosystém,jakožekdopřišel,taknejdřívesmesehosnažilipoznat.Půl rokutřebasjakodojíždělatakdále...Žejestálejší,ažemávyřešenésvévztahysrodičema, cožjevelicedůležité.Takžepotomsmemuselitohletořešit...Takževtomhletomjeposun dostvýraznej,nebotřebaoddanísamotnýktomujaksevztahovatkrodičům.Dřívenebylo vyjímkou,že... MT : ...úplněpřerušilityvztahy... TD : ...přerušiliatakdále.Jetozbytečnýjako,proč? MT : Takhlavnětavédskátradicesměřujekněčemuúplnějinýmu. TD : No,takžejakožerodičenenásledujíHaréKršnuneznamená,žesejichmusímezříct. Tojedosttakovejupjatejpostoj.Coaledost...onoseneničemudivit,kdyžčlověkzačíná,tak sesnažíturostlinkuoddanostiochránit,takžedíkytomusesnažíveškerénebezpečí eliminovat.Aněkdyviděli,žetomůžebýtjakoiodrodičů.Alemůžemvidět,žerodičekdyž vidíjakože...akorátnekouří,nepijou,souvegetariáni,žijouhezkyaoženíseamají zaměstnáníjako,taknakonecioceníazvyknousinato.Přijímajítobezjakoňákejchvětších problémů.Takžetojeotázkačasu,kdyjakotennejvětšíšok,žedětinebudouúplnějako rodiče,kdyjakoprostěvymizíavtomsedáříct,žejetakovejvýraznejposun,žepřecejenom užitěchinformacíjedalekovíc,souknížky...ajakoitenpostojjezralejší. MT : Teďměnapadlo,jaksimluvilotýrodině,takževlastněskymkolijásemtadymluvil, takvětšinoužepřicházelidohnutívtomvěkudvaceti,dvacetiažtřicetileta...jánevim,znáš ňákouvyjímku?Ztadytohopravidla.Paksoutřebanějakýlidi,který...dalšígenerace... TD : Zrovnavlonijednaoddanápřesšedesátletopustilatělo.Takžemámeužituto kategorii,mámeoddanou,kterájebabička,máužpřessedmdesát.Takžesamozřejmě,jakse říká,mladého...staréhopsanovýmkouskůmnenaučíš,starýstromsenedáohýbat.Takže kdyžněkdojepřipoutanýkjedenímasašedesátlet,takpotomužjetopronějjakotěžší. Takžejepřirozené,žemladílidénemajproblémstim,naopak,přijmoutojakovýzvu nějakou.Takžesamozřejmětoprocentojevyššíutěchmladšíchlidí,alejakřikám,mámei prostěstarší.Někdysoutorodiče,kteříkdyžvidí,jakserodičezměnili,taksezačnousami věnovatzpívání harékršna astanouseoddanými,dostanouzasvěceníaitakhlemámejako lidi,kterýužmajísvojevlastnírodiny,majíděti,majízaměstnáníachodídopráce,alecoje změna,jakojinévědomí.Toseměnívlastně,vědomíKršny.Praktickynatěchnižších činnostechnelzenějakrozpoznat,nějakérozdíly,alehlavnírozdíl,žejetamjakojinévědomí.

78 MT : Aeště,kdyžjásemsebaviltadysGadádharadásou,taksemsehoptaljakjeto vlastněprávěstěma ášramama .Řikalprávěto,cosiřikalty,ženazačátkutambylohodně brahmačárís apostupněsezačalijakoženit.Jetřebaněkdo,kdosměřujektomu,žebyse chtělstát sannjásinem ? Vánaprasthou ? TD : No... MT : Protožeontvrdil,ževČecháchžádnej sannjásin neni. TD : Jáotomuvažuju.Protožejámámčtyřicetdevět,noavtomtověkuužseopravdu nemínímoženit,kdyžsemtovydrželaždoteďka.NějakmilostíKršnymětominulo.Noa samozřejmějetootázkajakospoustutakovýchvěcí,žesempřílišzapletený,nebo zaměstnaný,jakorůznýchmanagementůatakdále,žejakomusimtytočinnostispíš delegovatajakozačítsevěnovatspíškázání,protože sannjásí znamenácestovat,kázat,ne sedětněkdezacomputeremavěnovatseňákejmmanagementům.Ajinakjako vánaprasthové ,zatímnevimonikom,kdobybyljakonatéúrovni,žebyměljakodospělé dětiažebychtěl...takdalekoeštěnejsme.Totrvá. MT : Takjepravda,žejetozatimjenomdevatenáctlet. TD : Přecejenomnazápadě,tamužsoutřebadalšígenerace.Tyděti,kterésenarodilive vědomíKršnymajvlastníděti,takžetoužjetroškudál. MT : Majdvacetletnáskok. TD : No.Prostěmysmetadydáseřícteštějakoúplněnazačátku.Ikdyžnetakúplně. MT : Noapaksemsechtělzeptatktomu,co...Kdyžsemsdebavilstěmalidmazciziny... Jánevim,esity...Předpokládám,žesibyltřebavIndii,aneboesisinějakcestovalvrámci centerpoEvropě,takasitojakonejdeříctnějakstoprocentněvážně,ale...Prostěňákýtvoje dojmy,jakselišejjednotlivýkomunity,nebotenpřístupprostě... TD : Soutakovéodlišnosti.Každámentalita,každýnárodvtiskujetomuurčitoupodobu. Někdojakoprostěstrašněrádzpívá,takžetamprostěhodněsou harinámy atakle,někdoje spíštakovejfilosofičtější,takžeprostětamsevícekoncentrujenato,aleprostězákladje stejnej.Základjezpívání harékršna jakoprostě,distribuceknihadistribuce prásádam . Někdesevícekoncentrujíjakotřebana prásádam .VIrskumajítřebasvDublinutři restaurace.Veliceúspěšnéavelicejakorozvíjejícíse.VSevernímIrsku,tammělivelice pěknécentrum,majíeště,kterébylonaostrově,jo?Atambyltakovejjakoskorojako zámečekatamžilospoustaoddaných,alepakprostědošloknějakýmzměnám,tenoddaný, kterýtotamvedl,takprostěodešelprostěnějakkázatjinam,postupněsetotaklejako rozvolnilo.Takžejakosituaceodsituace,záležíjakkde.Tosenedářícttaklejako...Jak řikám,rozdílysouvtomdůrazu,nacosedávádůraz.Někdesedávádorestaurací...Ataky závisíjaksetovyvíjívtékterézemi.VeFranciitojetřebasilnejantikult.Kterejjevelice... tadyděláobrovskoupropaganduaoddaníjakotamsenedostávajtolikkekázání,teďsetam začínápomalusituaceměnit,protožetyzákonynejsoutaktvrdé,protoževrámciUnie...Unie jetlačí,abybylitroškuotevřenější,protožesouhodnětakový...Tojeprostětradice francouzská.Tradiceomezení.VItálii,tammajřaducenter,velicepěkných,kde...kolem kterýchjevždyckynějakáskupinaoddaných,kterájakoinspiruje,kdesejakoscházej,takže tamječtyřinebopětnejznámějšíchjakocenter,kdeje...Itáliejepoměrnězbožná.Alepřitom

79 jimnevadí,kdyžpotkajímnichazHaréKršna.TřebastakovéSlovensko,tamjetorozdíl,tam soujakodostrigidní.Dokoncetamsoukostely,kdekázali,abysilidinicnebralizHaré Kršna.Takževtakovémprostředíjeto...alenadruhoustranuKršnatovždyckyňák zaranžuje,žeitamserozvíjíjakopostupně,takžeinaSlovenskusouteďjakonějakácentra. VBratislavějenějakárestaurace,vKošicích,vPrešově,tammajtakyrestauraci,takžeděje setamňákékázáníarozvíjísetamvědomíKršny.NoatřebasnaUkrajině,tamjejakovelice silnáskupinaoddaných,spoustachrámů,jakovKyjevě,veLvově,vDněpropetrovsku, spousta,tamdělajfestival,taktřitisíceoddanýchnafestivalu,takžetoužjeopravdu,něco znamená.VPolskujetaképrostědostpočetnáskupinaoddaných...Jednavěcjeta,že vurčitémobdobísestalo,ženěkteříduchovníučiteléodešli.Cožznamenaloproněkteroutu zemi,kdepůsobili,docelakatastrofu.Hodnědlouhopotomtrvalo... MT : Třebavtěchosumdesátejchletech,kdyžbylyproblémy... TD : VosmdesátejchletechveFranciiavAngliitaky,vAmerice...TadyvEvropětaky vdevadesátémsedmém.Takyjakotobyldostvelkejšok.Tamsetonadostdlouhoudobu... Tam,kdeoninepůsobili,třebavMaďarskusevelicepěkněvyvíjíoddaní.Tammajfarmu, kdemajdvěstěpadesáthektarů,možnádneskaužvícastopadesátoddanýchtamžije,jeto velicerozvíjejícísepěkně,majíchrámvBudapešti...Takžeta,myřikáme játra ,taskupina,ta země,ta játra jestabilizovaná,takovávelicedynamickyserozvíjející.Takženaneštěstí ktěmhletěmurčitýmjakojevům,cosestalo,žejetojakodůkaztoho,jakmyjsme podmínění.KdyžseněkdomůževěnovatfilosofiiapraktikovatvědomíKršny,másvobodnou vůliavždyckyjakosemůžestát,žeprostě...jevidět,jakjetenvnějšísvětsilnej.Takžedíky tomusejakoprostěnevyhlitomuztéEvropy,žemusímeřešittakovéhlejakozáležitosti.Teď znovuzačínádalšígenerace,seobjevujílidi,kteřízačínajísdistribucíknih,takžeonatoje otázkačasu.Protoževdobě,kdyPrabhupádkázal,tobyl boom ,tobylHareKršna explosion , atehdybylipřesvědčeni,žeprostěcelejsvět,zachvílivšichnioddaníjakobezžádnejch pochyb...Samozřejmětarealitanenizastakrychlá(smích),jaksivšichnimysleli.Ataké přicházeloktakovýmtěmgeneračnímzáležitostem,žeteďsehledalijakosami...Cožjetaky určitejzlom,protoženikdonevěděl...Takžepostupnětakjakoceláspolečnost,snažiliseučit jednioddruhých.Samozřejměsesnažímedržetvédskéhomodelu,kterýjedaný varnašrámským systémem,systémem varen a ášramů ,totiněcořiká... MT : No,jakojo...Tosemsechtělzeptatprávěeštěktěm varnám ,tysiřikal,ženěkdo, kdyžprocházíňákymtim bhaktatréninkem ,takžese...Jakymzpůsobemsiněkdourčuje kastu? TD : Tosenějakmoctakleneurčuje.Tyseš bráhman atyseš kšatrija .Protožejeřečeno,že vaišnava jevícnež bráhmana .Protože bráhmana jeten,kterýzná brahma .A vaišnavové sloužínejvyššímubráhmanu,takžehomusíznát.Takževtomtosmyslu,nafilosofickéúrovni vaišnavové nevidírozdílmezitím,jestlijeněkdo šúdra ,nebo kšatrija ,alestálevrámci určitéhomanagementujedobrévědětkdokčemuinklinuje,jaksemázaměstnat.Takže běhemtohotréninkujevidět,jestlijeněkdostudijnítyp,jestlirádseučíapředávátoto poznáníexpertní,káže,sloužínaoltáři,rozvíjí bráhmanické vlastnostiazaměstnáváse vbráhmanických činnostech,takjevidět,žetampřevažují bráhmanické vlastnosti.Mysme takovásměska,tosenedáříct,jestli...Noaněkdosezasevícvěnujetomumanagementu, jakojetakovejorganizátor,takžeprostě kšatrija .Někdojezasedobrýbyznysmen, vaišja . Kdyžseněkdověnujezemědělství,tojetaky vaišjovskej ,aneboobchodníci.Noaněkdo prostěnemáňákévětšíkvalifikace,ajespíš...rádděláňákoumanuálnípráci,alemynikomu neřikáme:„tyseš šúdra “.Takževrámcijakooddanýchvšichnisounastejnéúrovni,aťslouží

80 jako bráhmana ,nebo kšatrija ,nebo šúdra ...tosoučinnosti.Alepřestokdyžněkdovykonává třeba šúdrovské činnosti,takrozvíjíi bráhmanské vlastnosti,jakoječistota,odříkání, milosrdnostatakdále.Takžeprotojevlastnětakováosobaještěvýšnež bráhmana vtomhle klasickémpojetítěchkast. MT : Jo,apaksemsechtělzeptat,předpokládám,žekdyžsedvalidizhnutíberou, vstupujoudomanželství,takžemátenějakejvlastnírituálsvatby,alekromětohosedělái občanskásvatba. TD : Nejdřívseuděláobčanskáapotomasipošestiměsícíchjetenvédskejobřad.Kterej jakomypovažujemzatenpodstatnej.Takžesamozřejměkdyžsechceněkdooženit,takje ňákázkušebnídoba...Dřívesestávalo,žeduchovníučitelnašeljakonějakýpartnery,aleoni kdyžnastalyproblémyňáké,takjakonebylispoluschopnivydržet,takjejichduchovníživot ztroskotalapaknakoneceštědávalivinuzatotomuučiteli.Takžeodtéhletépraxese upustilo.Víceménějakomůžeseporadit,nebotakle,tojesnadjedinýpřípad,kdyse doporučujeastrologie.Vtěhletěchvěcech...radšijakospoléhámenaKršnu,aleutěhletěch věcíjedobrévidět,jestlijetadvojicekompatibilní,nebone.Protožepodletohosepakdá dostdobřerozpoznaturčitévlastnosti,kteréjsoudanéjakotímzrozením.Dřívevevédské kultuřebylňáký marriagemaker ,kterýužodmalavtévesnicividěl,tadytaholčičkastímhle chlapečkemzesousedství... MT : Ghatak setomumyslimřiká,aspoňvBengálsku... TD : Toaninevim.Dneskatochybíasamozřejměnašespolečnostjeještěmladávtomto smyslu,takjakonictakovéhoneexistuje.Takžekdyžvykonávajínějakouspolečnouslužbu, takvidí,jestlibytomohlofungovat.Neboseobrátínaautoritu,nachrámovéhopresidentaa ontozprostředkuje.Systémjeten,ževtézkušebnídoběmajíještěmožnostsiňákpomáhat, aleještěžijouodděleně,každývesvém ášrámu .Aprostěažpotom,ažsetakňákoťukají,až sedohodnoutakyjakbychtělivychovávatdětiatyhleprincipy,takpotomudělámetenrituál, nejdřívnormálnísvatbaúředníapotomtenvédskýobřad.Tojeoheň,obětujeserýžedoohně atakdále.Noastímjespojenétakyurčitéočistnéobřady, samskáry .Oheňtojetakyurčitá samskára ,přizrozenídítětesedělajtaky samskáry ,přizplozenídítětesedělaj samskáry ,to soutakovéobřady,kteréjakomajočistitvědomítak,abyjakopřitáhlykvalifikovanouduši. Abyprostěbyloddanejatakdále.Tojeto,covlastnědnešníspolečnostnemá,protomy nemůžemříct:„jásem bráhmana ,jásem kšatrija “,protožemysmesměska.Mysme neznáméhopůvodu,neznámékasty.Noadřívevevédskéspolečnostifungovalytytoobřady. Předpokládalose,dokud bráhmani nebylizdegradovaní,žepokudněkdovykonávátyto očistnéobřadyjako bráhmana ,taktakysevtakovérodiněnarodíkvalifikovanýbráhman . Vrodině kšatrijů ,žesenarodí kšatrija .Prostětakovéjakomajírodičevědomí,takpodobnou bytostpřitáhnou.Tojecelávěda,kterápopisuje,jaksemajtytoočistnéobřadyvykonávat. Potomvokamžikuzrození,potomsouurčitéobřady,kdysemůžedítětidátsčímsimáhráta cosivybere,kdyžsivybereknížku...Takovérůznéobřady,kterédoprovázejícelejživot. Poslední samskára jevokamžiku,kdyopustítělo,takžetakyurčitéobřady,potomtotělose spálíahodísedoGangy.Cílemjeto,abytaživábytostmohla...Celýživotjepříprava ktomu,abysmemohlisesprávnýmvědomímopustittělo.Protožejakévědomímáme vokamžikusmrti,takovéhobytídostanem.TakžekdyžbudemysletnaKršnu,takpůjde zpátkykeKršnovi,kdyžbudemysletnato,jak...jánevim,vhospoděpopíjelpivo,tak (smích)nevimjakébudoumojedestinacedalší.Jevelicedůležitépřipravitsena...toje vlastněsmyslživota.Dosáhnoutdokonalostivtom,žeužsenechcivícerodit.Ajediný způsob,jaktopřerušit,jevěnovatseslužběKršnovi,zpívat harékršna .

81 MT : Eštěsemsechtělzeptatktěmsvatbám,jávim,ževsedmdesátejchletechtambyla vysokározvodovost,jaktovypadáteďka?Asisinevedeteňákýstatistiky,alecomáš vpaměti... TD : Opravdustatistikynemám,ale... MT : Třebateďzaposledníchdesetlet,rozvedlseněkdo? TD : Staloseto.Jetonešťastné,alecosedádělat?Topodmíněnínašejetaksilné,že... SamozřejměŠrílaPrabhupádnepodporoval,alevjednompřípaděprohlásil,žepokudbyto mělotěodvéstodvědomíKršny,takseradširozveď.Protožepřednějšíjeduchovníživot,ten jenejdůležitější.Něcotakovéhosemůžestát,aledoporučujesetomuvyhnout. MT : AtřebavČecháchsetomocnestává...? TD : Asitřipřípadyvim,žesestaly. MT : Apaksemsechtěleštězeptat,jaksiřikalstouastrologií,ženatodle...natysvatby, žesetodoporučuje,takjákdyžsemmluvilsoddanejmaztohoDánska,taktonamědělalo dojem,žetamsemnohemvíczabývajastrologií,nebostudiemsanskrtu,nebotakovejchvěcí. Kdyžsemzasmluvilslidmazčeskýhohnutí,taktyřikali,žejetotadytakovýpřímější,že tadytyvěciokolozastolik... TD : Závisínaosobě,místěčasu,okolnostech.Jábychto...sanskrtjetrochuněcojiného, mysmeměliněkolikzájemcůostudiumsanskrtu,ovšemsanskrtjevelicenáročnázáležitost. Natomnenínicšpatného,jedenoddanýstudovalbengálštinu,Čaitanjačárimrtajenapsaná vbengálštině,ontakypřekládájakoknížky.Takžestudiumsanskrtunebobengálštinybych nedávalnastejnouúroveňjakozájmyoastrologiiajiné.Souhlavníčástivédapaksou takovépomocnévédy.Ajurvéda,astrologie,tonejsoutyhlavní.Mytomuříkáme bridge preaching ,jakomostprolidi,kteřísetrochuzajímají.Avdnešnímsvětěletí vasthu atadyty, ajurvédaaastrologie,takžepročtonevyužítproto,abysepřitáhlikvědomíKršny.Bodje ten,žekdosechcevěnovattakovémukázání,takmusíbýtexpert.Zatímsetualeneobjevil nikdo,kdobybylopravdukvalifikovanej.Nenitozakázané.Jetoindividuálnízáležitost,esi setomučlověkzačnevěnovat,mápříležitost,takmůže.Onojetamtakovénebezpečítoho,že točlověkamocpohltí.Důležitéjenezaměnittotěžiště,tenprincip,ženejdůležitějšíjezpívání harékršnamahámantry avšechnytyhlečinnosti.Ktomujemožnépřidattyhlečinnosti,ale musísetodělatexpertně.Takžekdybyseobjevilněkdo,kdobytouměl...Alenajítjogína, kterýdělá bhaktijógu azároveň hathajógu ,toneníjednoduché.OnojetospojenésNew age,kdejetoneosobnípojetí,impersonalismus.Azasekdonemátohlezázemízoddanejch, taksetomunevěnovaltolik,abytomohlučit,takžeprotoseunástohlenějakmocnerozvíjí. MT : Hm.Pak...jákdyžsemsebavilsoddanýma,tak...vysetadyvhnutímocnezajímáteo vnějšísvět,očtenínovin,koukánínazprávyatak.ChodějtřebačlenovéHaréKršna kvolbám? TD : Jakéjsouvolby?Jakájemožnost?Kohomůžemvolit? MT : Takpravděpodobněňákýliberálnějšístrany,kterýbudouspíšnakloněnýtomu...

82 TD : Okej,jásemtřebabyl.Alejetodobrovolné.Mynedávámenijak... MT : ...tosemaninemyslel,žeby... TD : ...volittohoatoho.Nenínámtojedno,alemytohostejněmocneovlivníme,takžeto bylozméstranyspíšjenomgesto.Avím,ževětšinaoddanýchnechodívolit,ževolíKršnu. Takovévěcineřeší.Pokudsemáněcozměnit,taksemusízvolitzevnitř.Potommůžem...já semtakyzezačátkurevoluce...jako„teďtopříde“,aledokudlidinezměnísebe,tovědomí, neustálebudouproblémy.Sezměníjenomkabát.Vestředověkbylilidi,císař,dneska nemámecísaře,mámepresidenta,alecosezměnilo?Jenomtenoděvaveskutečnostijeto stálestejnápísničkavjinémhábitu.Takžepokudchcemopravduzměnitspolečnost,tak musímezačítodsebe.Vtéspolečnostipoznání.Pokudtojespolečnost,kteránemáhlavu,tak tojejaktělobezhlavy.Aprotoženení bráhmanská třídalidí,kterábydávalapoznání,takta společnostfungujetak,jakfunguje.Takženašípovinnostíjevytrénovat bráhmany .Jakmile budemeschopninatétoúrovnipřesvědčitostatnílidi,žebymělizměnitsvůjživotnístyl,to budevýznamnázměna,kterápomůženěcozměnit.Takžemytuspolečnostnapolitické úrovninezměníme,mysejísnažímezměnittím,žezměnímevědomí.Takželidipřevezmou určitéhodnotyamůžemvidět,koliklidípřed20letymluviloovegetariánství,tobylojako zMarsu.Dneskajevegetariánstvíběžné.Reinkarnace.Onotonenítolikvidět,aletystovkya tisíceknih,cosmedistribuovalipřecejenomjakopůsobí.Dybynebylokázání,takužse dějoudalekohoršívěci,nežse... MT : Kdyžsiteďmluvilotěchknížkách,taktypřeklady...Vytřebahodněpoužíváteslovo realizace,taktovčeštiněznamenáuskutečnění.Takduchovníuskutečnění...Vtýangličtině tospíšznamenápochopení,uskutečnění,zároveň. TD : Jábychvtomtřebanevidělažzastakvelkejrozdíl.Seberealizace.Žezrealizuješ něco.Realizuješ,ženejseštototělo.Neskaužserealizovatpoužíváivčeštině. MT : No,játotedaslyšimjenomvrámciHaréKršna. TD : Kdyžněkdoněcozrealizoval.Uau.Vidíš,taktojeurčitádeformace,která...Snažíme se.Existujetýmpřekladatelů,kde...někdotopřekládá,paksoueditaceatakdále.Takyto dostáváurčitejvývoj.Třebaposledníknížkybymělybýtdocelakvalitněpřeložené.Takdyž sivezmešknížku,Bhagavadgítajetřebashrozná.Překládaltooddanej,kterejpozdějcodešel anespolupracovalprostě.Toješkoda,protožejetostěžejnídílo. MT : Aužjednazposledníchvěcí,nakterýbychsechtělzeptat,jaksmesebavilioGBC, takonvydávajrůznývýnosy,zákony...Mátetotadytřebanějakvyvěšený,neboněco? TD : Nenitovyvěšený,jetomožnénajítnainternetu,kdeje...Protožekaždýroksounové anové,taksetopakdánanástěnku,většinoutonikdonepřekládázangličtinydočeštiny, takžekdoneumíanglicky,takněkohopoprosí,jestlibymutonějakpřeložil.Víceméně takovétyobecnéprincipy,existuje ISKCONlawbook ,zákony.Atamsouvšechnytyhle usnesení,takžejakoexistujetovpodoběknížkyakdochce,můžesitovyhledat,pučit.Není jednoduchésevtomorientovat,protožekdyžpakpřídeněkoliktěch... MT : Prostěklasika,právo,zákony...

83 TD : JinaksescházípravidelněkaždýrokvMajápuru,kdemajísezeníakdesepřijímajíty nejdůležitějšívěci,kteréurčujídalšíorientacihnutí.Jestlitřebajeduchovníučitel,nebo někdonový,kdomůžezasvěcovat. MT : Apaksemsechtělzeptat,jávimžev90.letechbylanafarměsnahazavýst gurukulu . Navázaloseňáknato,souteďňákýsnahy? TD : Pro gurukulu jezákladnípotřebamítkvalifikovanéučitele.Třebasnafarměužse začínáobjevovat,jetamjednapedagožka,kterámápedagogickouškoluadělátam home schooling .Majíteďjednodítě,kteréchodídodruhétřídyaonajíučí.Covím,takbyliučitelé příjemněpřekvapeni,žezvládalatulátkuvelicedobře.Akorátpaksemslyšel,žejelíná trošku.Tamjedůležitéurčitézázemí.Musíbýturčitáučebnaatyhletyvěcizatimnejsou. Takžečasem,ažpřibydevícerodin,nenívyloučeno,žebysmesepokusilioněcotakového. Protožejetopříjemnější,nežkdyžsetodítěmusípotýkatsproblémama,jakožesinosíoběd asmasematakdále.Aneboiveškolkáchastímmajírodičeproblémy,jakoženutí,žemusí tomasonějak...Takžeažbudezázemí... MT : Joateďměktomunapadlo,jásemtohlečetlvpráciodMartinaFárka,kdeontaky popisuje,jakseněkdyvdevadesátymsedmymrozpadlatakomunitanafarmě. TD : Ontopsaljakoknížku? MT : Ne,játočetljakodisertačníprácinaFilosofickýfakultě.Ontamvlastněpíše,žetam bylaskupinakolemtohoTuríjadásyažetennějakpotomporušiltypravidlaajásemnějak mocnepochopilvčemtospočívalo... TD : Onvlastnětufarmujakovedl. MT : Atystamtenkrátžil,nebo... TD : No,jásemtambylnazačátku,prvnírok,neboprvníhopůlroku.Paksemjakoodešel. Noatobylovdevadesátémsedmém.Včemspočívalo,noprostěnedovolenýsex.Ne sjednou,alesvíce.Cožbylšok,protožekdyžjeleaderajakseříká,káže... MT : ...voduapijevíno... TD : ...taktojedostsílajakoprostě.Aprotožeontylidisměřovalspíšnasebe,neke Kršnovi,neboPrabhupádovi,takvětšinatěchlidípotomodešla.MartinFárekbyljeden znich,kterejbylvelicejakojehopraváruka.Aktomunebududodávatosobnějšívěci,které jako…Mámvůčiněmuvelmisilnévýhrady,hlavněkvůlitéjehodisertačnípráci,protožeto cotampíšejsoujehovmnohavěcechsmyšlenky,spekulaceahlavněontamhodnotí Prabhupádu,jakoonsámsebepovažujezaoddaného,aleonkritizujePrabhupádu,to znamená,žeonsehodnotítak,ževílípnežPrabhupád.Avtompřípaděonproměnení oddanej.Martinjeproměakademik,kterejsimyslí,žeteďdíkyakademickémustudiuněco získal,získalnějaképoznání.Jakmileněkdonenínapojennaposloupnostduchovníchučitelů, takprostěztrácíveškeroumilost,dokonceipředtímmohlpoznánízapomenout.Jakobyje překrytiluzorníenergiíaztratírozlišováníatadále…Takžejestlionsimyslí,žedíkytomu akademickémustudiusimůževynahraditpraktikování,zpívání harekrišna .Jestlizpívá,nebo nezpívá,jánevím,alestromsepoznápodleovoce.Jávidímpodlejehovýsledků,podlejeho činnostito,copíše...Onpotomvtéprácisezačalzmiňovat,žePrabhupád,žekdokolivsi

84 přečtevživotějednuvětuzněj,takbudevživotěúspěšný.Jednoslovo.Prabhupádtoříká. Martinříká,žetobylprodejnítrik,abyzvýšilprodejnostsvýchknih,takžeontobereúplně zesvětskéhohlediska,protožeskutečně,Prabhupádvěděl,očemopravdumluví.Žetyknížky mohoulidemzachránitživot,žejenomkdyžjemajdoma,kdyžsijepořídí,užprostěudělali určitýkrokktomu,abydřívnebopozdějiudělali…Prostěkdyžněkdonepraktikujevědomí Kršny…Prostěbavitsetakhleodůvěrnýchtématechjejako…Prostěonjeněkdejinde…To sedápotomtěžko…Zkrátkamůžemsebavittadysprvňáčkemologaritmechaonnanás budekoukatjako,ženevíočemjeřeč…Astejnětak,jestližeonchcediskutovatnějaká taková,hlubocedůvěrnátémata,onknimnemápřístup.Adíkytomu,žeonnenízařazenvté posloupnostiučitelůažáků,tojejakokdyždátespotřebičdoelektriky.Takkdyžje velektrice,takmůžefungovat,jakmilenenítospojení,taksetopřeruší.Atakhlefungujecelá taduchovní parampará .Samozřejmědourčitémírymymůžempochopitten...alekdyž chcemopravdujítdohloubky,takjenezbytnébýtnapojen.Jinakbudemspekulovat. Onúplněpřebralterminologiiindologů,višnuistéatakdále.Mysmezáměrnězavedli vaišnava ,mysmeseodlišiliodtohoadokoncejsmetonajazykovémústavusledovaliaoni říkali:„Jo,mátenatoprávo,takovévýrazypřímozavést…“Samozřejměon,abysezalíbil akademickémusvětu,abyjakozapadl,takmuselpřijmoutjejichhodnoty,jejichměřítka... MT : Aletohlejezajímavý,tojsemnevěděl.Všímaljsemsetoho,ženormálněsemluví ovišnuistech,normálněvliteratuře,kekterýjámámpřístupauvássepoužívávždycky vaišnava atojsemnevěděl… TD : Nomyjsmesetřebatakyzáměrněvyhýbalikřesťanskéterminologii,třebaspasení,to nenajdešvnašichknížkách.Jakoosvobození.. MT : Milosttřeba? TD : Milostjo,alespasení,spaseníjetypickykřesťanskejvýraz,protožetenjespojenej stim,žeJežíšeukřižovaliaonnásspasil,kdyžvněhouvěřím.Alemytohleneberem,jako, žetotakhlefunguje.Pokudmynevykonámeněco,mynemůžemjakoby:„Takjáprostěněco věřímaužtomámzasebou…hotovo.“Jámusímúsilívynaložit,néžeměněkdospasí.Já musímprostěvydat.ApotomzáležínatémilostiKršny.Vlastněveškeránašesnahajezískat tujehomilost.Adíkyjehomilostimypakmůžemudělatdalšípokrok.Záležínaněm,alebez našehoúsilísenicnestane.Jakseříká:„Bůhpomůžetomu,kdosipomáhásám.“ MT : Měnapadá,žekdyžužsmesedostaliktomuMartinuFárkovi…Jákdyžsemkoukal natypráce,takonpotomještěsněkolikadalšímaoddanejma,kterýpotomodešli,vyvěsilina internetutakovoupetici,kde…četlsito? TD : Samozřejmě. MT : Cosiotommyslíš?Žejsoutoúplnělživýtvrzení,nebože… TD : Ztakovýchsedmdesátiaždevadesátiprocent.Neříkám,žeúplněvšechnojesmyšlené. Alecelejtenstyl,tenzpůsobbylojako:„Hurá,socialistickárevolucevosmačtyřicátým! Udělámenovévolby!“Adokonceitakovárétorikaběželanainternetu,jakobyvdoběkdyto vycházelo.Avyhlásímevolbynovýchčeskýchleaderůatakovévěci.Samozřejměmyjsme dělalichyby,alebylatootázkanašínezralosti,našínezkušenosti.Nebylatootázka,žeby někdoněkohozáměrněchtělkněčemudonutit.Navíctovznikalotakovýmzajímavým způsobem,žeoniposbíralikohokoliv,kohonašli.Tambylyosoby,kterýnemělistímhletím

85 nikdynicspolečného.Apřece:„Vzpomenešsipřece..něcotambylo,něcojakotohleto.“„No takjásemkdysišladoGóvindyaměnechutnalo.“Takovymhlezpůsobemtoprobíhalo. Takžeposbíralimasulidí,kdekaždýdalnějakésvojesvědectví.Tovypadalovelicejako masovázáležitost,žejakovšichnistojízatim.Alepozdějismesedověděli,žetonenívůbec jakoževšichnistojízatím,cotambylořečeno,aležestojízatímsvým.Aletím,žetodali tímzpůsobem…Navíczpůsob,kterýmtoudělali,bylznačněneetickýanefér,protožetobylo vydírání.Tonebylaotázka:„Takjako,žepojďme…“Protožezezačátku,kdyžvzniklata petice,takseozvalioddanízezahraničí,abyudělalinějakévyšetření,cosetedastalo.Protože našeprvníreakcebylazákazvšemsignatářůmdonašichstředisek.Prostěmysmejechtěli izolovat,zcelazáměrněizolovatodostatníchoddaných,protožejestližeonizpochybňovali všechnyleadery,všechnydojednoho…Jánevím,jakozvšehomožného.Pokudoni zpochybnilivočíchmladýchoddanýchautorituleaderů,ikdyžbysepozdějiukázalo,že nemělipravdu,nikdozpátkytudůvěrunevrátí.Takžetobylojakoprostězcelazáměr.Akdyž pakpřišlinatovyšetření,takbyladohoda.Pokudonistáhnoupeticizinternetu,protože takovévěcisenedajíveřejnědiskutovat,tobylnátlak,nátlaktyputeďjakoprostěmusíte… Kdyžmůžespolečnostdiskutovatjakobynějakélokálnízáležitosti.Tojezcelaryzevnitřní záležitost…Takžebyladohoda:„Vystáhnetepeticiamyjimumožnímevstupdostřediseka začnenějakádiskuzeatakdále,coajak.“Nakoneconiporušili,hnedjakobydruhej,třetíden. Hnedtupeticiznovutamdaliaprojevili,žeoninemělizájemopravduznovudůsledně vyšetřit,cosestalo.Protožetobyljakozávěr,žesejednotlivépřípadyvyšetří.Aleprostě nebyltenzájem,toznamená,tambylprostěnějakájinámotivace.PotomvDingirubyla kolemtohotakydiskuze.Jásemnatoreagoval.Atamsejakopřiznaljedenztěchsignatářů, ževeskutečnosti… MT : Ty,nepamatuješse,cotobylozaobdobí?Tybychsipotomnašel. TD : 2000?2001?Myslim,žezáří2000,nebo2001.Vidíš,jáužtotakyjako…Jásemse tímasitřiměsícezabýval,jsemztratilněkolikletživota…Jakokdyžsemusíšhrabatvhnoji. MT : Toseomlouvám,alemětotakjakozaujalo… TD : Tosoupřípady,kdyžnechcioněčemmluvit,aleužkdyžsizačalsFárkemazačalsi seusmívat,taksemsiřikal,žetojetémakterýjako…zrovnadvakrát.Protožejásemsním užvdobě,kdyještětadybyl,měldostvyhraněnénázorovérozdíly.Oniužtehdyzcela záměrněsměřovalifarmuněkamjinam.Mimo,bychřekl,úplněmimo.Tambylzáměr.Turíja mělnějakejúmysl.Anevímjakejbylzáměrpetičářůveskutečnosti,aleprotožetobyla takovárůznorodásměska...Pozdějijsemmluvilsjednimaaoniřikalijakoprostě:„Já už…mětohlenezajímá…toužsemněkdejinde.“Řadaznichsichtělajenzdůvodnitto,že nebylaschopnanásledovatproces.Takychtěli,jakjářikám,„blupnout“,odejít.Toje,když hodíškámendovody,takonudělá„blup“.TakžetojekdyžtivědomíKršnyudělá„blup“. Takžekdyžchceněkdo blupnout ,taksitopotřebujenějakýmzpůsobemzdůvodnit.Aaby jakonevypadaliblbě,taksetohodínaostatní,místoabypřiznalisvojivlastníslabost.Noa onjedentovtomrozhovoruvDingirudokoncepřiznal,žetobylapříležitost,jaktojakoby zakamuflovat.Jako,žejáodcházím,kvůliněkomu.Ne,žetobylokvůlisobě,kvůlisvejm nečistotámvsrdciasvejmslabostem.Mysmesenatompoučilitakyřadouvěcí,především to,žeticotosepsali,bylinějakoudobuvhnutí,aleprotoženeprošlitréninkem,taksedostali doobdobí,žesechtějíženit.Anajednou,coteď?Takženebylipřipravenýnasituaci,kteráje můžepotkat.Alenejen,žebytambylaotázkaženění,aleirůznéjinézáležitosti.Takžeproto jsmesezačalivícesystematickyvěnovattomuvzděláníoddaných.Žesevypracovalsystém,

86 abynežněkdopřijde,nejdříveprošelnějakoukvalifikacíktomu,abysezabránilotomu,že pozdějiseobjevíosoby,kterémajínějakévedlejšítouhy,vedlejšímotivace. MT : Taktoseomlouvám,žejsemtimuseltohleobdobípřipomínat,alemětozase poskytlodůležitouprotiváhuktomu,cojsemsedočet. TD : Jásetomunevyhýbám,protožejá…Nenímitopříjemnéněcotakového…Jáfakt jsemsetomuvěnoval,protožeonijako…Notodaliprostěnainternet,teďtošlodocelého světa…Oddanízvnějškunevěděli…Kdyžtyhletyinformacepřečetli,takvždyckyněkdojel doIndie:„Jécosetotamuvásděje?“Ateďbylotřebanatoreagovat.Toznamenápřekládat doangličtinyajítdálearozpatlatsetímvšímanějakýmzpůsobemoddělitzrnoodplev.A nakonecstejně,oniukázali,žetenjejichzáměrnebyluplnětakčistej.Protoženenaplnility podmínkyktomu,abydošloktomuvyšetření.Pakbyseukázalo,ževětšinajejichtvrzení bylanavodě.Žetobylo,jaksedělalazakomunistůvždyckypropaganda,antiimperialistická. Asinějaktakhlebychtopřirovnal.Jo,jetoživotamožnáoniseztohotakyněconaučej, doufám.Abysmeaspoňdobudoucnazabrániliněčemudalšímu.Teďkařadaznichsevrací zpátky.Teďkakdybymorálníprofilněkterýchztěchsignatářů,mámdopis,jednoho.Jásije tadyuschovávám.Tadyjedopispsanýtakovýmzvláštnímzpůsobem,kdypsaljedné mátádží , žejestlisihonevezme,takspáchásebevraždu.Tobyljedenztěchcořval:„udělámenové volby“atakdále…Takžezakomplexovanáosoba.TojetencopřekládaltuBhagavadgítu. Těžcezakomplexovanáosoba,kteránějakýmzpůsobem…Užjenomjako,kdyžněkdoněco napíše…Párdalšíchtakovýchpřípadů.Jedendostaldesetletzapokusozabitímanželky. Takžejenom,tambylasměska,jáneřikám,žejsoutovšichni.Alesměska,jakolidi,kteříse opravdu,kdyžseněkdeobjevili,hnutímprošlizdálkyateďkasesnažíprostě… Prostěčasemseukázalo,žetapravdavyjdenajevo.Samozřejměurčitéchybybyly,já doufám,žejsmesedíkytomumohlivyvarovatdalšímchybám,aletenzpůsobjakto bylo…minimálněpodpásovka.Aprostěnahrubýpytelhrubázáplata.Takžereakcenejdřív zákazdostřediskavstupuapakstáhnutípetice.Apotomužnějakádiskuze..Tonejde,veřejně diskutovat.Tojenátlak,tojeneetickéanemorální.Tonejde.

87